<h2>رفع قدرة الأبناء على التواصل والعمل الجماعي واكتشاف اهتمامات ومواهب جديدة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">بعيداً عن شاشات الهواتف والنوم الطويل، تُقام في الإمارات أروع معامل بناء الشخصية، إنها المخيمات الصيفية، حيث تُصنع القرارات الصغيرة لتُنتج إرادة كبيرة. </div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/09/5287078.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/09/5287077.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>هنا، لا يتعلم الطفل كيف يقضي وقته فحسب، بل يتعلم كيف يواجه مخاوفه، يدير غضبه، ويبني جسوراً من الثقة مع الآخرين، في رحلة لا تُصنع فيها الذكريات فحسب، بل تُصنع الذات.</p><h2>مغامرة يومية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">يكتشف الطفل أنه أكثر من مجرد طالب في فصل؛ هناك يتعلم أن يكون قائداً، صديقاً، ومستكشفاً. هناك، في قلب المغامرة اليومية، تُطرز خيوط شخصيته الأولى التي سترافقه في المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حيث أكد أولياء أمور أنّ المخيمات والبرامج الصيفية توفر للأطفال واليافعين فرصة لاستثمار أوقات الإجازة في أنشطة تجمع بين الترفيه والتعلم والرياضة، بعيداً عن روتين المنزل والاستخدام المفرط للأجهزة الإلكترونية.</div></p><p class='article-text'>مشيرين إلى دورها في تنمية مهارات الأبناء الذهنية والبدنية والاجتماعية، وتعزيز قدرتهم على التواصل والعمل الجماعي، إلى جانب اكتشاف اهتمامات ومواهب جديدة.</p><h2>كسر الروتين</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت إيمان محمد، ولية أمر ومعلمة رياضيات: إن البرامج الصيفية تمثل فرصة للجمع بين المتعة والتعلم، مشيرة إلى حرصها على إشراك طفليها، البالغين 9 و6 سنوات، في أنشطة تحفز التفكير وتنمي مهارات الحساب الذهني، لافتة إلى أن اهتمامها بهذا النوع من الأنشطة يأتي رغبة في تعزيز اعتماد أبنائها على قدراتهم الذهنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن تنوع الأنشطة خلال الصيف يمنح الأطفال فرصة لتعلم مهارات جديدة في أجواء مختلفة عن الدراسة التقليدية، مؤكدة أهمية منحهم مساحة للتفكير والمحاولة، خصوصاً مع تزايد حضور الأجهزة والتقنيات الحديثة في حياتهم، مشيرة إلى أن مهارات الحساب والتفكير تتجاوز حدود الدراسة وتمتد إلى مواقف الحياة اليومية.</div></p><h2>إجازة نشطة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتحرص مريم علي، على اصطحاب أبناء إخوتها وأخواتها إلى الأنشطة والبرامج الصيفية، بهدف استثمار وقتهم خلال الإجازة وكسر روتين المنزل.</div></p><p class='article-text'>وقالت إن فترة الصيف تمنح الأطفال وقتاً طويلاً قد يتحول إلى ساعات أمام الأجهزة الإلكترونية والألعاب، أو إلى النوم لفترات أطول، لذلك تفضل إشراكهم في أنشطة متنوعة تساعدهم على الحركة وتغيير الأجواء، مشيرة إلى أن البرامج الرياضية تمنحهم فرصة للحفاظ على نشاطهم ولياقتهم البدنية واستثمار طاقاتهم في أنشطة مفيدة.</p><h2>بيئة جديدة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن أهمية البرامج الصيفية تتجاوز الجانب الرياضي، إذ توفر للأطفال بيئة جديدة تساعدهم على التعرف إلى أقران من أعمار مختلفة وتكوين علاقات جديدة، بعيداً عن دائرة المدرسة والروتين المعتاد. </div></p><p class='article-text'>وأكدت أن مشاركة الأطفال في الأنشطة الجماعية تعزز قدرتهم على التواصل والتعامل مع الآخرين، وتمنحهم فرصة للتفاعل وتبادل الخبرات، لافتة إلى أن هذه التجارب تساعد الطفل على اكتساب مهارات اجتماعية جديدة والتكيف مع بيئات مختلفة.</p><h2>مهارات اجتماعية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">بدورها، أكدت داليا خلف أن البرامج والمخيمات الصيفية لا تقتصر على الجانب التعليمي، إنما توفر بيئة تساعد الأطفال على تطوير مهاراتهم الاجتماعية واكتشاف اهتمامات جديدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن مشاركة الأطفال في الأنشطة الجماعية تمنحهم فرصة للتعرف إلى أقران جدد، وتعلم التعاون وتقاسم الأدوار والتعامل مع شخصيات مختلفة، مشيرة إلى أن هذه المهارات تسهم في بناء شخصية الطفل وتعزيز ثقته بنفسه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن تنوع البرامج الصيفية يتيح للأطفال تجربة مجالات مختلفة، سواء في الرياضة أو الأنشطة الإبداعية أو الذهنية، وقد يكشف عن مواهب واهتمامات لم تكن الأسرة قد لاحظتها من قبل، مؤكدة أن الأجواء غير الرسمية التي توفرها الأنشطة الصيفية تمنح الطفل مساحة أكبر للتجربة والاستكشاف.</div></p><h2>تجارب ممتعة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى راشد وعيسى سالم أن الأنشطة والمخيمات الصيفية تمنحهما فرصة للخروج من روتين المنزل وقضاء وقت ممتع خلال الإجازة، مشيرين إلى أن المسابقات والتحديات تجعلهما أكثر حماساً للمشاركة.</div></p><p class='article-text'>كما تتيح لهما التعرف إلى أصدقاء جدد واللعب والعمل معهم ضمن مجموعات. ويؤكدان أن تنوع الأنشطة يشجعهما على تجربة أشياء جديدة وتعلم مهارات مختلفة بطريقة ممتعة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت الطفلة سيلين سعد، إن الأنشطة الصيفية تمنحها فرصة للاستمتاع بوقتها خلال الإجازة، مشيرة إلى أنها تحب التعرف إلى أطفال جدد والمشاركة معهم في الفعاليات. وترى أن البرامج الصيفية تجعل الإجازة أكثر متعة وتساعدها على قضاء وقتها في أنشطة متنوعة بدلاً من البقاء في المنزل.</div></p>

  أنشطة تجمع بين الترفيه والتعلّم والرياضة بعيداًعن روتين المنزل  

المخيمات الصيفية.. استثمار للوقت وصناعة لشخصيات الغد

<p class='article-text'>جميلة إسماعيل<br>تعد الإمارات نموذجاً رائداً وملهماً في دعم وتمكين فئة أصحاب الهمم، حيث يمضي أصحاب الهمم الرياضيون والرياضيات بدعم القيادة الرشيدة نحو آفاق التميز والنجاح، ولتحقيق طموحاتهم انطلاقاً من الإيمان الراسخ بأنه بالإرادة يصنع المستحيل، وبالهمم العالية يسهل الوصول لتحقيق الإنجازات الوطنية إلى القمم. <br>«البيان» التقت نخبة من الرياضيات من فئة أصحاب الهمم، اللاتي أكدن على أن الإعاقة ليست سوى دافع نحو الإنجاز والقمة، وحرصن على تحويل الصعاب إلى فرص. <br>وفي هذا الإطار قالت البطلة الإماراتية فاطمة الكعبي، لاعبة في المنتخب الوطني، ولاعبة في نادي دبي لأصحاب الهمم: «إن الإرادة القوية قادرة على قهر المستحيل، فمن ميادين المنافسة إلى صالات التدريب، ومن بطولات الألعاب البارالمبية إلى المسابقات المحلية، نقدم نموذجاً يُحتذى به في الشجاعة والمثابرة، مُلهمات بذلك الأجيال القادمة لتجاوز كل العقبات. وأستعد حالياً للمشاركة في بطولة ستنظم في سبتمبر المقبل في كوريا، وتحديداً في رماية المسدس، وبعدها سأشارك أيضاً في البطولة الآسيوية التي ستنظم في اليابان». وأضافت: «إن الطموح لا يتوقف عند إنجاز معين، بل بالاستمرارية والشغف. وأتمنى مشاركتي في المزيد من المنافسات الإقليمية والدولية. ولا أبالغ إن أوضحت بأن سقف التطلعات مرتفع في صناعة الأبطال من فئة أصحاب الهمم في دولة الإمارات، والوصول باقتدار إلى العالمية، وتحقيق المزيد من الإنجازات». ووجهت شكرها لنادي دبي لأصحاب الهمم، على الدعم الدائم. <br>وفي سياق آخر، نالت الشابة الإماراتية، ولاعبة المنتخب الوطني البارالمبي ونادي خورفكان للمعاقين، البطلة الإماراتية البارالمبية مريم أحمد الزيودي، ذهبية بطولة «أوسترافا الدولية» التي تم تنظيمها في هذا الشهر بجمهورية التشيك، وذلك في ألعاب القوى، رمي الرمح. كما حصلت في الوقت ذاته على الميدالية الفضية في رمي القرص، والبرونزية في دفع الجلة. وإثر مشاركة أخرى لها في بطولة «أولموس جراند بريكس» في جمهورية التشيك، نالت مريم الزيودي الميدالية الفضية في دفع الجلة، وفضية أخرى في رمي القرص. أما في شهر يونيو الماضي، فقد شاركت البطلة مريم الزيودي أيضاً في معسكر وبطولة تونس الدولية لألعاب القوى، وذلك من خلال مجلس الشارقة الرياضي. وحصدت الزيودي في البطولة برونزية رمي القرص، وفضية دفع الجلة.<br>كما شاركت الرياضة الإماراتية ثريا الزعابي في العديد من البطولات الخليجية والعربية والإقليمية والدولية، ونالت العديد من الألقاب والميداليات، بل وحطمت الأرقام الآسيوية، ورفعت علم الدولة عالياً خفاقاً في محافل عدة. وتم تكريمها كبطلة أولمبية من فئة أصحاب الهمم، وذلك من ضمن فئة الأوائل، وكان التكريم من قِبل صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله.<br> وقالت الزعابي: «ومن أبرز البطولات التي شاركت فيها دورة الألعاب الرابعة لرياضة المرأة بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربي بسلطنة عمان، ودورة ألعاب غرب آسيا بالإمارات، وبطولة الألعاب العالمية لذوي الإعاقة الحركية بروسيا، إضافة إلى الدورة الثانية لرياضة المرأة بدول مجلس التعاون في الإمارات، وبطولة الألعاب الآسيوية شبه الأولمبية بالصين، وغير ذلك من البطولات المحلية والدولية الأخرى».</p>

ملهمات رياضيات من ذوي الهمم.. قصص الإصرار والنجاح

<p class='article-text'><div data-empty="false">حقق الذكاء الاصطناعي إنجازًا غير مسبوق بتسجيل العلامة الكاملة (42 من 42 نقطة) في أولمبياد الرياضيات الدولي (IMO)، للمرة الأولى منذ انطلاق المسابقة، وهو إنجاز كان يقتصر تاريخيًا على عدد محدود من الطلاب الموهوبين حول العالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعلنت شركتا التكنولوجيا الصينيتان هواوي وشياوهونغشو (المعروفة عالميًا باسم ريد نوت) أن نموذجيهما للذكاء الاصطناعي نجحا في الإجابة الصحيحة عن جميع مسائل الأولمبياد، محققين 100% وفق آلية التقييم الرسمية للمسابقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت شركة «شياوهونغشو» إن تحقيق العلامة الكاملة في أولمبياد الرياضيات الدولي يمثل أحد أصعب التحديات أمام النماذج اللغوية الكبيرة، مؤكدة أن هذه هي المرة الأولى التي يحقق فيها نموذج ذكاء اصطناعي النتيجة الكاملة وفق معايير التقييم الرسمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي هذا التطور بعد عام واحد فقط من تمكن نماذج تابعة لشركات مثل غوغل وأوبن إيه آي من تحقيق أداء يعادل مستوى الميدالية الذهبية في نسخة 2025، لكنها لم تتمكن آنذاك من معادلة أداء المتسابقين الخمسة الذين حصلوا على العلامة الكاملة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشارك في نسخة 2026 من أولمبياد الرياضيات الدولي، التي استضافتها شنغهاي، 666 متسابقًا من مختلف دول العالم، ولم ينجح في الحصول على العلامة الكاملة سوى سبعة متسابقين، بحسب النتائج الرسمية. ويقتصر الاشتراك في المسابقة على الطلاب الذين تقل أعمارهم عن 20 عامًا.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت هواوي أن نموذجها «سيليا» أظهر قدرات متقدمة في حل مسائل رياضية متنوعة، فيما شارك نموذج «دوتس نوت 3.0» التابع لشركة «ريد نوت» في الأولمبياد للمرة الأولى هذا العام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الشركتان أن نماذج الذكاء الاصطناعي لم تحصل على أسئلة المسابقة إلا بعد انتهاء الطلاب من أداء الاختبارات، كما التزمت بمهلة زمنية مماثلة لتلك المخصصة للمتنافسين، مع حظر أي تدخل بشري أثناء عملية الحل، قبل إرسال الإجابات إلى منظمي الأولمبياد لتقييمها رسميًا.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي تطور لافت، كشف ديدي داس، الشريك في شركة مينلو فنتشرز الأمريكية، أنه قدم أسئلة أولمبياد هذا العام إلى أربعة نماذج متطورة من شركات أوبن إيه آي وأنثروبيك وأكسيوم ماث ومونشوت إيه آي، موضحًا أن جميعها حققت أيضًا 42 نقطة من أصل 42.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووصف داس هذه النتائج بأنها تمثل نقطة تحول في تطور الذكاء الاصطناعي، قائلاً إن النماذج «تجاوزت رسميًا أحد أصعب الاختبارات الرياضية في العالم»، في إشارة إلى التقدم المتسارع لقدراتها في الاستدلال المنطقي وحل المسائل المعقدة.</div></p>

نماذج من هواوي و«ريد نوت» تسجل 100% و4 نماذج أخرى تحقق النتيجة نفسها بعد انتهاء الاختبار

الذكاء الاصطناعي يحقق العلامة الكاملة لأول مرة في أصعب مسابقة رياضيات عالمية

<p class='article-text'><br>يسهم الحرص على تعزيز وتوظيف البحث العلمي في تطوير رياضة المرأة، ودعم أداء اللاعبات، وبناء شراكات دولية تدعم نقل المعرفة وتطبيقها في البيئة الرياضية. وليس هذا فحسب، إذ إن البحث العلمي الرياضي المتخصص، من شأنه أن يسلط الضوء أيضاً على أحدث التطورات في فسيولوجيا التمرين، وعلوم التدريب، والطب الرياضي، والتغذية، وعلم النفس، والميكانيكا الحيوية، وتحليل البيانات. وفي محصلة السطور التالية، أكدت نخبة من الرياضيات الملهمات على أن على أهمية البحث العلمي الرياضي المتخصص في تركيزه على الخصائص الفسيولوجية للاعبات، والفروق الفردية في الاستجابة للتدريب، وأهمية تصميم برامج تدريبية واستشفائية تستند إلى الأدلة العلمية، وتراعي احتياجات المرأة الرياضية.</p><p class='article-text'><br>وفي هذا الإطار، قالت الفارسة سهام الشحي: «إن تطوير اللاعبات عموماً يتحقق من خلال منظومة متكاملة، تدرس احتياجاتها البدنية والفسيولوجية والنفسية، وتربط النتائج العلمية بالبرامج التدريبية اليومية. ويحظى البحث المتعلق والمتخصص برياضة المرأة باهتمام متزايد عالمياً، وهو ما يعزز الكثير من الأمور التي تتمثل في أهمية تصميم برامج تدريبية تراعي الفروق الفردية والخصائص الفسيولوجية للاعبات في شتى الرياضات، وتسهم أيضاً في دعم الأداء والصحة والاستمرار في رياضاتهن، وتحديد أكثر الأساليب فعالية في تحسين القوة والأداء البدني، مع مراعاة المرحلة العمرية والخصائص الفسيولوجية».</p><p class='article-text'><br>وأوضحت عليا آل علي، لاعبة في منتخب دولة الإمارات، ولاعبة في نادي الفجيرة للفنون القتالية، رياضة القوس والسهم، يبرز دور البحث العلمي كركيزة أساسية لدعم وتطوير أداء اللاعبات الرياضيات، فتوظيف المنهج العلمي في تحليل الأداء، وتصميم برامج التدريب، وفهم الجوانب الفسيولوجية والنفسية للرياضيات، يمثل البوابة الذهبية نحو تحقيق إنجازات غير مسبوقة. وأضافت: «كما تسهم الأبحاث في علم النفس الرياضي في تعزيز الجانب الذهني للاعبات، من خلال تطوير استراتيجيات للتعامل مع الضغوط، وتحسين التركيز، وبناء الثقة بالنفس، وهي عوامل لا تقل أهمية عن الجاهزية البدنية».</p><p class='article-text'><br>واقترحت منى زاكيني، مدربة في رياضة التايكواندو، بتطوير الأداء الرياضي من خلال ربط البحث العلمي باحتياجات التدريب والمنافسة، وتطوير الكفاءات الرياضية، وبناء شراكات دولية تسهم في تحويل المعرفة إلى تطبيقات عملية، ترتقي بجاهزية اللاعبات، وتدعم استدامة إنجازاتهن الرياضية. وأكدت على أن البحث العلمي يعد ركيزة أساسية، تدفع عجلة الإنجاز، وتحديداً في مجال الرياضة النسائية، فتوظيف المنهج العلمي في تدريب وتطوير اللاعبات الرياضيات ليس رفاهية، بل ضرورة ملحة لتحقيق أقصى إمكاناتهن، ووضعهن على منصات التتويج العالمية. كما يُسهم البحث العلمي الرياضي المتخصص في تمكين المدربين والمتخصصين ببيانات موضوعية تساعدهم على تطوير الأداء، والمحافظة على جاهزية اللاعبات.</p><p class='article-text'><br>ولفتت هدى آل علي، لاعبة في منتخب دولة الإمارات ولاعبة في نادي الفجيرة للفنون القتالية، رياضة القوس والسهم، إلى أن البحث العلمي يسهم في جوانب متعددة، بدءاً من تحسين اللياقة البدنية من خلال دراسة أفضل الطرق لتطوير القوة والسرعة والتحمل، وصولاً إلى تحليل الحركات الرياضية بتقنيات متقدمة، لتصحيح الأخطاء وتحسين الكفاءة الحركية. وأضافت: «كما يلعب دوراً لا يقل أهمية في الجانب الغذائي المتخصص، حيث يحدد الاحتياجات الغذائية الدقيقة لكل لاعبة، بناء على رياضتها، ومستوى جهدها، ما يضمن تعافياً أسرع وأداء مثالياً. وأركز على أهمية الجانب النفسي، فالبحث العلمي يقدم أدوات وتقنيات للتعامل مع الضغوط، وتعزيز التركيز، وبناء الثقة بالنفس، وهي عوامل حاسمة في لحظات الحسم».</p><p class='article-text'><br>إن توظيف البحث العلمي ليس فقط استثماراً في أداء اللاعبات على المدى القصير، بل هو استثمار طويل الأمد في مستقبل الرياضة النسائية، ما يمهد الطريق لجيل جديد من الرياضيات العربيات القادرات على المنافسة بقوة، وإحراز الألقاب على الساحة الدولية. كما أن تشجيع الدراسات المتخصصة في مجال رياضة المرأة، هو مفتاح تحقيق طفرة نوعية في أدائهن، وتمكينهن من رفع رايات الإنجاز في شتى المحافل.</p>

رياضيات لـ «البيان»:  الأبحاث الرياضية تسهم في رفع جودة إعداد وأداء اللاعبات

<p class='article-text'><div data-empty="false">جون ثورنهيل</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لقد تعلم بعضنا بالطريقة الصعبة أن نماذج الذكاء الاصطناعي التوليدي لديها عادة سيئة، تتمثل في «الهلوسة» أو اختلاق الحقائق، وذكر أمناء المكتبات أن القرّاء يطلبون منهم كتباً لا وجود لها توصي بها نماذج اللغات الكبيرة.</div></p><p class='article-text'>كما تطالب روبوتات الدردشة في الشركات باسترداد أموال غير مستحقة للمستخدمين، فضلاً عن وقوع مئات المحامين في مشكلات حقيقية، بسبب إدراج قضايا قانونية خيالية في مذكراتهم المقدمة للمحاكم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعمل مختبرات الذكاء الاصطناعي بجدية لتحسين نماذجها وترسيخ دقتها الواقعية لكن شعار عصرنا المدعوم بالذكاء الاصطناعي يظل دائماً: «لتكن على حذر»، فرغم القدرات الاستثنائية لأحدث روبوتات الدردشة، يجب علينا أن نتعامل بنظرة نقدية مع مخرجاتها، وأن نتحقق من المصادر بشتى الطرق الممكنة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">رغم ذلك تعكف مجموعة من الباحثين على استكشاف مجال آخر قد يكون أكثر خطورة وإثارة للقلق، وهو إلى أي مدى يمكن لهذه النماذج أن تؤثر على آراء المستخدمين، عندما يطلب منها على سبيل المثال تحسين منشور على منصة «لينكد إن» أو تلخيص مقطع فيديو على «يوتيوب»، أو تقديم سياق لمنشور على منصة «إكس»؟</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجاءت نتيجة أبحاثهم لتؤكد هذا التخوف، حيث كتب باحثون من معهد هاسو بلاتنر، ومعهد أكسفورد للإنترنت، ومعهد ويزنباوم: «أظهر تحليلنا التجريبي لنماذج اللغات الكبيرة من عائلات مشهورة متعددة أنها تقحم بانتظام تحيزات موجهة عند صياغة أو تحسين النصوص المتعلقة بمجموعة واسعة من القضايا الخلافية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختبر الباحثون أربع عائلات مختلفة من النماذج التي أطلقتها شركات «ميتا»، وميسترال، وجوجل، وعلي بابا، في 13 موضوعاً ساخناً، بما في ذلك الإجهاض، والتحكم في الأسلحة، وتغير المناخ، والإلحاد، وعقوبة الإعدام.</div></p><p class='article-text'>وطلب من النماذج صياغة وتحسين منشورات وسائل التواصل الاجتماعي حول هذه الموضوعات، وباستخدام تقنيات علم الاجتماع الرياضي قيم الباحثون المخرجات لرصد أي تحيز موجه.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعلى سبيل المثال وجد الباحثون تحيزاً موجهاً لصالح الآراء المناهضة للإجهاض والمؤيدة للحياة عند استخدام ميزة «اشرح هذا المنشور» على منصة «إكس»، والتي تدعمها تقنية الذكاء الاصطناعي «جروك» المملوكة لإيلون ماسك.</div></p><p class='article-text'>هذا التوجيه غير المباشر، الذي يعزوه الباحثون إلى خيار تصميمي متعمد من قبل المطورين، يسلط الضوء على كيفية ظهور الذكاء الاصطناعي أداة جديدة للتأثير على الرأي العام.</p><p class='article-text'>ومن المفهوم أن تركيز صناع السياسات ينصب حالياً على «المخاطر المعروفة» عندما يتعلق الأمر بمراقبة منصات الذكاء الاصطناعي، مثل التضليل والتزييف العميق، لكن هذا البحث الأحدث يؤكد إمكانية حدوث تلاعب خفي وغير مرئي في الآراء، يكاد يكون من المستحيل على المستخدمين الخارجيين رصده.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبطبيعة الحال يمكن أن يكون التوجيه الخفي مفيداً أو ضاراً، فقد يساعد في إبعاد المستخدمين عن المحتوى المتطرف أو المحرض على إيذاء النفس، ولكنه قد يؤدي أيضاً إلى تضخيمه.</div></p><p class='article-text'>ومن المؤكد أن الرغبة في توجيه آراء المستخدمين لخدمة مصالح خاصة ستزداد مع انخراط شركات الذكاء الاصطناعي بشكل متزايد في السياسة أو اعتمادها بشكل أكبر على عائدات الإعلانات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا السياق تقول ساندرا واشتر، إحدى المشاركات في إعداد الورقة البحثية: «ما زلنا نميل إلى التفكير في هذه التكنولوجيا على أنها محايدة، وأنها مجرد رياضيات وإحصاء لا يتخللها أي تحيز، لكن أبحاثنا تظهر واقعاً مختلفاً تماماً».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكان من بين أسباب عدم شمولية هذه الدراسة أن الباحثين لم يتمكنوا سوى من فحص نماذج الذكاء الاصطناعي مفتوحة المصدر، والتي تتيح لهم دراسة معلماتها الداخلية، ﻷنه لا يمكن إخضاع النماذج المحمية بحقوق الملكية الفكرية.</div></p><p class='article-text'>والأكثر استخداماً، مثل «تشات جي بي تي» و«كلود» و«جيميناي» لهذا النوع من الفحص الدقيق، ما يؤكد مدى بقاء نماذج الذكاء الاصطناعي بمثابة صناديق سوداء نعتمد فيها كلياً على حسن تقدير مصمميها.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتوضح أحدث المؤشرات الصادرة عن معهد «مستقبل الحياة» لسلامة الذكاء الاصطناعي الأسباب وأنه من غير الحكمة الوثوق التام بمطوري هذه التقنيات، حيث تولى 7 خبراء مستقلين تصنيف أفضل 9 مختبرات للذكاء الاصطناعي في العالم عبر 6 مجالات. </div></p><p class='article-text'>وسجلت شركات أنثروبيك، وأوبن إيه آي، وجوجل ديب مايند أعلى تقييمات السلامة، بينما تذيلت القائمة شركة «إكس أيه آي» التابعة لإمبراطورية ماسك، وشركة «ديب سيك» الصينية، وميسترال الفرنسية، والأمر الأكثر إثارة للقلق هو أنه لم يحصل أي مختبر على تقييم إجمالي يتجاوز درجة «مقبول مرتفع»، بينما نالت المختبرات الثلاثة الأخيرة تقييم «راسب».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويشير ماكس تيجمارك، رئيس معهد «مستقبل الحياة»، إلى أنه إذا كانت المخاطر المجتمعية لوسائل التواصل الاجتماعي تتمحور حول «قرصنة الانتباه»، فإن مخاطر الذكاء الاصطناعي قد تنطوي على قرصنة المشاعر، بالنظر إلى القدرات الإقناعية الهائلة لهذه النماذج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">رغم ذلك يرى تيجمارك أن البيئة التنظيمية بدأت تتغير أخيراً، حتى داخل الولايات المتحدة، إذ أصبحت ولاية إلينوي مؤخراً أول ولاية تمرر قانوناً لسلامة الذكاء الاصطناعي يُلزم بإجراء عمليات تدقيق مستقلة من قبل أطراف ثالثة، ويبدو أن المزيد من الولايات ستسير على هذا النهج، ما لم تقم نماذج الذكاء الاصطناعي بتوجيه الناخبين نحو اتجاه آخر.</div></p>

إلى أي مدى يخترق الذكاء الاصطناعي مشاعرك؟

<p class='article-text'>أكد عدد من البطلات الإماراتيات من خلال حديثهن لـ«البيان» أن كرة القدم العربية شاركت في المونديال بنسخة استثنائية، لكنها لم تقدم المستوى المعهود منها، عدا منتخبي المغرب ومصر، أو «أسود الأطلس» و«الفراعنة»، اللذين سجلا باستحقاق إنجازاً تاريخياً في المونديال بتأهل المنتخب المغربي إلى دور الثمانية للمرة الثانية في تاريخ مشاركاته بالمونديال، وتأهل المنتخب المصري للمرة الأولى إلى دور الـ16 في سجل تاريخه بكأس العالم، تلك المرة الأولى التي ينجح فيها منتخبان عربيان في بلوغ هذين الدورين خلال النسخة ذاتها من المونديال، داعيات إلى أن تكتمل قصة الوصول والنجاح التي تلهم المجتمع العربي عموماً، والتي لن تُروى لمجرد الإعجاب والتصفيق، بل لتشجيع الآخرين على الحلم والسعي باجتهاد وراء أهدافهم وتحقيق طموحاتهم الرياضية العالمية.</p><p class='article-text'><br>وقالت سهام الشحي، فارسة: «نعم، لقد حقق المنتخب المصري إنجازاً تاريخياً ببلوغ الدور ثمن النهائي للمرة الأولى في تاريخ مشاركاته بكأس العالم، وذلك بعدما حسم مواجهة أستراليا بركلات الترجيح، وهذا ما حدث أيضاً مع تأهل «أسود الأطلس» لدور الثمانية في طريقهم لمعادلة إنجاز 2022 التاريخي. ولا أبالغ إن أوضحت مدى القدرات والإمكانات والمؤهلات التي يتسم بها المنتخبان العربيان الأفريقيان، وفن التعامل مع أصعب لحظات المباريات، ليواصلا باقتدار تمثيل الكرة العربية في الأدوار الإقصائية من مونديال 2026».</p><p class='article-text'><br>فيما أوضحت فاطمة الكعبي، لاعبة منتخب أول في نادي دبي لأصحاب الهمم، أنه إذا ⁠كانت بعض الدول قد برزت في المونديال باعتبارها إحدى القصص الملهمة في البطولة، إلا أن منتخبي مصر والمغرب وصلا إليها بطموحات أكبر بكثير. وأضافت: «وأرى أن وصولهما الناجح والملهم بفضل انضباطهما التكتيكي، ولياقتهما البدنية العالية، إضافة إلى مهاراتهما الفنية. واصل ولا يزال المنتخبان التقدم في البطولة بثقة روح الفريق الواحد الذي يؤمن يقيناً جازماً بقدرته على تحقيق مسيرة ناجحة مستحقة».</p><p class='article-text'><br>وأشارت فاطمة عيضة العامري، فارسة وهجانة، إلى أن تأهل المنتخب المصري جاء بعد فوزه على أستراليا بركلات الترجيح 4-2، وذلك عقب التعادل 1-1، ليبلغ دور الـ16 لأول مرة في تاريخه، محققاً إنجازاً غير مسبوق منذ مشاركاته الأولى في البطولة العالمية. <br>وأشادت بتجاوز المملكة المغربية كندا بثلاثية نظيفة في دور الـ16، مشيرة إلى أن المغرب قد وصل في مونديال 2022 إلى نصف النهائي، ليكون أول منتخب عربي وأفريقي يحقق هذا الإنجاز الباهر، متمنية التوفيق للمنتخبين خلال المواجهات المقبلة.</p>

بطلات رياضيات لـ«البيان»: «أسود الأطلس» و«الفراعنة» شرفا الكرة العربية في كأس العالم

<p class='article-text'><br>يعول منتخب المغرب بشكل كبير على الأداء المميز للاعب خط وسطه الشاب أيوب بوعدي البالغ من العمر 18 عاماً عندما يواجه كندا، الشريك في استضافة كأس العالم 2026، في مدينة هيوستن اليوم السبت في دور الـ16 من المونديال.</p><p class='article-text'><br>ويعد بوعدي من القوى الدافعة وراء البداية شبه المثالية لأسود الأطلس في كأس العالم 2026، حيث ظهر ابن الـ 18 عاماً بهدوء وثقة في الملعب تماثل لاعباً يكبُره بضعف عمره، كما أن تحكمه في الكرة وتحركاته واتخاذ القرارات تذكرنا باللاعبين المخضرمين أصحاب الخبرة الطويلة.</p><p class='article-text'><br>واعترف مدرب منتخب المغرب محمد وهبي بموهبة الشاب الذي شارك أساسياً في ثلاث من أصل أربع مباريات خاضها الفريق في المونديال حتى الآن بعد ظهوره الأول المذهل في المباراة التي انتهت بالتعادل بهدف لمثله أمام البرازيل، حيث قال حينها «إنه يلعب بنضج كبير وبأناقة عالية».</p><p class='article-text'><br>وأضاف المدرب البالغ من العمر 49 عاماً مادحاً النجم الصاعد «هو من نوعية اللاعبين الذين أحب دائماً تواجدهم في فريقي، إنه يلعب برأس مرفوع ويفرض شخصيته وسلطته داخل الملعب، كما أنه لاعب عصري وذكي للغاية، ومن دواعي سروري أن أتمكن من العمل معه».</p><p class='article-text'><br>ولفهم موهبة ونضج أيوب بوعدي، ينبغي العودة خطوة إلى الوراء والنظر إلى ما هو أبعد من المستطيل الأخضر، فالشاب الذي ينحدر من بلدة سنليس شمالي فرنسا، يمتلك قدرات ذهنية استثنائية ولديه بالفعل قائمة إنجازات رائعة بعيداً عن الرياضة، حيث فاز في سن 15 عاماً بمسابقة الخطابة في قصر الإليزيه، وبعدها بعام واحد تخرج من المدرسة الثانوية بمرتبة الشرف الأولى، ويعمل حالياً على نيل درجة جامعية في علم الرياضيات، حسبما ذكر الموقع الرسمي للاتحاد الدولي لكرة القدم (فيفا).</p><p class='article-text'><br>ولم يكن هذا السجل الاستثنائي مفاجئاً لوهبي الذي أوضح قائلاً «لم يستغرق الأمر منه سوى جلسات تدريبية قليلة لفهم طريقة لعب الفريق، كرة القدم اليوم تتطلب لاعبين يفكرون ويفهمون أبعاد اللعبة، وقد استوعب على الفور الأسلوب الذي أريد أن يلعب به فريقي».</p><p class='article-text'><br>وأضاف «عندما عملت في أندرلخت مع فرق الشباب، لاحظنا أن اللاعبين الذين تمكنوا من إحداث الفارق والوصول للفريق الأول هم أولئك الذين أكملوا تعليمهم الثانوي».</p><p class='article-text'><br>ومع مواجهة كندا المرتقبة السبت، يتطلع وهبي مجدداً إلى «عقل» خط وسطه، كما يحب أن يطلق عليه، لتأمين الربط بين الخطوط وفتح ثغرات في دفاع المنتخب الكندي، مبدياً تفاؤله بشأن حظوظ فريقه بقوله «نحن نشعر بالثقة ونعرف ما يمكننا القيام به، وقد أظهرنا أننا قادرون على تقديم كرة قدم جميلة وأننا نستطيع الذهاب بعيداً في هذه البطولة».</p><p class='article-text'><br>وفي مواجهته المرتقبة وجهاً لوجه ضد زميله السابق في فريق ليل جوناثان ديفيد، يعلم بوعدي تماماً ما يتوقعه منه مدربه في الملعب، موضحا «أنا أعرف وظيفتي، وتواجدي هناك من أجل إحداث التوازن في الفريق».</p><p class='article-text'><br>وأضاف النجم الشاب «أعلم أنني لست هناك لتسجيل الثلاثيات، رغم أنني أود فعل ذلك، وإذا حدث هذا يوماً ما، سأكون سعيداً للغاية».</p><p class='article-text'><br>وسواء سجل بوعدي أم لا، فإن ذلك لا يهم كثيراً في النهاية، فمن أجل كتابة تاريخ جديد والوصول إلى دور الثمانية للمونديال للمرة الثانية على التوالي في إنجاز سيكون الأول من نوعه لأي دولة أفريقية، سيتعين على اللاعب وزملائه الاعتماد على قوتهم الجماعية.</p><p class='article-text'><br>وأوضح الشاب المغربي الذي بات محط أنظار العديد من الأندية الأوروبية الكبرى «إن الروابط بين اللاعبين والجهاز الفني قوية للغاية، ونحن سعداء بالعيش معاً، فنحن مثل الإخوة داخل وخارج الملعب، ويبدو الأمر كأنه عائلة حقيقية».</p>

أيوب بوعدي.. عبقري رياضيات بمرتبة الشرف يقود وسط المغرب

<p class='article-text'>كشفت تجربة علمية أخيرة، عن قدرات وإمكانات متميزة لا يزال البشر يتفوق فيها على الذكاء الاصطناعي، إذ فشلت نماذج من الأخير في تجاوز خبراء الرياضيات خلال اختبار بحثي معقد خضع الذكاء الاصطناعي، وذلك ضمن مشروع «First Proof»، الخاص بأحد أكثر اختبارات الرياضيات صعوبة حتى الآن، حيث طُلب من أربعة أنظمة للذكاء الاصطناعي حلّ عشر مسائل بحثية معقّدة.</p><p class='article-text'>ولم تكن هذه المسائل ضمن بيانات التدريب الخاصة بالنماذج المشاركة، فيما تولّى علماء رياضيات متخصصون مراجعة الإجابات وتقييمها.</p><p class='article-text'>وأظهرت النتائج، حسب«روسيا اليوم»، أن نماذج الذكاء الاصطناعي الحالية لا تزال أقل كفاءة من كبار علماء الرياضيات في التعامل مع مسائل مماثلة، كما أنها تفتقر إلى الحدس الرياضي وتظل عرضة لارتكاب الأخطاء أو ما يُعرف بـ«الهلوسة».</p><p class='article-text'>واقترح عشرة باحثين هذه المسائل من أعمالهم العلمية غير المنشورة.</p>

علماء الرياضيات «يهزمون» الذكاء الاصطناعي

<p class='article-text'><div data-empty="false">ابتكر عدد من المعلمين خلال الفترة الماضية وسائل لعب تعليمية منها المتاهة والأدوار والمكعبات والألعاب الرقمية التفاعلية، وذلك في 5 مواد هي اللغة العربية، والرياضيات، والعلوم، والدراسات الاجتماعية، واللغة الإنجليزية، وحولوا الدرس إلى تجربة تعليمية ممتعة تنمي المهارات وتسرّع التحصيل وتعزز مستوى الفهم والمشاركة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد معلمون أن التعلم باللعب لم يعد نشاطاً ترفيهياً يستخدم على هامش الحصص الدراسية، بل تحول في عدد متزايد من المدارس إلى أسلوب تعليمي جديد يعتمد على الألعاب التعليمية، والأنشطة التفاعلية، إلى جانب توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في بعض المواد للتفكير الإبداعي، بما يسهم في رفع مستوى الفهم، وتعزيز مشاركة الطلبة، وتنمية مهارات التفكير والتحليل والعمل الجماعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحوا أن هذا الأسلوب غير شكل الصفوف الدراسية، ونقل الطالب من متلقٍ للمعلومة إلى عنصر فاعل داخل الحصة، مشيرين إلى أن الطفل المتعلم باللعب لا يكتفي بحفظ الدرس، بل يصبح أكثر قدرة على التطبيق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال التربوي الدكتور محمد فتح الباب إن هذا التحول لم يغير فقط شكل الحصة، بل أعاد تعريف مفهوم التعلم داخل الصف، بحيث أصبح الفهم والتطبيق والتجربة جزءاً أساسياً من العملية التعليمية، بدل التركيز فقط على إنهاء المنهج أو الاستعداد للاختبارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وذكر أن عدد من المعلمين خلال الفترة الماضية ابتكروا وسائل لعب تعليمية بسيطة لكنها فعالة، تعتمد على بطاقات الكلمات، والألعاب التنافسية، ولعبه المتاهة، ولعب الأدوار، والمكعبات، والألعاب الرقمية التفاعلية، مؤكداً أن نجاح التعلم باللعب لا يرتبط بوجود أدوات مكلفة، بل بقدرة المعلم على تحويل الدرس إلى تجربة تعليمية ممتعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>قواعد تفاعلية</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد محمود عطية حمودة، معلم لغة عربية، أن التعلم باللعب غيّر طريقة تقديم النحو داخل الصفوف الدراسية، موضحاً أن القواعد النحوية التي كانت تمثل عبئاً على كثير من الطلبة أصبحت أكثر سهولة وتفاعلاً عند تحويلها إلى ألعاب تعليمية تعتمد على التحدي والمشاركة الجماعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أنه يعتمد داخل الحصص على ألعاب تكوين الجمل، وبطاقات الإعراب، والألعاب التنافسية بين المجموعات، مؤكداً أن هذا الأسلوب رفع مستوى التركيز والفهم لدى الطلبة، وساعدهم على استيعاب القواعد بصورة أسرع مقارنة بالطريقة التقليدية القائمة على الحفظ والتلقين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>تحديات التطبيق</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار التربوي الدكتور محمد البستاوي إلى أن تطبيق التعلم باللعب ما زال يواجه عدداً من التحديات داخل بعض المدارس، أبرزها كثافة المناهج الدراسية، وارتفاع أعداد الطلبة داخل الصفوف، ما يصعب على المعلم تنفيذ الأنشطة التعليمية بالشكل المطلوب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن بعض أولياء الأمور ما زالوا يربطون جودة التعليم بالشرح التقليدي وكثرة الواجبات، معتبرين أن اللعب يتعارض مع جدية الحصة، إلى جانب وجود ضغط مرتبط بالاختبارات والتقييمات، ما يدفع بعض المعلمين للتركيز على إنهاء المنهج بدل تطبيق أساليب تعليم حديثة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن نجاح التعلم باللعب يتطلب تدريباً مستمراً للمعلمين، ومرونة أكبر في الخطط الدراسية، وإعادة النظر في أدوات التقييم، بما يتناسب مع أساليب التعلم الحديثة التي تركز على الفهم والمهارات، وليس الحفظ فقط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>5 مواد</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت التربوية مروة علي مهيأ أن التعلم باللعب يمكن تطبيقه بفاعلية في خمس مواد دراسية رئيسية، تشمل اللغة العربية، والرياضيات، والعلوم، والدراسات الاجتماعية، واللغة الإنجليزية، موضحة أن هذا الأسلوب لم يعد مقتصراً على الأنشطة الترفيهية، بل أصبح أداة تعليمية قادرة على تبسيط المفاهيم المعقدة ورفع مستوى استيعاب الطلبة داخل الصفوف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن مادة الرياضيات تعد من أكثر المواد التي تحقق نتائج واضحة من خلال التعلم باللعب، خاصة في المفاهيم التي يعاني الطلبة صعوبة في فهمها، مثل الكسور والهندسة والعمليات الحسابية، حيث تساعد المكعبات، والألعاب الحسابية، والتحديات الجماعية، والألغاز الرياضية على تحويل الأرقام والمعادلات إلى مفاهيم ملموسة وسهلة الفهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>رياضيات</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت شادية حسين، معلمة رياضيات، أنها حرصت خلال تجربتها التعليمية على توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي والتعلم باللعب في تدريس الرياضيات، بهدف تحويل المادة من مفاهيم جامدة إلى خبرات تعليمية تفاعلية ممتعة، تسهم في إثارة فضول الطلبة وتنمية دافعيتهم نحو التعلم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن هذا التوظيف أسهم في تعزيز التفكير الرياضي والاستدلال المنطقي لدى الطلبة، من خلال تصميم أنشطة رقمية وألعاب تعليمية ذكية تراعي الفروق الفردية وتوفر تغذية راجعة فورية، مؤكدة أن ذلك انعكس بصورة إيجابية على مستوى التحصيل الأكاديمي، وزاد من مشاركة الطلبة وثقتهم بأنفسهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>توظيف التكنولوجيا</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت منار عبدالقادر، معلمة تكنولوجيا وذكاء اصطناعي، أن توظيف الألعاب التعليمية داخل الصفوف بات من أكثر الأساليب قدرة على جذب انتباه الطلبة وتحفيزهم على التعلم، مشيرة إلى أنها اعتمدت على «لعبة المتاهة التعليمية» كأحد النماذج التفاعلية التي تجمع بين التعلم والذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن دمج الذكاء الاصطناعي داخل اللعبة جعل التجربة التعليمية أكثر ذكاء ومرونة، إذ يستطيع النظام تحليل أداء الطالب أثناء اللعب، وتحديد نقاط القوة والضعف لديه، ثم تعديل مستوى الصعوبة بناء على تقدمه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>ألعاب استكشافية</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واكد محمد سالم، معلم علوم في الصفوف المتوسطة، أن الألعاب الاستكشافية والتجارب المبسطة تجعل عملية التعلم أسرع وأكثر رسوخاً، موضحاً أن الطالب الذي يشارك في التجربة يتذكر المعلومة لفترة أطول، ويكون اكثر قدرة على تطبيقها في مواقف جديدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف: إن تحويل الدرس إلى تجربة أو لعبة تعليمية يقلل الوقت الذي يقضيه المعلم في إعادة الشرح، لأن الطالب يصل إلى الفهم من خلال الممارسة والاكتشاف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت نجلاء المزروعي، معلمة دراسات اجتماعية، أنها تعتمد على لعب الأدوار والمحاكاة التاريخية داخل الحصص، حيث يقوم الطلبة بتمثيل الشخصيات والأحداث التاريخية، ما يساعدهم على فهم السياق التاريخي بدل حفظ التواريخ فقط.</div></p>

توظيف الذكاء الاصطناعي في التفكير الإبداعي للطلبة

اللعب في الحصص.. أسلوب تعليمي لكسر ملل الدراسة!

<p class='article-text'><br>دافع عدد من الرياضيين المشاركين في النسخة الأولى من «الألعاب المحسنة» عن الحدث الرياضي المثير للجدل، مؤكدين أنهم يخوضون المنافسات بأمان وشفافية كاملة، مقابل مكافآت مالية وصفوها بأنها «تغير الحياة»، في وقت يرون فيه أن الرياضات التقليدية أخفقت لسنوات في توفير عوائد عادلة للنجوم.</p><p class='article-text'><br>وتنطلق المنافسات الأحد، في منتجع وورلد لاس فيغاس، وسط جدل واسع حول البطولة التي يصفها منتقدوها بـ«أولمبياد المنشطات»، بينما يعتبرها منظموها لحظة تاريخية في عالم الرياضة.</p><p class='article-text'><br>وتسمح الألعاب المحسنة للرياضيين باستخدام المنشطات تحت إشراف طبي مباشر، وهو ما دفع الوكالة العالمية لمكافحة المنشطات إلى إدانة الحدث واعتباره مفهوماً خطيراً وغير مسؤول، كما أعلنت هيئات رياضية عدة، بينها الاتحاد الدولي للألعاب المائية والاتحاد البريطاني للألعاب المائية، رفضها للبطولة وابتعادها عنها.</p><p class='article-text'><br>ورغم الانتقادات، تمسك الرياضيون المشاركون بالدفاع عن موقفهم، مؤكدين أنهم لا يقومون بأي أمر غير نزيه، وقالت العداءة الأمريكية شانيا كولينز، خلال مؤتمر إعلامي: «هناك الكثير من ردود الفعل السلبية والإدانات، خاصة في ما يتعلق بنزاهة اللعب النظيف، لكن ما نقوم به مختلف تماماً، ونحن صريحون وواضحون وشفافون منذ البداية، وعلى الناس أن يدركوا ما يحدث فعلاً في عالم الرياضة».</p><p class='article-text'><br>وأضافت: «نحن نعترف باستخدام مواد لتحسين الأداء، فكيف يتم التشكيك في نزاهتنا بينما نكشف كل شيء بصراحة، في وقت يدعي فيه آخرون أنهم نظيفون وهم ليسوا كذلك؟»، وأوضحت كولينز أنها اتخذت قرار المشاركة بعدما شعرت لسنوات بعدم العدالة في ألعاب القوى، مؤكدة أنها كانت تنافس رياضيات تعلم جيداً أنهن لا يلتزمن بالنزاهة.</p><p class='article-text'><br>وقالت: «كنت أبذل كل ما أملك من جهد، وأغير أدوات التدريب والبيئات وشركاء التدريب لأصل إلى أفضل مستوى، لكنني كنت أعلم أن بعض من أتنافس معهن لسن نظيفات».</p><p class='article-text'><br>وأكدت أن الأزمة المالية في الرياضة الاحترافية كانت عاملاً حاسماً في قرارها، خاصة مع تخصيص جائزة مالية تصل إلى مليون دولار لمن يحطم رقماً قياسياً عالمياً، وهو مبلغ يفوق ما يجنيه كثير من الرياضيين الأولمبيين طوال مسيرتهم.</p><p class='article-text'><br>وأضافت: «رياضتنا لا توفر أجوراً أو تعويضات جيدة، وعندما جاء مشروع الألعاب المحسنة، وجدت أن فكرتي الشفافية والمقابل المالي الجيد كانتا من الأسباب التي دفعتني للعودة والمشاركة».</p><p class='article-text'><br>ومن جانبه، كشف السباح البريطاني بن براود، أحد أبرز المشاركين في البطولة، أن العامل المالي كان الدافع الرئيس وراء انضمامه، بعدما أمضى 10 سنوات في نهائيات سباق 50 متر فراشة ببطولات العالم دون تحسن ملموس في الجوائز المالية أو الدعم.</p><p class='article-text'><br>وقال براود بصراحة: «الأمر يتعلق بالمال، وليس لدي شيء لأثبته، وهذه نقطة انطلاق جديدة بالنسبة لي خلال السنوات الثلاث المقبلة».</p><p class='article-text'><br>كما أقر العداء الأمريكي فريد كيرلي، النجم السابق لمنتخب الولايات المتحدة، بأن المخاوف المالية كانت سبباً رئيساً وراء مشاركته، وقال: «أعرف رياضياً فاز بفضية أولمبية، وبعدها بفترة قصيرة تم إنهاء عقده، والآن لدي راتب أساسي ورعاية طبية، ولم أعد قلقاً بشأن الدخل، يمكنني فقط التركيز على تقديم أفضل ما لدي».</p><p class='article-text'><br>وفي المقابل، يشارك السباح الأمريكي هانتر أرمسترونغ، بطل أولمبياد باريس 2024 في سباق التتابع المتنوع 4×100 متر، دون استخدام أي مواد لتحسين الأداء، حفاظاً على فرصه في تمثيل الولايات المتحدة في أولمبياد لوس أنجلوس 2028.</p><p class='article-text'><br>وأكد أرمسترونغ أنه لا يعتبر مشاركته احتجاجاً ضد الاتحادات الرياضية، قائلاً: «لدي علاقات جيدة مع الاتحاد الدولي والاتحاد الأمريكي للسباحة، ولم أشارك من أجل إثارة الجدل، بل للاستفادة من فرصة مهمة لمستقبلي ومستقبل عائلتي».</p><p class='article-text'><br>وأثارت البطولة مخاوف واسعة بشأن تأثيرها المحتمل على الرياضيين صغار السن، وهو ما دفع أرمسترونغ للتحذير من أي استخدام غير آمن للمنشطات، قائلاً: «هذا الأمر يقلقني، ولا أريد رؤية أي ممارسات خطيرة، خصوصاً بين الرياضيين الصغار».</p><p class='article-text'><br>كما أكد براود أنه لا ينصح الشباب بالسير في هذا الطريق، مضيفاً: «أنا في الـ31 من عمري، وخضت مسيرة طويلة في السباحة، وأرى الآن فرصة مالية كبيرة لي ولعائلتي في وقت كنت أفكر فيه بالاعتزال».</p><p class='article-text'><br>في المقابل، اتخذت كولينز موقفاً مختلفاً، معتبرة أن الاستخدام الطبي المنظم وتحت الإشراف قد لا يكون خطيراً، مشيرة إلى أن الألعاب المحسنة تعتمد على فحوص دقيقة تشمل القلب والدماغ والرنين المغناطيسي قبل السماح باستخدام أي مواد.</p><p class='article-text'><br>وعن مسألة الأرقام القياسية، شدد المشاركون على أن الإنجازات التي قد تتحقق في لاس فيغاس لن تعامل باعتبارها أرقاماً قياسية رسمية ضمن الرياضة التقليدية، وقالت كولينز: «لا أعتقد أن هذه الأرقام ستكون المعيار الجديد، لكنها ستظهر ما يمكن أن يفعله الجسم البشري إذا تم إدخال المنشطات إلى الرياضة».</p><p class='article-text'><br>واتفق براود مع هذا الطرح، مؤكداً أن «الأرقام المحسنة» ستكون فئة منفصلة تماماً عن الأرقام القياسية التقليدية، مضيفاً: «هذه مجرد الخطوة الأولى نحو استكشاف أقصى حدود الإمكانات البشرية».</p><p class='article-text'><br>أما أرمسترونغ، فوصف البطولة بأنها «عرض ترفيهي أكثر من كونها تجربة علمية»، قائلاً: «الرياضة في النهاية ترفيه، وأنا أحب تقديم العروض ورسم البسمة على وجوه الناس، وأعتقد أن الألعاب المحسنة تريد بث روح جديدة في عالم الرياضة».</p>

«أولمبياد المنشطات» يشعل جدلاً رياضياً في لاس فيغاس

<p class='article-text'><div data-empty="false">في عالم التكنولوجيا الحديثة، حيث تتحرك المليارات من البيانات كل ثانية وتحتمي الحسابات البنكية والرسائل المشفرة بخوارزميات معقدة، يقف في الخلفية رجل هادئ غيّر الرياضيات إلى الأبد دون أن يقصد صناعة التكنولوجيا نفسها. ذلك الرجل هو أندرو وايلز والذي وُلد عام 1953 في كامبريدج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بدأت القصة عندما كان وايلز طفلاً في العاشرة من عمره، يتجول داخل مكتبة صغيرة في كامبريدج، ليقع نظره على كتاب يتحدث عن مبرهنة بيير دي فيرمات الشهيرة، وهي مسألة رياضية عمرها أكثر من 300 عام تُعرف باسم «مبرهنة فيرمات الأخيرة». كانت معادلة بسيطة جداً في شكلها، لكن لا أحد استطاع إثباتها منذ القرن السابع عشر. حينها شعر الطفل بشيء غريب، وكأن المسألة تناديه شخصياً، في تلك اللحظة قال الطفل لنفسه: «سأكون أنا من يحلها»، ولم يتخلَّ عن ذلك الحلم أبداً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومرت السنوات، وكبر الحلم مع صاحبه. أصبح وايلز أستاذاً في الرياضيات، لكنه لم ينسَ تلك اللحظة أبداً. وبينما كان العالم الأكاديمي منشغلاً بالمؤتمرات والأبحاث العلنية، اختفى وايلز بهدوء داخل مكتبه لسنوات طويلة. كان يعمل سراً على المبرهنة التي هزمت أعظم العقول في التاريخ. سبع سنوات كاملة من العزلة والعمل المتواصل، لا يعلم أحد تقريباً ما الذي يفعله خلف الباب المغلق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي عام 1993، وقف أمام جمهور مذهول ليعلن أنه نجح أخيراً في إثبات المبرهنة التي حيّرت العالم ثلاثة قرون. ضجّت القاعة بالتصفيق، وتحول وايلز في لحظة إلى أسطورة حية. لكن الفرحة لم تكتمل، إذ اكتشف الرياضيون لاحقاً وجود ثغرة خطيرة داخل البرهان، وكاد كل شيء ينهار. تخيل أن حلم العمر كله قد يتبخر بعد الاقتراب منه بهذا الشكل. كثيرون ظنوا أن النهاية قد جاءت، لكن وايلز رفض الاستسلام. عاد إلى العمل من جديد مع تلميذه السابق ريتشارد تايلور، وبعد شهور طويلة من القلق والإرهاق، نجحا أخيراً في إصلاح البرهان عام 1994، لتصبح مبرهنة بيير دي فيرمات حقيقة مثبتة بعد أكثر من 300 سنة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأصبح وايلز بعدها أحد أعظم الرياضيين في العصر الحديث، وحصل على جائزة أبيل وهي تعادل نوبل ولكن في الرياضيات، ولقب Sir في المملكة المتحدة، ومكانة أسطورية في تاريخ الرياضيات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لكن الجانب الأكثر إدهاشاً في القصة أن وايلز لم يحل المسألة بطريقة تقليدية، بل عبر عالم رياضي عميق يرتبط بما يُعرف بالمنحنيات الإهليلجية والأشكال المعيارية. هذه الرياضيات التي بدت يوماً شديدة التجريد أصبحت لاحقاً جزءاً أساسياً من الحوسبة الحديثة والتشفير الرقمي. اليوم، عندما تستخدم تطبيقاً مصرفياً، أو ترسل رسالة مشفرة، أو تدخل إلى موقع آمن على الإنترنت، فأنت تعتمد بشكل غير مباشر على مفاهيم رياضية تنتمي إلى نفس العالم الذي عمل فيه وايلز.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">المفارقة المذهلة أن طفلاً انبهر بمسألة قديمة داخل مكتبة هادئة، انتهى به الأمر إلى التأثير في البنية الفكرية التي تحمي البيانات الرقمية للعالم الحديث. لم يكن أندرو وايلز مجرد رجل حل معادلة مستحيلة، بل كان مثالاً نادراً على قوة الشغف والصبر والإيمان بحلم واحد طوال العمر. وربما لهذا بقيت قصته واحدة من أكثر القصص إلهاماً في تاريخ العلم كله.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهذه واحدة من أغرب حقائق العلم: أحياناً تُولد التكنولوجيا المستقبلية من مسائل تبدو «بلا فائدة عملية» في البداية، مبرهنة عمرها 300 سنة، تحولت بطريقة غير مباشرة إلى جزء من البنية الفكرية التي تحمي البيانات العالمية اليوم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يُعد وايلز رمزاً استثنائياً، لأنه لم يكن مجرد عبقري حل مسألة صعبة، بل مثال نادر على الصبر الطويل، والإصرار، والإيمان بفكرة واحدة لعقود كاملة، لقد أمضى سنوات يعمل وحده على حلم طفولته، ثم غيّر تاريخ الرياضيات إلى الأبد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولهذا يرى كثيرون أن قصة أندرو وايلز ليست قصة رياضيات فقط، بل قصة إنسان أثبت أن الشغف العميق قد يقود إلى اكتشافات تتجاوز الزمن نفسه.</div></p>

طفل حالم يقود ريادة مستقبل التكنولوجيا

<p class='article-text'>تفاعلت بطلات الرياضة الإماراتية مع حملة «فخورين بالإمارات»، التي أطلقها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، مؤكدات لـ«البيان» أن الحملة تعكس عمق العلاقة بين القيادة الرشيدة والشعب من مواطنين ومقيمين على أرض الدولة، وليس هذا فحسب، إذ تجسد روح الاتحاد وحب الوطن التي برزت خلال المرحلة الأخيرة. كما يمثل رفع العلم رسالة رمزية قوية تعكس الاعتزاز بالدولة وقيادتها وإنجازاتها ووحدتها التي ازدادت خلال الاعتداءات الإيرانية الغاشمة التي تصدت لها الإمارات بكل قوة وحزم. وأشدن بالقيادة الرشيدة والقوات المسلحة الباسلة، ومكامن القوة التي تجلت في قدرة مؤسسات الدولة على إدارة الأزمة بكفاءة عالية، وضمان استدامة الأمن والاستقرار في المجتمع.</p><p class='article-text'><br>وقالت الفارسة سهام الشحي: خرجت دولة الإمارات من الاعتداءات الإرهابية الغاشمة أكثر قوة واتحاداً وصلابة، في صورة تعكس وحدة المجتمع وتماسكه، وترسخ معاني الانتماء للوطن والالتفاف حول القيادة الرشيدة، حيث ينطلق ذلك من مجتمع واعٍ، ويترجم روح الاتحاد في أسمى معانيه، كما تجسد حملة «فخورين بالإمارات» عمق التلاحم الوطني الذي تتميز به دولة الإمارات، وتجسد نموذجاً استثنائياً في اجتماع الكلمة ووحدة الصف خلف القيادة الرشيدة.</p><p class='article-text'><br>فيما أشارت فاطمة الكعبي، بطلة رفع أثقال ورماية، إلى أن موقف المجتمع الإماراتي خلال الفترة الماضية يعكس منظومة قيم راسخة وأصيلة تقوم على الولاء والانتماء والمسؤولية المشتركة، ويشكل هذا التلاحم الركيزة الأساسية لمسيرة التنمية في دولة الإمارات واستدامة الإنجازات. وشددت الكعبي على أن دولة الإمارات، بقيادتها الرشيدة وشعبها الأصيل، ماضية بثبات وبقوة نحو المستقبل، مستندة إلى وحدة راسخة وإرادة لا تعرف المستحيل.</p><p class='article-text'><br>وأوضحت عايدة علي سعيد، مدربة ريشة الطائرة لأصحاب الهمم، أن حملة «فخورين بالإمارات» تجسّد ما تتمتع به دولة الإمارات من تلاحم وطني راسخ، مؤكدة أن علم دولة الإمارات سيظل رمزاً لانتماء الشعب من مواطنين ومقيمين على أرض الدولة. كما أن علم دولة الإمارات هو قصة وطن، وتاريخ قيادة استثنائية. وأضافت: «إن رفع العلم على البيوت والمؤسسات والهيئات والدوائر هو في حد ذاته تعبير صادق وجميل عن روح الفخر والاعتزاز، ورسالة وحدة أصيلة تعكس في مجملها قوة المجتمع وتماسكه، خاصة في الأوقات والظروف التي نحتاج فيها أن نؤكد أننا صف واحد لا يلين».</p><p class='article-text'><br>وقالت الدكتورة عائشة المعمري، مغامرة، وتسلقت 5 قمم عالمية: «جاء رفع العلم تلبية للمبادرة الملهمة التي أطلقها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، بعد نجاح الإمارات في مواجهة التحديات التي نتجت عن الهجمات الإيرانية السافرة التي استهدفت البلاد، فتحولت إلى إنجازات في مختلف المجالات». وأضافت: «أستطيع القول إن الدول والقيادات الناجحة والاستثنائية تظهر بقوة ووضوح في الظروف الصعبة، وما مرت به دولة الإمارات من ظروف وتحديات كشف عما تتسم به قيادتنا الرشيدة من حكمة وقوة شهد لها العالم».</p>

أكدن أن العلم رمز الصمود وقوة الإرادة ووحدة الهوية

بطلات رياضيات لـ«البيان»: مبادرة «فخورين بالإمارات» تجسد روح الاتحاد وحب الوطن

<p class='article-text'><div data-empty="false">نجح نموذج "شات جي بي تي"  في حل مسألة رياضية معقدة استعصت على العلماء، ما أثبت أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي قادرة على توليد أفكار جديدة. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت دراسة حديثة من جامعة بروكسل الحرة إلى تطور لافت في قدرات الذكاء الاصطناعي، حيث تمكن نموذج ChatGPT-5.2 (Thinking) من المساهمة في حل مسألة رياضية غير مثبتة في مجال الهندسة، ويُعد هذا الإنجاز خطوة مهمة نحو استخدام نماذج اللغة في البحث العلمي، خاصة في الرياضيات النظرية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تركزت الدراسة على فرضية طرحها عالما رياضيات عام 2024، وهي عبارة لم تكن قد حُسمت صحتها بشكل رسمي، ومن خلال سبع جلسات تفاعلية مع النموذج، إلى جانب تطوير متكرر للحجج، استطاع الباحثون التوصل إلى برهان متكامل، لعب النموذج دوراً رئيسياً في اقتراح المسارات المنطقية وبناء هيكل البرهان، بينما تولى الباحثون التحقق من دقته وسلامته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أبرز ما في هذا العمل هو تقديم أسلوب جديد أطلق عليه الباحثون اسم "الإثبات بالذبذبات" أو "إثبات الأجواء"، حيث يُستخدم الذكاء الاصطناعي كأداة لاستكشاف الأفكار وتنظيمها بشكل ديناميكي، بدلًا من الاعتماد فقط على الطرق التقليدية. هذا النهج يشبه إلى حد ما تطور "البرمجة بالأجواء"، التي انتقلت من مجرد أدوات مساعدة إلى أنظمة قادرة على توليد أكواد شبه مكتملة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الباحثون أن النموذج لم يقتصر على إعادة صياغة معلومات سابقة، بل ساهم في توليد أفكار أصلية، وهو ما يتحدى الاعتقاد الشائع بأن الذكاء الاصطناعي يفتقر للإبداع. وقد أبدى بعض المشاركين في الدراسة دهشتهم من كفاءة النموذج في التعامل مع مسائل معقدة لم تُحل سابقاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">مع ذلك، شددت الدراسة على أن الدور البشري لا يزال حاسماً، خاصة في مرحلة التحقق النهائي من البراهين. فرغم قدرة النموذج على تسريع عملية الاكتشاف، إلا أن مراجعة النتائج والتأكد من خلوها من الأخطاء المنطقية تتطلب خبرة بشرية عميقة، وهي المرحلة التي لا تزال تستغرق وقتاً كبيراً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يمثل هذا التطور تحولًا مهمًا في استخدامات الذكاء الاصطناعي، حيث لم يعد دوره مقتصراً على البرمجة أو الكتابة، بل امتد ليشمل الإسهام في الاكتشافات العلمية. ومع استمرار تحسين هذه النماذج، يتوقع الباحثون أن تصبح أداة أساسية في دعم البحث النظري، مع بقاء الإشراف البشري عنصراً لا غنى عنه لضمان دقة النتائج.</div></p>

"شات جي بي تي" ينجح في حل مسألة رياضية استعصت على العلماء

<p class='article-text'><div data-empty="false">مع اعتدال الطقس وانخفاض درجات الحرارة، لم تعد ساحات المدارس مجرد مساحات للفسحة أو الاصطفاف الصباحي، بل تحولت إلى فصول تعليمية مفتوحة، تُنقل إليها حصص دراسية كاملة، في محاولة لإعادة تقديم الدرس بأسلوب أكثر مرونة وتفاعلاً.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/01/30/5062423.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ففي تجربة تتوسع خلال فصل الشتاء، يجد الطلبة أنفسهم يتعلمون في الهواء الطلق، وسط بيئة أقل توتراً وأكثر تحفيزاً، دون أن يخرج ذلك عن إطار المنهج أو الخطة الدراسية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">هذا التوجه، الذي يتبناه عدد كبير من المدارس الحكومية والخاصة، يعكس قناعة متزايدة بأن التعلم لا يرتبط بالمكان بقدر ما يرتبط بالتجربة التعليمية ذاتها، وأن استثمار الشتاء يمكن أن يشكل فرصة حقيقية لتحسين جودة التعليم، وكسر الجمود الصفي، وخلق بيئة تعلم أكثر إنسانية وتفاعلاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرصد تربويون 5 فوائد رئيسية للدراسة في الأماكن المفتوحة، أبرزها تعزيز تركيز الطلبة وتقليل الشعور بالملل الناتج عن الجلوس الطويل داخل الصفوف المغلقة، إلى جانب تحسين الحالة النفسية والمزاج العام بفضل التعرض للهواء النقي والضوء الطبيعي.</div></p><p class='article-text'>كما تسهم الصفوف الخارجية في رفع مستوى التفاعل والمشاركة داخل الحصة، وتشجع الطلبة على التعلم التعاوني والعمل الجماعي، فضلاً عن دورها في ربط المفاهيم الدراسية بالبيئة المحيطة وتحويل التعلم من حفظ نظري إلى تجربة تطبيقية ملموسة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد معلمون أن مضمون الدرس يبقى كما هو، لكن طريقة تقديمه تصبح أكثر حيوية، حيث يظهر الطلبة استعداداً أكبر للنقاش والتفاعل، وتتراجع مظاهر التشتت داخل الحصة، وتشير تجارب ميدانية إلى أن هذا النمط من التعليم يطبق بشكل خاص في المواد التي تعتمد على الفهم والملاحظة والتطبيق، مثل اللغة العربية، والعلوم، إضافة إلى بعض دروس الرياضيات التي ترتبط بالقياس والملاحظة المباشرة، وحصص القراءة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت وئام جبر مديرة مدرسة الأهلية الخيرية بنات في دبي، إن استغلال فصل الشتاء في تنفيذ صفوف تعليمية خارجية داخل ساحات المدرسة شكل تحولاً إيجابياً في أسلوب تقديم الدروس.</div></p><p class='article-text'>موضحة أن نقل الحصة إلى الهواء الطلق جاء ضمن خطة مدروسة تهدف إلى كسر رتابة الصفوف المغلقة، وتعزيز تفاعل الطلبة مع المحتوى التعليمي، مشيرة إلى أن هذه التجربة انعكست على دافعية الطلبة ورغبتهم في التعلم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أوضح أحمد يحيى من مدرسة اليحر، أن الصفوف التعليمية في الهواء الطلق ساعدت على إعادة تعريف مفهوم الحصة الدراسية، حيث أصبح التركيز على التجربة التعليمية بدلاً من المكان، مضيفاً أن نقل بعض الدروس إلى الساحات الخارجية منح الطلبة مساحة أوسع للتفاعل.</div></p><p class='article-text'>، وساعدهم على استيعاب المفاهيم بطريقة أكثر سلاسة، خاصة في المراحل الأولى. وأكد أن هذه التجربة أسهمت أيضاً في تحسين سلوك الطلبة داخل الحصة، حيث لوحظ ارتفاع مستوى الالتزام والانتباه مقارنة بالحصة الصفية التقليدية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وترى الدكتورة مروة علي مهيأ، رئيس قسم المواد الوزارية في مدرسة أكسفورد، أن اللغة العربية من أكثر المواد القابلة للتطبيق في الساحات المفتوحة، موضحة أن النصوص القرائية، والموضوعات التعبيرية، والنقاشات اللغوية تكتسب بعداً مختلفاً حين تقدم خارج الصف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي مادة الرياضيات، توضح شادية حسين خليفة، معلمة رياضيات، أن تطبيق التدريس الخارجي يتم وفق تخطيط مسبق يبدأ باختيار الدروس القابلة للتنفيذ في الهواء الطلق.</div></p><p class='article-text'>مشيرة إلى أنه يتم تجهيز الوسائل التعليمية المناسبة، خاصة في الدروس التطبيقية مثل قياس ارتفاع سارية العلم عبر مفاهيم زوايا الارتفاع والانخفاض، أو توظيف البيئة المحيطة في شرح دروس الميل.</p><p class='article-text'>من جانبها أكدت هبة عبدالله، معلمة علوم، أن مادة العلوم تعد من أكثر المواد سهولة للتطبيق في الأماكن المفتوحة، لاعتمادها على الملاحظة والتجربة المباشرة، موضحة أن البيئة الخارجية تساعد الطلبة على فهم مفاهيم مثل الكائنات الحية، والتغيرات المناخية، والطاقة، من خلال المشاهدة والتجريب بدلاً من الشرح النظري فقط.</p><p class='article-text'>وأكدت التربوية الدكتورة بوجينا مليدان، أن الصفوف التعليمية في الهواء الطلق تساعد في التعامل مع الفروق الفردية بين الطلبة، إذ تتيح المساحات المفتوحة تنوعاً في الأنشطة وأساليب المشاركة، ما يمنح كل طالب فرصة للتفاعل وفق نمط تعلمه وقدراته، بعيداً عن القوالب الصفية التقليدية التي قد تحد من مشاركة بعض الطلبة.</p><p class='article-text'>وأشارت المعلمة سارية عبدالرحمن إلى أن الساحات المدرسية تمثل مورداً تعليمياً مهماً لم يستثمر سابقاً بالشكل الكافي، موضحة أن البيئة المدرسية المحيطة تزخر بعناصر يمكن توظيفها تربوياً دون الحاجة إلى تجهيزات إضافية أو كلفة مادية.</p><p class='article-text'>وأضافت أن عناصر بسيطة مثل سارية العلم، والممرات الخارجية، والمساحات المفتوحة يمكن أن تتحول إلى أدوات شرح وتطبيق، تسهم في ربط الدروس بالواقع، وتجعل المفاهيم الدراسية أكثر قرباً من فهم الطلبة وأكثر ارتباطاً بحياتهم اليومية.</p><p class='article-text'>وترى المعلمة ياسمين زهرة أن التدريس في الأماكن المفتوحة يتطلب تحولاً واضحاً في دور المعلم، من ناقل للمعلومة إلى ميسر للتعلم، يعتمد على الحوار وطرح الأسئلة وتحفيز التفكير بدلًا من الشرح المباشر، ما يعزز تفاعل الطلبة داخل الحصة.</p><p class='article-text'>من الناحية النفسية، أوضحت فاطمة الظنحاني، اختصاصية اجتماعية، أن الصفوف التعليمية في الهواء الطلق تسهم في تخفيف الضغوط النفسية المرتبطة بالجلوس الطويل داخل الصفوف المغلقة، وتحسين المزاج العام للطلبة، ما ينعكس إيجاباً على استعدادهم للتعلم.</p>

مدارس تستثمر الشتاء لصناعة صفوف تعليمية في الهواء الطلق

<p class='article-text'><div data-empty="false">اكتشف علماء رياضيات أمريكيون أن أنظمة الذكاء الاصطناعي التوليدية تميل عند عملها دون إشراف بشري إلى إنتاج صور متشابهة جداً وذات طابع شعبي، مع حد أدنى من اختيار موضوعات وأساليب فنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفاد العلماء بأن أنظمة الذكاء الاصطناعي التوليدية الحالية تظهر محدودية كبيرة في قدراتها الإبداعية. ونشر الباحثون مقالهم في مجلة Patterns، مؤكدين أن هذه الأنظمة تنتج صوراً عامة ومتكررة و«شعبوية» عند العمل دون إشراف بشري، بعيدة تماماً عن ما يعتبره الإنسان إبداعاً فنياً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال أريند هينتز، أستاذ جامعة دالارنا السويدية: «أظهرت تجاربنا أن القدرات الإبداعية لأنظمة الذكاء الاصطناعي التوليدية محدودة للغاية. الصور التي أنتجتها عامة ومتكررة و«شعبوية»، ولن يتمكن الذكاء الاصطناعي من أن يصبح بيكاسو ليبدع لوحة مثل «غيرنيكا».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتوصل الباحثون إلى هذا الاستنتاج عبر تجربة أنشأوا فيها ورشة عمل إبداعية باستخدام نظامين توليديين للذكاء الاصطناعي: أحدهما نموذج Stable Diffusion الشائع لتوليد الصور بناء على استفسارات المستخدم، والآخر نموذج اللغة الكبير LLaVA القادر على إنشاء أوصاف نصية للصور.</div></p>

قدرات محدودة للذكاء الاصطناعي دون إشراف البشر

<p class='article-text'>في مشهد يعكس الصعود الصاروخي لسوق الذكاء الاصطناعي، تمكن علي أنصاري، الشاب البالغ من العمر 24 عاما والرئيس التنفيذي لشركة micro1، من تحويل شركته من خدمة توظيف مدعومة بالذكاء الاصطناعي إلى إمبراطورية عالمية لترميز البيانات، محققا ارتفاعا في تقييم الشركة من 80 مليون دولار إلى نحو 2.5 مليار دولار خلال ثمانية أشهر فقط.</p><p class='article-text'>بدأت micro1 العام كخدمة توظيف بسيطة تحقق نحو 7 ملايين دولار سنويا، قبل أن يقود أنصاري التحول نحو تدريب الذكاء الاصطناعي من خلال ترميز البيانات البشرية، وهي العملية التي تضيف السياق والمعنى إلى المعلومات التي تستخدم لتدريب نماذج اللغة الكبيرة، وفقا لـ فوربس.</p><p class='article-text'>ونتيجة لذلك، تجاوزت الإيرادات السنوية للشركة 100 مليون دولار، وتلقت عروضا استثمارية تقدر قيمتها 2.5 مليار دولار، بعد أن أغلقت قبل أشهر قليلة جولة تمويل بقيمة 500 مليون دولار.</p><p class='article-text'>أنصاري، الذي هاجر إلى لوس أنجلوس من إيران قبل أكثر من 10 سنوات، بدأ مسيرته الريادية في سن مبكرة، من بيع الكتب المدرسية عبر الإنترنت إلى تأسيس منصة تعليم رياضيات.</p><p class='article-text'>وخلال دراسته الجامعية في بيركلي، استخدم نموذج GPT-3 من OpenAI لتطوير مساعد توظيف ذكي، وتوسع لاحقا إلى ترميز البيانات بعد أن حقق المشروع مليون دولار سنويا.</p><p class='article-text'>ويعد سوق تدريب الذكاء الاصطناعي أحد أسرع القطاعات نموا في وادي السيليكون، إذ يقدر أنصاري أن المختبرات الكبرى تنفق حوالي 15 مليار دولار سنويا على التدريب، ومن المتوقع أن يتجاوز هذا الرقم 100 مليار دولار خلال عامين.</p><p class='article-text'>ويعمل أنصاري على تطوير منصات جديدة تتيح لأي شخص أن يصبح مدربا للذكاء الاصطناعي، من خلال تسجيل نشاطاته اليومية، مثل طي الملابس أو ترتيب الأدوات، لتدريب نماذج الروبوتات البشرية.</p><p class='article-text'>تتبنى micro1 فلسفة "البشر أولا"، التي تهدف إلى تحسين تجربة موظفي ترميز البيانات من خلال مقابلات الذكاء الاصطناعي، وتمارين محاكاة الوظائف، وتقييم الأداء بناءً على مؤشرات السعادة والأداء التفصيلي.</p><p class='article-text'>كما ترسل الشركة معدات متخصصة، بما في ذلك نظارات Rayban من Meta، لمساعدة المستخدمين في جمع بيانات تدريبية أساسية للروبوتات.</p><p class='article-text'>ويشير الخبراء إلى أن قطاع ترميز البيانات قد أصبح أحد أعمدة الاقتصاد الرقمي الجديد، وخلق مليارديرات جددا خلال الأشهر الماضية، مثل مؤسسي Mercor وEdwin Chen.</p><p class='article-text'>ويقول أنصاري إن هذه الوظائف الجديدة ستوفر فرصا لا حصر لها، حتى للعمال ذوي المهارات التقليدية، مشيرا إلى أن سوق بيانات الروبوتات المتقدمة سيصبح قريبا أكبر من سوق تدريب الذكاء الاصطناعي الحالي.</p><p class='article-text'>ويؤكد أنصاري: "تدريب الذكاء الاصطناعي يؤثر بشكل جوهري على الاقتصاد، إنه قطاع وظيفي جديد بالكامل، يوفر فرصا غير محدودة ويعيد تعريف مفهوم العمل في القرن الواحد والعشرين".</p>

كيف بنى علي أنصاري إمبراطورية بمليارات الدولارات في 8 أشهر؟

<p class='article-text'><br>تنطلق في الساعة السابعة والربع صباح الأحد منافسات النسخة الأولى من «كأس العالم للترايثلون للسيدات – دبي 2025»، الأول من نوعه في العالم المخصص للنساء، والذي ينظمه مجلس دبي الرياضي ضمن «مبادرة الشيخة هند الرياضية» وفي إطار خطة دبي الرياضية 2033، وتحت إشراف الاتحاد الدولي للترايثلون، وبالتعاون مع الاتحاد الإماراتي للترايثلون، وتقام منافساته في جزر دبي.</p><p class='article-text'><br>يبدأ السباق بمنافسات فئة سوبر سبرنت للمسافات القصيرة جداً للمبتدئات والفئات العمرية فردياً في الساعة 7:15 صباحاً، يليه انطلاق فئة الفرق في الساعة 7:18 صباحاً، ويتضمن السباق مسافة 400 متر سباحة و10 كيلومترات دراجات و2.5 كيلومتر جرياً، فيما ينطلق سباق السبرنت للمسافات القصيرة للهواة والفئات العمرية فردياً في الساعة 8:30 صباحاً، يليه فئة الفرق في الساعة 8:33 صباحاً، وتتنافس المشاركات في مسافة 750 متراً سباحة، و20 كيلومتراً دراجات، و5 كيلومترات جرياً.</p><p class='article-text'><br>وينطلق سباق المحترفات في الساعة 12:00 ظهراً وتتنافس فيه بطلات الأولمبياد والعالم ضمن مسافة 750 متراً سباحة، و20 كيلومتراً دراجات هوائية، و5 كيلومترات جرياً، على أن يبدأ تتويج الفائزات في الساعة 1:30 ظهراً.</p><p class='article-text'><br><b>مشاركة دولية</b></p><p class='article-text'><br>من أبرز الأسماء الدولية المشاركة في البطولة بطلة أولمبياد ريو الأمريكية غوين يورغنسن، والإندونيسية فالنتينا رياسوفا حاملة لقب كأس العالم للترايثلون المختلط في ميازاكي، والإسبانيتان نويليا خوان وأليخاندرا سيغي، والبطلة العالمية هانا ماكسيمافا بطلة العالم للأكواثلون 2025 في بونتيفيدرا، مع مشاركة قوية للفرق من أبرزها الإمارات وبريطانيا، والفلبين وأستراليا وجنوب أفريقيا والولايات المتحدة وروسيا والأردن وهولندا، إلى جانب رياضيات من جميع أنحاء أوروبا وآسيا وأوقيانوسيا وأفريقيا والأمريكتين.</p><p class='article-text'><br><b>اكتمال الاستعدادات</b></p><p class='article-text'><br>أنهت اللجنة المنظمة كافة الاستعدادات لاستضافة نخبة بطلات الأولمبياد والعالم اللاتي يشاركن ضمن فئة المحترفات إضافة إلى المشاركات في الفئات الأخرى من مختلف الجنسيات من داخل وخارج الدولة من عمر 18 عاماً فما فوق.</p><p class='article-text'><br><b>بث عالمي</b><br>تنقل قناة دبي الرياضية منافسات الحدث الفريد على الهواء مباشرة عبر شاشاتها وعلى الحساب الرسمي للاتحاد الدولي للترايثلون، كما ستنقل اللجنة الأولمبية الدولية منافسات المحترفات عبر قناتها التي يتابعها الملايين من جميع قارات العالم، ما يمنح البطولة حضوراً عالمياً واسعاً ويعزز من سمعة دبي بوصفها وجهة رياضية دولية رائدة، كما تم تجهيز مدرجات خاصة للجمهور لمتابعة المنافسات عن قرب على شاطئ جزر دبي.</p><p class='article-text'><br>ويحظى الحدث برعاية مؤسسات وطنية رائدة، وفي مقدمتها «دي بي ورلد» الراعي الرسمي للبطولة، قناة دبي الرياضية الناقل الرسمي للمنافسات، ويقام الحدث بالتعاون مع هيئة الطرق والمواصلات بدبي وشرطة دبي ومؤسسة الجليلة، كما تستضيف «دبي القابضة» الحدث على جزر دبي.</p>

نخبة البطلات يشاركن في أول كأس عالم لترايثلون السيدات في دبي

<p class='article-text'>أفاد معلمون وتربويون بأن توجيهات سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، رئيس المجلس التنفيذي لإمارة دبي، بمنح الإقامة الذهبية لأكثر من 200 معلم وتربوي متميّز، تجسّد رؤية القيادة الرشيدة في تعزيز مكانة التعليم وتقدير المعلم بوصفه صانع المستقبل، مؤكدين أن هذه المبادرة تُعد نقلة نوعية في تمكين الكوادر التربوية وتحفيزها على مزيد من الإبداع والتميز المهني.</p><p class='article-text'>وأوضحوا أن الخطوة تمثل امتداداً لنهج القيادة في الاستثمار بالإنسان، وترسيخ مكانة المعلم كأحد أهم عناصر التنمية الشاملة، لاسيما في إمارة دبي التي نجحت في تحويل التعليم إلى منظومة متكاملة تستند إلى الابتكار والريادة.</p><p class='article-text'>وقال التربوي حسن سوالمة، مدير مدرسة الأهلية الخيرية بدبي، إن هذه المبادرة «تمنحنا شعوراً عميقاً بالانتماء والمسؤولية، ويجعل كل معلم يشعر بأنه جزء من مشروع وطني كبير يؤمن بأن التعليم هو حجر الأساس في نهضة المجتمع».</p><p class='article-text'>وأضاف أن هذا التكريم يرفع من الروح المعنوية للمعلمين ويحفزهم على مواصلة العطاء، مؤكداً أن الإقامة الذهبية تمثل تتويجاً لمسيرة مهنية طويلة في خدمة التعليم، ورسالة واضحة مفادها أن القيادة ترى وتقدّر كل من يخلص في عمله ويترك أثراً في الأجيال القادمة.</p><p class='article-text'>تكريم خاص</p><p class='article-text'>أما محمود أبو الفتوح، معلم حاسوب في إحدى المدارس الخاصة بدبي، فأوضح أن هذه المبادرة تمثل تكريماً من نوع خاص، لأنها تمنح الاستقرار النفسي والمهني لكل تربوي ومعلم متميز، مضيفاً أن منح الإقامة الذهبية يعني أن دبي لا تنظر للمعلم كموظف يؤدي واجباً، بل كمبدع يسهم في تشكيل وعي المجتمع وبناء اقتصاده المعرفي.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن هذه الخطوة تنعكس مباشرة على جودة التعليم، إذ تمنح المعلمين الدافع للاستقرار في الإمارة والمساهمة في تطوير العملية التعليمية وتبادل الخبرات.</p><p class='article-text'>ووصف عمرو بيومي، معلم رياضيات في إحدى المدارس الخاصة المبادرة بأنها ـ«رسالة وفاء من القيادة إلى كل من يحمل أمانة التعليم»، مؤكداً أن الإقامة الذهبية هي عهد ثقة بين القيادة والمعلم، تقوم على التقدير والاحترام المتبادل. وقال إن هذه التوجيهات تمثل نموذجاً يُحتذى عالمياً في دعم الكوادر التعليمية، لأن الاستثمار في التعليم هو الاستثمار الأكثر استدامة، مشيراً إلى أن دولة الإمارات منذ تأسيسها جعلت من التعليم ركيزة لكل نهضتها.</p><p class='article-text'>وأشار التربوي رائد إسماعيل كلاب، نائب إداري في إحدى المدارس الخاصة بدبي، إلى أن قرار سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد بمنح الإقامة الذهبية لمعلمي دبي هو بمثابة وسام فخر لكل من يعمل في الميدان التربوي، ويؤكد أن المعلم في الإمارات ليس مجرد موظف، بل شريك في التنمية وصانع للتغيير.</p><p class='article-text'>وأضاف أن هذا التكريم يشجع المعلمين على الابتكار في طرق التدريس وتوظيف التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التعليم، لأن القيادة لا تكتفي بالتكريم، بل تفتح أمامهم الأفق لمواصلة التطور، وتضعهم في موقع القيادة في مسيرة التحول التعليمي التي تشهدها الدولة.</p><p class='article-text'>وأكد أن منح الإقامة الذهبية في يوم المعلم العالمي يعكس مدى وعي القيادة بأن التعليم لا ينهض إلا بالمعلمين، وأن كل مبادرة تستهدف رفاههم المهني والمعيشي ستنعكس حتماً على أداء الطلبة وجودة العملية التعليمية.</p><p class='article-text'>بدوره، قال أيمن بوبو، معلم لغة عربية في إحدى المدارس الخاصة بدبي، إن كل مبادرة تستهدف رفاه المعلمين المهني والمعيشي ستنعكس حتماً على أداء الطلبة وجودة العملية التعليمية. وأوضح أن هذه المبادرة تُعد ترجمة عملية لرؤية دبي في تمكين الكوادر التعليمية، مشيراً إلى أن القيادة لا تتحدث عن التمكين كشعار، بل تُترجمه إلى قرارات ملموسة تغيّر حياة الميدان نحو الأفضل.</p><p class='article-text'>وأكد أن اختيار فئة معلمي الطفولة المبكرة ضمن المكرّمين خطوة في غاية الأهمية، لأنها تعترف بالدور الجوهري الذي تؤديه هذه الفئة في بناء الأساس التربوي لشخصية الطفل الإماراتي، معتبراً أن هذه اللفتة تعبّر عن وعي القيادة العميق بدور التعليم في السنوات الأولى من حياة الإنسان.</p><p class='article-text'>وأكدت المعلمة سها القدسي أن مبادرة الإقامة الذهبية للمعلمين المتميزين تأتي ضمن نهج إمارة دبي في جعل التعليم محوراً للتنمية المستدامة، موضحة أن هذا القرار يمثل استثماراً ذكياً في الإنسان، لأن بقاء الكفاءات التعليمية في الدولة هو ما يضمن استمرارية جودة التعليم.</p><p class='article-text'>وأضافت أن توجيهات سمو الشيخ حمدان بن محمد تُعد نموذجاً في تقدير الكفاءات واحتضان المتميزين، حيث لم تقتصر على فئة واحدة، بل شملت معلمي المدارس والجامعات ومراكز الطفولة المبكرة، ما يؤكد شمولية النظرة ودقتها في تقييم الإسهامات التربوية.</p>

معلمون وتربويون: رسالة تقدير وريادة مستقبلية

<p class='article-text'><div data-empty="false">تيم هارفورد</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كان الفصل الدراسي الأول من دراستي للماجستير في الاقتصاد تجربةً مُقلقة. كانت مادة الاقتصاد القياسي مُربكة للغاية. كما كان الاقتصاد الكلي أكثر غموضاً بالنسبة لي. </div></p><p class='article-text'>كان كل شيء مُغرقاً في رياضيات مُبهمة - أو، لأكون أكثر صراحةً، رياضيات لم أستطع فهمها. لذلك، بدأت أتساءل: لماذا يظهر الاقتصاديون ولعاً بالرياضيات إلى هذا الحد - وهل كان أي منها مفيداً؟</p><p class='article-text'><div data-empty="false">قد يكون من المفيد العودة بالزمن إلى عام 1960، عندما نشر الفيزيائي يوجين ويجنر مقالة بعنوان «الفعالية غير المعقولة للرياضيات في العلوم الطبيعية». فقد كانت الفيزياء والرياضيات رفيقتين مترابطتين لفترة طويلة لدرجة أن شراكتهما بدت حتمية، لكن ويغنر أخذ يتساءل عن السبب.</div></p><p class='article-text'>ولنأخذ قانون نيوتن للجاذبية كمثال، فقد لاحظ ويجنر أنه يستند إلى بعض القواسم المشتركة بين مدار القمر والمسار المكافئ الذي يسلكه الحجر عند قذفه في الهواء.</p><p class='article-text'>كان بإمكان العلماء رصد قذائف المدفع التي تسقط من برج بيزا كما يحلو لهم، ولكن بسبب افتقارهم إلى غرف التفريغ والتصوير بتقنية إيقاف الحركة والساعات الدقيقة، كانت جميع ملاحظاتهم غامضة حتماً.</p><p class='article-text'>ومع ذلك، استناداً إلى «مصادفة عددية واحدة، وتقريبية للغاية في ذلك الوقت»، وضع نيوتن قانوناً رياضياً يتمتع بدقة وعمومية كبيرتين. لقد كان مقال ويغنر مؤثراً وحظي باهتمام واسع لدرجة أن كثيرين ساروا في نفس الاتجاه. بل وغيّر أحد المؤلفين العنوان لاستكشاف الفعالية غير المعقولة للفيزياء في الرياضيات.</p><p class='article-text'>وبشر ثلاثة باحثين في جوجل بعصر البيانات الضخمة بمقالهم «الفعالية غير المعقولة للبيانات»، فيما انتقد فيلا فيلوبيلاي الاقتصاد الرياضي في مقالة له «عدم الفعالية غير المعقولة للرياضيات في الاقتصاد».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشنّ فيلوبيلاي هجوماً لاذعاً، فبدلاً من النقد المعتاد بأن الاقتصاد يستخدم افتراضات غير واقعية، ركّز على بعض الأسس العميقة لأكثر النظريات تعقيداً في الاقتصاد الرياضي. وقال إن هذه الأسس مبنية على منطق رياضي متنازع عليه، وبالتالي فإن البراهين غير سليمة رياضياً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">عموماً، فلست عالم رياضيات بما يكفي لأُصدر حكماً، لكنني أتفق تماماً مع فيلوبيلاي في هذا الصدد: إذا أُريد للرياضيات أن تكون مفيدةً في الاقتصاد، فلا بد أولاً من اختيار النوع المناسب من الرياضيات. </div></p><p class='article-text'>ولا يزال الاقتصاد السائد يعتمد على ما يُمكننا تسميته بالرياضيات النيوتونية: استخدام التفاضل والتكامل لتحسين الأداء، مع مراعاة القيود: ما هو المزيج الأكثر ربحية بين السعر والإنتاج بالنسبة للمصنّع؟ أي سلة سلع تُعظّم منفعة المستهلك مع الالتزام بالميزانية؟</p><p class='article-text'>وهذه الأمور مفيدة بما فيه الكفاية، ومع ذلك فهي غير مُناسبة لفهم سلوك الدورات الاقتصادية الكلية، أو نقاط الضعف في النظام المالي، أو كيف يُقنع مُصممو التطبيقات الفاسدون والمحتالون المستهلكين بالتصرف ضد مصالحهم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولذلك، ظهرت بدائل متنوعة، حيث يُفضّل خبراء الاقتصاد السلوكي وصفاً أكثر واقعية من الناحية النفسية للسلوك البشري. وهذا أمرٌ جذابٌ بلا شك، لكن المشكلة تكمن في أن البشر الواقعيين من الناحية النفسية لا يُمكن التنبؤ بهم رياضياً. ويضطر خبراء السياسات العامة السلوكية إلى اختبار الأفكار الواعدة لمعرفة ما يُجدي نفعاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأنا أؤيد تماماً هذا النهج التجريبي، لكن علينا أن نكون واقعيين بشأن ما يُمكن تحقيقه. ويُمكن للاقتصاد السلوكي أن يُخبرنا قليلاً عن سيكولوجية الفقاعات، ولكنه لا يُخبرنا كثيراً عن سبب اقتصار انفجار فقاعة الدوت كوم في الغالب على سوق الأسهم، بينما تطوّرت فقاعة الإسكان الأمريكية بعد بضع سنوات إلى أكبر أزمة مالية منذ عقود. </div></p><p class='article-text'>وهذا ليس سؤالاً عن جنون الجماهير، بل عن البنية العميقة للأسواق المالية. ثمة نهج آخر يتمثل في طرح أفكار حول التعقيد الاقتصادي، مستعينين بأدوات رياضية من علم البيئة وفيزياء أواخر القرن العشرين، تُستخدم لدراسة الشبكات والأنظمة الفوضوية والسلوك الناشئ.</p><p class='article-text'>وعلى مر السنين، استعرضنا رؤى مستمدة من علم التعقيد، بدءاً من اقتصاديات الألواح الشمسية وصولاً إلى كيفية منع فقاعة الإسكان.</p><p class='article-text'>كل ذلك يشير إلى أن المشكلة التي يواجهها الاقتصاد ربما لا تكمن في كونه رياضياً للغاية، بل في أن الرياضيات التي استخدمها لعقود - والتي تعتمد بشكل كبير على الفيزياء الكلاسيكية - ضيقة الأفق بلا داعٍ، فيما يمكن دراسة الاقتصاد الحديث بطرق عديدة. وقد يكون لدى المؤرخين وعلماء الأنثروبولوجيا، وحتى الأطباء النفسيين، ما يفيد.</p>

لماذا نستخدم «الرياضيات الخاطئة» في التعامل مع الاقتصاد؟

<p class='article-text'><div data-empty="false">مع اشتداد حرارة الصيف وبلوغ درجات الحرارة مستويات قياسية، تواجه السيارات المتوقفة تحت الشمس تحديًا حقيقيًا في الحفاظ على درجة حرارة داخلية مقبولة. لكن على ما يبدو، الحل قد لا يحتاج إلى مكيف أو تقنيات متقدمة، بل إلى حركة بسيطة مستوحاة من قوانين الفيزياء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">خلال الأسابيع الأخيرة، انتشرت على منصة "تيك توك" حيلة مبتكرة وسريعة للتخلص من حرارة السيارة المتراكمة في ثوانٍ، وقد حققت ملايين المشاهدات. المثير في الأمر؟ أن مبتكرة الفكرة ليست ميكانيكية سيارات، بل عالمة رياضيات بريطانية تُدعى "فراي"، استعانت بمبادئ الضغط الجوي لتقديم طريقة فعالة وآمنة لتبريد السيارة دون تشغيل المحرك أو إنفاق أي طاقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b> كيف تعمل الحيلة؟</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفقًا لفراي، يكفي فتح النافذة الخلفية على الجانب الأيمن، ثم فتح وإغلاق الباب الأمامي على الجانب الأيسر عدة مرات بطريقة متتابعة. هذه الحركة تُولّد فرقًا في الضغط داخل السيارة، مما يدفع الهواء الساخن للخروج بسرعة من الباب المفتوح، ويدخل الهواء الأبرد من النافذة المقابلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">قد يبدو الأمر بسيطًا جدًا، لكنه فعّال بشكل مدهش: في غضون 10 إلى 15 ثانية فقط، تنخفض درجة الحرارة داخل السيارة بدرجة ملحوظة دون الحاجة لأي معدات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b> لماذا تسخن السيارة إلى هذا الحد؟</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يؤدي تعرّض السيارة المباشر لأشعة الشمس إلى ما يُعرف بـ"تأثير الصوبة الزجاجية"، حيث تدخل الحرارة من النوافذ وتُحبس داخل المقصورة، لترتفع درجات الحرارة إلى أكثر من 50 درجة مئوية أحيانًا. هذه الحرارة لا تُسبب فقط انزعاجًا، بل قد تكون خطرة على الأطفال والحيوانات وحتى على سلامة الأجزاء الداخلية للسيارة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b> لماذا هذه الحيلة أفضل من تشغيل التكييف؟</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">رغم أن التكييف التقليدي فعّال، إلا أنه يتطلب وقتًا ليبدأ التبريد، ويستهلك وقودًا إضافيًا. أما هذه الحيلة، فتُعد صديقة للبيئة، وتعمل فورًا، وتُقلّل الحاجة لتشغيل المحرك أثناء التوقف المؤقت، وهو ما قد يُساهم أيضًا في تقليل الانبعاثات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b> ملايين المستخدمين يطبّقونها</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">المقطع الأصلي لفراي على تيك توك حظي بأكثر من 10 ملايين مشاهدة، وأعاد آلاف المستخدمين تجربته وتوثيق نتائجه. وقد أصبحت هذه التقنية جزءًا من “روتين الصيف” لكثير من سائقي السيارات، خصوصًا في المناطق التي تضربها موجات حر غير مسبوقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b> نصائح إضافية لحماية سيارتك من الحرارة:</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أوقف سيارتك دائمًا في الظل إن أمكن.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">استخدم مظلات عاكسة لأشعة الشمس على الزجاج الأمامي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لا تترك أي أجهزة إلكترونية أو أدوات قابلة للذوبان داخل السيارة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">قم بتغطية عجلة القيادة والمقاعد بقطع قماش أو مناشف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">افتح النوافذ قليلًا أثناء التوقف الطويل (مع الانتباه للأمان).</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">في عالم يعج بالحلول المعقدة، أحيانًا تكون أبسط الأفكار – المبنية على العلم – هي الأكثر فاعلية.</div></p>

نتائج البحث عن: رياضيات