<div data-empty="false">قبل أيام من مواجهة إنجلترا والنرويج في ربع نهائي كأس العالم 2026، أعادت فرضية تاريخية عن الملك ألفريد العظيم، الذي قاد الإنجليز إلى هزيمة الفايكنغ في القرن التاسع، قصة قديمة إلى الواجهة وربطتها الجماهير بالمباراة وأنها قد تحمل رمزية خاصة خلال المواجهة المرتقبة.</div><div data-empty="false">وألفريد العظيم هو ملك أنجلوسكسوني حكم مملكة ويسيكس من 871 وحتى 899، واشتهر بدفاعه عن مملكة الأنجلو ساكسون في مواجهة الفايكنغ ليصبح الملك الإنجليزي الوحيد الذي حصل على لقب «العظيم»، إذ كان أول الملوك الذي أطلق عليهم ملوك الأنجلو ساكسون.</div><div data-empty="false">ويعتقد الباحث والمؤرخ البريطاني غراهام فيليبس أنه حدد الموقع النهائي لرفات ألفريد العظيم أسفل موقف سيارات في منطقة ريفر بارك بمدينة وينشستر، بعد دراسة وثائق تاريخية وخرائط تعود إلى أواخر القرن الثامن عشر.</div><div data-empty="false">ويحظى الملك ألفريد بمكانة استثنائية في التاريخ الإنجليزي، إذ ينسب إليه صد الغزو الإسكندنافي وتحقيق انتصار حاسم على الفايكنغ في معركة إدينغتون عام 878، قبل أن يرسخ أسس الدولة الإنجليزية الموحدة ويطلق إصلاحات عسكرية وإدارية واسعة.</div><div data-empty="false">ويأتي الإعلان عن هذه الفرضية في توقيت لافت، إذ تستعد إنجلترا لمواجهة النرويج بقيادة إرلينغ هالاند، في لقاء يرى البعض أنه يحمل امتداداً رمزياً لصراع تاريخي بين الإنجليز والشعوب الإسكندنافية، وإن كان هذه المرة على أرضية ملعب كرة القدم. </div><div data-empty="false">وقال المؤرخ غراهام فيليبس لصحيفة «ذا صن» البريطانية إنه واثق تماماً من أن الرفات موجودة في الموقع الذي حدده، معتبراً أن تزامن اكتشافه مع مباراة إنجلترا والنرويج يمثل فأل خير للمنتخب الإنجليزي الساعي لإحراز لقبه العالمي الثاني.</div><div data-empty="false">وتشير رواية الباحث إلى أن رفات الملك ألفريد نقلت مرات عدة بعد وفاته عام 899، قبل أن تضيع آثارها عقب هدم دير هايد في القرن السادس عشر، فيما أخفقت محاولات علمية سابقة في إثبات هوية عظام عثر عليها خلال العقود الماضية.</div><div data-empty="false">ويقترح فيليبس إجراء مسح جيوفيزيائي باستخدام رادار اختراق الأرض، وهي التقنية نفسها التي أسهمت في العثور على رفات الملك ريتشارد الثالث أسفل موقف سيارات في ليستر عام 2012، دون الحاجة إلى الحفر في المرحلة الأولى.</div><div data-empty="false">ولا يوجد أي دليل علمي حتى الآن يؤكد صحة فرضية فيليبس، كما لم تعلن السلطات أو المؤسسات الأثرية المختصة التحقق من مزاعمه، لكن القصة وجدت صدى واسعاً في وسائل الإعلام البريطانية قبل المواجهة المرتقبة أمام النرويج.</div><div data-empty="false">وبينما تبقى الأسطورة في انتظار إثبات أثري، سيكون الحسم هذه المرة في ميامي، حيث يسعى منتخب المدرب توماس توخيل إلى تجاوز النرويج وبلوغ نصف النهائي، فيما سيبقى التاريخ مجرد خلفية رمزية لمباراة يحددها الأداء داخل المستطيل الأخضر.</div>

أسطورة «ألفريد العظيم» تشعل خيال الإنجليز قبل موقعة النرويج

توج مجلس دبي الرياضي الفائزين في النسخة السادسة من «دورة مايديا لألعاب مدارس دبي»، الدورة الرياضية الأكبر من نوعها في دبي، والتي تمثل أولى المحطات التأسيسية في عملية انتقاء وتطوير المواهب الرياضية ومشروع صناعة الأبطال الرياضيين. وأقيمت منافسات الدورة بالتعاون مع وزارة الرياضة، ووزارة التربية والتعليم، وهيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، والاتحادات الرياضية، وأندية دبي الرياضية، وبالشراكة مع «إي أس أم» الشريك التشغيلي للبطولة. وشهد حفل الختام وتكريم الفائزين، حضور غانم الهاجري، وكيل وزارة الرياضة، والشيخ سهيل بن بطي آل مكتوم، الوكيل المساعد لقطاع التنمية والتنافسية الرياضية بوزارة الرياضة ورئيس اتحاد الإمارات الرياضي لمؤسسات التعليم المدرسي والجامعي، وسعادة أحمد الخاجة، عضو مجلس إدارة مجلس دبي الرياضي والمدير التنفيذي لمؤسسة دبي للمهرجانات والتجزئة. أرقام قياسية سجلت الدورة في نسختها السادسة أرقاماً قياسية غير مسبوقة تؤكد تنامي وتيرة الرياضة المدرسية في الإمارة، حيث استقطبت أكثر من 21230 رياضياً ورياضية، يمثلون 195 مدرسة حكومية وخاصة، تنافسوا بشغف في 27 رياضة متنوعة. تكريم الأبطال شهد الحفل تكريم نخبة من الطلاب والطالبات من الرياضيين المتميزين الذين أبدعوا في مختلف البطولات، بعد أشهر من المنافسات القوية التي أسفرت عن تتويج الفائزين في فئتي المدارس الابتدائية والثانوية. وعلى صعيد الترتيب العام لجميع الرياضات، حصدت «أكاديمية جيمس مودرن» المركز الأول في فئة المدارس الابتدائية، تلتها «أكاديمية جيمس دبي الأمريكية» في المركز الثاني، ثم «نورد أنجليا الدولية» في المركز الثالث، و«مجمع زايد التعليمي بالورقاء» رابعاً، و«مدرسة الصفا كوميونيتي» في المركز الخامس. وفي الترتيب العام لفئة المدارس الثانوية، تُوجت «مدرسة كريدينس الثانوية» بالمركز الأول، وحلت «أكاديمية جيمس مودرن» في المركز الثاني، و«مدرسة جيمس متروبول» ثالثاً، و«كلية جميرا» رابعاً، و«أكاديمية جيمس ويلينغتون - الخيل» في المركز الخامس. فقد نالت «أكاديمية جيمس مودرن» المركز الأول، وجاءت «مدرسة جيمس جميرا الابتدائية» ثانياً، و«المدرسة الفرنسية الدولية جورج بومبيدو» ثالثاً، و«مدرسة جيمس متروبول» رابعاً، و«مدرسة سنمارك» خامساً. وفي منافسات الفرق للمرحلة الثانوية، حصدت «مدرسة وينشستر جبل علي» المركز الأول، تلتها «مدرسة جبل علي» ثانياً، و«مدرسة ديرة الدولية» ثالثاً، و«مدرسة جيمس متروبول» رابعاً، و«مدرسة جيمس الدولية» في المركز الخامس. المواهب الصاعدة خُصص جانب من الحفل للاحتفاء بالمواهب الواعدة التي تمثل مستقبل الرياضة المدرسية، حيث تم تكريم 10 طلاب ضمن فئة «مواهب الجيل القادم» للمرحلة الابتدائية وهم: أسماء ودانيال «المبارزة»، عايدة وسيرج «ألعاب القوى»، آن وفريدريك «كرة القدم»، ميلا وماركوس «السباحة»، جايدن «الجودو»، وألما «رماية الليزر». كما شهد الحفل تكريم 105 طلاب وطالبات بجائزة «المواهب الصاعدة» تقديراً لأدائهم المتميز، من أبرزهم: يوسف، وآن، وصوفي «كرة القدم»، وماتيو، ودارسي، ومورغان «السباحة»، وتوماس، وكينو، وألكسندر «تسلق الجدار»، ونيفيس، وبيري، وأخيل «ألعاب القوى»، وأيان، وهانا، وآرون «الكاراتيه»، وبرونو، وعزرا، ومنى «كرة السلة»، وأراديا «كرة الطاولة»، وتوماس «الغولف». الطريق نحو العالمية سيحظى المدارس والرياضيون الأوائل الذين تميزوا في هذه النسخة بفرصة تمثيل إمارة دبي في «الألعاب المدرسية الإماراتية»، ما يوفر مساراً نموذجياً للمواهب الشابة للتنافس على المستوى الوطني ومواصلة رحلة التفوق الرياضي. وفي ختام الحفل جرى تكريم الشركاء والرعاة تقديراً لدعمهم الاستثنائي في إنجاح الحدث، وهم: شركة «مايديا» بصفتها شريك اللقب، و«النابودة للسيارات - فولكس فاجن»، و«المراعي»، و«كريم»، و«مياه العين»، و«سي لايف». النتائج الكاملة: أبطال المدارس المرحلة الابتدائية «جميع الرياضات» 1. أكاديمية جيمس الحديثة 2. أكاديمية جيمس دبي الأمريكية 3. مدرسة نورد أنجليا الدولية 4. مجمع زايد التعليمي، روضة الورقاء، المرحلة الأولى 5. مدرسة الصفا المجتمعية المرحلة الثانوية «جميع الرياضات» 1. مدرسة كريدنس الثانوية 2. أكاديمية جيمس الحديثة 3. مدرسة جيمس متروبول 4. كلية جميرا 5. أكاديمية جيمس ويلينغتون، الخيل المرحلة الابتدائية «الرياضات الجماعية» 1. أكاديمية جيمس الحديثة 2. مدرسة جيمس جميرا الابتدائية 3. مدرسة ليسيه فرانسيه الدولية جورج بومبيدو 4. مدرسة جيمس متروبول 5. مدرسة صن ماركي المرحلة الثانوية «الرياضات الجماعية» 1. مدرسة وينشستر، جبل علي 2. مدرسة جبل علي 3. مدرسة ديرة الدولية 4. مدرسة جيمس متروبول 5. مدرسة جيمس الدولية

«دبي الرياضي» يتوج أبطال دورة «مايديا لألعاب مدارس دبي»

شهدت بطولات كرة السلة، والكريكت داخل القاعات، وتسلق الجدار، ضمن منافسات «دورة مايديا لألعاب مدارس دبي»، ختاماً ناجحاً تميز بمشاركة قياسية ومستويات فنية عالية من مختلف المدارس الحكومية والخاصة، وينظم مجلس دبي الرياضي الدورة بتعاون استراتيجي مع وزارة الرياضة، ووزارة التربية والتعليم، وهيئة المعرفة والتنمية البشرية، وبشراكة تشغيلية مع شركة «إي إس إم»، لتؤكد موقعها كأكبر حدث رياضي من نوعه في الإمارة والمحطة التأسيسية الأولى لاكتشاف وتطوير المواهب وصناعة أبطال المستقبل. وأكد عيسى شريف، مدير إدارة الفعاليات الرياضية في مجلس دبي الرياضي، على الدور الحيوي للدورة قائلاً: «تواصل دورة ألعاب مدارس دبي ترسيخ مكانتها كأهم منصة رياضية لاكتشاف المواهب الشابة في الإمارة، إن المستويات الفنية العالية التي شهدناها في بطولات كرة السلة والكريكت وتسلق الجدار تعكس حجم التطور والنمو المتسارع في الرياضة المدرسية، وتؤكد التزامنا بتوفير بيئة تنافسية احترافية تسهم في بناء جيل جديد من الأبطال القادرين على تمثيل أنديتنا ورفع اسم دولة الإمارات في المحافل الدولية، تماشياً مع الأهداف الاستراتيجية لـ (الخطة الرياضية لدبي 2033)». وأضاف شريف: «تمثل المدارس قاعدة الهرم الرياضي الصحيح والانطلاقة الأساسية لرفد القطاع الرياضي بالكفاءات الواعدة؛ حيث أتاحت الدورة الفرصة لأكبر عدد من طلبة المدارس لإبراز قدراتهم البدنية والفنية في بيئة تنظيمية مثالية. ويحرص ممثلو أندية دبي على التواجد في هذه المنافسات لمتابعة مستويات اللاعبين بدقة وانتقاء العناصر المتميزة لتسجيلهم ومتابعة تطورهم بما يخدم قوة الفرق والمنتخبات الوطنية مستقبلاً». وأعرب عن تقديره للشراكة المثمرة مع القطاعات التعليمية والشركاء التشغيليين والداعمين الذين يسهمون في ترسيخ الرياضة كأسلوب حياة صحي ونشيط في المجتمع المدرسي. نمو قياسي شهدت منافسات بطولة كرة السلة، التي أقيمت في أكاديمية «باسكت بول هاب دبي»، مشاركة قياسية بلغت 1500 طالب وطالبة شكلوا 124 فريقاً تنافسوا ضمن 6 فئات عمرية مختلفة، مسجلة نمواً كبيراً مقارنة بالموسم الماضي الذي سجل مشاركة 768 طالباً، ما يؤكد التأثير الإيجابي المتزايد للدورة في نشر ممارسة الرياضة وتوسيع قاعدة المشاركة المجتمعية المدروسة. وأسفرت المنافسات الختامية لبطولة كرة السلة عن فوز مدرسة جيمس وينشستر جبل علي بالمركز الأول في فئة تحت 13 سنة (بنين)، تلتها مدرسة «جبل علي» في المركز الثاني، وحلت كلية «كنت كوليدج» في المركز الثالث، فيما نال اللاعب زيد إس جائزة اللاعب الأكثر قيمة. وفي فئة تحت 13 سنة (بنات) توجت مدرسة «جيمس وينشستر – جبل علي» بالمركز الأول، وجاءت مدرسة «ساوث فيو» ثانياً، ومدرسة «جيمس متروبول» ثالثاً، وحصدت اللاعبة جانين بي جائزة أفضل لاعبة. وفي فئة تحت 15 سنة (بنين) فازت مدرسة «جبل علي» بالمركز الأول، وجاءت مدرسة «ديرة الدولية» ثانياً، ومدرسة «جيمس وينشستر – دبي» ثالثاً، ونال اللاعب مايكل تي جائزة الأفضل، وفي فئة تحت 15 سنة (بنات) أحرزت مدرسة «ذا ميلينيوم» المركز الأول، تلتها كلية «كنت كوليدج» ثانياً، ومدرسة «جيمس وينشستر – دبي» ثالثاً، وحصلت اللاعبة أفنيثا إم على جائزة أفضل لاعبة. فيما تصدرت مدرسة دلهي الخاصة بدبي منافسات فئة تحت 17 سنة (بنين)، وجاءت مدرسة «وستمنستر دبي» ثانياً، ومدرسة «جيمس الدولية» ثالثاً، وفاز اللاعب بارث تي بجائزة أفضل لاعب، وفي فئة تحت 17 سنة (بنات) حققت مدرسة «جيمس متروبول» المركز الأول، تلتها كلية «كنت كوليدج» في المركز الثاني، وحلت مدرسة «الشويفات الدولية» في المركز الثالث، ونالت اللاعبة كينزي أيه جائزة الأفضل. إثارة متواصلة في الكريكت وفي سياق متصل، استضافت صالة «دانوب سبورتس وورلد» بطولة الكريكت داخل القاعات، بمشاركة 30 فريقاً ومجموع 300 لاعب من طلبة المدارس تنافسوا في فئتي تحت 11 وتحت 15 سنة (بنين)، وشهدت البطولة مستويات تكتيكية وبدنية متميزة في مهارات الضرب والرمي والتقاط الكرات وسط أجواء حماسية تميزت بالتركيز العالي والقدرة على التكيف مع نسق المباريات السريع. وسيطرت مدارس جيمس على المراكز الأولى في بطولة الكريكت، حيث جاءت نتائجها كالتالي: في فئة تحت 11 سنة (بنين) توجت أكاديمية «جيمس مودرن» بالمركز الأول، وحلت مدرسة «جيمس ليجاسي (أ)» في المركز الثاني، ومدرسة «وينشستر – جبل علي» في المركز الثالث، ونال اللاعب جافيش أم من مدرسة جيمس ليجاسي جائزة اللاعب الأفضل. وفي فئة تحت 15 سنة (بنين) حققت مدرسة «جيمس ليجاسي» المركز الأول، وجاءت أكاديمية «جيمس ولينجتون – الخيل» في المركز الثاني، وحلت مدرسة «جيمس وينشستر – دبي» في المركز الثالث، وحصد اللاعب آر اف جي من مدرسة جيمس ليجاسي جائزة الأفضل. تحديات بدنية وذهنية واختتمت بطولة تسلق الجدار، التي استضافتها «أكاديمية جيمس العالمية»، بمشاركة طلابية واسعة مثلت 19 مدرسة من مختلف أنحاء دبي، واختبرت المنافسات قدرات الطلاب البدنية والذهنية وتركيزهم العالي في التعامل مع مسارات تسلق بالغة التعقيد والصعوبة. وسيطرت أكاديمية «جيمس العالمية» على المراكز الثلاثة الأولى في فئة تحت 11 سنة (بنات) عبر الطالبات: كينو هارا التي حصدت المركز الأول، وأودري دريسدنر في المركز الثاني، وساكو هارا في المركز الثالث. وفي فئة تحت 11 سنة (بنين)، فاز توماس غازدا بالمركز الأول، من أكاديمية جيمس دبي الأمريكية، وميشال غازدا بالمركز الثاني من الأكاديمية ذاتها، وحل غرايسون ريلي من مدرسة الفنار في المركز الثالث. وفي فئة تحت 13 سنة (بنات)، حققت الدانة بدر من دبي كوليدج المركز الأول، وتلتها إيزابيلا غازدا من أكاديمية جيمس دبي الأمريكية ثانياً، وإيفا ساخنو من مدرسة رانشز الابتدائية ثالثاً. وفئة تحت 13 سنة (بنين)، فاز ألكسندر كلارك من مدرسة جبل علي بالمركز الأول، وحل إيفان لوسيك من أكاديمية دبي هايتس ثانياً، وسيباستيان بروملي من مدرسة نورد أنجليا الدولية ثالثاً. فيما توجت ألكسندرا كوزينكو من أكاديمية جيمس العالمية بالمركز الأول في فئة تحت 16 سنة (بنات)، وفي فئة تحت 16 سنة (بنين)، حقق بليك سذرلاند من مدرسة نورد أنجليا الدولية المركز الأول، وجاء آراف غويال من الكلية الإنجليزية بدبي ثانياً، وميخائيل روغاتشيف من المدرسة السويسرية الدولية العلمية ثالثاً. رؤية استراتيجية وتأتي إقامة هذه البطولات المتنوعة، التي تجمع بين الرياضات الجماعية التقليدية والأنشطة الفردية غير التقليدية، لتؤكد التزام مجلس دبي الرياضي بتوسيع قنوات اكتشاف المواهب وصقلها في بيئة تنافسية مثالية تتيح للطلاب تطوير مهارات القيادة والعمل الجماعي. وتتماشى مستهدفات هذه النسخة بشكل مباشر مع «الخطة الرياضية لدبي 2033»، لا سيما البرامج الموجهة لزيادة أعداد الممارسين وتطوير قاعدة المواهب الرياضية الوطنية عبر القطاع المدرسي بوصفه المنصة الرئيسية والمحطة التأسيسية لصناعة أبطال المستقبل والوصول بهم إلى العالمية.

مشاركة قياسية في «ألعاب مدارس دبي»

<div data-empty="false">أعلنت شركة أولين الأمريكية، اليوم الثلاثاء، استحواذها على شركة هانتسمان في صفقة أسهم بالكامل تبلغ قيمتها نحو 2.43 مليار دولار، في خطوة تهدف إلى تعزيز الحجم التشغيلي وخفض التكاليف في قطاع كيماويات يواجه ضغوطاً حادة من ضعف الطلب وارتفاع التكاليف التنظيمية والإنتاجية.</div><div data-empty="false">وبموجب الاتفاق، سيحصل مساهمو هانتسمان على 0.5476 سهم من أسهم أولين مقابل كل سهم، ما يقيّم الصفقة عند نحو 13.85 دولاراً للسهم، أي أقل بنحو 12.8% من سعر الإغلاق الأخير، وهو ما انعكس فوراً على الأسواق، حيث تراجعت أسهم هانتسمان بنسبة 13%، في حين انخفضت أسهم أولين بنحو 2.4%.</div><div data-empty="false">وتأتي الصفقة في وقت يشهد فيه قطاع الكيماويات العالمي إعادة هيكلة واسعة بفعل تباطؤ الطلب وارتفاع تكاليف الطاقة والتشديدات التنظيمية، إلى جانب اضطرابات في سلاسل الإمداد العالمية.</div><div data-empty="false">ووفقاً للشركتين، فإن الكيان المندمج الجديد سيحقق إيرادات سنوية تتجاوز 12 مليار دولار، مع وفورات متوقعة في التكاليف تفوق 400 مليون دولار، مدعوماً بتكامل العمليات بين المواد الخام التي تنتجها أولين وخبرات هانتسمان في التكرير والتركيبات الكيميائية.</div><div data-empty="false">وقال مسؤولون تنفيذيون خلال مكالمة مع المستثمرين إن الصفقة ستفتح المجال أمام توسع في أسواق الإيبوكسي والدخول إلى قطاعات نهائية جديدة، مع الإبقاء على وحدة "وينشستر" التابعة لأولين ضمن محفظة الأعمال.</div><div data-empty="false">ومن المتوقع إتمام الصفقة في النصف الأول من عام 2027، على أن تمتلك أولين نحو 54.5% من الشركة الجديدة، مقابل 45.5% لمساهمي هانتسمان، في حين ستتخذ الشركة المندمجة من وودلاندز في ولاية تكساس مقراً لها.</div>

أولين تستحوذ على هانتسمان بـ2.43 مليار دولار لتشكيل عملاق كيميائي عالمي

<div data-empty="false">يعود مهرجان «القلب الشاعري – الروابط الإنسانية» إلى دبي في دورته الخامسة عشرة، مؤكداً مكانته كإحدى أكثر المنصات الثقافية شمولاً وتركيزاً على الإنسان في دولة الإمارات العربية المتحدة. وينطلق المهرجان غداً ويستمر إلى بعد غد، حيث يجمع شعراء وموسيقيين وطلبة وجماهير من مختلف أنحاء دولة الإمارات والعالم.</div><div data-empty="false">تأسس مهرجان القلب الشاعري عام 2012 من قبل منظمة سوكا غاكاي الدولية - الخليج تحت إشراف الشاعر الإماراتي الدكتور شهاب غانم، ويحتفي الحدث بدولة الإمارات بوصفها ملتقى ثقافياً نابضاً بالحياة، حيث يرتقي الشعر والموسيقى والتعبير الإنساني فوق الحدود واللغات لإلهام الحوار والتعاطف والشعور المشترك بالإنسانية.</div><div data-empty="false">يشارك في المهرجان شعراء مرموقون وموسيقيون بارزون من مختلف دول العالم على خشبة المسرح إلى جانب شعراء شباب طموحين من مئات المدارس في مختلف أنحاء الإمارات، موفرة لهم منصة مؤثرة للتعبير عن أنفسهم وإيصال أصواتهم.</div><div data-empty="false">يجمع اليوم الأول من المهرجان طلبة من أكثر من 40 مدرسة في دولة الإمارات، حيث يقدمون في قاعة معهد الإمارات المالي، قصائد باللغتين العربية والإنجليزية تتناول مواضيع السلام والاستدامة والأمل والسعادة والصداقة. كما سيلقي الشاعر الإماراتي الكبير وائل الصايغ قصيدة ملهمة للطلاب.</div><div data-empty="false">وتأكيداً على مبدأ الشمولية وإتاحة الفرص للجميع، سيتضمن المهرجان عروضاً شعرية وموسيقية ملهمة يقدمها طلبة من أصحاب الهمم من مؤسسات مثل مركز النور للتدريب، ومدرسة منزل، ومركز المستقبل لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة، بما يعزز التزام الحدث بالاحتفاء بكل صوت. كما سيتضمن اليوم عروضاً موسيقية للفنانة ليان أبو فرحة وفرقة وينشستر.</div>يتضمن اليوم الثاني أمسيات شعرية مؤثرة تقام في نادي زعبيل للسيدات، يلقيها شعراء مرموقون، من بينهم؛ الدكتور شهاب غانم (الإمارات)، ومارك فيدز (المملكة المتحدة)، وفاطمة غطالي (إيران)، والبروفيسور فاشيشثا دويفيدي (الهند)، والزميل الدكتور السيد رمضان (مصر).وبيتر ميلكاك (سلوفاكيا)، وكريم معتوق (الإمارات)، وجيتا شابرا (الهند)، والبروفيسور الدكتور علوي الهاشمي (البحرين). كما سيتم خلال هذه النسخة إصدار كتابين جديدين ضمن فعاليات القلب الشاعري.<div data-empty="false">كما سيتضمن اليوم الثاني عروضاً موسيقية يقدمها فنانون بارزون مثل سحر إمامي ومليكا تسديغي من فرقة واديا الموسيقية، وإينا بيتكوفيتش، وسوتشيتا ساتيش، إلى جانب قراءات شعرية للدكتور دايساكو إيكيدا (1928-2023)، الفيلسوف الياباني والمربي والمؤلف والداعي لنزع السلاح النووي والرئيس المؤسس لمنظمة سوكا غاكاي الدولية.</div>

شعراء وموسيقيون عالميون يحيون «القلب الشاعري» في دبي غداً

افتتحت «كراكال»، الشركة الرائدة في تصنيع الأسلحة الخفيفة من دولة الإمارات والتابعة لمجموعة «إيدج»، بالتعاون مع شركة «آيكوم تيلي المحدودة» ICOMM Tele Ltd، إحدى شركات مجموعة ميجا للهندسة والبنى التحتية «MEIL»، منشأة عالمية المستوى لتصنيع الأسلحة الخفيفة ضمن منشأة «آيكوم ICOMM» الهندسية المتكاملة في حيدر آباد.وستعمل هذه المنشأة الحصرية كمركز محلي لتصنيع مجموعة متكاملة من الأسلحة المتقدمة، وذلك في إطار اتفاقية تاريخية لنقل التكنولوجيا مع شركة «كاراكال»، ما يشكل محطة بارزة في مسيرة التعاون الدفاعي بين دولتي الإمارات والهند.وفي إطار هذه المبادرة، ستقوم المنشأة بإنتاج بندقية القتال القريب من طراز «CAR 816»المجربة ميدانياً، عيار 5.56×45 ملم ناتو، وبندقية الاقتحام من طراز «CAR 817» عالية الاعتمادية، عيار 7.62×51 ملم ناتو، وبندقية القنص الخفيفة من «طراز CSR 338» ذات نظام التذخير اليدوي، عيار 338 لابوا ماغنوم، وبندقية القنص الخفيفة من طراز «CSR 308» ذات نظام التذخير اليدوي، عيار 308 .وينشستر، وبندقية القنص المضادة للعتاد من طراز «CSR 50» عالية الدقة، ذات نظام التذخير اليدوي، عيار 12.7×99 ملم ناتو، والرشاش نصف الأوتوماتيكي الحديث من طراز«CMP9»، عيار 9×19 ملم، والمسدسين القتاليين متعددا الاستخدامات من طراز «CARACAL EF» و«CARACAL F GEN II»، عيار 9×19 ملم.وستلبّي هذه الأسلحة المتطورة من الجيل التالي الاحتياجات الحيوية لكل من: القوات المسلحة الهندية، قوات الشرطة المسلحة المركزية، القوات الخاصة، قوات شرطة الولايات، ومجموعة الحماية الخاصة، كما ستستخدم لتلبية متطلبات التصدير العالمية لشركة كراكال.وقال سومانث باتورو، المدير العام لشركة «آيكوم تيلي المحدودة ICOMM Tele Ltd»: «تُمثل هذه المنشأة دليلاً على التزامنا الراسخ تجاه قوات الدفاع الهندية، وبوجود كراكال إلى جانبنا كشريك موثوق وصاحب رؤية مستقبلية، نحن لا نبني أسلحة عالمية المستوى فقط، بل نسهم ببناء دولة الهند الطموحة.وقال حمد العامري، الرئيس التنفيذي لشركة كراكال: «يُشكل إطلاق مجمع «آيكوم-كراكال ICOMM–CARACAL» للأسلحة الخفيفة محطة مفصلية مهمة في تعزيز جهودنا لدعم السوق والصناعة الدفاعية في دولة الهند.فقد أثبتت «آيكوم-كراكال ICOMM–CARACAL» أنها شريك قوي، موثوق به ويمتلك القدرات العالية، إلى جانب امتلاكه لخبرات تصنيعية عالمية المستوى، والتزام تام بالاعتماد على الذات وذلك على الصعيد الوطني».وأضاف: «باعتبارها أول عملية نقل لتكنولوجيا الأسلحة الخفيفة من دولة الإمارات إلى الهند، تسلّط هذه المنشأة الضوء على التزامنا بمبادرة «اصنع في الهند»، فبعد أن حصلنا على تأهيل فني ناجح من قبل وحدتين من القوات الخاصة، إلى جانب التقدم القوي في تجارب الجيش، يحدونا الفخر اليوم بتعزيز دورنا ضمن منظومة الدفاع الهندية».

«كراكال» و«آيكوم» تفتتحان منشأة للأسلحة الخفيفة في حيدر آباد

أكد معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير التسامح والتعايش، رئيس مجلس إدارة صندوق الوطن، أن الهدف الإستراتيجي الذي يضعه كافة العاملين في الصندوق نصب أعينهم وتتمحور حوله كافة مبادراته وأنشطته، هو تعزيز قيم الهوية الوطنية لدى كل فئات المجتمع، لاسيما طلاب المدارس والجامعات.وأضاف أن الصندوق يسعى لتعزيز هذه القيم تحت شعار “هوية وطنية قوية ومستدامة.. دعائمها التمكين والإنتاجية والمسؤولية" الذي يعمل الجميع لتحقيقه وفق الرؤية الحكيمة لصاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان رئيس الدولة "حفظه الله"، والذي علمنا أن الاعتزاز بالهوية الوطنية هو تأكيد على ما يعرفه العالم كله عن أبناء وبنات الإمارات من أخلاق حميدة وسلوكٍ رصين، وما تتميز به الدولة من تاريخ أصيل وتراث خالد وحيوية متدفقة وإنجازات متوالية.جاء ذلك عقب اعتماد معاليه خطة صندوق الوطن لإطلاق مبادرات وأنشطة برنامج "شتاء صندوق الوطن" والذي يتضمن موضوعين رئيسين هذا العام هما قدوتي ولغة القرآن، وينطلق في كافة إمارات الدولة على مدى أسبوع بداية من 16 ديسمبر الجاري، للفئات العمرية من 8 سنوات إلى 15 سنة، ويضم عشرات الفعاليات التي تركز على عدة عناوين منها، الوطن، والقيادة، والمستقبل، واللغة العربية، والمجتمع من خلال لغة القرآن: وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا، إضافة إلى التاريخ والتراث والثقافة الإماراتية.وقال معاليه إن إطلاق صندوق الوطن لهذه المبادرة، كبرنامج لاصفي لأبناء وبنات الإمارات أثناء عطلة الشتاء يهدف إلى الإسهام في بناء أجيال المستقبل الواعية بهويتها الوطنية، والقادرة على الإبداع والريادة المُستدامة، وتعزيز الثقة باللغة العربية، وتطوير مهارات القراءة والفهم بالغة العربية من خلال آيات قرآنية، وإطلاق القدرات والمهارات الإبداعية والابتكار لدى الجيل الجديد، وتعزيز صلة الطالب بالقرآن الكريم وما يحمله من رسالة سامية، إضافة إلى تعزيز قيم المواطنة الصالحة كحب الوطن والانتماء والولاء للوطن والقيادة، والتعرف على مكونات الهوية الوطنية، والثقافة الإماراتية من خلال خبراء ومفكرين ومؤثرين وكتاب وفنانين من الإمارات والعالم العربي.وثمن معاليه التعاون الكبير والجهود المقدرة من جانب شركاء صندوق الوطن في هذه المبادرة بداية بوزارة التربية والتعليم ووزارة الثقافة ووزارة التسامح والتعايش ومدارس جيمس بأبوظبي، ومدرسة أبوظبي الدولية ومدرسة التكنولوجيا التطبيقية والمراكز الثقافية ومركز الشباب على مستوى الدولة، والعديد من الوزارات والهيئات المحلية والاتحادية والتعليمية والخاصة، معبرا عن تقديره للجميع ومتمنيا أن تثمر الجهود المشتركة في تحقيق الأهداف السامية للجميع.وتتضمن أنشطة “برنامج شتاء صندوق الوطن" لهذا العام حوارات ونقاشات تفاعلية يديرها كتاب وفنانون ومؤثرون، وأنشطة تتعلق بتنمية المهارات الاجتماعية ”التعارف، والعمل الجماعي، وروح الفريق"، ولقاءات خاصة بضيوف مُميزين في مجالات عدة، وألعاب رياضية “كرة سلة، وكرة قدم، وتنس، وألعاب تفاعلية”، وحلقات خاصة حول القرآن الكريم، والقراءة والكتابة الإبداعية، وورش خاصة بتقنيات الذكاء الاصطناعي، ومهارات وأشغال يدوية، وزيارات ميدانية، وقصص وطنية تراثية مُلهمة، ومهارات اللغة العربية.وحول الأماكن التي تحتضن أنشطة " برنامج شتاء صندوق الوطن" فسيتم تغطية كافة المناطق الجغرافية في الدولة من خلال العمل مع المدارس المنفذة لأندية الهوية الوطنية بالإضافة إلى المراكز الثقافية والإبداعية التابعة لوزارة الثقافة، والمراكز الشبابية، حيث تم اختيار مدارس أندية الهوية الوطنية حسب التوزيع الجغرافي لضمان تغطية متكاملة، حيث يتم تغطية 12 منطقة في الإمارات، بمشاركة 18 مدرسة حكومية وخاصة.وحول توزيع الأنشطة على إمارات الدولة وأماكن تنفيذ البرنامج، أكد صندوق الوطن، أنه في إمارة أبوظبي تم اختيار مدرسة أبوظبي الدولية بمدينة محمد بن زايد، وأكاديمية جيمس العالمية بجزيرة الريم، ومدرسة التكنولوجيا التطبيقية ببني ياس، والمركز الثقافي بالظفرة، ومدرسة التكنولوجيا التطبيقية بالعين العقابية، والثانوية الإنجليزية جيمس، وفي إمارة عجمان تم اختيار المركز الثقافي، ومركز الشباب، ومدرسة التكنولوجيا التطبيقية، وفي إمارة أم القيوين تم اختيار المركز الثقافي بأم القيوين، ومركز الشباب فلج المعلا، إضافة إلى المركز الثقافي برأس الخيمة، ومدرسة جيمس وينشستر بالفجيرة، والمركز الثقافي بالحليفات.

"برنامج شتاء صندوق الوطن" ينطلق 16 ديسمبر

أكد معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان، وزير التسامح والتعايش رئيس مجلس إدارة صندوق الوطن، أن لقاءاته بالشباب المشارك في برنامج «فرسان القيم»، سواء في أبوظبي أو الفجيرة، يطمئننا إلى أن مستقبل إماراتنا الحبيبة سيكون رائعاً ومزهراً، فهؤلاء الشباب العاشق لوطنه، والواثق في قدراته لديه من الإمكانات ما يجعله قادراً على أن يضع وطنه في مقدمة الدول، مؤكداً أن طموحاتهم وآمالهم تتطابق مع ما يريده لهم هذا الوطن في ظل قيادة صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، الذي يضع شباب الإمارات في قمة أولوياته.
جاء ذلك عقب جولة معاليه في مدرسة جيمس وينشستر، وكليات التقنية العليا بالفجيرة، في إطار متابعته المستمرة لأنشطة ومبادرات البرامج الصيفية لصندوق الوطن، التي تتخذ شعار «هوية وطنية قوية ومستدامة، ركائزها التمكين والإنتاجية والمسؤولية» من خلال البرامج الـ 4 الرئيسية وهي:
«قدوتي وفكرتي ولغة القرآن وفرسان القيم»، حيث استعرض معاليه كافة الأنشطة والمبادرات، واستطلع آراء الطلبة والمدرسين وأولياء الأمور حول الفعاليات، وقدم المشاركون من الطلبة عروضا فنية وأدبية وتراثية. وحضر معاليه جانباً من مشاريع «فرسان القيم» مع طلاب كليات التقنية العليا من مختلف الفروع بالدولة، وتابع شرح الطلبة لمبادراتهم حول تعزيز الهوية الوطنية والانتماء والولاء والمواطنة، كما حضر جانبا من جلسة برنامج فرسان القيم التفاعلية مع الطلاب، وناقشهم في أفكارهم ورؤيتهم لأندية الهوية الوطنية بالجامعات والكليات.
وأشار معاليه إلى أن صاحب السمو رئيس الدولة يؤكد دائماً على أهمية الحفاظ على مسيرة الإمارات لتكون نابضة بالتقدم، ويبدأ ذلك بالاعتزاز بهويتنا الوطنية، وما تتضمنه من قيم ومبادئ راسخة، وما تشير إليه من حرص كامل على تمكين الإنسان وتنمية قدراته على الإبداع والإنتاج والمبادرة والإنجاز والتفوق، ومن هذا المنطلق يلتزم الصندوق في برامجه وأنشطته، بأن يكون تعزيز الشعور بالهوية الوطنية هو محور التركيز وأساس العمل، وقد اتخذ الصندوق لكافة البرامج والأنشطة شعاراً جديداً هو «هوية وطنية قوية ومستدامة»، بما في ذلك البرامج الصيفية لطلاب المدارس والجامعات.

الإمارات

اخبار وتقارير

News

نهيان بن مبارك: شباب الإمارات في قمة أولويات محمد بن زايد

target3018342482870429290.jpg

أكد معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان، وزير التسامح والتعايش رئيس مجلس إدارة صندوق الوطن، أن لقاءاته بالشباب المشارك في برنامج «فرسان القيم»، سواء في أبوظبي أو الفجيرة.

أشاد بنك الإمارات دبي الوطني، بنجاح مسابقة «هاكاثون InnovAIte»، أول هاكاثون وطني للذكاء الاصطناعي ينظمه الطلاب، ويعقد في دولة الإمارات. 
وتوج الحدث الذي استمر ثلاثة أيام، باختتام كبير في 3 مارس 2024، في مركز «إنوفيشن هب» في مركز دبي المالي العالمي، بحضور مجموعة من الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والشركاء. 
وأُقيمت المسابقة بالتعاون مع البرنامج الوطني للمبرمجين، وهي مبادرة أطلقها أربعة طلاب من كلية دبي في المرحلة الثانوية، هم آدي جاين ومها نواز وروشاب جاين وأرياف أودراني، ودعم من بنك الإمارات دبي الوطني، ومركز «إنوفيشن هب» في مركز دبي المالي العالمي، ومجموعة هيل التعليمية.
وقال ميغيل ريو تينتو رئيس إدارة التقنيات الرقمية والمعلومات لمجموعة بنك الإمارات دبي الوطني: «يسعدنا أن نحتفل بنجاح هاكاثون InnovAIte، ونتقدم بالتهنئة لجميع الفائزين والمشاركين، على جهودهم وتفانيهم والمفاهيم المبتكرة التي قدموها. 
ويأتي دعم بنك الإمارات دبي الوطني لمسابقة هاكاثون InnovAIte، منسجماً مع التزامنا الطويل بدعم العقول الشابة، ودعم الابتكار كوسيلة لإيجاد حلول عملية لتحديات العصر الحديث، ونحن نتطلع إلى استمرار التعاون مع الشركاء الذين يشاركوننا رؤيتنا، التي نطمح من خلالها إلى خدمة المجتمع، والمساهمة في تشكيل ملامح المستقبل، من خلال تمكين الشباب من تسخير القوة التحويلية للتكنولوجيا».
وقال محمد البلوشي الرئيس التنفيذي لـ «إنوفيشن هب»، في مركز دبي المالي العالمي: «يشكل هاكاثون InnovAIte دليلاً واضحاً على ما يملكه شبابنا من إبداع وإمكانات لا حدود لها. 
نلتزم في «إنوفيشن هب» في مركز دبي المالي العالمي برعاية الابتكار والتطورات التكنولوجية، ونفخر بدعمنا لمثل هذه المبادرات، التي لا يقتصر دورها على تمكين الطلاب فحسب، بل تسهم في ازدهار منظومتنا البيئية أيضاً. 
ويؤكد الحماس والإبداع الذي أبداه المشاركون والفائزون على المستقبل المُشرق، الذي ينتظر قطاع الذكاء الاصطناعي في دولة الإمارات. نتطلع قدماً لمواصلة تعاوننا مع بنك الإمارات دبي الوطني، ومجموعة هيل التعليمية، وشركائنا الآخرين لرعاية الجيل القادم من المبتكرين وصناّع التغيير».
وبلغ إجمالي الفِرق المشاركة في الهاكاثون 34 فريقاً، تم اختيار ستة مرشحين منهم لتقديم حلولهم المبتكرة، التي تتناول موضوع «استخدام الذكاء الاصطناعي لمساعدة المعلمين و/أو الطلاب» في اليوم الأخير، وبلغت المسابقة ذروتها باختيار أربعة فرق فائزة. 
وتضمنت الفرق الأربعة الفائزة ومشاريعها ما يلي: 
• أفضل مشروع، لفريق «ESAS»، الذي يتكون من إمري أوزر وشادي عبد الله وأيان شريف وسابين شريف من كلية دبي. 
ويتمثل المشروع الفائز في استخدام الكلام لتحويله إلى نص في الذكاء الاصطناعي، لتسجيل الدروس واستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي لتوفير مزيد من المعلومات حول الموضوع للمستخدم. وقد حظي المشروع بالإشادة والثناء على الاستخدام المبتكر للتكنولوجيا للمساعدة في التعليم.
وقد حصل الفريق على كأس من البرنامج الوطني للمبرمجين، بالإضافة إلى مكافأة نقدية قدرها 2000 درهم، بالإضافة إلى 2000 درهم ضمن جوائز هيل التعليمية.
• فاز بالمركز الثاني فريق «Machine Mindset»، المكون من محمد اللحام، ومايكل تشين، ويوهان هربرت، وروناك راجبوروهيت، من أكاديمية جيمس ويلينغتون واحة السيليكون في دبي، الذين استخدموا الذكاء الاصطناعي ومعالجة اللغات الطبيعية، لمساعدة الطلاب على مراجعة موضوعات محددة.
• كان المركز الثالث من نصيب فريق «The Cryptons»، الذي يتكون من كاشفي أناند، وأديتي أناند، وبرانجال ماغاني من مدرسة جيمس وينشستر دبي، الذين طوروا مشروعاً يهدف إلى استخدام الذكاء الاصطناعي لمساعدة الطلاب في أساليب التعلم الحركي. وحصل جميع الطلاب على شهادات مشاركة في المسابقة من البرنامج الوطني للمبرمجين.
وقد اجتذب الحدث استجابة كبيرة من مجتمع المدارس الثانوية في دولة الإمارات، حيث ضم 320 مسجلاً، شكلوا 100 فريق من 46 مدرسة، يمثلون 38 جنسية.

الاقتصادي

Economy

اقتصاد الإمارات

نجاح أول هاكاثون وطني طلابي للذكاء الاصطناعي

target1999792400285959127.jpg

أشاد بنك الإمارات دبي الوطني، بنجاح مسابقة «هاكاثون InnovAIte»، أول هاكاثون وطني للذكاء الاصطناعي ينظمه الطلاب، ويعقد في دولة الإمارات.

منافسات قوية امتدت على مدار ثلاثة أيام شهدتها مبادرة "هاكاثون InnovAIte"، أول "هاكاثون" وطني للذكاء الاصطناعي يجريه طلاب لأقرانهم في دولة الإمارات التي اختتمت مؤخراً فعالياتها في مركز دبي المالي العالمي بتتويج فريق (ESAS) من مدرسة "كلية دبي" والمكون من إمري أوزر، وإيان شريف، وسابين شريف، وشادي عبدالله بالمركز الأول، فيما حل فريق (Machine Mindset) من مدرسة "أكاديمية جيمس ولينغتون-  واحة السيليكون" في المرتبة الثانية، وضم الفريق كل من محمد اللحام، ومايكل تشين، ويوهان هربرت، وروناك راجبوروهيت، بينما جاء فريق "كريبتونز" من "مدرسة جيمس وينشستر دبي" المكون من كاشفي أناند، وأديتي أناند، وبرانجال ماغاني في المركز  الثالث، وحل فريق (Back Prop Ninjas) من مدرسة "كلية دبي" وضم ساتفيك سينغ، وصامويل هيبوورث، وآريان رافي، وآراف جها في المرتبة الرابعة. 
وشهدت المبادرة التي انطلقت مطلع مارس الجاري بدعم من "دبي للإعلام"، مشاركة أكثر من 320 طالباً من 38 جنسية، شكلوا 100 فريق يمثلون 46 مدرسة، ما يعكس أهمية المبادرة التي أسسها 4 طلبة المرحلة الثانوية في "كلية دبي" بالتعاون مع البرنامج الوطني للمبرمجين، بهدف حث الطلبة على التفكير النقدي، وتحفيز روح الابتكار لديهم لتطوير حلول مبتكرة تؤثر إيجاباً على المجتمع، ويشمل ذلك وضع نماذج أولية لحلولهم بمساعدة واجهات برمجة التطبيقات الخاصة بـ«OpenAI»   وغيرها من أدوات الذكاء الاصطناعي المعروفة، وبذلك يتخطى الطلاب حدود المعرفة النظرية لمفهوم الذكاء الاصطناعي إلى مرحلة التطبيق العملي. 
وفي هذا الإطار، أشار أدي جان، مؤسس "InnovAIte" إلى أن المبادرة تسعى إلى توفير منصة لتمكين الطلبة من التعرف على أدوات الذكاء الاصطناعي وتشجيعهم على المشاركة في تطوير حلول فعالة لمواجهة تحديات العالم الحقيقي. وتوجه جان بالشكر والتقدير لـ "دبي للإعلام" على دعمها “الهاكاثون"، مؤكداً التزامه بتحويله إلى مبادرة سنوية يقودها الطلبة في المستقبل.  
من جانبه، أكد عبد الواحد جمعه، المدير التنفيذي للشؤون التجارية والشراكات حرص "دبي للإعلام" على دعم المبادرة التي تشجع روح الابتكار لدى طلبة المدارس الثانوية في دبي، وقال: "ندرك في "دبي للإعلام" أهمية الاستثمار في الأجيال القادمة ودعمها وتهيئة بيئة إبداعية مستدامة قادرة على تمكين الطلبة من عرض أفكارهم وما يقدمونه من حلول نوعية تساهم في تحسين جودة الحياة في المجتمع. ونسعى في "دبي للإعلام" من خلال دعمنا للمبادرة إلى عرض تشكيلة الحلول التي تقوم العقول الشابة بتطويرها، وتسليط الضوء على أهمية تعزيز الابتكارات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في المجتمع"، معبراً عن سعادته بدعم "دبي للإعلام" لـ "الهاكاثون" ما أتاح الفرصة لمشاركة الطلبة تجاربهم ورحلتهم في تشكيل المستقبل من خلال الاستناد إلى الإمكانيات اللامحدودة للذكاء الاصطناعي.    
ويعد "هاكاثون InnovAIte" حدثاً رائداً يهدف إلى تمكين العقول الشابة من مختلف الجنسيات والثقافات المقيمة على أرض الدولة من استكشاف الإمكانيات اللامحدودة للذكاء الاصطناعي، وتعزيز التنوع والابتكار في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، حيث ساهمت المبادرة في تشجيع الطلبة على إبراز إبداعاتهم في تقديم حلول مؤثرة ومبتكرة، وإظهار فهمهم العميق لأدوات الذكاء الاصطناعي، إضافة إلى قدرتهم على الاستفادة منها وتطبيقها في مختلف المجالات.

نُظم الحدث بدعم "دبي للإعلام" وشهد منافسات حامية بين الفرق

"هاكاثون InnovAIte”.. يحفز روح الابتكار لدى الطلبة

شهدت مبادرة «هاكاثون InnovAIte» منافسات قوية امتدت على مدار ثلاثة أيام، وهو أول «هاكاثون» وطني للذكاء الاصطناعي يجريه طلاب لأقرانهم في دولة الإمارات واختتمت فعالياته في مركز دبي المالي العالمي بتتويج فريق (ESAS) من مدرسة «كلية دبي» والمكون من إمري أوزر، وإيان شريف، وسابين شريف، وشادي عبدالله بالمركز الأول.
فيما حل فريق (Machine Mindset) من مدرسة «أكاديمية جيمس ولينغتون- واحة السيليكون» في المرتبة الثانية، وضم الفريق كلاً من محمد اللحام، ومايكل تشين، ويوهان هربرت.
وروناك راجبوروهيت، بينما جاء فريق «كريبتونز» من «مدرسة جيمس وينشستر دبي» والمكون من كاشفي أناند، وأديتي أناند، وبرانجال ماغاني في المركز الثالث، وحل فريق (Back Prop Ninjas) من مدرسة «كلية دبي» وضم ساتفيك سينغ، وصامويل هيبوورث، وآريان رافي، وآراف جها في المرتبة الرابعة.
وشهدت المبادرة التي انطلقت في مطلع مارس الجاري بدعم من «دبي للإعلام»، مشاركة أكثر من 320 طالباً من 38 جنسية، شكلوا 100 فريق يمثلون 46 مدرسة، ما يبرز أهمية المبادرة التي أسسها 4 طلبة في المرحلة الثانوية في «كلية دبي» بالتعاون مع البرنامج الوطني للمبرمجين، بهدف حث الطلبة على التفكير النقدي، وتحفيز روح الابتكار لديهم لتطوير حلول مبتكرة تؤثر إيجاباً في المجتمع.
ويشمل ذلك وضع نماذج أولية لحلولهم بمساعدة واجهات برمجة التطبيقات الخاصة بـ«OpenAI» وغيرها من أدوات الذكاء الاصطناعي المعروفة، وبذلك يتخطى الطلاب حدود المعرفة النظرية لمفهوم الذكاء الاصطناعي إلى مرحلة التطبيق العملي.
وفي هذا الإطار، أشار أدي جان، مؤسس «InnovAIte» إلى أن المبادرة تسعى إلى توفير منصة لتمكين الطلبة من التعرف إلى أدوات الذكاء الاصطناعي وتشجيعهم على المشاركة في تطوير حلول مجدية لمواجهة تحديات العالم الحقيقي، وتوجه جان بالشكر والتقدير لـ«دبي للإعلام» لدعمها «الهاكاثون»، مؤكداً التزامه تحويله إلى مبادرة سنوية يقودها الطلبة في المستقبل.
بيئة إبداعية
وأكد عبدالواحد جمعة، المدير التنفيذي للشؤون التجارية والشراكات، حرص «دبي للإعلام» على دعم المبادرة التي تشجع روح الابتكار لدى طلبة المدارس الثانوية في دبي، وقال: «ندرك في دبي للإعلام أهمية الاستثمار في الأجيال القادمة ودعمها وتهيئة بيئة إبداعية مستدامة قادرة على تمكين الطلبة من عرض أفكارهم وما يقدمونه من حلول نوعية تسهم في تحسين جودة الحياة في المجتمع.
ونسعى في دبي للإعلام عبر دعمنا المبادرة إلى عرض تشكيلة الحلول التي تقوم العقول الشابة بتطويرها، وتسليط الضوء على أهمية تعزيز الابتكارات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في المجتمع»، معبراً عن سعادته بدعم «دبي للإعلام» «الهاكاثون» ما أتاح الفرصة لمشاركة الطلبة تجاربهم ورحلتهم في تشكيل المستقبل عبر الاستناد إلى الإمكانات اللامحدودة للذكاء الاصطناعي.
ويعد «هاكاثون InnovAIte» حدثاً رائداً يهدف إلى تمكين العقول الشابة من مختلف الجنسيات والثقافات المقيمة على أرض الدولة من استكشاف الإمكانات اللامحدودة للذكاء الاصطناعي، وتعزيز التنوع والابتكار في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، إذ أسهمت المبادرة في تشجيع الطلبة على إبراز إبداعاتهم في تقديم حلول مؤثرة ومبتكرة، وإظهار فهمهم العميق لأدوات الذكاء الاصطناعي، إضافة إلى قدرتهم على الاستفادة منها وتطبيقها في مختلف المجالات.

نُظم بدعم من «دبي للإعلام»

«هاكاثون InnovAIte» يحفز روح الابتكار لدى الطلبة

4410816.jpg

شهدت مبادرة «هاكاثون InnovAIte» منافسات قوية امتدت على مدار ثلاثة أيام، وهو أول «هاكاثون» وطني للذكاء الاصطناعي يجريه طلاب لأقرانهم في دولة الإمارات.

حذر تربويون ذوي الطلبة من إغفال تسجيل أبنائهم في مرحلة رياض الأطفال أو الانتظار للتسجيل المباشر في المرحلة الابتدائية، موضحين أن الأطفال «غير الملتحقين» يكونون متأخرين أكاديمياً واجتماعياً عن أقرانهم.
واعتبروا أن مرحلة «رياض الأطفال» تمثل ركيزة أساسية للنجاح المستقبلي لأي طفل، وتأهيله قبل الدخول إلى المرحلة الابتدائية، كونها تركز على التنمية الجسدية والاجتماعية والعاطفية، إلى جانب تطوير المهارات المعرفية العامة مثل الذاكرة والانتباه وحل المشكلات، وتطوير مهارات التعلم والقراءة والكتابة وصنع القرار، والاستقلالية.
وقالوا، إن بعض أولياء الأمور يعتقدون بأن بقاء أطفالهم في المنزل خلال مرحلة الروضة أمر مغرٍ، غير مدركين فوائد انخراطهم في التعليم المبكر.
لبنة أولى
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/wpbardsap10.jpg"/>
وقالت الدكتورة رحاب الشافعي تربوية متخصصة في رياض الأطفال، إن الأطفال الذين لم يلتحقوا بالروضتين الأولى والثانية قد يفتقرون إلى فرص وتجارب تعليمية وتنموية، إذ إنّ هاتين المرحلتين تمثلان اللبنة الأولى للتفاعل الاجتماعي المنتظم مع أقرانهم، وتوفران فرص التعلم الهيكلي والمنظم، وتطوير المهارات الاجتماعية والأكاديمية في مرحلة مبكرة من حياتهم.
ولفتت إلى أن الإدارات المدرسية تكتشف هذا الافتقار عند التحاق الأطفال بالصف الأول الابتدائي، حيث يظهر الفرق بين الأطفال الذين التحقوا بالرياض وغيرهم، سواء أكاديمياً أو اجتماعياً.
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/wpbardsap11.jpg"/>
 
واعتبرت بولا فين، نائب مدير المرحلة الابتدائية في أكاديمية جيمس وليغتون، أن رياض الأطفال مرحلة حساسة لها طرق ومناهج خاصة، تسهم في تعزيز التطور المعرفي المبكر للطفل، وتتيح له الفرصة لتقوية الروابط الدماغية والقدرة على التفكير والتحليل بشكل يومي، من خلال التجارب وأدوات المعرفة الموجه له.
وتحدثت بولا فين، عن دور المناهج في هذه المرحلة الدراسية المبكرة في تعليم الأطفال أساسيات القراءة والكتابة والحساب ليكونوا مستعدين بشكل تام لمتطلبات المرحلة الابتدائية.
العمل الجماعي
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/wpbardsap12.jpg"/>
وقالت مايدي فرج مديرة رياض الأطفال في مدرسة المعارف بدبي، إن الطفل يتعلم استراتيجية العمل الجماعي في تلك الفترة، «لذلك تعتبر مرحلة رياض الأطفال هي المرحلة الأساسية في صقل التعليم والتعلم لدى الأطفال.
حيث تتبع المدارس عدداً من الاستراتيجيات التعليمية الحديثة من أجل تحفيز وتشجيع المتعلمين مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب والسماح لجميع الطلاب بالمشاركة وجعل المتعلم نشطاً وفعّالاً».
وذكرت أن التعليم يتم بشكل جماعي في تلك المرحلة، حيث يتم تقسيم المتعلمين إلى مجموعات صغيرة ويكونون مسؤولين عن أهداف مشتركة أو محددة قائمة على التعاون المتمثل في تبادل المهارات والمعرفة لتحقيق المهمة المشتركة بينهم بنجاح، وهذه أحد أهداف التربية الحديثة.
أساس متين 
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/wpbardsap13.jpg"/>
وذكرت كريستيانا باميديلي، مديرة مرحلة الروضة في مدرسة وستمينستر رأس الخيمة، أن مرحلة التأسيس للسنوات الأولى في مجالات التعلم تشكل أساساً متيناً لنمو الطفل لبقية حياته.
حيث يكون دماغ الطفل في السنوات الخمس الأولى أكثر تقبلاً للتعلم، ومن ثم، تركز مراحل التأسيس على التنمية الجسدية والاجتماعية والعاطفية والمعرفية، إلى جانب تطوير المهارات المعرفية العامة مثل الذاكرة والانتباه وحل المشكلات في هذه المرحلة.
وأكدت أن الدراسة العالمية المعروفة باسم «ميلووكي» تؤكد أن الأطفال الذين التحقوا ببرامج التعليم في السنوات المبكرة لديهم درجات ذكاء أعلى من أقرانهم الذين لم يحصلوا على تعليم رياض الأطفال، فضلاً عن الحاجة أيضاً إلى المهارات الحياتية لدعم جميع الأطفال.
لذلك حث أولياء الأمور عن إغفال تلك المرحلة المهمة التي تشكل جسراً متيناً لدى الطفل بين المهارات الأولى التي يتعلمها في رياض الأطفال وبين المرحلة التأسيسية الأولى.
مناهج تعليمية
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/wpbardsap14.jpg"/>
من جهتها أفادت راحيلا حسين، مديرة مرحلة السنوات الأولى في مدرسة ويس غرين الدولية الشارقة، بأن المرحلة العمرية الممتدة من الولادة حتى عمر 5 سنوات هي من المراحل الحرجة لنمو دماغ الطفل ونموه بشكل عام، وخلال السنوات الأولى، يختبر الأطفال سريعاً النمو المعرفي والعاطفي والاجتماعي والجسدي، إذ يبدأون بتشكيل الركائز الأساسية لمختلف المهارات والقدرات التي سترسم مستقبلهم التعليمي.
إتقان وتواصل
<img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/wpbardsap15.jpg"/>
ولفتت جولي ويكهام، مديرة مرحلة الروضة في مدرسة جيمس وينشستر الفجيرة، إلى أن التحاق الأطفال بالرياض يعدهم لعملية تعلم ناجحة مدى الحياة، ويسهم في نموهم الشخصي وتطورهم الاجتماعي والأكاديمي، ويمدهم بالمهارات الأساسية مثل التواصل وإتقان اللغة والتفاعل الاجتماعي، والعناصر الأساسية لمهارات العد والقراءة والكتابة.
حيث ترتكز برامج تدريس تلك المرحلة بشكل مختلف عن باقي المراحل من خلال الابتعاد عن الطرق التقليدية للتعليم.

أكدوا أن غير الملتحقين بها يتأخرون أكاديمياً

تربويون يحذرون ذوي الطلبة من إغفال مرحلة رياض الأطفال

target5963202564104705692.jpg

حذر تربويون ذوي الطلبة من إغفال تسجيل أبنائهم في مرحلة رياض الأطفال أو الانتظار للتسجيل المباشر في المرحلة الابتدائية، موضحين أن الأطفال «غير الملتحقين».

بارك صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، وصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، لأبنائهم الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور بمناسبة انطلاق العام الدراسي الجديد 2023 / 2024 اليوم.
ودوّن صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، حفظه الله، عبر حسابه في منصة «x»: «أبارك لأبنائي الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور، العام الدراسي الجديد، وأتمنى أن يكون عاماً موفقاً وناجحاً. وأؤكد أهمية الدور التربوي للمدرسة إلى جانب دورها التعليمي. التعاون بين الجميع يضمن مخرجات تعليمية تخدم رؤيتنا التنموية التي تعتبر التعليم والتعلم المستمر أساس التقدم».
ودوّن صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، رعاه الله، أمس: «يبدأ غداً العام الدراسي الجديد.. ويبدأ أكثر من مليون طالب رحلة تعليمهم السنوية.. وستبدأ روح جميلة من الإيجابية والحيوية تسري في وطننا بعودة مدارسنا».
وتابع سموه: «كلمتي للطلاب: بكم يسمو الوطن.. وعلى أوراق دفاتركم تسطرون أمجاده.. ومن مقاعد صفوفكم تعلو إنجازاته.. وعلى قدر أحلامكم يعظم مستقبله.. نتفاءل بكم ونرى فيكم القادم الأجمل لوطننا.. حفظكم الله ورعاكم ووفقكم في عامكم الدراسي الجديد».
ماراثون
وانطلق اليوم ماراثون الدراسة للسنة الجديدة 2023-2024، بانتظام عدد كبير من الطلبة من مختلف أنواع التعليم الحكومي والخاص على مستوى الدولة، حيث ينتظم أكثر من مليون و200 ألف طالب وطالبة في المدارس التي أبدت استعداداتها وجهزيتها 100% لاستقبال الطلبة، وتجوب اليوم فرق ميدانية متخصصة لمتابعة انتظام الطلبة والتأكد من توفير الاحتياجات كافة للعام الدراسي الجديد، والتي من شأنها توفير بيئة تعليمية جاذبة للطلبة، ووضعت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي خطة محكمة بشكل يحقق الانسياب في الدوام المدرسي لتفادي أي إشكالات، وبطريقة تضمن أيضاً إدارة المنشآت التعليمية.
وبهذه المناسبة، هنأت معالي سارة الأميري، وزيرة دولة للتعليم العام والتكنولوجيا المتقدمة رئيسة مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي، جميع العاملين في الميدان التربوي ببدء العام الدراسي الجديد، متمنية لهم بداية متميزة لعام حافل بالإنجازات والتفوق، مؤكدة أهمية مواصلتهم المسيرة التعليمية بجد وعزيمة ومثابرة لتحقيق طموحاتهم وتطلعات القيادة الرشيدة فيهم باحتسابهم رهان الدولة للمستقبل. وأشادت بالدور الكبير لأولياء الأمور كونهم شريكاً رئيساً في دعم الجهود المبذولة لاستدامة تطور قطاع التعليم الحكومي.
وأكدت معاليها، أن جميع فرق المؤسسة بذلت جهوداً كبيرة في الفترة الماضية بهدف تهيئة بيئة مدرسية مثالية ومتطورة لاستقبال الطلبة، مع توفير الاستعدادات والمتطلبات كافة اللازمة لتنفيذ الخطط التربوية لهذا العام، مؤكدة أن المؤسسة ستواصل جهودها للارتقاء بالمنظومة التعليمية لتحقيق تطلعات الدولة.
تدابير
وبدوره، أكد المهندس محمد القاسم، المدير العام لمؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي، أن المؤسسة اتخذت الإجراءات والتدابير كافة اللازمة لانطلاق عام دراسي استثنائي، وقد تم تشكيل فرق عمل ولجان من المتخصصين لمتابعة سير العملية التعليمية وفق ما هو مخطط لها في أول أيام الدراسة، وتم تنظيم برنامج الأنشطة والفعاليات التربوية للطلبة لمساعدتهم في الأيام الأولى للدراسة وتحفيزهم على تحقيق أهدافهم وشغفهم المعرفي لتلبية طموحاتهم في مسيرتهم التعليمية.
وأكد أهمية تكاتف أطراف الميدان التربوي وأداء كل منها دوره على أكمل وجه، والبناء على المكتسبات والإنجازات التي تم تحقيقها، بهدف استدامة العملية التطويرية لمنظومة التعليم الوطني، مشدداً على دور القيادات المدرسية والكوادر التربوية في تلبية المتطلبات كافة اللازمة لحصول أبنائنا الطلبة على تعليم ذي جودة عالية.
استعدادات
ومن جهتها قالت حصة أحمد رشيد المديرة التنفيذية للقطاع المدرسي بالإنابة في مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي، إن المدارس الحكومية أحكمت استعداداتها لانطلاقة العام الدراسي الجديد من النواحي كافة، مشيرة إلى أن فرق ميدانية تتابع باستمرار جهوزية المدارس واحتياجاتها فضلاً عن سير العملية التعليمية، وتتخذ اللازم من أجل ضمان سلاسة الدراسة والمواصلة في العام الدراسي.
وأوضحت أن العام الدراسي انطلق باستقبال أكثر من 23 ألف معلم وقيادي ووظائف داعمة وأنهت أسبوع التدريب التطويري لهذه الفئات، وتم في هذا التدريب المكثف تزويد المعلمين أدوات ومهارات تمكنهم من استقبال الطلبة منذ أول يوم، وهناك خطط محكمة على مستوى المدرسة وعلى مستوى إدارات المدارس لاستقبال الطلبة عبر أنشطة مقننة تتناسب مع مختلف المراحل الدراسية.
وحرصت إدارات مدارس حكومية على تفعيل قنواتها الرسمية عبر مواقع التواصل الاجتماعي وعممت عبرها الجداول المدرسية ومواعيد بدء ونهاية اليوم الدراسي، وقوائم توزيع الطلبة على الصفوف والشعب وذلك لضمان سير العملية التعليمية بشكل منظم من اليوم الأول، إلى جانب وضع برامج مفتوحة لاستقبال الطلبة وأولياء أمورهم في اليوم الأول.
وأبدت المدارس الخاصة جهوزيتها لاستقبال الطلبة وأخرى تعمل على استكمال هيئتها الإدارية والتدريسية عبر تعيينات جديدة تسد حاجتها، عادّة أن هذا العام الدراسي سيكون مختلفاً في الأنشطة النوعية التي ستقدم للطلبة، سواء عبر الفعاليات التي ستنظمها المدرسة أو حصص الأنشطة الإثرائية الداعمة للمناهج الدراسية.
وعقدت معظم المدارس لقاءات مع الهيئتين الإدارية والتدريسية لتعريفهم بقوانين وزارة الموارد البشرية والتوطين وتعريفهم بأمور الأمن والسلامة ومواعيد حضور وانصراف الطلبة، وتنفذ في الأسبوع الجاري لقاءات لتمكين أولياء الأمور من زيارة غرف المدرسة وفصولها الدراسية والتعرف إلى برامجها وأنشطتها وما يقدم لأبنائهم الطلبة في العملية التعليمية.
التخطيط السليم
ومن جهته قال إبراهيم أبو زيد نائب المدير العام للشؤون الإدارية في المدرسة الأهلية، إن التخطيط السليم للمدرسة هو الذي يخلق عاماً مثالياً من ناحية وضع خطط المعلمين وبرامج تستهدف الطلبة للارتقاء بمستوياتهم، تمثل خريطة طريق تحقق أهداف التعليم.
ولفت إلى أن المدارس تحرص على الاستعداد الكامل للعام الدراسي كون كلاً منها ترغب في أن يكون عامها عاماً مثالياً يحظى بإشادة مجتمعية كبيرة ويحتفي بتخريج ونجاح أفواج من الطلبة، عبر تدريب الطاقم التدريسي وتوفير احتياجاتهم كافة والكتب الدراسية وغيرها من المستلزمات التي تضمن سير العملية التدريسية بنظام ويسر، ولكن يبقى دور أولياء الأمور الذي نرغب في جعلهم شركاء إيجابيين للمؤسسات التعليمية.
علاقة المدرسة بالأسرة
ومن جهتها ترى جيليان هاموند رئيسة قسم التعليم في إكسيلا مديرة مدرسة ريبتون دبي، أن شراكة المدرسة مع أولياء الأمور العامل الأكثر أهمية في ضمان الرفاهية والسعادة والنجاح لكل طالب على حدة، ولذلك نحرص على أن يشعر الآباء بالارتباط والتمكين والثقة بكيفية مشاركتهم بنجاح في رحلة تعلم أطفالهم، إضافة إلى مشاركتهم في العديد من الجلسات واتباع سياسة الباب المفتوح.
ومن جهته قال نيل أوتس مدير مدرسة ستار الدولية، مردف، إن مدرسته تبدي حماساً كبيراً لاستقبال العام الدراسي الجديد بعدما أمضت العطلة الصيفية تعمل على تحسين المناهج والمرافق المدرسية.
وأوضح أن طلابه سيخوضون تجربة حسية فريدة من نوعها في الصفوف الدراسية باستخدام تقنيات الواقع الافتراضي، والطباعة ثلاثية الأبعاد، والروبوتات، والواقع المعزز، والذكاء الاصطناعي، وجميعها مدمجة في مناهجنا الدراسية، إذ تحرص المدرسة على بناء قادة المستقبل ومواطنين عالميين يذهبون بعيداً في تغيير عالمنا نحو الأفضل، وبذل فريق الإدارة قصارى جهده في الاستعداد للعام الجديد، فقمنا بتعيين معلمين جدد لضمان تحقيق هذه الرؤية الطموح.
مسوح تشخيصية
ومن جانبها قالت ويندي بانكس مديرة مدرسة السلام الخاصة، إن المسوح التشخيصية للطالب من أهم ما تبنى عليه الخطط العلاجية للطلبة، ولذلك نحرص في الأيام الأولى على إجراء هذه المسوح التشخيصية ومن ثم تحديد أهداف التعليم لكل طالب على حدة.
وفي السياق ذاته أبدت شيڤون ديكرسون، نائبة مدير مدرسة جيمس وينشستر الفجيرة، جهوزية مدرستها لاستقبال الطلبة وسط خطة تشجيعية مملوءة بالأنشطة الحماسية للترحيب بعودة الطلاب إلى المدرسة من جديد، ولضمان سريان الأمور في مدرستنا المتنامية بشكل سلس، وأن عودة الطلاب ستتم بشكل مريح.
شاشات تفاعلية
وقال محسن إبراهيم، نائب مديرة مدرسة جيمس وستمينستر رأس الخيمة، إن مدرسته تضم أكثر من 65 جنسية، وهذا العام تم فتح مرحلة ما قبل الروضة أول مرة، إذ تم تنظيم برنامج تعريفي مكثف حتى يتمكن الطلاب وأولياء الأمور من بداية سلسة للعام الدراسي الجديد، وحرص مدير العمليات بالمدرسة في العطلة الصيفية على تجديد مرافق المدرسة وفقاً لأعلى المعايير وخلق أجواء ممتعة وحيوية للترحيب بالطلاب في جميع الصفوف، كما تم تجهيز الفصول الدراسية والممرات جيداً بلوحات ذكية تفاعلية وشاشات عرض تمكن الطلاب من التعلم باستخدام مهارات القرن الحادي والعشرين.
ومن جهته قال الخبير التربوي يوسف شراب، إن كثيراً من أولياء الأمور لا يفقهون طريقة تجهيز أبنائهم للمدرسة سواء من الجانب النفسي أو العلمي، وينصب فكرهم فقط في تجهيزهم بأحدث وأغلى الملابس والأحذية والحقائب والدفاتر الملونة المملوءة برسوم الكارتون والنقوش والأقلام ذات الألوان المتعددة وينسى أن يغرس في داخله حب العلم وطلبه وأن السلاح الحقيقي لطلب العلم ليس بالملابس وغيرها من المظاهر وإنما بالأخلاق والتواضع واحترام الصرح العلمي من مبنى ومرافق وقوى بشرية بدءاً بمدير المدرسة وإدارتها ومروراً بالمعلم وانتهاء بعامل النظافة.
البرمجة الزمنية
كشفت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي عن البرمجة الزمنية للفصل الدراسي الأول، محددة الاختبار التشخيصي من 18 وحتى 22 سبتمبر المقبل، أما الاختبار التجريبي فسيتم في الفترة من 20 وحتى 24 نوفمبر، وفي الفترة ذاتها ستعقد امتحانات مواد المجموعة B، وأما امتحانات نهاية الفصل الدراسي فستعقد في الفترة من 24 وحتى 29 نوفمبر المقبل، ومن ثم يتم استئناف الامتحانات مره أخرى من 4 وحتى 8 ديسمبر، على أن تكون إجازة فصل الشتاء للطلبة من 11 وحتى 29 ديسمبر 2023، أما إجازة الشتاء للهيئة الإدارية والتدريسية فستكون من 18 وحتى 29 من ديسمبر 2023.
10 ساعات نوم
وحث تربويون الأبناء على الحصول على ما لا يقل عن 10 ساعات من النوم كل ليلة، لتحسين تركيز الطلاب وتجنب اللعب في هواتفهم أو تصفح وسائط التواصل الاجتماعي قبل وقت النوم لأن ذلك يؤثر في العيون، ويجب على أولياء الأمور التأكد من أن أطفالهم لديهم روتين واضح في الأسبوع الدراسي، ويجب أن يحصل الأطفال على وجبة مغذية ويشربوا الكثير من الماء، ويجب على أولياء الأمور تخصيص جزء صغير من الوقت والجلوس مع أطفالهم لمعرفة ما تعلموه في المدرسة كل يوم إذ أظهرت البحوث أن مشاركة الأهل تزيد قدرة الطلاب على التعلم.

باركا انطلاق العام الدراسي الجديد

محمد بن زايد ومحمد بن راشد: التعليم أساس التقدم ونرى في الطلبة القادم الأجمل لوطننا

4273487.jpg

قدم تربويون 8 اقتراحات لإقامة أنشطة صيفية منزلية خلال ما تبقى من عطلة الصيف، لتعلم الطلبة مهارات جديدة وتحسين مهاراتهم الحالية، والاستمتاع بوقتهم بالإضافة إلى إعدادهم لاستقبال العام الدراسي الجديد بعقل نشط.
وتمثلت المقترحات في إقامة الأنشطة الفنية من خلال تعلم الرسم والنحت والخياطة، والأعمال اليدوية، وثانياً تعزيز مفهوم القراءة بالتعاون مع أحد أفراد الأسرة وذلك للتشجيع على التفكير والاستكشاف، وثالثاً إمكانية انخراط الطلبة عبر دورات تعليمية عبر الإنترنت أو المشاركة في البرامج التعليمية التي تقدمها المنصات التعليمية الرقمية، ورابعاً حث الطلبة على استخدام الألعاب الإلكترونية التعليمية التي تساعدهم على تعلم المفاهيم الجديدة وتحسين مهاراتهم اللغوية والرياضية.
أسلوب
وأوضحوا في الاقتراح الخامس أنه يمكن اعتماد أسلوب الترفيه من خلال الاستمتاع بأفلام ومسلسلات وألعاب الفيديو المفضلة لديهم، والاسترخاء والاستمتاع بوقتهم، وسادساً يمكنهم تعلم الطهي والاستمتاع بتحضير الوجبات المفضلة لديهم، وتحسين مهاراتهم في المطبخ، وسابعاً اعتماد الطلاب لممارسة التمارين الرياضية المنزلية، مثل اليوغا أو البيلاتس أو تمارين اللياقة البدنية، وأخيراً اعتماد الأنشطة الاجتماعية من خلال التواصل مع الأصدقاء والعائلة ومشاركة الأنشطة الاجتماعية مثل الألعاب والمسابقات.
فرص
وقالت التربوية مروة علي: تعد الأنشطة الصيفية أمرًا مهماً لطلاب المدارس خلال إجازة الصيف، حيث توفر لهم فرصة للاسترخاء والاستمتاع، وتشجعهم على تعلم مهارات جديدة وتطوير أنشطتهم الحالية، وبالإضافة إلى ذلك، فإن الأنشطة الصيفية يمكن أن تساعد على تعزيز الصحة النفسية والجسدية للطلاب، وتحسين مهارات التواصل والعمل الجماعي.
وذكرت أن كثيراً من أولياء الأمور غافلين عن إمكانية إقامة العديد من الأنشطة الصيفية المنزلية التي تخرج أبناءهم من دائرة الملل التي قد يعانيها العديد من الطلبة الذين لم يتمكنوا من المشاركات في أنشطة خارجية، مشيرة إلى أهمية إعداد الطالب قبل العام الدراسي من حيث توفير أنشطة معززة تساعده على الانخراط منذ اليوم الأول في العملية التعليمية.
سفر
ومن جانبها قالت شيڤون ديكرسون، نائبة مدير مدرسة جيمس وينشستر – الفجيرة: تُمثل العطلة الصيفية الوقت الأمثل للسفر أو قضاء الوقت مع العائلة على الرغم من أنه من المهم أن يأخذ الطلاب قسطاً من الراحة، غير أن أيام الفراغ يمكن استثمارها بطرق مختلفة بعيداً عن ساعات النوم والكسل.
واعتبرت أن الصيف فرصة مهمة لتطوير مهارة أو هواية جديدة وذلك من أجل تحفيز وتعزيز نشاط الطلبة، سواء كانت أنشطة داخل المنزل أو خارجة، موضحة أن مدرستهم وفرت لطلاب الصفوف 9 - 12 منصة عبر الإنترنت، حيث يمكنهم تحديد الدورات التدريبية المفتوحة ذات النطاق الواسع على الإنترنت التي قد تهمهم، بالإضافة إلى توفر العديد من الدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت مجاناً، وبعضها يأتي من مزودي خدمات تعليمية مرموقة مثل جامعة كامبريدج.
وأكدت أهمية تشجيع الطلبة على الاستمرار بالقراءة خلال عطلة الصيف بلغات مختلفة، خصوصاً الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و10 سنوات نصحتهم بقراءة 30 دقيقة يومياً.
تعليم
وذكرت نيكول هاينز، مديرة مدرسة جيمس وستمينستر رأس الخيمة، أن هناك الكثير من الأفكار والطرق المثمرة لقضاء العطلة، والتي يمكن أن تكون مفيدة لأغراض التعليم والمستقبل، على سبيل المثال تعتبر الإجازة الصيفية فرصة للطلاب لتطوير المعرفة والالتحاق بدورات تدريبية على مختلف أنواعها، إلى جانب تعلم لغة جديدة أو متابعة هواية رياضية أو فنية ما أو القيام ببعض التجارب بقصد تطوير مهارات التفكير واكتساب المعرفة، وذلك ضمن أنشطة يمكن إقامتها في المنزل.
واعتبر روبرت رينالدو، مدير أكاديمية جيمس الأمريكية أبوظبي، أن العطلة الصيفية هي وقت ضروري للاسترخاء واسترجاع النشاط وتعزيز العلاقات الاجتماعية، وتحفيز الطلبة على تعزيز التنمية الذاتية وتحسين المهارات خلال الصيف، كما يقوم فريق المرشدين لدينا بتذكيرهم بضرورة القيام بأنشطة تدعم الصحة النفسية لمساعدتهم على الاسترخاء والراحة والاهتمام بأنفسهم.

8 اقتراحات لأنشطة الصيف المنزلية

target4602037100197466078.jpg

أكد رئيس الوزراء البريطاني ريشي سوناك، وهو أول رئيس حكومة للمملكة المتحدة من أصل هندي، السبت أنه عانى العنصرية في شبابه، مشيراً إلى مدى "الالم" الذي أصابه جراء ذلك.
وفي تصريح لشبكة "بي بي سي"، قال سوناك (43 عاما) "بالطبع عانيت العنصرية وأنا طبعاً أعلم أنها موجودة".
وأضاف رئيس الحكومة المحافظ أن العنصرية "تلدغك مثلما تفعل أشياء أخرى قليلة جدا ...أقوم بعمل يعرضني للانتقاد كل يوم وكل ساعة وكل دقيقة" موضحاً "إنه أمر يلدغك. إنه مؤلم".
تأتي تصريحات سوناك على هامش مباراة كريكت، بعد أيام من نشر تقرير دامغ يفيد بأنها رياضة النخبة وعنصرية ومنحازة.
وروى سوناك "كنت في أحد الأيام مع أخي الصغير وأختي الصغرى في ساوثهامبتون (جنوب إنجلترا) وقال الناس أشياء عديدة وشعرت بألم مضاعف".
وقال "شعرت بالضيق. كنت بصحبة أخي وأختي ولم أرغب في أن يسمعوا ويتعرضوا (لذلك). كان الأمر صعبًا للغاية".
لكن رئيس الوزراء أكد خلال هذه المقابلة أن البلاد تغيرت.
وقال إن "ما يريحني أن الأمور التي تعرضت لها عندما كنت طفلاً، أعتقد أنها لن تحدث لأولادي الآن، لأننا أحرزنا تقدماً كبيراً جداً كدولة ويجب أن نفخر بذلك".
واضاف سوناك "لا مكان للعنصرية والتمييز على أساس الجنس أو أي شيء آخر في مجتمعنا وعندما نصادفها علينا القضاء عليها".
وُلد ريشي سوناك في ساوثهامبتون، وهو الأبن الأكبر بين ثلاثة لطبيب عام وصيدلانية. هاجر أجداده المولودون في الهند أو المتحدرون من أصل هندي، من شرق إفريقيا إلى المملكة المتحدة في ستينات القرن الفائت.
لكن سرعان ما انضم سوناك للنخبة عبر الالتحاق بكلية وينشستر، وهي مدرسة داخلية مرموقة للبنين. ثم درس العلوم السياسية والفلسفة والاقتصاد في جامعة أكسفورد الشهيرة بإنجلترا وجامعة ستانفورد بالولايات المتحدة الأمريكية.
ووصف التقرير عن رياضة الكريكت التي يعشقها بشكل خاص، بأنه أمر "محزن"، مضيفا "كان من الصعب جدًا على الأشخاص الذين يحبون الكريكت قراءته".

رئيس الوزراء البريطاني يروي تجربته المؤلمة مع العنصرية

«البيان» تفتح الملف تحقيقاً للتنمية المستدامة وتعزيزاً للقيم البيئية

«التعليم الأخضر».. معاهدة صلح مع كوكب الأرض

33.jpg

شكّل التغير المناخي والتدهور البيئي أبرز التحديات التي تواجه البشرية، الأمر الذي يتطلب جهوداً متكاتفة للحد من آثار التغير المناخي والعمل على استدامة الموارد للأجيال القادمة.

اشترت شركة الإنشاءات الماليزية «جامودا» مقر مصرف «دويتشه بنك» في لندن الذي سيتم إخلاؤه قريباً مقابل 257 مليون جنيه إسترليني (315 مليون دولار)، في واحدة من أكبر صفقات العقارات في العاصمة البريطانية هذا العام.
وقالت شركة «جامودا»، في بيان، أمس، إنها تحالفت مع شركة الاستثمار البريطانية «كاسل فورج»، من أجل شراء المبنى الذي يعرف باسم «وينشستر هاوس».
وأوضحت الشركتان أنهما تعتزمان تجديد المبنى وتحويله إلى مكتب مستدام للمؤسسات المالية العالمية وشركات المحاماة وشركات التكنولوجيا.
وينتهي عقد إيجار دويتشه بنك للمبنى في أبريل 2024، ومن المقرر أن ينتقل البنك الألماني إلى مقر جديد في مورجيت في لندن خلال العام الجاري.
ونقلت وكالة بلومبرغ للأنباء عن مايكل كوفاكس، المؤسس المشارك لشركة «كاسل فورج»، قوله: «وينشستر هاوس يمثل عملية استحواذ تاريخية، سنعمل على تحويل هذا المبنى إلى نوعية جديدة رائدة من المكاتب الغنية بوسائل الراحة والمستدامة في المنطقة».

بـ315 مليون دولار.. شركة ماليزية تشتري مقر دويتشه بنك بلندن

اشترت شركة الإنشاءات الماليزية «جامودا» مقر مصرف «دويتشه بنك» في لندن.

كرّم مهرجان طيران الإمارات للآداب، في حفل خاص، الفائزين في مسابقة دار جامعة أكسفورد للطباعة والنشر لكتابة القصة. وقد غدت هذه المسابقة السنوية، مناسبة هامة ضمن التقويم الأكاديمي، إذ بلغ عدد المشاركات، لهذا العام، أكثر من 3700 مشاركة من طلبة الإمارات العربية المتحدة. وقد تفضل كل من المؤلفين ميثاء الخياط ومهند العاقوص وكاثلين بوتي، بتسليم الجوائز للفائزين. 
واستلهم المشاركون في كتاباتهم موضوع دورة مهرجان الإمارات لهذا العام، «خير جليس». وتقام المسابقة باللغتين العربية والإنجليزية، ضمن الفئات العمرية التالية: 11 سنة وما دون، الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و14 عاماً، و15 و17 عاماً، و18 و25 عاماً، ويحصل الفائزون على الكتاب الذي يجمع قصصهم الفائزة، وعلى درع المسابقة.
وقالت جينيفر دوجان المديرة الإقليمية للمدارس والمؤهلات بمنطقة الخليج، دار نشر جامعة أكسفورد، عن المسابقة والرعاية: «كان من دواعي سرورنا، دار نشر جامعة أكسفورد للطباعة والنشر، الاطلاع على المشاركات المفعمة بالموهبة والإبداع، كما أسعدنا الاحتفاء بالمواهب الشابة الواعدة ومهاراتهم. شكّل الكتّاب المشاركون في دورة هذا العام من المسابقة، مصدر إلهام للجميع، إذ لمست قصصهم قلوبنا، واختبرنا من خلالهم مشاعر عديدة، حتى بعد الانتهاء من قراءة القصص. تمثل الكتب مساحة للقرّاء للإبداع والاسترخاء. هذه مجرد بداية لرحلة مفعمة بالنجاح لهؤلاء الكتّاب الشباب».
ومن الفائزين في مسابقة دار جامعة أكسفورد لكتابة القصة في فئة اللغة العربية 11 سنة وما دون: كلثم راشد عبد الرحمن بن ظبوي الفلاسي، مدرسة دبي الوطنية – فرع الطوار، دبي، ومحمد إياد أحمد الحكيمي، مدرسة أحمد بن راشد آل مكتوم، دبي، وسيف صالح خليفة أحمد النعيمي، مدرسة الحصن للحلقة الأولى والثانية (بنين)، الشارقة.
وفاز عن الفئة العمرية: الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و14 عاماً: فاطمة أسامة همام فرج حماد، مدرسة فاطمة بنت مبارك، أبوظبي، وسارة زيد قاسم، مدرسة المواكب – البرشاء، دبي، وساجدة خالد فوزي عنتر، مدرسة شيخة بنت سعيد للتعليم الثانوي، عجمان. 
وعن الفئة العمرية: الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و17 عاماً، فقد فاز كل من: حبيبة محمد بيلي علي الشامي، مدرسة الحكمة الخاصة، عجمان، وأميرة وليد، مدرسة المتحدة للتعليم الأساسي والثانوي، أبوظبي، وماريا هادي الدبس، مدرسة منارة الشارقة الخاصة، الشارقة.
وفاز عن الفئة العمرية: الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و25 عاماً: فاطمة محمود علي، مدرسة حماية للبنات حلقة 3، دبي، ومريم رائد عبد الجبار العبدلي، جامعة الشارقة، الشارقة، وشمس الصياد، مدرسة المواكب – البرشاء، دبي. 
أما الفائزون في مسابقة دار جامعة أكسفورد لكتابة القصة في فئة اللغة الإنجليزية، عن الفئة العمرية 11 سنة وما دون: لولا وير، مدرسة جبل علي، دبي، وأبيجيل ماين جارسيا، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي، وهانا مطر، نورد أنجليا الدولية، دبي. 
وفاز عن الفئة العمرية الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و14 عاماً، كل من: مارا ماتشادو موليت، مدرسة جميرا للتخاطب بالإنجليزية – المرابع العربية، دبي، وميا فاراز، مدرسة وينشستر، دبي، وهادية كامران، المدرسة الدولية للعلوم الإبداعية، الشارقة. 
عن الفئة العمرية الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و17 عاماً، فقد فاز: جايدن إيزابيلا ماسكارينهاس، مدرسة ديرة الدولية، دبين وفانيشري شيكاوات، المدرسة الثانوية الهندية، دبين وأونيشا بال، مدرسة الراحة الدولية، أبوظبي.
وفاز عن الفئة العمرية: الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و25 عاماً، كل من: ياسمين صالح، الجامعة الأمريكية في دبي، دبي، وماروك إس إم، الجامعة الأمريكية في دبي، دبي، مريم جوزيف سيباستيان، أكاديمية مانيبال للتعليم العالي، دبي.

«طيران الإمارات للآداب» يكرم الفائزين في «دار جامعة أكسفورد لكتابة القصة» لعام 2023

فاز فريق برشلونة الإسباني بلقب النسخة السادسة من بطولة «كأس دبي للقارات لكرة القدم تحت 13 سنة»، الأكبر من نوعها من حيث تنوع وأسماء الفرق المشاركة فيها، والتي نظمتها أكاديمية فرسان هيسبانيا، تحت إشراف مجلس دبي الرياضي، وأقيمت منافساتها في مدرسة جيمس وينشستر دبي، بمشاركة أكثر من 400 لاعب من 20 فريقاً، من بينهم 4 أندية هي النصر، الوصل، شباب الأهلي، والوحدة.
وتوج الفائزين في البطولة، كل من أحمد سالم المهري مدير إدارة التطوير الرياضي في مجلس دبي الرياضي، وميشيل سلغادو لاعب نادي ريال مدريد سابقاً.
وتمكن برشلونة من تحقيق اللقب بعد تغلبه على فريق كروزيرو البرازيلي في المباراة النهائية، التي انتهت بالتعادل الإيجابي 1-1، وأسفرت نتائج الضربات الترجيحية عن فوز برشلونة بنتيجة 4 - 3، وعلى صعيد الجوائز الفردية، فاز هزكيا جريمواد من تشلسي، بلقب أفضل لاعب، وفاز اللاعب كايك ماسودو من كروزيرو، بلقب الهداف، وفاز اللاعب بابلو بينيا من برشلونة، بلقب أفضل حارس مرمى. وفي منافسات الكأس الفضية للبطولة، فاز فريق وكاتاك الياباني باللقب، بعد تغلبه على فريق بلد الوليد الإسباني.

برشلونة بطل «كأس دبي للقارات» تحت 13 سنة

target1344992875873954738.jpg

أعلنت حديقة حيوان ممفيس، أمس، نفوق ذكر الباندا العملاق لي لي.
وجاء في رسالة المتحدثة باسم حديقة الحيوان، ريبيكا وينشستر، بالبريد الإلكتروني، أن ذكر الباندا المولود في 18 يوليو 1998، نفق يوم الأربعاء، وأن سبب الوفاة لم يتحدد بعد لأن التحقيق الطبي ما زال جارياً.
وأوضح البيان أن «معنى اسم لي لي هو سعيد سعيد، وهو اسم يعكس شخصيته تماماً».
وأضاف: «كان لي لي دباً سعيداً يحب التهام التفاح، والاسترخاء وهو يغطي نفسه بالخيزران المقطع حديثاً، كما كان الحيوان المفضل لدى كل من عملوا معه على مر السنين».
وأودع لي لي حديقة الحيوان منذ عام 2003، وكان من المتوقع أن يعود إلى الصين قريباً مع أنثى الباندا يا يا، حيث انتهت مدة اقتراضه بموجب اتفاق مع الجمعية الصينية لحدائق الحيوان.
ويبلغ متوسط ​​العمر المتوقع للباندا العملاقة في البرية نحو 15 عاماً، لكن يمكن أن تعيش حتى عمر 38 عاماً.

نفوق باندا عملاق عمره 25 عاماً

panda

أعلنت حديقة حيوان ممفيس، أمس، نفوق ذكر الباندا العملاق لي لي.

نتائج البحث عن: وينشستر