<p class='article-text'><br>أكد فائزون بالدورة العاشرة من جائزة محمد بن راشد للغة العربية، في تصريحات خاصة لـ«البيان»، أن دبي رسخت مكانتها مركزاً عالمياً للاحتفاء باللغة العربية ودعم المبدعين والباحثين والمؤسسات التي تسهم في تطوير حضورها في مجالات التعليم والعلوم والثقافة والتكنولوجيا، مشيرين إلى أن الجائزة تجاوزت مفهوم التكريم التقليدي لتصبح حافزاً لمواصلة الابتكار وإنتاج المعرفة وتوسيع انتشار المبادرات العربية عالمياً، بما يعزز مكانة اللغة العربية وقدرتها على مواكبة التحولات الرقمية والعلمية.</p><p class='article-text'>وأوضحوا، على هامش حفل تكريم الفائزين بالجائزة في دبي، أن المشروعات المتوجة تعكس تنوع مجالات الإبداع في خدمة اللغة العربية، بدءاً من توظيف الذكاء الاصطناعي لتشخيص صعوبات القراءة لدى الأطفال، مروراً بتعريب التجارب التعليمية العالمية وإنتاج المحتوى العلمي والثقافي، وصولاً إلى توظيف الفنون والمنصات الرقمية في تعزيز ارتباط الأجيال الجديدة بلغتهم، مؤكدين أن جائزة محمد بن راشد للغة العربية تمنح هذه المبادرات تقديراً معنوياً ودافعاً للاستمرار والتوسع.</p><p class='article-text'><br>أكد المؤرخ والكاتب البريطاني تيم ماكنتوش سميث، الفائز بلقب شخصية العام في الدورة العاشرة من جائزة محمد بن راشد للغة العربية، أن تكريمه في دبي يمثل شرفاً كبيراً ومحطة مهمة في مسيرته الفكرية والبحثية، مشيراً إلى أن كتابه «العرب: ثلاثة آلاف سنة من تاريخ الشعوب والقبائل والإمبراطوريات» يعد، في تقديره، من أبرز الأعمال التي أسهمت في اختياره لهذا التكريم، لما يتناوله من تاريخ العرب وحضارتهم على امتداد ثلاثة آلاف عام.<br>وأوضح أنه بدأ تعلم اللغة العربية خلال دراسته الجامعية في بريطانيا، قبل أن ينتقل إلى إحدى الدول العربية، حيث أقام سنوات طويلة أتاحت له ممارسة اللغة والتعمق في ثقافتها والتعرف إلى المجتمع العربي عن قرب.</p><p class='article-text'>وقال ماكنتوش سميث إن فوزه بجائزة محمد بن راشد للغة العربية يحمل بالنسبة إليه معاني تتجاوز التكريم، موضحاً أن كلمة «الشرف» تعني الاعتزاز والتقدير، وتحمل أيضاً معنى المكان المرتفع الذي يتيح للإنسان النظر إلى الماضي والمستقبل في آن واحد.</p><p class='article-text'>وأضاف: «أشعر وكأنني أقف اليوم في مكان مرتفع أنظر منه إلى ما أنجزته خلال السنوات الماضية، وأتطلع منه إلى المستقبل، ولذلك أعتبر هذه الجائزة زاداً للطريق المقبل وتشجيعاً على مواصلة البحث والكتابة».</p><h2>تشخيص ذكي</h2><p class='article-text'><br>وكشفت رباب صالح، مديرة المشاريع في مركز زاي لبحوث اللغة العربية بجامعة زايد، عن تسجيل نحو 4 آلاف طالب من الإمارات والسعودية ولبنان في أداة «سرد» الذكية، التي طورها المركز لتشخيص صعوبات القراءة لدى الأطفال باستخدام الذكاء الاصطناعي، موضحة أن الأداة تستند بالكامل إلى البحث الأكاديمي وعلم القراءة، وتوظف التقنيات الحديثة في الكشف عن التحديات التي تواجه الأطفال في اكتساب مهارات القراءة باللغة العربية، بما يعكس أهمية تحويل الأبحاث العلمية إلى تطبيقات عملية تخدم العملية التعليمية.</p><p class='article-text'>وأكدت أن فوز مركز زاي بالجائزة، ضمن محور التقانة واستخدامات الذكاء الاصطناعي، عن فئة أفضل تطبيق ذكي للغة العربية ونشرها واستخدامات الذكاء الاصطناعي، يمثل تقديراً للجهود البحثية والتقنية التي تبذلها جامعة زايد، وحافزاً لمواصلة تطوير الحلول الذكية لخدمة اللغة العربية، وقالت: «نحن فخورون جداً وممتنون لهذا التكريم، ونتطلع إلى أن يشكل دافعاً لمزيد من التطوير والابتكار، وتعزيز استخدام التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في خدمة اللغة العربية».</p><h2>نقل المعرفة</h2><p class='article-text'><br>وأكدت الدكتورة وفاء بنت محمد الطجل، مالكة دار تربويون للنشر والتوزيع ورئيستها التنفيذية في المملكة العربية السعودية، والفائزة بجائزة محمد بن راشد للغة العربية ضمن محور التعريب والترجمة، عن تعريب الكتاب الفنلندي «تعلم مفعم باللعب»، أن المشروع جاء بعد رحلة علمية إلى فنلندا، شاركت خلالها في دورات تدريبية وزيارات ميدانية للفصول الدراسية، لتكتشف أن تطوير التعليم لا يعتمد على حجم التجهيزات والألعاب المدرسية، وإنما على قدرة المعلم على توظيف اللعب في تدريس الرياضيات واللغة ومختلف المواد خلال مرحلة الطفولة المبكرة، موضحة أن تعريب الكتاب استهدف نقل ممارسات تعليمية قابلة للتطبيق في البيئة العربية، وليس مجرد ترجمة النصوص.</p><p class='article-text'>وأعربت عن اعتزازها بالفوز بجائزة محمد بن راشد للغة العربية في دبي، مؤكدة أن التكريم يمثل دافعاً قوياً لمواصلة مشروعات الترجمة والتعريب، والبحث عن مؤلفات تربوية عالمية تسهم في تطوير أداء المعلمين، وقالت: «أشعر في الإمارات بأنني في بلدي، ولا أشعر بأي غربة، وفرحتي بهذا التكريم غامرة، والجائزة حفزتني على مواصلة نقل المعرفة الحديثة إلى العالم العربي، والبحث عن كتب جديدة تسهم في تطوير التعليم».</p><h2>علوم الأطفال</h2><p class='article-text'><br>وقالت الدكتورة أروى كايد عبد الحق ناصر، طبيبة الأطفال العربية وصاحبة مبادرة مجلة «بلبل» العلمية والثقافية، الفائزة بجائزة محمد بن راشد للغة العربية عن فئة أفضل عمل باللغة العربية في وسائل الإعلام، إن المجلة التي تصدر حالياً من الولايات المتحدة الأمريكية تسعى إلى توفير محتوى علمي وثقافي باللغة العربية يشجع الأطفال على القراءة والاستكشاف العلمي، ويعزز ارتباطهم بلغتهم الأم، موضحة أنها تدير دار نشر في الولايات المتحدة، وأن طموحها يتمثل في توسيع انتشار المجلة لتصل إلى مختلف الدول العربية وتصبح متاحة لكل طفل عربي.</p><p class='article-text'>وأكدت أن فوز مجلة «بلبل» بجائزة محمد بن راشد للغة العربية في دبي يمثل محطة مهمة في مسيرة المبادرة، مشيرة إلى أن قيمة الجائزة تتجاوز التقدير المعنوي إلى دعم المشروعات المعرفية وتمكينها من الاستمرار وتحقيق أهدافها، وقالت: «الجائزة عظيمة، لأنها أكثر من مجرد تكريم، فهي تقدم دعماً حقيقياً للمبادرات، وتساعدنا على مواصلة العمل، وهدفنا أن تصل مجلة بلبل إلى يد كل طفل عربي، وأن يجد فيها محتوى بلغته يشجعه على القراءة وحب العلوم والاستكشاف».</p><h2>معرفة رقمية</h2><p class='article-text'><br>وأكدت فالنتينا أسيسية، الرئيسة التنفيذية لمؤسسة عبد الحميد شومان في الأردن، الفائزة بجائزة محمد بن راشد للغة العربية عن منصة «أزرق»، ضمن فئة أفضل عمل باللغة العربية في وسائل الإعلام الإلكترونية وقنوات التواصل المجتمعي، أن المنصة تسعى إلى تطوير المحتوى الثقافي العربي وتقديم معرفة نوعية عبر الوسائل الرقمية الحديثة، بما يعزز مكانة العربية لغة منتجة للفكر والمعرفة، مشيرة إلى أن المؤسسة تركز على توظيف التكنولوجيا لتقريب المحتوى الثقافي والفكري العميق من الجمهور بأساليب سلسة، دون تسطيح المعرفة أو الانتقاص من قيمتها.</p><p class='article-text'>وقالت إن الفوز بالجائزة في دبي يمثل تقديراً مهماً للعمل الثقافي المؤسسي العربي، ويعكس أهمية المبادرات التي تسعى إلى إثراء المحتوى المعرفي باللغة العربية على المنصات الإلكترونية، مؤكدة أن التحدي الحقيقي لا يتمثل في الوصول إلى الجمهور فقط، وإنما في الحفاظ على عمق المحتوى وقيمته الفكرية، وأضافت: «هدفنا أن نضيف قيمة معرفية حقيقية باللغة العربية، وأن نستخدم التكنولوجيا لجعل الفكر والثقافة أقرب إلى الإنسان، دون أن نفقد المحتوى عمقه، بل نسعى إلى زيادة المعرفة وتعزيز حضورها».</p><h2>أناشيد تربوية</h2><p class='article-text'><br>وأكد محمد خلفاوي حساني، من المملكة المغربية، الفائز بجائزة محمد بن راشد للغة العربية ضمن محور الثقافة والفكر ومجتمع المعرفة، عن فئة أفضل عمل فني أو ثقافي لخدمة اللغة العربية، أن مبادرته «صوت القسمي.. النشيد التربوي في خدمة اللغة العربية» تمثل مشروعاً تعليمياً وفنياً أطلقه قبل أكثر من 15 عاماً، بهدف إنتاج أناشيد تربوية موجهة للأطفال والشباب في مرحلة التعليم الثانوي الإعدادي، مشيراً إلى أن المبادرة لم تقتصر على التسجيلات الصوتية، بل تطورت إلى إنتاج أناشيد مصورة على هيئة فيديو كليب، لمواكبة الثورة الرقمية وتقديم المحتوى التربوي العربي بأساليب حديثة وقريبة من الأجيال الجديدة.</p><p class='article-text'>وأعرب عن فخره واعتزازه بالفوز بجائزة محمد بن راشد للغة العربية في دبي، مؤكداً أن التكريم بعد أكثر من 15 عاماً على إطلاق المبادرة يحمل قيمة معنوية كبيرة، ويمثل حافزاً لمواصلة تطوير المشروع وإنتاج أعمال فنية جديدة تخدم اللغة العربية، وقال: «أشعر بفخر واعتزاز كبيرين بهذا الفوز، أولاً لقيمة الجائزة ومكانتها، وثانياً لأنني أطلقت المبادرة منذ أكثر من 15 عاماً، ولذلك فإن حصولها على الجائزة اليوم يمثل دافعاً قوياً لمزيد من العطاء والاستمرار».</p>

فائزون بجائزة محمد بن راشد للغة العربية لـ«البيان»: دبي مركز عالمي للاحتفاء بـ«العربية»

<p class='article-text'>استعرضت الجلسة الأولى من المؤتمر الدولي الـ12 للغة العربية، الذي انطلقت أعماله في دبي، جهود دولة الإمارات العربية المتحدة في تعزيز مكانة اللغة العربية وترسيخ حضورها في مختلف مجالات الحياة، من خلال منظومة متكاملة من المبادرات والمشروعات الوطنية التي تجمع بين صون التراث اللغوي وتطوير التعليم وتشجيع القراءة ودعم التأليف والترجمة، وتوظيف التكنولوجيا الحديثة في إنتاج المعرفة ونشرها، إلى جانب الجهود التشريعية والمؤسسية الرامية إلى حماية العربية وتعزيز ارتباطها بالهوية الوطنية.</p><p class='article-text'>وأكد المشاركون في الجلسة، التي حملت عنوان «جهود دولة الإمارات العربية المتحدة في خدمة اللغة العربية»، أن التجربة الإماراتية تقدم نموذجاً رائداً في الانتقال من المحافظة على اللغة باعتبارها إرثاً حضارياً وثقافياً إلى تمكينها من المشاركة الفاعلة في صناعة المعرفة والابتكار، مشيرين إلى أن المبادرات الإماراتية أسهمت في توسيع حضور العربية محلياً وعالمياً، وتعزيز قدرتها على مواكبة التحولات العلمية والتكنولوجية، بما يضمن استمرار دورها لغةً للعلم والتواصل والإبداع.</p><p class='article-text'>وأكد الأستاذ الدكتور عمرو عزت سلامة، الأمين العام لاتحاد الجامعات العربية ورئيس الجلسة، أن دولة الإمارات قدمت تجربة متكاملة في خدمة اللغة العربية، من خلال مبادرات ومشروعات تجمع بين صون التراث اللغوي وتطوير التعليم وتشجيع القراءة وإنتاج المعرفة والاستفادة من التكنولوجيا الحديثة، إلى جانب توسيع حضور العربية خارج حدود العالم العربي.</p><p class='article-text'>وأوضح أن اللغة العربية يتحدث بها نحو 450 مليون إنسان حول العالم، فيما يمتد حضورها الديني والحضاري إلى فضاء إسلامي يضم أكثر من ملياري نسمة، ما يمنحها مكانة عالمية استثنائية، مشيراً إلى أن أهمية اللغة لا تُقاس بتاريخها وعدد المتحدثين بها فحسب، وإنما بقدرتها على مواكبة التحولات والمشاركة في إنتاج المعرفة والابتكار، مؤكداً أن التحدي اليوم لا يتمثل في المحافظة على العربية وحدها، بل في ضمان قدرتها على صناعة المستقبل.</p><h2>إنجازات&nbsp;</h2><p class='article-text'>وأشار إلى أن المعجم التاريخي للغة العربية في الشارقة يمثل أحد أبرز الإنجازات العلمية في توثيق تاريخ اللغة وتطور مفرداتها ومعانيها عبر العصور، بعدما اكتمل في 127 مجلداً تضم نحو 21.5 مليون كلمة، بما يوفر مرجعاً علمياً مهماً للباحثين والمهتمين بتاريخ العربية، إلى جانب تحدي القراءة العربي الذي تحول إلى مشروع واسع النطاق يشجع ملايين الطلبة على القراءة باللغة العربية، ومنصة «مدرسة» التي تقدم آلاف الفيديوهات التعليمية باللغة العربية، بما يعزز حضورها في المجالات العلمية والمعرفية.</p><p class='article-text'>ولفت إلى جهود مركز أبوظبي للغة العربية، ومنها برنامج «نتحدث العربية»، إلى جانب المبادرات الإماراتية الداعمة لتعليم العربية في المؤسسات الأكاديمية خارج العالم العربي، مؤكداً أن الارتقاء بمكانة اللغة يتطلب الانتقال من المبادرات المتفرقة إلى جهود عربية متكاملة، ومن الاعتزاز بالعربية إلى تمكينها من أداء دور فاعل في التعليم والبحث العلمي والتكنولوجيا وصناعة المستقبل.</p><h2>اهتمام</h2><p class='article-text'>من جانبه، أكد الدكتور محمد المزروعي، المدير التنفيذي لمكتبة محمد بن راشد، أن دولة الإمارات تولي اللغة العربية اهتماماً كبيراً، ينعكس في المبادرات والمشروعات والجوائز المعنية بخدمتها، مشيراً إلى وجود ما لا يقل عن 18 جائزة إماراتية تدعم اللغة العربية بصورة مباشرة أو غير مباشرة، بما يعكس حجم الاهتمام المؤسسي بتعزيز مكانتها ودعم الإنتاج الفكري والأدبي العربي.</p><p class='article-text'>وأوضح أن مكتبة محمد بن راشد حرصت منذ تأسيسها على أن يشكل المحتوى العربي ما لا يقل عن 50% من مجموع محتواها الورقي، ونجحت في المحافظة على هذه النسبة رغم التنوع الثقافي واللغوي الكبير الذي تتميز به دبي، باعتبار المكتبة مؤسسة معرفية عامة تستقبل مختلف الجنسيات والثقافات، مشيراً إلى أن المكتبة تمتلك كذلك رصيداً واسعاً من الكتب الإلكترونية والمراجع المعرفية التي تعزز وصول القراء إلى مصادر المعرفة.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن المكتبة تحتفظ بأكثر من 29 ألف عدد من الدوريات العربية، بما يسهم في حفظ الإنتاج الفكري والمعرفي العربي وإتاحته للباحثين والقراء والأجيال المقبلة، مؤكداً أن دور المكتبات يتجاوز توفير الكتب والمراجع إلى حماية الذاكرة الثقافية والمعرفية، وضمان استمرار حضور اللغة العربية في مختلف مجالات المعرفة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن المكتبة أصدرت حتى الآن 14 كتاباً مترجماً، ضمن جهودها لدعم حركة الترجمة وإثراء المحتوى المعرفي العربي، إلى جانب تنفيذ مبادرة بالتعاون مع الأرشيف الوطني ووزارة الثقافة لإحياء الإصدارات الوطنية القديمة وحمايتها من الاندثار، مع التركيز في مرحلتها الأولى على الإصدارات الحكومية التي تعود إلى المراحل المبكرة من تاريخ الدولة، بما يسهم في حفظ جانب مهم من تاريخها المعرفي والمؤسسي.</p><p class='article-text'>وأكد المزروعي أن قانون تأسيس مكتبة محمد بن راشد رقم 14 لسنة 2016 وضع المحافظة على اللغة العربية وإثراءها ضمن أهداف المكتبة الأساسية، إلى جانب تشجيع الإنتاج الفكري والأدبي العربي، ودعم حركة التأليف والترجمة ونقل المعرفة بين الثقافات، مشدداً على أن المكتبات تمثل مؤسسات فاعلة في صون التراث الفكري وتعزيز حضور العربية في المجتمع.</p><h2>مرتكزات</h2><p class='article-text'>وفي محور الجهود التشريعية، استعرض الدكتور عبدالله حمد الحمادي، رئيس لجنة التعليم والثقافة والشباب والإعلام بالمجلس الوطني الاتحادي، جهود المجلس في مناقشة ملف حماية اللغة العربية وصون الهوية الوطنية، مؤكداً أن الأمن اللغوي يمثل أحد المرتكزات الأساسية للمحافظة على الهوية الثقافية والوطنية، وأن ضعف حضور اللغة ينعكس على ارتباط الأجيال بثقافتها وقيمها وانتمائها.</p><p class='article-text'>وأوضح أن المجلس الوطني الاتحادي، بمبادرة ودعم من معالي صقر غباش، رئيس المجلس، ناقش موضوعاً عاماً يتعلق بحماية اللغة العربية، انتهى إلى توصيتين رئيسيتين رُفعتا إلى مجلس الوزراء، تتمثلان في إنشاء مجلس وطني للهوية الوطنية واللغة العربية، وسن تشريع مستقل لحماية العربية وتعزيز حضورها في مختلف القطاعات، وذلك بعد دراسة الموضوع وإعداد تقرير شامل بمشاركة الجهات والمؤسسات المعنية، ومن بينها وزارة الثقافة.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن المجلس الوطني المقترح يتمتع بالشخصية الاعتبارية والاستقلال الإداري والمالي، ويضم أعضاء متخصصين ومؤهلين، إلى جانب أمانة وموازنة مستقلتين، بما يمكنه من الاضطلاع بدور مؤسسي في وضع السياسات والتشريعات المتعلقة بحماية اللغة العربية، ومتابعة تنفيذها، وتعزيز التنسيق بين الجهات المعنية بصون اللغة والهوية الوطنية.</p><p class='article-text'>وبيّن أن التوصية المتعلقة بسن تشريع مستقل لحماية العربية تتناول 6 محاور رئيسية تشمل التشريع والتنظيم، والتعليم، والإعلام، والتعريب، وتطوير التكنولوجيا، والحماية والرقابة، بما يوفر إطاراً متكاملاً لتعزيز حضور اللغة في مختلف المجالات.</p><p class='article-text'>وأوضح أن المقترحات التشريعية تتضمن تعزيز تدريس اللغة العربية مادةً أساسيةً في المدارس الحكومية والخاصة، وترسيخ استخدامها في المؤسسات الإعلامية وبرامجها ومحتواها الإعلاني، مع وضع ضوابط تضمن إبراز العربية بصورة رئيسية عند استخدام لغات أجنبية في الإعلانات المرئية والمسموعة والمكتوبة.</p><p class='article-text'>وأضاف أن التوصيات تشمل تشكيل لجنة متخصصة لتعريب المصطلحات العلمية والفنية والتقنية من اللغات الأجنبية إلى العربية، وتعميم المصطلحات المعتمدة على الوزارات والمؤسسات الاتحادية، إلى جانب تشجيع تطوير البرمجيات والتطبيقات الرقمية باللغة العربية، بما يعزز قدرتها على مواكبة التطورات التكنولوجية.</p><p class='article-text'>وشدد الحمادي على أن حماية اللغة العربية تمثل مسؤولية وطنية مشتركة، وأن تعزيز الأمن اللغوي يرتبط ارتباطاً وثيقاً بحماية الهوية الثقافية والوطنية، انطلاقاً من مبدأ «لا هوية بلا لغة ولا لغة بلا هوية».</p><h2>ارتباط</h2><p class='article-text'>من جانبها، استعرضت أمينة الكواري، مدير إدارة تمكين التربويين في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، جهود الهيئة في تعزيز تعليم اللغة العربية وترسيخ ارتباطها بالهوية الإماراتية، مؤكدة أن الهيئة تعمل وفق 5 مسارات متكاملة تجمع بين وضوح الرؤية وجودة الممارسة التعليمية، وتستهدف تحسين مخرجات تعلم العربية، وتمكين الأطفال من استخدامها بثقة في المدرسة والمنزل والمجتمع.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن الهيئة أطلقت مبادرة «لغة الضاد» ضمن استراتيجية التعليم في دبي 2033، بهدف الارتقاء بجودة تعليم العربية ومخرجات تعلمها، وتعزيز قدرة المتعلمين على الفهم والتعبير والتواصل باللغة العربية منذ سنوات حياتهم الأولى، مشيرة إلى أن المبادرة تستهدف تحويل الاعتزاز باللغة إلى ممارسات تعليمية وتجارب يومية تعزز ارتباط الأطفال بها.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن الهيئة بدأت في سبتمبر 2025 التطبيق المرحلي لسياسة تعليم اللغة العربية في مرحلة الطفولة المبكرة، استناداً إلى سياسة تحسين الأداء في اللغة العربية والتربية الإسلامية التي اعتمدها المجلس التنفيذي لإمارة دبي، وذلك ضمن جهود تطوير جودة التعليم وترسيخ المهارات اللغوية الأساسية لدى الأطفال.</p><h2>تنوع</h2><p class='article-text'>وأكدت أن منظومة التعليم الخاص في دبي تعكس تنوعاً ثقافياً ولغوياً واسعاً، إذ تضم نحو 180 جنسية وثقافة، وتطبق مدارسها الخاصة نحو 17 منهاجاً تعليمياً، إلى جانب نحو 14 منهاجاً وبرنامجاً تعليمياً في مرحلة الطفولة المبكرة، ما يجعل تعزيز حضور العربية مسؤولية تعليمية وثقافية تتطلب توفير بيئة تعلم جاذبة لجميع الطلبة، سواء الناطقين بها أو بغيرها.</p><p class='article-text'>ولفتت إلى أن الهيئة تسعى إلى جعل العربية لغة حية يعتز بها الناطقون بها، ويُقبل على تعلمها الناطقون بغيرها، من خلال ربطها بثقافة الإمارات وقيمها ومجتمعها، وتقديم تجارب تعليمية تعكس الهوية الوطنية في الممارسات اليومية، بما يجعل اللغة وسيلة للتواصل والانتماء والتفاعل مع المجتمع.</p><p class='article-text'>وشددت على أن الاعتزاز باللغة العربية يجب ألا يقتصر على الشعارات والكلمات، بل ينبغي أن ينعكس في التجارب التي يعيشها الأطفال من خلالها، وأن يجد الطفل في العربية حكاية تشبه بيته، وقيمة يفتخر بها مجتمعه، وسؤالاً يوسع نظرته إلى العالم، مؤكدة أهمية التكامل بين المدرسة والأسرة والمجتمع في بناء علاقة إيجابية ومستدامة مع اللغة.</p><h2>ريادة</h2><p class='article-text'>بدوره، أكد الدكتور عيسى صالح الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، أن دولة الإمارات قدمت نموذجاً رائداً في خدمة اللغة العربية، من خلال منظومة متكاملة تجمع بين التشريعات الوطنية والسياسات التعليمية والمبادرات الثقافية والتقنيات الحديثة، مشيراً إلى أن جهود الدولة تجاوزت المحافظة على اللغة بوصفها مكوناً أساسياً للهوية الوطنية، إلى تعزيز حضورها في مجالات المعرفة والبحث العلمي والذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'>وأوضح أن هذه الجهود تستند إلى قاعدة تشريعية راسخة، أبرزها المادة السابعة من دستور دولة الإمارات التي تنص على أن اللغة العربية هي اللغة الرسمية للاتحاد، إلى جانب ميثاق اللغة العربية الذي أُطلق عام 2012، بما يعكس التزام الدولة بترسيخ مكانة العربية في مختلف القطاعات.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن الإمارات نجحت في تحويل دعم اللغة العربية إلى مشروعات ومبادرات ذات تأثير يتجاوز حدودها الجغرافية، وفي مقدمتها «تحدي القراءة العربي» الذي أُطلق عام 2015 ضمن مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، وأسهم في تشجيع ملايين الطلبة على القراءة باللغة العربية، إلى جانب جائزة محمد بن راشد للغة العربية، ومبادرة «بالعربي»، ومشروع «كلمة» للترجمة، والمعجم التاريخي للغة العربية الذي يشرف عليه مجمع اللغة العربية بالشارقة.</p><p class='article-text'>ولفت إلى أن هذه المشروعات تعكس رؤية إماراتية تقوم على الانتقال باللغة العربية من نطاق المحافظة على الموروث الثقافي إلى فضاءات الإنتاج المعرفي والإبداع والتواصل العالمي، مع توظيف التكنولوجيا الحديثة لتعزيز انتشار المحتوى العربي وتطوير أدوات تعلم اللغة وتعليمها.</p><h2>دعم</h2><p class='article-text'>وأوضح أن استضافة الشارقة للمركز التربوي للغة العربية لدول الخليج تمثل أحد أبرز أوجه الدعم الإماراتي للعمل اللغوي الخليجي المشترك، مثمناً الرعاية التي يحظى بها المركز من صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، ودور وزارة التربية والتعليم في دعم البرامج والمبادرات التربوية والعلمية.</p><p class='article-text'>وأكد أهمية تطوير مناهج اللغة العربية، ورفع الكفايات المهنية للمعلمين، وتعزيز البحث العلمي والشراكات بين المؤسسات التعليمية والثقافية، بما يضمن إعداد أجيال قادرة على استخدام لغتها بكفاءة في التعليم والحياة اليومية، ويعزز قدرة العربية على مواكبة التحولات الرقمية والتطورات المتسارعة في تقنيات الذكاء الاصطناعي.</p>

الإمارات ترسخ مكانة العربية عالمياً.. 127 مجلداً لتوثيق تاريخ «لغة الضاد»

<p class='article-text'><div data-empty="false"> شهد صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، صباح اليوم الأحد، ختام الملتقى الدولي الخامس لمعلمي العربية الذي نظمته هيئة الشارقة للتعليم الخاص وأكاديمية الشارقة للتعليم، تحت شعار "الأمن اللغوي"، وذلك في مبنى الأكاديمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واستهل حفل ختام الملتقى بالسلام الوطني لدولة الإمارات العربية المتحدة، ليتلو بعدها الطالب عبدالله البدواوي من مدرسة خليفة الهمزة الأمريكية الخاصة آياتٍ بيناتٍ من الذكر الحكيم، وألقت عقبها الدكتورة محدثة يحيى الهاشمي رئيسة هيئة الشارقة للتعليم الخاص، رئيسة أكاديمية الشارقة للتعليم كلمة أشادت فيها بالمسيرة التعليمية والثقافية لإمارة الشارقة، وما حققته من إنجازات نوعية رسّخت مكانتها على الخريطة التعليمية العالمية، مشيرةً إلى نتائج البرنامج الدولي لتقييم الطلبة "PISA" لعام 2025، التي حققت فيه الشارقة المرتبة 14 عالمياً في الرياضيات، و23 في العلوم، و33 في القراءة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الهاشمي أن هذه النتائج تعكس ثمرة الرعاية السامية والحرص الأبوي لصاحب السمو حاكم الشارقة، على دعم التعليم وبناء الإنسان، مشيرةً إلى اهتمام الإمارة باللغة العربية وتعزيز حضورها في مختلف مراحل التعليم، إلى جانب ما تقدمه من برامج ومبادرات لتمكين المعلمين وتطوير مهاراتهم، ومنها برنامج "معلم وأفتخر" وما توفره أكاديمية الشارقة للتعليم من مسارات تدريبية وأكاديمية متخصصة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت رئيسة أكاديمية الشارقة للتعليم أن اختيار "الأمن اللغوي" عنواناً للملتقى جاء امتداداً طبيعياً لنهج الشارقة التي جعلت الثقافة مشروعاً والتعليم رسالة واللغة العربية ركناً أساسياً في بناء الهوية واستشراف المستقبل، مؤكدةً أن تعزيز الأمن اللغوي مسؤولية مشتركة، وأن العربية ستظل نبض الهوية ولسان المستقبل، لافتةً إلى توجيه الإمارة بتعزيز تعليم اللغة العربية في مرحلة الطفولة المبكرة بالحضانات الحكومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واختتمت الهاشمي كلمتها متوجهة بالشكر والتقدير إلى أمناء المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، والدارسين والباحثين المشاركين بأوراقهم البحثية، وجميع الخبراء والمعلمين والمدارس والشركاء، معربةً عن عميق الامتنان لصاحب السمو حاكم الشارقة، على رعايته الكريمة وحضوره للملتقى، وما يقدمه من دعم متواصل لمسيرة التعليم واللغة العربية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشاهد سموه والحضور مادة فيلمية بعنوان "الأثر اللغوي"، تناولت أهمية اللغة العربية وتعزيز حضورها في التعليم، من خلال رحلة بصرية بين المعالم العلمية والثقافية في إمارة الشارقة، تبدأ بالطالب وتنتهي به، مستعرضةً محطات الملتقى الدولي لمعلمي العربية عبر نسخه الأربع السابقة، وما أسهمت به في ترسيخ حضور اللغة العربية وتعزيز مفهوم الأمن اللغوي، وصولاً إلى نسخته الخامسة، مؤكدةً أن الاستثمار في الإنسان وتمكينه من لغته والاعتزاز بها يمثل أساساً لبناء مستقبل العربية وتحقيق الأمن اللغوي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وألقى الدكتور ماجد بن مقعد الحافي رئيس الدورة الحالية لمجلس أمناء المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، كلمة أكد فيها أن انعقاد الملتقى في الشارقة يعكس المكانة التي توليها الإمارة للعلم والثقافة واللغة العربية، مشيراً إلى أن المعلم سيظل جوهر العملية التعليمية وصانع أثرها الإنساني، مهما تطورت أدوات التعليم وتقنياته، لما يؤديه من دور محوري في تحويل المعرفة إلى وعي، والتعلم إلى أثر، والمدرسة إلى فضاء لبناء الإنسان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار الحافي إلى أهمية الملتقى باعتباره منصة دولية لتبادل الخبرات واستشراف تحولات مهنة التعليم، ومناقشة الكفايات التي يحتاج إليها معلم المستقبل، مؤكداً أن الحضور الخليجي لأعضاء مجلس أمناء المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج يجسد أهمية التعاون وتبادل الخبرات في الارتقاء بالمعلم وتمكين اللغة العربية في التعليم، بما يسهم في صون الهوية وبناء مستقبل معرفي أكثر رسوخاً، لافتاً إلى أن "الأمن اللغوي" يمثل ركيزة أساسية لضمان استدامة اللغة العربية وتعزيز حضورها في مجالات التعليم والمعرفة والتقنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشاد رئيس الدورة الحالية لمجلس أمناء المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج بجهود المركز في مواصلة رسالته العلمية والتربوية، من خلال الدراسات والأطر والمعايير والمشروعات النوعية الهادفة إلى تطوير تعليم اللغة العربية وتعلّمها ومواكبة متطلبات المستقبل، معرباً عن خالص شكره وتقديره إلى صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، على رعايته ودعمه للعلم والثقافة واللغة العربية والمعلم، وللقائمين على الملتقى وأعضاء مجلس الأمناء والمشاركين فيه، مؤكداً أن تمكين المعلم هو تمكين لجيل كامل وبناء لوطن وصناعة لمستقبل أكثر إشراقاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقدم الطالب صقر محمد القاسمي رسالة طلابية بعنوان "شكراً معلمي"، عبّر من خلالها عن خالص شكره وتقديره لجميع المعلمين، مشيداً بجهودهم المخلصة ودورهم البارز في العملية التعليمية والتربوية، مثمناً ما يبذلونه من عطاء في سبيل إيصال المعلومة للطلبة وترسيخها في أذهانهم، وتحفيزهم على التعلم والتميز، مؤكداً أن المعلم يمثل قدوةً ومصدراً للإلهام، وأن رسالته تتجاوز حدود التعليم لتسهم في بناء جيل واعي ومتميز وقادر على خدمة مجتمعه ووطنه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتفضل سموه بتكريم شركاء الملتقى الذين ساهموا في نجاحه، مثمناً سموه جهودهم في دعم اللغة العربية ودورهم في الحفاظ عليها، ومتمنياً سموه لهم التوفيق والسداد، مقدماً سموه لهم الدروع التذكارية وملتقطاً الصور الجماعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعلى هامش الملتقى عرج صاحب السمو حاكم الشارقة على منصة "برنامج معلم وافتخر"، متعرفاً سموه على أعداد منتسبي البرنامج والتي بلغت 113 معلماً ومعلمةً من مواطني الدولة، موزعين على حضانات ومدارس الشارقة، والتطوير الأكاديمي للكوادر التدريسية حيث بلغ عدد المنتسبين في مسار برنامج الماجستير 62 معلمة، إلى جانب دور برنامج "معلم وافتخر" في الملتقى والذي قدم 13 بحثاً إجرائياً و14 جلسة حوارية ومحطات تربوية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">والتقى سموه إحدى الطالبات غير الناطقات باللغة العربية، مستمعاً سموه إلى تجربتها في تعلم اللغة العربية، واستلهامها من كتاب "بيت الحكمة" لسمو الشيخة بدور بنت سلطان القاسمي، مستعرضة ما طبقته وزميلاتها من خطوط ورسومات تعبّر عن إعجابهن بالكتاب ومحتواه، إلى جانب البرامج والمبادرات التعليمية والثقافية التي تسهم في تقريب اللغة العربية إلى الطلبة، وترسيخ حضورها لديهم، وتعزيز ارتباطهم بها واستخدامها في حياتهم اليومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حضر حفل الختام إلى جانب صاحب السمو حاكم الشارقة كل من الشيخ محمد بن عبدالله بن ماجد القاسمي مدير دائرة شؤون البلديات، وعائشة راشد ديماس رئيسة هيئة البيئة والمحميات الطبيعية، والدكتور عيسى سيف بن حنظل رئيس دائرة الشؤون الإسلامية، ومحمد عبيد الزعابي رئيس دائرة التشريفات والضيافة، وأحمد بن ركاض العامري الرئيس التنفيذي لهيئة الشارقة للكتاب، والدكتورة محدثة يحيى الهاشمي رئيسة هيئة الشارقة للتعليم الخاص، وعدد من كبار المسؤولين والعلماء والخبراء والمهتمين باللغة العربية.</div></p>

سلطان القاسمي يشهد ختام الملتقى الدولي الخامس لمعلمي العربية

<p class='article-text'><div data-empty="false"> تدخل دولة الإمارات شهر أكتوبر 2026 بأجندة حافلة من المعارض والمؤتمرات، التي تجمع قطاعات الثقافة والفنون والاستثمار والاقتصاد الأخضر والغذاء والتعليم والاستدامة، بما يعكس تنوع منظومة الفعاليات التي تستضيفها الدولة وقدرتها على توفير منصات تجمع المشاركين والخبراء وصنّاع القرار من مختلف أنحاء العالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشهد هذه الفعاليات مشاركات دولية واسعة تجسد حضور الإمارات كوجهة رئيسية لاستضافة الأحداث المتخصصة، بما يعزز فرص تبادل الخبرات والمعارف، ويدعم التواصل بين القطاعات الاقتصادية والثقافية والمجتمعية المختلفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتستضيف أبوظبي خلال الفترة من 6 حتى 8 أكتوبر، فعاليات الأسبوع العالمي للغذاء 2026 في مركز أدنيك أبوظبي، تحت شعار "بناء مستقبل غذائي قابل للتوسع معاً"، مع التركيز على الابتكار والاستدامة والتعاون الدولي لبناء أنظمة غذائية أكثر مرونة وقدرة على مواجهة التحديات المستقبلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشهد الدورة للمرة الأولى إضافة بُعد موجَّه للمستهلكين من خلال منصة "من الشركات إلى المستهلكين"، إلى جانب توسيع نطاق القطاعات المشاركة وإضافة قطاع الأعلاف، وإطلاق معرض وندوة مخصصة للعسل بالتعاون مع الاتحاد الدولي لجمعيات النحالين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تتضمن دورة جديدة من "القمة العالمية للأمن الغذائي"، التي تجمع مسؤولين حكوميين وصناع سياسات وباحثين وقادة قطاع الغذاء، لمناقشة سبل بناء منظومات غذائية أكثر مرونة واستدامة وجاهزية للمستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتنطلق في أبوظبي يوم 10 أكتوبر الدورة الـ23 من مهرجان أبوظبي 2026 تحت شعار "حكمة الثقافة"، بالتزامن مع مرور 30 عاما على تأسيس مجموعة أبوظبي للثقافة والفنون، ويقدم برنامجاً فنيا وثقافيا يشارك فيه فنانون عالميون ومواهب إماراتية، إلى جانب عروض موسيقية وأوبرالية وباليه وبرامج تعليمية ومجتمعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويمثل مهرجان الشيخ زايد لموسم 2026 - 2027، أحد أبرز الفعاليات التي ستنطلق في أبوظبي يوم 30 أكتوبر وتتواصل على مدى 136 يوما حتى 14 مارس 2027، ببرنامج متنوع يجمع الفعاليات الثقافية والترفيهية والرياضية والفنية والمشاركات الدولية، ويحتفي بالموروث الإماراتي الأصيل ويقدم تجارب تجمع بين التراث والثقافات العالمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويستقطب المهرجان العائلات والأفراد والزوار من مختلف أنحاء العالم، من خلال الأجنحة الدولية والعروض الشعبية والفنية والبرامج التفاعلية والفعاليات الوطنية والمجتمعية، إلى جانب الاحتفالات بالمناسبات الوطنية ورأس السنة والفعاليات الرمضانية والحفلات الفنية والموسيقية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشهد دبي بدورها، أجندة حافلة من الفعاليات الدولية، حيث يستضيف مركز دبي التجاري العالمي، يومي 12 و13 أكتوبر، فعاليات المنتدى العالمي للاستدامة والمسؤولية الاجتماعية 2026، الذي يركز على التنفيذ والمساءلة والابتكار، ويتضمن جلسات عامة وكلمات رئيسية ونقاشات متخصصة حول التحولات التي تعيد رسم مسار الاستدامة على مستوى الاقتصادات والمجتمعات، بمشاركة عدد من المسؤولين والخبراء الدوليين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تستضيف دبي خلال الفترة من 13 إلى 15 أكتوبر الدورة الخامسة عشرة من معرض "بايبروورلد ميدل إيست 2026" في مركز دبي التجاري العالمي، بمشاركة المصنعين والموردين والموزعين والمشترين الدوليين، بما يعزز دور الإمارات منصة لربط الأسواق الإقليمية والدولية في قطاعي الورق والقرطاسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتحتضن دبي يومي 21 و22 أكتوبر الدورة الثانية عشرة من القمة العالمية للاقتصاد الأخضر في مركز دبي التجاري العالمي، تحت شعار "من الإنجاز إلى التوسّع: تسليط الضوء على الاقتصاد الأخضر"، وبمشاركة 135 متحدثاً من الوزراء وقادة الأعمال والمسؤولين الحكوميين وصنّاع القرار والخبراء والمبتكرين من مختلف أنحاء العالم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الشارقة، ينظم مكتب الشارقة للاستثمار الأجنبي المباشر يومي 14 و15 أكتوبر فعاليات الدورة التاسعة من "منتدى الشارقة للاستثمار 2026"، بالتعاون مع وزارة الاستثمار، بمشاركة أكثر من 10 آلاف مشارك من 60 دولة، وأكثر من 80 متحدثاً، وبرنامج يضم أكثر من 140 فعالية وأكثر من 80 اجتماع أعمال.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويناقش المنتدى، الذي يقام تحت شعار "بناء اقتصادات مرنة"، أثر التحولات في التجارة والتكنولوجيا وحركة رؤوس الأموال وسلاسل الإمداد على الاقتصاد العالمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تستضيف الشارقة خلال الفترة من 3 إلى 5 أكتوبر فعاليات الملتقى الدولي الخامس لمعلمي العربية تحت مسمى "قياس الأثر" وشعار "الأمن اللغوي"، بمشاركة معلمين وباحثين وخبراء ومختصين من داخل الدولة ودول الخليج وعدد من دول العالم، إلى جانب ممثلين عن المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج و16 ضيفا دوليا واثنين من المستشرقين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي رأس الخيمة، يعود معرض رأس الخيمة للسيارات والدراجات 2026، في نسخته الثانية من 16 إلى 18 أكتوبر المقبل، بزخم كبير وسط توقعات بمشاركة أكثر من 60 شركة عالمية وخليجية ومحلية، تضم نخبة من العلامات التجارية العالمية، التي تستعرض أحدث الإطلاقات والموديلات، والتقنيات المستقبلية، وتجارب القيادة التفاعلية للسيارات والدراجات، ما يعزز من مكانة الحدث كمنصة شاملة لعشاق هذا القطاع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الفجيرة، تشهد النسخة الثالثة من بطولة كأس غرب آسيا 2026، التي ستقام خلال الفترة من 15 إلى 22 أكتوبر المقبل، مشاركة واسعة من منتخبات المنطقة، لفئتي تحت 18 و21 عاماً وفئة المتقدمين، في منافسات القوسين المحدب والمركب للرجال والسيدات.</div></p>

خلال أكتوبر 2026.. الإمارات تجمع العالم على منصات الاقتصاد والثقافة والاستدامة

<p class='article-text'><div data-empty="true"><br></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"> اختتم " المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج" بالشارقة مشاركته في الملتقى الأكاديمي الدولي الذي نظمته المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم «الإلكسو» بالتعاون مع مخبر اللسانيات الحاسوبية بكلية منوبة في تونس تحت عنوان "المنهج التكاملي في تعليم مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرها: الإشكالات المعاصرة وآفاق التطوير البيداغوجي والتكنولوجي "وذلك بمشاركة عدد من الخبراء والمؤسسات الإقليمية والدولية المتخصصة في هذا المجال.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">جاء تنظيم الملتقى في ظل التحولات المتسارعة التي يشهدها مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وما تفرضه هذه التحولات من مراجعة للمقاربات التعليمية التقليدية بما يعزز قدرة المتعلم على الانخراط في مواقف تواصلية حقيقية ويراعي خصوصية المجتمع اللغوي العربي والتنوع بين اللغة العربية الفصحى والاستعمالات اليومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ناقش الملتقى ثلاثة محاور علمية رئيسة تناول أولها هندسة المنهج التكاملي وتدبير الازدواجية اللغوية فيما ركز المحور الثاني على اللسانيات التطبيقية والابتكار التكنولوجي بما يشمل تطبيقات الذكاء الاصطناعي ومعالجة اللغة الطبيعية والتعلم الرقمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بينما خُصص المحور الثالث لقضايا القياس والتقويم والإطار العربي المشترك المرجعي وآفاق توحيد المعايير والاختبارات والشهادات الدولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقدم الدكتور عيسى صالح الحمادي مدير المركز التربوي بالشارقة خلال أعمال الملتقى ورقة بعنوان: «جهود المركز في مجال تطوير تعليم اللغة العربية وتعلمها للناطقين بغيرها» استعرض خلالها أبرز مجالات عمل المركز وجهوده في هذا المجال وفي مقدمتها الدراسات والبحوث والبرامج التدريبية وتنظيم مؤتمر اللغة العربية الدولي بالشارقة بما يعكس الدور الحيوي الذي يضطلع به المركز في تعزيز وتطوير تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وتوسيع نطاق نشر اللغة العربية وتيسير تعلمها على نطاق واسع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الخبراء والباحثون والمتخصصون المشاركون أن الملتقى ركز على صياغة توصيات استراتيجية تسهم في تطوير تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وتعزيز التكامل بين المقاربات التربوية والابتكار الرقمي ودعم بناء منظومة عربية مرجعية للقياس والتقويم تواكب متطلبات المتعلم في القرن الواحد والعشرين بما يعزز جهود تطوير تعليم اللغة العربية ويرتقي بممارساته وأدواته التعليمية والتقنية.</div></p>

المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج بالشارقة يختتم مشاركته في ملتقى "الألكسو" بتونس

<p class='article-text'><div data-empty="false">شهدت الشيخة عزة بنت عبدالله بن راشد النعيمي، المدير العام لمؤسسة حميد بن راشد النعيمي الخيرية بعجمان، احتفال مدرسة خاصة بتخريج الفوج الثاني عشر من طلبة الصف الثاني عشر للعام الدراسي 2025 - 2026، وذلك بحضور الأستاذ الدكتور عيسى الحمادي مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، إلى جانب عدد من القيادات التربوية وأولياء الأمور وأعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهد الحفل أجواء احتفالية مميزة جسدت مشاعر الفخر والاعتزاز بإنجازات الخريجين، حيث تم تخريج 183 طالباً وطالبة من الصف الثاني عشر، منهم 92 طالباً و91 طالبة، لينضموا إلى كوكبة خريجي المدرسة الذين يواصلون مسيرتهم العلمية والأكاديمية في مختلف مؤسسات التعليم العالي داخل الدولة وخارجها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تخلل الحفل تكريم الطلبة المتفوقين وأصحاب الإنجازات العلمية والثقافية والابتكارية، تقديراً لتميزهم وما حققوه من نجاحات مشرفة على المستويات المحلية والمؤسسية، في إطار حرص المدرسة على ترسيخ ثقافة التميز والإبداع وتحفيز الطلبة على مواصلة العطاء والإنجاز.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وألقى الأستاذ الدكتور عيسى الحمادي كلمة خلال الحفل، هنأ فيها الخريجين وأسرهم بهذه المناسبة الوطنية والتربوية المميزة، مؤكداً أن التعليم يشكل الركيزة الأساسية لبناء الأوطان وصناعة المستقبل، وأن ما تحققه المؤسسات التعليمية من إنجازات هو ثمرة رؤية قيادية تؤمن بالإنسان وتضعه في مقدمة أولويات التنمية.</div></p>

عزة النعيمي تشهد حفل تخريج 183 طالباً وطالبة

<p class='article-text'>  بحث مجلس أمناء المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج في اجتماعه الخامس عشر، سبل تطوير البرامج التخصصية وتعزيز الشراكات المؤسسية، بما يدعم مسارات العمل المشترك في خدمة اللغة العربية، ويرسخ حضورها في المنظومات التعليمية بدول الخليج.</p><p class='article-text'>وعُقد الاجتماع عن بُعد ضمن أعمال دورة 2025 - 2026، برئاسة بدور إبراهيم النقبي، رئيس مجلس الأمناء وبمشاركة عيسى صالح الحمادي، مدير المركز، إلى جانب ممثلي الدول الأعضاء، في إطار الحرص على تعزيز التنسيق والتكامل بين المؤسسات التربوية الخليجية.</p><p class='article-text'>وأكدت النقبي، أهمية مواصلة العمل بروح الفريق الواحد، والبناء على المنجزات التي تحققت خلال الدورة الحالية، مشيدة بتعاون الأعضاء وما أثمر عنه من مبادرات نوعية أسهمت في دعم تعليم اللغة العربية وتعلّمها، وتعزيز حضورها في المشهد التربوي.  </p>

المركز التربوي للغة العربية يعزز الشراكات الخليجية

<p class='article-text'><div data-empty="false">في اليوم العالمي للغة العربية، جدد مسؤولون ومختصون تأكيدهم المكانة الحضارية والمعرفية للغة العربية، بوصفها ركيزة أساسية للهوية الثقافية، وجسراً للتواصل الإنساني، وأداة فاعلة في إنتاج المعرفة ومواكبة التحولات التقنية المعاصرة، مشددين على أن صون اللغة العربية مسؤولية وطنية ومؤسسية تتطلب سياسات مستدامة ومبادرات عملية لضمان استمرارها لغةً حية للحاضر والمستقبل. </div></p><p class='article-text'>وقال معالي محمد أحمد المر، رئيس مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم، «في اليوم العالمي للغة العربية، نحتفي بإرثٍ غني بالحكمة والجمال، لغة لم تقتصر على كونها وسيلة للتواصل، بل كانت محركاً للحضارة الإنسانية عبر العصور، وساهمت في نقل المعرفة، وتطوير العلوم والفلسفة، وبناء منظومة ثقافية أثرت العالم، كما لعبت دوراً محورياً في توثيق التاريخ، وتعزيز القيم الإنسانية، وإثراء الفكر الإنساني، وبناء جسور التبادل الثقافي بين الأمم».</p><p class='article-text'>وأضاف معاليه: «منذ تأسيس مكتبة محمد بن راشد، وضعنا في مقدمة أولوياتنا واستراتيجياتنا تمكين اللغة العربية، عبر الحفاظ على الأدب والثقافة والإرث العربي، وتعزيز حضور اللغة العربية في مختلف مجالات المعرفة والفنون، من خلال تشجيع الكُتّاب والأدباء والمبدعين على إثراء الإنتاج الفكري باللغة العربية وترجمته».</p><p class='article-text'>وتابع معاليه: «كما حرصنا على إطلاق عدة مبادرات ملهمة لتحقيق هذه الرؤية ومنها الذراع المؤسسية للنشر والترجمة من مختلف اللغات العالمية إلى العربية، ومبادرة «عالم بلغتك» التي تتيح للزوار قراءة وسماع الكتب بعدة لغات عالمية من بينها العربية، إلى جانب تنظيم جائزة محمد بن راشد للغة العربية، بما يدعم استدامة الإرث العربي ويضمن استمرارية دوره الحضاري والمعرفي في حاضر ومستقبل الأمة».</p><h2>ركيزة حضارية</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/17/5013576.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت هالة بدري، مدير عام هيئة الثقافة والفنون في دبي، أن اللغة العربية تعد إحدى ركائز الحضارة البشرية وحاضنة غنية للمعرفة والثقافة والفنون، مشيدة بجهود الدولة في حفظها وحمايتها، والنهوض بها في مختلف المجالات، وترسيخ مكانتها العالمية بوصفها جسراً للحوار البناء بين الثقافات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن «العربية» هي عماد الثقافة ولغة الإبداع والابتكار، ومرآة تعكس ثراء المخزون الثقافي والمعرفي، وأداة رئيسة للتعبير عن التراث الأصيل والهوية الوطنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن الاحتفاء باليوم العالمي للغة العربية يعد مناسبة لتسليط الضوء على مرونتها وقدرتها على مواكبة التطورات التقنية والعلمية، وما تقدمه من إسهامات في مختلف العلوم والمعارف، مشيرة إلى أن «دبي للثقافة» تواصل، عبر مبادراتها وبرامجها المبتكرة، دعم وتمكين أصحاب المواهب المحلية في الأدب والترجمة والنشر، وفتح الآفاق أمام الشعراء والأدباء لتحفيزهم على إثراء المشهد الثقافي، مع التركيز على تطوير اللغة العربية وتعزيز حضورها في المجتمع وتشجيع ثقافة القراءة وتنمية مهارات التعبير لدى الأجيال القادمة.</div></p><h2>وعاء حضاري</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/17/5013577.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أكد جمال بن حويرب، المدير التنفيذي لمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة، أن اللغة العربية ليست مجرد وسيلة للتخاطب، بل وعاء للحضارة ومنارة للعلم، وقد أسهمت عبر قرون في بناء الفكر الإنساني ونقل العلوم والفنون بين الحضارات، مشيراً إلى أن الحفاظ على اللغة العربية اليوم يتطلب أكثر من الاحتفاء الرمزي، إذ يشمل التمكين المعرفي والتطوير التكنولوجي، وإدماجها في التعليم والإعلام والبحث العلمي ومجالات الذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن المؤسسة تفتخر بمبادراتها الداعمة للعربية، مثل برنامج «بالعربي» الذي يعزز حضور اللغة في الفضاء الرقمي، و«استراحة معرفة» لتكريس القراءة عادة يومية، إضافة إلى «برنامج دبي الدولي للكتابة» الذي يحتضن المواهب والمبدعين العرب ويعزز مكانة العربية في مسارات التقدم العلمي والمعرفي، مؤكداً أن هذه الجهود تسهم في ترسيخ العربية لغة للمعرفة والإبداع لكل جيل.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/17/5013571.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح بلال البدور، الأمين العام لجائزة محمد بن راشد للغة العربية، أن «الضاد» تمثل جوهر الهوية الثقافية وأحد أعمدة القوة الناعمة للدولة، مؤكداً أن الاحتفاء بيومها العالمي، يعكس مسؤولية جماعية لصونها وتطوير حضورها في ميادين المعرفة والعلوم والتقنية، وتعزيز مكانتها كلغة قادرة على مواكبة المستقبل وصناعة التحول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الجائزة، انطلاقاً من رؤية القيادة الحكيمة، تواصل دعم المبادرات النوعية وتمكين المبدعين وتحفيز الابتكار اللغوي، وترسيخ استخدام العربية في الفضاءات الرقمية والتعليمية والإعلامية، لتكون لغة حية واثقة وقادرة على المنافسة عالمياً.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/17/5013574.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور عيسى الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، أن اعتماد العربية لغة رسمية في الأمم المتحدة جاء تقديراً لدورها الثقافي والعلمي، مشيراً إلى أنها كانت ولا تزال وعاءً جامعاً للمعرفة، وأسهمت في نقل العلوم والفنون بين الحضارات، كما شكلت منصة للتعايش السلمي بين مختلف الديانات والثقافات. </div></p><p class='article-text'>ودعا إلى دعم اللغة عملياً من خلال تطوير تعليمها بما يواكب العصر، وتوظيفها في الذكاء الاصطناعي والتقنيات الحديثة، لضمان استدامتها لغة عصرية وفاعلة.</p><h2>امتداد واسع</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/17/5013572.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبها، أكدت مهرة المطيوعي، مديرة المركز الإقليمي للتخطيط التربوي – اليونسكو، أن «العربية» يتحدث بها أكثر من 400 مليون شخص، ويتجاوز مستخدموها عالمياً 500 مليون،ما يمنحها امتداداً إنسانياً واسعاً، وحملها مسؤولية تعزيز حضورها في التعليم والاقتصاد والفضاء الرقمي، مشيرة إلى أن نسبة المحتوى العربي على الإنترنت لا تزال محدودة مقارنة بعدد المتحدثين بها، ما يمثل فرصة حقيقية للاستثمار في المحتوى العلمي والتقني المتخصص.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/17/5013578.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الإطار التربوي، أكدت التربوية فاطمة الظاهري أن السياسات التعليمية الحديثة أسهمت في إعادة الاعتبار للغة العربية داخل الصفوف الدراسية، من خلال تطوير المناهج وربط تعليم اللغة بمهارات التفكير النقدي والتطبيق، مع التركيز على تمكين المعلم ودعم دوره في استخدام اللغة أداة للتعبير والبحث وصياغة الأفكار.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/12/17/5013575.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت التربوية فوزية الشيخ على أن المبادرات الوطنية أسهمت في تعزيز مكانة اللغة العربية كلغة تعليم وهوية، من خلال حضورها في الأنشطة المدرسية والمشروعات التعليمية والفعاليات الثقافية، مؤكدة أن التكامل بين المدرسة والأسرة والمجتمع يشكل عنصراً أساسياً في ترسيخ استخدام اللغة العربية في الحياة اليومية، وتعزيز دورها في مواكبة التطورات المعرفية والتقنية.</div></p>

أكدوا أن صونها مسؤولية وطنية ومؤسسية تتطلب سياسات مستدامة ومبادرات عملية

مسؤولون ومختصون يؤكدون مكانة «العربية» في الحضارة والمعرفة

<p class='article-text'>وقّع الدكتور عيسى صالح الحمادي، بمعرض الشارقة الدولي للكتاب، إصداراً جديداً عنوانه «دراسة ميدانية حول تنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي للصفوف من الرابع إلى السادس باستخدام القصص الإلكترونية».</p><p class='article-text'>تهدف الدراسة إلى تنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي من خلال ما تتضمنه الدراسة من برنامج مقترح لتنمية مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي يتضمن تطبيقات تستهدف فئة المعلمين والموجهين ومعدي المناهج في المؤسسات التعليمية لتضمينها في المناهج الدراسية لهذه المرحلة.</p><p class='article-text'>كما تضمنت الدراسة الاستراتيجيات الحديثة وقائمة مهارات الإنتاج اللغوي الإبداعي بالإضافة إلى اختبارات قياس الإنتاج اللغوي الإبداعي والقصص الإلكترونيّة وأنواعها، وهي دراسة علمية محكمة أصدرها المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج.</p>

عيسى الحمادي يوقّع «دراسة ميدانية»

وسط آمال أن يعيد إليها مجداً فقدته على يد أبنائها!

الذكاء الاصطناعي هل يطور طرائق تدريس اللغة العربية؟

الذكاء الاصطناعي.. هل يعلمنا اللغة العربية؟

<p class='article-text'>واصلت لجنة شؤون التعليم والثقافة والشباب والرياضة والإعلام في المجلس الوطني الاتحادي، خلال اجتماعها، الذي عقدته، أمس، في مقر الأمانة العامة للمجلس في دبي، برئاسة الدكتور عدنان حمد الحمادي رئيس اللجنة، مناقشة موضوع سياسة الحكومة في تعزيز دور ومكانة اللغة العربية كلغة رسمية للدولة، ومكون أساسي للهوية الوطنية.</p><p class='article-text'>كما شارك في الاجتماع الدكتور محمد صافي المستغانمي، الأمين العام لمجمع اللغة العربية في الشارقة، والدكتور عيسى صالح الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج بالشارقة، والدكتور علي عبدالله بن موسى، الأمين العام للمجلس الدولي للغة العربية.</p><p class='article-text'>وتم خلال الاجتماع مناقشة تحديات اللغة العربية في قطاع التعليم، والمقترحات، التي من شأنها أن تسهم في حل هذه التحديات في العملية التعليمية في المدارس والجامعات، والتأكيد على أهمية التعاون مع المؤسسات الحكومية والخاصة المعنية بتعزيز استخدام اللغة العربية في الهوية الوطنية والمجتمع بشكل عام.</p>

لجنة بـ«الوطني» تناقش سياسة الحكومة في تعزيز دور اللغة العربية

<p class='article-text'>احتفت دولة الإمارات باليوم العالمي للغة العربية الذي يصادف الثامن عشر من ديسمبر من كل عام، تأكيداً على دور «الضاد» بوصفها مكوناً رئيساً للهوية الوطنية وأداة للتعبير عن الفكر والإبداع.</p><p class='article-text'>ويأتي هذا اليوم تكريماً للغتنا التي تعد ركناً أساسياً في التراث العربي والإسلامي ولغة عالمية معتمدة ضمن منظمة الأمم المتحدة.</p><p class='article-text'>وفي هذا السياق، ورغم تزامن المناسبة مع فترة الإجازة المدرسية، حرص المعلمون في مختلف المدارس على إرسال أنشطة وفعاليات عبر التطبيقات الإلكترونية والمنصات التعليمية، لإشراك الطلاب وأولياء الأمور في الاحتفاء بهذا اليوم، وتنوعت الأنشطة بين مسابقات في الكتابة الإبداعية والخط العربي وتحديات لغوية، بالإضافة إلى برامج قرائية تهدف إلى تعزيز مهارات الطلاب وتوطيد علاقتهم باللغة العربية.</p><p class='article-text'>وأكدت مهرة المطيوعي، مديرة المركز الإقليمي للتخطيط التربوي، أن الاحتفاء باليوم العالمي للغة العربية يمثل فرصة مميزة لتسليط الضوء على الجهود الكبيرة التي تبذلها دولة الإمارات في دعم اللغة العربية وتعزيز مكانتها على المستويين المحلي والدولي.</p><p class='article-text'>وأوضحت المطيوعي أن غرس حب اللغة العربية في نفوس الأجيال الجديدة يعد ضرورة ملحة للحفاظ على الهوية الثقافية لدولة الإمارات وتعزيز شعور الفخر والانتماء، مشددة على أن المؤسسات التعليمية تؤدي دوراً حيوياً في هذا المجال، حيث تبذل جهوداً ملموسة لتطوير المناهج الدراسية بشكل يتماشى مع احتياجات العصر، مستفيدة من التقدم التكنولوجي.</p><p class='article-text'>وأكدت أن دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية يمثل خطوة مبتكرة لتحفيز الطلاب على تعلمها بطريقة ممتعة وجذابة، ما يسهم في تعزيز مهاراتهم اللغوية وربطهم بلغتهم الأم بطرق حديثة تتماشى مع تطلعات المستقبل.</p><p class='article-text'>كما أشادت بالدور الذي تؤديه دولة الإمارات في المبادرات الإقليمية والدولية لدعم اللغة العربية، حيث أطلقت العديد من البرامج التي تسهم في تعزيز مكانتها لغة عالمية، مثل جوائز التميز في تعليم اللغة العربية، والمبادرات التي تدعم الأبحاث والتطوير في هذا المجال.</p><p class='article-text'>من جانبه، صرح الدكتور عيسى الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، بأن الاحتفال بهذه المناسبة يعكس التزام دولة الإمارات بدعم اللغة وتعزيز دورها على المستويين المحلي والدولي.</p><p class='article-text'>وقال: «نحرص من خلال البرامج والأنشطة المستمرة على دعم اللغة العربية عبر تطوير محتوى تعليمي متميز يسهم في تعزيز مكانتها بين اللغات العالمية. ويجب أن نعمل جميعاً على نقل هذا الإرث العظيم إلى الأجيال القادمة بأساليب مبتكرة تواكب العصر».</p><p class='article-text'>وأضاف الحمادي أن المركز يقدم العديد من المبادرات الموجهة للمعلمين والطلاب على حد سواء، من أجل الارتقاء بمستوى تعليم اللغة العربية بما يحقق أعلى معايير الجودة، مشدداً على أهمية تكامل الجهود بين المؤسسات التربوية والثقافية لتحقيق هذه الأهداف.</p><p class='article-text'>وبدوره، أكد صلاح الحوسني، رئيس مجلس إدارة جمعية المعلمين: «أصبحنا اليوم أكثر حاجة إلى تطوير أساليب تدريس اللغة العربية لمواكبة التطورات المعرفية والتكنولوجية، وهو ما تعمل عليه المدارس من خلال برامج تدريبية متخصصة تركز على تطوير مهارات المعلمين».</p><p class='article-text'>وأشار الحوسني إلى أن دور المعلم أساسي في تنمية حب الطلاب للغة العربية، مؤكداً أهمية استخدام أساليب تربوية حديثة تتضمن الأنشطة التفاعلية التي تحفز الإبداع لدى الطلاب وتشجعهم على استخدام اللغة العربية في حياتهم اليومية.</p><p class='article-text'>من جانبها، قالت الدكتورة مروة علي مهيأ، رئيس قسم اللغة العربية والتربية الإسلامية في مدرسة أكسفورد: «إن اللغة العربية ليست مجرد مادة دراسية، بل هي هوية وانتماء، ودورنا -نحن المعلمين- هو جعل تعليم اللغة تجربة ممتعة وشيقة للطلاب، من خلال الأنشطة التي تجمع بين التعلم والترفيه».</p><p class='article-text'>وأضافت أن احتفالات هذا العام ركزت على تشجيع الطلاب على ممارسة اللغة من خلال أنشطة تفاعلية تجمع بين القراءة والكتابة والفنون، ما يسهم في تعزيز مهاراتهم اللغوية.</p><p class='article-text'>ومن جهتها أكدت الدكتورة فاطمة الظاهري، معلمة لغة عربية في إحدى المدارس الحكومية، أن الاحتفاء بالمناسبة يمثل فرصة لتعزيز ارتباط الطلاب بلغة الضاد، مشيرة إلى أن الأنشطة التفاعلية التي يتم إرسالها عبر التطبيقات التعليمية خلال الإجازة تسهم في استمرارية تعلم اللغة بطريقة ممتعة.</p><p class='article-text'>وأضافت أن من بين الأنشطة التي أعدتها هذا العام مسابقات في قراءة القصص وكتابة عبارات تعبر عن حبهم للغة العربية، ما يساعد الطلاب على اكتشاف جماليات اللغة ويعزز مهاراتهم الإبداعية.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن استخدام التقنيات الحديثة في تعليم اللغة العربية بات ضرورياً لجذب اهتمام الطلاب ومواكبة تطلعاتهم، مشددة على أن حب اللغة يبدأ من المدرسة.</p>

تشارك العالم الاحتفاء بيوم اللغة العربية

مبادرات الإمارات تعزز مكانة لغة «الضاد» وترسخ الهوية

<p class='article-text'>دعت جامعة الدول العربية، الوزارات المعنية بالتعليم في الدول العربية إلى اعتماد مبادرة "تحدي القراءة العربي"، التي أطلقتها مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية، كمنهج تعليمي ودعم نشرها وتعزيزها.</p><p class='article-text'>جاء ذلك خلال في كلمة ألقتها السفيرة هيفاء أبو غزالة الأمين العام المساعد رئيس قطاع الشؤون الاجتماعية بالجامعة، في احتفالية بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية، حيث أكدت أن المبادرة تمثل مشروعا معرفيا وثقافيا رائدا يسهم في تعزيز اللغة العربية، داعية إلى استثمار المبادرات الداعمة للغة العربية في مواجهة التحديات التي تتعرض لها الهوية الثقافية.</p><p class='article-text'>وشددت أبو غزالة على ضرورة الاهتمام بالأبحاث المتعلقة بتطوير تعليم اللغة العربية، مؤكدة أن اللغة العربية تمثل وعاء لتراث الأمة العربية وهويتها، مشيرة إلى أن الجامعة العربية أطلقت العديد من المبادرات لدعم اللغة، منها المعهد العالي للترجمة، ومشروع الذخيرة العربية، ومشروع النهوض باللغة العربية، الذي أقرته القمة العربية بدمشق عام 2008.</p><p class='article-text'>وأشاد الدكتور عيسى صالح الحمادي مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج بالشارقة، بالدور المحوري الذي تؤديه مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية في دعم اللغة العربية، مشددا على أن الحفاظ على اللغة لا يقتصر على الحفاظ على اللسان، بل يشمل حماية القيم، والتاريخ، والهوية الحضارية.</p><p class='article-text'>وثمّن الحمادي جهود الجامعة العربية في دعم اللغة، مؤكدا أهمية المشاريع والمبادرات التي تعزز حضور اللغة العربية في التعليم والإعلام والثقافة، وأشار إلى دور المركز التربوي في تطوير تعليم العربية للناطقين بغيرها، عبر إصدار الإطار المرجعي لتعليم اللغة العربية، الذي يعد أول مرجع عربي شامل لتأليف وتدريب مناهج تعليم العربية لغير الناطقين بها.</p><p class='article-text'>تأتي هذه الدعوات في سياق الاحتفال باليوم العالمي للغة العربية، الذي أقرته الأمم المتحدة عام 1973، في خطوة تهدف إلى ترسيخ مكانة اللغة العربية كلغة عالمية ضمن لغات العمل الرسمية في المنظمة الدولية.</p>

الجامعة العربية تدعو لاعتماد "تحدي القراءة العربي" منهجا تعليميا عربيا

<p class='article-text'>شارك مكتب التربية العربي لدول الخليج في فعاليات مهرجان العين للكتاب 2024، الذي أقيم خلال الفترة من 17 إلى 23 نوفمبر.</p><p class='article-text'>وجاءت مشاركة المكتب ضمن توجيهات وخطة مكتب التربية العربي لدول الخليج وأجهزته بالدول الأعضاء، والتي تهدف إلى نشر الإنتاج العلمي للمكتب وأجهزته في شتى مجالات التربية والتعليم، من خلال طرح الإصدارات العلمية على المؤسسات ذات العلاقة والاختصاص وكذلك زوار المهرجان، بالإضافة إلى تسويق هذا الإنتاج، وترسيخ حضور مكتب التربية العربي لدول الخليج وأجهزته في مثل هذه المحافل العلمية والثقافية.</p><p class='article-text'>وتأتي مشاركة إصدارات المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج ضمن جناح المكتب لعرض مجموعة من الإصدارات في مجال اللغة العربية ذات الأهمية في مجال تعليم اللغة العربية وتعلمها، منها على سبيل المثال لا الحصر، صعوبات تعلم القراءة والكتابة في الصفوف الأولى «المظاهر والأسباب والعلاج»، والاحتياجات التعليمية المرتبطة بالمواطنة والتنمية المستدامة لمناهج اللغة العربية، وتمكن معلمي اللغة العربية في مراحل التعليم العام من مهارات القرن الحادي والعشرين، وتعليم القراءة للمبتدئين في ضوء المتطلبات اللغوية الشفوية، وغيرها.</p><p class='article-text'>وتأتي مشاركة المركز التربوي للغة العربية لعرض مجموعة من الإصدارات الجديدة في مجال اللغة العربية ذات الأهمية في مجال تعليم اللغة العربية وتعلمها، منها على سبيل المثال لا الحصر، الإطار المرجعي لتعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، بالإضافة إلى دراسة حول تنمية مهارات القراءة الإلكترونية لطلبة المرحلة الثانوية، وإطار مرجعي لتوظيف التقنية في تعليم اللغة العربية وتعلمها، بالإضافة إلى 5 إصدارات لمؤتمر اللغة العربية الدولي السابع بالشارقة.</p><p class='article-text'>بالإضافة إلى أحدث الإصدارات الخاصة بمكتب التربية العربي لدول الخليج في شتى مجالات التربية والتعليم، منها على سبيل المثال لا الحصر، التعليم في دول الخليج نحو تنمية مستدامة، الإنصاف في وضع الدرجات، تعزيز ثقافة العمل التطوعي، استراتيجيات ورؤى العصر الرقمي لتكنولوجيا التعليم، وغيرها.</p>

مكتب التربية العربي لدول الخليج يستعرض إصداراته في «العين للكتاب»

<p>أطلقت مؤسسة «وطني الإمارات»، بالتعاون مع المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، صباح أمس، برنامج اللغة العربية والهوية الوطنية، ضمن برنامج «سفراء الهوية الوطنية» في دورتها الخامسة لعام 2024م.</p>
<p>تضمنت الفترة الأولى للبرنامج محاضرة بعنوان: «اللغة العربية والهوية الوطنية»، قدمها الدكتور عيسى صالح الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج أستاذ جامعي بجامعة محمد بن زايد للعلوم الإنسانية، أما الفترة الثانية فتضمنت جلسة حوارية تفاعلية، شارك فيها المنتسبون لمبادرة سفراء الهوية الوطنية مع منفذ البرنامج الدكتور عيسى الحمادي، كما أدار الجلسة عمران بن شيخان.</p>
<p>ويعد برنامج سفراء الهوية الوطنية إحدى المبادرات الوطنية الرائدة، التي أطلقتها مؤسسة «وطني الإمارات» منذ سنوات، بهدف تعزيز الهوية الوطنية ومكوناتها وعناصرها، والتي تعزز الولاء والانتماء الوطني لدى الشباب الإماراتي.</p>
<p>ويسعى البرنامج إلى غرس مفاهيم الهوية الوطنية، والتي تعد ركيزة أساسية في مكونات الهوية الوطنية وملامح للشخصية الإماراتية، كما تعد الهوية الوطنية محركاً رئيساً لدى الشباب تشحذ هممهم، وترفع مستوى شغفهم في سعيهم إلى تحقيق الطموحات المستقبلية، وتلبية الأهداف الوطنية المنشودة لدى المجتمع.</p>
<p><strong>محاضرات وجلسات </strong></p>
<p>وتتضمن مبادرة سفراء الهوية الوطنية مجموعة من المحاضرات والجلسات الحوارية، واللقاءات لموضوعات ومحاور ذات ارتباط بمكونات الهوية الوطنية كالتراث والثقافة واللغة العربية والتاريخ وغيرها، ومن هذا المنطلق قدم الدكتور عيسى صالح الحمادي، محاضرة بعنوان: «اللغة العربية والهوية الوطنية»، حيث أشار فيها إلى أهمية اللغة العربية وارتباطها بالهوية الوطنية، حيث تعد اللغة العربية جزءاً لا يتجزأ من الهوية الوطنية وعنصراً رئيساً من عناصرها ومكوناتها. </p>
<p>وتضمنت المحاضرة عدة محاور ذات ارتباط باللغة العربية والهوية الوطنية، ومن ضمنها اللغة العربية أداة للثقافة بأبعادها المختلفة، كما أشار إلى نشأة اللغة وتاريخ اللغة العربية وارتباطها بالهوية الوطنية الإماراتية.</p>

الإمارات

اخبار وتقارير

News

ضمن برنامج «سفراء الهوية الوطنية»

«وطني الإمارات» تطلق دورة «اللغة العربية والهوية الوطنية»

target2678222680098999831.jpg

أطلقت مؤسسة «وطني الإمارات»، بالتعاون مع المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، صباح أمس، برنامج اللغة العربية والهوية الوطنية، ضمن برنامج «سفراء الهوية الوطنية» في دورتها الخامسة لعام 2024م.

<p>حقق طلاب دولة الإمارات جائزة أفضل عرض متكامل في مهرجان الفنون الخليجي الثاني لطلبة التعليم العام في وزارات التربية والتعليم بدول التعاون الخليجي، الذي نظمه مكتب التربية العربي لدول الخليج، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم في الدولة، خلال الفترة من 30 أبريل إلى 3 مايو، بمشاركة 120 طالباً وطالبة في ثلاثة مسارات رئيسة، شملت المسرح المدرسي، والخط العربي، والفنون التشكيلية.</p>
<p>حضر حفل اختتام المهرجان كل من إسماعيل عبدالله، رئيس هيئة المسرح العربي، وسيف المزروعي، المستشار بوزارة التربية والتعليم، والدكتور عيسى صالح الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج.</p>
<p>وأكد الدكتور عبدالرحمن بن محمد العاصمي، المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، أن مهرجان الفنون الخليجي يمثل تظاهرة فنية خليجية تعزز التنافس الأخوي بين طلاب التعليم العام في دول الخليج، وتنمّي ثقتهم بأنفسهم، ومهاراتهم الاجتماعية، وتحفزهم على الإبداع.</p>
<p>وأوضح أن مكتب التربية العربي لدول الخليج حريص على أن يكون للفنون مكان ومساحة مقدرة في برامجه، إيماناً منه بدورها في معالجة القضايا الاجتماعية وتعزيز الصلات والعلاقات بين الأفراد والجماعات، وتوثيق عُرى المودة بينهم، فضلاً عن ترسيخ مشاعر الولاء والانتماء.</p>

الثقافة

Culture & Art

ثقافة

Culture

طلبة الإمارات يحصدون جائزة أفضل عرض في «مهرجان الفنون الخليجي الثاني»

target4866518423198824875.jpg

حقق طلاب دولة الإمارات جائزة أفضل عرض متكامل في مهرجان الفنون الخليجي الثاني لطلبة التعليم العام في وزارات التربية والتعليم بدول التعاون الخليجي.

<p>شهد سمو الشيخ سلطان بن أحمد بن سلطان القاسمي، نائب حاكم الشارقة، أمس، حفل ختام أعمال مناهزات اللغة العربية لدول الخليج في دورتها الخامسة، الذي أقيم في المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، في المدينة الجامعية بالشارقة.</p>
<p>وكرّم سموه أعضاء اللجنة العلمية ووفود وزارات التربية والتعليم في دول الخليج العربي، كما كرّم فرسان المناهزات الفائزين، حيث فازت دولة الإمارات العربية المتحدة بميدالية ذهبية وميداليتين برونزيتين، بينما نالت مملكة البحرين ميدالية ذهبية وميداليتين فضيتين، وتوجت دولة الكويت بميدالية ذهبية وميدالية فضية وأخرى برونزية، أما المملكة العربية السعودية فقد حصلت على ميدالية ذهبية وميدالية فضية، بينما نالت سلطنة عمان ميدالية ذهبية وميداليتين فضيتين، وحازت دولة قطر ميدالية ذهبية وميداليتين برونزيتين.</p>
<p>وقال الدكتور عيسى صالح الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج بالشارقة، «إن المشاركة في المناهزات التي تعتبر الأولى من نوعها في دول العالم العربي تؤكد أهمية التوجه لخدمة اللغة العربية الجميلة وإبراز المبدعين فيها»، مشيراً إلى أن المركز اختار لجنة علمية لتقوم على وضع الأسئلة وتنفيذها، حيث شارك في هذه الدورة الخامسة لمناهزات اللغة العربية 16 طالباً وطالبة يمثلون دول الخليج العربي، وتوزعت الجوائز على المشاركين بواقع 6 ميداليات ذهبية، و6 ميداليات فضية، و5 ميداليات برونزية.</p>
<p>من جانبه، لفت الدكتور عبدالرحمن بن محمد العاصمي، المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، إلى أهمية الاهتمام باللغة العربية وما تمثله للمجتمعات الخليجية، قائلاً: «يمثل الاهتمام باللغة العربية إحدى أهم أولويات دول الخليج العربي، نظراً لما تمثله من أهمية دينية وثقافية وحضارية، بفعل ارتباطها الراسخ بديننا الحنيف وعلاقتها الجذرية بهويتنا، فضلاً عن كونها الإطار الجامع للمنجزات الحضارية والفكرية والتاريخية المشتركة بيننا».</p>

سلطان بن أحمد القاسمي يكرم الفائزين بمناهزات اللغة العربية لدول الخليج

target8994491020304225622.jpg

<p>أكد الدكتور عيسى صالح الحمادي مدير المركز التربوي للغة العربية بالشارقة، أن انطلاق مناهزات اللغة العربية لدول الخليج في الدورة الـ 5 للعام الجاري، تحت شعار «بالعربية نبدع» سيكون يوم غد في مقر المركز بالمدينة الجامعية بالشارقة، وذلك تحت رعاية صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بالدولة وبمشاركة طلبة كل الدول الأعضاء، بمعدل 3 طلبة من كل دولة، مبيناً أن جوائز المُناهَزات تتنوع لتشمل ميداليات بأنواعها الـ 3 الذهبية والفضية والبرونزية وشهادات تقدير تُمنَح للطلبة الفائزين، وشهادات مشاركة تمنح لجميع الطلبة المشاركين.</p>
<p>جاء ذلك خلال الإعلان عن تفاصيل المؤتمر الصحفي الذي عقد بمقر المركز، فيما يتعلق بمناهزات اللغة العربية، بحضور الدكتور محمد صافي مستغانمي الأمين العام لمجمع اللغة العربية بالشارقة عضو اللجنة العلمية في تحكيم مناهزات اللغة العربية وعادل وهيب مدير إدارة البرامج بالمركز التربوي للغة العربية لدول الخليج. </p>
<p><strong>تعزيز</strong></p>
<p>وقال الحمادي: إن الأهداف الفرعية للمُناهَزات تتمثل في تعزيز الولاء والانتماء للغة العربية في نفوس الناشئة وتحفيز المواهب والإبداعات اللغوية المبكرة في مجال اللغة العربية لطلبة الدول الأعضاء وتقوية الروابط وتعزيز التواصل بين المبدعين في اللغة العربية على كافة المستويات، وإذكاء روح التنافس بين الطلبة المبدعين والموهوبين في مجال اللغة العربية لطلبة الدول الأعضاء وتعزيز ثقة الطلبة المبدعين والموهوبين بأنفسهم وبما يملكونه من قدرات في مجال اللغة العربية، لافتاً إلى أن وزارات التربية لكل دولة من الدول الأعضاء في مكتب التربية العربي لدول الخليج ترشح 3 طلبة كحد أقصى ممَّن تنطبق عليهم شروط معينة ومنها: أن يكون الطالب من مواطني الدولة المشاركة ومرشحاً من قبلها وأن يكون الطالب منتظماً في إحدى مدارس التعليم العام «حكومي أو خاص» في الدولة المشاركة وألا يزيد سن الطالب في يوم افتتاح المسابقة على 19 عاماً و 6 أشهر، وأن يكون الطالب ممن اجتاز مراحل الترشيح والاختيار من الدولة المشاركة.</p>
<p><strong>استثمار</strong></p>
<p>ومن جهته أكد الدكتور محمد صافي مستغانمي على أهمية المسابقة في اكتشاف الطلبة الموهوبين وتوجيههم لاستثمار قدراتهم، وأكد على أهمية تعزيز الروابط وتعزيز التواصل بين المبدعين في اللغة العربية، كما تطرق إلى أهمية المسابقة ودورها في تخريج أجيال متمسكة ومتقنة للغة العربية، حيث يعتبر الطلبة المشاركون من دول الخليج من صفوة الطلبة الملمين باللغة العربية خصوصاً في ظل ابتعاد أبنائنا عن لغة الضاد.</p>

مناهزات اللغة العربية لدول التعاون  تنطلق غداً في الشارقة

أكد الدكتور عيسى صالح الحمادي مدير المركز التربوي للغة العربية بالشارقة، أن انطلاق مناهزات اللغة العربية لدول الخليج في الدورة الـ 5 للعام الجاري، تحت شعار «بالعربية نبدع» سيكون يوم غد في مقر المركز بالمدينة الجامعية بالشارقة.

<p>شكلت القمة العالمية للحكومات على مدار دوراتها الماضية منصة جامعة لاستشراف مستقبل التعليم، وركزت على أولوية تطوير التعليم والتعلم والعمل كأمر أساسي في تحقيق التغييرات للأجيال القادمة، وأهمية تكيف الحكومات مع الظروف والتغيرات السريعة في القوى العاملة والقطاعات التعليمية لدعم الفكر الجديد ونماذج العمل والتنمية الوطنية وتطوير المهارات.</p>
<p>وأكدت القمة أهمية بناء نظم تعليم أكثر مرونة ورشاقة، تتجاوز مفاهيم القرن الماضي، وأن تتبنى الحكومات وقادة التعليم العالي نظرة بعيدة المدى، تحقق فيها أنظمة التعليم توازنا بين المتطلبات التكنولوجية والمهنية الحالية والمهارات الدائمة مثل التفكير النقدي وحل المشكلات والابتكار والذكاء العاطفي والقدرة على التكيف والقيادة.</p>
<p>وحرصت القمة على تعزيز الحوار الدولي حول أبرز التوجهات العالمية في القطاعات الحيوية التي تسهم في بناء توجهات المستقبل، ووضع سياسات واستراتيجيات وخطط مستقبلية تعزز جاهزية الحكومات ومرونتها للمرحلة التالية من التطور، بمشاركة نخبة من القادة والخبراء والمتخصصين، في مختلف جوانب تطوير مستقبل التعليم وكيفية الاستفادة من التكنولوجيا الحديثة لتطوير المنظومة، بما يتماشى مع متطلبات سوق العمل الحالي والمستقبلي.</p>
<p>من جانبهم، أفاد تربويون بأن القمة العالمية للحكومات ناقشت 8 محاور رئيسية خلال السنوات العشر الماضية في قطاع التعليم كان لها الأثر الكبير في قيادة قاطرة تطوير التعليم والنهوض بالقطاع من أجل بناء الغد، وتتمثل هذه المحاور في رؤية القيادة الرشيدة للدولة التي دعمت تحول التعليم، والاستثمار الكبير في التكنولوجيا لتعزيز تجربة التعلم.</p>
<p>وتعزيز التعليم الشامل والشمولي لضمان وصول جميع الطلاب إلى فرص التعلم، وتطوير مهارات المستقبل التي تساعد الطلاب على التكيف مع سوق العمل المتغير، وتشجيع الابتكار والبحث والتطوير في مجال التعليم، وتعزيز التعاون والشراكة بين القطاعين العام والخاص والمؤسسات التعليمية والأكاديمية العالمية، وتحفيز الشغف والرغبة في التعلم لدى الطلاب، بالإضافة إلى التحول الرقمي الشامل في نظام التعليم.</p>
<p>ومن خلال هذه المحاور الرئيسية، سعت الإمارات إلى تعزيز التعليم ركيزة أساسية لبناء المستقبل وتحقيق رؤيتها في تحويل البلاد إلى مركز عالمي للمعرفة والتعليم، ومن المتوقع أن يسفر هذا التركيز القوي على التعليم في دورتها عن تحسين جودة التعليم وتمكين الأجيال القادمة من مواجهة تحديات المستقبل بكفاءة وثقة.</p>
<p><strong>محور استراتيجي </strong></p>
<p>وقال الدكتور خليفة السويدي، الأمين العام المدير التنفيذي في مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية: إن القمة العالمية للحكومات كان لها أكثر من هدف، واتخذت قطاع التعليم كمحور استراتيجي منذ بدايتها، وتعتبر اليوم الإمارات بشكل عام، ودبي تحديداً، نموذجاً للحكومة المستقبلية، إذ يتم التركيز على الحاضر ومراقبة المستقبل.</p>
<p>وأشار إلى الأولوية المُعطاة للتعلم والعمل في تحقيق التغييرات للأجيال القادمة وتطويرها، وتكيف الحكومات مع الظروف والتغيرات السريعة التي تحدث في العالم، والتي بلا شك، ستؤثر على العملية التعليمية بشكل عام، حيث أصبح التعليم مرتبطاً بالتكنولوجيا، بما في ذلك تقنيات الذكاء الاصطناعي ومهن المستقبل، نظراً لتلاشي بعض المهن القديمة وارتباطها بالاقتصاديات المستقبلية.</p>
<p>لذلك حرصت القمة على مناقشة العديد من المهارات التي يجب أن يتم تضمينها في المناهج الدراسية أو في المنظومة التعليمية ككل وذلك لضمان مواكبة التطور المستمر.</p>
<p>وتابع: «من أهم الأشياء التي أضافتها القمة العالمية للحكومات للزائر هي رؤية حكومات المستقبل وتفكير جديد وتقديم خدمات جديدة لم تكن متاحة من قبل في سوق العمل. وبالتالي فإن الزائر ليس مجرد مستمع لعبارات وشعارات، بل يعيش تجربة حقيقية لحكومة شابة تعرف كيف تتعامل مع المستقبل».</p>
<p>من جانبه، قال الدكتور عيسى صالح الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج: إن القمة العالمية للحكومات تعتبر ملتقى سنوياً لأبرز الأفكار الريادية والابتكارية في العالم، بهدف بناء الحضارة الإنسانية بفكر عصري يلبي احتياجات المستقبل، ومن هنا تأتي أهمية ومكانة هذه القمة، التي أصبحت منصة عالمية لتبادل الأفكار الابتكارية في جميع المجالات التي تسهم في تطوير وتحسين جودة الحياة.</p>
<p>وأوضح الدكتور الحمادي أن دولة الإمارات وضعت سياسات الابتكار لتعزيز ثقافة الابتكار وتشجيع الاستثمار في الطاقات البشرية الإماراتية، وتعزيز القدرات التنافسية العالمية، وتسعى الإمارات لتحويل مفهوم الابتكار إلى واقع عملي وجزء من الثقافة المؤسسية وأسلوب حياة في حكومتها، وتولي القيادة الرشيدة في الإمارات الأولوية لتشجيع وترسيخ ثقافة الابتكار في النشء.</p>
<p>وأشار الدكتور الحمادي إلى أن الإمارات أطلقت العديد من المبادرات والاستراتيجيات لتعزيز الابتكار، مثل الاستراتيجية الوطنية للابتكار وإعلان 2015 عاماً للابتكار، وذلك بهدف مراجعة السياسات الحكومية وخلق بيئة محفزة للابتكار، وتشمل هذه المبادرات شهر الإمارات للابتكار وأسبوع الإمارات للابتكار.</p>
<p>بالإضافة إلى سياسات العلوم والتكنولوجيا والابتكار التي تحظى بالاهتمام الكبير من الحكومة الإماراتية، وتشمل أكثر من مئة مبادرة وصندوق محمد بن راشد لدعم الابتكار، ومبادرة أفكاري ومسرعات دبي المستقبل وهاكاثون الإمارات.</p>
<p><strong>منصة استشرافية</strong></p>
<p>بدورها، قالت التربوية بدرية الياسي: حققت الإمارات تقدماً ملحوظاً في مجال التعليم على مدار السنوات الماضية، وذلك بفضل توجهات ورؤى القيادة الرشيدة، موضحة أن الدولة ماضية في تطوير تلك المنظومة التعليمية، ما يشكل إشارة إيجابية لمستقبل التعليم في الإمارات ومساهمتها في بناء الغد الواعد.</p>
<p>وأوضحت أن القمة العالمية للحكومات المنصة الكبري التي تجمع القادة وخبراء التعليم من جميع أنحاء العالم، لعبت دوراً مهماً في طرح قضايا حيوية في مجال التعليم كانت بمثابة بوصلة للحكومات والقائمين على التعليم لتطويره واستشراف مستقبلة، وأفرزت الدورات العشر الماضية نقاش تحديات التعليم وتعزيز جودته وتعميق الفهم لكيفية تحقيق تعليم شامل ومبتكر يلبي احتياجات العصر الحديث، كانت بمثابة خارطة طريق أسهمت في تحول التعليم إلى تعليم ابتكاري.</p>
<p><strong>تكنولوجيا لتحفيز التعليم</strong></p>
<p>من جهتها، اعتبرت التربوية هيام الحمادي، أن التكنولوجيا أداة حيوية لتحفيز التعليم وتعزيز التعلم النشط والتفاعلي في العصر الحديث، وهذا المحور كان أحد أهم المحاور التي ناقشتها القمة العالمية منذ بداية انطلاقها، ما أسهم في تسريع استخدامها في الميدان التربوي.</p>
<p>فمن خلال استخدام التكنولوجيا في المجال التعليمي، أصبح هناك فرص أوسع للتعلم الفردي وتخصيص الدروس وفقاً لاحتياجات الطلاب، وعلى سبيل المثال، يمكن استخدام البرامج والتطبيقات التعليمية لتقديم محتوى تفاعلي ومرئي يساعد الطلاب على فهم المفاهيم بشكل أفضل وتحفيزهم للمشاركة النشطة في عملية التعلم، وتسعى الإمارات إلى استخدام التكنولوجيا الحديثة مثل الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي والواقع المعزز ومنصات التعلم عبر الإنترنت لتعزيز الوصول إلى التعليم وتحسين جودته.</p>
<p>وقالت الحمادي: إن دولة الإمارات تدرك أهمية تكامل التكنولوجيا في العملية التعليمية، وتعتبرها وسيلة فعالة لتحقيق التكافؤ وتقليل الفجوة التعليمية بين الطلاب، ومن خلال توفير منصات التعلم عبر الإنترنت وتطبيقات التعليم المتقدمة، يمكن للطلاب الوصول إلى موارد تعليمية متنوعة ومحاضرات مباشرة من خبراء في مجالات مختلفة، ما يساعدهم على تطوير مهاراتهم وتحقيق نتائج أفضل.</p>
<p><strong>تبادل الأفكار</strong></p>
<p>من جانبها، ذكرت التربوية فاطمة الظاهري، أن القمة العالمية للحكومات وفرت منصة لتبادل الأفكار والممارسات المبتكرة في مجال التعليم، خلال دوراتها السابقة، إذ نجحت في استعراض النماذج الناجحة والخبرات المستفادة من مختلف الدول، ما ساعد على تحفيز الابتكار وتبني مقاربات جديدة للتعليم.</p>
<p>وذكرت أن التعليم الابتكاري خطى طريقة بعدما ناقشت القمة أهمية استبدال التعليم التقليدي بالتعليم الابتكاري ومطالبتها بتبني هذا النموذج الجديد القائم على استخدام التكنولوجيا والتعليم القائم على المشاريع والتفاعل الفعال بين الطلاب و المعلمين.</p>
<p>وأشارت إلى أنها أسهمت في تعزيز التعاون بين الحكومات والمؤسسات التعليمية والمنظمات الدولية لتبادل الخبرات والممارسات الناجحة في مجال التعليم الابتكاري، كما وفرت القمة الفرصة للحكومات للتعاون في تطبيق سياسات تعليمية مبتكرة وتبني الأدوات والتقنيات اللازمة لتحقيق هذا الهدف.</p>
<p>من جهتها، قالت التربوية ياسمين زهرة: «لعبت القمة العالمية للحكومات دوراً حيوياً في تعزيز التعاون والشراكة بين القطاعين العام والخاص، والمؤسسات التعليمية والأكاديمية العالمية، من خلال كافة الفئات، التي استضافتها على مدار دوراتها السابقة، وناقشت تحقيق تطور مستدام في نظام التعليم، من خلال توفير بيئة تعليمية، تشجع على الابتكار والريادة، ما فتح الباب أمام المؤسسات التعليمية والشراكات مع القطاع الخاص، لتعزيز نقل المعرفة وتبادل الخبرات، وتوفير فرص تعليمية متميزة للطلاب».</p>
<p>وأوضحت أن دولة الإمارات طرحت العديد من أدوات التحفيز والشغف والرغبة في التعلم لدى الطلاب عن طريق توفير بيئة تعليمية محفزة، ومليئة بالفرص الابتكارية.</p>
<p>بالإضافة إلى ذلك توفر الإمارات برامج تعليمية متخصصة، وتدريباً عملياً لتنمية مواهب الطلاب، وتمكينهم من مواجهة التحديات المستقبلية. ولفتت إلى أن القمة العالمية للحكومات لعبت دوراً رائداً في التحول الرقمي الشامل في نظام التعليم، وباتت مدارس دولة الإمارات تستخدم التكنولوجيا الحديثة في التعليم، من خلال تطبيق التقنيات مثل الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي والتعلم الذاتي.</p>
<p>ووفرت بنية تحتية قوية وموارد تكنولوجية متقدمة في المدارس والجامعات، مما عزز تجربة التعليم، وساعد الطلاب على اكتساب المهارات الرقمية الحديثة، التي يحتاجون إليها في سوق العمل المتغير بسرعة.</p>
<p><strong>تحديات وفرص</strong></p>
<p>وقالت الدكتورة مروة علي، مدربة تربوية: إن القمة العالمية للحكومات لعبت دوراً مهماً في استشراف مستقبل التعليم، من خلال توفير منصة عالمية لتبادل الأفكار والتجارب والمعرفة بين الحكومات والقادة التعليميين، إذ تضم ممثلين من مختلف الدول حول العالم، وتركز على تحديات وفرص التعليم الحديثة والمستقبلية.</p>
<p>وأوضحت أن القمة العالمية للحكومات قادت قاطرة استشراف مستقبل التعليم، من خلال توفير منصة لعرض الأفكار المبتكرة والتكنولوجيا التعليمية الحديثة، إلى جانب عرض دراسات الحالة الناجحة والابتكارات التعليمية، التي تم تطبيقها في مختلف البلدان، مما يساعد في تعزيز التفكير الابتكاري والتبادل المعرفي بين الحكومات.</p>
<p><strong>قضايا وتحديات</strong></p>
<p>وعلاوة على ذلك، توفر القمة منصة لمناقشة قضايا التعليم الرئيسية والتحديات، التي تواجهها الأنظمة التعليمية في العالم، ويتم من خلالها طرح المواضيع المتعلقة بالتعليم الرقمي، وتطوير المناهج الدراسية، والتعلم على مدار الحياة، وغيرها من المجالات الحيوية، وتعزز هذه المناقشات التفكير الاستراتيجي وتوجه السياسات والإجراءات المستقبلية في مجال التعليم.</p>
<p>وتعد القمة العالمية للحكومات مناسبة مهمة للتعلم من تجارب الآخرين وتبادل الأفكار والمعارف حول مستقبل التعليم، يمكن أن تسهم في تعزيز التعاون الدولي، وتحفيز الابتكار في مجال التعليم، وتساعد على تحقيق رؤية تعليمية مستدامة ومتطورة للأجيال القادمة.</p>

ركزت دوراتها الماضية على أهمية بناء نظم تعليم أكثر مرونة ورشاقة

منصة جامعة لاستشراف مستقبل التعليم

target6954124939406116566.jpg

شكلت القمة العالمية للحكومات على مدار دوراتها الماضية منصة جامعة لاستشراف مستقبل التعليم، وركزت على أولوية تطوير التعليم والتعلم والعمل.

نتائج البحث عن: المركز التربوي للغة العربية