<p class='article-text'><div data-empty="false">دبي - مريم العدان وسارة الكواري</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أكدت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي دعمها لتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم والبحث العلمي، لما توفره من فرص لتطوير العملية التعليمية، وتحسين تجربة الطلبة، وتعزيز مهاراتهم، وإعدادهم لمتطلبات سوق العمل المستقبلية.</div></p><p class='article-text'>وأوضحت الوزارة أن استخدام الطلبة لأدوات الذكاء الاصطناعي، مثل «تشات جي بي تي» و«كلود» و«جيميني» و«مايكروسوفت كوبايلوت»، مرحب به في العملية التعليمية، شريطة أن يتم ضمن أطر وضوابط أكاديمية وأخلاقية واضحة، ووفق التعليمات والسياسات المعتمدة في مؤسسات التعليم العالي.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/24/5302254.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ويقول أكاديميون لـ«البيان» إن هذه الأدوات يمكن أن تعزز قدرات الطلبة وتوفر الوقت والجهد، إلا أن الاستفادة منها يجب ألا تتحول إلى بديل عن التفكير والبحث والتحليل.</p><p class='article-text'>كما شددوا على أهمية أن يبقى الطالب صاحب الدور الأساسي في تحديد المشكلة، وصياغة الأسئلة، وتحليل الأدلة، وتقييم النتائج، والتحقق من المعلومات والمصادر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">تؤكد وزارة التعليم العالي والبحث العلمي أن توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي يمكن أن يسهم في دعم التعلم المستمر وتسهيل المسيرة الأكاديمية للطلبة، إلى جانب توسيع الاستفادة منها في مجالات التعليم والتعلم والبحث العلمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن استخدام هذه التقنيات يجب أن يعزز قدرة الطالب على البحث والتحليل والتفكير، لا أن يحل محل جهده الأكاديمي، مع الحفاظ على النزاهة الأكاديمية وجودة المخرجات. كما حثت مؤسسات التعليم العالي على تنظيم استخدام هذه الأدوات، ومساعدة الطلبة على توظيفها بصورة مثلى خلال رحلتهم الأكاديمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويخضع استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي حالياً للسياسات والتعليمات المعتمدة في كل مؤسسة على حدة، ضمن أطر أكاديمية وأخلاقية تراعي طبيعة العملية التعليمية ومتطلبات النزاهة والجودة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا الإطار، تعمل مجموعة العمل المعنية بتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي على دعم تبني هذه التقنيات في مؤسسات التعليم العالي، من خلال تشجيع تطوير المناهج الدراسية، وتعزيز الاستخدام الفعال والمسؤول لأدوات الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم والبحث العلمي، ودراسة أثرها في مستقبل التعليم العالي وهيكله واقتصادياته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تتجه الوزارة إلى تطوير دليل استرشادي لمؤسسات التعليم العالي، يسهم في توحيد المبادئ العامة للاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي، مع إتاحة المرونة للمؤسسات في تطبيقها وفق طبيعة برامجها واحتياجاتها الأكاديمية.</div></p><h2>الطالب أولاً</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">شبّه الدكتور يوسف العساف، رئيس جامعة روتشستر للتكنولوجيا بدبي، استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم باستخدام الآلة الحاسبة، موضحاً أن الأخيرة وفرت للطالب الوقت في العمليات الروتينية، وأتاحت له التركيز على التفكير في حل المشكلات، وهو المبدأ ذاته الذي يمكن تطبيقه على الذكاء الاصطناعي. </div></p><p class='article-text'>وقال إن الطالب يستطيع الاستفادة من الذكاء الاصطناعي في اختصار الوقت الذي قد يقضيه في البحث عن الأوراق والمعلومات، إلا أن التفكير في المشكلة وتحديد طريقة حلها يجب أن يبقيا من مسؤولية الطالب.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن الذكاء الاصطناعي قد يقدم حلولاً غير صحيحة، ما يجعل دور الطالب أساسياً في تحديد المشكلة وطرح أبعادها، والتمييز بين الحلول وتقييمها، لافتاً إلى أهمية قدرة الطالب على صياغة طلباته للأداة بصورة دقيقة، بدلاً من الاكتفاء بطرح أسئلة عامة وانتظار الإجابات.</p><h2>أصالة التفكير</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى الدكتور صالح سليم الحموري، خبير التدريب والتطوير في كلية محمد بن راشد للإدارة الحكومية، أن الذكاء الاصطناعي غيّر بالفعل طريقة تعاطي الطلبة مع البحث العلمي، إذ أصبح الطالب قادراً خلال دقائق على توليد أفكار أولية، وتلخيص الدراسات، والمقارنة بين المفاهيم، واقتراح هياكل للبحوث، بل والمساعدة في تحليل بعض البيانات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن هذه الإمكانات تختصر كثيراً من الوقت والجهد، لكنها تفرض تحدياً حقيقياً عندما ينتقل الطالب من استخدام الذكاء الاصطناعي لتعزيز قدراته إلى الاعتماد عليه في التفكير والتحليل نيابة عنه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن القضية لم تعد تتمثل في سؤال «هل نسمح للطلبة باستخدام الذكاء الاصطناعي؟»، وإنما في كيفية تعليمهم استخدامه بصورة علمية ونقدية وأخلاقية ومسؤولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن التفكير النقدي، وصياغة الأسئلة البحثية، والتحقق من المعلومات والمصادر، وتحليل الأدلة، وإتقان المنهجية البحثية والكتابة العلمية الأصيلة، إلى جانب الوعي بقدرات الذكاء الاصطناعي وحدوده وأخلاقيات استخدامه، يجب أن تكون في صميم التعليم الجامعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الجامعات مطالبة بإعادة النظر في أساليب التقييم، بحيث لا يقتصر تقييم الطالب على المنتج النهائي للبحث، وإنما يشمل رحلة التفكير التي أدت إليه، بدءاً من تحديد المشكلة وصياغة السؤال البحثي، مروراً بجمع الأدلة والتحقق منها واختيار المنهجية، وصولاً إلى النتائج والاستنتاجات.</div></p><h2>الذكاء الاصطناعي المسؤول</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، وضع الدكتور فادي الحدادين، أستاذ مساعد بكلية العلوم الرياضية والحاسوب في جامعة هيريوت وات دبي، استخدام الذكاء الاصطناعي ضمن مفهوم «الذكاء الاصطناعي المسؤول».</div></p><p class='article-text'>مشيراً إلى أن إعداد الطلبة للمستقبل لا ينبغي أن يقتصر على المعرفة التقنية، بل يجب أن يشمل مبادئ العدالة والمساءلة والشفافية والخصوصية، إلى جانب التفكير النقدي والقدرة على اتخاذ القرارات الأخلاقية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أهمية إدراج هذه الاعتبارات في المناهج الجامعية، خصوصاً مع اتساع استخدام الذكاء الاصطناعي في مختلف القطاعات، مشيراً إلى ضرورة تدريب الطلبة على تقييم المخاطر المحتملة، ومساءلة الافتراضات، وتوقع الآثار غير المقصودة للتقنيات الذكية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما شدد على أهمية التعلم القائم على المشاريع، والتدريب العملي، والتعاون متعدد التخصصات، بما يساعد الطلبة على تطبيق مبادئ الذكاء الاصطناعي المسؤول على تحديات واقعية.</div></p><h2>الطلبة.. استخدام لا استبدال</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعكس تجارب الطلبة اتجاهاً متقارباً في التعامل مع الذكاء الاصطناعي بوصفه أداة مساعدة، مع الإبقاء على البحث والتحقق والمراجعة مسؤولية شخصية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتقول علياء السعدي، خريجة في الإعلام التطبيقي، إنها تستخدم الذكاء الاصطناعي لتسريع البحث والكتابة وتنظيم المعلومات، لكنها تبدأ بالبحث عن المصادر وقراءة الموضوع بنفسها لتكوين فكرة أولية عنه، ثم تجمع المعلومات المفيدة وتصنفها لمعرفة ما لديها وما ينقصها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتستعين السعدي بعد ذلك بالذكاء الاصطناعي في ترتيب المادة وتطوير الأفكار وإضافة عمق إلى الموضوع، إلى جانب التصحيح والتدقيق اللغوي، كما تستخدم «هندسة الأوامر» للحصول على نتائج أكثر دقة، من خلال تحديد دور الأداة والمهمة والسياق وشكل النتيجة المطلوبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أنها قد تطلب من الأداة إعداد بحث أو تقرير بصورة كاملة عندما لا تكون لديها فكرة واضحة عن الموضوع أو عندما يكون بسيطاً، لكنها لا تعتمد على الناتج كما هو، بل تعيد قراءته وصياغته والتحقق من المعلومات والمصادر، مشيرة إلى أن الذكاء الاصطناعي قد يرتكب أخطاء أو يقدم مصادر غير صحيحة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتستخدم عائشة مبارك، الطالبة في جامعة سان جوزيف دبي، الذكاء الاصطناعي كأداة مساعدة في إعداد البحوث والمشاريع الجامعية، وليس مصدراً أساسياً للحصول على المعلومات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتبدأ بتحديد موضوع البحث وجمع المعلومات بنفسها من الكتب والمقالات والمصادر الأكاديمية والموثوقة، قبل الاستعانة بالذكاء الاصطناعي في المراحل اللاحقة لتنظيم الأفكار وترتيب فقرات البحث وربطها، إلى جانب إعادة صياغة بعض الأجزاء بصورة أوضح ومراجعة الأخطاء اللغوية واقتراح طرق أفضل لعرض الأفكار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبعد ذلك، تعود إلى مراجعة المحتوى والتأكد من صحة المعلومات والمصادر، ثم تعدل النص ليتناسب مع أسلوبها وفكرة البحث، مؤكدة أن دور الذكاء الاصطناعي يتركز في تنظيم العمل وتطويره، وليس القيام بالبحث أو التفكير نيابة عنها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما حور خصيف، الطالبة في كليات التقنية العليا، فتوضح أنها تستخدم الذكاء الاصطناعي خصوصاً عندما تواجه موضوعاً صعباً يحتاج إلى شرح إضافي، أو عندما تكون لديها مجموعة من الأفكار التي لا تستطيع ترتيبها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتقول إنها تكتب أفكارها المتعلقة بالموضوع، حتى وإن كانت عشوائية، ثم تستعين بأدوات الذكاء الاصطناعي لترتيبها وتسلسلها بصورة واضحة تساعدها على البدء في البحث أو المشروع، كما تستخدمه في شرح الدروس وتصحيح الأخطاء والترجمة وإعداد العروض التقديمية وتطوير الأفكار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">في المقابل، تفضل البحث عن المصادر والمراجع بنفسها، لعدم ضمان دقة المصادر التي قد يقترحها الذكاء الاصطناعي، وإذا استعانت بأحدها فإنها تتحقق منه قبل استخدامه. </div></p><p class='article-text'>كما لا تنسخ النصوص التي تنتجها الأدوات كما هي، وإنما تستفيد منها في ترتيب المعلومات ثم تعيد صياغتها بأسلوبها، وتراجع البحث والمعلومات والمراجع قبل تسليمه.</p><p class='article-text'>ويعكس هذا النهج ما يؤكده الأكاديميون والوزارة من أن مستقبل الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي لا يرتبط بمنع استخدامه، وإنما بتوجيهه نحو تعزيز قدرات الطالب، مع الحفاظ على التفكير النقدي، والبحث المستقل، والنزاهة الأكاديمية، والمسؤولية عن النتائج.</p><h2>أكاديميون:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">التقنيات تعزز القدرة على البحث والتحليل وليست بديلاً للجهد الأكاديمي</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">طريقة حل المشكلة تبقى من مسؤولية الطالب</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ضرورة إعداد الطلبة للمستقبل وفق مبادئ العدالة والمساءلة والخصوصية</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">التعلم القائم على المشاريع يساعد في تطبيق مبادئ الذكاء الاصطناعي على تحديات واقعية</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">التفكير النقدي والتحقق من المعلومات في صميم التعليم الجامعي</div></p>

«التعليم العالي» ترحب بـ«تشات جي بي تي» و«جيميني» و«كلود» و«كوبايلوت»

الجامعات تفتح أبوابها للذكاء الاصطناعي..الطالب يحتفظ بمقود التفكير

<p class='article-text'>لم يعد الحصول على شهادة جامعية وحده كافياً لضمان وظيفة مستقرة، فمع تسارع الثورة الرقمية والانتشار المتزايد للذكاء الاصطناعي، أصبحت المهارات هي العملة الأكثر قيمة في سوق العمل العالمي، بينما تتراجع أهمية كثير من التخصصات التقليدية لصالح كفاءات قادرة على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات.</p><p class='article-text'>وفي اليوم العالمي لمهارات الشباب، يؤكد أكاديميون وخبراء أن العالم يشهد تحولاً جذرياً في مفهوم التوظيف، حيث تقود الصناعة والشركات الكبرى اليوم عملية بناء مهارات المستقبل، في وقت تسابق فيه الحكومات والمؤسسات التعليمية الزمن لإعادة تصميم منظومات التعليم والتدريب بما يتماشى مع احتياجات الاقتصاد الجديد.</p><h2>كفاءات مناسبة</h2><p class='article-text'>ورغم وجود ملايين الباحثين عن عمل حول العالم، فإن الشركات تواجه في المقابل صعوبة متزايدة في العثور على الكفاءات المناسبة، نتيجة اتساع الفجوة بين مخرجات التعليم والمهارات التي يتطلبها سوق العمل.</p><p class='article-text'>وتشير التوقعات إلى أن العالم سيشهد خلال السنوات المقبلة ظهور ملايين الوظائف الجديدة المرتبطة بالتحول الأخضر والذكاء الاصطناعي والتقنيات الناشئة، بينما ستختفي أو تتغير طبيعة العديد من الوظائف التقليدية.</p><p class='article-text'>كما يتوقع أن يشكل الأشخاص الذين تزيد أعمارهم على 60 عاماً أكثر من 22% من سكان العالم بحلول عام 2050، الأمر الذي سيرفع الطلب على الكفاءات في قطاعات الصحة والرعاية، إلى جانب الحاجة إلى إعادة تأهيل العاملين في مختلف القطاعات لمواكبة التحولات المتسارعة.</p><h2>التعلم مدى الحياة</h2><p class='article-text'>ويرى الدكتور يوسف العساف، رئيس جامعة روشستر للتكنولوجيا بدبي، أن سد فجوة المهارات يتطلب تغييراً جذرياً في فلسفة التعليم، بحيث لا يقتصر اكتساب المعرفة على سنوات الدراسة الجامعية، وإنما يتحول إلى رحلة تعلم مستمرة ترافق الإنسان طوال حياته المهنية.</p><p class='article-text'>وأوضح أن التعليم الأساسي يظل حجر الأساس في بناء رأس المال البشري من خلال ترسيخ مهارات القراءة والكتابة والحساب والتفكير النقدي والتواصل، إلا أن التعليم الجامعي بات مطالباً بمراجعة برامجه بصورة مستمرة، لأن كثيراً من التخصصات والمهارات أصبحت تفقد قيمتها خلال سنوات قليلة بفعل التطور التقني.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن المناهج الجامعية لم تعد قادرة على البقاء ثابتة لفترات طويلة، بل ينبغي أن تتسم بالمرونة، وأن تُحدَّث باستمرار بالشراكة مع القطاعات الصناعية التي تمتلك رؤية مباشرة حول الوظائف والمهارات المستقبلية.</p><h2>الصناعة في مقعد القيادة</h2><p class='article-text'>من جانبها، أكدت الدكتورة فاطمة طاهر من جامعة زايد، أن القطاع الخاص أصبح شريكاً رئيسياً في رسم مستقبل المهارات، نظراً لارتباطه المباشر بالتطورات اليومية في الأسواق، وقدرته على تحديد المهارات الصاعدة وتلك التي بدأت تتراجع أهميتها.</p><p class='article-text'>وأضافت أن استثمار الشركات في تدريب موظفيها يقدم مؤشراً عملياً على المهارات الأكثر طلباً، ويخلق فرصاً وظيفية جديدة، وهو ما يفسر الانتشار الواسع للشهادات المهنية التي تقدمها شركات التكنولوجيا العالمية مثل أمازون ويب سيرفيسز، ومايكروسوفت، وجوجل، وسيسكو، وسيلزفورس، والتي أصبحت تمثل مسارات عملية لتأهيل الشباب لسوق العمل.</p><h2>منصات تدريب عالمية</h2><p class='article-text'>بدوره، قال الدكتور عبدالله إسماعيل الزرعوني، أستاذ الهندسة الكهربائية بجامعة روشستر للتكنولوجيا بدبي، إن الشركات العالمية تمتلك منصات رقمية وشبكات تدريب واسعة تجعلها لاعباً رئيسياً في نشر التعلم خارج الأطر الأكاديمية التقليدية.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن هذا الدور، رغم أهميته، لا يكفي وحده لسد فجوة المهارات، لأن برامج الشركات غالباً ما تركز على احتياجاتها المباشرة، بينما تبقى فئات عديدة بحاجة إلى دعم إضافي، مثل العاملين في القطاع غير الرسمي، والعاملين في القطاعات المتراجعة، والشركات الصغيرة التي لا تمتلك الموارد اللازمة للاستثمار في التدريب.</p><p class='article-text'>وأكد أن الحكومات والمؤسسات الدولية مطالبة بوضع أطر تنظيمية تضمن جودة البرامج التدريبية، وتعزز الاعتراف بالشهادات المهنية، وتوسع فرص الوصول إلى التعلم لجميع فئات المجتمع.</p><p class='article-text'>من جهتها، أوضحت الدكتورة ديمة القوّادري، أستاذ مساعد ومديرة برنامج تصميم العمارة الداخلية بجامعة هيريوت وات دبي، أن ملايين الوظائف في المنطقة يمكن أن تستفيد من تطبيقات الذكاء الاصطناعي، إلا أن نقص المهارات الرقمية والبنية التحتية المناسبة لا يزال يشكل عائقاً أمام تحقيق هذه الاستفادة.</p><p class='article-text'>وأكدت أن مستقبل العمل لن يقاس بعدد الشهادات الأكاديمية، وإنما بقدرة الأفراد على التعلم المستمر والتكيف مع المتغيرات، مشيرة إلى أن الشراكة بين الحكومات والجامعات والقطاع الخاص تمثل الركيزة الأساسية لإعداد كوادر تمتلك المهارات التي يحتاجها الاقتصاد الجديد.</p><h2>الإمارات تستثمر في مهارات المستقبل</h2><p class='article-text'>وأكد حمد الكعبي، نائب مدير كلية الإمارات للتطوير التربوي – مركز التعليم المستمر، أن اليوم العالمي لمهارات الشباب يجسد أهمية الاستثمار في مهارات المستقبل، وفي مقدمتها الذكاء الاصطناعي والتقنيات الرقمية، باعتبارها من أبرز المحركات التي ستشكل ملامح العقود المقبلة.</p><p class='article-text'>وقال إن دولة الإمارات تواصل ترسيخ مكانتها العالمية في تبني التقنيات المتقدمة، انطلاقاً من رؤية تضع الإنسان في قلب عملية التنمية، موضحاً أن تمكين الشباب بالمهارات الرقمية يمثل استثماراً استراتيجياً في بناء اقتصاد معرفي مستدام.</p><p class='article-text'>وأضاف أن الكلية تعمل عبر مركز التعليم المستمر على تطوير برامج نوعية لبناء القدرات المهنية للتربويين والقيادات المدرسية، بما يعزز جاهزيتهم لتوظيف الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الناشئة في تطوير العملية التعليمية.</p><h2>الشباب في قلب التنمية</h2><p class='article-text'>بدورها، أكدت رزان البشيتي، المدير التنفيذي لمؤسسة إنجاز الإمارات، أن التجربة الإماراتية أثبتت نجاحها في وضع الشباب في قلب خطط التنمية، من خلال الاستثمار في التعليم النوعي، وتنمية المهارات المستقبلية، وتعزيز ثقافة الابتكار وريادة الأعمال.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن المؤسسة تركز على تزويد الشباب بالخبرات العملية والمهارات الحياتية والمهنية التي تسهل انتقالهم من مقاعد الدراسة إلى سوق العمل، مؤكدة أن الشراكة بين المؤسسات التعليمية والقطاع الخاص أصبحت ضرورة لإعداد جيل قادر على قيادة اقتصاد المعرفة.</p><h2>الاستثمار في المواهب</h2><p class='article-text'>وقال محمد الحمادي، مدير أول الموارد البشرية في بيبسيكو، إن الاحتفاء باليوم العالمي لمهارات الشباب يمثل مناسبة لتأكيد أهمية الاستثمار في المواهب الإماراتية، التي أثبتت قدرتها على التعلم والتطور والابتكار.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن الشركة تحرص على توفير تجارب عملية تسهم في تنمية مهارات القيادة والإبداع والعمل الجماعي، بما يعزز جاهزية الشباب لقيادة التغيير وإحداث أثر إيجابي في مجتمعاتهم.</p><h2>نافذة إلى الفرص العالمية</h2><p class='article-text'>من جانبه، أكد عمر شيحان، المدير العام العالمي لاختبار توفل في مؤسسة ETS، أن تمكين الشباب يبدأ بإتاحة الأدوات التي تعزز تنافسيتهم عالمياً، مشيراً إلى أن اعتماد اختبارات "توفل" في أكثر من 13 ألف مؤسسة تعليمية في 160 دولة يفتح أمام الشباب الإماراتي آفاقاً أكاديمية ومهنية واسعة، ويدعم توجه الدولة نحو إعداد كفاءات قادرة على المنافسة في الاقتصاد العالمي.</p><h2>مهارات اليوم... وظائف الغد</h2><p class='article-text'>ويرى الخبراء أن العالم دخل مرحلة أصبحت فيها المهارات، وليس الشهادات وحدها، المعيار الحقيقي للنجاح المهني. ومع اتساع فجوة المهارات وتسارع التحول الرقمي، يبرز التعاون بين الحكومات والمؤسسات التعليمية والصناعة باعتباره الخيار الأكثر فاعلية لإعداد قوة عاملة قادرة على مواكبة اقتصاد المستقبل، وتحويل تحديات الذكاء الاصطناعي إلى فرص للنمو والابتكار.</p>

في اليوم العالمي لمهارات الشباب

الصناعة تقود سباق مهارات وظائف المستقبل

<p class='article-text'><div data-empty="false">خطت سوريا خطوة جديدة في تاريخها ورسم معالم مستقبلها بانعقاد أولى جلسات مجلس الشعب الانتقالي والذي ستكون من أبرز مهامه تشكيل لجنة لوضع مسودة دستور جديد للبلاد والتأسيس للانتقال.</div></p><p class='article-text'>واستهلت الجلسة بأداء أعضاء المجلس الحاضرين البالغ عددهم 206 مع استثناء أعضاء محافظة السويداء ونائب متوفى، القسم، بحضور الرئيس أحمد الشرع وعدد من الوزراء.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وسينتخب النواب أعضاء الهيئة الرئاسية للمجلس الذي يتولى العضو الأكبر سناً رئاسة جلسته الأولى. ودعا الشرع في كلمة في مستهل الجلسة النواب إلى أن يكونوا نموذجاً في المسؤولية والكفاءة، ويسهموا في ترسيخ ثقافة الحوار وسيادة القانون واحترام المؤسسات. وقال الشرع: «لا تزال البشرية منذ نشأتها تبحث عن الطريق الأمثل لإدارة مصالحها، فالقبول والرضا وسيلة لطرد الخلاف». </div></p><p class='article-text'>وأضاف الشرع: «سوريا تكتب تاريخاً مجيداً يعبر عن بطولاتها، ونحن أمام مسؤولية لبناء الوطن والفرد وتغليب المسؤولية، ونحن شركاء في بناء المسؤولية، والمجلس اليوم منبر للحق والعدالة. سوريا اليوم تكتب تاريخاً جديداً يعبر عن حضارتها وقيمها وتراثها، ولنصنع معاً تاريخ سوريا الحديثة».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره، أشار رئيس اللجنة العليا لانتخابات مجلس الشعب، محمد طه الأحمد، إلى أن الجلسة تاريخية وتمثل دماء الشهداء، ولحظة تاريخية فارقة نعلن فيها للعالم أن سوريا نفضت عنها غبار الحرب.</div></p><p class='article-text'>موضحاً أن القيمة الحقيقية لا تقاس بالكلمات، بل ‏تقاس بحجم التضحيات التي قدمها الشعب السوري. من جهته دعا أسامة العساف، أكبر أعضاء مجلس الشعب سناً، أعضاء اللجنة ‏القانونية المؤقتة للإشراف على العملية الانتخابية وفرز الأصوات، ‏ووضع الضوابط الانتخابية للمكتب الرئاسي لمجلس الشعب.‏</p>

الشرع يدعو إلى ترسيخ ثقافة الحوار وسيادة القانون

انعقاد أولى جلسات مجلس الشعب في سوريا

<p class='article-text'>عقد مجلس الشعب الانتقالي في سوريا أولى جلساته الأحد انتخب خلالها رئيسا له، وفق التلفزيون الرسمي، تمهيدا لبدء مهامه وعلى رأسها تشكيل لجنة لوضع مسودة دستور جديد للبلاد والتأسيس للانتقال الديموقراطي بعد عقود من حكم حزب البعث وعائلة الأسد.</p><p class='article-text'>ومنذ إطاحة الرئيس بشار الأسد في ديسمبر 2024 ، اتخذت السلطات الجديدة بقيادة الرئيس الانتقالي أحمد الشرع سلسلة خطوات لإدارة المرحلة الانتقالية شملت حلّ مجلس الشعب، ثم توقيع إعلان دستوري حدّد المرحلة الانتقالية بخمس سنوات، ونصّ على آلية اختيار مجلس الشعب المؤلف من 210 أعضاء والذي سيمارس صلاحياته إلى حين وضع دستور دائم للبلاد وإجراء انتخابات على أساسه.</p><p class='article-text'>واستُهلّت الجلسة التي تولى رئاستها العضو الأكبر سنا أسامة العساف بأداء أعضاء مجلس الشعب الحاضرين، والبالغ عددهم 206 في غياب نواب محافظة السويداء ونائب متوفى، القسم بحضور الشرع وعدد من الوزراء.</p><p class='article-text'>وانتخب النواب عبد الحميد العواك رئيسا للمجلس بالاقتراع السري بغالبية 99 صوتا، وفق ما أعلن الرئيس الموقت للجلسة، مقابل 75 صوتا لمؤيد القبلاوي و31 صوتا لرامز كورج وورقة بيضاء واحدة.</p><p class='article-text'>وأعلن العساف بعد فرز الأصوات بأن "عبد الحميد العواك (حصل على) 99 صوتا، وهي أعلى الأصوات وأبارك له فوزه برئاسة المجلس".</p><p class='article-text'>والعواك خبير قانوني متحدر من محافظة الحسكة في شرق سوريا، وكان عضوا في لجنة صياغة الإعلان الدستوري الذي أقرته السلطات في العام 2025.</p><p class='article-text'>ورحّب مبعوث الأمم المتحدة الخاص الى سوريا كلاوديو كوردوني بانعقاد الجلسة معتبرا أنها "محطة رئيسية في الانتقال السياسي في البلاد".</p><p class='article-text'>وأضاف في منشور على إكس "يضطلع البرلمان بدور حيوي في إقرار التشريعات العاجلة خلال هذه المرحلة الحرجة. وسنتابع أعماله عن كثب، ونبقى على استعداد لتقديم الدعم".</p><p class='article-text'>ولا تزال مقاعد نواب محافظة السويداء في المجلس شاغرة مع إرجاء السلطات عملية الاختيار فيها بعد أعمال عنف دامية في يوليو 2025، إلا أن الشرع سمّى عضوين من المحافظة ضمن حصّة الثلث الرئاسي.</p><p class='article-text'>وشهدت المحافظة قبل سنة اشتباكات بين مسلحين دروز ومقاتلين من البدو تحوّلت إلى مواجهات دامية بعد تدخل القوات الحكومية ثم مسلحين من العشائر الى جانب البدو.</p><p class='article-text'>وتخللت أعمال العنف انتهاكات وأعمال إعدام ميدانية طالت خصوصا الدروز، وفق ناجين ومنظمات حقوقية.</p><p class='article-text'>ودعا الشرع في كلمة له في مستهلّ الجلسة النواب الى أن يكونوا "نموذجا في المسؤولية والكفاءة، ويسهموا في ترسيخ ثقافة الحوار وسيادة القانون واحترام المؤسسات"، معتبرا أن بلاده تكتب "تاريخا جديدا".</p><p class='article-text'>وشكّل مجلس الشعب بناء على آلية حدّدها الإعلان الدستوري الذي أقرّ عقب وصول السلطات الجديدة الى الحكم، أعطت الشرع صلاحية اختيار ثلث الأعضاء ودورا كبيرا في تعيين الآخرين.</p><p class='article-text'>وسيعمل المجلس، وولايته ثلاثون شهرا قابلة للتجديد، على إقرار الموازنة. وانتقد حقوقيون دور الشرع في تشكيل مجلس الشعب الذي سيضطلع بمهمات واسعة تشمل اقتراح القوانين وتعديلها، والمصادقة على المعاهدات الدولية.</p><p class='article-text'>ووجّه سوريون انتقادات صريحة لآلية تشكيل البرلمان مع غياب الانتخابات المباشرة من الشعب وضعف تمثيل المرأة.</p><p class='article-text'>ونددت منظمات المجتمع المدني بحصر الشرع لكل السلطات بيده، في ظلّ غياب رئيس للوزراء</p><p class='article-text'>.كما تتعرض السلطات لانتقادات بسبب ضعف تمثيل الطوائف العرقية والدينية.ورأى الباحث في العلوم السياسية إبراهيم الأصيل أن "دور البرلمان ضعيف من الناحية التمثيلية" لكن "له أدوار أساسية أخرى من المبكر الحكم عليها قبل النظر إلى أداء المجلس".</p><p class='article-text'>وأضاف لوكالة فرانس برس "بإمكان المجلس القيام بدوره بسن التشريعات والقوانين ومراقبة عمل الحكومة"، لا سيما تطوير وتعديل القوانين، معتبرا أن البرلمان "أمام فرصة لبناء استقلاليته، وهذا يتطلب من الرئيس أن يخطو خطوة للوراء ليترك للمجلس إدارة شؤونه بنفسه".</p><p class='article-text'>وشدد على أن "استقلال مجلس الشعب عن السلطة التنفيذية أساس لنجاح عمله".  </p>

أحمد الشرع في الجلسة الأولى لمجلس الشعب: سوريا تكتب ​تاريخاً جديداً

<h2>أكاديميون لـ&quot;البيان&quot;: التعلم والتطوير المستمران العامل الحاسم للحفاظ على القدرة التنافسية في سوق العمل</h2><p class='article-text'>لم يعد التعليم مجرد وسيلة للحصول على وظيفة، بل أصبح أحد أهم محركات النمو الاقتصادي وصناعة الثروات، فالدول التي تستثمر في تعليم مواطنيها وتدريبهم لا تكتسب فقط عمالة أكثر كفاءة، بل تبني اقتصادات أكثر قدرة على المنافسة والابتكار وجذب الاستثمارات.</p><p class='article-text'>وتؤكد دراسات اقتصادية حديثة أن العلاقة بين التعليم والاقتصاد أصبحت أوثق من أي وقت مضى، إذ تنعكس جودة التعليم مباشرة على الإنتاجية، ومستويات الأجور، ومعدلات الابتكار، وحتى قدرة الدول على الصمود أمام التحولات الاقتصادية العالمية.</p><h2>مهارات متخصصة</h2><p class='article-text'>وتشير الدراسة إلى أن زيادة أعداد الباحثين عن العمل دون امتلاك مهارات متخصصة تؤدي عادة إلى انخفاض الأجور نتيجة وفرة المعروض من العمالة، خاصة في الوظائف التي لا تتطلب مؤهلات علمية أو تدريباً احترافياً.</p><p class='article-text'>في المقابل، تحافظ الوظائف التي تعتمد على التعليم الجامعي أو التدريب المتخصص على مستويات أجور أعلى، لأن عدد المؤهلين لها أقل، بينما يتطلب الوصول إليها استثماراً كبيراً في الدراسة واكتساب المهارات.</p><p class='article-text'>ولهذا السبب، لا يدفع أصحاب العمل رواتب مرتفعة مقابل الشهادة نفسها، بل مقابل المهارات والإنتاجية التي تمنحها لصاحبها.</p><p class='article-text'>ورغم الفوائد الاقتصادية الكبيرة للتعليم، تشير الدراسة إلى أن الحصول على الشهادة وحده لا يضمن المساواة في الأجور.</p><p class='article-text'>ففي الولايات المتحدة، لا تزال هناك فجوات ملحوظة في الدخل بين بعض الفئات العرقية حتى عند امتلاك المؤهلات التعليمية نفسها، وهو ما يبرز أهمية السياسات التي تضمن تكافؤ الفرص في سوق العمل.</p><h2>خيوط العنكبوت</h2><p class='article-text'>وتشرح الدراسة ما يعرف بـ"نموذج خيوط العنكبوت" في الاقتصاد، والذي يوضح أن ارتفاع الطلب على مهارة معينة يؤدي في البداية إلى زيادة كبيرة في الأجور.</p><p class='article-text'>لكن مع اندفاع أعداد كبيرة لتعلم هذه المهارة، يزداد المعروض من العمالة، فتبدأ الأجور في التراجع تدريجياً حتى يصل السوق إلى حالة من التوازن.</p><h2>أرقام تؤكد قيمة التعليم</h2><p class='article-text'>بحسب بيانات مكتب إحصاءات العمل الأمريكي (BLS)، ينعكس التعليم بصورة مباشرة على الدخل الأسبوعي للعاملين: حملة الدكتوراه: 2,109 دولارات أسبوعياً، أصحاب الشهادات المهنية: 2,206 دولارات، الماجستير: 1,737 دولاراً، البكالوريوس: 1,493 دولاراً، الدبلوم المشارك: 1,058 دولاراً، من لم يكملوا الثانوية: 708 دولارات فقط.</p><p class='article-text'>وتوضح هذه الأرقام أن الاستثمار في التعليم يظل أحد أكثر الاستثمارات تحقيقاً للعائد على المدى الطويل.</p><h2>رأس المال البشري</h2><p class='article-text'>وأكد أكاديميون لـ"البيان" أن التعليم يعد استثماراً في "رأس المال البشري"، تماماً كما تستثمر الشركات في شراء المعدات أو التكنولوجيا الحديثة.</p><p class='article-text'>وأفادوا  بأن التعلم المستمر وتطوير المهارات يظلان العامل الحاسم للحفاظ على القدرة التنافسية في سوق العمل، لافتين إلى أنه كلما ارتفع مستوى تعليم العامل، ازدادت قدرته على حل المشكلات، وتحليل البيانات، واستخدام التقنيات الحديثة، وهو ما ينعكس على إنتاجية الشركات ونمو الاقتصاد ككل.</p><p class='article-text'>ولهذا تخصص كثير من الحكومات ميزانيات ضخمة للتعليم الأساسي والجامعي والتدريب المهني باعتباره أحد أهم أدوات التنمية الاقتصادية.</p><h2>اقتصاد المعرفة</h2><p class='article-text'>ويقول الدكتور عيسى البستكي رئيس جامعة دبي أن الاقتصادات المتقدمة أصبحت تعتمد بصورة متزايدة على ما يعرف بـ"اقتصاد المعرفة"، حيث تتحول المعرفة والابتكار إلى أهم مصادر الدخل بدلاً من الموارد الطبيعية وحدها.</p><p class='article-text'>ويشير إلى أن الشركات التي تمتلك موظفين أكثر تأهيلاً تستطيع إنتاج منتجات وخدمات ذات قيمة أعلى، وهو ما يمنحها ميزة تنافسية في الأسواق العالمية.</p><p class='article-text'>بدوره يقول الدكتور يوسف العساف رئيس جامعة روشستر للتكنولوجيا بدبي، أن وجود عمالة ماهرة يجذب المزيد من الشركات إلى مناطق معينة، وهو ما يفسر ظهور مراكز عالمية للابتكار مثل وادي السيليكون في الولايات المتحدة ودبي ، حيث تجمعت شركات التكنولوجيا حول الكفاءات البشرية المتخصصة.</p><p class='article-text'>وأضاف أنه لا تقتصر أهمية التعليم على الجامعات، بل يمتد أثرها إلى برامج التدريب المستمر داخل الشركات.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن المؤسسات التي تستثمر في تطوير موظفيها تحقق عادة مستويات أعلى من الإنتاجية والابتكار، بينما يحصل العاملون على فرص أفضل للترقي وزيادة الدخل.</p><p class='article-text'>من ناحيته يشير الدكتور محمد أحمد عبد الرحمن مدير جامعة الوصل بدبي،  إلى أن بعض الشركات تتردد في تمويل التدريب خشية انتقال الموظفين بعد اكتسابهم المهارات إلى شركات منافسة، ولذلك تلجأ بعض المؤسسات إلى إلزام الموظف بالاستمرار لفترة زمنية محددة بعد انتهاء البرنامج التدريبي.</p><h2>مهارات جديدة</h2><p class='article-text'>ويقول أنه مع تسارع الاعتماد على الذكاء الاصطناعي والأتمتة، أصبحت إعادة التأهيل المهني ضرورة وليست خياراً، إذ أن العديد من الوظائف التقليدية معرضة للتغيير أو الاختفاء، بينما تظهر في المقابل وظائف جديدة تتطلب مهارات رقمية وتحليلية متقدمة.</p><p class='article-text'>وأكد أن الاقتصادات التي تستثمر مبكراً في إعادة تدريب القوى العاملة ستكون أكثر قدرة على الحفاظ على معدلات التوظيف والنمو خلال السنوات المقبلة.</p><p class='article-text'>من ناحيتها تقول الدكتورة فاطمة طاهر من جامعة زايد أنه في الاقتصاد الحديث، لم تعد الثروة تُقاس فقط بما تمتلكه الدول من نفط أو معادن أو مصانع، بل بما تمتلكه من عقول قادرة على الابتكار والإبداع، فالتعليم والتدريب لم يعودا مجرد أدوات للحصول على وظيفة، بل أصبحا الأساس الذي تُبنى عليه الاقتصادات القوية، والشركات الناجحة، والأفراد الأكثر دخلاً، في عصر أصبحت فيه المعرفة هي رأس المال الحقيقي.</p>

دراسات اقتصادية حديثة : العلاقة بين التعليم والاقتصاد أصبحت أوثق من أي وقت مضى

التعليم ليس شهادة فقط.. كيف تصنع الجامعات ثروات الدول وترفع رواتب الأفراد؟

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت مختبرات دبي للمستقبل التابعة لمؤسسة دبي للمستقبل، بالشراكة مع جامعة روتشستر للتكنولوجيا وجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا ومكتبة محمد بن راشد والجامعة الأمريكية في الشارقة، عن فتح باب التسجيل لطلبة الجامعات في الدولة في الدورة الرابعة من «مسابقة الإمارات للروبوتات» حتى 31 مايو الجاري.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي ختام المسابقة، ستختار لجنة التحكيم المكوّنة من خبراء ومختصين ثلاثة فائزين، يحصل كل منهم فرص نوعية للانضمام لزمالة برامج ومبادرات استراتيجية في مؤسسة دبي للمستقبل ومؤسسات أكاديمية وبحثية متقدمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتركّز المسابقة هذا العام على تحدي تخّيل وتصميم وتنفيذ حلول ذكية ونماذج روبوتات قادرة على القيام بمهام تخدم قطاع المكتبات، وخاصة الكبرى منها؛ مثل إعادة الكتب والمجلدات والموسوعات والوسائط المتعددة المسترجعة من رواد المكتبة إلى مواقعها الأصلية على الأرفف وفي مساحات التخزين المخصصة داخل مكتبة محمد بن راشد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"> وقال خليفة القامة رئيس البحث والتطوير والابتكار في مؤسسة دبي للمستقبل: «تنسجم أهداف «مسابقة الإمارات للروبوتات»، التي تواصل تمكين طلبة الجامعات والكليات في دولة الإمارات من صقل مهاراتهم وتمنحهم مساحة مفتوحة لطرح أفكارهم الإبداعية في مجال الروبوتات وتنفيذها على أرض الواقع، مع «برنامج دبي للروبوتات والأتمتة»، الذي أطلقه سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، رئيس مجلس أمناء مؤسسة دبي للمستقبل، لجعل دبي ضمن أفضل 10 مدن في العالم في تبنّي وتطوير تقنيات الروبوتات والأتمتة خلال 10 سنوات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور محمد سالم المزروعي، عضو مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم إن الشراكة مع مختبرات دبي للمستقبل، والجامعات الوطنية والدولية في مسابقة الإمارات للروبوتات ترجمة عملية للرؤية الاستراتيجية في تعزيز موقع المؤسسة معرفية رائدة تسهم في صياغة مستقبل الخدمات الثقافية والمعرفية من خلال توظيف التقنيات المتقدمة والذكاء الاصطناعي والروبوتات في تطوير بيئة المكتبات وتحسين كفاءة منظومتها التشغيلية. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور يوسف العساف رئيس جامعة روتشستر للتكنولوجيا دبي، أن طلبة الجامعات في دبي ودولة الإمارات يثبتون اليوم قدرة متقدمة على تصميم وبناء نظم روبوتية ذكية قادرة على التعامل مع تحديات واقعية، مشيراً إلى أن هذه الكفاءات الشابة تمثل رافداً مهماً لمسيرة الابتكار والتحول التكنولوجي في الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال البروفيسور إبراهيم الحجري رئيس جامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا إن النسخة الرابعة من مسابقة الإمارات للروبوتات تجسد أهمية توظيف التقنيات الذكية والروبوتات المتقدمة لتطوير حلول عملية تدعم مختلف القطاعات الحيوية، بما فيها قطاع المكتبات والمعرفة.  </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور تود لورسن مدير الجامعة الأمريكية في الشارقة: لم تعد الروبوتات والأتمتة مجالات ناشئة، بل أصبحت من الركائز الأساسية التي تسهم في بناء خدمات أكثر ذكاءً، واقتصادات أكثر قوة، ومجتمعات أكثر قدرة على مواكبة المستقبل، حيث تعكس المسابقة النهج الاستشرافي لدولة الإمارات في تطوير المواهب.</div></p>

31 مايو.. آخر موعد للمشاركة بمسابقة الإمارات للروبوتات

<p class='article-text'><div data-empty="false">برعاية وحضور سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم، رئيس سلطة دبي للمناطق الاقتصادية المتكاملة "دييز"، احتفلت "جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي"، التي تتخذ من واحة دبي للسيليكون، المنضوية تحت مظلة "دييز" مقراً لها، بتخريج الدفعة الخامسة عشرة من طلبتها، والتي ضمّت 394 خريجاً وخريجة من 16 برنامجاً أكاديمياً في مرحلتي البكالوريوس والماجستير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حضر الحفل الذي أقيم في مركز دبي التجاري العالمي، معالي حمد عبيد المنصوري، مدير عام دبي الرقمية عضو في مجلس إدارة الجامعة، وسعادة د. محمد الزرعوني، الرئيس التنفيذي لسلطة دبي للمناطق الاقتصادية المتكاملة "دييز" عضو في مجلس إدارة الجامعة، وسعادة عيسى كاظم، رئيس مجلس إدارة مجموعة موانئ دبي العالمية "دي بي ورلد" محافظ مركز دبي المالي العالمي عضو في مجلس إدارة الجامعة، وروبرت رينز، القنصل العام للولايات المتحدة الأمريكية في دبي والإمارات الشمالية، ود. يوسف العساف، رئيس الجامعة، إلى جانب عدد من كبار المسؤولين والشخصيات الأكاديمية وممثلي الجهات الحكومية والخاصة وأعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية وذوي الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبهذه المناسبة، قال سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم: "يمثّل تخريج دفعة جديدة من طلبة جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي محطة مهمة في مسيرة إعداد الكفاءات القادرة على مواكبة تحولات المستقبل، والمشاركة الفاعلة في بناء اقتصاد قائم على المعرفة والابتكار والتكنولوجيا المتقدمة، بما ينسجم مع مستهدفات مئوية الإمارات 2071 ورؤية نحن الإمارات 2031 وطموحات دبي في ترسيخ موقعها مركزاً عالمياً للفرص وصناعة المستقبل".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف سموه: "ننظر في "دييز" إلى التعليم المتقدم بوصفه أحد الممكّنات الرئيسية لتعزيز تنافسية دبي وجاهزيتها للمستقبل، ونفخر بما تُحقّقه جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي من دور متنامٍ في إعداد جيل يمتلك أدوات العصر، وقادر على تحويل المعرفة إلى قيمة اقتصادية ومجتمعية. ونراهن على هؤلاء الخريجين ليكونوا جزءاً من مسيرة دبي نحو مرحلة جديدة من الريادة والتميز العالمي".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره، قال سعادة د.محمد الزرعوني: "تعكس شراكتنا مع جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي رؤية "دييز" في بناء منظومة اقتصادية متكاملة لا تكتفي باستقطاب الشركات والاستثمارات، إنما تعمل على توفير البيئة المعرفية والمهارية التي تحتاجها قطاعات المستقبل للنمو والاستدامة، بما يدعم دور دبي في الاقتصاد العالمي القائم على الابتكار".</div></p><h2>معرفة وابتكار</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف الزرعوني: "يمثّل تخريج هذه الدفعة امتداداً لدور "دييز" من خلال واحة دبي للسيليكون كمنطقة متخصصة بالمعرفة والابتكار، وحاضنة للتعليم والتكنولوجيا وريادة الأعمال. فالجامعة تُسهم في رفد منظومة الأعمال بكفاءات مؤهّلة، وتدعم قدرة دبي على بناء رأس مال بشري قادر على قيادة التحول الرقمي وتطوير الحلول الذكية وتعزيز الإنتاجية في القطاعات الحيوية".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهته، قال الدكتور يوسف العساف: "نحتفي اليوم بدفعة استثنائية من الخريجين والخريجات من 16 برنامجاً أكاديمياً، ما يعكس النمو المستمر للجامعة، ويؤكّد قدرتها على تطوير برامج تعليمية تواكب التحولات المتسارعة في سوق العمل، وتمنح الطلبة المعرفة والمهارات والثقة للانتقال من مقاعد الدراسة إلى ميادين التأثير والإنتاج".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف العساف: "يشهد هذا العام تخريج أول دفعة من طلبة برنامج علم النفس، إلى جانب استمرار توسّع الجامعة في طرح برامج ومسارات أكاديمية جديدة تستشرف احتياجات المستقبل، ومراكز تطوير وبحث في مجالات الطاقة والاستدامة والمدن الذكية والمواد والتصنيع المتقدم واستشراف المستقبل وإدارة التعقيدات، حيث سنواصل العمل على تطوير بيئة تعليمية تُحفّز البحث والاختبار والابتكار، وتُرسّخ دور الجامعة باعتبارها منصةً لإعداد كفاءات قادرة على خدمة دولة الإمارات وإمارة دبي والمنطقة".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتوزعت تخصصات خريجي الدفعة الخامسة عشرة على 16 برنامجاً أكاديمياً، شملت 9 برامج بكالوريوس في الهندسة الكهربائية، والهندسة الميكانيكية، والهندسة الصناعية، والتسويق، وإدارة الأعمال العالمية، والتمويل، والأمن السيبراني، وتقنيات الحوسبة والمعلومات، وعلم النفس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما شملت الدفعة خريجي 7 برامج ماجستير في تحليل البيانات، والمدن الذكية، واستشراف المستقبل والتخطيط، والهندسة الميكانيكية، والإدارة الهندسية، والهندسة الكهربائية، والأمن السيبراني، بما يعكس تنوع المسارات الأكاديمية التي توفرها الجامعة وارتباطها المباشر بالقطاعات المستقبلية ذات الأولوية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتجاوز إجمالي عدد خريجي جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي في برامج البكالوريوس والماجستير والدبلومات منذ العام 2010 أكثر من 2,490 خريجاً وخريجة، في مؤشر على النمو المتواصل للجامعة ودورها المتزايد في دعم منظومة التعليم العالي وإعداد الكفاءات في دبي ودولة الإمارات.</div></p><h2>جودة الحياة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويحمل حفل هذا العام أهمية خاصة مع تخريج أول دفعة من طلبة برنامج علم النفس، ما يعكس توسّع الجامعة في تقديم تخصصات نوعية تُواكب الاحتياجات المتنامية للمجتمع وسوق العمل، وتدعم بناء فهم أعمق للعوامل الإنسانية والسلوكية المرتبطة بجودة الحياة والإنتاجية والتطور المؤسسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكانت جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي قد طرحت هذا العام برنامجين أكاديميين جديدين على مستوى البكالوريوس، هما نظم المعلومات الإدارية، والإعلان والعلاقات العامة، في خطوة تُعزّز تنوّع برامجها وتدعم إعداد كفاءات تجمع بين المعرفة التقنية والاتصال المؤسّسي وفهم متطلبات الاقتصاد الرقمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما طرحت الجامعة برامج ماجستير مُصغّر مُعتمدة بساعات أكاديمية في المعلوماتية الصحية واستشراف المستقبل، تُتيح للطلبة الذين يواصلون دراستهم فيها اكتساب ساعات أكاديمية تُحتسب ضمن برنامج ماجستير كامل، بما يوفر مسارات تعليمية أكثر مرونة وارتباطاً باحتياجات التطور المهني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأطلقت الجامعة كذلك برنامج الدرجة المزدوجة في الهندسة، الذي يتيح للطلبة استكمال درجتي البكالوريوس والماجستير خلال فترة زمنية أقصر وبتكلفة أقل، بما يعزّز كفاءة المسار الأكاديمي ويمنح الطلبة قدرة أكبر على دخول سوق العمل بمؤهلات متقدمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشمل خطط الجامعة المستقبلية طرح برنامج الماجستير في التصميم التكاملي وبكالوريوس هندسة الحاسب، وبرامج مصغرة معتمدة بساعات أكاديمية في المحاسبة والتحليلات المالية، وذلك في إطار توجّهها المستمر لتطوير برامج تستجيب لأولويات الاقتصاد الجديد وتدعم القطاعات القائمة على البيانات والتصميم والابتكار والتحليل المالي، فضلاً عن برنامج التصميم الإعلامي الجديد المخصص لأصحاب الهمم.</div></p><h2>فرص واسعة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">يُذكر أن جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي هي فرع من جامعة روتشستر للتكنولوجيا في نيويورك، وتُقدّم برامج أكاديمية أمريكية معتمدة في دولة الإمارات، ضمن بيئة تعليمية متقدمة ترتبط بمنظومة دبي الاقتصادية والمعرفية، وتُوفّر للطلبة فرصاً واسعة لاكتساب المعرفة التطبيقية والخبرة العملية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتُواصل الجامعة تعزيز دورها كمركز أكاديمي داعم للابتكار والتكنولوجيا المتقدمة، من خلال برامجها المتخصصة وشراكاتها مع القطاعين الحكومي والخاص، بما يسهم في دعم رؤية دبي لبناء اقتصاد متنوع ومستدام قائم على المعرفة والمهارات المستقبلية.</div></p>

أحمد بن سعيد يشهد تخريج الدفعة الــ 15 من جامعة "روتشستر للتكنولوجيا – دبي"

<p class='article-text'><div data-empty="false">برعاية وحضور سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم، رئيس سلطة دبي للمناطق الاقتصادية المتكاملة "دييز"، احتفلت "جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي"، التي تتخذ من واحة دبي للسيليكون، المنضوية تحت مظلة "دييز" مقراً لها، بتخريج الدفعة الخامسة عشرة من طلبتها، والتي ضمّت 394 خريجاً وخريجة من 16 برنامجاً أكاديمياً في مرحلتي البكالوريوس والماجستير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حضر الحفل الذي أقيم في مركز دبي التجاري العالمي، معالي حمد عبيد المنصوري، مدير عام دبي الرقمية عضو في مجلس إدارة الجامعة، وسعادة د. محمد الزرعوني، الرئيس التنفيذي لسلطة دبي للمناطق الاقتصادية المتكاملة "دييز" عضو في مجلس إدارة الجامعة، وسعادة عيسى كاظم، رئيس مجلس إدارة مجموعة موانئ دبي العالمية "دي بي ورلد" محافظ مركز دبي المالي العالمي عضو في مجلس إدارة الجامعة، وروبرت رينز، القنصل العام للولايات المتحدة الأمريكية في دبي والإمارات الشمالية، ود. يوسف العساف، رئيس الجامعة، إلى جانب عدد من كبار المسؤولين والشخصيات الأكاديمية وممثلي الجهات الحكومية والخاصة وأعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية وذوي الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>أجيال تقود المستقبل</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبهذه المناسبة، قال سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم: "يمثّل تخريج دفعة جديدة من طلبة جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي محطة مهمة في مسيرة إعداد الكفاءات القادرة على مواكبة تحولات المستقبل، والمشاركة الفاعلة في بناء اقتصاد قائم على المعرفة والابتكار والتكنولوجيا المتقدمة، بما ينسجم مع مستهدفات مئوية الإمارات 2071 ورؤية نحن الإمارات 2031 وطموحات دبي في ترسيخ موقعها مركزاً عالمياً للفرص وصناعة المستقبل".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف سموه: "ننظر في "دييز" إلى التعليم المتقدم بوصفه أحد الممكّنات الرئيسية لتعزيز تنافسية دبي وجاهزيتها للمستقبل، ونفخر بما تُحقّقه جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي من دور متنامٍ في إعداد جيل يمتلك أدوات العصر، وقادر على تحويل المعرفة إلى قيمة اقتصادية ومجتمعية. ونراهن على هؤلاء الخريجين ليكونوا جزءاً من مسيرة دبي نحو مرحلة جديدة من الريادة والتميز العالمي".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>منظومة اقتصادية ومعرفية</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره، قال سعادة د.محمد الزرعوني: "تعكس شراكتنا مع جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي رؤية "دييز" في بناء منظومة اقتصادية متكاملة لا تكتفي باستقطاب الشركات والاستثمارات، إنما تعمل على توفير البيئة المعرفية والمهارية التي تحتاجها قطاعات المستقبل للنمو والاستدامة، بما يدعم دور دبي في الاقتصاد العالمي القائم على الابتكار".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف الزرعوني: "يمثّل تخريج هذه الدفعة امتداداً لدور "دييز" من خلال واحة دبي للسيليكون كمنطقة متخصصة بالمعرفة والابتكار، وحاضنة للتعليم والتكنولوجيا وريادة الأعمال. فالجامعة تُسهم في رفد منظومة الأعمال بكفاءات مؤهّلة، وتدعم قدرة دبي على بناء رأس مال بشري قادر على قيادة التحول الرقمي وتطوير الحلول الذكية وتعزيز الإنتاجية في القطاعات الحيوية".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>منصة للمعرفة والابتكار</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهته، قال الدكتور يوسف العساف: "نحتفي اليوم بدفعة استثنائية من الخريجين والخريجات من 16 برنامجاً أكاديمياً، ما يعكس النمو المستمر للجامعة، ويؤكّد قدرتها على تطوير برامج تعليمية تواكب التحولات المتسارعة في سوق العمل، وتمنح الطلبة المعرفة والمهارات والثقة للانتقال من مقاعد الدراسة إلى ميادين التأثير والإنتاج".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف العساف: "يشهد هذا العام تخريج أول دفعة من طلبة برنامج علم النفس، إلى جانب استمرار توسّع الجامعة في طرح برامج ومسارات أكاديمية جديدة تستشرف احتياجات المستقبل، ومراكز تطوير وبحث في مجالات الطاقة والاستدامة والمدن الذكية والمواد والتصنيع المتقدم واستشراف المستقبل وإدارة التعقيدات، حيث سنواصل العمل على تطوير بيئة تعليمية تُحفّز البحث والاختبار والابتكار، وتُرسّخ دور الجامعة باعتبارها منصةً لإعداد كفاءات قادرة على خدمة دولة الإمارات وإمارة دبي والمنطقة".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">1<b>6 برنامجاً أكاديمياً</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتوزعت تخصصات خريجي الدفعة الخامسة عشرة على 16 برنامجاً أكاديمياً، شملت 9 برامج بكالوريوس في الهندسة الكهربائية، والهندسة الميكانيكية، والهندسة الصناعية، والتسويق، وإدارة الأعمال العالمية، والتمويل، والأمن السيبراني، وتقنيات الحوسبة والمعلومات، وعلم النفس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما شملت الدفعة خريجي 7 برامج ماجستير في تحليل البيانات، والمدن الذكية، واستشراف المستقبل والتخطيط، والهندسة الميكانيكية، والإدارة الهندسية، والهندسة الكهربائية، والأمن السيبراني، بما يعكس تنوع المسارات الأكاديمية التي توفرها الجامعة وارتباطها المباشر بالقطاعات المستقبلية ذات الأولوية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>نمو متواصل</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتجاوز إجمالي عدد خريجي جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي في برامج البكالوريوس والماجستير والدبلومات منذ العام 2010 أكثر من 2,490 خريجاً وخريجة، في مؤشر على النمو المتواصل للجامعة ودورها المتزايد في دعم منظومة التعليم العالي وإعداد الكفاءات في دبي ودولة الإمارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويحمل حفل هذا العام أهمية خاصة مع تخريج أول دفعة من طلبة برنامج علم النفس، ما يعكس توسّع الجامعة في تقديم تخصصات نوعية تُواكب الاحتياجات المتنامية للمجتمع وسوق العمل، وتدعم بناء فهم أعمق للعوامل الإنسانية والسلوكية المرتبطة بجودة الحياة والإنتاجية والتطور المؤسسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>برامج جديدة</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكانت جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي قد طرحت هذا العام برنامجين أكاديميين جديدين على مستوى البكالوريوس، هما نظم المعلومات الإدارية، والإعلان والعلاقات العامة، في خطوة تُعزّز تنوّع برامجها وتدعم إعداد كفاءات تجمع بين المعرفة التقنية والاتصال المؤسّسي وفهم متطلبات الاقتصاد الرقمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما طرحت الجامعة برامج ماجستير مُصغّر مُعتمدة بساعات أكاديمية في المعلوماتية الصحية واستشراف المستقبل، تُتيح للطلبة الذين يواصلون دراستهم فيها اكتساب ساعات أكاديمية تُحتسب ضمن برنامج ماجستير كامل، بما يوفر مسارات تعليمية أكثر مرونة وارتباطاً باحتياجات التطور المهني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>مسارات مستقبلية</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأطلقت الجامعة كذلك برنامج الدرجة المزدوجة في الهندسة، الذي يتيح للطلبة استكمال درجتي البكالوريوس والماجستير خلال فترة زمنية أقصر وبتكلفة أقل، بما يعزّز كفاءة المسار الأكاديمي ويمنح الطلبة قدرة أكبر على دخول سوق العمل بمؤهلات متقدمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشمل خطط الجامعة المستقبلية طرح برنامج الماجستير في التصميم التكاملي وبكالوريوس هندسة الحاسب، وبرامج مصغرة معتمدة بساعات أكاديمية في المحاسبة والتحليلات المالية، وذلك في إطار توجّهها المستمر لتطوير برامج تستجيب لأولويات الاقتصاد الجديد وتدعم القطاعات القائمة على البيانات والتصميم والابتكار والتحليل المالي، فضلاً عن برنامج التصميم الإعلامي الجديد المخصص لأصحاب الهمم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يُذكر أن جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي هي فرع من جامعة روتشستر للتكنولوجيا في نيويورك، وتُقدّم برامج أكاديمية أمريكية معتمدة في دولة الإمارات، ضمن بيئة تعليمية متقدمة ترتبط بمنظومة دبي الاقتصادية والمعرفية، وتُوفّر للطلبة فرصاً واسعة لاكتساب المعرفة التطبيقية والخبرة العملية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتُواصل الجامعة تعزيز دورها كمركز أكاديمي داعم للابتكار والتكنولوجيا المتقدمة، من خلال برامجها المتخصصة وشراكاتها مع القطاعين الحكومي والخاص، بما يسهم في دعم رؤية دبي لبناء اقتصاد متنوع ومستدام قائم على المعرفة والمهارات المستقبلية.</div></p>

أحمد بن سعيد يشهد تخريج الدفعة الــ 15 من جامعة "روتشستر للتكنولوجيا – دبي

<p class='article-text'><div data-empty="false">أكد عدد من الأكاديميين والمسؤولين الجامعيين أن التميز البحثي بات أحد أبرز المؤشرات التي تقاس بها جودة المؤسسات الأكاديمية وقدرتها على المنافسة عالمياً.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/04/17/5153226.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وفي دولة الإمارات، تتعاظم أهمية هذا الدور مع تنامي حضور فروع الجامعات الدولية، التي لم تعد تكتفي بتقديم برامج تعليمية، بل تسعى إلى إنتاج معرفة نوعية تسهم في دعم الأولويات الوطنية وتعزيز الابتكار والاستدامة.</p><p class='article-text'>هذا التوجه طرح تساؤلات جوهرية حول كيفية مواءمة البحث العلمي مع الأجندة الوطنية، ومدى انعكاسه على الأداء الأكاديمي، وقدرته على استقطاب الكفاءات، فضلاً عن دوره في إعداد طلبة يمتلكون مهارات المستقبل.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">الأكاديميون أكدوا خلال لقائهم «البيان»، أن التركيز على مجالات مثل الذكاء الاصطناعي والاستدامة والابتكار يعزز من ارتباط البحث باحتياجات المجتمع، ويزيد من فرص تحويل مخرجاته إلى تطبيقات عملية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا السياق، أوضح الدكتور عيسى البستكي، رئيس جامعة دبي، أن الجامعات في الدولة تعمل على توجيه أجنداتها البحثية بما يتماشى مع الأولويات الوطنية، من خلال دعم الأبحاث التطبيقية.</div></p><p class='article-text'>وتعزيز الشراكات مع الجهات الحكومية والصناعية، بما يضمن تحقيق قيمة مضافة للاقتصاد الوطني.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال إن أثر التميز البحثي لا يقتصر على الإنتاج العلمي فحسب، بل يمتد ليشمل تحسين جودة التعليم ورفع كفاءة أعضاء هيئة التدريس، لافتاً إلى أنه رغم هذا الزخم الذي يشهده البحث العلمي في الجامعات.</div></p><p class='article-text'>إلا أنه لا تزال الجامعات تواجه تحديات في تحقيق التوازن بين المعايير البحثية العالمية والأولويات التنموية المحلية، إضافة إلى الحاجة لتوفير تمويل مستدام للأبحاث، وتعزيز ثقافة الابتكار.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن الاستثمار في التميز البحثي يمثل رهاناً استراتيجياً طويل الأمد، يعزز مكانة الإمارات مركزاً إقليمياً وعالمياً للتعليم العالي والبحث العلمي، ويدعم بناء اقتصاد قائم على المعرفة والابتكار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره يؤكد الدكتور يوسف العساف، رئيس جامعة روشستر للتكنولوجيا بدبي، أن الاستثمار في البحث العلمي يسهم بشكل مباشر في تحسين تصنيف الجامعات، وتعزيز سمعتها الأكاديمية على المستويين المحلي والعالمي، إلى جانب جذب الطلبة الدوليين الباحثين عن بيئة تعليمية متقدمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن التعاون البحثي الإقليمي والدولي يلعب دوراً محورياً في استقطاب الكفاءات الأكاديمية، وتوفير بيئة متعددة الثقافات، ما يعزز من جودة التجربة التعليمية ويثريها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال إن الجامعات تتجه بشكل متزايد إلى دمج البحث متعدد التخصصات ضمن مناهجها الدراسية، بهدف إعداد طلبة قادرين على التفكير النقدي وحل المشكلات المعقدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الطلبة لم يعودوا مجرد متلقين للمعرفة، بل أصبحوا شركاء فاعلين في إنتاجها، من خلال مشاركتهم في مشاريع بحثية تطبيقية ومتعددة التخصصات.</div></p><p class='article-text'>وأكد أن هذه المشاركة تسهم في تعزيز مهارات الطلبة المستقبلية، مثل التفكير التحليلي والابتكار وريادة الأعمال، بما يتوافق مع متطلبات سوق العمل الإماراتي.</p><p class='article-text'>كما تلعب الشراكات مع القطاعين العام والخاص دوراً محورياً في توفير فرص تدريب وبحث للطلبة، وربطهم بتحديات واقعية، الأمر الذي يعزز جاهزيتهم المهنية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">بدورها ترى البروفيسورة الدكتورة فاطمة طاهر، مساعد عميد البحث والتوعية بجامعة زايد، أن المشاريع البحثية المشتركة بين الكليات تسهم في تنمية مهارات العمل الجماعي والابتكار، وتمنح الطلبة فرصة للتعامل مع تحديات واقعية تتطلب حلولاً متكاملة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أنه على الرغم من ذلك، فقد يواجه هذا التوجه تحديات أكاديمية وإدارية، أبرزها تنسيق الجهود بين التخصصات المختلفة، وتوفير بيئة تنظيمية مرنة تدعم هذا النوع من الأبحاث.</div></p><p class='article-text'>إلا أن المؤسسات الأكاديمية بدأت في تطوير آليات لقياس أثر هذه التجارب على مخرجات التعلم، من خلال تتبع أداء الخريجين في سوق العمل.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق، تقول رندة بسيسو، الرئيس التنفيذي والرئيس المؤسس للشرق الأوسط في جامعة مانشستر بدبي: </div></p><p class='article-text'>إن الجامعة تعتمد نموذجاً تعاونياً ثلاثياً يجمع بين مؤسسات التعليم العالي والقطاع الصناعي والجهات الحكومية، مع دور متنامٍ لشركاء التمويل، بما يعزز تكامل الجهود لتحقيق أثر ملموس.</p><p class='article-text'>وأضافت، إن هذا النموذج يتيح الجمع بين التميز البحثي وخبرات السوق واتجاهات السياسات العامة.</p><p class='article-text'>مشيرة إلى أن الجامعة تعمل مع شركائها لتحديد مجالات الأولوية بما يتماشى مع التحديات الراهنة ورؤية «نحن الإمارات 2031»، مع التركيز على مجالات مثل الابتكار والذكاء الاصطناعي والاستدامة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت، أن النهج القائم على الشراكات يسهم في ردم الفجوة بين البحث والتطبيق.</div></p><p class='article-text'>حيث تنقل المؤسسات تحدياتها التشغيلية إلى الجامعة لتكون محوراً للدراسة، ما يتيح للطلبة العمل على مشكلات حقيقية وتطوير حلول قابلة للتطبيق.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أشارت بسيسو إلى تنظيم «منتدى الأثر» بمشاركة جهات حكومية وقادة من القطاع الصناعي، لبحث سبل تحويل نتائج البحث الأكاديمي إلى ميزة تنافسية، وتسريع مخرجات الابتكار، وإعداد كفاءات مؤهلة للمستقبل، بمشاركة شركاء بارزين مثل طيران الإمارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من ناحيته يشير الدكتور محمد المصلح رئيس كلية التصميمات في جامعة هيريوت وات دبي، إلى أنه ورغم الزخم الذي يشهده قطاع البحث العلمي في فروع الجامعات الدولية بالدولة.</div></p><p class='article-text'>إلا أن تحقيق التميز البحثي لا يخلو من تحديات متشابكة، يأتي في مقدمتها صعوبة تحقيق التوازن بين الالتزام بالمعايير البحثية العالمية من جهة، ومواءمة الأولويات البحثية مع الاحتياجات التنموية المحلية من جهة أخرى.</p><p class='article-text'>وهو ما يتطلب مرونة في تصميم الأجندات البحثية دون الإخلال بجودتها الأكاديمية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال، إن تحدي التمويل المستدام يبرز كأحد أبرز العوائق، إذ تحتاج الأبحاث النوعية، خاصة متعددة التخصصات، إلى استثمارات طويلة الأمد، في وقت تتزايد فيه المنافسة بين المؤسسات على جذب المنح والدعم البحثي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن من التحديات كذلك استقطاب الكفاءات البحثية المتميزة والاحتفاظ بها، في ظل تنافس عالمي شديد على العقول، ما يفرض على الجامعات توفير بيئة محفزة تشمل الدعم البحثي، والاستقرار الوظيفي، وفرص التطور المهني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولا تقل تحديات دمج البحث متعدد التخصصات أهمية، حيث تواجه المؤسسات صعوبات تنظيمية وأكاديمية تتعلق بتنسيق العمل بين الكليات المختلفة، واختلاف المناهج وأساليب التقييم، إضافة إلى الحاجة إلى بناء ثقافة مؤسسية داعمة لهذا النوع من التعاون.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن الفجوة بين البحث والتطبيق يمثل تحدياً مستمراً، إذ لا تزال بعض مخرجات البحث الأكاديمي بعيدة عن التحول إلى حلول عملية أو منتجات قابلة للتطبيق في السوق، ما يستدعي تعزيز الشراكات مع القطاعين الحكومي والخاص.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تواجه الجامعات تحدياً في قياس الأثر الحقيقي للبحث العلمي، حيث لا يكفي عدد الأبحاث المنشورة كمؤشر للنجاح، بل يتطلب الأمر تطوير أدوات دقيقة لقياس تأثير هذه الأبحاث على المجتمع والاقتصاد.</div></p>

مسؤولون جامعيون: التميز البحثي مؤشر لقياس جودة المؤسسات الأكاديمية

أكدوا أنها ترسخ قيم التكاتف بين المواطنين والمقيمين

مسؤولون لـ«البيان »: رسالة رئيس الدولة تحمل دلالات إنسانية عميقة

<p class='article-text'>دبي - البيان<br>أعلنت جامعة روتشستر للتكنولوجيا في دبي عن إطلاق برنامج بكالوريوس العلوم في الإعلان والعلاقات العامة، في خطوة تعكس توسعها في البرامج الأكاديمية المرتبطة باقتصاد المعرفة والتحول الرقمي، واستجابة للطلب المتنامي على الكفاءات المتخصصة في قطاع الاتصالات التسويقية والإعلام الرقمي.</p><p class='article-text'>ويعكس إطلاق البرنامج المكانة الأكاديمية المتقدمة، التي تتمتع بها الجامعة مؤسسة تعليمية تكنولوجية رائدة، كما يستجيب للتطور الكبير، الذي يشهده مجالا الإعلان والعلاقات العامة، اللذان لم يعودا قائمين على الإبداع فقط، بل باتا يعتمدان بشكل متزايد على البحث والتحليل والبيانات. ومع التحولات التي تقودها المنصات الرقمية والتقنيات الذكية والذكاء الاصطناعي في طرق الوصول إلى الجمهور والتأثير فيه يركز البرنامج على تعليم الطلبة كيفية فهم السلوك البشري، من خلال التحليل القائم على البيانات، وتصميم رسائل استراتيجية فعالة عبر القنوات التقليدية والرقمية على حد سواء.</p><p class='article-text'>وحصل البرنامج على اعتماد وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات، ويجمع بين الاتصالات الاستراتيجية وتحليل البيانات، بما يواكب التحولات التي يشهدها قطاع الإعلان والعلاقات العامة، والذي بات يعتمد بشكل متزايد على التكنولوجيا المتقدمة والذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات في تصميم الحملات وقياس أثرها.</p><p class='article-text'>ويستهدف البرنامج إعداد كوادر قادرة على اتخاذ قرارات مبنية على البيانات، وفهم سلوك الجمهور، وتصميم رسائل استراتيجية عبر القنوات التقليدية والرقمية، في ظل تسارع نمو المنصات الرقمية وتطور أدوات التحليل الإعلامي.</p><p class='article-text'>ويتضمن البرنامج تجربة تدريب ميداني عملي لأسابيع عدة، تشمل العمل ضمن وكالة للإعلان والعلاقات العامة يديرها الطلبة أنفسهم، تحت إشراف مرشدين متخصصين من القطاع، وسيسهم هذا النهج التطبيقي في صقل مهارات الطلبة المهنية، من خلال تنفيذ حملات واقعية في مختلف مجالات الاتصالات التسويقية، بما يشمل العلاقات العامة والإعلان ووسائل التواصل الاجتماعي والتصميم الرقمي، إلى جانب توظيف أدوات البحث لفهم الجمهور المستهدف، واتخاذ قرارات مدروسة بشأن الرسائل الإعلامية واختيار الوسائط المناسبة.</p><p class='article-text'>ويؤهل البرنامج خريجيه للعمل في طيف واسع من القطاعات، بدءاً من الإعلان والعلاقات العامة والتسويق والإعلام، وصولاً إلى قطاعات الرعاية الصحية والتعليم والصناعة والتكنولوجيا. وتشمل المسارات المهنية المتاحة كتابة المحتوى الإعلاني، وإدارة وسائل التواصل الاجتماعي، واختصاصي الإعلام الرقمي، والإدارة التنفيذية للعلاقات العامة، فضلاً عن أدوار استراتيجية مثل إدارة العلامات التجارية، وتخطيط الحملات الإعلانية، وإدارة حسابات الإعلان وتنظيم الفعاليات، كما يفتح البرنامج المجال أمام الطلبة لاستكشاف وظائف ناشئة، تتشكل بفعل علوم البيانات والأتمتة وتقنيات الإعلام المتقدمة.</p><p class='article-text'>وفي تعليقه على إطلاق البرنامج أكد الدكتور يوسف العساف، رئيس الجامعة، أن بكالوريوس العلوم في الإعلان والعلاقات العامة يجسد التزام المؤسسة بإعداد خريجين قادرين على قيادة القطاعات الإبداعية الناشئة، بما يتماشى مع رؤية دولة الإمارات نحو اقتصاد معرفي قائم على الابتكار والتحول الرقمي. وأوضح أن قطاعي الإعلان والعلاقات العامة يعتمدان اليوم بشكل جوهري على التكنولوجيا المتقدمة، وتحليل البيانات في تصميم وقياس التواصل الاستراتيجي، مشيراً إلى أن البرنامج يركز على دمج التكنولوجيا بالإبداع، وتنمية مهارات التفكير النقدي والمسؤولية المهنية لاتخاذ قرارات مبنية على الأدلة في بيئة إعلامية رقمية متسارعة.</p><p class='article-text'>وسيدرس الطلبة الملتحقون بالبرنامج داخل دولة الإمارات، مع حصولهم في الوقت ذاته على شهادة أمريكية صادرة عن الحرم الجامعي الرئيسي لجامعة روتشستر للتكنولوجيا في نيويورك، إلى جانب فرص للمشاركة في برامج التعليم التعاوني والتدريب العملي وتجارب الدراسة العالمية عبر فروع الجامعة المختلفة، وقد أعلنت الجامعة فتح باب التسجيل للالتحاق ببرنامج بكالوريوس العلوم في الإعلان والعلاقات العامة ابتداء من فصل الخريف (سبتمبر) 2026، في خطوة تعزز من تنوع البرامج الأكاديمية المتخصصة، التي تدعم تطور قطاع الإعلام والاتصال في المنطقة.</p>

روتشستر للتكنولوجيا في دبي تستهدف إعداد جيل من القادة لمواكبة التحول الرقمي

<p class='article-text'><div data-empty="false">شهدت الجامعات خلال السنوات الأخيرة تحوّلاً لافتاً في النظرة إلى دورها ووظيفتها؛ إذ انتقلت – في نظر كثيرين – من كونها تجربة تعليمية متكاملة تسهم في تشكيل الوعي وتوسيع المدارك، إلى مسار إجرائي ينتهي بالحصول على شهادة تمهيداً لدخول سوق العمل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">هذا التحول، الذي فرضته اعتبارات اقتصادية وتسارع المتغيرات العالمية، أعاد طرح أسئلة جوهرية حول القيمة الفعلية للتعليم العالي وحدود إسهامه في بناء الإنسان وتنمية المجتمع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد عدد من الأكاديميين والخبراء لـ«البيان» أن التحدي الحقيقي لا يتمثل في زيادة أعداد الخريجين أو تحسين ترتيب الجامعات في التصنيفات العالمية، بل في استعادة جودة التجربة التعليمية ذاتها، عبر تحقيق توازن واعٍ بين المعرفة والمهارة، وبين التخصص والرؤية الشمولية، وبين الطموح الفردي والمسؤولية المجتمعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحذروا من اختزال دور الجامعة في تخريج كوادر مهنية فحسب، مشددين على حاجة المجتمع إلى أفراد يتمتعون بوعي أخلاقي، وقدرة على التكيّف، وإحساس بالانتماء، وفهم لدورهم في البناء الاجتماعي؛ وهي مقومات لا تقل أهمية عن الكفاءة التقنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومع مرور الوقت، ترسّخ الفهم الاختزالي لدور الجامعة في الوعي المجتمعي، فأصبحت تُقيَّم بما تمنحه من شهادات لا بما تصنعه من عقول. وتراجعت التوقعات من التعليم العالي، وضعف الارتباط برسالته الاجتماعية، ما أفقد التجربة الجامعية جانباً من معناها وقيمتها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">منظومة متكاملة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا السياق، أوضح معالي الدكتور عبد الرحمن بن عبد المنان العور، وزير الموارد البشرية والتوطين ووزير التعليم العالي والبحث العلمي بالإنابة، في تصريح لـ«البيان»، أن قانون التعليم العالي الجديد يستهدف إنشاء منظومة متكاملة لقياس الجودة استناداً إلى المخرجات الفعلية، لا الاكتفاء بتقييم البرامج الأكاديمية، بما ينعكس إيجاباً على الاقتصاد الوطني والمجتمع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن القانون يتمتع بمرونة عالية تعزز أداء مؤسسات التعليم العالي، وتمكّنها من مواءمة مخرجاتها مع الاحتياجات الحقيقية لسوق العمل، مشيراً إلى أن التقييم يركّز على النوعية لا الكم، ويقيس مدى تقدير السوق لهذه المخرجات بوصفه محوراً أساسياً في الحكم على كفاءة المؤسسة التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف معاليه، أن الوزارة طورت حزمة من الأدوات والمؤشرات، جرى بحثها عبر حوارات موسعة مع شركاء التشريع المحلي ومؤسسات التعليم العالي خلال عام 2025، بهدف توحيد الجهود الرامية إلى تحسين جودة المخرجات وقياس أثرها من منظور سوق العمل. وشدد على أهمية بناء شراكات فاعلة ومستدامة بين الجامعات والقطاعات الاقتصادية، بما يمكّن المؤسسات الأكاديمية من تصميم برامجها وفق احتياجات واقعية تعزز جاهزية الخريجين وقدرتهم على الإسهام في التنمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">مؤشرات شكلية</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى الدكتور يوسف العساف، رئيس جامعة روشستر للتكنولوجيا بدبي، أن التجربة الجامعية أصبحت محكومة بمنطق الإنجاز السريع؛ إذ تتكدس المناهج، وتتسارع التقييمات، وتتزايد الأعباء الإدارية، بينما يغيب السؤال الأهم: ماذا يكتسب الطالب على مستوى الفهم العميق، والقدرة على التفكير، وتحمل المسؤولية تجاه مجتمعه؟</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن الجامعة فقدت في حالات كثيرة حضورها كمساحة للتكوين الإنساني، لتحل محلها صورة «جسر نحو الوظيفة» لا أكثر، مضيفاً أن النجاح بات يُقاس بمؤشرات ظاهرية مثل عدد البرامج، والاعتمادات الدولية، والمواقع في التصنيفات العالمية. ورغم أهمية هذه المعايير، فإنها لا تعكس بالضرورة الأثر الحقيقي للمؤسسة في المجتمع والاقتصاد. فالقيمة الأعمق للجامعة تتجلى في نوعية خريجيها، وقدرتهم على التفكير النقدي، والعمل الجماعي، وفهم التعقيدات الاجتماعية والاقتصادية، لا في مجرد شغل وظيفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهتها، أشارت الدكتورة غادة عبيدو، أستاذة الإعلام الرقمي بجامعة عين شمس بالقاهرة، إلى أن من أبرز التحديات انفصال الجامعة عن بيئتها، حيث يُنظر إلى البحث العلمي باعتباره إنجازاً فردياً، لا مسؤولية مجتمعية. مشيرة إلى أن تعزيز البعد التطبيقي والمعرفي للبحث ضرورة لضمان استدامة دور الجامعة في التنمية. بدورها، أكدت الدكتورة داليا هارون، أستاذة مشاركة في قسم علوم الصحة بجامعة زايد، أن تصاعد التركيز على مواءمة التعليم مع متطلبات سوق العمل يعكس تحولات اقتصادية متسارعة وتغيراً دائماً في المهارات المطلوبة، مشددة على أن الجامعة ليست مؤسسة تعليمية فحسب، بل رافعة أساسية للتنمية البشرية، وكلما اقتربت من هذا الدور ازدادت قيمتها في مسار المجتمع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">جودة التجربة التعليمية</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى الدكتور عبد الله إسماعيل الزرعوني، أستاذ الهندسة الكهربائية بجامعة روشستر للتكنولوجيا، أن الإفراط في التعويل على التصنيفات العالمية أعاد توجيه أولويات بعض الجامعات نحو تحسين صورتها الخارجية، على حساب الاستثمار في جودة التجربة التعليمية. فمعظم هذه التصنيفات تركّز على مؤشرات كمية سريعة القياس، ولا تمنح الأثر الاجتماعي نصيبه الكافي من الاعتبار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">و يمتد هذا التحول – بحسب الزرعوني – إلى البحث العلمي، الذي شهد توسعاً كمياً ملحوظاً مقابل محدودية في الأثر التطبيقي. وفي السياق ذاته، لفت البروفيسور محمد أحمد عبد الرحمن، مدير جامعة الوصل بدبي، إلى أن كثيراً من الأبحاث تتميز بدقة منهجية، لكنها تبقى حبيسة الأدراج أو المجلات الأكاديمية، دون أن تجد طريقها إلى التطبيق أو معالجة قضايا المجتمع. وأضاف: «مع ضعف الارتباط بين البحث واحتياجات الواقع، تتحول المعرفة إلى غاية بذاتها، ويشوبها أحياناً قصور في أخلاقيات الممارسة، بدلاً من أن تكون أداة للفهم وصناعة الحلول».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">دور يتجاوز الشهادة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أكد فادي الكردي، مؤسس ورئيس مجلس إدارة إحدى الشركات في دبي، أن دور الجامعات يتجاوز منح الشهادات إلى إعداد خريجين قادرين على النجاح في بيئة عمل متغيرة، «فالمطلوب ليس تزويد الطالب بالمعرفة الأكاديمية فحسب، بل تنمية قدرته على التفكير التحليلي، وحل المشكلات، والتعلم المستمر، بما يضمن جاهزيته للتكيف مع التحولات الاقتصادية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وترى رزان العقروق، رئيسة تمكين الأفراد والاستدامة في شركة «جي إم جي»، أن ردم الفجوة بين التعليم وسوق العمل يتطلب شراكات مؤسسية حقيقية تنتقل بالعلاقة من إطارها النظري إلى تعاون مستدام ينعكس على تطوير البرامج الدراسية. كما يستدعي تعزيز الجانب التطبيقي عبر مشاريع واقعية وتدريب نوعي، وربط المخرجات بمهارات مطلوبة فعلاً، مع التركيز على المهارات العابرة للتخصصات مثل التواصل الفعال، والعمل ضمن فريق، والتفكير النقدي، والمرونة المهنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبذلك، تتبلور الحاجة إلى إعادة تعريف دور الجامعة بوصفها فضاءً للتكوين المعرفي والإنساني معاً، لا محطة عبور إلى الوظيفة فقط؛ فالتعليم العالي، في جوهره، مشروع لبناء الإنسان قبل أن يكون مساراً مهنياً.</div></p>

خبراء وأكاديميون يحذرون من اختزال دور الجامعة في الشهادات ويؤكدون على المهارات والمعرفة

استعادة جودة التجربة التعليمية تتصدر أولويات التعليم العالي

<p class='article-text'><div data-empty="false">في ظل تسارع الاعتماد العالمي على الذكاء الاصطناعي والتقنيات الحديثة، تكشف الإمارات عن معادلة مختلفة في سوق العمل: المهارات البشرية تبقى اللاعب الأهم في تشكيل مستقبل الوظائف. </div></p><p class='article-text'>وأظهر تقرير «استطلاع نبض المهارات في الإمارات 2025» الصادر عن مؤسسة عبدالله الغرير أن 6 من كل 10 مهارات مطلوبة لدى أصحاب العمل في الدولة هي مهارات بشرية، أبرزها: التواصل، القيادة، حل المشكلات، التفكير النقدي، العمل الجماعي، والقدرة على التكيف.</p><p class='article-text'>يعد التقرير أول تحليل وطني يرصد تطور المواهب في الإمارات في اقتصاد قائم على الذكاء الاصطناعي ويركز على الاستدامة، وتم إنجازه بالشراكة مع شركة «كورنرستون» العالمية، وبدعم منصة «مسار الغرير» الوطنية لمعلومات المسارات الوظيفية.</p><p class='article-text'>البيانات، المدعومة بمنصة «سكاي هايف»، تشير إلى أن 59 % من المهارات المطلوبة في سوق العمل الإماراتي هي بشرية، مقابل 41 % تقنية، ما يعكس رؤية إماراتية تعتبر التكنولوجيا أداة تمكين، بينما يظل الإنسان محور التنمية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتؤكد الدكتورة سونيا بن جعفر، الرئيسة التنفيذية لمؤسسة عبدالله الغرير، أن التكنولوجيا وحدها لا تكفي، بل الإنسان هو العنصر الحاسم، وأن قدراته القائمة على التكيف ووضوح الهدف تمثل ميزة تنافسية للدولة.</div></p><p class='article-text'>حيث أظهر التقرير نمواً لافتاً في عدد الشهادات المعتمدة في الذكاء الاصطناعي بنسبة 483 % خلال عامين، بينما يبقى الاهتمام بمهارات الاستدامة ضعيفاً (2.1 % فقط من الباحثين عن عمل). كما أظهرت البيانات أن أصحاب العمل يركزون على مهارات التواصل والتحليل بمعدل يفوق ما يمتلكه الجيل زد بنسبة 2.5 ضعف، ما يشير إلى فجوة في إبراز هذه المهارات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويدعم التقرير منصة «مسار الغرير» التي تربط نحو 45 ألف شاب إماراتي بفرص عمل قائمة على المهارات، وتوجههم نحو مسارات تدريبية لتعزيز قابليتهم للتوظيف في القطاعات المستقبلية، موائمة بيانات التعليم والتدريب مع أولويات الاقتصاد الوطني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويشير الدكتور يوسف العساف، رئيس جامعة روشستر للتكنولوجيا بدبي إلى أن سوق العمل لا يحكمه الذكاء الاصطناعي وحده، بل قدرة الإنسان على توظيفه بذكاء. بينما يؤكد البروفيسور سعيد خلفان الظاهري، مدير مركز الدراسات المستقبلية في جامعة دبي أن التركيز المفرط على المهارات التقنية دون تنمية المهارات البشرية يخلق فجوة بين مخرجات التعليم واحتياجات السوق، داعياً الجامعات لدمج التواصل والعمل الجماعي والتفكير التحليلي ضمن المناهج إلى جانب تدريس الذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، يرى محمد باقر، نائب رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي لشركة «جي أم جي» أن المهارات التقنية يمكن اكتسابها بسرعة، بينما المهارات البشرية تتطلب وقتاً وخبرة، مؤكداً أن سوق الإمارات غني بالفرص لمن يمتلك المهارات المناسبة، ما يجعل الاستعداد للمستقبل ضرورة للمحترفين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">المهارات تشمل التواصل والقيادة وحل المشكلات والتفكير النقدي والعمل الجماعي والقدرة على التكيف</div></p>

وفق تقرير تحليلي لمؤسسة عبدالله الغرير

6 من كل 10 مهارات مطلوبة في سوق الدولة «بشرية»

<p class='article-text'><div data-empty="false">احتفت الإدارة العامة للهوية وشؤون الأجانب - دبي، بتخريج الدفعة الثامنة من دبلوم «رعاية المبدعين»، وذلك خلال حفل رسمي أقيم تتويجاً لرحلة امتدت على مدى ثلاثة أشهر من العمل والتعلم التطبيقي، ركزت على تحويل التحديات المؤسسية إلى حلول ابتكارية قابلة للتطبيق تدعم منظومة الابتكار المؤسسي وتعزز جاهزية العمل الحكومي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهد الحفل تخريج 35 خريجاً وخريجة، قدموا خلال البرنامج خمسة مشاريع ابتكارية عالجت تحديات استراتيجية واقعية، وجاءت ثمرة لبيئة تعليمية تطبيقية جمعت بين التفكير التحليلي، والعمل الجماعي، وربط الابتكار باحتياجات التطوير المؤسسي، بما ينعكس على جودة الأداء واستدامة الحلول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحضر حفل التخريج كل من معالي حصة بنت عيسى بوحميد، مدير عام هيئة تنمية المجتمع – دبي، والفريق محمد أحمد المري، المدير العام للإدارة العامة للهوية وشؤون الأجانب – دبي، والدكتور أحمد سعيد بن مسحار، الأمين العام للجنة العليا للتشريعات في إمارة دبي، والدكتور عبدالرحمن المعيني، الوكيل المساعد لقطاع الملكية الفكرية في وزارة الاقتصاد والسياحة، والدكتور يوسف العساف، رئيس جامعة روشستر للتكنولوجيا – دبي، واللواء عبيد مهير بن سرور، نائب المدير العام في إقامة دبي، إلى جانب مساعدي المدير العام، في تأكيد لدعم القيادات الوطنية للمبادرات التي تستثمر في الإنسان وتبني القدرات المستقبلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الفريق محمد أحمد المري أن الابتكار يشكل نهج عمل راسخاً في إقامة دبي، مشيراً إلى أن البرنامج صمم ليكون منصة عملية لاكتشاف الطاقات، وتمكين الكفاءات، وتحويل المعرفة إلى حلول واقعية ذات أثر مباشر على العمل المؤسسي والخدمات المقدمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهد البرنامج تجربة متكاملة لخريجي الدفعة الثامنة، لم تقتصر على الجانب النظري، بل شملت دورات متخصصة في الابتكارات الحديثة، إلى جانب تجربة تطبيقية مكثفة أسهمت في رفع جاهزيتهم للمستقبل، وتعزيز قدرتهم على التفكير الابتكاري وتقديم حلول قابلة للتنفيذ.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما عكس البرنامج أهمية الشراكات الأكاديمية في دعم مسارات الابتكار، في مقدمتها التعاون مع جامعة روشستر للتكنولوجيا – دبي، الذي أسهم في إثراء المحتوى العلمي وربطه بالتطبيق العملي، بما يجسد التكامل بين القطاعين الحكومي والأكاديمي في بناء القدرات الوطنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي تنظيم دبلوم «رعاية المبدعين» ضمن التزام إقامة دبي بترسيخ ثقافة الابتكار مساراً مؤسسياً مستداماً، والاستثمار في العقول الوطنية، وتمكينها من الإسهام في تطوير العمل الحكومي، واستشراف المستقبل، وتحقيق أثر إيجابي طويل الأمد على مستوى الأداء والخدمة.</div></p>

«إقامة دبي» تحتفي بخريجي دفعة دبلوم «رعاية المبدعين»

<p class='article-text'><div data-empty="false">عقدت الإدارة العامة لأمن الهيئات والمنشآت والطوارئ في شرطة دبي، ممثلة بإدارة أمن وحماية الشخصيات، جلسة حوارية بعنوان «حماية الشخصيات في ظل الذكاء الاصطناعي»، وذلك بهدف تسليط الضوء على التحولات المتسارعة التي يشهدها مجال حماية الشخصيات، واستشراف مستقبل هذا القطاع الحيوي في ظل التطور المتنامي لتقنيات الذكاء الاصطناعي، وبحث سبل توظيف الحلول الذكية والأنظمة المتقدمة، بما يعزز الجاهزية الأمنية، ويرفع كفاءة الأداء، ويواكب المتغيرات العالمية في مجال الأمن الوقائي.</div></p><p class='article-text'>شهد الجلسة الحوارية، العميد عبيد بن يعروف الكتبي، نائب مدير الإدارة العامة لأمن الهيئات والمنشآت والطوارئ لشؤون أمن الهيئات، والعقيد أحمد سالم المنصوري، مدير إدارة أمن وحماية الشخصيات، وبحضور ممثلين من الشركاء الخارجيين، وهم حرس الرئاسة، ووزارة الخارجية، ووزارة شؤون مجلس الوزراء، ودائرة التشريفات والضيافة بدبي، وإعمار، ومركز دبي التجاري العالمي، وعدد من الضباط والمختصين في المجال.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتأتي الجلسة الحوارية في إطار حرص شرطة دبي على تعزيز الشراكة والتكامل مع الجهات الحكومية والخاصة، وتبادل الخبرات وأفضل الممارسات، بما يدعم تطوير منظومة متكاملة لحماية الشخصيات، قادرة على مواكبة التحديات المستقبلية، وتحقق أعلى مستويات الأمن والسلامة، وترسخ مكانة دبي مدينة رائدة عالمياً في تبني الحلول الأمنية الذكية والمستدامة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحثت الجلسة الحوارية، التي أدارها كل من النقيب محمد عيسى البلوشي، والملازم الأول محمد فهد بن سليمان، بمشاركة الدكتور المهندس يوسف العساف، رئيس جامعة روتشستر للتكنولوجيا دبي، والبروفيسو الدر سالجك، عميد كلية الدراسات الأمنية والعالمية في الجامعة الأمريكية في الإمارات، محاور مهمة ترتبط بحماية الشخصيات في العصر الحديث، حيث ركزت على الحفاظ على البيانات والمعلومات، وتأمين المواقع باستخدام أنظمة متقدمة تراعي التطور الحالي في ظل نظم الذكاء الاصطناعي. كما ناقشت الجلسة تصفير البيروقراطية وكيفية التقليل منها لتوفير الوقت والجهد البشري، مع التأكيد على أهمية تبني أحدث التقنيات والحلول الذكية التي تسهم في العمل في مجال حماية الشخصيات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي ختام الجلسة الحوارية، كرم العميد ابن يعروف، كلاً من الدكتور المهندس يوسف العساف والبروفيسو الدر سالجك، وممثلي الشركاء المشاركين في الجلسة، مثنياً على جهودهم وحرصهم على إنجاح أهداف الجلسة، وموجهاً لهم الشكر والتقدير على مشاركتهم الفاعلة في الجلسة.</div></p>

شرطة دبي تبحث مع الشركاء حماية الشخصيات في ظل الذكاء الاصطناعي

<p class='article-text'><div data-empty="false">في مشهد نادر يتجاوز حدود المألوف، كشفت جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبي عن تسجيل طفل يبلغ من العمر 12 عاماً بشكل استثنائي، بعدما أثبت امتلاكه قدرات معرفية ومهارات علمية تتجاوز عمره بسنوات طويلة. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفاد الدكتور يوسف العساف، رئيس الجامعة، لـ«البيان» بأن الطالب الصغير ليوناردو ماريوتي أصبح أصغر طالب جامعي يسجل في دولة الإمارات، ويعد أصغر طالب يستفيد من برنامج دعم فردي لتنمية المهارات في الجامعات المحلية والدولية. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بدأت حكاية ليوناردو، كما يرويها والداه، عندما أظهر في سن مبكر قدرة لافتة على تخيل وبناء أفكار معقدة، وابتكار نماذج هندسية تتجاوز مستوى أقرانه، وبرغم تشخيصه بمتلازمة أسبرجر، ومتلازمة توريت وهو اضطراب عصبي، فإن عقله يعمل بطريقة مختلفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجدت أسرته دعماً استثنائياً من مدرسته، حيث تعاون المعلمون والمعالجون والمتخصصون على تنمية إمكاناته واحتضان اختلافه، ما جعل شخصيته الفريدة أعظم نقاط قوته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">رحلة غير عادية</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">عندما تواصل والدا ليوناردو مع جامعة روتشستر للتكنولوجيا في دبي، لم تنظر الجامعة إلى سنه أولاً، بل إلى ما يمكن أن يقدمه، وبالتعاون مع هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA)، صمم برنامجاً جامعياً تجريبياً يتناسب مع موهبته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح الدكتور العساف أن البرنامج يشمل دورات متقدمة في 6 مجالات وهي: الروبوتات، النمذجة والطباعة ثلاثية الأبعاد، الهندسة، البرمجة الحاسوبية، الذكاء الاصطناعي، تصميم الوسائط الجديدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف الدكتور العساف أن تسجيل الطفل ليوناردو في الجامعة يؤكد أن الموهبة الحقيقية لا تقاس بالعمر، بل بالقدرة والشغف والمهارات، مشدداً على أن الجامعة تسعى لخلق بيئة تعليمية تقدر التنوع وتشجع الطلاب على تجاوز الحدود التقليدية في السعي وراء المعرفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبيّن أن قصة ليوناردو تعكس التزام دولة الإمارات بدعم من وزارة التربية والتعليم و«هيئة المعرفة»، بترسيخ بيئة تعليمية شاملة تقدر الاختلاف وتحتفي بمواهب الطلاب الفريدة، باعتبار التنوع قوة دافعة نحو التغيير.</div></p>

أصغر طالب جامعي في الإمارات يستفيد من برنامج أكاديمي

<p class='article-text'><div data-empty="false">تستضيف دبي قمة القيادة للمرأة في الهندسة 2025، التابعة لمعهد مهندسي الكهرباء والإلكترونيات «IEEE» فرع دولة الإمارات، خلال الفترة من 5 إلى 6 نوفمبر الجاري بفندق رافلز في دبي، ومن المتوقع أن يشارك في القمة هذا العام أكثر من 200 من الأعضاء والقيادات النسائية يمثلون أكثر من 10 دول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويشارك في القمة أكاديميون بارزون من جامعات محلية ودولية، منهم الدكتور عيسى البستكي، رئيس جامعة دبي الرئيس الفخري لفرع معهد مهندسي الكهرباء والإلكترونيات في الإمارات، والدكتورة هيفاء جمال الليل، رئيسة جامعة عفت، المملكة العربية السعودية، والبروفيسور حسين الأحمد، نائب رئيس جامعة دبي رئيس فرع «IEEE» في الإمارات، والدكتور يوسف العساف، رئيس جامعة روتشستر في دبي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تستضيف القمة كبار التنفيذيين من شركة الإمارات العالمية للألمنيوم، إضافة إلى مؤسسين ومحترفين بارزين من مؤسسات مثل «طاقة» و«ستراتا»، وغيرهم، لتقديم خبراتهم ورؤاهم من أجل إلهام وتمكين المشاركات والمشاركين. وستشهد القمة في اليوم الأول كلمات ترحيبية ورئيسية، وجلسة نقاشية، وجلسات تواصل تفاعلية لتعزيز الإرشاد المهني، والتعاون، وتطوير المهارات القيادية.</div></p><p class='article-text'>وتتضمن أجندة القمة جلسات حول النمو المهني، ومسابقة مناقشة الأبحاث العلمية، ومبادرات لتعزيز التعاون بين الصناعة والمجال الأكاديمي. أما اليوم الثاني للقمة فيشهد كلمات رئيسية، وجلسة نقاشية، وسينتهي اليوم بتقديم رؤى لإصدارات القمم المستقبلية.</p>

200 من القيادات النسائية بقمة القيادة للمرأة في الهندسة بدبي

<p class='article-text'><div data-empty="false">برعاية وحضور سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم، رئيس سلطة دبي للمناطق الاقتصادية المتكاملة «دييز»، احتفلت «جامعة روتشستر للتكنولوجيا – دبي»، التي تتخذ من واحة دبي للسيليكون، المنطقة الاقتصادية المتخصصة بالمعرفة والابتكار والمنضوية تحت مظلة «دييز» مقراً لها، بتخريج الدفعة الرابعة عشرة من طلبتها، والتي ضمّت 300 خريج وخريجة من 15 برنامجاً أكاديمياً في مرحلتي البكالوريوس والماجستير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم: «يعتبر هذا اليوم محطة مفصليّة في مسيرة شباب واعد يشق طريقه بثقة نحو المستقبل، مُتزوّداً بالعلم والمعرفة والمهارات المتقدمة التي تُواكب التحولات العالمية المتسارعة.</div></p><p class='article-text'>فيما يُشكل الاستثمار في رأس المال البشري ركيزة أولى في تحقيق أهداف رؤية الإمارات 2071، وترسيخ مكانة دبي ضمن أفضل المدن العالمية للعيش والعمل والإبداع».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف سموه: «فخورون بالمستوى الذي وصلت إليه جامعة روتشستر للتكنولوجيا – دبي، والتي أصبحت نموذجاً يحتذى به في بناء شراكات فاعلة بين المؤسسات الأكاديمية والمناطق الاقتصادية المتخصصة، بما يُسهم في تطوير بيئة تعليمية متقدمة تدعم توجهات اقتصاد المستقبل في دبي والدولة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سموه في تدوينة عبر حسابه الرسمي على منصة «إكس»: «احتفينا بتخريج الدفعة الرابعة عشرة من طلبة جامعة روتشستر للتكنولوجيا – دبي؛ والتي ضمت 300 خريج وخريجة من الكفاءات المؤهلة لقيادة المستقبل والمساهمة في دفع مسارات النمو والابتكار في مختلف القطاعات، وبما يُعزز التزامنا الراسخ ببناء أجيال تسهم في تحقيق الرؤية الاقتصادية والاجتماعية طويلة المدى لدبي».</div></p><p class='article-text'>وأضاف سموه: «إن الاستثمار في الإنسان هو حجر الأساس لتحقيق مستهدفات مئوية الإمارات 2071، وترسيخ أسس اقتصاد معرفي تنافسي قائم على الابتكار والتميز.</p><p class='article-text'>ولدينا إيمان بأن الشراكات الفعّالة بين المؤسسات الأكاديمية والاقتصادية تُعد ركيزة هامة لبناء منظومة تعليمية مرنة، تُسهم في إعداد أجيال تملك أدوات الريادة والتأثير. أبارك لجميع الخريجين وعائلاتهم، وأتمنى لهم مستقبلاً حافلاً بالنجاح والإنجاز».</p><h2>تعليم نوعي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهته، قال معالي عبد الرحمن صالح آل صالح، رئيس مجلس إدارة جامعة روتشستر للتكنولوجيا – دبي: «نلتزم بتوفير بيئة تعليمية عالمية المستوى تُعزّز من موقع إمارة دبي بوصفها مركزاً إقليمياً رائداً في قطاع التعليم العالي، من خلال مناهج أكاديمية ترتبط مباشرة باحتياجات سوق العمل وتوجهات التنمية الاقتصادية والاجتماعية المستدامة».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف معاليه: «إن جامعة روتشستر للتكنولوجيا – دبي اليوم ليست مجرد مؤسسة تعليمية، بل منظومة متكاملة لتطوير الكفاءات وبناء القدرات وتحفيز الابتكار، وركيزة أكاديمية تدعم طموحات إمارة دبي الاقتصادية والاجتماعية على المدى البعيد، بما يتماشى مع تطلعات قيادتنا الرشيدة في ترسيخ اقتصاد متنوع قائم على المعرفة والبيانات والتكنولوجيا المتقدمة».</div></p><h2>فرص نوعيّة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور محمد الزرعوني، الرئيس التنفيذي لسلطة دبي للمناطق الاقتصادية المتكاملة «دييز»: «تعتبر شراكتنا مع جامعة روتشستر للتكنولوجيا – دبي عنصراً أساسياً في جهودنا ضمن «دييز» لتطوير منظومة اقتصادية ومعرفية رائدة على مستوى الدولة والمنطقة، وتُسهم في صناعة فرص نوعيّة وتمكين جيل جديد من القادة والمبتكرين الشباب».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف الزرعوني: «ننظر إلى الجامعة باعتبارها ركيزة مهمة لتطوير البنية التحتية الاقتصادية طويلة المدى، ومختبراً للأفكار الريادية، ومُحفّزاً لثقافة البحث والتطوير، بما ينسجم مع أولويات إمارة دبي على المستويين المحلي والوطني، خاصة في مجالات التحوّل الرقمي والطاقة الذكية والمدن المُستدامة».</div></p><h2>منصة للتميز</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق ذاته، أعرب الدكتور يوسف العساف، رئيس جامعة روتشستر للتكنولوجيا – دبي، عن اعتزازه بتخريج دفعة جديدة من الكفاءات العلمية المؤهلة، قائلاً: </div></p><p class='article-text'>«تُواصل الجامعة نموها النوعي كمركز تعليمي يحتضن الإبداع، ويُعزّز الشراكات البحثية التطبيقية مع مختلف الجهات والقطاعات، لنكون جزءاً من النسيج الأكاديمي والاقتصادي لإمارة دبي».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف: «نُخطط لإطلاق برامج جديدة في الذكاء الاصطناعي والتصميم التكاملي والمعلوماتية الصحية والإدارة الصحية والإعلان والعلاقات العامة، لتلبية احتياجات السوق المستقبلية، ما يؤكد التزامنا المستمر بالابتكار الأكاديمي، في سعينا الدؤوب لجعل كل خريج من «روتشستر دبي» سفيراً للتفوق والمعرفة والمستقبل المستدام».</div></p><h2>نمو أكاديمي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتنوّعت تخصّصات خريجي هذا العام لتشمل 15 برنامجاً أكاديمياً، منها 8 برامج بكالوريوس هي الهندسة الكهربائية والهندسة الميكانيكية والهندسة الصناعية والتسويق وإدارة الأعمال العالمية والمالية والأمن السيبراني والحوسبة وتكنولوجيا المعلومات. </div></p><p class='article-text'>كما شهد الحفل تخريج دفعة جديدة من الطلاب في 7 برامج ماجستير في مجالات تحليل البيانات، والمدن الذكية، واستشراف المستقبل والتخطيط، والهندسة الميكانيكية، وإدارة الهندسة، والهندسة الكهربائية، والأمن السيبراني.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويُعد هذا الحفل تتويجاً لمسيرة أكاديمية ناجحة، حيث تجاوز عدد خريجي الجامعة، منذ تأسيسها في عام 2010، حاجز الـ 2,100 خريج وخريجة في برامج البكالوريوس والماجستير والدبلوم.</div></p><h2>خطط مستقبلية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وكانت الجامعة قد أطلقت خلال العام الأكاديمي الحالي برنامج بكالوريوس جديداً في اختصاص «تصميم الإعلام الحديث»، كأحد أحدث برامجها التخصّصيّة، لمساعدة الطلاب على تعلم المزيد عن التصميم التفاعلي وتصميم المنصات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتستعد الجامعة لإطلاق برامج ماجستير وبكالوريوس جديدة في مجالات مثل المعلوماتية الصحية، والإعلان والعلاقات العامة، وإدارة الصحة، والإعلام التكاملي، ضمن خططها التوسعية المعتمدة حديثاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكان سموّ الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم، اعتمد مؤخراً المرحلة الثانية من مشروع توسعة حرم «جامعة روتشستر للتكنولوجيا - دبـي»، بتكلفة تتجاوز 313 مليون درهم، وعلى مساحة بناء تتخطى 85 ألف متر مربع، ما يرفع المساحة الإجمالية لمباني الحرم الجامعي إلى أكثر عمن 124 ألف متر مربع بزيادة قدرها 217 % مقارنة مع مساحة المباني الحالية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن المُقرر أن تُسهم هذه التوسعة في رفع القدرة الاستيعابية للجامعة إلى نحو 4500 طالب وطالبة، بزيادة قدرها 115 %، حيث ستشمل إضافة 9 مبانٍ أكاديمية وإدارية جديدة ومرافق تعليمية متطورة، ما يُعزّز مكانة الجامعة كمركز أكاديمي عالمي للابتكار والبحث العلمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وستعمل «دييز» على تنفيذ هذا المشروع على مرحلتين، الأولى تنتهي بحلول الربع الأول من عام 2027، في حين يتوقع إنجاز المرحلة الثانية بحلول الربع الثالث من عام 2028، وهو ما يرفع إجمالي حجم الاستثمار في مباني الجامعة منذ تأسيسها وحتى انتهاء جميع أعمال هذه التوسعة الجديدة إلى أكثر من 520 مليون درهم.</div></p><h2>عبد الرحمن آل صالح:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">الجامعة ركيزة أكاديمية تدعم طموحات دبي الاقتصادية والاجتماعية</div></p><h2>محمد الزرعوني:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">شراكتنا مع الجامعة عنصر محوري لتطوير منظومة اقتصادية ومعرفية رائدة</div></p><h2>يوسف العساف:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">نخطط لإطلاق برامج جديدة في الذكاء الاصطناعي والتصميم والمعلوماتية الصحية</div></p>

شهد تخريج 300 طالب وطالبة من «روتشستر للتكنولوجيا – دبي»

أحمد بن سعيد: الاستثمار في الإنسان ركيزة لتحقيق رؤية 2071

<p class='article-text'><div data-empty="false">اعتمد سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم، رئيس سلطة دبي للمناطق الاقتصادية المتكاملة «دييز»، المرحلة الثانية من مشروع توسعة حرم جامعة «روتشستر للتكنولوجيا - دبي» في واحة دبي للسيليكون، المنطقة الاقتصادية المتخصصة بالمعرفة والابتكار والمنضوية تحت مظلة سلطة «دييز»، وذلك بتكلفة تتجاوز 313 مليون درهم .</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن المقرر أن تسهم هذه التوسعة في رفع القدرة الاستيعابية للجامعة إلى نحو 4500 طالب وطالبة، بزيادة قدرها 115%، حيث ستشمل إضافة 9 مبانٍ أكاديمية وإدارية جديدة ومرافق تعليمية متطورة وموقف سيارات، ما يعزز مكانة الجامعة بوصفها مركزاً أكاديمياً عالمياً للابتكار والبحث العلمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وستعمل سلطة دبي للمناطق الاقتصادية المتكاملة على تنفيذ هذا المشروع على مرحلتين؛ الأولى تنتهي بحلول الربع الأول من عام 2027، في حين يتوقع إنجاز المرحلة الثانية بحلول الربع الثالث من عام 2028، وهو ما يرفع إجمالي حجم الاستثمار في مباني الجامعة منذ تأسيسها حتى انتهاء جميع أعمال هذه التوسعة الجديدة إلى أكثر من 520 مليون درهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم، رئيس سلطة دبي للمناطق الاقتصادية المتكاملة «دييز»، أن الاستثمار في التعليم العالي يعكس التزام دبي الراسخ بتطوير بيئة تعليمية رائدة تدعم اقتصاد المستقبل وتعزز مكانتها مركزاً عالمياً للمعرفة والابتكار.</div></p><p class='article-text'>منوهاً بأن توسعة جامعة «روتشستر للتكنولوجيا – دبي» هي ترجمة لرؤية قيادتنا الرشيدة في إرساء منظومة تعليمية تواكب التحولات التكنولوجية وتعزز تنافسية الدولة في مجالات البحث العلمي والابتكار، وباعتبارها جزءاً أساسياً من الرؤية المستقبلية لتطوير التعليم في دبي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سموه: «نؤمن بأن الجامعات تشكل محركات رئيسية لصناعة اقتصاد المعرفة، ومن خلال تطوير هذا المشروع المهم في واحة دبي للسيليكون، ستتمكن جامعة «روتشستر دبي» من استقطاب المزيد من العقول المبدعة وتعزيز دورها في رفد القطاعات الحيوية بالكفاءات الشابة المؤهلة، وبما يواكب تطلعات دبي الطموحة نحو بناء مجتمع المعرفة ودعم اقتصادها المتنوع والمستدام ومضاعفة حجمه، وصولاً إلى تعزيز مكانة الإمارة ضمن أفضل ثلاث مدن اقتصادية عالمياً بحلول عام 2033».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجهة أكاديمية</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور محمد الزرعوني، الرئيس التنفيذي لسلطة دبي للمناطق الاقتصادية المتكاملة «دييز»: «تعد توسعة «جامعة روتشستر للتكنولوجيا – دبي» خطوة مهمة نحو تعزيز مكانة واحة دبي للسيليكون مركزاً للابتكار والتعليم، بما يتوافق مع استراتيجية تحويل الجامعات إلى مناطق اقتصادية وإبداعية حرة.</div></p><p class='article-text'>حيث تواصل الواحة دعم المؤسسات الأكاديمية الرائدة لتطوير برامج بحثية نوعية تعزز من جاهزية دبي لمتطلبات الاقتصاد الرقمي المتنامية بوتيرة متسارعة على مستوى العالم».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف الزرعوني: «ستوفر هذه التوسعة للطلبة بيئة أكاديمية متكاملة، وستسهم في تمكينهم من الاستفادة من أحدث المرافق الذكية والتقنيات الحديثة، ما يدعم مسيرة البحث العلمي والابتكار والتحول الرقمي في مختلف المجالات العلمية والتكنولوجية،».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور يوسف العساف، رئيس جامعة روتشستر للتكنولوجيا في دبي: «يسهم هذا التوسع الاستراتيجي في تلبية الطلب المتزايد على البرامج الأكاديمية المتطورة، كما يدعم إطلاق مبادرات بحثية نوعية تعزز من دور الجامعة في رفد القطاعات الحيوية بالكفاءات المتميزة القادرة على مواكبة احتياجات الاقتصاد الرقمي».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وسيتم تنفيذ مشروع التوسعة على مرحلتين، تغطي كل منهما مساحة 61 ألف متر مربع، حيث ستشمل المرحلة الأولى إنشاء مبنيين للتخصصات الدراسية، يضمان كلية العلوم والآداب وكلية إدارة الأعمال، ومبنيين إداريين، ومركزاً للطلبة، وقاعة طعام، إضافة إلى مبنى مواقف سيارات حديث، والذي سيرفع إجمالي سعة مواقف السيارات في الجامعة بنسبة 150 %.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>سموه:</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">الاستثمار في التعليم يعزز مكانة دبي مركزاً عالمياً للمعرفة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>محمد الزرعوني:</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">خطوة نحو الارتقاء بمكانة واحة دبي للسيليكون في الابتكار والتعليم</div></p>

رفع القدرة الاستيعابية إلى نحو 4500 طالب وطالبة

أحمد بن سعيد يعتمد توسعة جامعة «روتشستر للتكنولوجيا» بتكلفة 313 مليون درهم

<p class='article-text'>في إطار جهودها الرامية إلى تعزيز البحث العلمي ودعم تنمية رأس المال البشري والاستثمار فيه، أعلنت دائرة الموارد البشرية لحكومة دبي عن إطلاق الدورة الأولى للجائزة البحثية 2025، وذلك بالتعاون مع أربع جامعات مرموقة هي: جامعة محمد بن راشد للطب والعلوم الصحية، وكلية محمد بن راشد للإدارة الحكومية، وجامعة حمدان بن محمد الذكية، ومعهد روتشستر للتكنولوجيا – دبي.</p><p class='article-text'>وتهدف الجائزة إلى تشجيع البحث العلمي وتطوير بيئة عمل قائمة على الابتكار والإبداع تسهم في استشراف مستقبل الموارد البشرية وتلبية متطلباته، حيث تستهدف طلبة الجامعات والكليات وموظفي حكومة دبي عبر محاور بحثية متنوعة تشمل جودة حياة الموظف، وإدارة الموارد البشرية، وتطوير السياسات والأنظمة والمهارات الوظيفية، والتعلم مدى الحياة.</p><p class='article-text'>وبهذه المناسبة، أكّد سعادة عبدالله علي بن زايد الفلاسي، مدير عام دائرة الموارد البشرية لحكومة دبي، أن إطلاق هذه الجائزة الفريدة من نوعها لأول مرّة يعكس التزام حكومة دبي برؤيتها الطموحة في بناء منظومة موارد بشرية متكاملة، ترتكز على الابتكار واستشراف المستقبل.</p><p class='article-text'>وقال سعادته: "من خلال دعم الأبحاث والدراسات التي تقدم حلولًا إبداعية وأفكارًا خلّاقة، نعمل في دائرة الموارد البشرية لحكومة دبي على مواجهة التحديات المحتملة في بيئة العمل بأساليب متطورة تواكب المتغيرات العالمية. كما نسعى إلى تطوير الكفاءات الوطنية وتعزيز خبراتها، بما يسهم في بناء رأس مال بشري قادر على المنافسة عالميًا، ويعزز مكانة دبي كمركز ريادي للابتكار والتميز في إدارة الموارد البشرية".</p><p class='article-text'>وأكّد سعادة الدكتور منصور العور، رئيس جامعة حمدان بن محمد الذكية، أن إطلاق الجائزة يجسد التزام القيادة الرشيدة بتعزيز البحث العلمي والابتكار لاستشراف مستقبل رأس المال البشري، تماشيًا مع رؤية "نحن الإمارات  "2031  والاستراتيجية الوطنية لاستقطاب المواهب. وأوضح أن مشاركة الجامعة تأتي لدعم صنع القرار الحكومي عبر البحث العلمي التطبيقي، من خلال الإشراف الأكاديمي على التقييم العلمي للأبحاث وضمان أعلى معايير الجودة والابتكار. كما شدد على أهمية الجائزة في تطوير السياسات واستدامة بيئة العمل، داعيًا الباحثين للمشاركة وتقديم أبحاث تدعم استراتيجيات إدارة رأس المال البشري.</p><p class='article-text'>ومن جانبه أكّد الدكتور عامر شريف، المدير التنفيذي لدبي الصحية ورئيس جامعة محمد بن راشد للطب والعلوم الصحية، أهمية الجائزة في تعزيز الموارد البشرية عبر البحث العلمي المبني على الأدلة، مشيدًا بدور حكومة دبي في تطوير كوادرها وترسيخ ثقافة البحث والتطوير. وأوضح أن نظام دبي الصحية الأكاديمي يعتمد على التعلم والاكتشاف لتحديث المنظومة الصحية وفق أحدث الممارسات. كما توجه بالشكر لدائرة الموارد البشرية لحكومة دبي والشركاء، معربًا عن ثقته بأن الجائزة ستكون نقطة تحول في دعم المواهب البحثية.</p><p class='article-text'>ومن جانبه قال الدكتور يوسف العساف، رئيس جامعة روتشستر للتكنولوجيا في دبي: "تهدف جامعة روتشستر  للتكنولوجيا لتكوين بيئة أعمال متكاملة مع القطاع الحكومي و الخاص يكون محورها كيفية استخدام التكنولوجيا المتقدمة كأداة للابتكار والابداع  وتلبية متطلبات سوق العمل مما يعزز  الفاعلية المؤسسية والاستراتيجية في كلا القطاعين. لذلك، يسعدنا المشاركة في  إطلاق الدورة الأولى للجوائز البحثية لدائرة الموارد البشرية لحكومة دبي 2025  كشريك أساسي هدفه تعزيز دور التكنولوجيا في تمكين موظفي حكومة دبي و الطلاب المشاركين من تطوير  مهاراتهم و أعمالهم و الانتقال بها لمستقبل يخدم سوق العمل ومدينة دبي الرائده"</p><p class='article-text'>وأكّد سعادة الدكتور علي بن سباع المري، الرئيس التنفيذي لكلية محمد بن راشد للإدارة الحكومية، أن الجائزة البحثية تعزز ثقافة البحث العلمي في الموارد البشرية، وتسهم في تطوير السياسات الحكومية وتحسين الأداء المؤسسي.  وأوضح أن الكلية تلتزم بدعم الأبحاث المبتكرة لتمكين صناع القرار من تطوير سياسات قائمة على الأدلة. وأشار إلى أن الجائزة تمثل منصة لتحفيز الإبداع في القطاع، مؤكدًا أن الأبحاث الناتجة عنها ستساعد في استشراف المستقبل ومواكبة تطورات سوق العمل.</p><p class='article-text'>وحددت الدائرة مجموعة من المعايير لتقييم الأبحاث، والتي تشمل الابتكار والأصالة، ووضوح الأهداف، ودقة المنهجية، وجودة التحليل والنتائج، ومدى مساهمة البحث في تطوير بيئة العمل الحكومية. كما ينبغي أن يكون البحث أصيلاً وغير منشور سابقاً، على أن يُقدّم باللغة العربية أو الإنجليزية.</p><p class='article-text'>كما حددت فترة استقبال المشاركات على أن تكون من فبراير حتى أغسطس 2025، بحيث يتم الإعلان عن الفائزين في أكتوبر 2025. ويحصل الفائز بالمركز الأول على مكافأة مالية بقيمة 25,000 درهم، بالإضافة إلى شهادة تقدير ودرع تكريمي، فضلاً عن نشر البحث في المجلات العلمية.</p><p class='article-text'><div style="direction: rtl;" data-empty="false">ودعت دائرة الموارد البشرية لحكومة دبي جميع الباحثين والمهتمين إلى المشاركة في هذه المبادرة الرائدة التي تنطلق للمرة الأولى، وتُعدّ خطوة محورية نحو بناء مستقبل أكثر استدامة وابتكاراً في قطاع الموارد البشرية. وأكدت الدائرة التزامها بتوفير بيئة داعمة تعمل على تحفيز العقول المبدعة وتمكينها من تقديم أفكار وحلول تسهم في تطوير أنظمة العمل وتعزيز كفاءة الكوادر البشرية على المستويين المحلي والعالمي. </div></p>

نتائج البحث عن: العساف