<div data-empty="false">اعتمدت وزارة التربية والتعليم الجدول الزمني للدوام الكامل في المدارس، المقرر تطبيقه اعتباراً من 7 سبتمبر حتى نهاية العام الدراسي، محددة مواعيد بدء وانتهاء اليوم الدراسي لرياض الأطفال والحلقات الأولى والثانية والثالثة، مع اختلاف التوقيت وفق المرحلة الدراسية، وبين البنين والبنات، إلى جانب مواعيد خاصة ليوم الجمعة.</div><div data-empty="false">وبحسب الجدول المعتمد الذي اطلعت «البيان» على نسخة منه، تبدأ مواعيد الدوام من الساعة 7:15 صباحاً لبعض المراحل، فيما يمتد اليوم الدراسي في أطول توقيت حتى الساعة 3:15 عصراً لطالبات الحلقتين الثانية والثالثة من الاثنين إلى الخميس، بينما يبدأ استقبال أطفال رياض الأطفال الساعة 7:30 صباحاً وينتهي دوامهم عند الساعة الـ 1 ظهراً.</div><h2>رياض الأطفال</h2><div data-empty="false">وحددت الوزارة توقيت دوام رياض الأطفال من الاثنين إلى الخميس، بحيث يبدأ استقبال الطلبة والأنشطة الصباحية عند الساعة الـ 7:30 صباحاً ويستمر حتى الـ 8:00، يعقبه الطابور الصباحي من الـ 8:00 إلى 8:15 صباحاً، وتبدأ الحصة الأولى عند الساعة 8:15 صباحاً، ويضم اليوم الدراسي 5 حصص، مدة كل منها 45 دقيقة، إلى جانب فترتي استراحة؛ الأولى لتناول وجبة الإفطار من الساعة 9:45 إلى 10:05 صباحاً، والثانية للألعاب من 10:05 إلى 10:25، وتستأنف الحصص حتى تنتهي الحصة الخامسة عند 12:40 ظهراً، وتخصص الفترة من 12:40 وحتى الساعة 1:00 ظهراً للقصة والانصراف.</div><div data-empty="false">وأما يوم الجمعة، فيبدأ استقبال الطلبة والأنشطة الصباحية عند الساعة 7:30 ويستمر حتى 8:00، ويقام الطابور الصباحي لمدة 5 دقائق، ثم تبدأ الحصة الأولى الساعة 8:05، ويضم اليوم 4 حصص، وتم تخصيص الفترة من 11:15 إلى 11:30 صباحاً للقصة والانصراف. </div>ويبلغ إجمالي الحصص الدراسية الأسبوعية لرياض الأطفال 24 حصة، فيما حددت الوزارة زمن الحصة بـ45 دقيقة من الاثنين إلى الخميس و40 دقيقة يوم الجمعة.<h2>خياران</h2><div data-empty="false">وأتاح الجدول للحلقة الأولى خيارين لتوقيت الدوام، إذ يبدأ اليوم الدراسي وفق الخيار الأول بالطابور الصباحي عند الساعة 7:15 صباحاً ولمدة 10 دقائق، ثم تنطلق الحصة الأولى في 7:25 صباحاً، ويتضمن اليوم الدراسي من الاثنين إلى الخميس 7 حصص، تتخللها استراحتان، الأولى لمدة 20 دقيقة والثانية لمدة 15 دقيقة، فيما تبدأ الحصة الـ 7 عند 12:40 ظهراً وتنتهي عند الساعة 1:25 ظهراً.</div>وفي يوم الجمعة، يبدأ الطابور في الخيار الأول عند الساعة 7:10 صباحاً، وتبدأ الحصة الأولى عند 7:20، وتتواصل الدراسة لـ 4 حصص تنتهي عند الـ 10:30 صباحاً.<div data-empty="false">وأما الخيار الثاني للحلقة الأولى، فيبدأ الطابور الصباحي من الاثنين إلى الخميس الساعة 8:00 صباحاً، وتبدأ الحصة الأولى في 8:15، ويضم اليوم 7 حصص، تبدأ الأخيرة عند 1:35 ظهراً وتنتهي عند 2:20 ظهراً.</div>ويبدأ دوام الجمعة وفق الخيار الثاني بالطابور الساعة 8:00 صباحاً، ثم تنطلق الحصة الأولى عند 8:10، وتنتهي الحصة الـ 4 والأخيرة عند الـ 11:30 صباحاً. ويبلغ إجمالي الحصص الدراسية الأسبوعية للحلقة الأولى 32 حصة، وحدد الجدول زمن الحصة الدراسية بـ45 دقيقة.<h2>البنين</h2><div data-empty="false">وبالنسبة إلى طلبة الحلقتين الثانية والثالثة من البنين، يبدأ اليوم الدراسي من الاثنين إلى الخميس بالطابور الصباحي الساعة 7:15 صباحاً ولمدة 10 دقائق، ثم تنطلق الحصة الأولى الساعة 7:25. </div>ويتضمن اليوم الدراسي 8 حصص، وتبدأ الحصة الثامنة في الساعة 1:30 ظهراً وتنتهي عند 2:15 ظهراً، فيما تتخلله استراحتان؛ الأولى لمدة 20 دقيقة من 9:00 إلى 9:20 صباحاً، والثانية لمدة 15 دقيقة من 11:45 صباحاً إلى 12:00 ظهراً.<div data-empty="false">وأما يوم الجمعة، فيبدأ الطابور عند 7:10 صباحاً ولمدة 5 دقائق، وتنطلق الحصة الأولى عند الساعة 7:15، فيما تنتهي الحصة الرابعة عند الـ 10:25 صباحاً، ويبلغ مجموع الحصص الدراسية الأسبوعية للحلقتين الثانية والثالثة للبنين 36 حصة، بواقع 45 دقيقة للحصة الدراسية.</div><h2>البنات</h2><div data-empty="false">وحدد الجدول توقيتاً مختلفاً لطالبات الحلقتين الثانية والثالثة، إذ يبدأ الطابور الصباحي من الاثنين إلى الخميس عند الساعة 8:00 صباحاً ويستمر لمدة 15 دقيقة، ثم تبدأ الحصة الأولى عند الساعة 8:15. ويتضمن اليوم 8 حصص، وتبدأ الحصة الثامنة عند 2:30 ظهراً وتنتهي في الساعة 3:15 عصراً، وهو أحدث موعد لانتهاء الدوام ضمن الجداول المعتمدة.</div><h2>استراحتان</h2><div data-empty="false">وتتخلل اليوم استراحتان، الأولى من 9:50 إلى 10:10 صباحاً لمدة 20 دقيقة، والثانية من 12:35 إلى 12:50 ظهراً لمدة 15 دقيقة، وأما يوم الجمعة، فيبدأ الطابور الساعة 8:00 صباحاً، وتنطلق الحصة الأولى في 8:10، وتتواصل الدراسة حتى انتهاء الحصة الرابعة عند 11:30 صباحاً، فيما يبلغ مجموع الحصص الدراسية الأسبوعية 36 حصة.</div><div data-empty="false">وتتدرج مواعيد انتهاء الدوام من الاثنين إلى الخميس بين الساعة 1:00 ظهراً لرياض الأطفال، و1:25 ظهراً للحلقة الأولى وفق الخيار الأول، و2:20 ظهراً وفق الخيار الثاني، و2:15 ظهراً للبنين في الحلقتين الثانية والثالثة، وصولاً إلى 3:15 عصراً للبنات في الحلقتين الثانية والثالثة، فيما تطبق مواعيد أقصر للدوام يوم الجمعة.</div>

تطبّق اعتباراً من 7 سبتمبر حتى نهاية العام

« البيان » تنشر مواعيد الدوام الكامل للطلبة

منذ بدايات القرن العشرين اهتمت الكويت بالتعليم باعتباره ضرورة حضارية وسبيلها نحو النهضة والارتقاء واللحاق بالأمم المتقدمة. وفي الوقت نفسه قام الكويتيون.ولا سيما الميسورون منهم ممن سافر إلى الخارج وتعرف على أنماط المعيشة فيه، وشاهد معاهد العلم والإقبال على التعليم، بدعم توجهات الحكومة لجهة نشر التعليم وافتتاح المدارس والمساهمة في العملية التربوية والتعليمية.فأثمرت تلك المساعي عن ظهور مدارس نظامية كالمباركية والأحمدية والصباح في الأعوام 1911 و1921 و1948 على التوالي، علاوة على انتشار عدد من الكتاتيب المتقدمة والمتنوعة في دروسها ومناهجها، واستقدام مدرسين أكفاء من فلسطين ومصر والعراق وبلاد الشام.وقبل استقلال الكويت سنة 1961 وتحولها من الإمارة إلى الدولة، بأكثر من عقدين تقريباً، استثمرت البلاد جزءاً معتبراً من مداخيل النفط في قطاع التعليم عبر تطبيق نظام تعليمي شامل ومجاني يغطي كل المراحل.وبناء المزيد من المدارس والمعاهد المتخصصة، وابتعاث البنين والبنات إلى الخارج للالتحاق بالجامعات العربية والأجنبية بهدف إعداد كوادر وطنية مؤهلة لقيادة البلاد إدارياً وتنموياً.ومما ورد في الأدبيات التربوية الكويتية أنه تم في عام 1936 تشكيل أول مجلس للمعارف برئاسة الشيخ عبدالله الجابر الصباح، رحمه الله، وهو المجلس الذي تحول إلى «دائرة المعارف» ثم شكل نواة وزارة التربية والتعليم بعد الاستقلال.وفي عام 1937 أشرف هذا المجلس على تأسيس «المدرسة القبلية» كأول مدرسة نظامية للبنات، وهي المدرسة التي خرّجت أول دفعة من الحاصلات على شهادة الثانوية العامة سنة 1956، وقد تم حينها ابتعاث سبع منهن إلى مصر لاستكمال دراستهن الجامعية على نفقة الدولة.والحقيقة أن للشيخ عبدالله الجابر دوراً محورياً وطليعياً في تطوير العملية التربوية والتعليمية والارتقاء بأحوالها وأجهزتها ومناهجها ومنسوبيها منذ تسلمه دائرة المعارف، ولا سيما الشق المتعلق بتعليم الفتيات.إذ كان لشخصيته القيادية المتنورة والمؤمنة بأهمية التعليم، وضرورة أن تنال المرأة الكويتية نصيباً مماثلاً ومساوياً لما يتمتع به شقيقها الرجل من فرص، دور محوري في إقناع مجتمع الكويت القبلي، الذي كانت تغلب عليه الأمية، وقتذاك، بفوائد إرسال الفتيات إلى المدارس.فقد عرف من واقع خبرته الطويلة والمسؤوليات المتنوعة التي أنيطت به، أن التيار القبلي المحافظ سوف يقف له بالمرصاد، وسوف يتفنن في استخراج أسانيد من بطون الكتب القديمة للقول إن إخراج النساء من بيوتهن إلى المدارس مفسدة وفتنة وفسوق وتغرب وغير ذلك من الادعاءات والمزاعم.وهذا بالضبط ما حدث حينما قامت قيامة البعض المتشدد، وانطلقت حملة شعواء من المساجد ضد المشروع إلى درجة أن المدرسة القبلية لم تشهد تسجيل أي فتاة عند افتتاح أبوابها.لكن عبدالله الجابر لم يأبه، ولم يتراجع، ولجأ إلى أساليب الإقناع والترغيب. وكان مما فعله إرسال بناته إلى المدرسة والإعلان عن ذلك على الملأ، ثم إرسال مجموعة من فتيات الكويت المتعلمات إلى بيوت العائلات الكويتية لإقناعها بضرورة إرسال بناتها إلى المدارس مع وعد بتلقيهن المزايا والمساعدات والإعانات الحكومية شهرياً، الأمر الذي ساهم كثيراً في تراجع المعارضين عن مواقفهم السابقة.كانت تلك مقدمة ضرورية للحديث عن أول كويتية دخلت مجال تدريس بنات جنسها، من بعد سنوات طويلة كان فيها لواء تعليم الكويتيات معقوداً لمدرسات فلسطينيات، بل وأيضاً أول ناظرة لمدرسة بنات في تاريخ الكويت، والإشارة هنا هي إلى السيدة مريم عبد الملك الصالح، التي تعد رائدة تعليم البنات بحق.وواحدة من اللواتي امتهن التدريس بشغف واهتمام وصدق وإخلاص منذ سنوات عمرها المبكرة، كيف لا وهي سليلة أسرة تربوية عريقة، ونشأت في كنف مربٍ جليل من كبار المربين في الكويت. قالت عنها الشيخة الدكتورة سعاد الصباح:«معركة حاسمة قادتها تلك المعلمة النبيلة بكل ما أعطتنا من فيض علمها وفيض كرمها وظلها الظليل.. أعتبرها برجاً من أبراج الكويت ومن أهم حوافز نجاحي في الأمومة وفي فصول الدرس».ولدت «مريم عبد الملك الصالح المبيض» في 25 سبتمبر 1926 بفريج السبت، المعروف أيضاً بفريح الزنطة من العاصمة الكويت، ابنة لوالدها المربي عبد الملك بن الشيخ صالح بن حمد بن إبراهيم المبيض، الشهير بعبد الملك الصالح المبيض الحنبلي، الذي عكف على تدريسها بنفسه، واجتهد في ذلك كثيراً، ولم يأبه بانتقادات والدته التي كانت تتهمه بتضييع الوقت دون طائل، قائلة: «ما الفائدة من تدريسها وهي لن تعمل كاتبة في الفرضة (الميناء) أو الحفيز (المكتب التجاري)».وقبل الولوج في توثيق سيرتها، دعونا نلقي نظرة على سيرة والدها وجدها. فطبقاً لمقال كتبه المرحوم عبدالله النوري في مجلة «المجتمع» الكويتية (13/10/1970)، فإن الأستاذ عبد الملك الصالح المبيض ولد في الزبير في عام 1891، ابناً لأسرة نجدية من إقليم سدير.كانت قد نزحت إلى الزبير، قبل أن تأتي إلى الكويت وتستقر في منطقة الصالحية في أوائل القرن العشرين، ونجلاً للشيخ صالح بن حمد بن إبراهيم المبيض، عالم الزبير الشرعي وأحد أعلامها وقاضيها ومدرس بنيها.جاء الشيخ صالح (جد المترجم لها) إلى الزبير وهو شاب يافع وتزوج ولم ينجب سوى ابنه عبد الملك، وعرف عنه، مدة توليه القضاء، بالعدل وتطبيق أحكام الشرع دون محاباة، وتوفي سنة 1901، تاركاً خلفه زوجته وصغيره عبد الملك الذي تولت أمه رعايته وجاهدت في سبيل تعليمه القراءة والكتابة، كونها من النساء المتعلمات القليلات في تلك الحقبة، ومن اللواتي اعتمدن في معيشتهن بعد رحيل الزوج على تعليم القرآن الكريم للفتيات والصبية.وبعد سنة من وفاة زوجها طلبها تاجر اللؤلؤ والمجوهرات الكويتي الأشهر المقيم بمدينة «بمبي» (بومباي) الهندية الشيخ جاسم بن محمد الإبراهيم لتقوم بتدريس بنات الجالية العربية في بمبي القرآن حفاظاً على لغتهن ولسانهن العربي، فاشترطت أم عبد الملك أن يرافقها ابنها وأن يسكن معها وأن توفر له فرص التعليم في المدارس الهندية.وهكذا سافرت أم عبد الملك مع ولدها إلى الهند بعد أن تم قبول كل شروطها. وهناك أدت الأم واجبها على أكمل وجه، فيما تعلم ابنها عبد الملك في المدارس الهندية التي درّسته العلوم الحديثة ومسك الدفاتر واللغتين الإنجليزية والأردية كتابة وقراءة وتحدثاً. وأثناء العطل، كانت الأم تعود بابنها إلى مسقط رأسه في الزبير ليتعرف على أرحامه وأقاربه.وحينما تخطى عبد الملك السابعة عشرة من عمره عاد مع أمه نهائياً للاستقرار في الزبير، فتتلمذ على يد شيوخ العلم القائمين على التعليم وقتذاك كالشيخ محمد العوجان والشيخ عبدالله بن حمود والشيخ عمر الدايل، وتعلم منهم الكثير من الفقه الحنبلي، وقرأ الأجرومية ومتممتها، وحفظ أشعار العرب وأدبهم وتاريخهم.وبعد بلوغه سن العشرين راح يعتمد على نفسه في كسب رزقه، وأراح والدته من مشقة كسب لقمة العيش، فانتقل إلى الكويت في عام 1916، حيث شارك مجايليه الكويتيين في نشاط الغوص.وفي الكويت التقى ذات يوم بطريق الصدفة بالشيخ يوسف بن عيسى القناعي الذي كان وقتها مديراً للمدرسة المباركية، فلما عرف الأخير حكاية عبد الملك وتأكد من تحصيله وقدراته المعرفية، اختاره ليكون ضمن طاقم التدريس بالمباركية.وبعد عامين اتفق عبد الملك الصالح مع زميله في التدريس الشيخ عبد العزيز الرشيد على افتتاح المدرسة العامرية في المحل المعروف بديوان عامر، بعد أن ضاقت المباركية بطلابها.وحينما تأسست المدرسة الأحمدية سنة 1921 تحت إشراف الشيخ يوسف بن عيسى القناعي، اختار الأخير عبد الملك الصالح ليكون أول ناظر لها، وظل كذلك حتى سنة 1936 التي تأسست فيها دائرة المعارف تحت قيادة الشيخ عبدالله الجابر الصباح الذي لم يجد أفضل من عبد الملك الصالح ليسند إليه وظيفة أمين سر أعمال دائرة المعارف والقائم على ماليتها ومخازنها ومحاضر جلساتها.أمضى عبد الملك في وظيفته هذه ثلاث سنوات فقط لأنه اشتاق للتدريس، فوافق الشيخ عبدالله الجابر على إعادته إلى سلك التعليم مديراً ومعلماً بالمدرسة القبلية في عام 1940.وفي 19 يناير 1946، فاضت روحه إلى بارئها، تاركاً خلفه سبعة من الأبناء وثلاثاً من البنات، جميعهم من الشخصيات التي ساهمت في مجالات التربية وغيرها لصالح ازدهار الكويت.ومن بينهم صالح عبد الملك الصالح (أخ المترجم لها الذي يكبرها بست سنوات) وهو أول أمين سر لدائرة المعارف الكويتية ومعلم وناظر ونائب سابق، وأمسك حقيبة التربية والتعليم في الفترة من 1966 إلى 1971، وتولى أيضاً حقيبة البرق والبريد والهاتف وحقيبة الكهرباء والماء.ومن بينهم أيضاً عثمان عبد الملك الصالح (أخ المترجم لها الذي يصغرها بـ 14 عاماً)، وهو عميد سابق لكلية الحقوق بجامعة الكويت ومستشار وفقيه دستوري سابق بمجلس الأمة الكويتي.وبالعودة إلى سيرة مريم عبد الملك الصالح، وهي الأولى ضمن ثلاث فتيات أنجبهم عبد الملك الصالح، نجد أنها درست ابتداءً عند المطوعة نورة اليحيى، حيث نجحت في ختم القرآن الكريم خلال ستة أشهر في عام 1930، وهي ابنة الأربع سنوات فقط، الأمر الذي برهن على ذكائها وشغفها المبكر بالتعليم وتجاوبها الفطري مع متطلبات الدراسة.كما درست عند الملاية بدرية بنت مطرة والملاية مريم العسكر، وتأثرت بشخصية وعلوم جدتها المطوعة حصة عبد الرحمن الحنيف. بعد ذلك التحقت مريم بمدرسة افتتحها المربي سيد عمر عاصم الأزميري الحسني (1870 ــ 1950) مع زوجته عائشة وابنته زهرة لتعليم الحساب والحياكة والتطريز.وبعد إغلاق هذه المدرسة بسبب سفر زهرة الأزميري مع زوجها، تولى والدها تعليمها منهج مدرسة المباركية الذي كان يدرسه للأولاد، واستمر في ذلك قرابة سبع سنوات.المنعطف الأبرز في حياتها كان في عام 1938، وهو العام الذي شهد بدء التعليم النظامي للفتيات في الكويت، ففيه شمرت عن سواعدها ونزلت ميدان التدريس حاملة مشعل العلم، وهي في الثانية عشرة من العمر، فأوكل إليها تدريس الصف التمهيدي، الذي كان يسمى «البستان» بالمدرسة الوسطى الأميرية في المرقاب.وبعد ثماني سنوات من العمل في سلك التعليم واكتساب الخبرات والمهارات تم تعيينها ناظرة لمدرسة الزهراء في عام 1946، فدخلت التاريخ كأول ناظرة كويتية بعد أن دخلته كأول معلمة كويتية، حيث يذكر لها أنها إلى جانب وظيفتها الأساسية كناظرة تولت مهام الوكيلة والسكرتيرة وأمينة المخزن، علاوة على تدريس 12 حصة في الأسبوع.انقطعت مريم عن العمل التربوي لمدة قصيرة بسبب زواجها من جاسم الطليحي وإنجابها طفلين، لكنها عادت إليه من خلال العمل بوزارة المعارف موظفة لشؤون الطلبة، ثم رئيسة لقسم أموال الموظفات، فمراقبة بمكتب وكيل الوزارة إلى أن تقاعدت في عام 1982 بعد 25 عاماً في سلك التدريس و15 عاماً من العمل الإداري في إدارات وأقسام وزارة المعارف.ومما يذكر عنها أنه عندما بدأت الكويت في إطلاق دبلوم التربية النسوية للفتيات لتأهيلهن للتدريس بمدارس البنات النظامية، حرصت مريم على الالتحاق بالبرنامج لتزداد معرفة وعلماً، واستطاعت أن تنال الدبلوم المذكور الذي بفضله انتقلت من المدرسة الوسطى بالمرقاب إلى المدرسة الجديدة في منزل الشيخ أحمد الخميس بمنطقة القبلة، ومن ثمّ منحت وظيفة الناظرة بمدرسة الزهراء كما أسلفنا.قبل تقاعدها، حرصت على توثيق تجربتها التربوية الفريدة في كتاب، فأصدرت في عام 1975 كتاب «التطور التاريخي لتعليم الفتاة في الكويت»، أما بعد تقاعدها فقد افتتحت في عام 1985 مدرستها الخاصة تحت اسم «جوهرة الصالح».والتحقت بالمعهد الديني لتكتسب المزيد من العلوم الشرعية وكي تكمل فيه رسمياً مرحلة الدراسة الثانوية. ويقال إن مريم العاشقة للعلم والتحصيل أرادت إكمال دراستها الجامعية في كلية الشريعة بجامعة الكويت بعد عام 1990، لولا وقوع ابنها محمد أسيراً في أيدي قوات الاحتلال العراقي.من الكتب التي صدرت عن حياة مريم ومسيرتها التربوية الزاخرة كتاب «لكل زمان نهضة وإنسان ــ مريم عبد الملك الصالح المبيض، أول معلمة في تاريخ الكويت» لمؤلفته المؤرخة المختصة بشؤون المرأة الكويتية «إبرار أحمد ملك»، وفيه حديث مشوق عنها وعن أسرتها بدءاً من جدها لأمها الغيص عبد العزيز المنيع، وجدها لأبيها صالح المبيض.وأخيراً فقد كرمت الدولة مريم بإطلاق اسمها على إحدى مدارسها، مثلما فعلت مع والدها المربي عبد الملك الصالح ومع جدتها المطوعة حصة عبد الرحمن الحنيف.

شخصيات تحت المجهر

مريم عبد الملك الصالح.. معلمة وناظرة الكويت الأولى

فوجئت الأوساط الأكاديمية والعلمية في منطقة الخليج والجزيرة العربية مؤخراً (وتحديداً في 18 مايو 2026) برحيل القامة الأكاديمية الرفيعة الدكتور عبداللطيف بن ناصر الحميدان عن عمر ناهز 92 عاماً، والذي قضى جل عمره دارساً وباحثاً ومعلماً ومنقباً في كتب التاريخ قديمه وحديثه، وناشراً لإصدارات نفيسة عن الفترات المجهولة في تاريخ وطنه وأمته العربية.كتب عنه صديقنا الأستاذ مشاري الذايدي في صحيفة الشرق الأوسط الدولية (8/3/2025) فوصفه بأنه «ناسخ كتب وصانع جواهر علمية» و«علم من أعلام المؤرخين العرب».وخصصت له «المجلة العربية» في عددها الصادر في مارس 2025 حيزاً واسعاً، للحديث عن حياته وانشغالاته وآثاره العلمية بقلم تلميذه سليمان بن أحمد التركي، الذي أفصح أن ما دعاه للكتابة عن أستاذه الحميدان هو أن الأخير «كان عازفاً عن الأضواء، زاهداً في الظهور الإعلامي ومناسبات التكريم، معرضاً عن تدوين سيرته ومذكراته، بل يشتد حياؤه حين يسمع حديث الناس عنه».ومما جاء في حديث الكاتب أن الحميدان «نذر نفسه للعلم والبحث والتقصي في الفترات المجهولة ما بين القرن السابع إلى التاسع الهجري من التاريخ وخصوصاً في شرق الجزيرة والخليج، مستعيناً بالعديد من المصادر المختلفة كعادة الباحثين الجادين ممن يعودون للمصادر الأولية بلغتها، فاستطاع أن يزود المكتبة الخليجية والعربية على مدى ما يزيد على نصف قرن ببحوث ومؤلفات أضاءت الطريق أمام جيل من الباحثين لاكتشاف الحلقات المفقودة في حقب التاريخ، وتركت أثراً عالقاً».أما مهند المبيضين فقد أشار في مقاله عن الحميدان بمجلة «المجلة» (25/5/2026) إلى سمة تميز بها الرجل عن غيره من المؤرخين، فقال إنه: «كان ذا سمت متواضع، متعمداً بمحراب العلم، لم يُقدم فتاوى تاريخية، ولم يُعد دراسات مغلفة بقوالب الأيديولوجيا، بل ظل ملتزماً وقّار العلماء العارفين، فحضر في محافل العلم بألق وخَفر جلي.مبتعداً عن كل ضوء لا يناسبه سطوعه، متجنباً أي معارف بشرية زائدة عن الحاجة والفائدة العلمية، بيد أنه كان دائم الاستزادة من معارف المكتبات العربية، ودور الأرشيف الأجنبية والعربية والأرشيف العثمانية.لذلك جادت أعماله البحثية، التي صاغها بكل علمية وحياد، وكذلك الرسائل التي أشرف عليها، فتوجته متميزاً وفريداً في صنعته كونه مؤرخاً صاحب رؤية ومسار معرفي، وتجربة لم تجعل التاريخ مكاناً للندب والاحتفاء بالرموز والمعارك وحسب، بل أبحر في لجاجه، ليخرج منه صوت المجتمعات، وتجاربها المتعددة في الحكم والاقتصاد والتنظيمات وما يستحق التدوين».ولد عبداللطيف بن ناصر بن أحمد بن ناصر بن إبراهيم بن عبدالعزيز الحميدان المكنى بـ«أبوخالد» في حي الزهيرية بمدينة الزبير في جنوب العراق في عام 1934، ابناً لأسرة نجدية من جلاجل بإقليم سدير، كانت قد نزحت إلى الزبير قديماً لأسباب اقتصادية ومعيشية كغيرها من آلاف الأسر النجدية، التي انتقلت إلى هناك فأسست حينذاك ما يشبه مشيخة نجدية في قلب الجنوب العراقي.في الزبير امتهنت أسرته التجارة التي منحتها وجاهة ومنزلة اجتماعية مرموقة بين السكان، خصوصاً أنها وجهت عناية خاصة بتعليم أبنائها، فحاز العديد منهم الشهادات الجامعية منذ أربعينيات وخمسينيات القرن العشرين، فوالده ناصر بن أحمد الحميدان كان تاجراً معروفاً من تجار الحبوب والتمور في البصرة.وكان متعلماً ومتابعاً للمجلات والصحف، وصاحب علاقات تجارية مع نظرائه التجار في الخليج والهند ونجد، كما أن والده، ومن قبله جده، كانا وكيلين للشقيقين سليمان وعبدالرحمن ابني الوجيه حمد البسام في إدارة أملاكهما الزراعية في البصرة.وهكذا نجد أن المترجم له نشأ في بيت علم وثقافة وتجارة وجاه، وفي ظل بيئة نجدية محافظة داخل العراق، وبما أن والده كان متابعاً للصحف والمجلات، وبما أن شقيقه الأكبر إبراهيم كان هو الآخر قارئاً نهماً يجلب إلى المنزل كتب الأدب ودواوين الشعر والروايات والصحف العربية والإنجليزية.فكان من الطبيعي أن يتأثر بهما الصغير عبداللطيف، وينجذب منذ صباه المبكر إلى القراءة، إذ راح، بعد أن أجاد القراءة والكتابة في الكتاتيب، يقرأ للزيات والعقاد وجبران والرافعي وميّ زيادة، ولغيرهم من رموز الأدب العربي، بل امتدت قراءاته إلى الأدب الأجنبي المترجم إلى العربية.بدأ الحميدان تعليمه في الكتاتيب التقليدية ككل مجايليه، فتعلم القراءة والكتابة والفقه وبعض القصائد والأناشيد، وهو دون السادسة، على يد إبراهيم محمد الرماح في ملحق مسجد الزهيرية، الذي كان يؤم فيه الناس للصلاة.بعد ذلك التحق بمدرسة طلحة الابتدائية بالزبير في مقرها القديم بقصر الشيخ إبراهيم بن عبداللطيف الزهير (آخر من تولى مشيخة الزبير من أسرة الزهير)، وكان ممن زاملهم آنذاك في المرحلة الابتدائية الدكتور مصطفى بن علي الرشيد الدغيثر (أحد علماء البيئة السعوديين) والدكتور داوود بن يوسف الفداغ (أول طبيب نجدي يتخرج من كلية الطب الملكية في بغداد).بعد تخرجه من الابتدائية التحق بالمدرسة الإعدادية المركزية في البصرة، فدرس بها السنة الأولى فقط، وأكمل السنتين الأخريين في متوسطة الزبير للبنين التي تخرج منها في عام 1950، ليلتحق بعده بمدرسة الملك فيصل (ابن الحسين بن علي) الثانوية في البصرة.ويتتلمذ فيها على أيدي أعلام مثل العالم النجدي الدكتور يعقوب بن عبدالوهاب الباحسين والأديب والقاص البصري محمد عبدالوهاب، ويزامل بها أيضاً من صاروا أعلاماً لاحقاً مثل المحقق المعروف الدكتور محسن غيّاض (أستاذ الأدب في جامعات بغداد وأم القرى والإمارات).ويذكر الذين كتبوا عنه أن وجوده في البصرة للدراسة في تلك الفترة الزاهية من العهد الملكي أتاح له مجالاً واسعاً للإطلاع والتثقف الحر من خلال التردد على المكتبات العامة والتجارية، وحضور الأمسيات الشعرية وفعاليات الأندية الأدبية. وحينما جاء وقت التحاقه بالجامعة كان من الطبيعي أن ينتقل إلى بغداد حيث الجامعة وكلياتها المتنوعة.فسافر إلى هناك، واختار أن يدرس التاريخ كونه تخصصاً في دار المعلمين العالية (إحدى أقدم مؤسسات التعليم العالي في العراق)، والسبب هو أنه اعتاد منذ صغره أن يرتاد مجالس أسرته يومياً.فكان يستمع إلى أحاديث وحكايات وروايات حول الشؤون والمتغيرات السياسية والاجتماعية والاقتصادية، إلى جانب صور من تاريخ الزبير السياسي وحكامها ومشيخاتها ونزاعاتها، الأمر الذي جعله يستهوي التاريخ، ويقتنع به كونه تخصصاً في المستقبل.وكما في مراحله الدراسية السابقة كان من حسن حظه أنه درس في كلية المعلمين على يد ثلة من فطاحلة العراق من أمثال الدكاترة علي الوردي ومصطفى جواد وعبدالعزيز البسام وعبدالعزيز الدوري وصالح العلي وطه باقر، فاستفاد منهم كثيراً في تكوينه العلمي، ولا سيما لجهة مناهج البحث والكتابة والتفكير.كما استفاد كثيراً من أجواء بغداد الثقافية ومكتباتها الشهيرة في شارع المتنبي. من جانب آخر أحسن صنعاً بالتركيز على دراسته وهواياته، وعدم الالتفات إلى ما كان يجري وقتذاك في العراق الملكي من تجاذبات سياسية وصراعات أيديولوجية، والاكتفاء بمراقبة سير الأحداث دون الانخراط فيها، وقد صدق حينما كتب بنفسه عن تلك الأيام قائلاً: «كنت في النار ولم أحترق».بعد تخرجه من كلية المعلمين حاملاً بكالوريوس التاريخ، بدأ حياته المهنية مباشرة، فعمل معلماً بمعهد المعلمين في البصرة لمدة أربع سنوات، وكان أول راتب تقاضاه هو 30 ديناراً. انتقل بعدها للعمل قرابة السنتين مدرساً في إحدى مدارس مدينة بقيق النفطية السعودية.في هذه الآونة جاءه القبول من معهد الدراسات العليا الإسلامية بالقاهرة لاستكمال دراسته العليا والحصول على درجة الماجستير في التاريخ، فاستقال من وظيفته وسافر إلى مصر للدراسة على نفقته الخاصة، ونجح في الحصول على مراده في عام 1966.كانت سنواته القاهرية خصبة جداً. يقول تلميذه سليمان التركي في المجلة العربية (مصدر سابق) عن هذا المنعطف في مسيرة الحميدان أنه «توسع فـــــي الدراســـــة والبحث، والاطلاع والقراءة، وعقد أثناء دراسته الصلات مع لفيف من العلماء والمؤرخين، وأفاد من صحبتهم.وتعرف من خلالهم على عدد من المكتبات العامة والخاصة، وتمكن من تصوير واستنساخ مئات من الوثائق العثمانية والمخطوطات وسجلات المحاكم الشرعية، التي استند إليها في بعض مؤلفاته وبحوثه، وناولها بأريحيته المعهودة مَنْ قصده من الباحثين والدارسين».بعد نيله درجة الماجستير تمّ تعيينه محاضراً بجامعة البصرة، لكنه لم يبقَ فيها طويلاً، إذ تركها بعد فترة وجيزة، ليرحل في إجازة دراسية إلى بريطانيا من أجل نيل درجة الدكتوراه، التي حصل عليها بالفعل من جامعة مانشستر في عام 1975 عن أطروحة بعنوان «التاريخ السياسي والاجتماعي لبغداد والبصرة من 1479 إلى 1888» تحت إشراف أستاذه المستشرق المعروف كليفورد بوزورث.ويذكر أن الحميدان زامل في مرحلته المانشسترية بعض الأعلام مثل الدكتور سليمان العسكري، الأمين السابق للمجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب في الكويت، والدكتور عبداللطيف الحسن، كبير القانونيين في شركة سابك السعودية، والدكتور سليمان الغنام، عميد كلية الآداب بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة، والأكاديمي الكويتي الدكتور زيد الزيد المنيفي.في أعقاب حصوله على الدكتوراه عمل بضع سنوات أستاذاً للتاريخ فرئيساً لقسمه بكلية الآداب في جامعة البصرة، وعضواً في مجلس الكلية وهيئة تحرير مجلة جامعة البصرة، قبل أن يقرر ترك العراق للاستقرار في موطن أجداده في نجد. وهناك تم تعيينه أستاذاً بقسم التاريخ في كلية الآداب بجامعة الملك سعود في الرياض، ثم أصبح رئيساً للقسم.وهكذا واصل الرجل في الرياض أعماله في التدريس والتأليف، بل وأشرف على العديد من أطروحات الماجستير والدكتوراه، وشارك في أعمال عشرات المؤتمرات والمنتديات العربية والأجنبية ذات الصلة بتخصصه، وأسهم بحماس في شتى ألوان النشاط العلمي والمعرفي والبحثي على مدى 45 عاماً من حياته، وتخرجت على يده ثلة من الشخصيات التي واصلت مسيرتها العلمية نحو أعلى الشهادات وأصبحت أعلاماً يشار إليهم بالبنان.إبان مسيرته المهنية شغل الحميدان، الذي عدّ واحداً من كبار المتخصصين بالتاريخ العثماني وتاريخ المشرق العربي والملمين باللغة التركية العثمانية، رئاسة أو عضوية العديد من المراكز والمجالس والاتحادات والجمعيات ومنها:جمعية التاريخ والآثار بدول مجلس التعاون، مركز الخليج العربي بجامعة البصرة، مجلس كليات البنات في عليشة، الجمعية التاريخية السعودية، واتحاد المؤرخين العرب.كما أنه حرص بنفسه على زيارة عدد كبير من المكتبات ومراكز البحوث والأرشيفات والتوثيق والمخطوطات في لندن وباريس وروما ومدريد ولشبونة وبرلين ولاهاي وإسطنبول وأنقرة والقاهرة وبغداد ودمشق وأبوظبي وسيدني من أجل الاشتغال على بحوثه ومؤلفاته الغزيرة.وللحميدان مجموعة كبيرة من المؤلفات والبحوث، التي راعى فيها الأسلوب الواضح المتين، والبعد عن الحشو، وعرض مختلف الآراء بحيادية، وتصحيح المختل منها، ومناقشتها بعقل منفتح، وتفسير وتحليل الأحداث والظواهر التاريخية بأمانة تامة، والابتعاد عن التقليد والتكرار، والحرص على نسب الأخبار والمعلومات إلى مصادرها وكتابها - وإن كان المصدر أحد تلامذته، وهو ما جعل مؤلفاته وبحوثه تستقبل بالترحاب والاهتمام الكبيرين.من عناوين إصداراته: «تاريخ العرب الحديث»، «إمارة آل شبيب في شرق الجزيرة العربية»، «تاريخ البصرة والأحساء والقطيف»، «لمحات تاريخية عن إمارة العصفوريين»، «تاريخ مشيخة الزبير النجدية من النشوء إلى السقوط»، «تاريخ فتح بغداد وما رافقه من محن»، «صلة الدولة بالقبيلة منذ العصر العباسي المتأخر حتى القرن العاشر الهجري»، «السياسة والمجتمع في تاريخ العراق الحديث المبكر»، «ولاية البصرة تحت التبعية العثمانية الاسمية»، «السلطة الجبرية في اليمامة وبلاد البحرين وعمان»، «العراق في ولاية حسن باشا وابنه أحمد باشا»، وغيرها.

عبداللطيف ناصر الحميدان.. مؤرخ من الزبير رحل كبيراً ومتألقاً

<div data-empty="false">أعلنت وزارة التربية والتعليم عن إطلاق دليل الزي المدرسي الموحد لطلبة المدارس الحكومية للعام الدراسي 2026 - 2027، الذي يشمل جميع المراحل التعليمية؛ بدءاً من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر. </div>يأتي إصدار هذا الدليل الشامل بهدف تسهيل رحلة أولياء الأمور وتوفير كافة التفاصيل المتعلقة بالأسعار المعتمدة، وضوابط المظهر الخارجي، ومنافذ البيع المنتشرة في مختلف مناطق الدولة.<div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن تطبيق الزي المدرسي الموحد يُعد مكسباً تربوياً يسهم في تعزيز قيم الانتماء والهوية الوطنية لدى الطلبة، ويدعم الانضباط والمساواة في البيئة المدرسية. </div>وأتاحت الوزارة الحصول على الزي المدرسي من خلال شراكة مع مجموعة متاجر اللولو في جميع إمارات الدولة، بالإضافة إلى إمكانية الطلب عبر الموقع الإلكتروني للمجموعة، وذلك في إطار حرصها على تقديم تجربة شراء سلسة.<div data-empty="false">كما وفّرت الوزارة منافذ بيع مباشرة داخل بعض المدارس الحكومية المحددة في المناطق البعيدة مثل رماح، الوقن، القوع، السلع، دلما، وليوا، حيث سيتم توفير الزي المدرس في هذه المدارس مع بداية العام الدراسي وسيكون متوفراً طوال العام الأكاديمي.</div><div data-empty="false">وتضمن الدليل مجموعة من التسهيلات والإرشادات الموجهة لأولياء الأمور لضمان الحصول على مقاسات ملائمة قبل بدء العام الأكاديمي بوقتٍ كافٍ. </div>وتطرق الدليل إلى سياسة الاستبدال، حيث يُمكن لأولياء الأمور استبدال القطع في حال عدم ملاءمة المقاس أو وجود عيب مصنعي خلال مدة لا تتجاوز 10 أيام من تاريخ الشراء، بشرط إبراز الفاتورة الأصلية والتوجه إلى منفذ البيع ذاته.<div data-empty="false">وتلبيةً لاحتياجات الطلبة الذين لا تتناسب معهم المقاسات الجاهزة، أتاحت الوزارة خدمة التفصيل المباشر عبر منافذ البيع المعنية، مع التأكيد على أهمية وضوح اختلاف المقاس وطلب الخدمة مبكراً. </div>وحدد الدليل ضوابط الزي المدرسي والمظهر الخارجي للطلبة خلال الدوام الرسمي، تجسيداً لقيم الانضباط والمواطنة الإيجابية.<div data-empty="false">وبين الدليل جميع تفاصيل القطع والأسعار المقررة «غير شاملة للضريبة» وفقاً للحلقات الدراسية، ففي مرحلة رياض الأطفال: تتنوع القطع بين القمصان البيضاء بأكمام طويلة وقصيرة وقمصان رياضية البيضاء مع الشعار للبنين وقميص رياضي أبيض بياقة كحلية وأكمام قصيرة للبنات، والبنطال الكحلي الطويل والقصير وبنطال رياضي طويل وأخر قصير بأسعار تتراوح بين 29 و43 درهماً.</div><div data-empty="false">وبالنسبة لطلبة الحلقة الأولى الصفوف «1- 4» للبنات: فتشمل قميصاً أبيض بأكمام طويلة مع الشعار وبنطالاً كحلياً طويلاً وبنطالاً واسعاً متوسط الطول كحلي سادة، وقميصاً أبيض بأكمام طويلة مع الشعار، وقميصاً رياضياً كحلي بياقة بيضاء وأكماماً قصيرة مع الشعار، ومريولا متوسط الطول لونه كحلي سادة، بأسعار تبدأ من 29 درهماً للقميص الرياضي وتصل إلى 48 درهماً للبنطال.</div><div data-empty="false">وأما البنين يتكون الزي المدرسي من قميص أبيض بأكمام قصيرة مع الشعار، وبنطال طويل كحلي سادة، وبنطال قصير كحلي سادة، وقميص رياضي أبيض بياقة بيضاء وأكمام قصيرة مع الشعار، وبنطال رياضي طويل، وبنطال رياضي قصير بأسعار تبدأ من 29 درهماً للقميص الرياضي وتصل إلى 48 درهماً للبنطال.</div><div data-empty="false">وأما الحلقتان الثانية والثالثة الصفوف «5-12»: يلتزم البنين بالكندورة البيضاء «مع إمكانية ارتداء عصامة أو حمدانية بيضاء اختيارياً»، وقميص رياضي أبيض بياقة بيضاء وأكمام قصيرة مع الشعار وبنطال رياضي طويل، بينما تنوعت خيارات البنات بين القمصان والمرايل الطويلة والبنطال الواسع أو التنورة، وقميص رسمي أبيض بأكمام طويلة مع الشعار، وقميص رياضي كحلي بياقة بيضاء وأكمام قصيرة مع الشعار، وبأسعار تبدأ من 35 درهماً للقميص الرياضي وتصل لـ 66 درهماً للمريول الطويل للبنات في الصفوف من 9-12. </div>وأوضح الدليل أن السترة الشتوية اختيار لجميع المدارس، حيث تتوفر سترة كحلية موحدة تحمل الشعار لجميع المراحل بسعر 46 درهماً، فيما يبلغ السعر للحلقة الثالثة 56 درهماً.<div data-empty="false">ودعت وزارة التربية والتعليم أولياء الأمور للتواصل واستقبال ملاحظاتهم واقتراحاتهم عبر مركز الاتصال (80051115) أو البريد الإلكتروني المخصص (ccc.moe@moe.gov.ae)، ومواقع التواصل الاجتماعي، حرصاً على التطوير المستمر للخدمات المقدمة.</div>

«التربية» تطلق دليل الزي المدرسي للعام 2026 - 2027

جيليان تيت ينشغل الساسة في واشنطن هذا الشهر، مرة أخرى، بقضية الاختلالات العالمية. <div data-empty="false">وذلك ليس مستغرباً، فالولايات المتحدة لا تحتاج فقط إلى مستثمرين أجانب لشراء الكميات المتزايدة باستمرار من سندات الخزانة الأمريكية، بل إن صادرات الصين تواصل ارتفاعها، بما يغذي العجز في الاقتصادات الغربية.</div>غير أن هناك جانباً آخر من هذه الاختلالات نادراً ما يحظى بالنقاش، وهو الحجم الذي بلغه القطاع المالي العالمي مقارنة بالاقتصاد «الحقيقي».وقد استهواني هذا الموضوع منذ 2007، عندما أجريت مقابلة مع أحد الباحثين في التمويل الإسلامي، الذي شبّه الأسواق المالية الحديثة بآلة صنع غزل البنات.وكان تفسيره أن الأصول الحقيقية، مثل المنازل، تستخدم كضمان للديون، ثم يعاد رهن تلك الديون مرات متتالية، جزئياً عبر المشتقات المالية، تماماً كما يغزل السكر ويعاد غزله ليصبح غزل البنات.<div data-empty="false">وقد بدت تلك السحابة المالية ضخمة ومبهرة، لكنها كانت، مثل غزل البنات، تقوم على كمية محدودة من الأصول الحقيقية، وهو ما اكتشفناه عندما انهار النظام المالي.</div><div data-empty="false">فهل تغير الوضع اليوم؟ قد يظن البعض ذلك، خصوصاً بعدما كشفت أزمة 2008 مخاطر الإفراط في تضخم القطاع المالي. لكن الحقيقة بعيدة كل البعد عن هذا التصور. </div>فقد نشر معهد ماكينزي العالمي أخيراً دراسة لافتة تتضمن تقديراً للميزانية العمومية العالمية، تشمل الأصول والالتزامات والثروة في مختلف أنحاء العالم.وتتميز هذه السلسلة، التي بدأ إصدارها عام 2021، بأنها تقيس الأصول العامة والخاصة معاً، وهو أمر نادر.<div data-empty="false">ووفقاً للتقديرات، بلغت قيمة هذه الميزانية العمومية العالمية في 2025 نحو 1.8 كوادريليون دولار، وهو مستوى قياسي يزيد بنحو 100 تريليون دولار على 2024، علماً أن الناتج المحلي الإجمالي العالمي بلغ 117 تريليون دولار. </div>ويضم هذا الرقم الاسمي أصولاً حقيقية بقيمة 620 تريليون دولار، تشمل العقارات والبنية التحتية والآلات والمعدات والملكية الفكرية، إلى جانب أصول مالية بقيمة 550 تريليون دولار، تشمل الأسهم والقروض والسندات والعملات، في مقابل ثروة عالمية تبلغ نحو 600 تريليون دولار، تمتلك الأسر النصيب الأكبر منها.<div data-empty="false">وتبدو هذه الأرقام مدهشة، لكن التفاصيل أكثر إثارة. فقد ارتفعت ثروة الأسر في العالم إلى أكثر من 4 أضعاف منذ 2000، بوتيرة تفوق بكثير نمو الاقتصاد الحقيقي، مدفوعة بارتفاع أسعار الأصول. </div>وتستحوذ الولايات المتحدة على 175 تريليون دولار من هذه الثروة، بينما تبلغ حصة الصين 75 تريليون دولار.وإذا كانت الطفرة قبل عقدين قد جاءت أساساً نتيجة ارتفاع أسعار العقارات، فإن الزيادة في العام الماضي كانت مدفوعة بارتفاع أسعار الأسهم، خصوصاً في الولايات المتحدة، التي شكلت 57 % من نمو الثروة.أما الأصول الحقيقية فلم تسهم سوى بنسبة متواضعة بلغت 20 %، وهي أقل بكثير من مستوياتها السابقة.في الوقت نفسه، بلغت قيمة الأصول في الولايات المتحدة 3.7 أضعاف الناتج المحلي الإجمالي، أي ضعف متوسطها التاريخي تقريباً.<div data-empty="false">ويعلق معهد ماكينزي على ذلك قائلاً: إن نمو الثروة العالمية أصبح يعتمد بدرجة أكبر على «الثروة الورقية»، أي القيمة الاسمية للأصول المنفصلة عن أداء الاقتصاد الحقيقي. وبعبارة أبسط، فإن المستهلكين الأثرياء يعيشون في اقتصاد يشبه غزل البنات.</div><div data-empty="false">وهناك تفاصيل أخرى تستحق الانتباه. فقد انخفضت ديون الأسر مقارنة بالناتج المحلي الإجمالي منذ 2008، خصوصاً في الولايات المتحدة، وهو تطور إيجابي.</div>لكن في المقابل، ارتفعت الديون الحكومية بصورة حادة في الولايات المتحدة واليابان وأوروبا، كما شهدت ديون الشركات الصينية قفزة كبيرة.وفي الوقت نفسه، تضاعفت قيمة «الأصول الإنتاجية» في الصين مقارنة بالناتج المحلي الإجمالي منذ 2000، بينما بقيت هذه النسبة شبه ثابتة في الولايات المتحدة، حيث أصبحت اليوم أدنى مما كانت عليه في أوائل ثمانينيات القرن الماضي، وهي مفارقة مؤلمة.وقد يستخف كثير من الأمريكيين بهذه المقارنات، أو يشيرون إلى أن بعض الأصول الإنتاجية في الصين قد لا تكون منتجة بالقدر المأمول بسبب الإفراط في الاستثمار، بينما قد تكون بعض الأصول الأمريكية غير محسوبة بالكامل، نظراً لصعوبة قياس الاستثمارات الرقمية.ويرى، أو يأمل، بعض المسؤولين السابقين، أن يؤدي الذكاء الاصطناعي إلى إحداث طفرة كبيرة في الإنتاجية، بما يسمح للاقتصاد الأمريكي بالنمو بوتيرة تتجاوز الزيادة المستمرة في الدين السيادي، ويبرر في الوقت نفسه التقييمات المرتفعة لأسواق الأسهم.<div data-empty="false">ويعتقد كثير من الاقتصاديين أيضاً أن قدراً من التوسع المالي أمر مفيد. فقد دأب صندوق النقد الدولي، على سبيل المثال، على تشجيع الدول الفقيرة على تعميق أسواقها المالية لتعزيز النمو الاقتصادي. </div>وانطلاقاً من هذا المنطق، قد ينظر إلى تضخم حجم أسواق رأس المال الأمريكية بوصفه دليلاً على قوة الاقتصاد وتطوره.<div data-empty="false">لكن، كما يقول يان ميشكه من معهد ماكينزي: «قد يتحول الإفراط في الشيء الجيد إلى مشكلة»، مشيراً إلى أن النمط الحالي «بلغ درجة شديدة التطرف». والواقع أن المخاطر أصبحت واضحة.</div><div data-empty="false">فقد أشار بنك التسويات الدولية أخيراً إلى أن الثروة العالمية أصبحت تعتمد بدرجة كبيرة على أداء سوق الأسهم الأمريكية، وعلى الحماس المحيط بالذكاء الاصطناعي في الولايات المتحدة، بحيث أن أي تصحيح كبير في أسواق الأسهم قد تكون له آثار اقتصادية كلية أكبر بكثير مما كان عليه الحال في الماضي. </div>وقد يحدث مثل هذا التصحيح نتيجة المنافسة المتزايدة من نماذج الذكاء الاصطناعي الصينية مفتوحة المصدر.<div data-empty="false">ويحذر صندوق النقد الدولي بدوره من خطر آخر يتمثل في أن استمرار ارتفاع أسعار الفائدة طويلة الأجل قد يؤدي إلى أزمة في الديون السيادية، أو يدفع الحكومات إلى اللجوء إلى التضخم لتقليص أعباء الديون، أو إلى إعادة هيكلتها، ما لم تتحقق المعجزة الإنتاجية التي يعول عليها من الذكاء الاصطناعي.</div><div data-empty="false">وهناك أيضاً قضية فلسفية أكثر عمقاً. فقد أشارت زميلتي رانا فروهر إلى أن هيمنة القطاع المالي تحول البشر من «منتجين» يصنعون سلعاً حقيقية إلى «مستفيدين» يحققون مكاسب من القيمة المالية وحدها. </div>وكثير من الديانات تنظر بعين الريبة إلى هذا التحول، وهو ما يفسر تعليق الباحث في التمويل الإسلامي الذي حدثني عام 2007.وأعتقد أن كثيراً من الناخبين يشاركون هذا الشعور أيضاً، لأن الثقافة الشعبية في الغرب لا تزال تنظر إلى التمويل باعتباره وسيلة لتحفيز النمو، لا غاية قائمة بذاتها.<div data-empty="false">ومع ذلك، فمن غير المرجح أن تدفع هذه المخاوف المستثمرين إلى التوقف عن شراء الأسهم الأمريكية، أو أن تمنع البنوك الصينية من مواصلة إقراض الشركات.</div>

مرحباً بكم في عصر «غزل البنات المالي»

احتفل اتحاد الإمارات للريشة الطائرة باليوم العالمي للريشة الطائرة من خلال إقامة بطولة «نيهاو الصين»، التي استضافتها We Met Sports Academy في دبي، بالتعاون مع المركز الثقافي الصيني في دولة الإمارات وشركاء الحدث، بمشاركة واسعة من لاعبي الأندية الإماراتية تحت 17 سنة، إلى جانب مشاركة لاعبي الأولمبياد الخاص الإماراتي، في فعالية جمعت بين الرياضة والثقافة وعززت قيم الصداقة والتواصل بين الشعوب. وشهدت البطولة منافسات قوية في فئات فردي البنين، وفردي البنات، وزوجي الرجال، وزوجي السيدات، وأسفرت عن تتويج نخبة من اللاعبين واللاعبات بعد مستويات فنية متميزة عكست التطور المتواصل لرياضة الريشة الطائرة في الدولة. ففي منافسات فردي البنات تحت 17 سنة، توجت اللاعبة حياة خليفة من نادي النصر بالمركز الأول، فيما أحرز مايد طارق من نادي النصر لقب فردي البنين تحت 17 سنة. كما شهدت منافسات الزوجي تتويج فرق من أندية ومؤسسات رياضية مختلفة، في تأكيد على اتساع قاعدة الممارسة والتنافس في اللعبة على مستوى الدولة. وأكدت نورة حسن الجسمي، رئيسة اتحاد الإمارات للريشة الطائرة، أن تنظيم البطولة تزامناً مع اليوم العالمي للريشة الطائرة يجسد حرص الاتحاد على توظيف الرياضة كجسر للتواصل الثقافي والإنساني، إلى جانب دورها في اكتشاف المواهب وتعزيز المشاركة المجتمعية. وقالت: «نفخر بتنظيم هذه الفعالية التي جمعت بين الرياضة والثقافة في مناسبة عالمية، ونتوجه بالشكر إلى We Met Sports Academy على استضافتها المتميزة للبطولة، وإلى المركز الثقافي الصيني في دولة الإمارات وجميع شركائنا على دعمهم لهذا الحدث. كما يسعدنا مشاركة لاعبي الأولمبياد الخاص الإماراتي، ونعتز بوجودهم معنا في هذه البطولة، لما تجسده هذه المشاركة من قيم الشمول والدمج، وإيماننا بأن الرياضة حق للجميع، وأن مثل هذه الفعاليات تسهم في بناء مجتمع رياضي أكثر تماسكاً وتنوعاً». وأضافت أن الاتحاد يواصل تنفيذ برامجه الهادفة إلى نشر رياضة الريشة الطائرة بين مختلف فئات المجتمع، وتنظيم بطولات نوعية تسهم في اكتشاف وصقل المواهب الوطنية، بما يتماشى مع استراتيجية الاتحاد في بناء أجيال قادرة على تمثيل دولة الإمارات في المحافل الإقليمية والدولية. واختتمت البطولة بتتويج الفائزين بالمراكز الأولى، وسط أجواء احتفالية عكست روح المنافسة والتميز، ورسخت قيم الصداقة والتبادل الثقافي التي حملتها فعالية «نيهاو الصين» بمناسبة اليوم العالمي للريشة الطائرة، كما أكدت أهمية الشراكات المجتمعية في دعم انتشار اللعبة وتعزيز مشاركة مختلف فئات المجتمع في الأنشطة الرياضية.

اتحاد الإمارات للريشة الطائرة ينظم بطولة «نيهاو الصين» احتفاءً باليوم العالمي للعبة

<div data-empty="false">اعتبر وزير الدفاع الألماني بوريس بيستوريوس أن الخلافات مع الرئيس الأمريكي دونالد ترامب "ليست أزمة زوجية".</div><div data-empty="false">وتعليقا على تصريح ترامب بأن ألمانيا "امتنعت عن منحه قبلة صغيرة" فيما يتعلق بالمساعدة في الحرب مع إيران، قال بيستوريوس في تصريحات لمجلة "دير شبيجل" الألمانية: "رفض قبلة صغيرة قد يحدث حتى في أفضل العلاقات. وبالمناسبة قد يحدث ذلك دون قصد أيضا. وهذا بالتأكيد ليس أزمة زوجية"، مضيفا أنه لا يعلم نوع الدعم العسكري الذي كانت الولايات المتحدة تتوقعه من ألمانيا.</div><div data-empty="false">وقال بيستوريوس إنه اعتاد على أن تكون لهجة الإدارة الأمريكية عند وجود خلافات "أكثر خشونة قليلا"، وأضاف: "لسنا مصنوعين من غزل البنات"، مشيرا إلى أن جنرالا أمريكيا رفيع المستوى قال له مؤخرا إن ألمانيا تمثل "مركز الثقل" داخل حلف شمال الأطلسي (ناتو)، وأضاف: "هذا يضع بعض الانتقادات في حجمها الحقيقي".</div><div data-empty="false">وأوضح بيستوريوس أن الجهود الرامية إلى تعزيز الجيش الألماني لا تتم أملا في كسب ود ترامب، وإنما "انطلاقا من قناعة راسخة، أي من أجل أمن ألمانيا وشركائها في الناتو، وليس أملا في شراء المحبة من أي شخص كان".</div><div data-empty="false">وكان مسؤولون في الإدارة الأمريكية، من بينهم وزير الدفاع بيت هيجسيث ووزير الخارجية ماركو روبيو، قد وجهوا انتقادات حادة بسبب عدم تقديم حلفاء في الناتو الدعم في الحرب ضد إيران. ووصفوا في الآونة الأخيرة موقف بعض الحلفاء بأنه "مخزٍ".</div>

وزير الدفاع الألماني: الخلاف مع ترامب "ليس أزمة زوجية"

لم تعد الدمية، في صورتها الجديدة، شيئاً صغيراً يُترك على رف الطفولة أو في زاوية غرفة البنات. فقد خرجت بعض الدمى من عالم اللعب البسيط إلى منطقة أكثر تعقيداً، حيث يلتقي الفن بالتجارة، والحنين بالفقد، والرغبة في الرعاية بالحاجة إلى الرفقة. ومن بين هذه الظواهر تبرز دمى الـ “Reborn”، وهي دمى أطفال شديدة الواقعية، تُصنع وتُلوّن وتُجهّز حتى تبدو أحياناً كأنها رضيع حقيقي نائم بين ذراعي صاحبه.واقعية مفرطةتقوم فكرة دمى "ريبورن" على خداع العين بلطف، لا بخداعها وحدها بل بخداع حاسة اللمس أيضاً. فهذه الدمى لا تُصنع عادة كالألعاب التقليدية، بل تمر بعملية دقيقة تشمل طبقات متعددة من التلوين اليدوي، ومحاكاة احمرار الجلد، والعروق الصغيرة، وثنيات الكفين والقدمين، وزرع الشعر خصلة خصلة في بعض النماذج، وإضافة وزن داخلي يجعل حملها قريباً من حمل طفل حقيقي. بعض الدمى تُصنع من الفينيل، وبعضها من السيليكون، وتختلف درجات الواقعية بحسب الخامة، والحرفي، والتفاصيل، والسعر. ولهذا يمكن أن تبدو الدمية، من بعيد أو في صورة عابرة على الهاتف، أقرب إلى طفل نائم منها إلى منتج فني.سوق صغيرورغم أن هذا العالم يبدو للوهلة الأولى شديد الخصوصية، فإنه تحوّل إلى سوق له صُنّاعه وجامعوه ومنصاته ومعارضه. وتشير تقارير سوقية حديثة إلى أن سوق الدمى السيليكونية، الذي يشمل ضمن فئاته دمى الأطفال الواقعية والـ"ريبورن" ، قُدّر بنحو 41.9 مليون دولار في عام 2024، مع توقعات بوصوله إلى 56 مليون دولار بحلول عام 2032، بمعدل نمو سنوي مركب يبلغ 4.3%. وهذا الرقم، وإن بدا صغيراً إذا قورن بأسواق الألعاب العالمية الكبرى، يكشف عن سوق متخصص لا يقوم على الكمية وحدها، بل على الندرة، والحرفة، والطلب العاطفي، والقدرة على دفع مبالغ عالية مقابل قطعة تبدو فريدة.أسعار عاليةفي هذا السوق، لا تُقاس الدمية بعدد القطع المنتجة فقط، بل بمدى قربها من الحياة. لذلك يمكن أن تبدأ بعض الدمى بأسعار متواضعة نسبياً، لكنها قد تصعد إلى آلاف الدولارات حين تكون مصنوعة يدوياً أو من السيليكون عالي الجودة أو بتفاصيل شديدة الدقة. وقد ذكرت تقارير صحفية أن بعض الدمى تُباع بما يصل إلى 5,000 دولار، بينما أشارت تقارير أخرى إلى نماذج قد تصل إلى 8,000 أو حتى 10,000 دولار في حالات معينة، خصوصاً حين تكون من أعمال فنانين معروفين أو مصنوعة بالكامل من السيليكون الفاخر.حرفة دقيقةولا تأتي هذه الأسعار من فراغ. فصانعو هذه الدمى لا يبيعون قالباً جاهزاً فحسب، بل يبيعون ساعات طويلة من العمل اليدوي. كل طبقة لون توضع لتقريب الجلد من الحياة، وكل خصلة شعر تُزرع لتجعل الرأس أكثر صدقاً، وكل تفصيل في الشفاه والأظافر والجفون يضيف إلى تلك المسافة الغريبة بين الجماد والكائن الحي. ولهذا ينظر كثير من الجامعين إلى هذه الدمى كقطع فنية لا كألعاب. إنها، في نظرهم، منحوتات ناعمة للطفولة، أو محاولات دقيقة للإمساك بصورة الرضيع في لحظة سكون.طلب عاطفييأتي جزء كبير من الطلب على دمى "ريبورن" من مساحة عاطفية شديدة الحساسية. فبعض المشترين ينجذبون إليها بوصفها قطعاً قابلة للجمع، وبعضهم يجد فيها راحة نفسية أو نوعاً من الرفقة، وبعضهم يستخدمها في سياقات مرتبطة بالحزن أو الفقد أو القلق.وقد أشارت تقارير صحفية ونفسية إلى أن بعض الأشخاص، خصوصاً من مروا بتجارب فقد الحمل أو فقد طفل، يجدون في هذه الدمى وسيلة رمزية للتعامل مع مشاعر يصعب التعبير عنها، بينما يستخدمها آخرون ببساطة لأنهم يجدون في رعايتها هدوءاً أو متعة أو طقساً يومياً مريحاً.علاج محتملوتظهر الدمى الواقعية أيضاً في بعض النقاشات المتعلقة برعاية كبار السن ومرضى الخرف أو ألزهايمر. فبحسب "لايف ستانس هيلث"، قد تُستخدم دمى الأطفال الواقعية في رعاية بعض مرضى الخرف وألزهايمر للمساعدة على الراحة والانخراط وتقليل الخوف أو التهيج لدى بعض الحالات، خصوصاً حين تثير الدمية ذكريات أو سلوكيات رعاية مألوفة. ومع ذلك، يبقى استخدامها حساساً ويحتاج إلى فهم الحالة الفردية، لأن الدمية ليست علاجاً عاماً ولا تصلح للجميع، بل قد تكون أداة مساعدة في سياقات محددة وتحت إشراف مناسب.مجتمع متصلمثل كثير من الأسواق العاطفية الجديدة، لم تنمِ دمى "ريبورن" شعبيتها عبر المتاجر فقط، بل عبر الإنترنت أيضاً. على منصات التواصل، فيعرض المالكون دماهم كما تُعرض اليوميات الصغيرة: ملابس، عربات، زجاجات رضاعة، جلسات تصوير، أسماء، وقصص. وفي بعض المعارض المتخصصة، يحضر الناس ومعهم دماهم، يلبسونها ويصورونها ويتبادلون الخبرات حول الفنانين والخامات والأسعار. وقد ذكرت تقارير صحفية أن أحد معارض الدمى في الولايات المتحدة جذب أكثر من 1,500 شخص، وهو رقم يوضح كيف تحولت الهواية من اقتناء فردي صامت إلى مجتمع مرئي له لغته وطقوسه.اقتصاد التفاصيلما يجعل هذا السوق لافتاً أنه لا يبيع الدمية وحدها، بل يبيع كل ما حولها. فهناك ملابس بمقاسات الرضع، وأسرّة صغيرة، وعربات، وبطانيات، وحفاضات، وإكسسوارات تصوير، وشهادات أصالة، وطلبات تخصيص، وعمليات إعادة بيع. وكلما زادت واقعية الدمية، زادت حاجتها إلى عالم كامل يؤكد هذه الواقعية. وهنا يتحول الشراء من منتج واحد إلى نظام صغير من الإنفاق، يشبه في بعض جوانبه اقتصاد الهوايات الفاخرة: يبدأ بقطعة، ثم يمتد إلى أدوات العناية، والإكسسوارات، والمجتمع، والمعارض، والمحتوى.سبب الانجذابقد يبدو السؤال الأهم: لماذا ينجذب الناس إلى دمية تبدو حقيقية إلى هذا الحد؟ والجواب ليس واحداً. هناك من يذهب إليها بدافع الجمال والحرفة، كما يقتني الناس لوحة أو منحوتة. وهناك من يحب فكرة الرعاية دون مسؤولية الأبوة الكاملة، حيث يمكن حمل الدمية ولبسها وتصويرها ثم إعادتها إلى مكانها بهدوء. وهناك من يجد فيها امتداداً لغريزة الحنان، أو وسيلة لتسكين فراغ، أو طريقة للتعامل مع حزن لا يجد لغة سهلة. وفي عالم سريع، قاسٍ أحياناً، وممتلئ بالضجيج، قد يصبح حمل شيء ساكن وهادئ وذي ملامح طفولية فعلاً نفسياً أكثر منه استهلاكياً.جدل اجتماعيومع ذلك، لا تمر هذه الظاهرة بلا جدل. فشدة واقعية الدمى تثير لدى بعض الناس شعوراً بالغرابة أو عدم الارتياح، خصوصاً حين تُعامل في الأماكن العامة كأطفال حقيقيين. وفي البرازيل، تحولت الدمى شديدة الواقعية إلى موضوع نقاش واسع، حتى إن تقارير صحفية ذكرت تقديم أكثر من 30 مشروع قانون لمحاولة تقييد استخدامها في سياقات معينة، بعد انتشار مقاطع على وسائل التواصل أثارت ذعراً أخلاقياً ونقاشاً حول الحدود بين الهواية والتمثيل والواقع. وهذا الجدل يكشف أن المشكلة ليست في الدمية وحدها، بل في قدرتها على زعزعة الحدود التي اعتدناها بين الحقيقي والمصنوع.

56 مليون دولار السوق العالمية للدمى الواقعية بنمو 4.3%

شهدت النسخة الثالثة من «بطولة دبي المفتوحة لأكاديميات الريشة الطائرة»، نجاحاً كبيراً، بمشاركة 419 لاعباً ولاعبة من 32 أكاديمية خاضوا 564 مباراة في البطولة التي نظمها مجلس دبي الرياضي بالتعاون مع اتحاد الإمارات للريشة الطائرة، وبالشراكة مع برايم ستار للخدمات الرياضية الشريك التشغيلي للبطولة، وتأتي ضمن جهود المجلس في استقطاب وتطوير المواهب الرياضية الناشئة، وتنفيذاً لسياسته التي أطلقها ترجمة لتوجيهات حكومة دبي في مجال استقطاب وتطوير المواهب في جميع التخصصات. وعبّر أحمد سالم المهري، مدير إدارة المواهب الرياضية في مجلس دبي الرياضي، عن سعادته بنجاح البطولة، قائلاً: «تعكس هذه البطولة التزامنا بتمكين الجيل القادم من الرياضيين، من خلال توفير منصات تنافسية تسهم في صقل مهاراتهم وتعزز فرصهم لتمثيل الدولة في المحافل الدولية. لقد أظهرت النسخة الحالية تميزاً واضحاً من حيث مستوى المشاركة والتنظيم، وهو ما يؤكد نجاح شراكاتنا الاستراتيجية مع الأندية والأكاديميات الرياضية». من جانبه، قال رافي كومار، مدير البطولة: «نشكر مجلس دبي الرياضي واتحاد الإمارات للريشة الطائرة وشركاءنا من الرعاة والداعمين وجميع الأكاديميات المشاركة على دعمهم المتواصل في تطوير رياضة الريشة الطائرة في الدولة. وقد حققت البطولة نجاحاً لافتاً، بفضل المشاركة الواسعة من لاعبين من مختلف الفئات العمرية، ما أسهم في ظهور العديد من المواهب الواعدة. كما يسعدنا أن نتوجه بالشكر الجزيل إلى رعاة البطولة: أكاديمية باسلاين الرياضية مستضيف البطولة، يونكس الإمارات شريك المعدات الرياضية، شركة Rite Ark Technology الشريك التقني للبطولة، BICA شريك داعم، شركة ترو لايف للرعاية الصحية المنزلية ذ.م.م الشريك الطبي للبطولة». وتنافس اللاعبون على ألقاب الفردي والزوجي ضمن الفئات العمرية تحت 9 سنوات، وتحت 11 سنة، وتحت 13 سنة، وتحت 15 سنة، وتحت 17 سنة، في مشهد عكس تنامي مستوى رياضة الريشة الطائرة للناشئين في دولة الإمارات. وشهدت منافسات فئة تحت 9 سنوات فوز اللاعب ساهيل ألطاف من أكاديمية «الماسة الرياضية» بلقب فردي البنين، بينما حصدت سامبادا سيثاما بوبي هيمانث من «الأكاديمية الرياضية الإقليمية» المركز الأول في فردي البنات. وفي فئة تحت 11 عاماً، أحرز كايسيكان ديباك من «ليونز سبورتس بلاي زون» صدارة فردي البنين، وتُوجت بورنا ساي ناندانا سانيسيتي من أكاديمية «وي ميت» بلقب فردي البنات. أما في منافسات المستوى «أ» للفئة ذاتها (تحت 11 عاماً)، فقد نال لاكش غارغ فيجاي غارغ من «برايم ستار للخدمات الرياضية» المركز الأول لفردي البنين، وحققت لاكشمي ساي موهان من أكاديمية «كوزموس» لقب فردي البنات. وفي منافسات تحت 13 عاماً، حقق أديتيا ساجيث من أكاديمية «رايز لتدريب الريشة الطائرة» المركز الأول في فردي البنين، وتألقت فيدياسري فيلاجا من أكاديمية «الماسة» بحصد لقب فردي البنات. وفي منافسات الزوجي للفئة نفسها، انتزع الثنائي غوتام برابو ونيراف فينو من أكاديمية «راكيت ساينس» صدارة البنين، وفاز الثنائي دورغاجيفان جيفانبراكاش وفيدياسري فيلاجا من أكاديمية «الماسة» بلقب البنات. وعلى صعيد المستوى «أ» لتحت 13 عاماً، حصد آراب راغوداس من أكاديمية «الماسة» صدارة فردي البنين، وفيكتوريا ليونغ من «جراوند زيرو» لقب فردي البنات، في حين ذهب لقب زوجي البنين للثنائي شوريا بيسين سوراب بيسين وبراناف ريجيث من «وي ميت»، وزوجي البنات للثنائي سريكروثي بييتي ليلا بهاسكار وفيهاني أجاي غوبتي من أكاديمية «NVBA». وضمن فئة تحت 15 عاماً، أحرز جون دريكس رو غارسيا من أكاديمية «أني تايم الرياضية» المركز الأول في فردي البنين، وحققت إليزا راشيل بيتر من «راكيت ساينس» صدارة البنات. وشهدت منافسات الزوجي تتويج الثنائي كيشان داناسيكاران وسارانجيت فينكات من «رايز» بلقب البنين، وأنوجراها أجيثان وأوناتي سينغ من أكاديمية «الماسة» بلقب البنات. وفي منافسات المستوى «أ» للفئة ذاتها، تصدر كارثيك بالاسوبراماني من «برايم ستار» فردي البنين، ونيفيديا سانيل فاليابارامبيل من «ليونز سبورتس» فردي البنات، بينما فاز بزوجي البنين هريدان روميل تشوداري وسبارش ساجناني من «إيميننت الرياضية»، وبزوجي البنات كانيشكا أرونكومار وشانتي نيكول إنسيلاي من «برايم ستار». وفي منافسات الفئة الأكبر تحت 17 عاماً، فقد توج براندون تان من «NVBA» بلقب فردي البنين، وريا ديباك من «فاير راليز» بلقب فردي البنات. وفي منافسات الزوجي، اقتنص الثنائي جون صموئيل أنجيلو دي أراجا وأذان نجيب هاشم (من أكاديميتي مينتور وجريت واي) لقب البنين، ونيثرا جاياكريشنان ونيدهي رانجيث ناث من «راكيت ساينس» لقب البنات. وفي منافسات المستوى «أ» لتحت 17 عاماً، تألقت أكاديمية «ليونز سبورتس بلاي زون» بفوز صفوان شاهين بفردي البنين، وإيمي آن جاكسون بفردي البنات، وتتويج الثنائي زاميل كيزاكفيتيل نيسار وصفوان شاهين بصدارة زوجي البنين. وشهدت البطولة تطوراً تكنولوجياً غير مسبوق، حيث أدريت المنافسات بنظام مدعوم بالذكاء الاصطناعي لأول مرة في المنطقة، تم تطويرها بالشراكة مع شركة رايت آرك تكنولوجيز. حيث يقوم النظام بأتمتة بروتوكولات قياس دقيقة لضمان بيئة شفافة وموثوقة وآمنة تماماً للرياضيين المشاركين.

نجاح كبير للنسخة الثالثة من بطولة دبي المفتوحة لأكاديميات الريشة الطائرة

اختتمت، بنجاح كبير، منافسات النسخة الأولى من «بطولة دبي المفتوحة لأكاديميات الكرة الطائرة»، التي نظمها مجلس دبي الرياضي، بالتعاون مع اتحاد الإمارات للكرة الطائرة، وشركة «سبورتس مانيا»، ضمن جهوده لاكتشاف وتطوير المواهب الرياضية الشابة، ورفد الأندية والمنتخبات الوطنية بكفاءات واعدة. وقام أحمد سالم المهري مدير إدارة المواهب الرياضية في مجلس دبي الرياضي، وعبد الله الدحيل عضو مجلس إدارة اتحاد الإمارات للكرة الطائرة، وسامي جاسم مبارك، لاعب منتخب الإمارات للكرة الطائرة سابقاً، وطارق عبود، وجوزيف نهره عن شركة «سبورتس مانيا»، بتكريم الفرق الفائزة بالألقاب والميداليات في مختلف الفئات العمرية للبطولة. وقد استقطب الحدث مشاركة واسعة، بلغت 42 فريقاً، يمثلون 19 أكاديمية ونادياً من مختلف أنحاء الدولة، وفي مقدمهم فرق أندية الوصل وحتا والذيد. تفوّق وصدارة توج فريق نادي الوصل بلقب فئة البنين تحت 16 عاماً «المستوى الأول»، حيث حقق المركز الأول والميداليات الذهبية، بعد فوزه في المباراة النهائية على فريق «هيك» بنتيجة شوطين دون رد «2–0»، ليحل فريق «هيك» في المركز الثاني، بينما جاء نادي الذيد في المركز الثالث، إثر تغلبه على فريق «إف دي آر» بنتيجة «2–0». وفي فئة البنين تحت 19 عاماً «المستوى الأول»، انتزع نادي الذيد كأس المركز الأول والميداليات الذهبية، بعد فوزه على فريق «سنتريكس» بنتيجة «2–0»، الذي جاء في المركز الثاني، في حين أحرز فريق «سبيد» المركز الثالث، بعد تفوقه على فريق «إف دي آر» بنتيجة «2–1». مستويات رفيعة وعلى صعيد فئات الإناث، اتسمت المواجهات بمستويات فنية عالية وإثارة كبيرة، حيث فاز فريق «إف دي آر» بالمركز الأول في فئة البنات تحت 12 عاماً «المستوى الأول»، تلاه فريق «أبوظبي كلينك» في المركز الثاني، وحل فريق «وايلد كاتس» في المرتبة الثالثة. وفي فئة الإناث تحت 14 عاماً «المستوى الأول»، انتزع فريق «أبوظبي كلينك» الصدارة والمركز الأول، وجاء فريق «هيك» ثانياً، وفريق «بي بي إس» في المركز الثالث. وفي فئة تحت 16 عاماً «المستوى الأول»، تُوّج فريق «لينكس» بالمركز الأول، تاركاً الوصافة والمركز الثاني لفريق «وايلد كاتس»، بينما جاء فريق «بريستيج» في المركز الثالث. أما في فئة الإناث تحت 16 عاماً «المستوى الثاني»، فقد حقق فريق «إيسس» المركز الأول، تلاه فريق «بي بي إس» في المركز الثاني، وفريق «إف دي آر» في المركز الثالث. وفي فئة الشابات تحت 19 عاماً «المستوى الأول»، واصل فريق «لينكس» تألقه، ليفوز بالمركز الأول، وحل فريق «نكست جين» ثانياً، وجاء فريق «إيه تي بي» في المركز الثالث. أرقام وإحصاءات وكانت منافسات البطولة قد انطلقت في أواخر شهر أبريل الماضي، بمشاركة أكثر من 1000 لاعب ولاعبة، حيث استضافت ملاعب نادي شباب الأهلي وصالة الصفا الرياضية بمنطقة جميرا، أكثر من 200 مباراة طوال فترة الحدث، وسط تنافس شديد لحسم الألقاب، وصولاً إلى المواجهات الختامية المثيرة التي أقيمت في صالة مدرسة الاتحاد الخاصة، خلال شهر يونيو الجاري. بيئة تنافسية تأتي هذه البطولة، ترجمة لاستراتيجية مجلس دبي الرياضي الرامية إلى رعاية المواهب الناشئة في أندية دبي، وتوطيد الشراكة مع القطاع الخاص، ليكون مسهماً فاعلاً في تطوير المنظومة الرياضية. وتشكل هذه المنافسات خطوة متقدمة لتوفير بيئة تنافسية حقيقية، تمنح اللاعبين الواعدين فرصة مثالية لزيادة عدد المباريات، والاحتكاك المباشر، وفقاً للمعايير الدولية، بما يتماشى مع سلسلة بطولات دبي المفتوحة لمختلف الألعاب الرياضية.

بمشاركة أكثر من 1000 لاعب ختام بطولة دبي المفتوحة لأكاديميات الكرة الطائرة

أعلن نادي أبوظبي للمبارزة عن تنظيم البطولة الدولية المفتوحة، يومي السبت والأحد، المقبلين 6 و7 يونيو الجاري، في صالة النهيانية بمنطقة العين، بمشاركة أكثر من 200 لاعب ولاعبة من مختلف الأندية المحلية والدولية. وأكد محمد حسين الخوري، رئيس مجلس إدارة النادي، أن البطولة تستهدف جميع ممارسي رياضة المبارزة من مختلف الفئات العمرية، وتأتي في إطار توسيع قاعدة انتشار اللعبة، ورفع المستوى الفني للاعبين، لافتاً إلى أن تنظيم هذه البطولة يندرج ضمن الأهداف الاستراتيجية للنادي الرامية إلى إقامة البطولات الدولية المعتمدة، وتأهيل الكوادر الفنية القادرة على إدارتها، والإشراف عليها. وأوضح أن البطولة ستدار وفق اللوائح والأنظمة الرسمية للاتحاد الدولي للعبة مع توفير طاقم تحكيم دولي معتمد لإدارة جميع المباريات، فضلاً عن اعتماد منظومة إلكترونية متكاملة، تتيح الإعلان الفوري عن نتائج المنافسات طوال أيام البطولة. وتنطلق فعاليات اليوم الأول بمنافسات الفئات العمرية للناشئين، وتشمل فئتي البنين تحت 12 و14 عاماً، وفئة البنات تحت 12 عاماً، وذلك في سلاحي الفلوريه والإيبيه. أما اليوم الثاني فستقام خلاله منافسات فئة الرجال «العمومي» في أسلحة الفلوريه والإيبيه والسابر، على أن تختتم فعاليات اليوم بمنافسات فئة «الماستر» للمبارزين من الفئة العمرية بين 40 و49 عاماً في سلاح الإيبيه. وتطبق في جميع فئات البطولة أنظمة المباريات المعتمدة دولياً، وفق آليتي الخروج المباشر عند الخسارة، والأدوار الإقصائية.

200 لاعب ولاعبة في «دولية أبوظبي للمبارزة» السبت المقبل

شهدت «دورة مايديا لألعاب مدارس دبي»، التي ينظمها مجلس دبي الرياضي، بدعم من وزارة الرياضة ووزارة التربية والتعليم وهيئة المعرفة والتنمية البشرية، وبالتعاون مع إي إس إم الشريك التشغيلي، ختاماً ناجحاً لبطولات البادل، والكرة الطائرة، والجوجيتسو، والجودو لشهر مايو 2026، وسط مشاركة واسعة ومنافسات قوية بين مئات الطلاب والطالبات من مختلف المدارس الحكومية والخاصة في دبي، وتعد هذه الدورة الرياضية الأكبر من نوعها في الإمارة، وتمثل أولى المحطات التأسيسية في عملية انتقاء وتطوير المواهب الرياضية، ومشروع صناعة الأبطال الرياضيين. وقال عيسى شريف، مدير إدارة الفعاليات الرياضية في مجلس دبي الرياضي: «تواصل «دورة مايديا لألعاب مدارس دبي» ترسيخ مكانتها كونها أهم منصة رياضية لاكتشاف المواهب الشابة في الإمارة، كما أن المستويات الفنية العالية التي شهدناها في بطولات البادل والكرة الطائرة والفنون القتالية تعكس حجم التطور في الرياضة المدرسية، وتؤكد التزامنا بتوفير بيئة تنافسية احترافية، تسهم في بناء جيل جديد من الأبطال القادرين على تمثيل أنديتنا، ورفع اسم الإمارات في المحافل الدولية، تماشياً مع الأهداف الاستراتيجية لخطة دبي للرياضة 2033». وشهدت منافسات بطولة الكرة الطائرة مشاركة 744 طالباً وطالبة، مثلوا 62 فريقاً، لتسجل بذلك واحدة من أكبر التجمعات في أجندة الرياضة المدرسية، واستضافت صالة نادي الوصل المغطاة منافسات البطولة. وأسفرت منافسات بطولة الكرة الطائرة عن فوز فريق مدرسة كريدينس الثانوية (أ) بلقب البنين ضمن فئة تحت 13 عاماً، ونال لاعبها «أيوش سي» جائزة أفضل لاعب، بينما حصدت مدرسة دبي البريطانية - تلال الإمارات لقب البنات ونالت لاعبتها «آبي بي» جائزة أفضل لاعبة، وفي فئة تحت 15 عاماً فازت مدرسة ديرة الدولية بلقب البنين، وحصل أرتور بي على لقب أفضل لاعب، وتوجت مدرسة جيمس الدولية بلقب البنات، وفازت آدا ساري بلقب أفضل لاعبة. وفي فئة تحت 17 عاماً أحرزت مدرسة جيمس الدولية لقب البنين، وحصل جوناس إم على لقب أفضل لاعب، فيما توجت مدرسة دبي البريطانية - تلال الإمارات بلقب البنات، وفازت تيجانا إن بلقب أفضل لاعبة. واستقطبت بطولة البادل 94 طالباً وطالبة، مثلوا 47 مدرسة، ما يعكس النمو المستمر لشعبية اللعبة في الأوساط المدرسية، وشهدت البطولة مستويات تنافسية مميزة، أسفرت عن فوز الثنائي «توماسو جي» و«ليوناردو آر» من أكاديمية جيمس العالمية، ومدرسة كينجز البرشاء في فئة تحت 12 عاماً (بنين) بالمركز الأول. وفئة تحت 14 عاماً (بنين) سيطرت مدرسة الاتحاد الخاصة - جميرا على الصدارة بفوز الثنائي «سعيد بي» و«محمد إف» بالمركز الأول، يليهما «حمدان بي» و«فارس جيه» في المركز الثاني، وفي فئة تحت 16 عاماً (بنين) توج الثنائي «فير إيه» و«ألونسو زد» (مدرسة كينجز البرشاء وأكاديمية جيمس دبي الأمريكية) بالمركز الأول، وفي فئة تحت 16 عاماً (بنات) أحرزت «تاليا إي» و«فيث إيه» (مدرسة الإمارات الدولية - ميدوز) المركز الأول. وأقيمت بطولتا الجوجيتسو والجودو في صالة مدرسة جيمس للبحث والابتكار، حيث شهدت بطولة الجودو مشاركة 72 طالباً وطالبة، وسيطرت مدرسة «كريدينس الثانوية» ومدرسة «جيمس نيو ميلينيوم» على الحصيلة الأكبر من الميداليات والمراكز الأولى في مختلف الأوزان ضمن فئات تحت 13 وتحت 15 عاماً للبنين والبنات. فيما شارك في بطولة الجوجيتسو 12 رياضياً، مثلوا 18 مدرسة، وشهدت البطولة هيمنة مطلقة لمدرسة «جيمس متروبول»، التي حصدت المراكز الأولى في فئات الحزام الأبيض (تحت 18 عاماً بوزن 69 كغ)، والحزام الأزرق (تحت 18 عاماً بوزني 73 كغ و85 كغ)، كما تألق اللاعب «إيفسي آي» (مدرسة جيمس الدولية - الخيل) بفوزه بالمركز الأول في فئة الحزام الأبيض (تحت 16 عاماً بوزن 73 كغ). وتشكل هذه البطولات خطوة متقدمة ضمن جهود دبي المستمرة لتطوير القطاع الرياضي، ومنح الأندية فرصة ذهبية لاكتشاف المواهب وضمها لفرقها، وصقل مهاراتها.

منافسات قوية ومشاركة واسعة في «ألعاب مدارس دبي»

تحدثت الشيخة شمسة بنت حشر آل مكتوم، عضو مجلس إدارة اتحاد الإمارات للكرة الطائرة، لـ«البيان»، عن واقع الكرة الطائرة والرياضة النسائية في الإمارات، مؤكدة في حوار اتسم بالصراحة والتفاؤل، أن ما تحقق خلال السنوات الأخيرة يدعو للفخر، لكنه في الوقت نفسه يحتاج إلى مزيد من العمل والتطوير للحفاظ على وتيرة النمو الحالية. وكشفت عضو مجلس إدارة اتحاد الإمارات للكرة الطائرة عن وجود نقاشات مستمرة داخل اتحاد الكرة الطائرة من أجل تطوير اللعبة، خاصة على صعيد كرة الطائرة النسائية، مع التركيز على توسيع قاعدة مشاركة الفتيات ورفع مستوى المنافسات المحلية بما ينعكس إيجاباً على المنتخبات الوطنية. كما تطرقت إلى تطور الرياضة النسائية في الدولة، والدعم الكبير الذي تحظى به المرأة الإماراتية، إلى جانب حديثها عن المنتخب الوطني لكرة القدم، وطموحات الجماهير الإماراتية في الاستحقاقات الخليجية والآسيوية المقبلة، وكشفت كذلك عن المنتخب الذي تشجعه، ومتابعتها لكأس العالم لكرة القدم 2026. ما أبرز الملفات التي يناقشها اتحاد الكرة الطائرة حالياً؟ الاجتماعات والنقاشات لا تتوقف داخل الاتحاد، حيث يتم التركيز دائماً على آليات تطوير الكرة الطائرة ومعالجة التحديات الحالية التي تواجه اللعبة، وهناك العديد من الملفات التي تتم مناقشتها بشكل مستمر، سواء داخل مجلس إدارة الاتحاد أو مع الجهات المعنية، بهدف تطوير اللعبة والارتقاء بها في مختلف الجوانب الفنية والتنظيمية. ما أبرز التحديات التي تواجه الكرة الطائرة النسائية؟ أبرز القضايا المطروحة حالياً ضعف مشاركة الفتيات خارجياً في منافسات الكرة الطائرة، والاتحاد يعمل على دراسة هذا الملف والبحث عن حلول عملية تسهم في زيادة قاعدة المشاركات، مع دعم انتشار اللعبة بين البنات داخل الدولة، والمرحلة الحالية تشهد اهتماماً كبيراً بتوسيع قاعدة الممارسة النسائية، إلى جانب رفع مستوى البطولات المحلية بما ينعكس إيجاباً على مستوى المنتخبات الوطنية مستقبلاً. كيف تقيم الشيخة شمسة بنت حشر آل مكتوم، مستوى دوري السيدات للكرة الطائرة؟ دوري السيدات يقدم مستويات فنية قوية ومشرفة، خاصة في ظل مشاركة 15 فريقاً يمثلون شركات وأندية وجهات مختلفة، وهذا التنوع يمنح اللاعبات احتكاكاً فنياً مهماً ويسهم في تطوير مستواهن بشكل واضح، ووجود هذا العدد من الفرق يعد أمراً إيجابياً للغاية، لأنه يخلق تنوعاً في المدارس الفنية واختلافاً في المستويات، وهو ما يساعد على بناء قاعدة قوية للعبة واستمرار تطورها. كيف ترين واقع الرياضة النسائية في الإمارات؟ الرياضة النسائية في الإمارات تشهد نمواً متسارعاً بفضل الدعم الكبير الذي تقدمه القيادة الرشيدة للمرأة الإماراتية في مختلف المجالات، ومنها المجال الرياضي، والطموحات لا تتوقف عند المستوى الحالي، بل تمتد إلى تحقيق حضور أقوى في المشاركات الآسيوية والعالمية، خاصة في الألعاب الجماعية، والمرحلة المقبلة تحتاج إلى المزيد من الاحتكاك والخطط التطويرية والعمل الفني المستمر من أجل الوصول إلى مستويات تنافسية أعلى، والحقيقة أن المرأة الإماراتية تحظى بدعم متواصل، وهو ما انعكس بشكل واضح على تطور الرياضة النسائية خلال السنوات الماضية، وأشعر بالتفاؤل بمستقبل أكثر إشراقاً خلال الفترة المقبلة. ما سر عدم وجود فرق للألعاب الجماعية للسيدات في أندية الدولة الرسمية، وفي مقدمتها كرة القدم؟ هناك اهتمام وإنجازات كبيرة على صعيد الألعاب الفردية للمرأة، ولكن في المقابل، هناك اختفاء للألعاب الجماعية النسائية، مثل كرة القدم والسلة واليد على الرغم من شعبيتها الجماهيرية، وهذا السؤال يوجه إلى مجالس إدارات الأندية والاتحادات الرياضية، وأعتقد أن الميزانيات أحد أهم الأسباب. كيف تنظرين إلى مستقبل المنتخبات الوطنية النسائية؟ المنتخبات الوطنية تحتاج دائماً إلى الاحتكاك والتطوير والعمل وفق خطط طويلة المدى، والاتحاد يعمل على تنفيذ تجارب وخطط تساعد على تسريع تطور الرياضة النسائية والوصول بها إلى مستويات متقدمة قارياً ودولياً، واللاعبات الإماراتيات أثبتن قدرات كبيرة في مختلف المشاركات، سواء الآسيوية أو العالمية، وأمنيتي في أن تحقق المنتخبات النسائية إنجازات أكبر خلال السنوات المقبلة. هل تتابع الشيخة شمسة بنت حشر آل مكتوم، مباريات كرة القدم؟ يكفيني ما أعيشه من توتر عند متابعتي الكرة الطائرة، ولذا أتجنب متابعة مباريات كرة القدم. ما المنتخب الذي تشجعه الشيخة شمسة؟ لا أشجع سوى المنتخب الإماراتي، فأنا ابنة الإمارات ولا أشجع سوى فرق ومنتخبات الدولة. هل هذا يعني أن الشيخة شمسة، لن تتابع كأس العالم لكرة القدم 2026؟ سأتابعه مع الأسرة من البيت، ولأنني لا أشجع أي منتخب بعينه في المونديال، فإذا رأيت أن المباريات سوف تتسبب في شعوري بالتوتر، سوف أتجنبها وأبحث عن قنوات تليفزيونية تبث مباريات في الكرة الطائرة. منتخبنا الوطني الأول لكرة القدم مقبل على بطولتي كأس الخليج 2026 وكأس آسيا 2027.. ما رسالتك إلى لاعبي «الأبيض» الإماراتي؟ ثقتي كبيرة في لاعبي المنتخب الوطني، وهذه الثقة تنبع أيضاً من الدعم الكبير الذي توليه القيادة الرشيدة للرياضة والرياضيين في الدولة، وأنا واثقة في عيالنا مثل ما حكومتنا واثقة فيهم، وأمنيتي في أن يحقق المنتخب نتائج مميزة على مستوى الخليج وآسيا، ويصعد لمنصة التتويج الخليجي للمرة الثالثة، والمنافسة بقوة على لقب كأس آسيا المقبلة. في الختام.. ما هي رسالة الشيخة شمسة بنت حشر آل مكتوم، لجميع رياضيي الإمارات؟ الثقة بالنفس تمثل العنصر الأهم في مشوار أي منتخب، ولاعبو الإمارات يملكون الإمكانات والقدرات التي تؤهلهم لتحقيق الإنجازات، متى ما تمسكوا بالإصرار والتركيز والالتزام بتعليمات الجهاز الفني، مع ضرورة اللعب بروح جماعية وتمثيل اسم الإمارات بأفضل صورة، والالتزام والعمل والثقة بالله ستكون مفاتيح النجاح وتحقيق طموحات الجماهير الإماراتية في مختلف الألعاب الرياضية. <iframe id="twitter-widget-0" frameborder="0" allowtransparency="true" allowfullscreen="true" class="" style="position: static; visibility: visible; width: 550px; height: 550px; display: block; flex-grow: 1;" title="Twitter Tweet" src="https://platform.twitter.com/embed/Tweet.html?dnt=false&amp;embedId=twitter-widget-0&amp;features=e30%3D&amp;frame=false&amp;hideCard=false&amp;hideThread=false&amp;id=2057462068371214424&amp;lang=en&amp;origin=file%3A%2F%2F%2FUsers%2Fhiteshchandwani%2FDownloads%2Ftwitter.html&amp;theme=light&amp;widgetsVersion=82e1070%3A1619632193066&amp;width=550px" data-tweet-id="2057462068371214424"></iframe>

شمسة بنت حشر لـ«البيان»: الرياضة النسائية تزدهر.. ومونديال الكرة ممنوع بسبب التوتر «فيديو»

نظم اتحاد الإمارات للخماسي الحديث بطولة الألعاب المدرسية لمسابقة «ليزر رن»، بصالة أكاديمية فاطمة بنت مبارك، بمشاركة واسعة من طلبة المدارس من مختلف مدارس إمارة أبوظبي، في حدث رياضي عكس الاهتمام المتزايد برياضة الخماسي الحديث على مستوى القطاع المدرسي. شهدت البطولة مشاركة مميزة بلغت 310 طلاب وطالبات، بواقع 170 طالبة و140 طالباً، وسط أجواء تنافسية وحماسية أكدت التطور الملحوظ الذي تشهده هذه الرياضة، وانتشارها بين فئات الطلبة، في ظل جهود الاتحاد الرامية إلى تعزيز حضور اللعبة واكتشاف المواهب الرياضية الواعدة. وخصصت منافسات اليوم الأول لفئات البنات تحت 9 و11 و13 و15 عاماً، حيث أسفرت النتائج عن تتويج حصة أحمد خميس، من مدرسة الفتح، بالمركز الأول لفئة تحت 9 أعوام، فيما حلت ريم سامي الحسين، من المدرسة ذاتها ثانية، وجاءت هالة داوود ثالثة. وفي منافسات البنات تحت 11 عاماً، أحرزت عائشة خميس جر الله حسين، من مدرسة الفتح، المركز الأول، تلتها ميرا عبدالرحمن سالم، من مدرسة الرحبة المشتركة، في المركز الثاني، فيما جاءت ميرا علي عبدالل،ه من مدرسة الفتح، في المركز الثالث. أما فئة البنات تحت 13 عاماً، فقد شهدت فوز مها أحمد مصبح، من مدرسة ياس، بالمركز الأول، وحلت ميرا محسن أحمد، من مدرسة الفتح ثانية، بينما جاءت أميرة عبدالحكيم عبدالله، من مدرسة ياس، في المركز الثالث. وفي فئة البنات تحت 15 عاماً، توجت جوري رافيندرا، من مدرسة أبوظبي الهندية، بالمركز الأول، تلتها زاهية سكاريا، من المدرسة نفسها، في المركز الثاني، فيما حلت مها علي عبدالقادر، من مدرسة ياس ثالثة. وفي اليوم الثاني، أقيمت منافسات الطلاب للفئات العمرية ذاتها، حيث فاز سلطان مصبح، من مدرسة الفتح، بالمركز الأول لفئة تحت 9 أعوام، وجاء سعد إسماعيل، من مدرسة الرحبة المشتركة ثانياً، فيما حل سليم شادي من مدرسة الإمارات الخاصة ثالثاً. وفي فئة الطلاب تحت 11 عاماً، سيطر طلبة مدرسة العزة على المراكز الثلاثة الأولى، بعدما توج مسلم عوض الراشدي، بالمركز الأول، تلاه صالح نزيه صالح، في المركز الثاني، ثم زايد أحمد عبدالله، في المركز الثالث. كما شهدت منافسات تحت 13 عاماً تتويج محمد عدنان الحوسني، من مدرسة الياسات، بالمركز الأول، بينما جاء عبدالله إسماعيل، من مدرسة الغزالي ثانياً، وحل أرحمة أحمد الزعابي، من المدرسة نفسها ثالثاً. وفي فئة الطلاب تحت 15 عاماً، أحرز ناثان أندرو من المدرسة الفلبينية الإماراتية الخاصة، المركز الأول، وجاء جهاد علي أحمد، من مدرسة الصديق الخاصة ثانياً، فيما حل محمد علي عبدالسلام، من المدرسة ذاتها، في المركز الثالث. واختتمت البطولة بتتويج أصحاب المراكز الثلاثة الأولى بالميداليات والكؤوس، بحضور الدكتورة هدى المطروشي، رئيس اتحاد الخماسي الحديث، والتي أشادت بالمستوى الفني المتميز والمشاركة الكبيرة من الطلبة، مؤكدة حرص الاتحاد على دعم الرياضة المدرسية وتوسيع قاعدة الممارسين، بما يسهم في إعداد جيل جديد من المواهب القادرة على تمثيل الدولة في المحافل الرياضية المختلفة.

«الإمارات للخماسي الحديث» ينظم الألعاب المدرسية لـ «ليزر رن» بمشاركة 310 طلاب وطالبات

اختتمت أكاديمية نادي أبوظبي للرياضات البحرية سباق الإبحار الشراعي لفئتي الأوبتميست والإلكا، مساء أمس، بمشاركة 44 بحارًا وبحارة من منتسبيها في أبوظبي والمرفأ، إلى جانب 9 من أصحاب الهمم.وأسفرت منافسات فئة الأوبتميست للمبتدئين عن فوز هزاع إبراهيم بالمركز الأول، فيما تصدرت المزون المرزوقي فئة البنات.وحققت حمدة المهيري لقب الأوبتميست للناشئين «فئة 10 سنوات وما دون»، بينما فاز عبدالله المهيري ومروة الحمادي بلقب فئة الليزر 4.وتصدر سلطان إبراهيم المرزوقي منافسات الليزر للمبتدئين، وعبدالله المهيري فئة الليزر 4 للناشئين «14 عامًا وما دون»، فيما فاز توبراك كاجلايون بلقب فئة الليزر 6، وخليفة الرميثي بلقب فئة الأوبتميست.وأوضحت الأكاديمية، في بيان لها، أن المشاركين أظهروا مهارات تنافسية عالية في جميع المراحل للوصول إلى المراكز الأولى، مؤكدة أن تنظيم مثل هذه السباقات يسهم في رفع مستوى اللاعبين، ويمنحهم فرص الاحتكاك والتنافس، بما يدعم إعداد جيل جديد من أبطال الرياضات البحرية لتمثيل الدولة في المشاركات القارية والدولية.

«أبوظبي للرياضات البحرية» يختتم سباق الإبحار الشراعي

شهدت الشيخة لطيفة بنت حمدان بن راشد آل مكتوم الرئيس الأعلى لنادي زعبيل للسيدات حفل ختام مسابقة دبي للقرآن الكريم لأصحاب الهمم في دورتها الرابعة عشرة بنادي زعبيل للسيدات، والتي شارك فيها 700 متنافس. وكرمت الشيخة لطيفة بنت حمدان بن راشد آل مكتوم 90 فائزاً وفائزة، بحضور معالي حصة بنت عيسى بو حميد مدير عام هيئة تنمية المجتمع في دبي، وثاني جمعة بالرقاد رئيس مجلس إدارة نادي دبي لأصحاب الهمم، وريسة بن عقيدة الفلاسي عضو مجلس إدارة نادي دبي لأصحاب الهمم رئيسة اللجنة المنظمة، إضافة إلى عدد من المسؤولين. وقد استهل حفل الختام بالسلام الوطني وآيات عطرة من الذكر الحكيم ومشاهدة فيديو توثيقي للمسابقة في نسخها المختلفة ثم كلمة ريسة بن عقيدة الفلاسي رئيسة اللجنة المنظمة التي وجهت الشكر إلى الشيخة روضة بنت أحمد بن جمعة آل مكتوم حرم المغفور له الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم، طيب الله ثراه، على رعايتها السنوية للمسابقة وتشجيع أصحاب الهمم في الإمارات ودول الخليج على حفظ كتاب الله وتدبر معانيه. كما وجهت ريسة بن عقيدة الفلاسي الشكر إلى الشيخة لطيفة بنت حمدان بن راشد آل مكتوم على حضورها حفل الختام وتكريمها للمتنافسين وإلى شركاء النجاح وفرق العمل المختلفة ولجنة التحكيم وأولياء الأمور وكل من أسهم في إنجاح الدورة الرابعة عشرة. وقدم ثاني جمعة بالرقاد وريسة بن عقيدة الفلاسي هدية تذكارية للشيخة لطيفة بنت حمدان بن راشد آل مكتوم بهذه المناسبة. وشمل تكرم الفائزين أجمل صوت فاز به آدم حامد آدم، وأجمل صوت من البنات حصلت على لقبه نورة راشد حامد المري، بينما فاز يوسف عارف محمد بجائزة أصغر متسابق، وفاطمة بنت سيف السعدي بجائزة أصغر متسابقة.

تكريم 90 من الفائزين بمسابقة دبي للقرآن الكريم لأصحاب الهمم

أسدل الستار على منافسات بطولة الغولف، التي أقيمت على ملعب نادي العين للفروسية والرماية والغولف في أجواء احتفالية مميزة، شكلت مسك الختام  بعد موسم حافل بالنجاحات والبطولات التي عكست حجم التطور الكبير الذي تشهده رياضة الغولف على مستوى الدولة، سواء من حيث المشاركة الواسعة أو المستويات الفنية. شهدت البطولة منافسات قوية ومثيرة بين المشاركين الذين حرصوا على تقديم أفضل مستوياتهم الفنية، وسط حضور عدد من المهتمين برياضة الغولف، وأولياء الأمور الذين تابعوا المنافسات النهائية، وشاركوا اللاعبين فرحة الإنجاز والتتويج، في أجواء عكست النجاح التنظيمي والفني للبطولة. جاي مولين بطل الرجال أسفرت منافسات الرجال عن فوز الإنجليزي جاي مولين بالمركز الأول، بعدما أنهى البطولة بضربة تحت المعدل بمجموع 209 ضربات، فيما جاء المركز الثاني مكرر لكل من الإنجليزي موراي كريغ، والإماراتي ريان أحمد، والإنجليزي سايمون دن، بعدما سجل كل منهما مجموع 210 ضربات. وفي منافسات السيدات، توجت البريطانية سناء توفيلا بالمركز الأول بسبع ضربات فوق المعدل، بمجموع 217 ضربة، وحلت الإماراتية لارا الشيب في المركز الثاني بمجموع 218 ضربة، فيما جاءت الإيرلندية إيفا كيلي في المركز الثالث بمجموع 219 ضربة، والإماراتية انتصار الريش رابعة بجموع 221 ضربة. وفي فئة الأولاد القسم A، أحرز الكندي كيران جوري المركز الأول، بعدما سجل خمس ضربات فوق المعدل بمجموع 215 ضربة، وجاء الإيطالي ريكاردو بيانكي في المركز الثاني، بمجموع 218 ضربة، بينما حل الإيرلندي أيدان فيتزجيرالد ثالثاً، بمجموع 219 ضربة. أما في منافسات البنات القسم A، فقد توجت الإماراتية آسيا سليم بالمركز الأول، بعدما أنهت البطولة بعشر ضربات فوق المعدل، بمجموع 220 ضربة، وجاءت التركية بارس كاليكب في المركز الثاني بمجموع 242 ضربة، فيما تقاسمت الألمانية سمارا شودري والجنوب أفريقية ليا مكالم المركز الثالث، بعد تسجيلهما 252 ضربة. وفي فئة الأولاد القسم B، حقق الإيطالي يوجسون جاليبيني المركز الأول، بعدما سجل ضربتين فوق المعدل، بمجموع 212 ضربة، بينما جاء الهندي برانيا ماندج في المركز الثاني بمجموع 230 ضربة، وحل الإيرلندي ماكس روجرز ثالثاً بمجموع 249 ضربة. وفي منافسات البنات القسم B، توجت الهندية أربا جانجولي بالمركز الأول، وبأربع ضربات فوق المعدل، بمجموع 214 ضربة، وجاءت الهندية ايشيكا كول في المركز الثاني بمجموع 219 ضربة، فيما حلت الروسية فكتوريا ووشيكا في المركز الثالث بمجموع 247 ضربة. قام بتتويج الفائزين اليازية الكويتي عضو مجلس إدارة اتحاد الإمارات للغولف، أكرم سكيك المدير العام للاتحاد، وذلك بحضور عدد من الشخصيات الرياضية والمهتمين برياضة الغولف وأولياء الأمور، حيث جرى تكريم أصحاب المراكز الأولى وسط أجواء احتفالية، عكست النجاح الكبير الذي حققته البطولة على المستويين الفني والتنظيمي. عوامل النجاح وأكدت اليازية الكويتي، أن البطولة جاءت لتؤكد النجاحات الكبيرة التي حققها موسم الغولف، مشيدة بالمستويات الفنية المتميزة التي قدمها اللاعبون واللاعبات في مختلف الفئات. وأضافت: نتقدم بخالص التهنئة إلى جميع الفائزين والمشاركين الذين قدموا مستويات متميزة طوال البطولة، ونفخر بما نشهده من تطور مستمر في أداء لاعبينا ولاعباتنا، وهو ما يعكس نجاح خطط وبرامج الاتحاد في دعم المواهب وصقل قدراتها. وأكدت حرص اتحاد الإمارات للغولف على توفير كل متطلبات النجاح للاعبين واللاعبات، من خلال برامج التطوير والتأهيل والمعسكرات التدريبية والمشاركات الخارجية، بما يسهم في إعداد جيل قادر على المنافسة وتمثيل الدولة بأفضل صورة في مختلف المحافل. وأوضحت أن هذا الدعم يأتي وفق رؤية واستراتيجية اتحاد الإمارات للغولف، بقيادة اللواء عبد الله السيد الهاشمي، والتي تهدف إلى تطوير رياضة الغولف، وتعزيز حضورها على المستويين المحلي والدولي، إلى جانب توسيع قاعدة الممارسين، واكتشاف المزيد من المواهب الواعدة. واختتمت تصريحها بالتأكيد على أن الاتحاد سيواصل العمل خلال المرحلة المقبلة على تعزيز المكتسبات التي تحققت، ومواصلة توفير البيئة المناسبة. بدوره، أكد أكرم سكيك أن نشاط اتحاد الإمارات للغولف، يشهد تطوراً متواصلاً، بفضل حرص مجلس الإدارة على تنفيذ برامج سنوية هادفة، تسهم في نشر اللعبة وتوسيع قاعدة الممارسين بمختلف الفئات العمرية، مشيراً إلى أن الاتحاد يواصل العمل وفق خطط مدروسة، تهدف إلى دعم المواهب الوطنية، وصقل قدراتها الفنية والتنظيمية، التي تساعد اللاعبين واللاعبات على التطور، وتحقيق المزيد من الإنجازات لرياضة الغولف الإماراتية. بما يعزز مكانة رياضة الغولف الإماراتية على المستويين المحلي والدولي.

إسدال الستار بالعين رعلى موسم استثنائي حافل بالنجاحات

الإنجليزي جاي مولين والبريطانية سناء توفيلا يتوجان ببطولة الغولف

التقى سمو الشيخ سلطان بن أحمد بن سلطان القاسمي، نائب حاكم الشارقة، رئيس جامعة الشارقة، ظهر الثلاثاء، لاعبي الفرق الرياضية في جامعة الشارقة أصحاب الإنجازات في بطولة الإمارات للألعاب الجامعية 2025 ـ 2026، وذلك في مبنى المنتدى الطلابي بالجامعة. وأشاد سمو رئيس جامعة الشارقة بالنتائج المتميزة التي حققتها الفرق الرياضية بالجامعة، موجهاً سموه شكره وتقديره للاعبين واللاعبات على ما بذلوه من جهود أسهمت في تحقيق الإنجازات وحصد الألقاب، مؤكداً سموه أن هذه النجاحات الرياضية لا تقل أهمية عن الإنجازات الأكاديمية، معتبراً سموه اللاعبين سفراء للجامعة وخير من يمثلها في مختلف المحافل المحلية والدولية. واستذكر سموه فترة دراسته الجامعية ومشاركته في الأنشطة الرياضية، مشيراً سموه إلى دورها في تعزيز العلاقات بين الطلبة وتعريفهم بزملائهم من مختلف التخصصات والكليات والجنسيات، مؤكداً سموه أن الرياضة تسهم في تقارب المجتمعات وتعزيز روح الألفة بينها، موصياً سموه اللاعبين بضرورة التحلي بالأخلاق الرياضية والحرص على أن يكونوا قدوة يُحتذى بها، معبراً سموه عن فخره بما تحقق من إنجازات، ومتمنياً لهم دوام التوفيق ومواصلة تحقيق المزيد من النجاحات التي تعود بالنفع على اللاعب والجامعة. من جانبه، ثمّن الدكتور عصام الدين عجمي مدير جامعة الشارقة، جهود الطلبة وما حققوه من نتائج مشرفة تعكس مكانة الجامعة وتعزز حضورها بين الجامعات في المنافسات الرياضية، مؤكداً أن جامعة الشارقة لا تقتصر على الجوانب الأكاديمية والبحثية فحسب، بل تحرص أيضاً على دعم التميز في مختلف المجالات، بما في ذلك الأنشطة الرياضية والمجتمعية، بما يسهم في إثراء التجربة الطلابية وجعلها ممتدة الأثر في حياة الطالب. وأضاف عجمي أن الجامعة تولي اهتماماً كبيراً بتطوير مهارات الطلبة وصقل قدراتهم في مختلف المجالات، بما يمكنهم من تحقيق التفوق الشامل، الأمر الذي ينعكس إيجاباً على نجاحهم على المستويين الشخصي والجماعي، متمنياً للجميع دوام التوفيق ومواصلة تحقيق الإنجازات. وكانت فرق جامعة الشارقة قد حققت إنجازات رياضية في ختام منافسات بطولة الإمارات للألعاب الجامعية 2025 ـ 2026، على مستوى الألعاب الجماعية للبنين والبنات، حيث نجحت فرق الطلاب في انتزاع المراكز الأولى في منافسات كرة القدم، وكرة السلة، والكرة الطائرة، بعد تقديم مستويات فنية رفيعة تفوقت بها على كافة الجامعات المشاركة. وعلى مستوى فرق البنات، فقد توجت ببطولتي كرة السلة والكرة الطائرة، ما يؤكد الدور الريادي لجامعة الشارقة في دعم الرياضة النسائية وتهيئة السبل الكفيلة بتحقيق الريادة في مختلف المحافل. كما توّجت جامعة الشارقة بدرع التفوق الرياضي العام وهي الدرع التي يمنحها اتحاد الإمارات الرياضي لمؤسسات التعليم المدرسي والجامعي التي تحصد أعلى عدد من النقاط في المجموع العام لكافة المسابقات. وتعد هذه الدرع تأكيداً على شمولية التميز الرياضي في الجامعة وتكامل العمل الإداري والفني في قطاع النشاط الرياضي. وتأتي هذه الإنجازات لتعزز مكانة جامعة الشارقة وجهة رائدة ليس فقط على المستوى الأكاديمي والبحثي، بل كمركز رياضي يسهم في رفد المنتخبات الوطنية الإماراتية بالكوادر الشابة والمؤهلة.

سلطان بن أحمد يشيد بإنجازات الفرق الرياضية في جامعة الشارقة

واصلت لاعبة نادي أبوظبي لألعاب المضرب، سلامة سالم العامري، تألقها في منافسات الريشة الطائرة، بعد مشاركتها المميزة في بطولة النادي الهندي، إحدى بطولات النخبة على مستوى الدولة. وبلغت العامري الأدوار النهائية في منافسات فردي البنات تحت 9 سنوات، مقدمة أداءً فنياً لافتاً، يعكس تطورها السريع، رغم صغر سنها. وجاء تأهل اللاعبة الموهوبة عقب فوزها في نصف النهائي على اللاعبة إيزابيلا بينيش شيتيلابيلي بنتيجة «15-12، 10-15، 16-14»، في مباراة قوية، أظهرت خلالها روحاً تنافسية عالية، وإصراراً حتى اللحظات الأخيرة. ويأتي هذا الإنجاز في إطار جهود الأندية واتحاد اللعبة لاكتشاف وصقل المواهب الواعدة، إذ تمثل سلامة العامري نموذجاً لجيل جديد من لاعبات الريشة الطائرة في دولة الإمارات.

سلامة العامري تتألق في بطولة النادي الهندي للريشة الطائرة

في كثير من الأحيان، لا يحتاج الطفل إلى محاضرة طويلة ولا إلى قائمة من الأوامر والنواهي كي يتعلم درساً مهماً في الحياة. أحياناً، تكفي قصة واحدة لتغير طريقته في التفكير، وتجعله يفهم ما عجزت الكلمات المباشرة عن شرحه.ويشير تقرير نشره موقع "علم النفس اليوم"، إلى أن المعالجين النفسيين يستخدمون أسلوباً معروفاً يطلق عليه "قصة الإزاحة"، حيث لا يواجهون الشخص بالمشكلة مباشرة، بل يروون له قصة عن شخص آخر مر بتجربة مشابهة.وحين يستمع الشخص للقصة، يرى نفسه فيها من دون مقاومة، ويستخلص الدرس بنفسه، من دون أن يشعر بأنه يتلقى وعظاً أو توبيخاً.وعندما يطلب من الطفل مباشرة أن يكون شجاعاً أو أن يدافع عن نفسه أو ألا يتنمر على الآخرين، قد يقاوم أو يتجاهل النصيحة.لكن عندما يسمع قصة عن طفل استخدم قوته لحماية صديق، أو آخر أساء استخدام قوته فخسر الجميع، يصبح الفهم أعمق وأكثر تأثيراً، لأن القصص تمنح الطفل فرصة لرؤية نفسه من الخارج، وفهم المواقف من دون ضغط.ويؤكد التقرير أن من المهم أن يفهم الأبناء أن القوة ليست للسيطرة أو التخويف، بل للحماية وضبط النفس،فالمتنمر يستخدم قوته لإيذاء الآخرين، بينما الشخص الواثق يستخدمها لوضع حدود واضحة ومنع الأذى،وفي الوقت نفسه، لا ينبغي تربية الطفل على الضعف أو الاستسلام، بل على التوازن، أن يعرف متى يتجاهل الإساءة، ومتى يتكلم، ومتى يدافع عن نفسه إذا تجاوز الآخرون الحدود.وفي حال قال أحدهم كلمات جارحة، فقد يكون التجاهل أحياناً هو الرد الأقوى، لكن إذا تكرر الأذى، أو تحول إلى ترهيب أو اعتداء جسدي، يصبح من الضروري تعليم الطفل كيفية حماية نفسه وطلب المساعدة ووضع حد واضح للموقف.ولفت التقرير إلى أن علماء النفس لاحظوا منذ سنوات أن الأولاد والبنات قد يعبرون عن العدوان بطرق مختلفة، إذن أن الأولاد يميلون أكثر إلى العدوان المباشر والواضح، مثل الدفع أو الشجار الجسدي، وغالباً ينتهي الخلاف سريعاً، أما البنات فقد يظهر العدوان لديهن بصورة اجتماعية غير مباشرة، مثل النميمة، الإقصاء، الشائعات، التلميحات المؤذية، أو تكوين تحالفات ضد شخص آخر، وهذا النوع الأخير قد يكون أكثر صعوبة في الاكتشاف، لأنه يحدث بصمت وخلف الكواليس.دور الاسرة والمدرسةرغم أن المدارس تتبنى سياسات تمنع العنف، وهو أمر ضروري، إلا أن التربية الحقيقية لا تقتصر على منع الضرب فقط، بل تشمل تعليم الأطفال احترام الحدود، ورفض الإيذاء بكل أشكاله، سواء كان جسدياً أو نفسياً أو اجتماعياً.

نتائج البحث عن: البنات