<p class='article-text'> وقّعت جامعة الفجيرة مذكرة تفاهم مع إدارة الدفاع المدني بالفجيرة، بهدف تعزيز التعاون المشترك في المجالات الأكاديمية والبحثية والتدريبية والمجتمعية، وتبادل الخبرات والمعارف، بما يسهم في تطوير الكفاءات الوطنية وترسيخ ثقافة الأمن والسلامة في المجتمع.</p><p class='article-text'>وقّع المذكرة سعادة الدكتور سليمان الجاسم، رئيس جامعة الفجيرة، والعميد علي عبيد الطنيجي، مدير إدارة الدفاع المدني بالفجيرة، وذلك في إطار حرص الجانبين على تعزيز الشراكات المؤسسية وتكامل الجهود بين المؤسسات الأكاديمية والجهات الحكومية.</p><p class='article-text'>وتشمل المذكرة، التعاون في إجراء البحوث والدراسات المشتركة، وتبادل الخبرات العلمية والعملية، وتنظيم البرامج التدريبية وورش العمل والمبادرات التوعوية، إلى جانب إتاحة الفرص للاستفادة من الإمكانات والخبرات المتخصصة لدى الجانبين، بما يدعم تطوير المهارات وتعزيز الوعي بمفاهيم الوقاية والسلامة.</p><p class='article-text'>وأكد سعادة الدكتور سليمان الجاسم، أن توقيع المذكرة يأتي ضمن توجهات الجامعة لتوسيع شراكاتها مع المؤسسات الحكومية والوطنية، وتعزيز التكامل بين التعليم الأكاديمي والتطبيق العملي، بما ينعكس إيجاباً على تجربة الطلبة ويسهم في خدمة المجتمع.</p><p class='article-text'>وأشار إلى حرص الجامعة على بناء شراكات فاعلة تتيح لطلبتها فرصاً أوسع لاكتساب المعرفة والخبرات العملية، متطلعًا من خلال التعاون مع إدارة الدفاع المدني بالفجيرة إلى تنفيذ مبادرات وبرامج نوعية تسهم في تنمية المهارات ونشر ثقافة الأمن والسلامة، وتعزز دور الجامعة في خدمة المجتمع.</p><p class='article-text'>من جانبه أكد سعادة العميد علي عبيد الطنيجي، أن توقيع مذكرة التفاهم مع جامعة الفجيرة يأتي في إطار تعزيز الشراكات الاستراتيجية مع المؤسسات الأكاديمية، وتبادل الخبرات والمعارف، بما يسهم في تطوير الكفاءات الوطنية وترسيخ ثقافة الأمن والسلامة في المجتمع.</p><p class='article-text'>وأعرب عن التطلع من خلال هذه الشراكة إلى تنفيذ برامج تدريبية ومبادرات توعوية وبحوث مشتركة تسهم في تعزيز الوعي الوقائي، وتطوير المهارات والكفاءات، بما يدعم جهود الدفاع المدني في حماية الأرواح والممتلكات، ويواكب تطلعات الدولة نحو مجتمع أكثر أمناً واستدامة.</p><p class='article-text'>وتأتي المذكرة في إطار جهود جامعة الفجيرة لتعزيز حضورها الأكاديمي والمجتمعي، وتوسيع مجالات التعاون مع المؤسسات الوطنية، بما يدعم أهداف التنمية المستدامة ويسهم في إعداد كوادر مؤهلة قادرة على مواكبة متطلبات المستقبل.</p>

تعاون بين جامعة الفجيرة و"الدفاع المدني"  في المجالات الأكاديمية والبحثية

<p class='article-text'>في إنجاز علمي غير مسبوق، تمكن علماء صينيون من الوصول إلى واحدة من أدنى درجات الحرارة التي جرى تسجيلها على الإطلاق، بعدما نجحوا في تبريد سحابة من الذرات إلى درجة حرارة مكافئة بلغت 9.7 بيكوكلفن، أي ما يعادل 0.0000000000097 كلفن، وذلك على متن محطة الفضاء الصينية "تيانغونغ" التي تدور حول الأرض.</p><p class='article-text'>ووفقا لدراسة نُشرت في مجلة "Science"، فإن درجة الحرارة التي حققها الباحثون تقل بنحو 280 مليار مرة عن متوسط درجة حرارة الفضاء، الذي يبلغ نحو 2.7 كلفن، أو ما يعادل سالب 270.45 درجة مئوية، في خطوة تمثل تقدما كبيرا في مساعي العلماء للاقتراب من الصفر المطلق.</p><p class='article-text'>ويُعرف الصفر المطلق بأنه أدنى درجة حرارة ممكنة نظريا، وتبلغ صفر كلفن، أي سالب 273.15 درجة مئوية، وعند هذه الدرجة تصل الطاقة الحرارية إلى حدها الأدنى، إلا أن قوانين الفيزياء تجعل الوصول إليها بصورة فعلية أمرا مستحيلا، إذ تزداد صعوبة التخلص من الطاقة المتبقية كلما اقتربت المادة منها.</p><p class='article-text'>تجربة فضائية لتجاوز قيود الجاذبية</p><p class='article-text'>واعتمد الباحثون في تجربتهم على إنتاج ما يُعرف باسم "تكاثف بوز-أينشتاين"، وهي حالة نادرة من حالات المادة تتشكل عندما تُبرّد ذرات معينة إلى درجات حرارة تقترب بشدة من الصفر المطلق، فتبدأ في التصرف بصورة جماعية، وكأنها جسم كمومي واحد بدلا من كونها جسيمات منفصلة.</p><p class='article-text'>وتتيح هذه الحالة للعلماء دراسة الظواهر الكمومية على نطاق أوسع، فضلا عن إمكانية استخدامها في تطوير أدوات فائقة الدقة لقياس التغيرات الفيزيائية واختبار القوانين التي تحكم الكون.</p><p class='article-text'>وجاء اختيار الفضاء لإجراء التجربة بسبب تأثير الجاذبية، التي تمثل أحد أبرز التحديات أمام الوصول إلى درجات الحرارة شديدة الانخفاض على الأرض، إذ تؤثر في حركة الذرات وتحد من كفاءة بعض تقنيات التبريد.</p><p class='article-text'>وقاد التجربة علماء الفيزياء شياوجي تشو وشوتسونغ تشين من جامعة بكين، إلى جانب ويبياو تشين من الأكاديمية الصينية للعلوم، مستفيدين من بيئة الجاذبية الصغرى المستمرة على متن محطة تيانغونغ.</p><p class='article-text'>كيف وصل العلماء إلى هذه الدرجة؟</p><p class='article-text'>بدأ الفريق التجربة بسحابة من ذرات الروبيديوم-87، وهو نظير مناسب لعمليات التبريد بالليزر وإنتاج تكاثف بوز-أينشتاين.</p><p class='article-text'>واستخدم الباحثون أشعة الليزر لتبريد الذرات وحصرها داخل مصيدة ضوئية، قبل تطبيق تقنية تُعرف باسم "التبريد التبخيري"، تقوم على السماح للذرات الأعلى طاقة بالهروب، بحيث تنخفض الطاقة الإجمالية للذرات المتبقية.</p><p class='article-text'>وللتغلب على غياب تأثير الجاذبية المعتاد في هذه العملية، استخدم العلماء تدرجا في المجال المغناطيسي لمحاكاة تأثير الجاذبية، بما يساعد الذرات الأعلى طاقة على مغادرة المصيدة بكفاءة أكبر.</p><p class='article-text'>وأسفرت هذه المرحلة عن تكوين تكاثف بوز-أينشتاين يضم نحو 20 ألف ذرة من الروبيديوم، عند درجة حرارة بلغت 3.1 نانوكلفن.</p><p class='article-text'>ولم يتوقف الباحثون عند ذلك، بل نقلوا السحابة الذرية إلى مصيدة ضوئية أوسع، وبدأوا في إضعافها تدريجيا، بما يسمح للذرات بالانتشار ببطء مع تقليل الطاقة المرتبطة بتمددها.</p><p class='article-text'>وفي المرحلة الأخيرة، أوقفوا المصيدة تماما، ثم راقبوا انتشار السحابة الذرية، التي ظلت قابلة للرصد لمدة تصل إلى سبع ثوانٍ بعد إطلاقها، وهو ما أتاح للفريق قياس سرعة تمددها وحساب درجة حرارتها المكافئة، التي بلغت الرقم القياسي الجديد عند 9.7 بيكوكلفن.</p><p class='article-text'>آفاق جديدة لأبحاث الفيزياء والكم</p><p class='article-text'>ولا تقتصر أهمية هذا الإنجاز على تحطيم الرقم القياسي لدرجات الحرارة المنخفضة، بل تمتد إلى تطبيقات علمية محتملة، أبرزها تطوير تقنية "التداخل الذري"، التي تعتمد على الخصائص الموجية للذرات لرصد تغيرات بالغة الصغر في البيئة المحيطة.</p><p class='article-text'>ومن شأن إبطاء حركة الذرات وإطالة الفترة التي يمكن خلالها مراقبتها أن يساعد العلماء على تطوير أجهزة قياس أكثر حساسية، يمكن استخدامها لاختبار مبادئ أساسية في الفيزياء، من بينها "مبدأ التكافؤ"، الذي ينص على أن تأثير الجاذبية في الأجسام لا يعتمد على كتلتها أو تركيبها.</p><p class='article-text'>كما قد تتيح هذه التقنية دراسة حالات غير مألوفة من المادة والظواهر الكمومية التي يصعب الوصول إليها باستخدام المختبرات الأرضية التقليدية.</p><p class='article-text'>وأكد الباحثون أن المنصة الجديدة، التي تعتمد بالكامل على الأنظمة الضوئية لإنتاج الذرات فائقة البرودة، تلبي متطلبات متقدمة للمحاكاة الكمومية والقياسات فائقة الدقة، ما يجعلها مرشحة للمساهمة في تطوير التجارب العلمية خلال المهمات الفضائية المستقبلية.</p><p class='article-text'>ويمثل هذا الإنجاز خطوة مهمة في تطوير تقنيات الفيزياء الكمومية، إذ لا يقتصر السباق العلمي على الوصول إلى درجات حرارة أكثر انخفاضا، بل يستهدف أيضا تسخير الخصائص الفريدة للمادة عند هذه المستويات لدراسة أسرار الكون واختبار القوانين التي تحكمه.</p>

الصين تحقق المستحيل.. درجة حرارة أبرد من الكون بـ280 مليار مرة

<p class='article-text'>كشفت الدكتورة مريم الغاوي، مدير مركز حمدان بن راشد آل مكتوم للموهبة والابتكار التابع لمؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية، عن استهداف أكثر من 15 ألف طالب وطالبة في المدارس الحكومية والخاصة على مستوى دولة الإمارات خلال العام الدراسي الجاري 2026-2027، لتطبيق «مقياس حمدان للموهبة»، في خطوة تستهدف توسيع دائرة اكتشاف الطلبة الموهوبين، والوصول إلى أصحاب القدرات الاستثنائية.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/11/10/5405804.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وأوضحت لـ«البيان» أن نحو 14 ألف طالب وطالبة خضعوا للمقياس خلال العام الدراسي الماضي 2025-2026، مؤكدة أن التوسع في تطبيقه يعزز فرص اكتشاف الطلبة الذين يمتلكون قدرات متميزة قد لا تكشف عنها الدرجات المدرسية وحدها، ويساعد على توجيههم نحو البرامج التعليمية والإثرائية المناسبة لإمكاناتهم.</p><p class='article-text'>وأكدت الغاوي أن الطالب الموهوب ليس بالضرورة أن يكون الأعلى تحصيلاً في جميع المواد الدراسية، مشيرة إلى أن الاقتصار على النتائج الأكاديمية أو تقديرات المعلمين قد يؤدي إلى إغفال مواهب حقيقية، رغم امتلاك أصحابها قدرات عقلية وعلمية واستدلالية استثنائية، الأمر الذي يستدعي الاستعانة بأدوات علمية مقننة تضمن عدالة الاكتشاف وتكافؤ الفرص بين الطلبة.</p><h2>مواهب خفية</h2><p class='article-text'>وأضافت أن بعض الطلبة يمتلكون إمكانات متميزة في التفكير والاستدلال وحل المشكلات، وهو ما يجعل القياس العلمي وسيلة مهمة للكشف عن جوانب القوة التي قد تظل غير مرئية داخل الصفوف.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن توسيع نطاق التطبيق يسهم في بناء قاعدة بيانات أكثر دقة حول قدرات الطلبة، ويدعم اتخاذ القرارات المتعلقة ببرامج الرعاية والإثراء والتوجيه، بما يضمن الانتقال من مجرد اكتشاف الموهبة إلى توفير فرص حقيقية لتنميتها.</p><p class='article-text'>وقالت الغاوي إن «مقياس حمدان للموهبة» يمثل منظومة علمية متكاملة للتعرف إلى القدرات الكامنة لدى الطلبة، جرى تطويرها بالشراكة مع خبراء من جامعات عالمية مرموقة، وفق معايير علمية تراعي الخصوصية الثقافية لدولة الإمارات وأحدث التطورات في مجال قياس الموهبة.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن المقياس يعتمد على منهجية متعددة الأبعاد، تشمل تقييم القدرات العقلية والتحصيلية والدافعية، إلى جانب العوامل البيئية والتعليمية المؤثرة في نمو الموهبة، بما يوفر صورة شاملة عن إمكانات الطالب واحتياجاته.</p><h2>4 مراحل</h2><p class='article-text'>وقالت: «يستهدف المقياس الطلبة من الصف الرابع حتى الثاني عشر، عبر أربع مراحل دراسية، تشمل الأولى الصفوف من الرابع إلى السادس، والثانية الصفين السابع والثامن، والثالثة الصفين التاسع والعاشر، والرابعة الصفين الحادي عشر والثاني عشر».</p><p class='article-text'>وأكدت الغاوي أن توسيع القياس داخل البيئة المدرسية يتيح الوصول إلى شريحة أكبر من الطلبة، ويساعد على التعرف إلى القدرات التي قد تظهر في مراحل مختلفة، فضلاً عن توفير معلومات تدعم تطوير برامج الرعاية والإثراء وفق احتياجاتهم الفعلية.</p><p class='article-text'>ولفتت إلى أن التحول الرقمي أحد أبرز عناصر المنظومة، إذ تُنفذ مرحلة التصنيف والفرز إلكترونياً عبر منصة ذكية، ويستغرق تطبيق المقياس نحو 70 دقيقة، يخضع خلالها الطلبة لمجموعة من الاختبارات والاستبانات العلمية التي تقيس قدراتهم في مجالات متعددة، حيث تتيح نتائج القياس تصنيف الطلبة الموهوبين إلى خمس فئات نوعية.</p><p class='article-text'>وأوضحت الغاوي أن أهمية النتائج لا تتوقف عند تصنيف الطالب ضمن فئة الموهوبين، وإنما تمتد إلى تحديد احتياجاته التعليمية، واختيار البرامج التي تتناسب مع طبيعة قدراته.</p><h2>3 محطات</h2><p class='article-text'>وقالت إن رحلة اكتشاف الموهوبين تقوم على ثلاث محطات مترابطة، تبدأ بالاستقصاء والترشيح داخل الفصول الدراسية، حيث يتولى المعلمون رصد مؤشرات الموهبة وجمع المعلومات حول خصائص الطلبة، وتتمثل الثانية في التصنيف والفرز وإجراء القياسات العلمية، باستخدام الاختبارات المقننة للتعرف إلى طبيعة القدرات التي يمتلكها الطالب، أما الثالثة فتشمل الاختيار والدمج، حيث يتولى فريق متخصص في برامج الموهوبين دراسة النتائج وإجراء مقابلات للتعرف إلى خصائص الطلبة ومتطلباتهم.</p><p class='article-text'>وأكدت الغاوي أن أحد الأهداف الأساسية للمقياس يتمثل في تعزيز عدالة فرص اكتشاف الموهوبين، لأن بعض المواهب قد تظل غير مكتشفة عندما تقتصر آليات الترشيح على التفوق الأكاديمي أو تقدير المعلم وحده.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن الجمع بين الملاحظة المدرسية والاختبارات العلمية والبيانات المرتبطة بالطالب وبيئته يسهم في الحد من الأحكام الفردية، ويتيح فرصاً أكثر تكافؤاً للتعرف إلى القدرات الاستثنائية.<br>وشددت على أهمية دور المعلمين في هذه المنظومة، باعتبار المدرسة البيئة الأكثر قدرة على ملاحظة الطلبة بصورة مستمرة.</p><p class='article-text'>وقالت الغاوي إن اكتشاف الموهبة لا ينبغي أن يكون حدثاً منفصلاً ينتهي بإعلان النتائج، وإنما بداية لبناء ملف متكامل للطالب.</p><p class='article-text'>وأضافت أن البرنامج يستهدف بناء ملفات شاملة للموهوبين وقاعدة بيانات وطنية تتضمن مؤشرات دقيقة تدعم المؤسسات التعليمية في التخطيط لبرامج الرعاية والإثراء وتطويرها، بما يعزز استدامة جهود اكتشاف الموهوبين.</p><p class='article-text'>وأكدت أن الهدف النهائي يتجاوز زيادة أعداد الطلبة المكتشفين إلى بناء منظومة تربط الاكتشاف بالرعاية والتمكين، بحيث لا تضيع موهبة بسبب انخفاض الدرجات أو غياب فرصة الترشيح أو عدم قدرة الطالب على إظهار إمكاناته بالطرق التقليدية.</p>

أكد أن القدرات الاستثنائية لا تظهرها الدرجات

«حمدان بن راشد للابتكار»: التفوق الدراسي ليس شرطاً لاكتشاف الموهبة

<p class='article-text'><br>وقّعت «دبي الصحية» اتفاقية تعاون مع مؤسسة عبدالله الغرير في مجالات التعليم وبناء القدرات والابتكار، تشمل إطلاق مبادرات تعليمية مشتركة وتبادل المعرفة، لتطوير مهارات المتدربين وتمكينهم من تصميم حلول تسهم في الارتقاء بالرعاية الصحية.</p><p class='article-text'>ووقّع اتفاقية التعاون كل من الدكتورة حنان السويدي، نائب المدير التنفيذي والمدير التنفيذي للشؤون الأكاديمية في «دبي الصحية» نائب مدير جامعة محمد بن راشد للطب والعلوم الصحية للشؤون الأكاديمية، ومنى غندر، نائبة الرئيس الأول للحلول المبتكرة والشراكات الاستراتيجية في مؤسسة عبدالله الغرير.</p><p class='article-text'>وقال الدكتور وائل بامدهف، نائب عميد كلية الدراسات الطبية العليا في جامعة محمد بن راشد للطب والعلوم الصحية: «تعكس هذه الشراكة التزامنا بتطوير نماذج تعليمية مبتكرة تواكب التحولات المتسارعة في القطاع الصحي. ومن خلال إتاحة الفرصة لمنتسبي البرنامج لاكتساب مهارات خاصة في تصميم وتطوير حلول صحية باستخدام الألعاب الرقمية، نسهم في إعداد كوادر قادرة على توظيف التقنيات الحديثة لتعزيز التوعية الصحية، ما يدعم رؤيتنا في الارتقاء بصحة الإنسان».</p><p class='article-text'>من جهتها قالت منى غندر، نائبة الرئيس الأول للحلول المبتكرة والشراكات الاستراتيجية في مؤسسة عبدالله الغرير: «تتجلى القيمة الحقيقية للمهارات الرقمية عندما يتمكن المتعلمون من توظيفها لمواجهة تحديات واقعية، واكتساب خبرات عملية تؤهلهم لمتطلبات سوق العمل المستقبلية.</p><p class='article-text'>وتتيح هذه الشراكة تطبيق هذا النهج في قطاع الرعاية الصحية، من خلال تمكين المتدربين من تصميم حلول مبتكرة بالتعاون مع الأطباء والأكاديميين وخبراء القطاع، وهذا ما نعمل على تعزيزه في مؤسسة عبدالله الغرير من خلال ربط التعلم بفرص العمل، وتزويد الشباب بالمهارات والخبرات العملية التي تمكنهم من الإسهام بفاعلية في القطاعات سريعة التطور».</p><p class='article-text'>وتأتي هذه الشراكة امتداداً لجهود مؤسسة عبدالله الغرير في ربط التعليم بمتطلبات سوق العمل، من خلال إتاحة فرص التعلم العملي واكتساب المهارات التي تحتاج إليها القطاعات المختلفة، بما فيها قطاع الرعاية الصحية.</p><p class='article-text'>وفي إطار هذا التعاون، أطلقت «دبي الصحية» ومؤسسة عبدالله الغرير، بالشراكة مع «مركز إسطنبول الدولي للقطاع الخاص في التنمية التابع لبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي» وشركة «أتش بي» معسكراً تدريبياً متخصصاً في تطوير الألعاب الرقمية، لمدة 16 أسبوعاً، ويستهدف منتسبي برامج التعليم الطبي للدراسات العليا في جامعة محمد بن راشد للطب والعلوم الصحية، التي تجسد رؤية «دبي الصحية» في الارتقاء بصحة الإنسان عبر التعليم الطبي والبحث العلمي.</p><p class='article-text'>وخلال البرنامج، يعمل المشاركون على تطوير حلول صحية، تستهدف أولويات الصحة العامة التي تحددها «دبي الصحية»، بإشراف مرشدين من قطاع الألعاب الرقمية، إلى جانب مستشارين أكاديميين وأطباء من «دبي الصحية». كما يتيح البرنامج للمتدربين توظيف معارفهم في مجال الرعاية الصحية وتطوير الألعاب والتفكير التصميمي والمهارات الرقمية، لتطوير حلول تستند إلى احتياجات واقعية.</p>

«دبي الصحية» توظف الألعاب الرقمية في التطوير

<p class='article-text'><div data-empty="false">ترأس سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم، رئيس مجلس المناطق الحرة بدبي، الاجتماع السادس والثلاثين للمجلس، الذي بحث تعزيز التعاون بين المناطق الحرة في مجالات البحث والتطوير والابتكار، ودعم إنشاء مراكز بحثية متخصصة، إلى جانب مبادرات لتوفير فرص تدريب نوعية للطلبة المواطنين، وتطوير الخدمات الحكومية الرقمية، بما يعزز تنافسية بيئة الأعمال في الإمارة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سموه في تدوينة عبر حسابه بمنصة إكس أمس: «ترأستُ اليوم الاجتماع السادس والثلاثين لمجلس المناطق الحرّة بدبي، حيث بحثنا سبل تعزيز التعاون في مجالات البحث والابتكار، ودعم المراكز البحثية في المناطق الحرّة، وتطوير الخدمات الحكومية الرقمية المتكاملة. كما استعرضنا مبادرات لتوفير فرص تدريب عملي نوعي لطلبة الجامعات الاماراتيين لدى كبرى الشركات العاملة في المناطق الحرّة بدبي. نواصل الاستثمار في كفاءاتنا الوطنية وتطوير بيئة الأعمال، بما يعزّز تنافسية دبي وجاهزيتها للمستقبل».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>فرص تدريب</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واستعرض المجلس مبادرات لتوفير فرص تدريب عملي لطلبة الجامعات المواطنين لدى الشركات الكبرى العاملة في المناطق الحرة، من خلال برامج ترتبط بالتخصصات الأكاديمية والقطاعات الاقتصادية ذات الأولوية، بالتنسيق مع الجامعات، بما يتيح للطلبة اكتساب الخبرات المهنية والتعرف إلى متطلبات سوق العمل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتهدف المبادرات إلى تمكين الشركات من التعرف إلى الكفاءات الوطنية واستقطابها وفق احتياجاتها، وتهيئة مسارات للانتقال من التدريب إلى فرص العمل، بما يدعم مستهدفات التوطين ويعزز مشاركة الكوادر الإماراتية في القطاعات الاقتصادية الحيوية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشاد المجلس بهذه المبادرات ووافق عليها، مؤكداً أهمية توسيع التعاون بين المناطق الحرة والمؤسسات التعليمية والشركات العاملة فيها لتأهيل الكفاءات الوطنية وتعزيز جاهزيتها المهنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واطلع المجلس على مبادرات وبرامج إستراتيجية لتعزيز التعاون بين سلطات المناطق الحرة في مجالات البحث والتطوير والابتكار، بما يشمل دعم تأسيس مراكز بحثية متخصصة داخل المناطق الحرة بالتنسيق مع الشركاء الإستراتيجيين، والاستفادة من الإمكانات والخبرات المتاحة لتطوير حلول مبتكرة تدعم القطاعات الاقتصادية المستقبلية، وترسخ مكانة دبي وجهة عالمية للبحث والتطوير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>«أسبوع دبي للمستقبل»</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما استعرض التحضيرات لتنظيم «أسبوع دبي للمستقبل»، المقرر عقده خلال الفترة من 18 إلى 21 نوفمبر الجاري، بمشاركة متوقعة لنحو 10 آلاف شخص، من خلال 75 فعالية موزعة على خمسة مسارات وثماني منصات رئيسية، تجمع نخبة من الخبراء والمبتكرين والمستثمرين وصناع السياسات ورواد الأعمال والمتخصصين في التكنولوجيا، لاستشراف مستقبل القطاعات الاقتصادية والحيوية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي محور تطوير منظومة تنظيم علاقات العمل، اطلع المجلس على مستجدات المشاريع المشتركة بين سلطات المناطق الحرة والجهات المعنية، والتي أسفرت عن استكمال تطوير عقد العمل الرقمي، بما يشمل خدمات إصدار تصاريح العمل وتعديل عقود العمل وإلغائها، إلى جانب العمل على تفعيل خدمة تجديد تصاريح الإقامة للعاملين في شركات وسلطات المناطق الحرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وناقش المجلس تطوير منظومة موحدة لحماية حقوق العمال وضمان حصولهم على مستحقاتهم في المواعيد المحددة، إضافة إلى نظام التأمين ضد التعطل عن العمل، ووجه الفرق الفنية المختصة بدراسة آليات تطبيقه وآثاره، بما يسهم في تعزيز كفاءة الإجراءات وحماية حقوق العاملين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما اطلع المجلس على مستجدات مبادرة تطوير القنوات الرقمية الحكومية المشتركة، الهادفة إلى تسهيل الوصول إلى الخدمات الحكومية وتبسيط الإجراءات وتعزيز كفاءة تقديم الخدمات عبر منظومة رقمية متكاملة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحث سبل ربط خدمات سلطات المناطق الحرة بالقنوات الرقمية المشتركة، بما يسهم في تحسين رحلة المستثمر وتسهيل ممارسة الأعمال، مع الحفاظ على المزايا التنافسية والتنظيمية التي تتمتع بها المناطق الحرة في دبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتأتي هذه الجهود في إطار دعم مستهدفات التحول الرقمي وأجندة دبي الاقتصادية D33، وتعزيز التكامل بين المناطق الحرة والجهات الحكومية والمؤسسات التعليمية والقطاع الخاص، بما يدعم نمو القطاعات الاقتصادية ذات الأولوية ويرسخ مكانة دبي مركزاً عالمياً للأعمال والاستثمار والابتكار.</div></p>

مجلس المناطق الحرة يقر مبادرات لتأهيل الكفاءات الوطنية وتعزيز الابتكار

أحمد بن سعيد: نواصل تطوير بيئة الأعمال لتعزيز تنافسية دبي

<p class='article-text'><div data-empty="false">في خطوة تعكس دورها في تسهيل الشراكات الدولية وتعزيز التعاون بين المؤسسات الإماراتية ونظيراتها العالمية، وقّعت مجموعة المجلس مذكرة تفاهم مع جامعة بافاريا للأعمال والتكنولوجيا  (HDBW) في ميونخ، بالتعاون مع جمعية الصداقة العربية الألمانية، لاستكشاف فرص التعاون في مجالات التعليم والتطوير المهني والذكاء الاصطناعي وتبادل الخبرات بين دولة الإمارات وولاية بافاريا الألمانية. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تأتي هذه الخطوة في سياق تنامي علاقات التعاون بين دولة الإمارات وولاية بافاريا الألمانية، لا سيما في مجالي التعليم والثقافة، وذلك عقب الزيارة الأخيرة التي قام بها صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، إلى ألمانيا، وزيارة الدكتور ماركوس زودر، رئيس حكومة ولاية بافاريا، إلى دولة الإمارات الأسبوع الماضي. وتمثل مذكرة التفاهم إحدى الخطوات العملية لتعزيز هذا التعاون من خلال إطلاق مبادرات تعليمية ومهنية مشتركة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووقّع مذكرة التفاهم كل من سعادة ضرار بالهول الفلاسي، رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمجموعة المجلس، والبروفيسورة كريستين فينك، رئيسة جامعة بافاريا للأعمال والتكنولوجيا، وذلك في مقر هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، بحضور الدكتور سعيد مبارك بن خرباش، المدير التنفيذي لقطاع السياسات والبحوث والبرامج في الهيئة، والسيد حسام معروف، نائب رئيس جمعية الصداقة العربية الألمانية، التي أسهمت في تسهيل هذا التعاون.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعلى هامش مراسم التوقيع، جرى بحث فرص التعاون المستقبلي بين مجموعة المجلس وهيئة المعرفة والتنمية البشرية، بما في ذلك استكشاف مجالات التعاون الممكنة مع جامعة بافاريا في المبادرات التعليمية وتبادل الخبرات الأكاديمية والمهنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سعادة ضرار بالهول الفلاسي، رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لمجموعة المجلس: "تلتزم مجموعة المجلس بدعم الأولويات الوطنية لدولة الإمارات، ويأتي تطوير المهارات في مجالات التكنولوجيا المتقدمة والذكاء الاصطناعي في مقدمة هذه الأولويات. وفي هذا الإطار، تشكل الشراكات الدولية ركيزة أساسية لتعزيز التعاون المؤسسي وتبادل المعرفة والخبرات. ومن خلال تعاوننا مع جامعة بافاريا للأعمال والتكنولوجيا وجمعية الصداقة العربية الألمانية، نعمل على ربط الخبرات الأكاديمية والصناعية الألمانية بالاحتياجات المهنية في المنطقة، وفتح آفاق جديدة لتطوير الكفاءات وتعزيز توظيف التقنيات الحديثة، بما يسهم في إعداد كوادر قادرة على مواكبة التحولات المتسارعة في سوق العمل ".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبها، قالت البروفيسورة كريستين فينك، رئيسة جامعة بافاريا للأعمال والتكنولوجيا: "تأسست جامعة بافاريا للأعمال والتكنولوجيا (HDBW) بدعم من قطاع الأعمال في ولاية بافاريا، وتشارك اليوم أكثر من 60 شركة في برامجها التعليمية القائمة على نظام الدراسة المزدوجة، الذي يجمع بين التعليم الأكاديمي والتدريب العملي. ومن خلال تعاوننا مع مجموعة المجلس، نسعى إلى نقل هذه التجربة إلى دولة الإمارات، بما يتيح للمهنيين اكتساب معارف أكاديمية وخبرات عملية لدى الشركات البافارية. كما يوفر التعاون لطلاب الجامعة فرصاً لاكتساب خبرات مهنية في دولة الإمارات، ويعزز التبادل الأكاديمي والمهني بين الجانبين".</div></p><h2>مجالات التعاون</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضع مذكرة التفاهم إطاراً عاماً للتعاون بين مجموعة المجلس و جامعة بافاريا (HDBW)، يشمل استكشاف فرص تطوير وتقديم برامج للتطوير المهني ودورات تدريبية متخصصة في الذكاء الاصطناعي، بمستويات تمهيدية ومتوسطة ومتقدمة، تستهدف العاملين في مجالات متعددة، من بينها الإدارة والمحاسبة والعمليات وخدمة المتعاملين والاتصالات وتحليل البيانات والموارد البشرية والتسويق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تشمل مجالات التعاون المقترحة استكشاف فرص العمل المشترك في الذكاء الاصطناعي التطبيقي وحوكمته، والإدارة المالية والمحاسبة، والأمن السيبراني والهندسة الصناعية، إلى جانب تطوير برامج تدريبية تجمع بين التعليم الحضوري والتعلم عن بُعد، وبرامج أكاديمية ومهنية قصيرة في بافاريا تتضمن زيارات إلى الشركات والمؤسسات الصناعية الألمانية، بما يتيح للمشاركين التعرف على التجارب العملية وربط المعرفة الأكاديمية بمتطلبات سوق العمل. إضافة إلى ذلك تتطلع المذكرة إلى تطوير تطبيقات عملية للذكاء الاصطناعي في مختلف القطاعات، وتنظيم برامج للتبادل الطلابي والتعاون الأكاديمي، وإطلاق برامج صيفية وتدريبية مشتركة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتأتي هذه المبادرة في إطار جهود مجموعة المجلس لتسهيل الشراكات الدولية، وتعزيز الروابط بين المؤسسات والخبرات العالمية والفرص الإقليمية، بما يدعم التعاون بين دولة الإمارات والأسواق الدولية في مجالات التعليم والتكنولوجيا وتطوير الكفاءات.</div></p>

تعاون يشمل تقنيات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاتها في بيئة الأعمال والإدارة المالية والأمن السيبراني والهندسة الصناعية

بعد زيارة رئيس حكومة بافاريا.. «مجموعة المجلس» توقع مذكرة تفاهم مع جامعة في ميونخ لتطوير الكفاءات

<p class='article-text'>تنطلق دبي يوم الخميس المقبل ، فعاليات "ملتقى التغذية والصحة 2026"، الذي تنظمه جمعية الإمارات للتغذية، بالتعاون مع شريكيها الاستراتيجيين الدوليين، الجمعية الأمريكية للتغذية "American Society of Nutrition " وجمعية التغذية البريطانية "The Nutrition Society" ، بمشاركة أكثر من 20 متحدثاً وخبيراً ومختصاً من دولة الإمارات وعدد من الدول العربية والأجنبية.</p><p class='article-text'>يأتي الحدث، الذي سيعقد تحت شعار "من الاكتشاف إلى الأثر: نحو تغذية أفضل وصحة مجتمعية مستدامة"، امتداداً لمسيرة علمية ومهنية متنامية انطلقت عام 2019، حيث تطور على مدى السنوات الماضية ليصبح منصة بارزة تجمع المختصين في التغذية والصحة والبحث العلمي وصناعة الأغذية، وتسهم في تبادل الخبرات ومناقشة المستجدات العلمية والتحديات الصحية.</p><p class='article-text'>ويركز الملتقى هذا العام على ترجمة الاكتشافات العلمية إلى سياسات وممارسات وحلول عملية تسهم في تحسين صحة المجتمع وتعزيز استدامة النظم الغذائية، من خلال برنامج علمي متنوع يضم جلستين رئيسيتين، وست جلسات حوارية متخصصة، وجلسة قيادية، بمشاركة ممثلين عن الجهات الحكومية والمؤسسات الأكاديمية والقطاع الصحي والصناعات الغذائية ، فيما يحظى الملتقى باعتماد 19 ساعة تعليم طبي مستمر "CME " من دائرة الصحة بأبوظبي.</p><p class='article-text'>وتتناول جلسات الملتقى موضوعات استراتيجية وعلمية معاصرة، تشمل تطوير البيئات الغذائية الصحية، والاستفادة من البيانات السكانية في تحسين المنتجات الغذائية وإعادة تركيبها، والابتكار في الصناعات الغذائية، ودور التغذية في دعم مستخدمي أدوية السمنة الحديثة، وسلامة استهلاك الكافيين، وتطوير تعليم التغذية والثقافة الغذائية في المدارس، فضلاً عن استشراف أولويات علوم التغذية خلال العقد المقبل وتعزيز المهارات القيادية لدى المختصين.</p><p class='article-text'>وأكدت الدكتورة عائشة سالم الظاهري، رئيسة جمعية الإمارات للتغذية، أن الملتقى يجسد التزام الجمعية ببناء جسور التواصل بين البحث العلمي وصنّاع القرار والممارسين والقطاع الصناعي، بما يضمن تحويل المعرفة العلمية إلى أثر ملموس في صحة الأفراد والمجتمعات.</p><p class='article-text'>ونحرص من خلال شراكاتنا الدولية وتنوع محاورنا العلمية على توفير منصة للحوار البنّاء، وتبادل الخبرات، واستشراف الحلول المبتكرة التي تدعم أولويات الصحة العامة والأمن الغذائي وجودة الحياة في دولة الإمارات والمنطقة.</p><p class='article-text'>ويصاحب الملتقى معرض متخصص بمشاركة عدد من الشركات والمؤسسات العاملة في مجالات الصناعات الغذائية والدوائية، والأجهزة والتقنيات الصحية والتغذوية، إلى جانب مشاركة دار نشر متخصصة في الكتب والمراجع العلمية والطبية، بما يتيح للمشاركين الاطلاع على أحدث المنتجات والابتكارات والإصدارات العلمية، ويفتح آفاقاً جديدة للتواصل والتعاون بين مختلف القطاعات.</p><h2>منصة علمية</h2><p class='article-text'>ويؤكد الملتقى من خلال برنامجه وشراكاته الدولية مكانته منصة علمية ومهنية تسهم في دعم التطوير المستمر للكفاءات، وتعزيز الممارسات المبنية على الأدلة العلمية، وتوحيد الجهود نحو مستقبل أكثر صحة واستدامة.</p><p class='article-text'>يذكر أن دورات الملتقى السابقة شهدت نمواً ملحوظاً في المشاركة، إذ ارتفع عدد المشاركين من 275 مشاركاً في مارس 2019 إلى 463 مشاركاً في نوفمبر 2025، إلى جانب استقطاب خبرات ومشاركات من دول متعددة.</p>

دبي تستضيف ملتقى التغذية والصحة 2026 بمشاركة 20 خبيراً

<p class='article-text'>كشفت دراسة جديدة أجرتها "ألف للتعليم"، الشركة الرائدة عالمياً في مجال تكنولوجيا التعليم والتي تتخذ من دولة الإمارات مقراً لها، أن الطلاب الأكثر استخداماً لمنصّتها التعليمية حقّقوا نتائج أكاديمية أفضل في إندونيسيا.</p><p class='article-text'>وأظهرت الدراسة أن الطلاب الذين أكملوا عدداً أكبر من الدروس عبر منصّة "ألف" سجّلوا نتائج أعلى بمتوسط 5.1 نقاط، أي ما يقارب 7%، في تقييمات نهاية العام الدراسي 2025–2026، مقارنة بأقرانهم الأقل تفاعلاً مع المنصة.</p><p class='article-text'>وشملت الدراسة 2221 طالباً وطالبة من 60 مدرسة إسلامية موزّعة على 20 مقاطعة في إندونيسيا، وتناولت أداء الطلبة في مادتي اللغة العربية واللغة الإنجليزية للصفوف الخامس والثامن والحادي عشر، إلى جانب مادة الرياضيات للصف الثامن.</p><p class='article-text'>وقارن الباحثون الأداء الأكاديمي للطلبة الأكثر استخداماً لمنصّة "ألف" بأداء أقرانهم الأقل استخداماً لها، مع الأخذ في الاعتبار نتائجهم الدراسية السابقة. ورغم استخدام المجموعتين للمنصّة، أظهرت التقييمات أن الطلبة الأكثر تفاعلاً معها حققوا نتائج أفضل، حيث أكدت التحليلات الإحصائية أهمية هذا الفارق، ما يشير إلى ارتباط زيادة استخدام المنصّة بتحسّن التحصيل الدراسي.</p><p class='article-text'>وقال جيفري ألفونسو، الرئيس التنفيذي لدى "ألف للتعليم": يشكّل تعزيز الوصول إلى التعلّم الرقمي ركيزةً أساسية لتطوير العملية التعليمية، إلا أن القيمة الحقيقية لهذه الحلول تكمن في قدرتها على تحقيق تقدّمٍ ملموس في التحصيل الدراسي للطلبة، وليس مجرد إتاحة الوصول إليها، وقد كشفت دراستنا في إندونيسيا عن ارتباط واضح بين استكمال الدروس عبر منصّتنا وتحسّن الأداء الأكاديمي، مع تحقيق نتائج مشجعة بشكل خاص في مادة اللغة العربية. وتكتسب هذه النتائج أهمية كبيرة، مع ما توفّره لنا من أدلة عملية تساعدنا على تقييم فاعلية حلولنا التعليمية، وتحديد المجالات التي تحقق فيها أفضل النتائج، إلى جانب الجوانب التي تتطلب مزيداً من التطوير.</p><p class='article-text'>من جانبه، قال الدكتور غوغون غوميلار، المستشار الخاص لوزير الشؤون الدينية في جمهورية إندونيسيا: يمثّل تعاوننا مع منصّة "ألف للتعليم" خطوة مهمة لتطوير المدارس الإسلامية وتعزيز التحصيل الدراسي للطلبة في مختلف أنحاء إندونيسيا، ونتوجّه بالشكر إلى جميع شركائنا على إسهاماتهم القيمة والتزامهم المشترك لإنجاح هذه الجهود.</p>

منصة "ألف للتعليم" تعزز النتائج الأكاديمية للطلبة في إندونيسيا

<p class='article-text'>توّج معالي الشيخ خليفة بن طحنون بن محمد آل نهيان، رئيس ديوان ولي عهد أبوظبي، الإسباني جون رام بلقب النسخة الـ21 من بطولة أبوظبي «الدار» للجولف 2026، التي أقيمت على مدى أربعة أيام بملعب «ياس لينكس» في جزيرة ياس بأبوظبي، بتنظيم من مجلس أبوظبي الرياضي وجولة «دي بي ورلد» للجولف.</p><p class='article-text'>ونجح رام في تسجيل 5 ضربات تحت المعدل خلال الجولة الأخيرة، لينهي البطولة بإجمالي 23 ضربة تحت المعدل، متقدماً على الإنجليزي تيريل هاتون، الذي حل ثانياً برصيد 21 ضربة تحت المعدل، فيما جاء الإيرلندي الشمالي روري ماكلروي ثالثاً بإجمالي 19 ضربة تحت المعدل.</p><p class='article-text'>وتُعد البطولة أولى بطولتَي التصفيات الختامية لموسم جولة «دي بي ورلد»، بمشاركة أفضل 70 لاعباً متاحاً وفق ترتيب «السباق إلى دبي»، على أن يتأهل أفضل 50 لاعباً في الترتيب إلى البطولة الختامية المقررة الأسبوع المقبل في دبي، والتي تشهد إسدال الستار على منافسات الموسم.</p><p class='article-text'>وشهد مراسم التتويج الشيخ حمدان بن سلطان بن حمدان آل نهيان، مدير إدارة الفعاليات الدولية في مجلس أبوظبي الرياضي، وسعادة الدكتور محمد عبدالله الزعابي، وكيل دائرة الثقافة والسياحة – أبوظبي والعضو المنتدب لميرال، وسعادة عارف حمد العواني، الأمين العام لمجلس أبوظبي الرياضي، وسعادة اللواء طيار متقاعد عبدالله السيد الهاشمي، رئيس اتحاد الإمارات للجولف، وطلال الذيابي، الرئيس التنفيذي لمجموعة الدار.</p><p class='article-text'>وأشاد معالي الشيخ خليفة بن طحنون بن محمد آل نهيان بالمكانة الدولية التي حققتها بطولة أبوظبي «الدار» للجولف، مؤكداً أن نجاحاتها المتواصلة تأتي بفضل الدعم الذي تحظى به الرياضة في أبوظبي من القيادة الرشيدة، والبنية التحتية المتطورة التي جعلت الإمارة وجهة عالمية لاستضافة البطولات والفعاليات الرياضية الكبرى.</p><p class='article-text'>وأكد معاليه أن البطولة تمثل نموذجاً لنجاح أبوظبي في توظيف الرياضة لتعزيز حضورها العالمي، من خلال الجمع بين التنظيم المتميز والمنافسات الرياضية عالية المستوى، بما يواكب التطور الذي تشهده الإمارة في مختلف المجالات.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن البطولة، منذ انطلاقتها عام 2006، أسهمت في دعم الحركة السياحية والاقتصادية عبر استقطاب آلاف الزوار وعشاق الجولف من مختلف أنحاء العالم، مستفيدة من البنية التحتية الحديثة والخدمات عالية الجودة، إلى جانب ما تتمتع به الإمارات من أمن واستقرار وقيم التسامح والتعايش والانفتاح على الثقافات المختلفة.</p><p class='article-text'>من جانبه، أشاد سعادة عارف حمد العواني بالنجاح الذي حققته النسخة الـ21 من البطولة، التي استضافها ملعب ياس لينكس للمرة الخامسة، مثمناً جهود الجهات الراعية والشركاء واللجنة المحلية المنظمة والمتطوعين وممثلي جولة «دي بي ورلد».</p><p class='article-text'>وهنأ العواني الإسباني جون رام بالتتويج، مؤكداً أن أبوظبي تواصل تعزيز حضورها الرياضي الدولي عبر استضافة البطولات الكبرى وتوفير بيئة تنظيمية وتنافسية وفق أعلى المعايير، بما يسهم في استقطاب نخبة الرياضيين من مختلف أنحاء العالم.</p><p class='article-text'>وأوضح أن بطولة أبوظبي «الدار» للجولف تتمتع بأهمية كبيرة ضمن روزنامة جولة «دي بي ورلد»، باعتبارها أولى بطولتَي التصفيات الختامية للموسم، وتجمع مجموعة من أبرز نجوم اللعبة عالمياً.</p><p class='article-text'>وأضاف أن الحضور الجماهيري الكبير خلال أيام البطولة الأربعة، إلى جانب المتابعة التلفزيونية لملايين المشاهدين حول العالم، يؤكد نجاح الحدث في استقطاب عشاق الجولف وتعزيز انتشار اللعبة.</p><p class='article-text'>وأشار إلى استمرار مجلس أبوظبي الرياضي في توسيع قاعدة ممارسي الجولف في أبوظبي والمنطقة، من خلال استضافة البطولات الدولية ودعم البرامج الأكاديمية والمبادرات التطويرية، بهدف اكتشاف المواهب وتشجيع مختلف فئات المجتمع على ممارسة الرياضة.</p>

خليفة بن طحنون بن محمد يتوّج الإسباني جون رام بطلاً لأبوظبي «الدار» للجولف

<p class='article-text'>اختتمت أكاديمية نادي أبوظبي للرياضات البحرية، اليوم الاثنين، منافسات الجولة الثالثة من سباق الإبحار الشراعي الداخلي، بمشاركة أكثر من 40 بحاراً وبحارة من منتسبي الأكاديمية في أبوظبي والمرفأ، تنافسوا في سبع فئات ضمن قاربي «الأوبتيمست» و«الإلكا».</p><p class='article-text'>وفي منافسات الأوبتيمست للناشئين تحت 10 سنوات، أحرز حمد المهيري المركز الأول، تلاه هزاع إبراهيم سلطان إبراهيم ثانياً، وسعود علي محمد ثالثاً، فيما تصدرت الماسة محمد علي المرزوقي منافسات الفتيات، وحلت المزون محمد علي المرزوقي في المركز الثاني.</p><p class='article-text'>وفي فئة الأوبتيمست للأولاد، توج ذياب المهيري بالمركز الأول، وجاء علي إبراهيم سلطان إبراهيم ثانياً، وحمد المهيري ثالثاً.</p><p class='article-text'>وفي منافسات الإلكا 4 للناشئين تحت 14 سنة، حصد عبدالرحمن البحري المركز الأول، تلاه اليازية الحمادي في المركز الثاني، وسلطان إبراهيم سلطان ثالثاً، فيما فازت مروة الحمادي بلقب فئة الإلكا 4 للفتيات، أمام اليازية الحمادي ومهرة المرزوقي.</p><p class='article-text'>وفي فئة الإلكا 4 للبنين، أحرز عبدالله الزبيدي المركز الأول، وجاء راشد سلطان الظاهري ثانياً، وعمر قنديل ثالثاً، بينما توج عثمان عبدالكريم الحمادي بلقب فئة الإلكا 7 للرجال، متقدماً على حمزة إسماعيل العلي وسيميون خريستوف.</p><p class='article-text'>وعقب ختام المنافسات، كرّم الفائزين خليفة السويدي، مدير أكاديمية نادي أبوظبي للرياضات البحرية، وأحمد المرزوقي، كبير المدربين، وخليفة السعدي، مشرف الأكاديمية.</p><p class='article-text'>وأكد خليفة السويدي أهمية السباقات الداخلية في إعداد البحارة، لما توفره من فرص للانتقال من التدريبات إلى المنافسات، وتتيح للأجهزة الفنية تقييم مستويات المشاركين وتحديد الجوانب التي تحتاج إلى تطوير، بما يسهم في إعداد جيل قادر على المنافسة في البطولات المقبلة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن الأكاديمية تحرص على استثمار كل جولة في إكساب البحارة الخبرة وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، خصوصاً في الفئات العمرية الصغيرة، إلى جانب تطوير مهاراتهم الفنية والذهنية وترسيخ ثقافة التنافس الرياضي.</p><p class='article-text'>وتندرج الجولة الثالثة ضمن سلسلة السباقات التي تنظمها الأكاديمية على مدار الموسم، بهدف متابعة تطور مستويات البحارة ورفع جاهزيتهم التنافسية، وإتاحة الفرصة أمام المواهب الواعدة للانتقال إلى مستويات أعلى، وصولاً إلى تمثيل النادي والإمارات في البطولات الإقليمية والدولية.</p>

تتويج الفائزين بالجولة الثالثة للإبحار الشراعي الداخلي في أبوظبي

<p class='article-text'><div data-empty="true"><br></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أتاحت وزارة التربية والتعليم الهياكل الامتحانية الخاصة باختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2026-2027، فيما بدأت مدارس حكومية وخاصة تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم تدريب طلبتها عليها، من خلال حصص مراجعة وتدريبات تطبيقية تستهدف تعريفهم بأنماط الأسئلة والمهارات المطلوب إتقانها، بالتزامن مع انطلاق الاختبارات التكوينية الثانية أمس، ضمن استعدادات المدارس لاختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الإدارات المدرسية أن إتاحة الهياكل الامتحانية تسهم في تمكين الطلبة والمعلمين من التعرف إلى طبيعة التقييمات النهائية، وتحديد الموضوعات والمهارات المستهدفة، بما يساعد على تنظيم المراجعات الدراسية وتوجيه التدريبات نحو نواتج التعلم الأساسية، مع التركيز على الأسئلة التي تقيس الفهم والاستيعاب والتحليل والتطبيق، بدلاً من الاعتماد على الحفظ وحده.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبدأت المدارس توظيف الهياكل الامتحانية في إعداد نماذج تدريبية تحاكي طبيعة الاختبارات النهائية، وتخصيص حصص للمراجعة والتطبيق العملي، إلى جانب تدريب الطلبة على قراءة الأسئلة بدقة، وتنظيم الإجابات، وإدارة الوقت المخصص للاختبار، بما يعزز جاهزيتهم الأكاديمية والنفسية قبل بدء التقييمات الختامية.</div></p><h2>استعدادات نهائية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتستعد المدارس لإجراء الاختبارات التجريبية المقررة خلال الفترة من 18 إلى 20 نوفمبر الجاري، على أن تبدأ اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول خلال الفترة من 25 إلى 27 نوفمبر، وتُستكمل من 7 إلى 11 ديسمبر المقبل، وفق البرمجة الزمنية لوزارة التربية والتعليم. وتسعى الإدارات المدرسية إلى استثمار الفترة المتبقية في استكمال المراجعات الأكاديمية، وتكثيف التدريبات على الهياكل الامتحانية، ومتابعة جاهزية الأجهزة الإلكترونية والمنصات المستخدمة في التقييم، بما يضمن استعداد الطلبة من الناحيتين الأكاديمية والتقنية، ويتيح معالجة أي تحديات قبل انطلاق الاختبارات النهائية.</div></p><h2>اختبارات تكوينية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وانطلقت أمس الاختبارات التكوينية الثانية في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة، بهدف قياس مدى اكتساب الطلبة للمعارف والمهارات التي جرى تدريسها خلال الفصل الدراسي الأول، ورصد مستويات تقدمهم الأكاديمي، وتحديد جوانب القوة والضعف في أدائهم، تمهيداً لتوظيف النتائج في إعداد خطط دعم ومراجعة تستجيب للاحتياجات الفعلية للطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشكل الاختبارات محطة مهمة في منظومة التقويم المستمر، إذ تتيح للمعلمين الوقوف على مستويات التحصيل قبل الاختبارات النهائية، وتحديد المهارات التي تحتاج إلى تعزيز، خصوصاً في المواد الأساسية، مع الاستفادة من نتائج التقييمات في إعادة توزيع أولويات المراجعة خلال الفترة المتبقية من الفصل الدراسي.</div></p><h2>تدريبات مكثفة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتركز المدارس خلال المرحلة الحالية على تدريب الطلبة على الهياكل الامتحانية في المواد الدراسية المختلفة، من خلال نماذج أسئلة وتطبيقات صفية تتدرج في مستويات الصعوبة، وتراعي الفروق الفردية بين الطلبة، بما يساعدهم على اكتساب الثقة في التعامل مع الاختبارات، والتعرف إلى متطلبات الإجابة الصحيحة. وتشمل التدريبات تعزيز مهارات حل المسائل الرياضية، وتفسير النتائج العلمية، والاستنتاج والربط بين المفاهيم، إلى جانب تنمية مهارات القراءة والفهم والتحليل والتعبير الكتابي، مع توجيه الطلبة إلى تجنب الأخطاء الشائعة التي تظهر خلال التقييمات الصفية.</div></p><h2>معالجة الفجوات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الإدارات المدرسية أهمية الاستفادة من نتائج الاختبارات التكوينية الثانية في تحديد الطلبة الذين يحتاجون إلى دعم إضافي، وإعداد خطط علاجية قصيرة المدى لمعالجة جوانب التعثر، مع توفير أنشطة إثرائية للطلبة المتقدمين، بما يضمن الاستفادة من الفترة السابقة للاختبارات النهائية في تحسين مستويات التحصيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتبرز أهمية الهياكل الامتحانية باعتبارها أداة لتنظيم الاستعداد الأكاديمي، وليس لحفظ الإجابات أو توقع أسئلة بعينها، إذ تساعد الطلبة على فهم طبيعة التقييمات والتدرب على توظيف المعارف والمهارات المكتسبة في مواقف وأسئلة متنوعة، بما يعزز قدرتهم على التعامل مع الاختبارات بثقة وكفاءة.</div></p>

الإمارات.. إتاحة الهياكل الامتحانية لـ«اختبارات الفصل الدراسي الأول»

<h2>بعض الأسر لا تبدأ بمراجعة المعلمين إلا بعد إعلان نتائج الاختبارات</h2><h2>ضعف التواصل يزيد تحديات الإدارة المدرسية في معالجة المشكلات السلوكية</h2><h2>مدارس تعيد جدولة الاجتماعات وتخصص جلسات فردية للأسر المتغيبة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كشفت اجتماعات أولياء الأمور في المدارس عن مفارقة تربوية لافتة، تمثلت في أن أُسر الطلبة المتفوقين غالباً ما تكون الأكثر حرصاً على الحضور ومناقشة أدق تفاصيل الأداء الأكاديمي لأبنائها، بينما تغيب بعض أسر الطلبة الذين يحتاجون إلى تدخلات تعليمية وسلوكية عاجلة، رغم الدعوات المتكررة الموجهة إليهم، ما يضع الإدارات المدرسية أمام تحدٍ يتجاوز المقاعد الشاغرة في الاجتماعات إلى البحث عن وسائل بديلة لضمان عدم تأثر مستقبل الطالب بضعف المتابعة الأسرية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية وتربويون أن بعض أولياء الأمور لا يكتشفون تراجع مستويات أبنائهم إلا عند إعلان نتائج الاختبارات، رغم إرسال ملاحظات سابقة بشأن ضعف التحصيل أو المشكلات السلوكية، مشيرين إلى أن تأخر الاستجابة يحرم الطالب من فرص التدخل المبكر، وقد يؤدي إلى تراكم الفجوات التعليمية، فيما تضطر المدارس إلى إعادة جدولة الاجتماعات وتخصيص جلسات فردية، والاستعانة باختصاصيين نفسيين واجتماعيين للتعامل المباشر مع الحالات التي تتعذر فيها مشاركة الأسرة.</div></p><h2>المتفوقون يتصدرون الحضور</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت مها إبراهيم بركة، مديرة مدرسة، إن اجتماعات أولياء الأمور تكشف عن تفاوت واضح في مستويات المشاركة الأسرية، إذ يحرص أولياء أمور الطلبة المتفوقين على الحضور المنتظم ومناقشة فرص تطوير مهارات أبنائهم، بينما تواجه المدرسة صعوبة في استقطاب بعض أسر الطلبة الذين يحتاجون إلى متابعة أكاديمية أو سلوكية مكثفة، رغم توجيه الدعوات المتكررة إليهم، مشيرة إلى أن غياب الأسرة في هذه الحالات قد يؤخر معالجة المشكلات التي تظهر خلال الفصل الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن المدرسة لا تكتفي بتوجيه الدعوات، وإنما تتواصل بصورة مستمرة مع أولياء الأمور المتغيبين، وتعيد جدولة المواعيد أكثر من مرة، وتخصص جلسات فردية لمن لا تناسبهم أوقات الاجتماعات العامة، مراعاة لظروف العمل والالتزامات الأسرية، لافتة إلى أنه في حال عدم استجابة ولي الأمر نهائياً، تنتقل المدرسة إلى التعامل المباشر مع الطالب، وتكثيف متابعته من خلال المعلمين والمختصين، لضمان عدم حرمانه من فرص الدعم بسبب ضعف التواصل الأسري.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن المدرسة استعانت باختصاصيين نفسيين إلى جانب الاختصاصيين الاجتماعيين، لمتابعة الطلبة الذين يعانون مشكلات سلوكية أو تدنياً في التحصيل والاستيعاب الدراسي، بما يتيح دراسة احتياجاتهم من جوانب متعددة، وتقديم تدخلات فردية تتناسب مع طبيعة كل حالة، مؤكدة أن بعض الطلبة يحتاجون إلى دعم نفسي يعزز ثقتهم بأنفسهم، بينما يحتاج آخرون إلى خطط علاجية تساعدهم على تجاوز صعوبات التعلم، وأن غياب الأسرة لا يعفي المدرسة من مسؤولية مساندة الطالب.</div></p><h2>مفارقة تربوية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت اعتدال سحويل، مديرة إحدى المدارس الخاصة، أن من الملاحظات التي تستحق التأمل أن أولياء أمور الطلبة المتفوقين غالباً ما يكونون الأكثر حرصاً على حضور الاجتماعات المدرسية، رغم متابعتهم المستمرة لأبنائهم، بينما يغيب بعض أولياء أمور الطلبة الذين هم أكثر حاجة إلى المتابعة والدعم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن غياب بعض الأسر قد يعود إلى ضعف الوعي بأهمية المتابعة، أو تجنب مواجهة المشكلات الأكاديمية والسلوكية، أو الاعتقاد بأن مسؤولية تحسين مستوى الطالب تقع على المدرسة وحدها، مشيرة إلى أن هذه الأسباب تستدعي تعزيز ثقافة التواصل الإيجابي، وتوضيح أن الاجتماعات لا تهدف إلى توجيه اللوم، وإنما إلى مساعدة الطالب على تجاوز الصعوبات التي يواجهها.</div></p><h2>السلوك يحتاج شراكة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أحمد يحيى، مدير مدرسة خاصة، أن ضعف التواصل بين الأسرة والمدرسة يمثل تحدياً في معالجة المشكلات السلوكية، خصوصاً عندما تتكرر مخالفات الانضباط أو تظهر تغيرات مفاجئة في تصرفات الطالب، موضحاً أن بعض الحالات تحتاج إلى تدخل مشترك يتجاوز الإجراءات المتخذة داخل الصف، إذ قد ترتبط السلوكيات بظروف نفسية أو اجتماعية أو أسرية تستدعي الفهم والمتابعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن المدرسة قد تنجح في تعديل سلوك الطالب خلال ساعات الدوام من خلال التوجيه وبرامج الدعم، إلا أن استمرار التحسن يحتاج إلى تعاون الأسرة، مشيراً إلى أن بعض أولياء الأمور لا يتواصلون مع الإدارة إلا بعد اتخاذ إجراء انضباطي بحق أبنائهم، رغم محاولات سابقة لمناقشة المشكلة، ما يؤدي إلى ضياع فرص التدخل المبكر.</div></p><h2>النتائج تكشف الغياب</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت المعلمة نجوى نصري عتمة، إن بعض الأسر لا تبدأ التواصل الجاد مع المعلمين إلا بعد إعلان نتائج الاختبارات واكتشاف تراجع مستويات أبنائها، رغم ظهور مؤشرات مبكرة على التعثر خلال الفصل الدراسي، موضحة أن التقييمات الصفية والملاحظات اليومية تكشف جوانب الضعف قبل الاختبارات النهائية، لكن الاستفادة منها تتطلب استجابة الأسرة وتعاونها مع المدرسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن بعض الطلبة يواجهون صعوبات في مهارات أساسية، مثل القراءة والفهم والاستيعاب والعمليات الحسابية، وقد تبدأ المشكلة بصورة محدودة ثم تتسع مع الانتقال إلى مهارات أكثر تقدماً، مشيرة إلى أن المدرسة تستطيع توفير حصص دعم وخطط علاجية فردية، إلا أن استمرار التحسن يحتاج إلى متابعة منزلية تشجع الطالب على الالتزام بالتوصيات دون تحميله أعباء إضافية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن انتظار النتائج النهائية قبل التدخل قد يجعل معالجة التعثر أكثر صعوبة، خصوصاً عندما تتراكم الفجوات التعليمية، مشددة على أن المطلوب من الأسرة ليس الضغط على الطالب لتحقيق درجات مرتفعة، وإنما متابعة تقدمه بصورة مستمرة، والتواصل مع المعلمين عند ظهور أي صعوبة، وتوفير بيئة منزلية تساعده على التعلم بثقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المعلمة وفاء حارب الشامسي أن أثر المتابعة الأسرية يظهر في استعداد الطالب للحصص، وانتظامه في تنفيذ المهام، وقدرته على الاستفادة من الملاحظات التعليمية، موضحة أن بعض الطلبة يحتاجون إلى ممارسات منزلية بسيطة، مثل القراءة اليومية ومراجعة المهارات الأساسية وتنظيم أوقات النوم والدراسة، حتى يتمكنوا من الاستفادة من الدعم المقدم داخل المدرسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن المعلم قد يخصص أنشطة علاجية لطالب يعاني ضعفاً في مهارة معينة، ويتابع تقدمه خلال الحصص، إلا أن استمرار التدريب داخل المنزل يساعد على ترسيخ التعلم، مشيرة إلى أن بعض أولياء الأمور يعتقدون أن متابعة أبنائهم تعني إعادة شرح الدروس، بينما المطلوب في كثير من الأحيان هو التشجيع والاطلاع على ملاحظات المعلمين والتواصل عند الحاجة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن الفروق بين الطلبة لا ترتبط بالمتابعة الأسرية وحدها، وإنما تتداخل فيها عوامل تعليمية ونفسية واجتماعية، مؤكدة أن الطالب يحتاج إلى الشعور باهتمام أسرته بما يتعلمه، وليس فقط بالدرجات التي يحصل عليها، وأن تشجيع التحسن التدريجي يعزز ثقته بنفسه ودافعيته للتعلم.</div></p><h2>اجتماعات أكثر مرونة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت هناء محمود حسن، مشرف إداري في إحدى المدارس الخاصة، أن ضعف استجابة بعض أولياء الأمور لدعوات الاجتماعات المدرسية يستدعي تطوير وسائل التواصل، خصوصاً مع أسر الطلبة الذين يعانون تدنياً في التحصيل أو مشكلات سلوكية، مشيرة إلى أن الاقتصار على مواعيد محددة قد يحول دون مشاركة بعض الأسر بسبب التزاماتها المهنية والعائلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن المدارس تحتاج إلى توفير بدائل تشمل الاجتماعات الافتراضية واللقاءات الفردية والمكالمات المرئية، وإعادة جدولة المواعيد بما يتناسب مع ظروف أولياء الأمور، مؤكدة أن بعض الأسر تكتفي بمتابعة الدرجات عبر المنصات الإلكترونية، رغم أن الأرقام وحدها لا تكشف أسباب التعثر أو المهارات التي يحتاج الطالب إلى تطويرها.</div></p>

مواعيد مرنة وخطط متابعة فردية لتعزيز الشراكة بين المدرسة والأسرة

اجتماعات أولياء الأمور.. حضور «المتفوقين» وغياب أسر «المتعثرين»

<p class='article-text'><br>في أعقاب انتهاء العلاقات التعاقدية بين البحرين وبريطانيا العظمى في عام 1971، دشنت البلاد مرحلة جديدة من عملية البناء الوطني والتنظيم الاداري للدولة، حيث أصدر أمير البلاد الراحل الشيخ عيسى بن سلمان آل خليفة، رحمه الله، مراسيم متتالية قضت بتغيير مسمى مجلس الدولة إلى مجلس الوزراء وتغيير مسمى أعضاء مجلس الدولة إلى وزراء، وكذلك تغيير مسمى الدوائر إلى وزارات، وتعيين الشيخ خليفة بن سلمان آل خليفة رئيساً لأول مجلس وزراء في تاريخ البحرين، فقام بتشكيل حكومته الأولى في 15 أغسطس 1971 من عشرة وزراء، انتقاهم ممن توسم فيهم الخير والصلاح والخبرة من أبناء البحرين المتعلمين المخلصين وبعض أبناء الأسرة الخليفية الكريمة الحاكمة.<br>أحد هؤلاء الوزراء كان الأستاذ جواد سالم العريّض، الذي سنستعرض سيرته ومسيرته في هذه المادة، استناداً إلى ما كُتب عنه في المطبوعات البحرينية المختلفة، ولا سيما كتاب «كنتُ شاهداً على ما حدث»، الذي صدر في 2025 عن مؤسسة الأيام للنشر، وهو كتاب يجمع بين التاريخ الوطني للبحرين والسيرة الذاتية للعريض، من إعداد وتوثيق عباس مزعل والدكتور أحمد سالم العريض، اللذين حاولا أن يخرجا الكتاب بأسلوب أقرب إلى الشهادة الموثقة منه إلى المذكرات الخاصة. ثم كتاب «سالم عبدعلي العريض.. حصاد التجربة والأدوار الصعبة 1902 ــ 1982»، وهو كتاب صدر عن المؤسسة العربية للدراسات والنشر في بيروت في سنة 2020 من تأليف الدكتور أحمد سالم العريض ووسام السبع، عن سيرة والد المترجَم له.<br>لم يكن العريض فقط من أوائل رجالات الدولة الذين اعتمد عليهم الأمير خليفة بن سلمان آل خليفة، رحمه الله، في بناء الدولة الوطنية وأجهزتها الحكومية، ولم يكن ممن خدموا الوطن من خلال الحقائب والمسؤوليات الرسمية المختلفة التي أسندت إليه منذ ستينات القرن العشرين فحسب، وإنما كان أيضاً صوت البحرين الرصين الهادئ، وخزينتها القانونية والمعرفية في جلسات المجلس التأسيسي الذي وضع أول دستور عصري للبحرين في عام 1972، ثم في جلسات أول برلمان وطني منتخب في عام 1973. حيث كان العريض عضواً في المجلسين بحكم منصبه الوزاري، فأبلى بلاء حسناً في مداخلاته وتعقيباته. <br>كتب عنه الصديق الأستاذ محمد بن دينة بجريدة الأيام البحرينية (8/5/2010) تحت عنوان «عندما يجسد العريض مقولة الملك (حلمت بوطن)» فقال ما مفاده أن العريض عرف بأنه «مُقلّ في التصريحات الصحافية والظهور في وسائل الإعلام رغم أنه أمضى أكثر من أربعة عقود في العمل الرسمي الحكومي، فهو لا يزال يحمل قناعة تامة بضرورة (العمل في صمت)، رغم أنه ترك بصمات واضحة إزاء المسؤوليات التي أوكلت إليه أو أشرف عليها».<br>وتطرق بن دينة إلى كتاب ألفه العريض بعنوان «خط تحت الماء»، رسم فيه «خريطة مصغرة للشرق الأوسط وشؤونه السياسية التي تعج بالكثير من المشكلات الإقليمية والنزاعات الحدودية، ومن بينها النزاع بين البحرين وقطر والذي نظرته وفصلت فيه محكمة العدل الدولية بشأن إقليم الزبارة وجزر حوار. فقال: «إن الكتاب يُعتبر وثيقة لتاريخ هذا الخلاف وجذوره، خاصة أنه يتضمن عرضاً للمسائل التاريخية والدلائل المحيطة بالنزاع. وقد ركزت مقدمة الكتاب على تحليل طبيعة النزاع وما بُذل من جهود لتسويته، فيما خُصصت أجزاؤه الأربعة للتفاصيل، خاصة من المنظور التاريخي للنزاع من خلال تاريخ العائلات الحاكمة وحدود سلطاتهم في الإقليم، ونفوذ القوى الأجنبية في الخليج على نشأة الكيانات السياسية في البحرين وقطر. أما الجزء الرابع، فقد تضمن سبل حل النزاع والجهود العديدة لحله ووساطات مجلس التعاون الخليجي، ومراحل ووقائع ونظر الدعوى أمام محكمة العدل الدولية.. كما ألقى هذا الجزء نظرة على أهمية الحكم الصادر عن محكمة العدل الدولية في 16 مارس 2001م».<br>وُلد جواد سالم عبدعلي محمد العريض في عام 1940 في قلب المنامة القديمة التي وصفها بأنها «مدينة تتجاور فيها الثقافات والأديان والمذاهب، وتتعانق فيها الأصالة بالتنوّع»، مضيفاً: «في المنامة ترى المتناقضات وتعيش بينها،... ترى المثقف صاحب الشهادات الذي يتقن بعض اللغات، والأمي، الذي بالكاد يعرف أن بين يديه حبراً على الورق، وليس نقشاً على حناء، وفيها الطقوس الدينية والخطباء والعلماء والمجالس، كما فيها المسيحيون واليهود والبهرة والبهائيون».<br> في هذه البيئة التعددية، نشأ صاحبنا ابناً لوالده سالم عبدعلي محمد العريض، الذي مثّل ظاهرة فريدة ومثيرة ومتميزة في طبيعته الشخصية المعجونة بروح التحدي والمثابرة والطموح وفي أسلوب عمله بالمواقع المهنية التي شغلها. إذ إنه ولد في بومباي في عام 1902 لأسرة بحرينية عربية كريمة، ودرس بها كل مراحله الدراسية حتى نال شهادة الحقوق التي أهلته لممارسة مهنة المحاماة أمام المحاكم الهندية زمن الهند البريطانية، ولهذا يوصف سالم العريض (والد المترجم له) بأنه «من طلائع المثقفين البحرينيين الذين حملوا مشاعر التنوير الثقافي في أكثر من موقع، وأسهموا بقسط وافر في دعم الانطلاقة الطموحة للتعليم النظامي في البحرين، وإرساء النهضة الإدارية الحديثة فيها» بحسب كلام المؤلف وسام السبع. وحينما عاد إلى البحرين في عام 1927، عمل في الجمارك، ثم انتقل للعمل كمعلم للرياضيات واللغة الإنجليزية بالمدرسة الجعفرية بالمنامة (تغير اسمها إلى المدرسة الغربية ثم إلى مدرسة أبوبكر الصديق)، قبل أن يختتم حياته المهنية الطويلة مديراً للمحاكم البحرينية، وهو الموقع الذي قدم فيه خلاصة خبرته القانونية، مظهراً درايته العميقة بالتطبيقات العملية للأحكام الإسلامية في الهند البريطانية والخليج العربي.<br>وتعود أصول عائلة العريض، التي ينحدر منها المترجم له إلى عشيرة العريض العربية التي استمدت اسمها من منطقة تمتد من موقع بالقرب من المدينة المنورة إلى منطقة العارض النجدية. وطبقاً لبعض المصادر، مثل كتاب «بحر الأنساب المحيط» لمحمد بن أحمد بن عميدالدين النجفي، فإن العائلة هاجرت إلى العراق في زمن الفتن والاضطرابات، واستقرت في النجف واشتغلت بالتجارة، قبل يقرر قسم منها الانتقال إلى البحرين، وقسم آخر العودة إلى السعودية. وكان أول من جاء منهم إلى البحرين وسكن منطقة الحورة هو الشيخ محمد العريض، وذلك في عام 1686م. وقد أنجبت العائلة للبحرين العديد من أعلامها ومنهم، إضافة إلى المترجم له ووالده، الشاعر الكبير إبراهيم عبدالحسن العريض، رحمه الله، وابنته الشاعرة ثريا العريض (عضو مجلس الشورى السعودي سابقاً)، ونجله الراحل الدكتور جليل العريض (نائب رئيس جامعة البحرين الأسبق للشؤون الأكاديمية)، والتاجر الحاج منصور العريض الذي يعد من وجوه مدينة المنامة التاريخيين ومن رواد تجارة اللؤلؤ في أوائل القرن العشرين، والرسام التشكيلي الراحل عبدالكريم علي العريض.<br>تلقى جواد سالم العريض تعليمه الابتدائي في أربعينات القرن العشرين بالمدرسة الغربية في المنامة، وقت أن كانت تحت إدارة المربي حسن جواد الجشي، ثم أكمل مرحلته الثانوية في ثانوية المنامة التي تأثر فيها بمعلميه المصريين. ولعل هذا ما جعله يختار جامعة القاهرة مكانا لدراسته الجامعية، التي انتهت بحصوله على ليسانس اللغة الانجليزية وآدابها. بعدها سافر العريض إلى المملكة المتحدة لدراسة القانون تأسياً بوالده، فحصل على شهادة عليا في القانون من جامعة ليدز البريطانية.<br>أخبرنا العريض أن وعيه تشكل مبكراً، وقبل أن يسافر إلى الخارج، بسب مرافقته الدائمة لوالده إلى الأنشطة الثقافية والرياضية التي كانت تقيمها أندية المنامة، ناهيك عن اهتمام أسرته بتوجيه أبنائها وبناتها إلى القراءة والإطلاع والبحث باستمرار. ويقول أن ذلك كان سبباً من أسباب تعلقه بهوايات عديدة رافقته طوال حياته، كالتصوير والرسم والموسيقى. وعن أبيه قال: «كان أبي عماد البيت وعمود خيمته»، وأضاف أنه كان محباً للعلم والثقافة، وصارماً وحنوناً في وقت واحد، وكان مرجعاً له في كل كبيرة وصغيرة.<br>قلنا إن جواد سالم العريض هو أول من تولى حقيبة العمل والشؤون الاجتماعية في البحرين في التشكيل الوزاري الأول سنة 1971، بعد أن كان رئيساً لدائرة العمل والشئون الاجتماعية في مجلس الدولة الذي كان بمثابة السلطة التنفيذية في المرحلة الانتقالية قبيل الاستقلال. وشغل العريض قبل أن يترأس دائرة العمل منصب المدعي العام بوزارة العدل في الفترة من 1969 إلى 1970 بسبب خلفيته القانونية، فكان أول بحريني يتولى هذا المنصب في تاريخ البحرين. ولهذا يصف وزارة العدل بأنها مدرسته الأولى التي كونت شخصيته الإدارية والقانونية، ويقول: «بدأت مسيرتي العملية في وزارة العدل وهي أولى المحطات التي تعلمت فيها أن العدالة ليست مجرد نصوص، بل ممارسة يومية تتطلب النزاهة والانضباط. كان عليّ أن أتعلم كيف يدار القانون لا كيف يُقرأ فقط، وكيف يكون القرار منصفاً قبل أن يكون نافذاً».<br>بعد انتخابات المجلس الوطني في ديسمبر 1973، تقدمت الحكومة باستقالتها بموجب القواعد الديمقراطية والدستورية المعمول بها، وتم تشكيل حكومة جديدة. في هذه الحكومة أُسند للعريض منصب وزير الدولة لشئون مجلس الوزراء بدلاً من حقيبة العمل والشئون الاجتماعية التي ذهبت إلى الأستاذ إبراهيم محمد حميدان. وفي التشكيل الوزاري الثالث في عام 1975 حافظ العريض على منصبه، لكنه انتقل في تعديل وزاري أُجري في 14 فبراير 1982 إلى منصب وزير الصحة خلفاً للدكتور علي محمد فخرو الذي اختير لشغل حقيبة التربية والتعليم، وظل كذلك حتى 26 يونيو 1995 حينما تشكلت وزارة جديدة، عُهد فيها إليه بمنصب وزير الدولة فيما ذهبت حقيبة الصحة إلى الدكتور فيصل رضي الموسوي. وفي 17 أبريل 2001 أسند إليه منصب وزير الدولة لشؤون البلديات وشؤون البيئة، وهو المنصب الذي ظل ممسكاً به حتى 11 نوفمبر 2002 حينما كلفه رئيس مجلس الوزراء بحقيبة العدل خلفاً للشيخ عبدالله بن خالد آل خليفة. وظل يشغل هذه الحقيبة إلى جانب منصب مستشار رئيس الوزراء للشؤون القانونية حتى 11 ديسمبر 2006، وهو تاريخ توليه أعلى مناصبه، وهو منصب نائب رئيس مجلس الوزراء حتى 13 يونيو 2022، حيث خلفه في هذا المنصب الشيخ خالد بن عبدالله آل خليفة.<br>في حياة العريض محطات كثيرة من العمل الوطني والتفاني في خدمة وطنه وأهله وناسه، لكن هناك محطتان جديرتان بالإشارة. المحطة الأولى كانت في عام 1971، حينما إختاره رئيس الوزراء الراحل الأمير خليفة بن سلمان آل خليفة ليسافر إلى نيويورك ممثلا عن دولة البحرين ليقدم إلى الأمين العام للأمم المتحدة السيد يوثانت طلبا بالإنضمام إلى هيئة الأمم المتحدة. وقد سافر العريض وقدم الطلب إلى يوناثت يوم 15 اغسطس 1971، لتصدر الجمعية العامة للأمم المتحدة في جلستها رقم 1934 بتاريخ 12 سبتمبر 1971 قرارا بالإجماع بالموافقة على عضوية البحرين في الأسرة الدولية، ولترفع علم البحرين أمام مبنى هيئة الأمم صبيحة 23 سبتمبر 1971. ومن المهم هنا التذكير بأن اختيار العريض لهذه المهمة الوطنية كانت بسبب ثقة الدولة بشخصه وعلمه وخبرته وإخلاصه. وعن هذه المحطة في مسيرته كتب قائلا: «عندما شاركت في تقديم أوراق انضمام البحرين إلى الأمم المتحدة شعرت أن تلك اللحظة كانت ميلادا دبلوماسيا للدولة الجديدة، وامتدادا طبيعيا لنضوجها القانوني».<br>أما المحطة الثانية فقد كانت قيادته للفريق القانوني البحريني أمام محكمة العدل الدولية في لاهاي وقت النظر في قضية النزاع الحدودي بين البحرين وقطر سنة 2000، والتي انتهت بحكم نهائي في 16 مارس 2001. وحول هذه المحطة قال العريض: «تشرفت برئاسة الفريق القانوني البحريني أمام محكمة العدل الدولية».<br>ونختتم بالإشارة إلى أن العريض بعد تركه المناصب الرسمية، تفرغ للعمل العام الذي تجسد خير تجسيد في قيامه بالإشراف على تصميم وتنفيذ صرح الميثاق الوطني بتكليف من صاحب الجلالة الملك حمد بن عيسى آل خليفة، ملك مملكة البحرين.</p>

شخصيات تحت المجهر

جواد سالم العريّض..عميد الوزراء المخضرمين في البحرين

<p class='article-text'><div data-empty="false">حصدت أكاديمية دبي للإعلام، التابعة لمؤسسة دبي للإعلام، جائزة «الذكاء الاصطناعي في الإعلام العربي» ضمن «جوائز أفريقيا والشرق الأوسط للذكاء الاصطناعي»، تقديراً لمبادرتها «الذكاء الاصطناعي في الإعلام العربي (عi)»، التي تهدف إلى تطوير منظومة متكاملة من الحلول الذكية المتخصصة في الإعلام العربي، والقادرة على فهم اللغة العربية وتنوع لهجاتها، ومراعاة الخصوصية الثقافية والاجتماعية للمجتمعات العربية، بما يعكس جهود الأكاديمية في تطوير تقنيات ذكاء اصطناعي تنسجم مع الهوية العربية وتلبي احتياجات القطاع الإعلامي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجاء التكريم خلال مشاركة الأكاديمية في الدورة الـ 30 من معرض ومؤتمر القاهرة الدولي للتكنولوجيا (Cairo ICT 2026)، الذي يستضيفه مركز مصر الدولي للمعارض بالقاهرة الجديدة حتى 10 نوفمبر 2026، تحت شعار «AI in Action – تحويل الذكاء إلى أثر».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتسلّمت منى بوسمرة، مديرة أكاديمية دبي للإعلام، الجائزة من  رأفت عبد العزيز هندي، وزير الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات في جمهورية مصر العربية، خلال فعاليات الحدث الذي يُعد أحد أبرز الملتقيات المتخصصة في التكنولوجيا والاتصالات والتحول الرقمي على مستوى المنطقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضمنت مشاركة الأكاديمية مساراً متخصصاً بعنوان «الإعلام والذكاء الاصطناعي»، استضافته منصة التقنية، وضم ثلاث جلسات نقاشية تناولت مستقبل اقتصاد الإعلام، والفرص التي يتيحها الذكاء الاصطناعي، وتأثيره في الهوية الإعلامية والتنافس على صياغة الرواية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهدت الجلسة الأولى التي حملت عنوان «اقتصاد الإعلام الذكي: كيف يعيد الذكاء الاصطناعي كتابة القواعد»، وأدارها الكاتبة ريم الأنصاري، مشاركة منى بوسمرة، بصفتها متحدثة رئيسية، إلى جانب الدكتور أحمد درويش، وزير الدولة للتنمية الإدارية الأسبق في مصر، وسمير عمر، المدير العام لقناة «القاهرة الإخبارية»، وإسلام عفيفي، رئيس مجلس إدارة مؤسسة «أخبار اليوم»، وسلطت الجلسة الضوء على التحولات التي يحدثها الذكاء الاصطناعي في إنتاج المحتوى الإعلامي وتوزيعه، وتطوير نماذج الأعمال وتنويع مصادر الإيرادات، إلى جانب التحديات التي تواجه الإعلام العربي، وفي مقدمتها محدودية البيانات العربية المتخصصة، والحاجة إلى تطوير أدوات ذكية تستوعب خصوصية اللغة العربية وتنوع لهجاتها، وتحافظ على هويتها الثقافية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا الإطار، قالت منى بوسمرة: «تمثل هذه الجائزة تقديراً لجهود الأكاديمية في دعم مستقبل الإعلام العربي، وتؤكد أهمية المبادرات الهادفة إلى تعزيز حضور اللغة العربية في تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وفي مقدمتها مبادرة "عi"، التي تسعى إلى تمكين المؤسسات الإعلامية العربية من المشاركة في تطوير هذه التقنيات، بدلاً من الاكتفاء باستخدام الحلول التي تطورها جهات أخرى».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت: «يتطلب مستقبل الإعلام العربي الانتقال من مجرد استخدام التقنيات الحديثة إلى الإسهام الفاعل في تطويرها، بما يعزز حضور اللغة العربية ولهجاتها، ويدعم إنتاج محتوى إعلامي موثوق ومبتكر، ويفتح آفاقاً جديدة لتطوير نماذج الأعمال الإعلامية، إلى جانب الاستثمار في بناء القدرات وتأهيل الكفاءات. ويمنحنا هذا التكريم حافزاً إضافياً لمواصلة تطوير المبادرات النوعية وتوسيع نطاق الشراكات التي تدعم نمو القطاع الإعلامي وتطوره».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبه، أكد أسامة كمال، رئيس معرض ومؤتمر «Cairo ICT»، أن الدورة الأولى من الجوائز ركزت على تكريم الجهات والمبادرات ذات الإسهامات الإستراتيجية والاقتصادية المؤثرة في المنطقة، مشيراً إلى أن مبادرة «عi» تقدم نموذجاً يستجيب لاحتياجات الإعلام العربي، من خلال اهتمامها باللغة والهوية الثقافية، وتعزيز التعاون مع المبرمجين والشركات الإقليمية لتطوير حلول إعلامية ذكية تراعي خصوصية المنطقة وتحقق مردوداً تجارياً.</div></p><h2>توجيه</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أهمية دور المبادرة في دراسة الفجوات القائمة ومشاركة نتائجها، بما يساعد على توجيه جهود التطوير نحو احتياجات القطاع. يُذكر أن مبادرة «عi» انطلقت استجابة لتوصيات ورش العمل والجلسات التي نظمتها الأكاديمية خلال العام الماضي، والتي أظهرت وجود فجوة في الأدوات التقنية المتخصصة باللغة العربية. وتعمل المبادرة على جمع المؤسسات الإعلامية وشركات التقنية والمطورين والجامعات والمراكز البحثية ضمن منظومة تعاون مشتركة، تركز على تحسين تمثيل اللهجات العربية، وتوفير بيانات تدريبية موثوقة، وتشجيع تطوير تطبيقات إعلامية مبتكرة ذات جدوى اقتصادية.</div></p>

أكاديمية دبي للإعلام تحصد جائزة الذكاء الاصطناعي في الإعلام العربي للشرق الأوسط وأفريقيا

<p class='article-text'><br>تفقد معالي الفريق عبدالله خليفة المري، القائد العام لشرطة دبي، مركز استشراف المستقبل، واطلع على أبرز إنجازاته ومشاريعه ومبادراته الاستراتيجية، وجهوده في تعزيز الجاهزية المستقبلية للمنظومة الأمنية، وتطوير القدرات الاستشرافية، وتوظيف التقنيات الحديثة والذكاء الاصطناعي في دعم صناعة القرار، بما يعزز ريادة شرطة دبي وقدرتها على مواكبة المتغيرات والتحديات المستقبلية.</p><p class='article-text'>جاء ذلك خلال تفقد معاليه لمركز استشراف المستقبل، ضمن برنامج التفتيش السنوي على الإدارات العامة ومراكز الشرطة، بحضور اللواء الدكتور أحمد زعل بن كريشان المهيري، نائب القائد العام لشؤون القطاع المالي والإداري، واللواء سيف بن عابد، مساعد القائد العام لشؤون التميز والريادة، والعميد الدكتور خبير حمدان الغسية، مدير مركز استشراف المستقبل، والعميد الدكتور إبراهيم بن سباع، نائب مدير الإدارة العامة للتميز والريادة، والعميد أحمد المهيري، مدير إدارة الرقابة والتفتيش، والعقيد عمر بالعبيدة السويدي، نائب مدير مركز استشراف المستقبل، والمقدم الدكتور عبد الرزاق عبد الرحيم، رئيس قسم التفتيش، وعدد من الضباط.</p><p class='article-text'>وأكد معالي الفريق عبدالله خليفة المري أن استشراف المستقبل يشكل أحد المرتكزات الأساسية لتطوير منظومة العمل الأمني والشرطي، من خلال الانتقال من التعامل مع التحديات بعد وقوعها إلى استباقها والاستعداد لها، وتطوير حلول مبتكرة تسهم في تعزيز الكفاءة التشغيلية والجاهزية المؤسسية، مشدداً على أهمية مواصلة تبني أحدث التقنيات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتوظيفها في العمليات الميدانية والأمنية المختلفة، بما يدعم سرعة اتخاذ القرار، ويرتقي بجودة الأداء والخدمات المقدمة للمجتمع.</p><p class='article-text'>وأشار معاليه إلى أن المحافظة على الريادة تتطلب فكراً استشرافياً متجدداً، وقدرة مستمرة على قراءة المتغيرات وتحليل الاتجاهات المستقبلية، وتحويل نتائج الدراسات والأبحاث إلى مبادرات عملية ومشاريع نوعية ذات أثر ملموس، مؤكداً أهمية تعزيز التكامل بين مختلف القطاعات والإدارات العامة ومراكز الشرطة، والعمل بروح الفريق الواحد لتحقيق الأهداف الاستراتيجية لشرطة دبي، وترسيخ مكانة دبي نموذجاً عالمياً في الأمن والأمان والابتكار.</p><p class='article-text'>إنجازات نوعية<br>وفي بداية التفتيش، استمع معالي القائد العام لشرطة دبي إلى شرح قدمه العميد دكتور خبير حمدان الغسية، استعرض خلاله أبرز إنجازات مركز استشراف المستقبل، ومؤشرات أدائه، ومشاريعه ومبادراته الاستراتيجية، وجهوده في تطوير منظومة الاستشراف الأمني، وإعداد الدراسات والسيناريوهات المستقبلية، وتعزيز ثقافة التفكير الاستباقي في مختلف القطاعات الشرطية.<br></p><p class='article-text'>واطلع معاليه على أبرز الجوائز والإنجازات التي حققها المركز، واستعرض المركز استراتيجيته التخصصية تحت شعار «استشراف ريادي لأمن استباقي ومستدام»، كما اطلع معاليه على جهود المركز في تصميم مستقبل العمل الأمني حتى عام 2040، من خلال رصد الاتجاهات العالمية والتغيرات التكنولوجية والمجتمعية، وتحليل المخاطر والتهديدات الناشئة.</p><p class='article-text'>دراسات ومشاريع مستقبلية<br>واستمع معاليه إلى عرض حول المخرجات البحثية والمعرفية للمركز حتى سبتمبر 2026، للقطاعين المالي والإداري، والجنائي، في إطار جهود المركز لنشر المعرفة الاستشرافية وتعزيز القدرات المؤسسية في مختلف مجالات العمل الشرطي، واطلع معاليه على جهود المركز في مجال التحول الرقمي وتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في عمليات البحث والتحليل والاستشراف.<br></p><p class='article-text'>ووجه معاليه بأهمية تسريع وتيرة توظيف الذكاء الاصطناعي في مختلف العمليات الميدانية والأمنية والشرطية، والاستفادة من إمكاناته في تحليل البيانات والتنبؤ بالمخاطر وتطوير الحلول الاستباقية.<br>تعزيز الجاهزية <br>كما اطلع معاليه على جهود المركز في تعزيز الوعي المستقبلي وتنمية الكفاءات التخصصية، من خلال البرامج التدريبية والورش والجلسات الحوارية، وتطوير الشراكات مع المؤسسات الأكاديمية والبحثية ومراكز الفكر والاستشراف محلياً ودولياً.<br>وأكد معاليه أهمية الاستثمار المستمر في تطوير قدرات الكوادر البشرية، وتمكينها من أدوات الاستشراف والتحليل والتخطيط المستقبلي، وتشجيعها على تقديم الأفكار والمبادرات النوعية.</p><p class='article-text'>مواصلة التميز والريادة<br>وأكد معاليه أهمية الاستمرار على هذا النهج، والمحافظة على المكتسبات المتحققة، ومضاعفة الجهود لتطوير منظومة العمل، وتبني الحلول المبتكرة وغير التقليدية للتغلب على التحديات وتحويلها إلى فرص للتطوير، مع تعزيز التعاون والتنسيق والعمل بروح الفريق الواحد بين مختلف الإدارات والقطاعات، بما يضمن تكامل الجهود وتحقيق أفضل النتائج.</p>

تفقد مركز استشراف المستقبل بشرطة دبي

عبدالله المري: تحويل الدراسات والأبحاث إلى مبادرات ومشاريع

<p class='article-text'><br>أشادت الرائد ساندرا كارولينا تشاكون غوميز من شرطة كولومبيا بتجربة شرطة دبي في الحد من الجريمة وتعزيز التماسك المجتمعي، مؤكدة أنها تمثل نموذجاً متقدماً يجمع بين الكفاءة العملياتية والتطوير القيادي والتواصل المجتمعي ضمن منظومة متكاملة تعكس مفهوماً حديثاً للعمل الشرطي.</p><p class='article-text'>وجاءت إشادة الرائد غوميز، التي تشغل منصب مدير مركز شرطة في كولومبيا، أثناء مشاركتها ضمن الدفعة الثالثة من الدبلوم التخصصي للابتكار والقيادات الشرطية (PIL)، حيث وصفت مشاركتها بأنها «فرصة مميزة للاطلاع على الجوانب التكتيكية والأكاديمية في العمل الشرطي»، مشيرة إلى أن تمثيلها لإحدى دول قارة أمريكا الجنوبية أتاح لها التعرف على تجارب شرطية متنوعة وتبادل الخبرات مع ضباط من 45 دولة.<br></p><p class='article-text'>وأضافت غوميز أن البرنامج، الذي نظمته شرطة دبي بالتعاون مع أكاديمية ربدان، لا يقتصر على الجانب النظري، بل يقدم تجربة متكاملة تجمع بين المعرفة والتدريب العملي، قائلة: «يشرفنا أن نكون هنا في دبي، وأن نتعلم يومياً من خبرات تقدم لنا المعرفة النظرية إلى جانب التدريب البدني والتطبيقي، بما يعزز جاهزيتنا المهنية ويطور أداءنا».</p><p class='article-text'>نموذج رائد<br>كما أعربت الرائد غوميز عن إعجابها بتجربة شرطة دبي في مجال الشرطة المجتمعية، خصوصاً من خلال مجلس الروح الإيجابية، واصفة المجلس بأنه «نموذج رائد في إشراك أفراد المجتمع في دعم الأمن».</p><p class='article-text'>وأوضحت غوميز أن شرطة دبي نجحت في خفض معدلات الجرائم المقلقة والظواهر السلبية، مضيفة: «أكثر ما لفت انتباهنا هو قدرة شرطة دبي على إشراك المجتمع نفسه في المنظومة الأمنية، بما يضمن بيئة آمنة ومتماسكة للجميع». <br></p><p class='article-text'>وتوجهت الرائد غوميز بالشكر إلى الفرق الأكاديمية والمنظمة للدبلوم، قائلة: «أتقدم بجزيل الشكر لفريق برنامج PIL على حسن التنظيم وحفاوة الاستقبال، ما جعل هذه التجربة أكثر تميزاً».</p>

ضابطة كولومبية: شرطة دبي نموذج متقدم للكفاءة والتطوير

<p class='article-text'>يُعد ليانغ وينفنغ من أبرز الشخصيات التي برزت في قطاع التكنولوجيا الصيني خلال السنوات الأخيرة، بعدما ارتبط اسمه بتأسيس شركة ديب سيك، التي دخلت المنافسة العالمية في مجال الذكاء الاصطناعي بنماذج متقدمة أثارت اهتمام شركات التكنولوجيا والمستثمرين في الولايات المتحدة والصين.</p><p class='article-text'>النشأة والتعليم.. موهبة رياضية من قرية صينية</p><p class='article-text'>وُلد ليانغ وينفنغ عام 1985 في مقاطعة قوانغدونغ جنوب الصين، ونشأ في أسرة متواضعة، إذ كان والداه يعملان في مجال التدريس بالمرحلة الابتدائية.</p><p class='article-text'>ووفقا لتقرير نشرته صحيفة The Washington Post أظهر ليانغ منذ طفولته اهتماما كبيرا بالرياضيات، وكان يتمتع بقدرة على استيعاب المواد الدراسية دون الحاجة إلى قضاء ساعات طويلة في المذاكرة.</p><p class='article-text'>التحق بجامعة تشجيانغ، إحدى الجامعات الصينية البارزة، حيث درس هندسة المعلومات الإلكترونية، ثم حصل على درجة الماجستير في هندسة المعلومات والاتصالات عام 2010.</p><p class='article-text'>وتشير هذه الخلفية الأكاديمية إلى أن تكوينه العلمي والهندسي سبق دخوله عالم الاستثمار وتطوير تقنيات الذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'>من الاستثمار إلى الذكاء الاصطناعي.. تأسيس High-Flyer</p><p class='article-text'>لم يبدأ ليانغ مسيرته المهنية بتأسيس شركة تكنولوجية، بل اتجه إلى عالم الاستثمار الكمي، الذي يعتمد على الرياضيات والخوارزميات وتحليل كميات ضخمة من البيانات لاتخاذ القرارات المالية.</p><p class='article-text'>وفي عام 2015، شارك في تأسيس صندوق التحوط الصيني High-Flyer، الذي استخدم تقنيات الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي في تحليل الأسواق المالية وتطوير استراتيجيات التداول.</p><p class='article-text'>وبحسب تقرير لوكالة "رويترز"، تجاوزت قيمة المحفظة الاستثمارية للصندوق 100 مليار يوان بنهاية عام 2021، وهو ما وفر لليانغ قاعدة مالية وتقنية ساعدته لاحقا في دخول مجال الذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'>أما مجلة WIRED، فتشير إلى أن High-Flyer استثمر في بناء بنية تحتية حاسوبية متقدمة، وجمع آلاف معالجات إنفيديا الرسومية، قبل انتقال جزء من هذه الموارد إلى أبحاث الذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'>نقطة التحول.. لماذا قرر تأسيس ديب سيك؟</p><p class='article-text'>بدأ اهتمام ليانغ بتطوير الذكاء الاصطناعي يتجاوز استخدامه في الأسواق المالية، واتجه إلى أبحاث أكثر تقدما تستهدف الوصول إلى ما يُعرف بالذكاء الاصطناعي العام (AGI)، وهو مستوى من الذكاء الاصطناعي يستطيع أداء مجموعة واسعة من المهام الفكرية بمستوى يقترب من القدرات البشرية أو يتجاوزها.</p><p class='article-text'>وفي عام 2023، أسس شركة ديب سيك في مدينة هانغتشو الصينية، مستفيدا من الإمكانات المالية والحاسوبية التي وفرها صندوق High-Flyer.</p><p class='article-text'>ووفقا لصحيفة The Guardian، لم يكن الهدف الأساسي من المشروع تحقيق أرباح تجارية سريعة، وإنما الوصول إلى موقع متقدم في الأبحاث والتقنيات الأساسية للذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'>وفي مقابلة نادرة مع منصة 36Kr الصينية عام 2024، تحدث ليانغ عن أهمية البحث العلمي والابتكار، معتبرا أن الصين بحاجة إلى الانتقال من تقليد التقنيات الأجنبية إلى تطوير ابتكارات أصلية تقود الصناعة عالميا.</p><p class='article-text'>فلسفة إدارية مختلفة.. الرهان على الشباب والبحث العلمي</p><p class='article-text'>من أبرز الاختلافات في تجربة ليانغ وينفنغ اعتماده على استقطاب الباحثين الشباب وخريجي الجامعات الصينية المرموقة، بدلا من الاعتماد بصورة أساسية على أصحاب الخبرات الطويلة في شركات التكنولوجيا الكبرى.</p><p class='article-text'>ووفقا لتحقيق نشرته مجلة WIRED، اعتمدت ديب سيك على توظيف خريجين وطلاب دكتوراه من جامعتي بكين وتسينغهوا وغيرهما من المؤسسات الأكاديمية الصينية، ومنحتهم مساحة واسعة للتجربة والبحث في حلول تقنية غير تقليدية.</p><p class='article-text'>وفي مقابلة مع منصة 36Kr، أوضح ليانغ أن بعض المواقع التقنية الأساسية في الشركة يشغلها أشخاص تخرجوا حديثا، مشيرا إلى أن الشغف والفضول العلمي يمثلان عنصرين أساسيين في اختيار فريق العمل.</p><p class='article-text'>كما نقلت صحيفة The Washington Post عن باحث سابق في الشركة أن ليانغ يتابع التفاصيل التقنية بنفسه، ويشارك في مناقشات تتعلق باستراتيجيات تدريب النماذج وتطويرها.</p><p class='article-text'>إطلاق DeepSeek-R1.. اللحظة التي صنعت شهرة ليانغ عالميا</p><p class='article-text'>جاء التحول الأكبر في مسيرة ليانغ وينفنغ مع إطلاق نموذج DeepSeek-R1 في يناير 2025، والذي أثار اهتماما واسعا في الأوساط التكنولوجية والمالية العالمية.</p><p class='article-text'>وتميز النموذج بقدرته على معالجة المسائل المعقدة، خصوصا في الرياضيات والبرمجة والاستدلال المنطقي، مع إتاحة أوزانه البرمجية للباحثين والمطورين وفق شروط ترخيصه.</p><p class='article-text'>وأثار الإعلان عن كفاءة النموذج وتكاليف تطويره وتشغيله نقاشا واسعا بشأن حجم الاستثمارات اللازمة لبناء أنظمة ذكاء اصطناعي متقدمة.</p><p class='article-text'>وذكرت وكالة رويترز أن نجاح ديب سيك وضع ليانغ في واجهة المنافسة التكنولوجية بين الصين والولايات المتحدة، بينما تناولت مجلة Bloomberg Businessweek في تقريرها الصادر في مايو 2025 أسلوبه الإداري واهتمامه بالتفاصيل التقنية وقدرته على متابعة الأبحاث بنفسه.</p><p class='article-text'>شخصية غامضة وظهور محدود أمام الإعلام</p><p class='article-text'>على الرغم من الشهرة العالمية التي حققتها ديب سيك، ظل ليانغ وينفنغ بعيدا نسبيا عن الأضواء، مقارنة بمؤسسي شركات الذكاء الاصطناعي الأمريكية، مثل سام ألتمان وإيلون ماسك.</p><p class='article-text'>ولم يظهر بصورة واسعة أمام وسائل الإعلام إلا بعد النجاح الذي حققته شركته في يناير 2025، عندما شارك في اجتماع مغلق عقده رئيس الوزراء الصيني لي تشيانغ مع عدد من الشخصيات البارزة في قطاع التكنولوجيا والاقتصاد.</p><p class='article-text'>وفي تحقيق نشرته Bloomberg Businessweek، وصفت الصحيفة أسلوبه بأنه هادئ ومتحفظ، لكنها أشارت إلى أنه يشارك بعمق في المناقشات الفنية، ويتابع تطورات هندسة النماذج وتكاليف الحوسبة وأداء الأنظمة.</p><p class='article-text'>وتشير هذه الصورة إلى أن ليانغ يفضل التركيز على البحث والتطوير والعمل داخل الشركة، بدلا من بناء حضور إعلامي واسع.</p><p class='article-text'>رؤية ليانغ لمستقبل الذكاء الاصطناعي</p><p class='article-text'>لا تقتصر طموحات ليانغ وينفنغ على تطوير روبوت محادثة ينافس ChatGPT، بل ترتبط بمشروع بحثي أوسع يستهدف تطوير تقنيات الذكاء الاصطناعي العام.</p><p class='article-text'>وتتمثل أبرز ملامح رؤيته في:</p><p class='article-text'>- الابتكار المستقل: تطوير تقنيات صينية أصلية بدلا من الاكتفاء بمحاكاة النماذج الأجنبية.</p><p class='article-text'>- خفض تكاليف الحوسبة: تحسين كفاءة استخدام المعالجات والموارد الحاسوبية.</p><p class='article-text'>- البحث العلمي طويل الأجل: إعطاء الأولوية للتقدم التقني بدلا من الأرباح السريعة.</p><p class='article-text'>- الانفتاح التقني: إتاحة نماذج وأبحاث للشركات والمطورين والباحثين للاستفادة منها وتطويرها.</p><p class='article-text'>وقد نقلت رويترز عن ليانغ تأكيده أن الفجوة بين الصين والولايات المتحدة في التكنولوجيا لا تتعلق بالتمويل وحده، وإنما بمدى القدرة على الابتكار وتقديم أفكار جديدة.</p>

لا يحب الأضواء لكنه هز العالم.. من هو ليانغ وينفنغ سلاح الصين السري؟

<p class='article-text'>قد لا تكون العقوبات هي الورقة الأقوى على طاولة دونالد ترامب، بل القدرة على تعليقها وتحويلها إلى أداة للمساومة السياسية.</p><p class='article-text'>ويأتي قرار الرئيس الأمريكي، إعفاء مجموعة إضافية من العقوبات المتعلقة بمبيعات الوقود الأحفوري الروسي ليطرح سؤالاً يتجاوز حسابات الطاقة: هل بدأ ترامب تمهيد الطريق لصفقة مع نظيره الروسي فلاديمير بوتين، تُبادَل فيها التسهيلات الاقتصادية بتنازلات جيوسياسية، أم أن الخطوة مجرد مناورة لاختبار النوايا وانتزاع أكبر قدر من المكاسب بأقل التزامات ممكنة؟<br></p><p class='article-text'>تعززت هذه التساؤلات مع قرار ترامب تعليق تطبيق مجموعة من الإجراءات العقابية التي كان مقرراً دخولها حيز التنفيذ، بالتوازي مع اتفاق لاستيراد الديزل الروسي، في خطوة تستهدف زيادة المعروض وتخفيف ضغوط أسعار الوقود داخل الولايات المتحدة.</p><p class='article-text'>وجاء لقاء المبعوث الأمريكي ستيف ويتكوف مع الرئيس بوتين، في إطار مساعٍ لتحريك المفاوضات بشأن أوكرانيا، وتطرقا إلى نتائج الجولة التشاورية الأخيرة التي أجراها ويتكوف في النرويج مع مسؤولين أوروبيين وأوكرانيين.<br></p><p class='article-text'>ويرى محللون أن ترامب يراهن على مقايضة المصالح الاقتصادية بالتنازلات السياسية، مستفيداً من حاجة موسكو إلى تخفيف الضغوط الاقتصادية، ورغبته في تحقيق اختراق دبلوماسي ينهي الحرب أو يحد من تداعياتها.</p><p class='article-text'>لكن موسكو قد تنظر إلى الخطوات الأمريكية باعتبارها فرصة لاستعادة جزء من مصالحها التجارية وتقليص عزلتها، دون التخلي عن مطالبها في أوكرانيا.. وهنا تكمن المعضلة، إذ إن تخفيف العقوبات لا يضمن تغيير الحسابات الروسية، بل قد يمنح الكرملين مكاسب مسبقة من دون مقابل واضح، خصوصاً مع استمرار الخلافات بشأن الأراضي الأوكرانية والضمانات الأمنية الأوروبية.</p><p class='article-text'><br>3 سيناريوهات <br>ووفق محللين، تتحدد مآلات التحرك الأمريكي عبر 3 سيناريوهات رئيسية: صفقة تدريجية مشروطة تربط تخفيف العقوبات بخطوات روسية قابلة للتحقق نحو وقف القتال؛ أو تفاهم اقتصادي محدود يستأنف التعاون في الطاقة دون تسوية الخلافات الاستراتيجية، أو انتكاسة تعيد التصعيد إذا رفضت موسكو تقديم تنازلات، أو تعثرت المفاوضات، أو تصاعدت المعارضة الأمريكية والأوروبية.<br></p><p class='article-text'>ويظل الموقف الأوروبي والأوكراني عاملاً حاسماً في نجاح أي اتفاق، إذ قد يؤدي تجاوز مصالح كييف أو إضعاف التنسيق الغربي إلى تعقيد التسوية بدلاً من تسريعها.. وحتى اللحظة لا توجد مؤشرات كافية للجزم بوجود صفقة مكتملة بين واشنطن وموسكو، لكن التحركات المتزامنة توحي باختبار متبادل للنوايا.</p><p class='article-text'><br>تفاهم آني <br>ومن واشنطن، ترى مرح البقاعي، الباحثة الأكاديمية والمستشارة السياسية في العلاقات الدولية، أن الإعفاءات الأمريكية من العقوبات المفروضة على صادرات الديزل الروسي تصب في مصلحة الولايات المتحدة بالدرجة الأولى.</p><p class='article-text'>وتوضح أن شحنات الديزل التي ستصل إلى الولايات المتحدة يمكن أن تسهم في خفض أسعار الوقود التي يحتاج إليها المواطن الأمريكي، وهو ما قد ينعكس بدوره على أسعار المواد الغذائية.<br></p><p class='article-text'>وتشير البقاعي إلى أن استقبال الرئيس الروسي فلاديمير بوتين، مبعوث الرئيس الأمريكي، ستيف ويتكوف، بحفاوة، وموافقته المباشرة على إرسال شحنات الديزل إلى الولايات المتحدة، التي أصبحت جاهزة للتحرك نحو وجهتها، يعكسان تجاوباً روسياً مع هذا التوجه، ويحققان مصالح اقتصادية للطرفين، وإن اختلفت دوافع كل منهما.<br></p><p class='article-text'>وتؤكد البقاعي أنها لا ترى في هذه الخطوة ملامح صفقة طويلة الأمد بين واشنطن وموسكو، بل تعتبرها تفاهماً آنياً يهدف إلى تخفيف الضغوط المرتبطة بأسعار الوقود والمواد الغذائية داخل الولايات المتحدة. <br></p><p class='article-text'>وترى أن هذه الخطوة تحقق في المقابل مكسباً مماثلاً لبوتين، الذي سيتمكن من تصدير الديزل إلى السوق الأمريكية، فضلاً عن أنه قد ينظر إلى هذه التطورات باعتبارها مؤشراً على انفراج في العلاقات مع واشنطن، بعد فترة من التوتر والضغوط والعقوبات.</p><p class='article-text'><br>صفقة مرتقبة<br>ومن موسكو، يقول د. ديميتري بريجع، مدير وحدة الدراسات الروسية في مركز الدراسات العربية الأوراسية: إن هناك صفقة مرتقبة بين واشنطن وموسكو، مرجحاً أن تكون اقتصادية بالدرجة الأولى، لكنها ترتبط بملفات سياسية وجيوسياسية تتجاوز حدود التعاون التجاري.<br></p><p class='article-text'>ويوضح بريجع أن التفاهمات المحتملة قد تشمل ملف الأراضي في شرق أوكرانيا، ومستقبل العلاقات الاقتصادية بين البلدين، إلى جانب التعاون في مجالات البحث والتنقيب عن النفط، والتعامل مع الأصول الروسية المجمدة التي تقدر بنحو 300 مليار دولار، وما يمثله هذا الملف من أهمية في أي تسوية مقبلة.<br></p><p class='article-text'>ويشير إلى أن الصفقة المحتملة قد تمتد إلى معالجة الوضع الاقتصادي الروسي، وإعادة دمج موسكو في الاقتصاد الدولي، من خلال تخفيف القيود المفروضة عليها ورفع العقوبات عن البنوك الروسية الكبرى، بما يتيح لها استعادة جانب من تعاملاتها المالية والتجارية مع الخارج.</p><p class='article-text'><br>تكتيك براغماتي<br>بدوره، يرى الباحث السياسي مرتضى سعد، أن قرار ترامب تعليق العقوبات والرسوم الجمركية لا يمكن قراءته باعتباره مناورة اقتصادية عابرة، بل يمثل تكتيكاً براغماتياً لإعادة ترتيب أوراق اللعبة الدولية، ويحمل مؤشرات على تفاهمات غير معلنة بين واشنطن وموسكو قد تتجاوز الحرب الأوكرانية إلى إعادة توزيع النفوذ بين القوى الكبرى وتخفيف حدة الانقسامات الجيوسياسية.</p><p class='article-text'><br>ويحدد سعد 3 سيناريوهات لمآلات هذه الخطوة؛ أولها التهدئة المشروطة، عبر مقايضة المرونة الاقتصادية الأمريكية بتنازلات روسية أمنية وميدانية تسهم في تحريك الملفات العالقة.. والثاني المماطلة التكتيكية، من خلال استغلال التسهيلات المؤقتة لإعادة ترتيب المصالح الاقتصادية وسلاسل الإمداد، دون التزام سياسي طويل الأمد.. أما السيناريو الثالث، فهو الارتداد نحو التصعيد، إذا أخفقت موسكو في تقديم مقابل ملموس، وتصاعدت الضغوط الداخلية والمؤسسية في الولايات المتحدة باتجاه تشديد العقوبات مجدداً.</p>

3 سيناريوهات ترسم العلاقة بين ترامب وبوتين

واشنطن وموسكو.. هل تتشكل صفقة كبرى خلف تخفيف العقوبات؟

<p class='article-text'><br>شارك أكثر من 100 متطوع في أعمال تجديد وتطوير مرافق مدرسة حماية للبنين في دبي، أمس، ضمن النسخة الثانية من مبادرة «التطوع في الإمارات: تجديد المدارس 2026»، التي تنفذها «دبي العطاء» تماشياً مع العام الدولي للمتطوعين 2026، بهدف إثراء البيئة التعليمية وتوفير مرافق وتجهيزات مدرسية أكثر تفاعلاً وشمولاً، يستفيد منها أكثر من 300 طالب من أكثر من 15 جنسية، ينتمون إلى أسر ذات دخل محدود، من بينهم 24 طالباً من أصحاب الهمم.</p><p class='article-text'><br>وشملت أعمال المبادرة تركيب مئات الطاولات والكراسي الدراسية، وإعادة تنظيم أثاث الفصول لتوفير مساحات تعليمية عملية تتناسب مع احتياجات الطلبة، إلى جانب تنفيذ جداريات ورسوم تعليمية ملونة تعزز روح التعلم والإبداع، وتجديد المكتبة المدرسية بتزويدها برفوف الكتب وخزائن التخزين والطاولات والكراسي، فضلاً عن تجهيز الفصول بملحقات تقنية، وتوفير مستلزمات فنية لغرفة الفنون، وأدوات تعليمية متخصصة لفصل الدمج، بما يسهم في تحسين البيئة المدرسية وتعزيز فرص التعلم لجميع الطلبة.</p><p class='article-text'><br>وتأتي المبادرة في إطار جهود «دبي العطاء» لتعزيز ثقافة التطوع والمشاركة المجتمعية في دعم التعليم، وتحويل العمل التطوعي إلى مساهمات عملية تستجيب لاحتياجات المدارس، وتتيح للمتطوعين المشاركة المباشرة في تطوير المرافق التعليمية، بما يترك أثراً ملموساً في الحياة المدرسية.</p><p class='article-text'><br>إثراء التعليم<br>ومن جهته أكد عبدالله أحمد الشحي، رئيس العمليات في «دبي العطاء»، أن النسخة الثانية من مبادرة «التطوع في الإمارات: تجديد المدارس» تستهدف إثراء البيئة التعليمية في المدارس الخيرية الخاصة بدولة الإمارات، من خلال تطوير المرافق وتوفير التجهيزات والمواد التعليمية التي تسهم في تحسين تجربة الطلبة، ولا سيما أبناء الأسر ذات الدخل المحدود.</p><p class='article-text'><br>وأوضح أن اختيار مدرسة حماية يأتي في إطار دعم المدارس التي تخدم شرائح مجتمعية متنوعة، مشيراً إلى أن المدرسة تضم أكثر من 300 طالب من أكثر من 15 جنسية، وجميعهم من الأسر ذات الدخل المحدود، الأمر الذي يعزز أهمية المبادرات التي تستهدف تطوير البيئة التعليمية وتوفير المستلزمات الأساسية التي تساعد الطلبة على الاستفادة من مرافق مدرستهم بصورة أفضل.</p><p class='article-text'><br>وقال إن أعمال التطوير تتوزع على مسارات متعددة، في مقدمتها تجهيز مئات الطاولات والكراسي داخل الفصول الدراسية، وإثراء البيئة التعليمية الداخلية من خلال تنفيذ الرسوم واللوحات الجدارية التعليمية، بما يحول المساحات المدرسية إلى بيئة أكثر حيوية وجاذبية، ويساعد على تعزيز تفاعل الطلبة مع محيطهم المدرسي.</p><p class='article-text'><br>وأضاف أن المبادرة تشمل إعادة تجهيز المكتبة المدرسية بصورة متكاملة، من خلال توفير رفوف الكتب والخزائن والطاولات والكراسي، بما يسهم في تحسين جاهزيتها لاستقبال الطلبة، وإتاحة مساحة مناسبة للقراءة والاطلاع والأنشطة التعليمية، لافتاً إلى أن تطوير البيئة المدرسية لا يقتصر على الفصول الدراسية، وإنما يشمل مختلف المرافق التي تدعم تجربة التعلم وتنمية المهارات.</p><p class='article-text'><br>دعم الدمج<br>وأشار الشحي إلى أن المبادرة تولي اهتماماً خاصاً بالطلبة من أصحاب الهمم، من خلال توفير مواد تعليمية أساسية تتناسب مع احتياجاتهم، بما يسهم في تعزيز مشاركتهم في الأنشطة التعليمية، ويدعم توفير بيئة مدرسية أكثر شمولاً تراعي الفروق الفردية بين الطلبة.</p><p class='article-text'><br>وشملت أعمال التطوير تجهيز فصل الدمج بأدوات تعليمية متخصصة يستفيد منها 24 طالباً من أصحاب الهمم، بهدف توفير وسائل تساعد على تلبية احتياجاتهم التعليمية، وتمكين المعلمين من تنويع أساليب التدريس وتقديم الدعم المناسب للطلبة، بما يعزز فرص مشاركتهم في الأنشطة الصفية.</p><p class='article-text'><br>وأوضح أن المبادرة تضمنت كذلك توفير مواد فنية ورياضية للمدرسة، بهدف دعم الأنشطة الصفية واللاصفية، وإتاحة فرص أوسع أمام الطلبة لتنمية مهاراتهم الإبداعية والبدنية والاجتماعية، مؤكداً أهمية الاهتمام بمختلف جوانب البيئة التعليمية، وعدم الاقتصار على التجهيزات الأكاديمية التقليدية.</p><p class='article-text'><br>ولفت إلى مشاركة أكثر من 100 متطوع في أعمال المبادرة، مؤكداً أن هذا التفاعل يعكس أهمية العمل التطوعي في دعم المؤسسات التعليمية، وتحويل المسؤولية المجتمعية إلى ممارسات عملية تسهم في تحسين حياة الطلبة، وتمنح المشاركين فرصة للإسهام المباشر في تطوير المدارس.</p><p class='article-text'><br>مرافق متجددة<br>وتضمنت أعمال المبادرة إعادة تنظيم الفصول الدراسية وتركيب المقاعد والطاولات بما يوفر مساحات أكثر ملاءمة للحركة والتفاعل داخل الصفوف، إلى جانب تجهيزها بملحقات تقنية تدعم استخدام الوسائل التعليمية الحديثة، وتساعد على تنويع الأنشطة التعليمية وتطوير أساليب تقديم المحتوى الدراسي.</p><p class='article-text'><br>كما شهدت المكتبة المدرسية أعمال تجديد شملت توفير رفوف للكتب وخزائن للتخزين وطاولات وكراسٍ، بهدف تحسين تنظيم المساحة الداخلية وتسهيل استفادة الطلبة من مصادر التعلم، بما يعزز دور المكتبة باعتبارها أحد المرافق الأساسية الداعمة للقراءة والبحث وتنمية المعرفة.</p><p class='article-text'><br>وامتدت الأعمال إلى غرفة الفنون من خلال تزويدها بمستلزمات فنية تساعد الطلبة على ممارسة الأنشطة الإبداعية، إلى جانب تنفيذ جداريات تعليمية داخل المدرسة، بما يضيف عناصر بصرية وتربوية إلى البيئة المدرسية، ويجعلها أكثر تحفيزاً للتعلم والتفاعل.</p><p class='article-text'><br>استعدادات ممتدة<br>ومن جانبه، أكد جمال الشيبة، مدير مدرسة حماية للبنين، أن مبادرة «دبي العطاء» تمثل إضافة مهمة للمدرسة وطلبتها، ليس فقط من حيث تحسين المظهر العام للمرافق، وإنما من خلال توفير تجهيزات ومساحات تعليمية جديدة تسهم في تعزيز تجربة الطلبة داخل المدرسة، وتمنحهم شعوراً بالتجديد والاهتمام ببيئتهم التعليمية.</p><p class='article-text'><br>وأوضح أن التعاون مع «دبي العطاء» بدأ منذ نهاية العام الماضي، ومر بمراحل متعددة من التنسيق والتخطيط وتحديد احتياجات المدرسة، وصولاً إلى تنفيذ أعمال التجديد، مشيراً إلى أن هذه الجهود تعكس أهمية التعاون بين المؤسسات المجتمعية والإدارات المدرسية في توفير بيئة تعليمية أفضل، والاستجابة للاحتياجات الفعلية للطلبة.</p><p class='article-text'><br>وقال إن أعمال التطوير تشمل المكتبة وغرفة التربية الفنية والفصول الدراسية والطاولات والكراسي، إلى جانب إضافات جمالية وتعليمية، مؤكداً أن هذه التحسينات ستنعكس على تجربة الطلبة اليومية، وتسهم في توفير بيئة مدرسية أكثر جاذبية، وتمنحهم فرصاً أفضل للاستفادة من المرافق التعليمية.</p><p class='article-text'><br>وأضاف أن أكثر ما يسعد إدارة المدرسة هو أن الطلبة سيعودون يوم الاثنين ليجدوا تغييرات جديدة في مرافقهم المدرسية، مشيراً إلى أن تنفيذ الأعمال خلال عطلة نهاية الأسبوع يتيح للطلبة استقبال أسبوعهم الدراسي في بيئة متجددة، بما يعزز ارتباطهم بالمدرسة ويشجعهم على الاستفادة من مرافقها.</p><p class='article-text'><br>مشاركة المعلمين<br>وأشار الشيبة إلى مشاركة 10 معلمين من المدرسة في أعمال التطوير، إلى جانب متطوعين من شرطة دبي، ومشاركة رئيس مجلس أولياء الأمور خالد ضيف الله، مؤكداً أن هذا التعاون يعكس أهمية الشراكة بين المدرسة والأسرة والمؤسسات المجتمعية في دعم العملية التعليمية، وتوفير بيئة مدرسية مناسبة لاحتياجات الطلبة.</p><p class='article-text'><br>وأوضح أن مشاركة المعلمين في أعمال التجديد، خارج نطاق مهامهم التدريسية المعتادة، تعكس ارتباطهم بالمدرسة وحرصهم على الإسهام في تطويرها، فيما تمثل مشاركة أولياء الأمور والمتطوعين نموذجاً للتكامل بين مختلف الأطراف التي يجمعها هدف واحد يتمثل في تحسين البيئة التعليمية.</p><p class='article-text'><br>وأعرب عن سعادته بتنفيذ المبادرة خلال عطلة نهاية الأسبوع، مؤكداً أن تخصيص المتطوعين وقتهم وجهدهم لخدمة المدرسة يعكس روح العطاء والتكافل المجتمعي، ويقدم نموذجاً عملياً لأهمية التطوع في دعم المؤسسات التعليمية، وتعزيز المسؤولية المشتركة تجاه الطلبة.</p><p class='article-text'><br>وأعرب عن تقديره لجهود «دبي العطاء» وجميع المشاركين في المبادرة، متمنياً استمرار التعاون خلال المرحلة المقبلة، بما يتيح تنفيذ المزيد من المبادرات التي تسهم في تطوير مرافق المدرسة، وتوفير احتياجات الطلبة، وتعزيز جودة البيئة التعليمية.</p>

100 متطوع يجددون مدرسة «حماية» في دبي

<p class='article-text'><br> أكد أبناء من الجالية السورية المقيمة في دولة الإمارات أن الدولة تمثل لهم وطناً ثانياً بما توفره من أمان واستقرار واحتضان للطاقات والمواهب، وما تتيحه من فرص وإمكانات تسهم في تطوير قدراتهم وتحقيق طموحاتهم، مشيرين إلى أن الفعاليات التي تحتفي بالجالية تعزز روابط الأخوة والتواصل الثقافي، وترسخ مشاعر الانتماء والتقدير.</p><p class='article-text'>جاء ذلك على هامش فعالية «الاحتفال بأبناء الجالية السورية في الإمارات»، التي نظمتها صفحة «الإمارات تحب سوريا» في حديقة زعبيل بدبي.</p><p class='article-text'>وأعرب المشاركون عن تقديرهم لاهتمام دولة الإمارات بالجالية السورية وحرصها على توفير بيئة داعمة تحتضن الثقافات المختلفة، وتعزز التواصل والتلاحم المجتمعي.</p><p class='article-text'>وأوضح عمرو مسكون، صانع محتوى، أن دولة الإمارات لطالما احتضنت أبناء الجالية السورية وقدمت لهم الدعم والتشجيع، مؤكداً أنها أرض تستثمر في الطاقات والمواهب وتمنح أصحابها الفرصة لتطوير قدراتهم والوصول إلى آفاق أوسع.</p><p class='article-text'>وأضاف أن انتقاله إلى الإمارات أسهم في توسيع أحلامه وطموحاته، لافتاً إلى أن البيئة التي توفرها الدولة، وما تقدمه من دعم وتحفيز، تدفعه باستمرار إلى تطوير نفسه ورفع سقف تطلعاته ومواصلة العمل لتحقيق المزيد من الإنجازات.</p><p class='article-text'>من جانبه، أشار سليمان عاجي، صانع محتوى، إلى أن توسيع شبكة العلاقات والروابط المجتمعية يسهم في فتح آفاق أوسع أمام أبناء الجالية، ويعزز فرص التمكين والتطور، لافتاً إلى أن السوريين مروا بظروف صعبة خلال سنوات الحرب، فيما توفر لهم دولة الإمارات اليوم بيئة مستقرة تتيح لهم العمل وتحقيق طموحاتهم.</p><p class='article-text'>وأضاف أن الإمارات كانت دائماً سباقة في تقديم الدعم والمساندة، مؤكداً أن السوريين الذين قدموا إلى الدولة واجتهدوا وجدوا الاحتضان والتقدير، معرباً عن تطلعه إلى استمرار المحبة والروابط الأخوية بين الشعبين.<br>وأشار عاجي إلى أن الإمارات وفرت له مقومات الحياة من فرص وأمان ومحبة، وفتحت أمامه آفاقاً واسعة، موضحاً أن تجربته في دمشق خلال سنوات الحرب كانت محدودة الخيارات، بينما أصبح سقف طموحاته اليوم واسعاً، وقال: «حدودنا اليوم هي السماء».</p><p class='article-text'>حرص</p><p class='article-text'>من جانبها، قالت رندة حسام المسلماني، مقيمة، إنها حرصت على تأجيل موعد سفرها والتزاماتها الأكاديمية للمشاركة في الفعالية، بعد أن سمعت من أصدقائها عن الأجواء التي شهدتها دورة العام الماضي.<br>وأضافت أن هذه الفعاليات تعزز المشاعر الوطنية وترسخ الإحساس بأن الإمارات وطن ثانٍ، مشيرة إلى أن اهتمام الدولة بالجالية السورية واحتضان ثقافتها يعزز الشعور بالطمأنينة والانتماء.</p><p class='article-text'>تقدير</p><p class='article-text'>بدورها، أكدت عبير محمود بريمو، مقيمة، وتعيش في الإمارات منذ 16 عاماً، أن المشاركة في هذه الفعاليات تمنح أبناء الجالية شعوراً بأنهم بين أهلهم وناسهم، لما تحمله من معانٍ تجمع بين الوطن الذي نشأوا فيه والوطن الذي يعيشون فيه.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن هذه المناسبات تتيح للمقيمين استحضار روح سوريا وثقافتها على أرض الإمارات، وتعكس ارتباطهم بوطنهم الأم وتقديرهم للبيئة الآمنة التي توفرها الدولة، معربة عن تمنياتها بدوام الأمن والأمان والازدهار لدولة الإمارات.</p>

نتائج البحث عن: الأكاديمية

تعاون بين جامعة الفجيرة و"الدفاع المدني" في المجالات الأكاديمية والبحثية