كشف معالي الدكتور أحمد بالهول الفلاسي وزير التربية والتعليم، عن توجه الوزارة لتطوير برنامج المنح والبعثات الدراسية، لتحسين جودة الخدمات المقدمة للطلبة المبتعثين، وتحسين مخرجات برنامج البعثات من خلال تأمين فرص التدريب العملي للمبتعثين في بلد الدراسة وزيادة أعداد الطلبة المبتعثين في دول جديدة، إلى جانب تنويع التخصصات الدراسية مثل الطب وعلوم الحياة والعلوم الطبيعية وبرامج الفنون، وزيادة أعداد الطلبة المبتعثين للدراسة في التخصصات المصنفة من 1 حتى 50 على مستوى العالم، فضلاً عن التركيز على المجالات الدراسية التي يحتاجها سوق العمل وتتماشى مع الرؤية التنموية في الدولة.
نجاح كبير
وأوضح معاليه لـ«البيان» أن البرنامج حقق نجاحاً كبيراً منذ إطلاقه عام 1972، بعد قيام الاتحـاد، حيث تم ابتعـاث 12 طالباً وطالبة إلــى الــدول العربيــة والصديقــة، واســتمرت أعــداد الطــلبة الموفديــن فــي بعثــات دراســية في مختلف التخصصات والبرامج التعليمية في ازدياد لتلبيـة متطلبـات التنميـة الشـاملة ورفـد سـوق العمـل بمـا يحتاجـه مـن كفـاءات مواطنـة تمتلــك المعرفــة والمهــارة فــي مختلــف المجــالات لتمضــي مخرجــات التعليــم العالــي ومتطلبــات ســوق العمــل بشــكل متــوازٍ نحــو التقــدم والازدهار، حيث بلغ عدد الطلبة المبتعثين حالياً 788 طالباً في 16 دولة أبرزها الولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا واليابان واستراليا والصين.
ولفت معاليه إلى أن برنامج المنــح والبعثــات الدراســية إحــدى البوابــات المهمــة التــي تــؤدي إلــى توفيــر القـوى العاملـة الوطنيـة ذات الكفاءة والمتخصصـة التـي تشـارك بفعاليـة فـي مسـيرة التنميـة الوطنيــة وتلبــي متطلبــات ســوق العمــل حاضراً ومستقبلاً، ومــن هــذا المنطلــق أولــت دولــة الإمارات هــذا المجــال الحيــوي اهتمامهــا منــذ وقــت مبكــر، لتضمــن بذلــك أجيــالاً متعاقبــة مــن أبنــاء الوطــن المتسلحين بالعلــم والمعرفــة والمزودين بالخبــرة والمهـارة، والذين تقع على عاتقهم مسـؤولية بنـاء الوطـن ومؤسسـاته وحمايـة منجزاتـه الحضاريـة.
الخطة
وقال معاليه إن خطة التطوير تشمل زيادة أعداد الطلبة المبتعثين للدراسات العليا –الماجستير والدكتوراه - تحقيقاً لأولويات استراتيجية البعثات، حيث تم وضع خطط لاستقطاب هذه الفئة بتنظيم ورش تثقيفية عبر منصات الوزارة وجهات الشراكة لتوعية الشباب الإماراتي بأهمية استكمال دراساتهم العليا ومدى اهتمام دولة الإمارات بتوفير هذه الفرصة المهمة لأبنائها المتميزين لتولي مناصب قيادية في قطاعات مختلفة داخل الدولة، بالإضافة إلى زيادة أعداد الطلبة المبتعثين للدراسة في التخصصات المصنفة من 1 – 50 على مستوى العالم، فضلاً عن زيادة أعداد الطلبة في فئة الراتب المتميز.
وأشار معاليه إلى أهمية أن يتميز الطلبة المبتعثون بفكرهم الريادي وشخصيتهم القيادية، واستعدادهم لاستكشاف وبحث المفاهيم الجديدة، وأن يتحلوا بسمات التميز الأكاديمي والسلوكيات المعبرة عن الهوية الوطنية ليكونوا خير ممثل لوطنهم في بلدان الابتعاث، مؤكداً أن الوزارة وضعت معايير واضحة ومحددة تقيم بموجبها كافة الطلبات المقدمة من الراغبين بالانتساب إلى برنامج المنح والبعثات الدراسية وذلك لضمان أن يؤدي البرنامج الأهداف المرجوة منه على أكمل وجه.
ونوه معالي الدكتور أحمد الفلاسي بأن الوزارة ماضية في تنظيم ورش توعوية حول برنامج البعثات، وعقد شراكات محلية مع الجهات الداعمة في كافة القطاعات الحكومية مع التركيز على القطاع الخاص وشراكات خارجية وشراكات مع جهات الابتعاث داخل الدولة وتفعيل الأهداف والمخرجات لكل اتفاقية.
رحلة شاملة
ويعمل فريق الابتعاث على إثراء رحلة الطلبة المبتعثين لتكون رحلة شاملة وشيقة يحصد خلالها الطالب غنى معرفياً واجتماعياً وثقافياً وذلك من خلال تقديم أفضل الخدمات التي تمكن الطالب من الاستفادة المثلى في فترة الدراسة وتحقيق الهدف في تحسين مستوى كفاءة المبتعثين والخريجين، مشيراً إلى أن الوزارة تحرص على دعم الطلبة في دول الابتعاث من خلال تطوير المهارات المهنية والاحترافية للطالب المبتعث في مجال التخصص الدراسي والتي تساعده في فهم التطبيقات العملية والبحثية في القطاع ذات الصلة.
وقال معاليه إن رحلة الطالب في دول الابتعاث ليست للدراسة فقط وإنما هي رحلة معرفية لتنمية المهارات الشخصية والمواهب الأخرى وإبرازها، لذا تهدف المبادرة إلى وضع خطة لرعاية وتنمية مواهب الطلبة مثل الرسم والموسيقى وغيرها، والعمل على تأمين فرصة التدريب العملي في بلد الدراسة لطلبة البكالوريوس أو في داخل الدولة وذلك لتجنب أي تأخير في متطلبات التخرج لدى الطلبة وتحسين جودة الخدمة ومخرجات برنامج البعثات.
وأكد معاليه أن الوزارة تولي اهتماماً كبيراً لتطوير قطاع البحث العلمي في الدولة من خلال تحفيز وتشجيع ونشر ثقافة البحث العلمي لدى المبتعثين في جامعاتهم وذلك لإثراء خبرة الطلبة الأكاديمية أثناء الدراسة، حيث تتاح للطلبة فرصة التعاون مع المجموعات البحثية داخل الدولة ذات الأنشطة البحثية المشتركة مع الجامعات المعتمدة في برنامج البعثات ضمن التخصصات المصنفة، كما تعمل الوزارة على تطوير الشراكات مع الجهات الداعمة لتوفير فرص وظيفية للخريجين في مجال التخصص.

وزير التربية والتعليم لـ«البيان»:

خطة لزيادة أعداد الطلبة المبتعثين في دول جديدة

target2939490625926426930.jpg

​استحدثت وزارة الموارد البشرية والتوطين بالتعاون مع مجلس تنافسية الكوادر الإماراتية "نافس" عقد عمل جديد تحت مسمى عقد عمل مواطن دارس وهو عقد عمل بين صاحب العمل ومواطن دارس ملتحق بالدراسة ضمن إحدى البرامج المدعومة والمعتمدة من قبل "نافس" وذلك في مجموعة المهن والفئات الوظيفية التخصصية التي تحددتها الوزارة.
ويجوز بموجب قرار أصدرته الوزارة وحمل الرقم 240 لسنة 2023 التعاقد على العقد المستحدث ضمن إحدى البرامج المدعومة والمعتمدة من قبل مجلس تنافسية الكوادر الإماراتية "نافس" وذلك في مجموعة المهن والفئات الوظيفية التخصصية التي تحددها الوزارة وبشرط أن يتبع ذلك الالتحاق بالعمل لدى صاحب العمل للمدة المحددة في هذا القرار على الأقل.
وأكدت المادة الثالثة من القرار على أن يحتسب المواطن الدارس المعين في المنشأة بعقد عمل مواطن دارس من ضمن نسب التوطين المطلوبة من المنشأة وفق قرار مجلس الوزراء رقم 1/7، ولا يجوز الجمع بين منافع ومزايا "نافس" للعاملين المواطنين في القطاع الخاص والمكافأة الممنوحة للمواطن الدراس الملتحق بالدراسة ضمن إحدى البرامج المدعومة والمعتمدة من قبل مجلس تنافسية الكوادر الإماراتية "نافس" وذلك في مجموعة المهن والفئات الوظيفية التخصصية التي تحددها الوزارة خلال فترة الدراسة.
وتلتزم المنشآت التي تبرم عقود عمل مواطن دارس بإصدار تصريح عمل للمواطن وفق نموذج محدد في نظام الوزارة، وأن تكون المهنة المحددة في عقد العمل مطابقة لتخصص المواطن الدارس المتعاقد معه وذلك في مجموعة المهن والفئات الوظيفية التخصصية التي تحددها الوزارة على أن تسدد المنشآت الأجر الشهري المحدد في عقد العمل بشرط ألا يقل عن 4000 درهم يتم سدادها عن طريق نظام حماية الأجور، وعلى أن يتم تسجيل المواطن الدارس في أحد صناديق المعاشات المعتمدة في الدولة.
وعلى المنشآت تعديل عقد عمل المواطن الدارس بعد التخرج إلى عقد عمل مواطن وفق النماذج المعتمدة لدى الوزارة وتعديل مستوى أجره بما يتوافق مع أنظمة المنشأة في ذات المهن وبشرط ألا تقل مدة العقد بعد التعديل عن مدة الدراسة خلال مدة عقد مواطن دارس على الأقل وفي مهنة في نفس مجال التخصص.
وحدد القرار التزامات المواطن الدارس، والتي تضمنت عدم تغيير التخصص الدراسي المتفق عليه إلا بموافقة مسبقة من الوزارة وصاحب العمل، واجتياز برنامج الدراسة من الجهة التعليمية المعتمدة من الوزارة بنجاح، والالتزام التام بمواعيد وضوابط وشروط التدريب المتفق عليه، المحافظة على أسرار العمل التي يعلم بها أثناء فترة التدريب، والالتحاق بالعمل بعد التخرج بنجاح بمهنة بنفس مجال التخصص ولمدة مساوية لمدة عقد عمل المواطن الدارس.
وفي حال إخلال المنشأة بأي من الالتزامات المذكورة في هذا القرار يتم فرض المساهمات المطلوبة منها وفق قرار مجلس الوزراء رقم (1/7) لسنة 2021 المشار إليه وتعديلاته والقرارات الصادرة تنفيذا له، في المقابل وفي حال إخلال المواطن الدارس بأي من الالتزامات الواردة في هذا القرار يلتزم برد كافة المبالغ التي حصل عليها من المنشأة خلال مدة عقد عمل مواطن دارس.

الموارد البشرية والتوطين تستحدث عقد عمل مواطن دارس

أشار تقرير المجلس الوطني الاتحادي في شأن «سياسة وزارة التربية والتعليم في شأن الإشراف على المدارس»، الذي ناقشه أمس، خلال جلسته الثانية من دور انعقاده العادي الثاني للفصل التشريعي السابع عشر، التي عقدت برئاسة معالي صقر غباش، رئيس المجلس الوطني الاتحادي، إلى أن نسبة التوطين في المدارس الخاصة في العام الماضي لم تتجاوز (0.3%) في حين شكل المواطنون ما نسبة 45% في القطاع الحكومي، وأرجع التقرير ذلك إلى عدد من الأسباب تضمنت غياب الحوافز والامتيازات المالية، وضعف التنسيق والتعاون بين وزارة التربية والتعليم ومؤسسات التعليم العالي في شأن تأهيل كوادر تدريسية مواطنة متخصصة تلبي احتياجات مدارس الدولة، حيث بلغ إجمالي خريجي الكادر التدريسي المواطن 472 في عام 2018-2019 من إجمالي عدد المدرسين العاملين البالغ 21 ألفاً و153 معلماً في المدارس الحكومية.
وشملت الأسباب استقطاب المدارس الخاصة لكوادر تدريسية من الخارج بالرغم من وجود قوائم انتظار طويلة للخريجين المواطنين في مختلف التخصصات المطلوبة.
وحدد تقرير المجلس 9 تحديات رئيسية تواجه عملية تطوير جودة التعليم في القطاع العام والخاص، وهي كثافة المناهج الدراسية وتراكم المعرفة وعدم سلامة الخطط الزمنية التي أثرت على وجود مخرجات التعليم، وأضعفت دافعية المتعلم والمعلم، وعدم ملاءمة أيام التمدرس وفترة الاجازات الفصلية المعتمدة مع بيئة ومناخ الدولة عن غيرها من الدولة المتقدمة في جودة التعليم، مما أدى إلى امتداد العام الدراس إلى فصل الصيف، وعدم مواءمة مخرجات التعليم العام مع شروط ومتطلبات القبول الجامعي ما ترتب عليه تراجع عدد الطلبة المقبولين في الجامعات الحكومية خلال الأعوام (2017 – 2018 – 2019). 
وتضمنت التحديات عدم توافق متطلبات المنهج التعليمي الحالي مع متطلبات نظام التعليم «عن بُعد» والفئات العمرية للطلبة وكثافة الواجبات المنزلية، وعدم ثبات عدد الحصص الأسبوعية (الخطة الدراسية) للغة العربية وضعف التركيز على المهارات الأساسية في جميع مراحلها أدى إلى انخفاض مؤشر نسبة الطلبة بمهارات عالية في اللغة العربية وفق الاختبارات الوطنية من 68% في عام 2017 إلى 48% في عام 2018، بالإضافة على عدم وجود قانون يلزم المدارس الخاصة بتدريس مادة الاجتماعيات والتربية الوطنية باللغة العربية، وضعف خدمات الرعاية الصحية، خاصة لأصحاب الأمراض المزمنة وعدم تهيئة البيئة لأصحاب الهمم والذين بلغ عددهم 14 ألفاً و169 طالباً وطالبة في السنة الدراسية 2018-2019.
وشملت التحديات التغيير السريع والمستمر للمناهج التعليمية دون إعطاء الوقت الكافي لوضع المؤشرات اللازمة لقياس جودة وفاعلية تلك المناهج ومخرجاتها، وعدم جودة البيئة التحتية للمبنى المدرسي لبعض المدارس أدى إلى عدم قدرتها على مواجهة الظروف المناخية مثل الأمطار الشديدة، انخفاض نتائج الطلبة في الاختبارات الدولية (TIMSS-PISA) أدى إلى عدم تحقيق طموح الدولة في مستهدفات الأجندة الوطنية 2021، ضعف التنسيق والتعاون بين وزارة التربية والتعليم والجهات التعليمية المعنية لتحفيز المستثمرين المواطنين على الاستثمار في القطاع التعليمي الخاص.
وأفاد التقرير بوجود 7 تحديات أخرى، تواجه جهود استقطاب الكوادر التدريسية، تتمثل في عدم ملاءمة معظم الدورات التدريبية مع احتياجات أعضاء الهيئة التدريسية، وضعف كفاءة بعض مقدمي الدورات التدريبية، عدم وجود آلية واضحة في سرعة توفير عمل للكادر التدريسي الاحتياطي، وعدم توطين مهنة مساعد معلم رياض الأطفال، بالرغم من وجود عدد من الخريجين حملة شهادات الدبلوم والتعليم، وغياب الحوافز والامتيازات المالية، وضعف التنسيق بين الوزارة ومؤسسات التعليم العالي، واستقطاب كوادر من خارج الدولة.
وتبنى المجلس «19» توصية قرر إعادتها لجنة شؤون التعليم والثقافة والرياضة والإعلام لإعادة صياغتها، طالب فيها بتعديل نصاب الحصص الدراسية وسلم الترقيات الوظيفية والحوافز المالية للكادر التدريسي في المدارس الحكومية، ودراسة وإصدار قانون لاعتماد وتطبيق معايير واشتراطات للدراسة «عن بُعد» حتى يكون خياراً جاهزاً للتطبيق.
إجراءات التكليف
أوصى المجلس الوطني برفع نسب التوطين في المدارس الحكومية والخاصة، وتسريع إجراءات تكليف الكادر التدريسي الاحتياطي المواطن وتعيينه بدوام كامل.
وطالب بتبني الطلبة الراغبين بدخول كليات التربية من خلال قرار مجلس الوزراء رقم (31) لسنة 2010 في شأن نظام رعاية خريجي الثانوية العامة المواطنين في القطاع الحكومي الاتحادي (برنامج مسار)، وضرورة اشتراط نظام التتبع المسبق على الشهادات والتصديق عليها من سفارات الدولة في الخارج لجميع المعلمين غير المواطنين المتقدمين للعمل بالدولة، وإلزامية إرفاق شهادة حسن سيرة وسلوك للمتقدم من دولته، وضرورة اعتماد البرامج التدريبية للكادر التدريسي، وتطوير المناهج الدراسية بما يسهم في صقل مهارات وإمكانيات الطلبة، على أن تكون متوافقة وملائمة لبيئة ومجتمع دولة الإمارات ومتناسبة مع ساعات وأيام التمدرس المقررة.

المجلس الوطني: 45 % التوطين في المدارس الحكومية.. والخاصة 0.3 %

9 تحديات تواجه تطوير جودة التعليم

target5585173116041624749.jpg

نجاح التجربة يمهد الطريق لاستمرارها بعد انتهاء «كورونا»

التقاضي عن بعد طفرة عدلية تسرّع الفصل بالقضايا وتختزل الوقت والنفقات

3478179.jpg

بذلت الإمارات جهوداً كبيرة لتحقيق الأمن الغذائي والمائي، حيث اهتمت الدولة بالعديد من القضايا التي من شأنها ضمان مصادر مستدامة للطاقة والمياه والغذاء مرتكزة في ذلك على إرث عريق رسخه الوالد المؤسس المغفور له بإذن الله الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه.
وحققت دولة الإمارات قفزة نوعية في مؤشر الأمن الغذائي العالمي لعام 2019، بالتقدم 10 مراكز وصولاً إلى المركز الـ21 عالمياً، وذلك في أكبر تحسن منذ إطلاق المؤشر، والذي يجسد جهود الحكومة لتنفيذ توجهات ورؤى القيادة بتحويل الإمارات إلى مركز عالمي للأمن الغذائي قائم على الابتكار، وتحقيق مستهدفات الاستراتيجية الوطنية للأمن الغذائي الهادفة إلى توفير غذاء صحي وآمن وذي قيمة غذائية عالية بأسعار مناسبة في كل الأوقات والظروف لكل أفراد المجتمع.
نهج مجتمعي
وحرصت الدولة على إيجاد الفرص والحلول التي تساهم في تحقيق الأهداف الرئيسة بزيادة الإنتاج الغذائي والزراعي الوطني القائم على الابتكار، وضمان سلامة الغذاء وتحسين نظم التغذية، والاستثمار الخارجي، وتنويع مصادر استيراد الغذاء، وإشراك المجتمع في منظومة الأمن الغذائي وتحويل ثقافة الغذاء إلى نهج مجتمعي.
ومثل إطلاق صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، الاستراتيجية الوطنية للأمن الغذائي في نوفمبر 2018 خطوة محورية في مسيرة تحقيق الأمن الغذائي للدولة، حيث حدّدت أصناف الغذاء الرئيسة بناء على أنماط الاستهلاك والإنتاج ومتطلبات التغذية.
محاور 
وحددت الاستراتيجية 18 صنفاً من المنتجات النباتية ومنتجات الماشية والأسماك، وتبنت 5 محاور أساسية وهي: تسهيل تجارة الغذاء وتنويع مصادر استيراد الغذاء، وتطوير إنتاج محلي مستدام ممكن بالتكنولوجيا لكامل سلسلة القيمة، والحد من فقد وهدر الغذاء، وضمان سلامة الغذاء وتحسين نظم التغذية لكل أفراد المجتمع، وتعزيز القدرة لمواجهة المخاطر والأزمات. إضافة إلى ذلك، تم إطلاق 10 مبادرات استراتيجية مبتكرة، تتويجاً لنتائج برنامج مسرعات تبني التكنولوجيا الزراعية الحديثة والتي هدفت لمعالجة التحديات التي تواجه عملية تطوير الإنتاج الزراعي الحديث في الدولة، وشملت المبادرات إطلاق علامة وطنية للزراعة المستدامة، وإطار تمويل الزراعة الحديثة، وبرنامج ضمان القروض الزراعية وسلسلة التوريد، ومعايير بناء منشآت الزراعة، والرخصة الزراعية الموحدة، ومنصة بيانات الأمن الغذائي، وإطار عام بيانات الأمن الغذائي، والمواصفات القياسية للاستزراع السمكي، وأطلس الاستزراع السمكي، ومصنع لأعلاف الأسماك.
وأطلق مكتب الأمن الغذائي عدداً من المبادرات لضمان مشاركة كافة الفئات ورفع درجة الوعي تجاه الغذاء، مثل تحدي تكنولوجيا الغذاء العالمي، حيث يهدف التحدي إلى تشجيع الأفراد والمؤسسات والجامعات والمراكز البحثية والشركات من جميع أنحاء العالم إلى إيجاد أفكار وحلول قائمة على التكنولوجيا ولها جدوى اقتصادية لتحديات الأمن الغذائي. كما أطلق المكتب سياسة توسيم القيم الغذائية بالتعاون مع البرنامج الوطني للسعادة وجودة الحياة بهدف توعية المجتمع ومساعدته على اتخاذ خيارات صحية يومية بسهولة وسرعة، ما يقلل من الأمراض المترتبة على الأنظمة الغذائية غير السليمة.
كما أطلق مكتب الأمن الغذائي بالتعاون مع وزارة الصحة ووقاية المجتمع، الدليل الوطني الإرشادي للتغذية الرامي إلى تحسين وضع التغذية لجميع أفراد المجتمع بالإمارات مع رؤية جماعية لمستقبل أكثر صحة واستدامة.
تعاون 
وتعمل حكومة الإمارات من خلال مكتب الأمن الغذائي على توسيع شبكة التعاون الدولي وتبادل الخبرات ومشاركة المعارف حول أحدث الممارسات والآليات لزيادة الإنتاج الزراعي والغذائي باستخدام التكنولوجيا الحديثة، وتعزيز قنوات الاتصال والحوار مع صناع القرار والأكاديميين ورؤساء المراكز البحثية من أجل نقل تكنولوجيا الغذاء إلى الإمارات والعمل على تنويع مصادر الغذاء من خلال المساهمة في مد جسور التعاون بين الدول المصدرة للغذاء ومختلف مؤسسات القطاع الخاص داخل الدولة، كما يعمل مكتب الأمن الغذائي على العديد من المبادرات والأنشطة لضمان معالجة تحديات الأمن الغذائي استكمالاً لتعزيز تنافسية الدولة.
الأمن المائي
وأدرج المنتدى الاقتصادي العالمي في عـام 2016 «الأزمات المائية» من أكبر 10 مخاطر عالمية تؤثر في العالم. واتســاقاً مع الهـدف السادس مــن أهداف التنمية المستدامة، أطلقت الدولة استراتيجية الأمن المائي لدولة الإمارات 2036 والتي تهدف بشكل رئيس إلى وضع خريطة طريق لتحقيق الأمن المائي وتم إعداد الاستراتيجية بالتعاون مع أكثر من 30 جهة تعمل في قطاع المياه، واستندت في معطياتها إلى مجموعة كبيرة من الدراســات والمراجع.
وتسعى استراتيجية الأمن المائي 2036 إلى خفض متوسط استهلاك الفرد إلى النصف، مع التركيز على ترسيخ الممارسات المستدامة، كما تسعى إلى تطوير نظام إمداد مائي يحافظ على سعة تخزين مدة يومين تحت الظروف العادية.

مصادر مستدامة للطاقة والمياه والغذاء

target1642569177117355224.jpg

بذلت الإمارات جهوداً كبيرة لتحقيق الأمن الغذائي والمائي، حيث اهتمت الدولة بالعديد من القضايا التي من شأنها ضمان مصادر مستدامة للطاقة والمياه والغذاء مرتكزة في ذلك على إرث عريق رسخه الوالد المؤسس المغفور له بإذن الله الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه.

دعت دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي، المدارس الخاصة، إلى إعادة رسوم المواصلات للفصل الدراسي الثالث والرسوم الأخرى ذات الصلة إن أمكن، ونصحت بعدم تخفيض أجور المعلمين، حيث قد يصعب على المدرسة الاحتفاظ بهذه الخبرات بعد انقضاء هذه الأزمة، كما نصحت بالتفاوض بين المدرسة والمعلمين في حال كان هناك حاجة ماسة لتخفيض أجورهم وصولاً إلى حلول ترضي الطرفين.
وأكدت دائرة التعليم والمعرفة، في تعميم أرسلته لمديري المدارس وحصلت «البيان» على نسخة منه، أهمية التعامل بمهنية خلال الأسابيع القادمة مع استفسارات أولياء الأمور حول الرسوم الدراسية، والالتزام بالتواصل معهم بهدف الحصول على دعمهم وضمان التزامهم دفع رسوم الفصل الدراسي المقبل.
ودعت إلى تخصيص كل مدرسة موظفاً للرد على استفسارات أولياء الأمور المتعلقة بالرسوم الدراسية وتلقي الاقتراحات والشكاوى، وموظفاً آخر للتواصل معها – الدائرة – حيث ستقوم بمراقبة التطورات خلال الأسابيع القادمة من خلال التواصل المستمر مع المدارس، وطالبت مديري المدارس بالمشاركة في استبانة تم إرسالها إليهم ليتاح للجهات المسؤولة النظر في الحلول المناسبة لمواجهة أي تحديات يمكن أن تطرأ في الفترة القادمة.
وشددت دائرة التعليم والمعرفة، أنها تشجع المدارس على توفير بعض التخفيضات على الرسوم الدراسية لأولياء الأمور، مشيرة إلى أنه يمكن تحقيق ذلك من خلال إمكان خفض التكاليف التشـغيلية، وبالتالي المســــــاهمة في دعم أولياء الأمور، كما يمكن خصم هذا التخفيض من الرسـوم الدراســية للعام الدراسي المقبل.
وأوضحت الدائرة أن بعض أولياء الأمور يواجهون خلال هذه الفترة بعض الصعوبات أو التحديات في سداد الرسوم الدراسية في الأوقات المحددة من قبل المدرسة، بسبب فقدانهم لعملهم أو إلزامهم أخذ إجازة غير مدفوعة الأجر أو أي أسباب أخرى خارجة عن إرادتهم؛ فيجب مراعاة مثل هذه الحالات وضمان عدم تأثرهم سلباً، وعليه نوصي بوضع خطة دفع ميسرة لتسهيل عملية السداد لهؤلاء الأسر والتأكد من جمع كافة الوثائق المتعلقة بظروفهم، ليتسنى لنا دراسة كافة الحلول الممكنة.
تفاوض
ودعت الدائرة المدارس الخاصة إلى التفاوض مع العاملين من غير المعلمين الذين لا تتطلب خدماتهم خلال هذه الفترة، على تخفيض مؤقت للأجور (إذا لزم الأمر) مع مراعــــاة القرار 279/‏2020 الصادر عن وزارة الموارد البشـــرية والتوطين بخصوص تنظيم عمل القطاع الخاص، مع ضرورة الأخذ بعين الاعتبار أنهم قد يعيلون ويدعمون عائلات أخرى؛ لافتة إلى أهمية المحافظة على الممارسات الأخلاقية في الظروف الراهنة.
وشددت أن التواصل الواضح مع أوليــــاء الأمور، يعد أمراً ضرورياً في مثل هذه الظروف لتعزيز روح التعاون بين المدرسة وأولياء الأمور، ويجب على مديري المدارس إرسال خطاب لأولياء الأمور يسلط الضوء على الجهود التي تبذلها المدرسة لضمان استمرار المسيرة التعليمية للطلبة.

«تعليم أبوظبي» تدعو المدارس الخاصة إلى إعادة وتخفيض الرسوم «إن أمكن»

image5hvfxsno.jpg

دعت دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي، المدارس الخاصة، إلى إعادة رسوم المواصلات للفصل الدراسي الثالث والرسوم الأخرى ذات الصلة إن أمكن، ونصحت بعدم تخفيض أجور المعلمين.

دعت دائرة التعليم والمعرفة، المدارس الخاصة، إلى إعادة رسوم المواصلات للفصل الدراسي الثالث والرسوم الأخرى ذات الصلة إن أمكن، ونصحت بعدم تخفيض أجور المعلمون، حيث قد يصعب على المدرسة الاحتفاظ بهذه الخبرات بعد انقضاء هذه الأزمة، كما نصحت بالتفاوض بين المدرسة والمعلمين في حال كان هناك حاجة ماسة لتخفيض أجورهم وصولاً إلى حلول ترضي الطرفين.
أكدت دائرة التعليم والمعرفة، في تعميم ارسلته لمدراء المدارس وحصلت "البيان" على نسخة منه، على أهمية التعامل بمهنية خلال الأسابيع القادمة مع استفسارات أولياء الأمور حول الرسوم الدراسية، والالتزام بالتواصل معهم بهدف الحصول على دعمهم وضمان التزامهم بدفع رسوم الفصل الدراسي المقبل، ودعت إلى تخصيص كل مدرسة لموظف للرد على استفسارات أولياء الأمور المتعلقة بالرسوم الدراسية وتلقي المقترحات والشكاوى، وموظف آخر للتواصل معها – الدائرة – حيث ستقوم بمراقبة التطورات خلال الأسابيع القادمة من خلال التواصل المستمر مع المدارس، وطالبت مدراء المدارس إلى المشاركة في استبيان تم ارساله إليهم ليتاح إلى الجهات المسؤولة النظر في الحلول المناسبة لمواجهة أي تحديات يمكن أن تطرأ في الفترة القادمة.
وشددت دائرة التعليم والمعرفة، على أنها تشجع المدارس على توفير بعض التخفيضات على الرسوم الدراسية لأولياء الأمور، مشيرة إلى أنه يمكن تحقيق ذلك من خلال إمكانية خفض التكاليف التشـغيلية، وبالتالي المســــــاهمة في دعم أولياء الأمور، كما ويمكن خصم هذا التخفيض من الرسـوم الدراســية للعام الدراسي المقبل.
وأوضحت الدائرة أن بعض أولياء الأمور يواجهون خلال هذه الفترة بعض الصعوبات أو التحديات في سداد الرســــــــــــوم الدراسية في الأوقات المحددة من قبل المدرسة، بسبب فقدانهم لعملهم أو إلزامهم بأخذ إجازة غير مدفوعة الأجر أو أي أســــــــــباب أخرى خارجة عن إرادتهم؛ يجب مراعاة مثل هذه الحالات وضمان عدم تأثرهم ســـــــلبيا، وعليه نوصي بوضع خطة دفع ميسرة لتسهيل عملية السداد لهؤلاء الأسر والتأكد من جمع كافة الوثائق المتعلقة بظروفهم، ليتسنى لنا دراسة كافة الحلول الممكنة.
ودعت الدائرة المدارس الخاصة إلى التفاوض مع العاملين من غير المعلمين الذين لا تتطلب خدماتهم خلال هذه الفترة، على تخفيض مؤقت للأجور (إذا لزم الأمر) مع مراعــــاة القرار 279/2020 الصادر عن وزارة الموارد البشـــرية والتوطين بخصوص تنظيم عمل القطاع الخاص، مع ضرورة الأخذ بعين الاعتبار أنهم قد يعيلون ويدعمون عائلات أخرى؛ لافته إلى أهمية المحافظة على الممارسات الأخلاقية في الظروف الراهنة.
وشددت على أهمية التواصل الواضح مع أوليــــاء الأمور في مثل هذه الظروف، يعتبر أمرا ضرورياً في مثل هذه الظروف لتعزيز روح التعاون بين المدرسة وأولياء الأمور، يجب على مديري المدارس إرسال خطاب لأولياء الأمور يسلط الضوء على الجهود التي تبذلها المدرسة لضمان استمرار المسيرة التعليمية للطلبة؛ كما يجب أن يحتوي هذا الخطاب على تذكير بأهم السياســـات المعمول بها والتأكيد على أهمية التضامن معاً خلال هذه المرحلة وما بعدها ويجب ان يتضمن هذا الخطاب أيضاً بيانات الاتصال للموظف المكلف بالرد على استفسارات أولياء الأمور.
وأشارت إلى أنه مع قرار استمرارية الدراسة بنظام التعليم عن بعدـ يجب على المدارس الخاصة إعداد السياسات ووضع الأنظمة اللازمة لضمان تسجيل الحضور اليومي للطلبة والمعلمين طوال فترة التعليم عن بعد، وإجراء الامتحانات وتوزيع الدرجات للعام الدراسي الحال الفصل الأول "بالنسبة للمدارس الآسيوية"، ومتابعة وتقييم أداء الطلبة بصورة مســــــــتمرة ومســـــــــاعدتهم في إنجـــاز مختلف واجباتهم وفروضهم، والاستمرار في توفير المنصات الرقمية التي تمكن كافة أطراف العملية التعليمية من معلمين وطلبة وأولياء أمور من التفاعل والمشاركة.
ولفتت إلى ضرورة أن تضمن الأنظمة والسياسات أيضاً، التأكد من تأهيل جميع المعلمين وضمان حصولهم على التدريب المناسب لتمكينهم من استخدام منصات التعليم المتاحة، وأخذ ملاحظــــــات أوليـــــاء الأمور بعين الاعتبار، واتخاذ التدابير اللازمة من أجل التغلب على المشكلات التي واجهتهم أو قد تواجههم فيما يتعلق بالتعليم عند بعد، بالإضافة إلى التأكد من تقبل وارتياح جميع الطلبة لأسلوب التعليم عن بعد، ووضع أنظمة وسياســات خاصة بمساعدة الطلبة الذين يبدون عدم الارتياح أو يواجهون صعوبات في ذلك.
وطالبت الدائرة المدارس بالتأكد أيضاً من تقبل وارتياح جميع المعلمين لأسلوب التعليم الجديد، ووضع أنظمة وسياسات محددة تساعد من يعاني منهم من ضغوطات العمل أو يشعرون بالقلق خلال هذه الفترة، والتأكد من تقبل وارتياح جميع أولياء الأمور لأسلوب التعليم الجديد، ووضع أنظمة وسياسات محددة تساعد من يعاني منهم من ضغوطات العمل أو يشعرون بالقلق خلال هذه الفترة، والتأكد من تقديم الخدمات المناسبة للطلبة أصحاب الهمم أو أولئك الذين يحتاجون إلى مساعدة ودعم إضافي.

"التعليم والمعرفة" تدعو المدارس الخاصة إلى إعادة رسوم الحافلات وتخفيض الرسوم الدراسية

علقت إدارات مدارس خاصة في دبي الدراسة غداً تحسباً لحدوث حالات اضطراب في الأحوال الجوية، وتطبيق سياسة الدوام المرن حرصاً على سلامة طلابهم، وأبلغ عدد من المدارس أولياء الأمور برسائل نصية تفيد بأن الدراسة غداً معلقة تخوفاً لحدوث أمطار، وتستأنف الدراسة يوم الخميس المقبل، مؤكدين حرصهم على سلامة الطلبة أولاً وأخيراً.
وذكرت إدارات مدرسية  أن تطبيق الدوام المرن أو السماح بالتغيب عن المدرسة في الظروف الاستثنائية يكون له أثر إيجابي في الحيلولة دون وقوع الحوادث، ويحافظ على سلامة الطلاب، وهو أمر مناط بالمؤسستين التربوية والأسرية معاً، اللتين ينبغي أن يكونا في تنسيق دائم.
وكانت وزارة التربية والتعليم قد منحت  المدارس صلاحية اتخاذ الإجراءات التي تراها مناسبة في حالات الطوارئ، بما فيها تعطيل الدوام وقت اضطراب الطقس، لضمان سلامة الطلبة والعاملين في المدرسة.

مدارس خاصة في دبي تعلق الدراسة غداً

علقت إدارات مدارس خاصة في دبي الدراسة غداً تحسباً لحدوث حالات اضطراب في الأحوال الجوية، وتطبيق سياسة الدوام المرن حرصاً على سلامة طلابهم، وأبلغ عدد من المدارس أولياء الأمور

حدّد تقاعد المرأة في الـ 55 والرجل عند 60 عاماً

حاكم الشارقة يصدر قانوناً بشأن الضمان الاجتماعي

أصدر صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة قانونا بشأن الضمان الاجتماعي في إمارة الشارقة حدد فيه سن الإحالة إلى التقاعد بواقع 55 سنة ميلادية للإناث و60 سنة للذكور.

أكد عدد من مديري المدارس الخاصة في دبي، أن الأسبوع الأول من الدراسة جاء حافلاً بالفعاليات والأنشطة الصفية، التي تساهم في اختفاء الصورة النمطية لانطلاق العام الدراسي الجديد، وتفقدت القيادات التربوية أحوال الطلبة، وانتظامهم بالإضافة إلى الوقوف على مجريات بداية الدراسة، ومشاركة أولياء الأمور، الاحتفالات الخاصة باستقبال الطلبة التي نظمتها المدارس وتوزيع الورود على الطلبة في بعض المدارس.
ومن جهة أخرى أرسلت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي صندوق السعادة لجميع مدارسها الخاصة، إيماناً منها بدورها الفاعل في الميدان التربوي وأهمية التواصل بشكل دائماً مع المدارس وإطغاء السعادة على الإدارات المدرسية، حيث جاء تواصلها هذا العام ملخصاً في هذا الصندوق الذي جاء بداخله رسالة لكل مدير مدرسة ومعلم تبث فيهم الروح الإيجابية ليكون عاماً مليئاً بالتفاؤل والجد والجهد.
وذكر صلاح شرارة المدير العام لمدرسة دبي الدولية، أنه نظم لقاءات مع الهيئات الإدارية التدريسية لتوزيع جدول الحصص لهذا الفصل بالإضافة إلى ورشة عمل حول أهم برامج الإفطار الصحي وأهمية مشاركة أولياء الأمور كشريك تعليم، مشيراً إلى أن المدرسة شهدت انتظاماً ملحوظاً في العملية الدراسية من خلال اليوم الأول، كما حرصت إدارة المدرسة على مخاطبة أولياء الأمور لكسر الحاجز بينهم وبين الهيئات الإدارية والتدريسية.
بالإضافة إلى أن إدارته أعدت فعاليات شهدت استقبال أولياء الأمور والطلاب الجدد والقدامى ولقاء تعريفياً مع الهيئات الإدارية والتدريسية وعرض فيلم توضيحي عن الأنشطة المدرسية السابقة في قاعة المسرح المدرسي، وتوزيع هدايا للطلاب وتسليم رسائل إلى أولياء الأمور، بالإضافة إلى توزيع الكتب بأكملها على الطلبة.
وذكر أن محتوى الرسالة التي وجهتها المدرسة لأولياء الأمور جاءت لتعرفهم بدورهم ومسؤوليتهم المشتركة في إعداد جيل فاعل والمتابعة الدائمة من جانبهم للتحصيل الدراسي وغيره من أخلاقيات وسلوكيات.
وقال عبد العزيز السبهان رئيس مجلس إدارة مدرسة خاصة بدبي، إن المدرسة حرصت على استقبال الطلبة بالورود والفعاليات المختلفة لكسر الشكل النمطي والتقليدي للعام الدراسي، وتم مشاركة أولياء الأمور واختلفت الفعاليات من مرحلة إلى أخرى، واستمرت الفعاليات لمدة ثلاثة أيام ومن ثم وزعت المدرسة الكتب على الطلبة وتم صرف الطلبة بشكل مبكر خلال الأسبوع الأول.
270 ألفاً 
واستقبلت المدارس الخاصة في دبي نحو 270 ألف طالب وطالبة الأحد الماضي، يدرسون في 176 مدرسة، تطبق 16 منهاجاً تعليمياً في الإمارة، وفق إحصاءات هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، التي كثفت جهودها لمتابعة التزام كل المدارس بقوانين وضوابط الهيئة المنظمة للتعليم الخاص في الإمارة، والتصدي لأي ممارسات غير قانونية، فيما أطلقت الهيئة تزامناً مع بداية العـام الدراسي الجديد حملة مجتمعية لاستقبال العام الجديد عبر وسائل التواصل الاجتماعي تحمل وسم «#أسعد_بداية»، داعية كل شرائح المجتمع إلى تسجيل لحظات بداية العام الدراسي بالصوت والصورة، وتشاركها عبر هذا الوسم.
وتفاعلت المدارس وأولياء الأمور مع تلك الحملة التي استوعبت آلاف الصور والتعليقات الخاصة بأسعد بداية.
مدارس الشارقة وعجمان 
أدى قرابة 76 ألف طالب وطالبة في مدارس الشارقة الحكومية والخاصة تحية العلم، في أول أيام العام الدراسي الجديد 2015-2016، فيما انتظم 32 ألف طالب وطالبة في مدارسهم بعجمان، وشهدت جولات «البيان» الميدانية حالة من الاستقرار مع نهاية الأسبوع الأول.
امتحانات الإعادة
مديرة مدرسة ذات النطاقين مريم سعيد أكدت أن اليوم الأول شهد توافد أعداد كبيرة من الطالبات المنقولات جماعياً إلى المرحلة الثانوية ما أحدث إرباكاً، حيث تم توجيههن إلى الذهاب للمدارس المنقولات لها، مشيرة أيضاً إلى تزامن امتحانات الإعادة مع استقبال الطالبات ضاعف المسؤوليات عليهم وجعل مهمة تنظيم الأيام الأولى في دوام الطالبات صعباً بعض الشيء، لكنها أكدت أن الأمور مضت على خير ما يرام والوضع اسـتقر تقريباً.
وانتظم في مدرسة فاطمة الزهراء للتعليم الأساسي قرابة 600 طالبة، وعبرت مريم عبيد مديرة المدرسة عن سعادتها ببدء العام الدراسي واحترام أولياء الأمور والطلبة لبداية العام الدراسي والذي ظهر جلياً بقلة أعداد المتغيبين، مؤكدة أن جهوداً استثنائية بذلت من أجل تهيئة البيئة المدرسية لتكون جاهزة تماماً لانتظام العام الدراس بدون أي عقبات تذكر، مضيفة أنهم نفذوا برنامجاً ترفيهياً كان هدفه كسر حالة الخوف والرهبة من أول أيام الدوام، وأشادت عبيد بجهود الهيئتين الإدارية والتعليمية، متطلعة إلى استمرار جهودهن المثمرة.
استقبال بالورود 
وفي مدرسة تريم الثانوية بالشارقة استقبل قمبر المازم مدير المدرسة الطلبة بالورود، حيث أكد استقبالهم لأعداد كبيرة من الطلاب الذين انتظموا في فصولهم، وأكد أن الأمور بدت مستقرة وجميع الهيئات الإدارية والتدريسية كاملة ولا توجد أية مشاكل وأن نسب الحضور في الأسبوع الأول تخطت حاجز الـ85 بالمئة.
جولات ميدانية للاطلاع على سير العملية التعليمية 
تفقدت شخصيات قيادية عدداً من المدارس للاطلاع على سير العملية التعليمية والتربوية، من استقبال الطلبة، وتوزيع الكتب المدرسية، وتطبيق الجدول المدرسي، حيث زارت فوزية حسن بن غريب وكيل الوزارة المساعد لقطاع العمليات التربوية في وزارة التربية والتعليم مدرسة الشارقة النموذجية حلقة أولى بنات في الصباح الباكر من أول يوم دراسي واطمأنت على انطلاق العام الدراسي الجديد، فيما زارت عائشة سيف أمين عام مجلس الشارقة للتعليم مدرسة الشهباء للتعليم الأساسي حلقة ثانية وتجولت في الفصول، داعية إلى «بذل مزيد من الجهد والعطاء والسعي إلى الاجتهاد والنهل من معين العلم والمعرفة الذي لا ينضب»، كما زارت تأسيسية الشهباء أيضاً خلود القاسمي مديرة إدارة المناهج في وزارة التربية والتعليم متمنية للطلبة فصلاً حافلاً بالجد والنشاط والتميز والنجاح وحثتهم على تجديد العزيمة والهمة والعمل الدؤوب.
أم القيوين 
أكملت مدارس أم القيوين أسبوعها الأول من العام الدراسي 2015 – 2016، حيث استقبلت الطلبة في أول يوم دراسي بنسبة 95 %، وما تبقى من أيام الأسبوع كانت نسبة الحضور جيدة، وذلك بعد أكملت إدارة المنطقة التعليمية في أم القيوين استعداداتها لاستقبال الطلبة، وذلك بحسب سعيد بن حسين القائم بأعمال مدير منطقة أم القيوين التعليمية والذي أكد أن الدراسة استقرت في جميع المدارس التي أجريت فيها الصيانة الشاملة أو الجزئية، حيث تم تسليم الكتب الدراسية لكافة المراحل، كما تم تسليم جداول الحصص للمعلمين، كما أن اللجان التي تم تشكيلها منذ بداية العام الدراسي ستعمل على حصر جميع الاحتياجات التي يحتاجها الميدان.
وكانت «البيان» تابعت في جولة ميدانية سير بدء اليوم الدراسي الأول 2015 – 2016 في مدارس أم القيوين منذ ساعات الصباح الأولى، حيث جالت في عدد من المدارس، منها مدرسة أحمد بن راشد للتعليم الأساسي الحلقة الأولى، مستطلعة آراء أولياء الأمور حول سير اليوم الدراسي الأول، والذين بدورهم أكدوا أن إدارة المدرسة قامت بالتجهيزات المطلوبة وتهيئة الفصول الدراسية، ولكن ما نقص عليهن عدم اكتمال الزي المدرسي، إضافة إلى عدم حصولهن على قياسات مختلفة.
صيانة 
وكان أولياء أمور طلبة يدرسون في روضة النرجس طالبوا في أول يوم دراسي بضرورة تأجيل الدراسة في الروضة نظراً لعدم اكتمال أعمال الصيانة فيها ولعدم جاهزيتها لاستقبال الطلبة، ولكن إدارة المنطقة طالبت أولياء الأمور بإرسال أبنائهم إلى الروضة، قاطعة وعداً بأن ما تبقى من أعمال للصيانة سينتهي، وبالفعل استقرت الدراسة فيها دون تعطيل التلاميذ.
وكانت الشرطة المجتمعية بأم القيوين متواجدة في أول يوم دراسي والذي دائماً ما يكون له طعم خاص بالنسبة لجميع المراحل، ويترك أثراً كبيراً لا يمكن محوه من الذاكرة إلا بمرور الأيام والشهور والسنين، حيث كان البكاء ممزوجاً باللعب والمرح في مرحلة رياض الأطفال بروضة النرجس – خاصة – الروضة الأولى، حتى يصل الطفل إلى مرحلة اكتشاف الذات مع الأصدقاء وتكوين الصداقات والعلاقات، ولكن يظل اليوم الأول من كل عام هو مزيج من الرهبة والتفاؤل والخوف والغلق أحياناً، ولكن يغلب عليه الطموح وتحقيق الذات، حيث تجول أفرادها في عدد من مدارس المنطقة التعليمية تزامناً مع انطلاقة اليوم الدراسي الأول، وقدموا العديد من الهدايا والورود استقبالًا للطلبة والطالبات لزرع الأمن والأمان في نفوسهم، كما رسموا البسمة على وجوههم من خلال تواجد (دبدوب) ناثراً الفرح بينهم، وأزالوا الرهبة والخوف اللذين ينتابانهم مع العودة إلى المدارس – خاصة – طلبة رياض الأطفال.
مصادر التعلم
عائشة بوسمنوه مديرة مدرسة إشبيلية التأسيسية في الشارقة أكدت انتظام الطالبات في فصولهن مع توزيع الكتب، مشيرة إلى أن مجلس التعليم في الشارقة زود المدرسة بحواسيب وأثاث لغرف مصادر التعلم إضافة مختبرين علميين ما جعل البيئة المدرسية متهيئة وخصبة للنهل من معين العلم.

هيئة المعرفة في دبي ترسل صناديق السعادة إلى المديرين والمعلمين

استقرار الدوام  في الأسبوع الأول من العام الدراسي

target1843494089287295678.jpg

أكد عدد من مديري المدارس الخاصة في دبي، أن الأسبوع الأول من الدراسة جاء حافلاً بالفعاليات والأنشطة الصفية، التي تساهم في اختفاء الصورة النمطية لانطلاق العام الدراسي الجديد..

أطلقت الدكتورة أمل عبد الله القبيسي المديرة العامة لمجلس أبوظبي للتعليم، الاستراتيجية التعليمية الجديدة للأعوام 2015/ 2020 الخاصة بالإنتاج المعرفي، وذلك خلال ملتقى القيادات المدرسية الذي عقده المجلس أمس، في فندق جميرا أبراج الاتحاد في دبي، وبمشاركة قيادات من التعليم العالي و1500 من قيادات الميدان التربوي.
واستهلت الدكتورة أمل القبيسي حديثها بتهنئة القيادة الرشيدة وجميع أفراد الميدان التربوي، والقيادات الجامعية والشركاء الاستراتيجيين من التعليم العالي، بالعام الدراسي الجديد، مؤكدة فخرها واعتزازها بتواجدها وسط هذه النخبة التربوية، التي تتحمل مسؤولية بناء أجيال واعدة لوطن طموح، يتطلع إلى آفاق تنموية أرحب، وتنافسية عمادها التميز والابتكار القائمان على سواعد وفكر أبناء وبنات الوطن.
وأوضحت أن الاستراتيجية الجديدة للتعليم، والتي جاءت تحت عنوان «مستقبل التعليم»، «تمثل إنجازا أفخر به جدا، كونها انطلقت من الميدان التربوي الذي يُعد حجر الأساس في تطوير هذه الاستراتيجية»، مشيرة إلى أن الاستراتيجية الجديدة تحدد التحديات الكبرى التي تواجه التعليم، والعوامل التي ساعدت في خلق هذه التحديات، ومعرفة إلى أين نتجه، وتحديد وسائل إحداث التكامل بين مكونات أركان مثلث إنتاج المعرفة: الحكومة، والتعليم بشقيه العالي والأساسي، والصناعة.
تحديات كبرى
وأشارت الدكتورة القبيسي إلى أن التحديات الكبرى تتضمن قلة الإنتاج المعرفي في القطاع الخاص، وأداء طلابي أقل من التوقعات، وعدد خريجين أقل في اختصاصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وقلة عدد الشركات الصغيرة والمتوسطة المنتجة للمعرفة، ووجود قصور في مجال الابتكار والريادة، وانخفاض مخرجات البحث العلمي والتطوير، لافتة إلى أن العوامل التي أسهمت في خلق التحديات، تشمل ضعف ثقافة المجتمع التربوي، وعدم تكافؤ فرص التعليم، وأنظمة دعم الإنتاج المعرفي، والتغيرات العالمية واتساع الفجوة في السباق نحو القمة.
مبادئ جوهرية
وقالت أمل القبيسي إن استراتيجيتنا لمستقبل التعليم تعتمد على مبادئ جوهرية، تشمل التوطين للتركيز على تطوير المواهب الوطنية، وبناء القيم لتحقيق مخرجات تعليمية صحيحة تعود بالنفع على وطننا، والتركيز على مشاركة الميدان التربوي، ونظام تعليمي يربط جميع استراتيجيات التعليم من مرحلة ما قبل رياض الأطفال إلى التعليم العالي، وإنشاء منظومة متكاملة لتحقيق التكامل بين التعليم والبحث العلمي والصناعة لتأسيس مجتمع معرفي.
وأضافت »مستقبلنا يعتمد على ترسيخ منظومة إنتاج معرفي ترتكز على العلوم والتكنولوجيا، وبيئة مجتمعية داعمة، وذلك عن طريق التحول إلى مجتمع منتج للمعرفة، لإنشاء جيل العلوم والتكنولوجيا ورفع نسب مخرجات البحث العلمي«.
وتابعت: بحلول عام 2020 ستكون لدى إمارة أبوظبي المنظومة المتكاملة اللازمة لإنتاج المعرفة، من خلال المبادرات الرئيسية التي تشملها استراتيجية مستقبل التعليم.
مسؤولية أكبر
من جهة أخرى قامت الدكتورة أمل القبيسي، باستعراض ما تم إنجازه خلال العام الدراسي الماضي، من إنجازات كبيرة لم تكن لتتحقق دون مشاركة الميدان التربوي الذي يُعد جسد التعليم وروحه، وذلك من خلال اللقاءات التي نظمها المجلس العام الماضي، »ووفرت فرصاً مهمة للاقتراب من الميدان والتعرف على أفكاركم ومقترحاتكم وإشراككم في التخطيط والتنفيذ، ما مكننا من الاستفادة المثلى من قدراتكم وكفاءاتكم وخبراتكم«.
وقالت: لقد حملنا صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة رئيس مجلس أبوظبي للتعليم، صاحب رؤية التعليم، أكبر مسؤولية وهي التخطيط لـ25 سنة مقبلة ولمصلحة الأجيال، عبر بناء اقتصاد متنوع ومتين ومستدام لا يعتمد على الموارد التقليدية، ويفتح آفاقاً واعدة تساهم في تعزيز مقومات وقدرات الدولة، كما ننفذ خطة إمارة أبوظبي للسنوات الخمس القادمة، من خلال إعداد جيل متعلم يساهم في خدمة الوطن والمجتمع، مشيرة إلى أن تلك المسؤولية الجسيمة منحت كل العاملين في سلك التعليم دفعة قوية، جعلتنا نعمل سوياً »بكفاءة وإخلاص« للوفاء بمتطلبات المستقبل.
حملة 
شكراً معلمي
قالت الدكتورة أمل القبيسي إن العام الماضي شهد إطلاق حملة »شكراً معلمي«، والتي تهدف إلى ترسيخ ثقافة احترام المعلم وتقدير دوره، مشيرة إلى أن دور المعلم في تطوير التعليم محوري، وفي الوقت الذي نعمل فيه على رفع كفاءة المعلم ومعارفه وقدراته، فإننا أيضا نعمل على ترسيخ ثقافة احترام المعلم وتقديره، باعتبار ذلك جزءاً لا يتجزأ من ثقافة مجتمعنا، التي هي أحد مظاهر خصوصيته الفريدة.
تطوير مبادرة أبطال الغد و"أبوظبي تقرأ"
أوضحت المديرة العامة لمجلس أبوظبي للتعليم، أن هدف المجلس من التعليم يتعدى منح الطالب المعارف العلمية، إلى تطوير شخصيته وقدراته الذهنية والجسدية والتنوع، ولذلك تم إطلاق مبادرة أبطال الغد، للتأكيد على أن الرياضة ليست ترفيهاً، بل هي جزء أساسي من منظومة بناء الإنسان.
وأشارت إلى أن الثقافة والاطلاع والآداب، هي أيضا جزء مهم من شخصية الطالب، ولذلك تم تكريس حملة »أبوظبي تقرأ« هذا العام للاحتفاء بالفكر والثقافة والآداب وربطها بقيمنا الأصيلة.
تطلعات 
التركيز على الأولويات
سيشهد عام 2020 تركيز مراكز البحث العلمي والتكنولوجي على أولويات أبوظبي، وعدد براءات الاختراع المنسوبة إلى أبوظبي تتماشى مع التطلعات، ونسبة الإنفاق العام في مجال البحث العلمي بالنسبة للناتج المحلي الإجمالي تتماشى مع التطلعات.
إنجاز
صياغة المستقبل
شددت الدكتورة أمل القبيسي، على أن الإنجاز الأكبر كان المشاركة الرائعة للميدان التربوي في جلسات »صياغة المستقبل"، والتي شاركت فيها جميع مدارس الإمارة، بقياداتها ومعلميها والكوادر الفنية وأولياء الأمور والطلبة، في تحديد التحديات والأولويات، والتي كانت الأساس في تحديد طريقة صياغتنا للمستقبل، لتحديد أهم التحديات ووضع المقترحات لها، ثم المشاركة الفعالة في ملتقى صياغة المستقبل لمناقشة تلك التحديات والخروج برؤى وتصورات، كان لها أكبر الأثر في توضيح التوجه الاستراتيجي لمجلس أبوظبي للتعليم.
مشاركة الميدان
تم خلال العام الماضي تحقيق أرقام قياسية في اجتذاب المواطنين لسلك التعليم وللعمل في الميدان التربوي، فقد انضم لأسرة مجلس أبوظبي للتعليم 1910 مواطنين، وبلغت نسبة التوطين في الميدان التربوي للعام الجاري 52 %، بزيادة 25 % من نسبة المواطنين عن العام الماضي، بالإضافة إلى بلوغ نسبة 81 % من توطين الوظائف الإشرافية والقيادية، ونسبة 100 % من الوظائف المساندة في مختلف المدارس، »مما جعل من مجلس أبوظبي للتعليم إحدى أكبر الجهات الحكومية في إمارة أبوظبي جذباً للمواطنين«. وأكدت الدكتورة أمل القبيسي، أن إشراك الميدان في اتخاذ القرار هو جزء أساسي من مشروع التطوير في مجلس أبوظبي للتعليم، وجزء من مشروع أكبر لمنح صلاحيات أكبر للميدان، والتي »ظهرت جلياً في حرصنا على مشاركة الميدان في القرارات الأساسية، بداية من المساهمة في صياغة استراتيجيتنا، إلى وضع آلية لتطوير مشاركتكم في التعيينات الجديدة«.
معالم ومبادرات على مدى 5 سنوات
 
توضح الاستراتيجية كيفية الوصول للأهداف، من خلال توزيع تطبيق المبادرات خلال الأعوام الدراسية الخمسة.
فقد شهد عام 2015 - 2016 إعادة هيكلة الحلقة الثالثة بمسار واحد، وتطبيق مبادرات الابتكار، وبدء برامج تطبيقات العلوم والتكنولوجيا بمشاركة القطاع الصناعي، وتكثيف اشتراك أولياء الأمور في دعم التعليم، وافتتاح 15 مدرسة مجتمعيــة، وتطبيــق برامــج دعــم الطالــب، وزيــادة نسبـــة المعلمـــين والإداريين والمواطنيــن، والعـــمل مــع الجامعــات والشــركات لتحفــيز البــحث العلمــي، وتطــوير خطة احتياجات الموارد البشرية في الجهات الحكومية بإمارة أبوظبي.
معالم
وسيتم تنفيذ معالم خاصة بالمبادرات في العام 2016 - 2017، تتضمن تطبيق برامج الطلبة الموهوبين GATE، بالتعاون مع التعليم العالي، والتوسع في مناهج STEM، من رياض الأطفال إلى الصف 12، واستكمال الطاقم التدريسي والإداري لذوي الاحتياجات الخاصة، وإطلاق برنامج علم لأجل الإمارات، وإنشاء وحدة حماية الطفل، وتعزيز الهوية الوطنية من خلال برنامج هويتي في المدارس الحكومية والخاصة، ونشر الثقافة البحثية في المدارس، وتقديم الإرشاد المهني لجميع الطلاب، وتحديث نظام التفتيش والرقابة على المدارس الخاصة، وتوطين برامج التطوير المهني في المدارس، وتوحيد نظام سياسات الابتعاث في إمارة أبوظبي ومواءمته مع سوق العمل.
نمــوذج
وتشمل المعالم الخاصة بالمبادرات التي سيتم تنفيذهـا في العــام 2017 - 2018، تطبيــق نمــوذج أبوظبــي المدرســي في جمــيع المراحــل الدراســية، وإنشــاء منظومــة متكامــلة للبحـــث العلمــي، وتوطيــن خدمــات التفتيــش والرقابــة المدرسيــة، واستكمــال برامــج التنميــة المهنيــة بالتعــاون مــع التعلــيم العــالي فـي كــل المــدارس، وإطــلاق برامــج التعلــيم المستمــر، وبرامــج تعليــم ورعايــة الطفولــة المبكــرة، وتنفيــذ نظام للقياس المستمر ومتابعة أداء المدارس، ومراجعة السياسات المتعلقة بالمدارس الخاصة، وتطبيق نظام جديد لإعادة ترخيص مؤسسات التعليم العالي بشكل دوري، بالتعاون مع وزارة التعليم العالي.
مختبرات الابتكار
في العام الدراسي 2018 - 2019، سيتم الانتهاء من تطبيق النظام الإلكتروني لإدارة التعليم في المدارس الخاصة، وتطبيق نظام جديد لإعادة ترخيص مؤسسات التعليم العالي بشكل دوري، وسد الفجوة بين العرض والطلب للمقاعد الدراسية في المدارس الخاصة، والمواءمة الكاملة بين كليات التربية والنموذج المدرسي لأبوظبي.
أهداف
كما تضع الاستراتيجية أهدافا يتم بلوغها في العام 2019 - 2020، تتضمن بلوغ نسبة الخريجين الجامعيين في تخصصات العلوم والتكنولوجيا 60%، ووصول مخرجات البحث العلمي لمستوى الأهداف المخطط لها، ورعاية السكان من سن صفر إلى 3 سنوات في برامج رعاية الطفولة المبكرة، والمواءمة الكاملة بين التعليم العالي والقطاعات الاقتصادية، واستكمال تطوير نظام المدارس المجتمعية في جميع المدارس.
منظومة متكاملة
وأوضحت الاستراتيجية الجديدة، أنه بحلول عام 2020 ستكون لدى إمارة أبوظبي أسس المنظومة المتكاملة لإنتاج المعرفة، من خلال التركيز على مناهج STEM في جميع المدارس، وجميع المدارس مجهزة بمختبرات الابتكار ومشاركة في نشاطات الابتكار، والمناهج الدراسية مرتبطة مع مشاريع القطاع الصناعي، وجميع المدارس مشاركة في برامج خاصة بالموهوبين. كما ستكون نسبة الحاصلين على منح وبرامج الدكتوراه في مواد العلوم والتكنولوجيا تحقق الأهداف، وهناك حضانات متخصصة داخل الجامعات لمساعدة الشركات الناشئة، وجامعات تقدم فرص البحث العلمي لطلابها، ومراكز بحث علمي تحت رعاية القطاع الخاص الصناعي.
إنفاق
كما سيشهد عام 2020 تركيز مراكز البحث العلمي والتكنولوجي على أولويات أبوظبي، وعدد براءات الاختراع المنسوبة إلى أبوظبي تتماشى مع التطلعات، ونسبة الإنفاق العام في مجال البحث العلمي بالنسبة للناتج المحلي الإجمالي تتماشى مع التطلعات.

باسم "مستقبل التعليم" خلال ملتقى القيادات التربوية

إطلاق استراتيجية أبوظبي للإنتاج المعرفي

target2179032346480464821.jpg

أطلقت الدكتورة أمل عبد الله القبيسي المديرة العامة لمجلس أبوظبي للتعليم، الاستراتيجية التعليمية الجديدة للأعوام 2015/ 2020 الخاصة بالإنتاج المعرفي، وذلك خلال ملتقى القيادات المدرسية الذي عقده المجلس أمس..

توقعت منظمة الأقطار العربية المصدرة للبترول «أوابك» أن يبلغ حجم الطلب العالمي على زيوت التزييت عام 2017 نحو 43.9 مليون طن بزيادة تقدر بـنحو 2.3 %سنوياً. ونقلت وكالة الأنباء الكويتية «كونا» عن «أوابك» في افتتاحية نشرتها الشهرية أمس إن زيادة معدلات الطلب على زيوت التزييت ستقودها دول شرق آسيا تليها دول أميركا اللاتينية والشرق الأوسط وإفريقيا، متوقعة أن تبقى تلك المعدلات في الدول الأوروبية وأميركا الشمالية عند مستوياتها الحالية.
وأوضحت أن الدول الأعضاء في «أوابك» سجلت زيادة ملحوظة في الطلب على زيوت التزييت مدفوعة بالنهضة الصناعية والاقتصادية فيها مما دفع معظم هذه الدول إلى تطوير وتوسيع صناعة الزيوت والعمل على تأمين احتياجات الطلب المحلي من مختلف الأصناف المتطورة المصنعة محليا وذات الكفاءة العالية.
تنافسية عالية
وأضافت أن تلك الدول تمتلك فرصاً واعدة لتعزيز قدرتها التنافسية في هذه الصناعة رغم المنافسة الكبيرة والحادة في الأسواق العالمية نتيجة امتلاكها نفوط الخام ذات خصائص تجعلها الأفضل صلاحية لإنتاج زيوت التزييت. وذكرت أن الدول الصناعية توجهت منذ عقود طويلة نحو صناعة إعادة تكرير - تدوير - زيوت التزييت المستعملة وأجرت الأبحاث العلمية والدراسات المكثفة للتوصل إلى أفضل التقنيات التي تحقق الاستفادة القصوى من المزايا الاقتصادية والبيئية لهذه الصناعة في ظل تنامي الاهتمام العالمي بالمحافظة على الموارد الطبيعية وحماية البيئة من التلوث. 
وبينت «أوابك» أن تلك الدول عملت على تطوير البنية التشريعية والقوانين المنظمة لها فضلاً عن تقديم الدعم المالي والإعفاءات الضريبية وتنظيم الحملات الإعلامية الموجهة لكل شرائح المستهلكين للترويج للفوائد الاقتصادية والبيئية للزيوت المعاد تكريرها.
استغلال الموارد
ولفتت إلى أن الدول الأعضاء أولت اهتماما ملحوظا بتطوير عمليات إعادة تكرير زيوت التزييت المستعملة بهدف تحقيق الاستغلال الأمثل لثرواتها الهيدروكربونية وحفظ مواردها الطبيعية وتعزيز التزامها بالمتطلبات والتشريعات الخاصة بحماية البيئة من التلوث.
وأشارت إلى أن العقدين الأخيرين شهدا العديد من معامل إعادة تكرير زيوت التزييت المستعملة سواء عن طريق التعاون بين الشركات الوطنية وشركات النفطية العالمي أو من خلال شركات القطاع الخاص. 
ولفتت «أوابك» في هذا الصدد أنها حرصت على متابعة التطورات المتــــــــعلقة بصناعة إعادة تكرير زيوت التزييت والتأكيد على أهميتها الاقتصادية والبيئية، إذ عقدت العديد من الندوات العلمية التي تشكل مرجعاً أساسياً وتوثيقياً للتطورات العربية في هذه الصناعة على مدى العقود الثلاثة الماضية، كما نشرت عبر دورياتها العلمية العديد من الدراســـــات والأوراق العلمية في هذا الشأن.
البحث العلمي
قالت"أوابك" إنه تم اختيار عنوان «إعادة تكرير زيوت التزييت المستعملة وآفاقه الاقتصادية والبيئية» موضوعا لجائزة «أوابك» العلمية لعام 2016 انطلاقاً من الدور الذي تقوم به المنظمة في تشجيع البحث العلمي وحرصاً منها على تقديم كل ما يساهم في تطوير الصناعة البترولية في الدول الأعضاء.
ودعت الباحثين المتخصصين كافة إلى المشاركة في هذه الجائزة الرائدة، متمنية أن يساعد موضوعها في توفير المزيد من التقنيات والطرق التي تسهم في تطوير صناعة إعادة تكرير زيوت التزييت المستعملة وتسليط الضوء على ما تحمله من فوائد اقتصادية وبيئية للدول الأعضاء في المنظمة.

المنظمة العربية «أوابك» تتوقع زيادة 2.3 % سنوياً

43.9 مليون طن الطلب على الزيوت في 2017

target3165014284135863306.jpg

تُنظم تحت رعاية محمد بن راشد حفل الدفعة 22 صباح اليوم

أكاديمية شرطة دبي تخرج 146 من طلبة الدراسـات العليا والمرشحين

target7653150856290358142.jpg

تحت رعاية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، تحتفل أكاديمية شرطة دبي بتخريج طلبة الدراسات العليا الحاصلين على درجتي الماجستير والدكتوراه..

أكد الشيخ الدكتور محمد بن مسلم بن حم عضو المجلس الوطني الاتحادي أن مطالب المواطنين تنسجم مع توجه الدولة ورؤيتها، وقيادتنا كانت وما زالت السباقة في تحقيق كل ما من شأنه أن يحقق الرخاء والأمن والعيش الكريم للوطن والمواطن .
وقال إن المجلس جزء من هذا الوطن، وهو حلقة الوصل بين المواطنين والحكومة، وإن أعضاءه والمواطنين يعملون وفق مبدأ واحد وهو خدمة الوطن، لكن المسؤولية تقع بشكل أكبر على المجلس، لأنه هو من ينقل صوت المواطن إلى الحكومة ويطرح القضايا الهامة للنقاش وتسليط الضوء عليها.
دعم لا محدود
وأضاف بن حم في تصريحات لـ" البيان" إن المجلس حقق في دور الانعقاد الثاني من الفصل التشريعي الخامس عشر العديد من الإنجازات بفضل الدعم اللامحدود من قبل صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة " حفظه الله" في تفعيل دور المجلس وتمكينه ليكون سلطة مساندة وداعمة للمؤسسة التنفيذية، وأكبر قدرة وفاعلية والتصاقاً بقضايا الوطن وهموم المواطنين .
وأوضح أن المجلس قام بدور كبير في دور الانعقاد الثاني من حيث مناقشة مشاريع القوانين والتي تصب جميعها في المصلحة العامة وتسهم في تطوير المنظومة التشريعية بالدولة حيث لامست القوانين التي تم إقرارها مختلف جوانب الحياة في الدولة ناهيك عن الأسئلة التي وجهها أعضاء المجلس للحكومة والتي تناولت الكثير من القضايا التي تهم الوطن والمواطن.
مشاريع القوانين
وقال محمد بن حم إنه من خلال مشاريع القوانين والموضوعات العامة والأسئلة أرى أن المجلس ناقش الكثير من القضايا التي تهم المواطنين وتمس حياتهم كما أن جميع الأسئلة التي طرحها الأعضاء حظيت باهتمام المجلس وبعضها خرج بتوصيات سيكون لها بالغ الأثر في توفير المزيد من الخدمات للمواطنين وتوفير حياة كريمة لهم وستنعكس ايجابيا عليهم وعلى الأجيال المقبلة.
وعلى سبيل المثال وليس الحصر فقد وجهت سؤالا إلى وزير التربيــة والتعليم حول "تقليل ساعات الدوام المدرسي" ورفعت توصية بذلك الخصوص إلى المجلس الذي وافق عليها بالأغلبية وتم رفعها إلى مجلس الوزراء ومفـــادها " ضـــرورة مراجعة تقويم العام الدراســـي وساعات اليوم الدراسي، بما يتلاءم مع الظروف المناخية والمجتمعية السائدة في الدولة".
استكمال ما لدى اللجان
وأضاف إنه بناء على النتائج والانجازات التي حققها المجلس في دوريه الأول والثاني فان التوقعات تشير إلى مواصلته استكمال ما لدى اللجان من مشاريع قوانين وموضوعات عامة، بجانب استمرار الأعضاء في توجيه الأسئلة إلى الحكومة والتي اعتبرها وسيلة برلمانية مهمة لقيام المجلس بممارسة دوره الرقابي على أداء وعمل الحكومة وتعكس وقوف الأعضاء على هموم ومشاكل المواطنين عن قرب ومحاولة إيصال أصواتهم إلى الحكومة والتي تعمل جاهدة على إيجاد حلول لها كما حدث في الدور الأول والثاني.
مؤكدا أن الاعضاء لن يترددوا يوماً في طرح أي قضية أو مشكلة صغيرة كانت أو كبيرة، سواء كانت على الصعيد الاجتماعي أو الاقتصادي، بالإضافة إلى القضايا الخدمية التي تمس المواطنين بشكل مباشر، من الصحية والتعليمة وغيرها.
تواصل
وأوضح أن التواصل موجود ومستمر بيننا كاعضاء بالمجلس وبين إخواننا المواطنين ، فنحن نتواصل عن طريق الاتصال المباشر، فمجالسنا مفتوحة للجميع، وهاتفي شخصيا وسيلة أخرى للتواصل مع الناس والاستماع إلى همومهم وطلباتهم وطرحها تحت قبة البرلمان ،
كما أن الوصول إلى أعضاء المجلس الوطني دائماً سهل ولا يصعب على أحد، والحمد لله مجتمع دولة الإمارات متواصل ومترابط، لذلك من السهل علينا نحن أعضاء المجلس الوطني الاطلاع على كل ما يستجد على الساحة.
التوطين
وأكد بن حم أن التوطين يعد من القضايا المهمة التي حظيت وستحظى بالمزيد من اهتمام المجلس في الدورة المقبلة ، كما أن القيادة الرشيدة تدرك أهمية موضوع التوطين وذلك في تعزيز المسيرة التنموية التي تشهدها الدولة، والتي تهدف إلى الارتقاء بمستوى الأداء والخدمات في مختلف قطاعات العمل، من خلال التركيز بشكل أساسي على مفهوم وتعظيم دور المواطن وإعطائه الأولوية المطلقة في برنامج العمل الوطني، وخطة الحكومة ليكون المواطن في كل مواقع العمل وفي مختلف القطاعات.
وأشار إلى أن موضوع التوطين كان على رأس أولويات المجلس في الدور الأول والثاني ومازال من ضمن اهتمامات المجلس وذلك من خلال اللجنة المؤقتة الخاصة بالتوطين في القطاعين الحكومي والخاص في مناقشته وجمع البيانات والإحصاءات المتعلقة بالتوطين من الجهات المعنية سواء وزارة العمل وهيئة تنمية الموارد البشرية في الحكومة الاتحادية وجهات أخرى وأرى أن وجود لجنة خاصة لهذا الموضوع ستساهم بفعالية في خروج توصيــات مهمة لحل هذه القضية والإســراع بزيادة معدلات التوطين في الدولــة.
 
دورة انعقاد المجلس المقبلة
أوضح محمد بن مسلم بن حم عضو المجلس الوطني الاتحادي أن الدورة المقبلة للمجلس التي من المتوقع أن تبدأ في شهر اكتوبر المقبل ستشهد مناقشة العديد من الموضوعات المهمة التي سيشارك فيها أعضاء المجلس بفاعلية، بعد أن اكتسبوا العديد من الخبرات في الدورة الأولى والثانية.
ومن أهم الموضوعات التي سيتم مناقشتها "سياسة وزارة الشؤون الاجتماعية في شأن الجمعيات التعاونية، سياسة الهيئة العامة لرعاية الشباب والرياضة في تطوير الأندية الرياضية ومراكز الشباب ، سياسة الهيئة العامة للشؤون الإسلامية والأوقاف ، سياسة وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في شأن أعضاء هيئة التدريس" وغيرها من المواضيع التي سيكون لها إن شاء الله فائدة كبيرة للوطن والمواطن.
ضرورة إلزام القطاع الخاص بالتوطين ونقل جلسات المجلس تلفزيونياً 
 
أكد حمد الرحومي عضو المجلس الوطني الاتحادي ورئيس لجنة التوطين في المجلس، على ضرورة إلزام القطاع الخاص بالتوطين، مطالبا بنقل جلسات المجلس الوطني الاتحادي تلفزيونيا، جاء ذلك خلال استضافته عبر برنامج "الإمارات الليلة" الذي تقدمه الإعلامية الإماراتية خديجة المرزوقي على إذاعة دبي إف إم.
وتحدث من خلاله عن العديد من المواضيع والقضايا الهامة المتعلقة بخطط الحكومة الإماراتية ودور المجلس الوطني في هذا المجال، بالإضافة للتطرق إلى المشاريع والخطط الإعلامية الطموحة المقرر إطلاقها لمواكبة جلسات ومناقشات أعضاء المجلس وردود الحكومة عليها.
وسألت خديجة المرزوقي في بداية حوارها الرحومي عن أهمية موضوع التوطين في ظل الأرقام والنسب التي يتم تداولها في الصحف ووسائل الإعلام المحلية والتي تشير إلى وجود 40 ألف عاطل عن العمل من إجمالي 300 ألف مواطن إماراتي لتصل نسبة البطالة بين مواطني الدولة إلى 13%.
وأكد عضو المجلس الوطني الإماراتي، وجود هذه المشكلة مقارنة بأعداد المواطنين وفرص العمل الكبيرة الموجودة في الدولة في القطاعين الحكومي والخاص، قائلاً إن مشكلة البطالة هي نتيجة تراكمات وأخطاء وعدم بذل الجهد الكافي لاحتوائها منذ البداية، خاصة وأن دولة الإمارات العربية المتحدة تعد من الدول الخليجية السباقة في كافة المجالات من ناحية القوة الاقتصادية وسوق العمل.
مؤكداً في الوقت نفسه أن الحكومة الإماراتية استدركت هذا الأمر وعمدت إلى تصحيح هذا الوضع غير المنطقي، من خلال العديد من المبادرات مثل جعل العام 2013 عاماً للتوطين على مستوى الدولة وغيرها من الحلول العملية.
لافتاً الانتباه إلى ضرورة وجود خطط استراتيجية على كافة المستويات لاستيعاب الأعداد الجديد من المواطنين الذين سيدخلون سوق العمل سنوياً، والمقدر بنحو 15 ألف مواطن في العام، الأمر الذي يجعل من التوطين قضية استراتيجية هامة وليس مجرد عملية تصحيح لوضع مؤقت يتم التدخل لحله من قبل الحكومة.
خطط استراتيجية 
وقال حمد الرحومي: لا بد من وجود خطط استراتيجية على المدى القصير لاستيعاب الأعداد الحالية السنوية، ومن ثم العمل على خطط متوسطة المدى لتوجيه مخرجات التعليم والعمل، وصولاً إلى خطط طويلة المدى لفرض قوانين محددة على القطاع الخاص بعيداً عن مفهوم "التوطين الصوري"، كذلك المساواة في الفرص بين القطاع الحكومي والخاص من ناحية الأجور وأوقات العمل وبقية المميزات الأخرى التي يوفرها القطاع الحكومي على مستوى الدولة.
في الوقت الذي يشكل القطاع الخاص بيئة طاردة للمواطنين في ظل عدم وجود بيئة عمل صحية وحماية من ناحية الأمان والضمان الوظيفي، حيث تم رصد العديد من الحالات التي تم فيها تسريح عدد من المواطنين العاملين في القطاع الخاص لأسباب عديدة، أو إجبارهم بطرق مختلفة على تقديم استقالاتهم للتهرب من المسؤولية المترتبة على هذا الأمر.
مؤكداً على الضرورة الاجتماعية والأمنية التي يفرضها توطين هذا القطاع للإمساك بزمام الأمور والعمل على كافة مستويات الدولة، محذراً من هدر هذه الطاقات واستغلالها ضد المجتمع، بالقول "إذا لم يتم فرض التوطين على القطاعات الخاصة، فسنظل نراوح في أماكننا، لأننا وعلى مدى الـ 10 سنوات الماضية لم يتم العمل بشكل جيد على موضوع التوطين، رغم أن القطاع الحكومي يساهم باستيعاب 2000 متخرج سنوياً".
معارض التوظيف
وحول دور المبادرات ومعارض التوظيف السنوية قال رئيس لجنة التوطين في المجلس الوطني، إنها مجرد عمل استعراضي وليست للتوظيف الفعلي، حيث نجد في كل عام آلاف المواطنين الذين يقدمون سيرهم الذاتية في هذه المعارض والأيام المفتوحة التي لا تقدم نسب حقيقية واقعية للتوطين.
وفيما يتعلق بدور لجنة التوطين في المجلس الوطني، اعترف الرحومي أنه لا توجد أرقام واحصائيات دقيقة على مستوى الدولة فيما يتعلق بموضوع البطالة والتوطين، قائلاً إنه قام بطرح سؤال برلماني على الحكومة حول عدم وجود هذه الاحصائيات.
كذلك عدم وجود ربط بين إمارات الدولة، وضرورة توفرها كقاعدة بيانات أساسية سواء للمجلس أو الحكومة على حد سواء، وذلك لتوجيه المشاريع وسوق العمل نحو الإمارات التي تتوفر فيها الشروط والإمكانيات البشرية، فعلى سبيل المثال لا يمكن الطلب من خريجات إمارة الفجيرة العمل في العاصمة أبو ظبي، والتخلي عن الجانب الأسري الهام في تركيبة وبنية المجتمع الإماراتي.
لقاءات مباشرة 
من جهة أخرى أجاب رئيس لجنة التوطين في المجلس الوطني الاتحادي، على أسئلة المستمعين مؤكداً على أهمية وضرورة الربط الإلكتروني بين الجميع الجهات الخاصة/ شبه الحكومية، والجهات الحكومية في كافة إمارات الدولة، مشيداً بقرار مجلس الوزراء في هذا المجال وذلك لمعرفة نسب التوطين الحقيقية والعمل على توفير فرص العمل لجميع المواطنين دون استثناء.
وحول اللقاءات الدائمة واقبال مواطني الدولة، أكد عضو المجلس الوطني الاتحادي أن المهم هو التواصل والتواجد وحضور هذه اللقاءات المباشرة ، هذا في الوقت الذي يبذل أعضاء المجلس الجهد الكبير للعمل للصالح العام، مشيراً إلى التحضير لخطة إعلامية شاملة للمجلس الوطني الاتحادي ابتداء من الشهر المقبل.
وتشمل تسجيل وبث الجلسات البرلمانية عبر برنامج تلفزيوني خاص ينقل محتوى هذه الجلسات وردود أفعال ونقاشات الأعضاء التي تتم في أروقة المجلس الوطني الاتحادي، بالإضافة إلى إصدار مجلة خاصة بالمجلس وإعداد مجموعة من البرامج الإذاعية والتلفزيونية، وإعداد مجموعة من النشرات الصحفية الخاصة بالأخبار الصحفية، وتفعيل وسائل التواصل الاجتماعي وخاصة خدمة "تويتر".
 قائلاً في نهاية حواره عبر أثير إذاعة "دبي أف أم"، إن أكثر المواضيع والمشاكل التي يتم طرحها في هذه اللقاءات تتعلق بموضوع تفاوت الرواتب بين متقاعدي العام 2008، والمتقاعدين حالياً، كذلك موضوع "التقاعد المبكر" والاختلاف في الأجور بين القطاعين الحكومي والخاص وغيرها من القضايا التي يتم العمل على دراستها وحلها بالطرق العملية الممكنة.
 
إطلالة متجددة 
 
تأتي الإطلالة الجديدة لبرنامج "الإمارات الليلة مع خديجة المرزوقي"، بعد النجاح الكبير والمتابعة الجماهيرية التي حققتها حلقات البرنامج الجديد في الدورة البرامجية الرمضانية التي أطلقتها إذاعة دبي إف إم، كثوب إعلامي متجدد، وبما يساهم في تعزيز مكانتها كإذاعة عربية التوجه خليجية البنية، ذات طابع وهوية إماراتية متجددة تعكس روح دبي، تسعى على الدوام إلى مخاطبة شريحة الشباب بحس ديناميكي شبابي.
وقد تقرر بث وتقديم البرنامج على الهواء مباشرة، مساء كل ثلاثاء ابتداء من الساعة: 20:00 بتوقيت الإمارات، الساعة: 16:00 بتوقيت غرينتش عبر التردد FM

عضو المجلس الوطني الاتحادي محمد بن حم لـ  «البيانب:

أولويات القيادة الأمن والعيش الكريم للمواطن

target9087126375295236666.jpg

أكد الشيخ الدكتور محمد بن مسلم بن حم عضو المجلس الوطني الاتحادي أن مطالب المواطنين تنسجم مع توجه الدولة ورؤيتها، وقيادتنا

زواج المصلحة بين روسيا والصين العيون تترقب

تقارب الدب والتنين يثير قلق الغرب وواشنطن

target2686498370113956805.jpg

الزيارة التي قام بها مؤخرا الى العاصمة الصينية بيجين الرئيس المصري محمد مرسي جاءت بمثابة اضواء كاشفة سلطت من جديد على البعد

شهدت إمارة ابوظبي تناقصاً واضحاً في نسبة الأميين بين المواطنين من 75.12% في عام 1971 إلى 40.08% في عام 1980، وإلى 22.56% في عام 1990، وإلى 12.08% في عام 2000 ثم إلى 6% فقط عام 2011.
وتعد هذه النسبة الأخيرة من بين أقل معدلات الأمية في منطقة الشرق الأوسط، حيث تشير بيانات معهد اليونسكو للإحصاء إلى أن المعدل العام للأمية في الدول العربية وصل إلى 27.3% عام 2009، وذلك استنادا الى المؤشرات التي أصدرها مركز الإحصاء - أبوظبي امس حول قطاع التعليم في إمارة أبوظبي لعام 2011، حيث تعكس هذه المؤشرات التطورات الإيجابية المهمة التي شهدتها مجالات التنمية الاجتماعية المختلفة خاصة قطاع التعليم، حيث لم تدخر حكومة أبوظبي جهداً في سبيل توفير البنية التحتية التعليمية ذات الجودة العالية. وقد انعكس كل ذلك في الزيادة الكبيرة في أعداد التلاميذ والطلاب المقيدين في مدارس الإمارة وجامعاتها.
لمحة تاريخية
بدأ تطور التعليم النظامي في إمارة أبوظبي في ستينيات القرن الماضي، إلا أن الانطلاقة الكبرى للتعليم بدأت عام 1971 وهو العام الذي أعلن فيه عن قيام اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة، فتأسست وزارة التربية والتعليم والشباب التي تولت مسؤولية الإشراف على التعليم العام بمختلف مراحله، وخلال فترة وجيزة انتشرت المدارس الحكومية الحديثة وشهد التعليم قفزات نوعية كبيرة أدت إلى زيادة نسبة المتعلمين في المجتمع.
وعبر العقود الماضية، ظل التعليم الهاجس الأكبر لحكومة أبوظبي، فقامت بتبني الخطط والاستراتيجيات لتطوير التعليم، واضعة نصب أعينها تحقيق أهدافها لتصل بالتعليم إلى مستويات معيارية ترتكز عليها في تحقيق سياساتها وتطلعاتها المستقبلية.
لذا فقد أولت الإمارة اهتماما خاصا لهذا القطاع. وقد تمثل ذلك في إنشائها للمدارس والجامعات وتزويدها بالكوادر الإدارية والتعليمية من أجل تحقيق أهدافها المتمثلة في بناء أجيال واعدة تساهم في بناء الأمة. ومع اهتمام حكومة أبوظبي بإدخال أفضل الوسائل التعليمية الحديثة، ازدهر النظام التعليمي بشكل واضح.
البنية التحتية للتعليم
ومع انطلاق مسيرة التعليم النظامي في الإمارة في ستينيات القرن الماضي، التزمت الحكومة بتحمل أعباء تطوير التعليم وتوفير جميع احتياجاته، مجاناً، ليظهر في ما بعد التعليم الخاص متمماً للجهود الحكومية، حتى أصبح يستقطب نسبا متزايدة بلغت 58.9% من إجمالي الطلاب على مستوى الإمارة العام الماضي.
وفي العام الدراس 2010/ 2011، بلغ عدد المدارس في إمارة أبوظبي 480 مدرسة (منها 299 مدرسة حكومية و181 مدرسة خاصة)، وتضم تلك المدارس 13528 فصلا دراسيا، و306497 تلميذا، و22218 مدرسا، و8055 إداريا، حيث بلغ عدد التلاميذ لكل معلم 13.8، وعدد التلاميذ لكل صف 22.7.
المرأة الإماراتية والتعليم
استطاعت المرأة الإماراتية، وفي ظل الاهتمام الكبير الذي تجده وعلى أعلى المستويات، أن تحقق العديد من الإنجازات في مختلف مجالات الحياة، إلا أن إنجازها الأبرز يبدو أكثر وضوحا في المجال التعليمي، حيث بدأ تعليم الإناث لأول مرة بإمارة أبوظبي في العام الدراسي 63/ 1964 .
وحينها كان إجمالي الطالبات لا يتجاوز 131 طالبة فقط ثم ظل هذا العدد يتضاعف بمعدلات كبيرة متلاحقة حتى تجاوز إجمالي الإناث في التعليم العام 150 ألف طالبة عام 2011، بل إن عدد الطالبات في المدارس الحكومية أصبح اليوم يتجاوز عدد الطلاب الذكور بمعدلات كبيرة.
الطلاب حسب المنطقة والنوع 
لقد لعبت المرأة الإماراتية دوراً حيوياً ومؤثراً في المجتمع عبر تاريخ إمارة أبوظبي، وقد تعزز دورها في الربع الأخير من القرن الماضي، واكتسب أبعاداً جديدة مع تطور التعليم في الإمارة.
فالتطورات المتلاحقة والنقلة الكبرى التي حققتها المرأة المواطنة في مضمار التعليم تعكس الاهتمام الكبير بالمرأة المواطنة، وتجاوب المجتمع والأسر لأهمية مشاركة المرأة في عملية التنمية، وإقبالها على التعليم، والمشاركة في سوق العمل، وتفهمها لطبيعة الوضع، وإدراكها لأهمية مساهمتها في عملية التنمية.
وقد كفل لها دستور دولة الإمارات العربية المتحدة ذلك الحق، حيث ينص صراحة في العديد من مواده على حق المرأة في الحرية الاجتماعية، والمساواة في الحقوق بينها وبين الرجل، وتمتعها بنفس الحق القانوني في التعليم والعمل، والوصول لأعلى المناصب.
وقد ظلت نسبة الإناث إلى مجموع الطلبة في التعليم العام تتزايد باستمرار وبشكل تدريجي مع تزايد الاهتمام بتعليم المرأة، حيث ارتفعت نسبة الإناث إلى الذكور من الصفر عام 1960/ 1961 إلى 95.9% عام 2010/ 2011، حيث بلغ عدد الطلاب الملتحقين في كافة المراحل التعليمية حتى المرحلة الثانوية خلال العام الدراسي الماضي ما يعادل 291314 طالباً، منهم 150013 من الإناث، و156484 من الذكور.

تطورات مهمة يشهدها قطاع التعليم في الإمارة

«إحصاء أبوظبي»: انخفاض معدل الأمية إلى 6% بين المواطنين

target3222876079498527415.jpg

شهدت إمارة ابوظبي تناقصاً واضحاً في نسبة الأميين بين المواطنين من 75.12% في عام 1971 إلى 40.08% في عام 1980، وإلى 22.56%

وجه مجلس إدارة المصرف المركزي بإيجاد حلول لتخفيف أعبـــــاء قــــــروض المواطنيــن غير التجارية ومعالجة ارتفاع (خدمة الدين). وذلك خلال اجتماعه الثالث للعام الحالي برئاسة خليل شريف فولاذي رئيس المجلس وحضور خالد جمعة الماجد نائب رئيس مجلس الإدارة ومعالي سلطان بن ناصر الســويدي محافـظ المصرف المركزي.
وحضر الاجتماع الذي عقد في مقر المصرف بأبوظبي يونس حاجي خوري وخالد ســالم بالعمى وخالـــد أحمد الطايـر ومبارك راشد المنصوري أعضاء مجلس الإدارة ومحمـد علي بن زايـد الفلاسـي نائـب المحافـظ، وســعيد عبد الله الحامـز مســـــاعد المحافـظ لشــــــؤون الرقابـة على البنـوك وسيف هادف الشامسـي مســاعد المحافـظ لشــؤون الســـياســـة النقديـّة والاسـتقرار المالي ومجموعـة من كبار موظفي المصرف المركزي.
واطلع المجلس على البيانات الخاصّة بقروض المواطنين الشـخصيّة (غير التجاريّة) ودرس عدّة خيارات بشــأنها لإيجاد حلول مناســــــبة لهــا. ولاحظ المجلــس أنّ نســــب الاسـتقطاعات الشــهرية من رواتب المواطنين لســـداد هذه القروض مرتفعة (خدمة الدين). وبهدف تخفيف الأعباء المالية عن كاهل المواطنين وجه المجلــــس بإجراء مزيدٍ من الدراســـــــة والتعاون والتنســـيق مع كافة الجهات المعنيّة لمعالجة هذا الموضوع لإيجاد الحلول المناســـبة للتخفيف من أعبـــــاء هــذه القــــــروض على المواطنيــن. ووجه المجلــس أيضاً بأن يتم رفع التوصيات اللازمة في هذا الشــأن إلى الجهات العليــا.
وناقش المجلس الطلبات المقدمـة مـن البنـوك العاملــة في الدولة بتوسيـع نشاطها وفتح فروع جديدة لها وطلبـات الأشخاص الطبيعيين والاعتباريين لتأسيس شركات ومؤسسـات لممارسـة النشاطات المالية ونشــــاط أعمال الصرافة، حيث وافق المجلــــس على الطلبات المستكملة للشروط حســـــب القانون والأنظمـــة المعمول بهـا والخاصة بكل نشــــــاط على حـــدة.
كما ناقـش المجلــس بعض الأمور التنظيميّــة الخاصّة بالمصرف المركزي واعتمد التعديـــلات المقترحة على الهيكــل التنظيمي واسـتكمل مناقشــة باقي الموضوعـات المدرجة على جـدول أعماله واتخذ القرارات حيالهـا.
 
سلسلة من الإجراءات
وأكد مصرفيون أن توجيه مجلس إدارة المصرف المركزي يأتي ضمن سلسلة من الإجراءات لتنظيم الإقراض الشخصي للمواطنين ورفع المعاناة والأعباء عن المواطنين محدودي الدخل تنفيذاً لمبادرة صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة "حفظه الله" بإنشاء صندوق لمعالجة ديون المواطنين من ذوي الدخل المحدود.
وقالوا: إن هذه الإجراءات تهدف إلى معالجة ديون المواطنــــين المتعثرين بالتزامن مع وضع الأطر الوقائية الكـــــفيلة بعدم حدوث حالات تعثر عن طريق تيسير إجراءات سدـاد القـــــروض وعدم المبالغة في تكــــــاليف خدمة الـــــديون على المـــواطنين المقترضين لقروض غير تجارية.
 
دور رئيس للبنوك
وأشار المصرفيون إلى أن البنوك سيكون لها دور رئيس في هذه الإجراءات الجديدة، مؤكدين أن كافة الأطراف ستستفيد من معالجة مشكلة الديون المتعثرة حيث سيتم التخفيف عن كاهل المواطنين الذين وقعوا تحت ظروف معينة لم تمكنهم من تسديد التزاماتهم في حين ستسترد البنوك جزءاً من أموالها من هذه الديون التي وضعت لها مخصصات سابقاً كما تقدم هذه المبادرة خدمة كبيرة للمجتمع والمصلحة العامة.
وأوضحوا أن معظم الديون التي يجري تسويتها بموجب اتفاقيات وقعت مع البنوك عبارة عن ديون معدومة. وستحرر هذه الاتفاقيات المخصصات التي جنبتها البنوك مقابل هذه القروض في الفترة الأخيرة وسيكون لها انعكاس إيجابي على حسابات الأرباح والخسائر والمتوقع أن تبدأ نتائجها بالظهور خلال الربع الأول من العام الحالي.
 
آلية التسوية 
وكان المصرف المركزي قد كشف من قبل عن آلية تسوية القروض الشخصية المتعثرة للمواطنين ممن صدرت بحقهم أحكام قضائية قيد التنفيذ أو ممن لديهم قضايا منظورة أمام المحاكم حيث ترتكز الآلية على 6 خطوات أساسية تبدأ بقيام البنوك بإجراء تسويات للقروض المتعثرة للمواطنين ممن صدرت بحقهم أحكام قضائية قيد التنفيذ أو ممن لديهم قضايا منظورة أمام المحاكم تتمثل في توقيع اتفاقية بين البنك وصندوق معالجة قروض المواطنين المتعثرين بالتنسيق مع المصرف المركزي.
ثم يخبر البنك عملاءه من المواطنين المتعثرين بأنه وقع الاتفاقية مع الصندوق. ويقوم المواطن المتعثر بعدها بملء بياناته الشخصية ومعلومات عن قرضه الشخصي ويسلم العميل الطلب للبنك. وتتمثل الخطوة الرابعة في تقديم البنك هذه الطلبات إلى الصندوق لتبحث اللجنة المختصة بالصندوق الموافقة عليها وتحديد قيمة نصف المديونية الواجب دفعها للبنك وتحديد الجزء الواجب على المتعثر سداده على أقساط شهرية لا يزيد أي منها على 25% من راتبه الشهري. ويتم بعد ذلك إخطار البنك بالموافقة.
 وأخيراً يقوم البنك بتوقيع اتفاقية مع العميل يلتزم من خلالها بالتنازل عن 50% من قيمة الدين المستحق فيما يسدد صندوق معالجة قروض المواطنين المتعثرين الـ50% الأخرى فوراً للبنك الدائن ويلتزم العميل المتعثر بتحويل راتبه على البنك المبرم لهذه الاتفاقية حيث يخصم البنك أقساطاً شهرية نسبتها 25% من راتب المواطن المتعثر ويقوم البنك بإعادة هذه الأقساط إلى الصندوق مرة أخرى بشكل منتظم بعد تحصيلها من الراتب.

لاحظ ارتفاع نسب الاسـتقطاعات الشهرية من رواتبهم لسداد خدمة الدين

«المركزي» يوجه بتخفيف أعباء قروض المواطنين

target3134124545312845732.jpg

بلغ عدد الشكاوي التي تلقتها هيئة الصحة في دبي خلال العام الماضي 177 شكوى منها 30 شكوى ضد المستشفيات الحكومية و147 شكوى ضد القطاع الخاص.
وقالت الدكتورة ليلى المرزوقي رئيس قسم الحوكمة الطبية في الهيئة، بعد التحقيق في الشكاوى المقدمة تبين ثبوت ثلاثة اخطاء طبية على القطاع الحكومي وتسعة على القطاع الخاص، تراوحت بين الاهمال وعدم بذل العناية الكافية وعدم توثيق الملفات الطبية وسوء اتصال بين المريض والطبيب المعالج او العكس، مشيرة الى ان العقوبات التي اتخذتها الهيئة تراوحت بين سحب الترخيص والانذار الخطي ولفت النظر.
من جهة اخرى اكد الدكتور رمضان ابراهيم مدير ادارة التنظيم الصحي ادراج اسماء 147 شخصا من العاملين في القطاع الطبي في اللائحة الســوداء خلال العام الماضي بعد فشلهم في تأكيد صــــدقية شهــادات الخبرة التي تتطلب من حامليها اثبات صحة تلك البيانات.
وقال الدكتور رمضان ان هيئة الصحة قامت بوضع أصحاب هذه الشهادات على القائمة السوداء والتعميم عليهم داخل الدولة وخارجها وسحب تراخيص العاملين منهم وإنهاء خدماتهم لضمان عدم ممارستهم المهنة في الإمارة وذلك بعد إعطائهم فرصا لإثبات صحة البيانات الواردة في شهاداتهم.
واشار الى ان الهيئة انتهت من تدقيق اكثر من 80% من الشهادات الدراسية وشهادات الخبرة لاكثر من 40000 شخص تخص ما يزيد عن 18000 مهني صحي في القطاعين العام والخاص بإمارة دبي، وذلك انطلاقا من حرص الهيئة لتطوير وتحديث إجراءات وآليات الرقابة والتدقيق على المهنيين الصحيين بهدف الحفاظ على صحة وسلامة المرضى وضمان حصول أفراد المجتمع على خدمات صحية مستوفاة للشروط والمعايير العالمية.
وقال الدكتور رمضان ابراهيم ان التدقيق الذي شمل كافة الفئات العاملة في المجال الصحي كشف عن وجود (147) شهـادة خبـرة وشهادة دراسيـة تتطلب من حامليهـا إثبات صحـة بياناتها من ضمنها 2 شهادة خبرة لأطباء، و(84) شهادة يعمل حاملوها في مجال التمريض والمهن الطبية المساندة وغالبيتها تتعلق بشهادات الخبرة، و(43) حالة تتعلق بطالبي الحصول على ترخيص المهنة للعمل في إمارة دبي.
وأكد الدكتور رمضان ابراهيم ان الهيئة لن تتوانى في الكشف عن أية مخالفات في هذا المجال لضمان توفير أفضل الطواقم الطبية المؤهلة والممارسات العالمية لتقديم خدمات الرعاية الصحية الأفضل للمرضى والمراجعين؛ تماشيا مع خطة وتوجه الإمارة لتوفير نظام صحي متطور وفعال يعزز المكانة والسمعة العالمية التي وصلت إليها الإمارة في المجال الطبي.
وتقوم ادارة التنظيم الصحي بالتعاون مع احــــد الشــركات العالمية بالتدقيق على الشهادات العلمية والخبرات العملية لجميع المهنيين العاملين في القطاع الطبي العام والخاص في إمارة دبي؛ للتأكد من صحة البيانات الواردة في الشهادات الدراســــية وشهــادات الخبرة من خلال الرجوع إلى مصادر هذه الشهادات مؤكدا أهمية التـــــدقيق في مؤهلات وخبرات العاملين في القطاع الصحي الذي يلامس حياة أفراد المجتمع في ظل التـــطور المتســـارع للمنـــــشآت الطبية في الإمارة وتزايد أعداد العاملين فيها من مختلف دول العالم. الأمر الذي يحتم على الهيئة البحث المستمر عن أفضل الآليات للتأكد من صحة الشهادات العلمية والخبرات العملية للعامــلين الصحيين والاستغناء عن الطرق التقليدية للتأكد من هذه الوثائق من خــلال وزارات الخارجية لمختلف الدول.

التحقيقات كشفت 3 أخطاء في القطاع الحكومي و9 في القطاع الخاص

«صحة دبي» تدرج 147 مهنياً في اللائحة السوداء

target6955817953583269398.jpg

بلغ عدد الشكاوي التي تلقتها هيئة الصحة في دبي خلال العام الماضي 177 شكوى منها 30 شكوى ضد المستشفيات الحكومية و147 شكوى ضد

2011 عام الجوائز والملتقيات الأدبية والإصدارات النوعية

الامارات استقطبت نجوم الإبـداع وفــتحت آفاق الحوار الإنساني

target7355565741957404142.jpg

منجزات عديدة حققها المشهد الثقافي المحلي في الإمارات خلال العام 2011، وربما من أبرز ملامح هذا المشهد الذي بدا متفاعلًا ونشطاً هو انضمام أسماء جديدة ..

بهدوء شديد رحل الأديب أحمد بن خليفة المطروشي كما كانت حياته التي امتدت من أواخر ثلاثينيات القرن الماضي في حوالي عام ‬1937، وحتى الحادي والعشرين من فبراير ‬2011م - حـــــــياة عاشها بهدوء وغادرها بصــــــــمت. كان شاهـــدا على عصر تابع أحداثه عن قرب بعين المتابع، ساهـــــــم في بداية التحول الثقافي بالإمارات وشارك في ملامح جذور الحراك الثقافي، ولكنه توقف فجأة وآثر الانزواء، بعد أن ضاق بالواقع، لم تساعده معطيات المجتمع الذي عاش فيه، لأنه مجتمع لا يتيح إلا النزر اليسير من المعارف والعلوم . ثلاثينيات وأربعينات القرن الماضي لم تكن تمـــنح المـــــــــرء ما هــــو كاف من الدراســـة الا لمن كانت لديه العـــــــــزيمة والظــــــروف المساعدة .
فقد ولد أحمد المطروشي وعاش في كنف والده خليفة بن سعيد المطروشي الذي كان محبا للثـــــــقافة والآداب وكان يقرض الشعر. داعب يوما صديقه الشـاعر راشد سعيد يابس راس الذي كان يطلق علــــــــــيه يابس راس ( أي إنه متشدد في رأيه ولا يمكن ثنيه عنه ) في حـــــين أنه كان رجلاً لطـــــــيفا ظريفا . فهو يقول له :
أخطأ من سماك راسا يابسا
ما أنت إلا يابس الرجلين
لو أن طيرين في السماء تخاصما
لكنت أنت ثالث الاثنين
 
وكانت له مجموعة من المختارات الشعرية من الشعر العربي. كان يستدعي المرحوم محمد بن حافظ الذي اشتهر بحسن خطه وجماله ليكتب له تلك المجموعة التي خطها في أربعة دفاتر من الحجم الكبير.
 
تعلم الانجليزية
وفي الأربعينات وصل البلاد رجل عماني يدعى جمعة المسقطي كان قد تلقى علومه بالعراق ليفتتح في دبي فصــــــلا لتعليم اللغة الانجليزية، فقابله خليفة المطروشي ومنحه بيتا صغيرا دون مقابل، شريطة أن يقوم بتدريس ابنيه أحـــــــمد وســــعيد . فيـدرس أحمد على يديه فترة . ثم ينتقل ليدرس على يد الأستاذ الفلسطيني عبدالله فارس، الذي افتتح فصلا لتعليم اللغة الانجليزية أيضا، والتحق لديه عدد من أبناء ذلك الجيل، وبعد أن حصل المطروشي على قســــطٍ وافٍ من اللغة تم تعيينه بالمدرسة الاحـــــــمديه بدبي لتعليم اللغة الانجلــــــــيزية وكــان قبل ذلك طالبا بالمدرسة، ثم كلف بالتدريس في مدرسة الفلاح أيضا، فكان يقوم بالتـــــدريس بالاحمدية بداية النهار وفي منتصف النهار يذهب للتدريس بالفلاح، وفي فترة الصيف كان يفتـــــــتح فصلا خاصا به للتدريس بمقابل رمزي.
بعد ذلك اصطحبه المغفور له ثاني بن عبدالله الرميثي ( بوقفل) الى أبوظبي ليعمل مترجما لدى الشيخ شخبوط بن سلطان آل نهيان حاكم أبوظبي آنذاك .
 
الولع بالقراءة
كان مولعا بالقراءة والاطلاع فقرأ في كتب التاريخ والأدب وحفظ كثيرا من الشعر العربي القديم والمعاصر. والشعر النبطي، ساعده على ذلك نبوغه والجو الذي عاشه مع والده عندما كان يكلف ابن حافظ لكتابه مختاراته من الأشعار حيث كان يجلس معهما ويطلع على المادة المكتوبة.
وكان حبه للأدب والثقافة قد دفعه للبحث عن المزيد من المعرفة، وجاءت الفرصة عندما تم ابتعاث مجموعة من الطلاب للدراسة بالبحرين لإعداد معلمين عام ‬1956 ويكون من بين هذه المجموعة التي ضمت كلا من أحمد خليفة المطروشي،راشد خليفة المطروشي، بلال الصايغ، ثاني بن حريز، سالم راشد المخاوي، سالم بن طوق، عبدالرحمن الجلاف، عبدالله بن الشيخ أحمد بن حسن، علي بن سلوم، محمد صالح الريس، وكان ابتعاثهم من قبل مجلس التطوير بناء على طلب من حكومة دبي.
بعد أن عاد من البحرين أسس مع مجموعة من رفاقــــــــه ناديا أسموه «النادي الثقافي» في بيت تعود ملكيــــــــته لعائلة الدوسري وذلك في منطقة شارع ســــــكة الخيل شمالا، سوق الذهب حاليا، وقد حملت واجهة البيت اسم النادي. بعد ذلك قاموا باستئجار مجلس بيت الشيخ محمد بن عبدالسلام المغربي قاضي دبي بعد أن غادر أولاده إلى الكويت رفقة صهرهم عبدالرزاق الرزوقي، وكان البيت في عهدة المرحوم خـــــليفة المطروشي لتأجيره لهم .
 
براعة في العمل
عام ‬1959 أنشئت دائرة الأراضي والأملاك برئاسة المغفور له الشيخ مكتوم بن راشد آل مكتوم وعهد بإداراتها إلى أحمد آدم من الســــــودان،ونـــقل إليها نائبا للمدير المرحوم عـــــبيد مــــيرزا شقيق الدكتور احمد أمين المدني. والتـــــحق المطــــروشي بها موظفا . وبــــــرع في عمله، وقربه الشيخ مكتوم ونال ثقته .
وأثناء ذلك تم توزيع منشورات في الأسواق اتهم المطروشي ومجموعة من رفاقه بأنهم وراءها وأبعد إلى الكويت . ومن هناك سافر إلى السعودية وعمل بشركة أرامكو وبقي فترة من الزمن ومن هناك كان يراسل عائلته، وبعد ورود كتابه إلى والده خليفة المطروشي رد عليه بقصيدة ( والنص من حافظة شقيقه راشد ) حيث يقول فيها :
كتاب جاء من نجد
وفاح الرنـد بالـــورد
وناحت في الاثيــلات
مطوقة بأصـوات
تذكرني بساداتـــــي
وعهدي من بذي سلم
بابائي وأجدادي
ومن سميته باســمك
فاحفظه ولا تهلـــــك
أباه فهو لا يملـــــــــك
 
سوى رحماك في الهـم
فكن لي يا أبا الزهرا
شــــــفيعا يوم لا تذري
مثاقيل مـــــن الــــــذر
بحق السيف والقلــــــم
 
عمل وأسفار
بعــد ذلك غــــــادر إلى الكويت وعمل بها فترة من الزمن في إحـدى دوائرها، والذي شجعه على ذلك وجود عائلة الشيخ محمد بن عبدالسلام المغربي بالكويت وإقامتهم بها . وبعد فترة من الزمن عاد ليعمل في القطاع الخاص في شركة توكيل سيارات (فيات) الايطالية لدى شركة الغربللي بدبي . ثم استقال واعتزل الناس إلا قليلا من رفاقه المقربين. ذلك شيء من حياة المطروشي العامة لكن أين هو أحمد المطروشي الأديب؟، قبل أعوام كنت أطالع الأعـــــــــداد القـــــديمة لمجلة أخبار فإذا بعيني تقع على قصيدة موقـــــعة باسم أحمد المطروشي وهي في رثاء الزعيم جمال عبدالناصر، وهي قصدة تقليدية لكنـــــــها قوية السبك عبر فيها عن شــــــعوره وشعـــور أبناء جــــيله تجاه ذلك المصاب الجلل، يقول في قصيدته:
بكت السماء بدمعها الهتان
يوم النوى صعب على الخلان
فكأنها وكأنني في أدمعـي
متشابهان تشـــــابه الأقــران
لكن دمعي قاني ودموعهـا
كاللؤلؤ البراق في التيجـان
 
إلى أن يقول:
بأبي جمالّ!! أنت قائد ركبنا
زعيم وحدتنا الأمين البانـي
لقنت الاستعمار درساً قاســــياً
سيظل يذكره مدى الأزمــان
 
حافظة متقدة
بعد ذلك حاولت الاتصال به وهو المنعزل عن الناس حيث كان يقيم بمفرده، وتعرفت على هذه الشخصية، كانت حافظته لا تزال متقدة كلما جاء ذكر حـــــــديث حول موضوع ما استشهد بحكمة أو مثل أو قصة أو بيت شعر . وكلما جاء ذكر بيت شعر ذكر القصيدة التي منها البيت ومن الشــــاعر ونبذه عن حياته، وكان من المعجبين بالمتنبي يحفظ جل شعره.. وقد أهديته مجموعة من مطبوعات ندوة الثقافة والعلوم والمجمع الثقافي، وشيئا من الكتاب المسموع الذي صدر عن المجمع الثقافي خاصة مختارات شعر المتنبي فأعجب بها، وكلما اتصلــــت به حدثني عن كتاب من تــــــلك الكتب التي أهديته إياها مبديا ملاحــــظاته بين إشادة وإعجاب أو ملاحظات علميه .
سألته هل لديك قصائد أو كتابات نثرية فأخبرني بأنه يكتب لكنه لا يحتفظ بما يكتب وأســــمعني شــــيئا من شعره في مناسبات مختلفة . أهمها قصائد مناسبات ومداعبات . وبعض مما كتبه في القضايا الوطنية . واستمر تواصلي معه هاتفيا، بعدها انتقل من بيته بمنطقة البراحة للإقامة مع شقيقه راشد في منزله بالطوار.
وبعد فترة علمت بانه نقل إلى مستشفى دبي للفحوصات. وبقى هناك في إحدى غرف المستشفى للرعاية الطبية . وقد زرته في ليلة من ليالي شهر رمضان الماضي عام ‬2010 وجلســـــت معه حيـــث كان هناك شقيقه راشد ودار بيننا حديـــث عن التعليم والأدب . واستمعت منه إلى بعض قصائد شعراء الإمارات مثل أحمد بن سليم وغيره شعرا فصيحا ونبطيا.
تجربة شخصية
ودعت أحمد المطروشي آملا بزيارته ثانية ، حيث قمت بشراء جهاز تسجيل لأتمكن من تسجيل شيء من شعره ومحفوظاته . ولكن التسويف والتأجيل حرمني من ذلك . حتى جاءني نبأ وفاته ومغادرته دنيا الناس بهدوء مختزنا معه ما حفظه وقاله من تاريخ وأشعار وأمثال وحكم.
أملا أن يتمكن أخوه راشد من الحصول على شيء مما كتبه أو احتفظ به ففيه خير كثير.
رحم الله أحمد المطروشي ورفاقه الذين كانوا على شاكلته من أبناء الإمارات الذين كونوا ثقافتهم ومعارفهم بجهود ذاتية . ولم تكن الظروف أمامهم متاحة ليواصلوا تعليمهم الجامعي والعالي.
 
بكت السماء بدمعها الهتان
يوم النوى صعب على الخلان
فكأنها وكأنني في أدمعي
متشابهان تشابه الأقران
لكن دمعي قاني ودموعها
كاللؤلؤ البراق في التيجان
لله قلب بالغرام متيم
يشكو الهوى عبثا بغير حنان
ضحت به نوب الزمان وطالما
ضحى لخير الشعب والأوطان
هذا الزمان بنوه صاروا عرضة
للبغي والبهتان والعدوان
حتام نصبر يا أخي لمذلة
ويسومنا الباغي بغير جنان
كانت بنا الأوطان تزهو والدجى
يفتر عن بيض السيوف يماني
والكل يخشى بأسنا لكننا
بالعدل سدنا سائر البلدان
وتهافت العظماء تطلب ودنا
لما هزمنا كل ذي طغيان
شدوا عزائمكم ورصوا صفكم
وتعاونوا فالخير في الأعوان
وتهيأوا للوحدة الكبرى فما
أصل البلى إلا من التيجان
بأبي جمال!! أنت قائد ركبنا
وزعيم وحدتنا الأمين الباني
لقنت الاستعمار درسا قاسياً
سيظل يذكره مدى الأزمان
سيظل يعلم أننا عرب متى
نغضب نثور كثورة البركان
سيظل يعلم أننا لا ننثني
سنقاوم العدوان بالعدوان
حييت يا بطل العروبة ناصر
أنت الزعيم ونحن طوع بنان
إنا بنوك فسر بنا نحو العلا
فلقد سئمنا عيشة العبدان
من شعر المطروشي

ساهم في بداية التحول الثقافي بالإمارات

في رثاء الأديب الراحل أحمد المطروشي

target6916205236644280207.jpg

بهدوء شديد رحل الأديب أحمد بن خليفة المطروشي كما كانت حياته التي امتدت من أواخر ثلاثينيات القرن الماضي في حوالي عام ‬1937، وحتى الحادي والعشرين من فبراير ‬2011م

نتائج البحث عن: الدراس الخاص