<p class='article-text'><div data-empty="false">أطلقت وزارة التربية والتعليم «منصة أولياء الأمور»، وهي قناة رقمية متكاملة تتيح لولي الأمر إنجاز ومتابعة الخدمات والإجراءات المرتبطة بأبنائه الطلبة إلكترونياً، بما يعزز التحول الرقمي في الخدمات التعليمية، ويرفع كفاءة الإجراءات وجودة البيانات، ويمنح الأسرة دوراً مباشراً في إدارة وتحديث البيانات التعليمية للطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن دخول ولي الأمر إلى المنصة وتنفيذ الإجراءات يتم شخصياً من خلال الهوية الرقمية «UAE PASS» والحساب الموثق، بما يضمن التحقق من هوية المستخدم وتنفيذ عمليات مراجعة البيانات وتحديثها من جانب ولي الأمر نفسه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وربطت الوزارة استكمال تحديث بيانات الطالب عبر المنصة بقيام ولي الأمر بتوقيع واعتماد «ميثاق الشراكة بين المدرسة وولي الأمر» إلكترونياً من خلال حسابه الموثق، في إطار تعزيز المسؤولية المشتركة والتكامل بين الأسرة والمدرسة لدعم رحلة الطالب التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة مسؤولية ولي الأمر عن مراجعة صحة ودقة البيانات المسجلة وتحديث البيانات المتاحة للتعديل وفق الصلاحيات المعتمدة، باعتباره المصدر الأساسي للبيانات المتعلقة بالطالب والأسرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتوفر المنصة 5 خدمات رئيسة تشمل الاطلاع على ملف الطالب والبيانات المسجلة، ومراجعة وتحديث البيانات المتاحة للتعديل، ومتابعة حالة الطلبات والإجراءات المقدمة، وإرفاق المستندات المطلوبة إلكترونياً، إضافة إلى توقيع واعتماد «ميثاق الشراكة بين المدرسة وولي الأمر».</div></p>

«التربية» تطلق «منصة أولياء الأمور» لتحديث بيانات الطلبة إلكترونياً

<h2>عبدالله بن زايد: كل التوفيق لأبنائنا وبناتنا ولمعلميهم وأسرهم الكريمة</h2><h2>سارة الأميري: توفير بيئة تعليمية تواكب المتغيرات العالمية وتترجم مستهدفات الميثاق</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ينتظم اليوم مليون و277 ألف طالب وطالبة على مقاعد الدراسة في 1180 مدرسة حكومية وخاصة، جاهزة 100 % لانطلاقة العام الدراسي 2026 - 2027، وسط تفعيل حملة العودة إلى المدارس، التي تأتي هذا العام تحت شعار «بالميثاق نبلغ الآفاق»، وتركز على تعزيز الوعي بمفاهيم ومبادئ الميثاق الوطني للتعليم وتحويلها إلى ممارسات يومية.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/31/5310398.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سمو الشيخ عبدالله بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية عبر حسابه على منصة «إكس»: «كل التوفيق لأبنائنا وبناتنا ولمعلميهم وأسرهم الكريمة، عام دراسي موفق للجميع». </div></p><p class='article-text'>وتستقبل المدارس طلبتها في عام دراسي يحمل حزمة من المستجدات التعليمية والتطويرية، بالتزامن مع تفعيل مبادئ وقيم الميثاق الوطني للتعليم عبر ستة مسارات رئيسة، تشمل المناهج والتعلم، وربط قيم الميثاق ومبادئه بالمخرجات التعليمية وإدماجها في الدروس، وتمكين المعلمين من تجسيدها في ممارساتهم التعليمية، وتعزيز حضورها في الحياة المدرسية من خلال الأنشطة والتجارب المختلفة، إلى جانب مواءمة السلوك المدرسي مع قيم الميثاق، وتفعيل دور الأسرة في ترسيخها ضمن الممارسات اليومية، وتوظيف الأنشطة الصفية واللاصفية لتعزيز حضور مبادئ الميثاق على مدار العام الدراسي.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/31/5310397.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h2>محطة جديدة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، أن العودة إلى مقاعد الدراسة تمثل محطة جديدة في مسيرتهم نحو تحقيق أحلامهم، وصناعة مستقبل مشرق ومزدهر لهم وللأجيال من بعدهم. </div></p><p class='article-text'>وقالت معاليها في كلمة مصورة وجهتها إلى الطلبة، أمس: «طلبتنا الأعزاء على أرض دولتنا الحبيبة، تعودون إلى مقاعد الدراسة لتواصلوا مسيرتكم نحو تحقيق أحلامكم، وترسموا بطموحاتكم الكبيرة مستقبلاً مشرقاً ومزدهراً لكم وللأجيال من بعدكم».</p><p class='article-text'>وأضافت: «بدعم أسركم ومعلميكم وكل من يؤمن بكم، ستكتبون بنجاحاتكم وإنجازاتكم فصلاً جديداً في مسيرة وطن يلهم العالم كل يوم».</p><p class='article-text'>وشددت معاليها على أن دولة الإمارات تنطلق في مسيرتها التعليمية من تطلعات لا حدود لها ورؤية وطنية تستشرف المستقبل وتسهم في صناعته، موضحة أن الميثاق الوطني للتعليم جاء انطلاقاً من هذه الرؤية وبرعاية كريمة من القيادة الرشيدة، ليشكل مرجعية وطنية يستند إليها المجتمع التعليمي، ويدعم كل متعلم خلال رحلته التعليمية.</p><p class='article-text'>وقالت: «لدينا تطلعات لا حدود لها ورؤية وطنية تستشرف المستقبل وتصنعه، ومن هذه الرؤية جاء الميثاق الوطني للتعليم برعاية كريمة من قيادتنا الرشيدة، ليكون مرجعية وطنية نستند إليها جميعاً، تدعم كل متعلم في رحلته التعليمية».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت معاليها الطلبة إلى التمسك بالهوية الوطنية والاعتزاز بالقيم الإماراتية الأصيلة، إلى جانب تطوير سماتهم ومهاراتهم، باعتبارها ركائز أساسية تمكنهم من صناعة المستقبل والمساهمة في تحقيق تطلعات الدولة.</div></p><p class='article-text'>وأضافت مخاطبة الطلبة: «بتمسككم بهويتكم الوطنية واعتزازكم بقيمنا الأصيلة وتفردكم بسماتكم ومهاراتكم، تصنعون غداً يليق بطموحكم وطموح وطننا».</p><h2>محطة عملية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، أن حملة «بالميثاق نبلغ الآفاق» تمثل محطة عملية لترجمة مبادئ الميثاق الوطني للتعليم إلى واقع يعيشه الطلبة في رحلتهم التعليمية، من خلال تحويل قيمه إلى مبادرات وأنشطة وتجارب تعليمية تعزز الهوية الوطنية، وتنمي التفكير الواعي وروح المبادرة والابتكار والمسؤولية، بما يرسخ ثقافة تعليمية تنطلق من القيم الوطنية وتواكب في الوقت ذاته تطلعات المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معاليها أن جاهزية الوزارة للعام الدراسي الجديد لا تقتصر على الاستعدادات التشغيلية، وإنما تمثل امتداداً لرؤية وطنية متكاملة تسعى إلى تطوير التعليم بصورة مستمرة، من خلال الاستثمار في الطالب والمعلم والمدرسة، وتوفير بيئة تعليمية متطورة تواكب المتغيرات العالمية، وتترجم مستهدفات الميثاق الوطني للتعليم إلى مبادرات عملية تنعكس إيجاباً على جودة التعليم ومخرجاته.</div></p><p class='article-text'>وأضافت معاليها أن ما يشهده قطاع التعليم في دولة الإمارات من تطورات نوعية يعكس الرؤية الاستشرافية للقيادة الرشيدة، التي جعلت الاستثمار في الإنسان والتعليم الركيزة الأساسية لمسيرة التنمية، ووضعت إعداد أجيال الإمارات وتزويدها بالمعارف وتنمية مهاراتها وترسيخ القيم في نفوسها في صدارة الأولويات الوطنية.خطط استباقية.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/31/5310401.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أكد المهندس محمد القاسم، وكيل وزارة التربية والتعليم، أن الوزارة عملت خلال الفترة الماضية على وضع خطط استباقية لضمان جاهزية المدارس الحكومية مع انطلاق العام الدراسي 2026 - 2027، شملت جميع الجوانب المتعلقة بالبيئة المدرسية، بدءاً من المباني وصولاً إلى الخطط التربوية المتقدمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح القاسم أن جاهزية المنظومة التعليمية تعتمد على تكامل جميع عناصرها، بدءاً من السياسات والمناهج، مروراً بالكوادر البشرية والبنية التحتية والخدمات الرقمية والمصادر والأدوات التعليمية، وصولاً إلى البيئة المدرسية الداعمة للتعلم، مشيراً إلى أن الوزارة عملت من خلال تنسيق وثيق بين مختلف قطاعاتها، إلى جانب الشركاء، لضمان تقديم تجربة تعليمية عالية الجودة تلبي تطلعات الطلبة وأولياء الأمور وتواكب أفضل الممارسات العالمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعتمد خطة العودة التدريجية للطلبة خلال الأسبوع الأول من العام الأكاديمي 2026 - 2027 على توزيع حضور الطلبة من الاثنين 31 أغسطس حتى الخميس 3 سبتمبر وفق أيام تحددها كل مدرسة، مع تطبيق الدوام المخفف على الصفوف المحددة للحضور، فيما لا تداوم بقية الصفوف في اليوم ذاته، وصولاً إلى الجمعة 4 سبتمبر، الذي يشهد عودة جميع الطلبة والانتقال إلى الدوام الكامل، بما يضمن عودة منظمة وآمنة واستمرارية العملية التعليمية مع مراعاة أوضاع المدارس وجاهزيتها. </div></p><p class='article-text'>ووضعت الخطة سيناريوهين لتنظيم توزيع الصفوف خلال أيام العودة التدريجية، مع منح مديري المدارس ورياض الأطفال والمجمعات المرونة في إعادة ترتيب جدول العودة التدريجية وزيادة أيام تواجد الطلبة وفق جاهزية المدرسة واحتياجاتها، شريطة التنسيق مع مزود الخدمة لمنع تضارب توقيت الحافلات المشتركة، وتشمل العودة التدريجية مختلف المراحل من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر، على أن يكون دوام الصفوف المحددة للحضور خلال الأيام الأربعة الأولى مخففاً، قبل اكتمال عودة جميع الطلبة الجمعة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت هيام الحمادي، مديرة مدرسة، أن الاستعداد للعام الدراسي الجديد بدأ مبكراً عبر خطة متكاملة ركزت على جاهزية البيئة المدرسية من مختلف الجوانب، بما يشمل الفصول والمرافق والخدمات، إلى جانب الاستعداد الأكاديمي والتنظيمي، وتوزيع الأدوار والمسؤوليات بين أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية، بما يضمن استقبال الطلبة في بيئة منظمة ومحفزة منذ اللحظة الأولى لعودتهم إلى مقاعد الدراسة. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت أن الاستعدادات الأكاديمية تمثل محوراً أساسياً في خطة المدرسة، إذ جرت مراجعة الخطط الدراسية وآليات متابعة أداء الطلبة وتحديد الأولويات التعليمية للفترة الأولى من العام، بما يسمح بالتعرف مبكراً إلى مستويات الطلبة واحتياجاتهم، ومن ثم بناء التدخلات التعليمية المناسبة، مؤكدة أهمية أن تبدأ عملية التعلم بصورة فعلية ومنظمة منذ الأيام الأولى وألا تقتصر بداية العام على الجوانب التنظيمية فقط.</p><h2>بداية منظمة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الخبيرة التربوية بدرية الياسي، أن فرق العمل المدرسية استكملت استعداداتها لاستقبال الطلبة، من خلال مراجعة الجداول والخطط الدراسية وتنظيم حركة الطلبة وتوزيع المهام على الهيئات الإدارية والتدريسية، فضلاً عن متابعة جاهزية المرافق والخدمات التي يحتاج إليها الطالب خلال يومه الدراسي، بما يضمن بداية منظمة ومستقرة للعام الجديد. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت أن المدرسة تنظر إلى الأسبوع الأول باعتباره مرحلة مهمة في رسم مسار الطالب خلال العام، ولذلك تركز خطط الاستقبال على تحقيق التوازن بين التهيئة والبدء الجاد في العملية التعليمية، بما يساعد الطالب على استعادة روتينه الدراسي سريعاً، ويمنحه في الوقت نفسه مساحة للتكيف مع صفه ومعلميه وجدوله الدراسي.</p><p class='article-text'>وأضافت الياسي أن متابعة الطلبة منذ البداية تتيح للمعلمين تكوين صورة واضحة عن احتياجاتهم الأكاديمية، والتعرف إلى جوانب القوة والجوانب التي تحتاج إلى دعم، وهو ما يساعد على بناء خطط تعليمية أكثر دقة خلال الفترة التالية، مشيرة إلى أهمية التكامل بين المعلم والإدارة المدرسية والأسرة لضمان استقرار الطالب ودعم تقدمه الأكاديمي.</p><h2>مدارس خاصة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس الخاصة في دبي استعداداتها لاستقبال الطلبة وانتهائها من وضع الخطط الأكاديمية والتنظيمية لضمان انطلاقة قوية للعام الدراسي ومن جهته، أكد محمد مطاوع، المدير التنفيذي للشركة القابضة للتعليم، اكتمال الجاهزية لاستقبال الطلبة مع انطلاق العام الدراسي الجديد 2026 - 2027، موضحاً أن الاستعدادات شملت مراجعة جاهزية الفصول والمختبرات والمرافق المدرسية، والانتهاء من الجداول الدراسية وتوزيع المعلمين، والتأكد من جاهزية إجراءات الأمن والسلامة والنقل المدرسي، بما يضمن انتظام العملية التعليمية منذ اليوم الأول.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/31/5310400.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h1>مرونة في الدوام لموظفي الدوائر الاتحادية</h1><p class='article-text'>أصدرت الهيئة الاتحادية للموارد البشرية الحكومية التعميم رقم (12) لسنة 2026، بشأن سياسة «العودة إلى المدارس» للعام الدراسي 2026 - 2027، متضمناً حزمة من إجراءات الدوام المرن التي تتيح لموظفي الجهات الاتحادية مساندة أبنائهم مع انطلاق العام الدراسي الجديد.</p><p class='article-text'>وأوضحت الهيئة أن السياسة تمنح الموظفين من أولياء أمور الطلبة في المرحلة الابتدائية فما فوق مرونة في الحضور والانصراف خلال اليوم الدراسي الأول، على ألّا تتجاوز مدة المرونة ثلاث ساعات، مع مراعاة اختلاف مواعيد بدء الدراسة بحسب المناهج والمدارس، وبموافقة المدير المباشر ووفق الأنظمة المعمول بها في الجهة.</p><p class='article-text'>وتشمل السياسة موظفي أولياء أمور الأطفال في الحضانات ورياض الأطفال، إذ تتيح لهم المرونة في الحضور والانصراف طوال الأسبوع الأول من العام الدراسي، بمدة لا تتجاوز ثلاث ساعات في كل يوم، مع مراعاة اختلاف مواعيد بدء الدراسة وبموافقة المدير المباشر.</p><p class='article-text'>وفي إطار دعم الموظفين في المناسبات المرتبطة بالعام الدراسي، أجازت السياسة للجهات الاتحادية منح الموظف إذناً لمدة لا تزيد على ثلاث ساعات لحضور اجتماعات أولياء الأمور في مدارس أبنائه، وكذلك لحضور مناسبات التخرج والأنشطة الخاصة بالأبناء.</p><p class='article-text'>وأكدت الهيئة دعمها للجهات الاتحادية واستمرارها في تقديم الدعم للجهات بشأن تطبيق محاور سياسة «العودة إلى المدارس». (دبي - البيان)</p>

اليوم.. انطلاق العام الدراسي بمبادئ الميثاق الوطني للتعليم

100 % جاهزية مدارس الدولة لاستقبال 1.2 مليون طالب

حزمة ملفات تضغط على الأسر والمؤسسات التعليمية

العام الدراسي سباق التحصيل والتسجيل

<p class='article-text'>روابط ألعاب إلكترونية ظاهرها روابط توجه للأطفال بطرق جذابة ولكن باطنها مختلف، روابط وهمية تقود لمحادثات مع مجهولين هدفهم الاحتيال واستغلال براءة الطفولة لتنفيذ أجندات خبيثة، إدارة حماية المرأة والطفل في الإدارة العامة لحقوق الإنسان في شرطة دبي، حثت أولياء الأمور على متابعة استخدام أبنائهم للألعاب الإلكترونية في ظل الارتفاع الكبير على تشغيلهم لها خلال الإجازة الصيفية، محذرة من روابط ألعاب تقود إلى محادثات مع مجهولين.</p><p class='article-text'>وقالت إدارة حماية المرأة والطفل في رسالة توعية لأولياء الأمور ضمن حملتها «صيف أطفالنا بأمان»، إن هناك روابط ألعاب قد تخفي ما هو أخطر من مجرد تسلية، بعضها يقود إلى محادثات مع مجهولين.</p><p class='article-text'>وشددت إدارة حماية المرأة والطفل على أهمية دور الرقابة الأسرية في حماية الأبناء من أي مخاطر أو جرائم قد ترتبط بالألعاب الإلكترونية، مؤكدة أهمية المتابعة المستمرة لما يتصفحونه والروابط التي يدخلون إليها أثناء اللعب، بما يسهم في تعزيز سلامتهم وحمايتهم من المحتوى أو التواصل غير الآمن.</p><p class='article-text'>كما دعت أولياء الأمور إلى تفعيل إعدادات الخصوصية والرقابة الأبوية المناسبة، والتعرف إلى الألعاب والمنصات التي يستخدمها أبناؤهم، ومتابعة قائمة الأصدقاء والمحادثات المتاحة داخل الألعاب، مع تشجيع الأطفال على إبلاغهم فوراً عن أي رسالة أو رابط أو تواصل يثير قلقهم. وبينت أنه في حال وقوع جرائم إلكترونية مرتبطة بالألعاب الإلكترونية، فإنه يمكن التقديم إلى الشرطة عن طريق منصة «e-Crime» الخاصة بتلقي بلاغات الجرائم الإلكترونية أو عبر الاتصال بالرقم 901، أو عبر تطبيق شرطة دبي أو الموقع الإلكتروني لشرطة دبي.  </p>

روابط ألعاب إلكترونية تقود إلى محادثات مع مجهولين والشرطة تحذر الأهالي

<p class='article-text'><div data-empty="false">شهد معالي الفريق عبدالله خليفة المري، القائد العام لشرطة دبي، ومعالي عائشة ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، حفل تخريج الدفعة الرابعة من برنامج «سواعد الأمان»، أحد البرامج النوعية المُنبثقة عن مجلس «سفراء الأمان»، والهادف إلى إعداد جيل واعٍ ومؤهل من طلبة المدارس، يمتلك المعارف والمهارات الأمنية والمجتمعية، ويُسهم في ترسيخ ثقافة المسؤولية والشراكة المجتمعية، انسجاماً مع رؤية شرطة دبي في الاستثمار بالإنسان وتمكين الأجيال وإعداد قيادات المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">حضر حفل التخريج، الذي أُقيم في نادي ضباط شرطة دبي، اللواء حارب محمد الشامسي، نائب القائد العام لشؤون القطاع الجنائي، واللواء الدكتور أحمد زعل بن كريشان المهيري، نائب القائد العام لشؤون القطاع المالي والإداري، ومساعدو القائد العام، ومديرو الإدارات العامة ومراكز الشرطة، وعدد من أولياء الأمور والشركاء الاستراتيجيين، إلى جانب 36 خريجاً وخريجة من طلبة البرنامج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهنأ معالي الفريق عبدالله المري الخريجين والقائمين على البرنامج بنجاح تخريج دفعة جديدة، مؤكداً أن ما اكتسبه الطلبة من معارف ومهارات وخبرات خلال رحلتهم التدريبية سيجعلهم سفراء للوعي في مدارسهم ومجتمعهم، وقادرين على نقل الثقافة الأمنية والإيجابية إلى أقرانهم، بما يُسهم في دعم منظومة الأمن المجتمعي وتعزيز قيم المواطنة والمسؤولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أكد العميد فيصل الخميري، مدير الإدارة العامة لحقوق الإنسان بالوكالة، أن برنامج «سواعد الأمان» يأتي تنفيذاً لتوجيهات معالي الفريق عبدالله خليفة المري، التي تضع تمكين الطلبة وبناء قدراتهم ضمن أولوياتها، من خلال إشراكهم في البرامج التوعوية والتدريبية التي تُنمي شخصياتهم، وتعزز وعيهم، وترسخ لديهم قيم الانتماء والعمل التطوعي والمسؤولية المجتمعية.</div></p><h2>رؤية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن البرنامج يُجسد رؤية شرطة دبي في الاستثمار بالإنسان، وإعداد جيل قادر على الإسهام في بناء مجتمع أكثر أمناً واستقراراً، بالشراكة مع المؤسسات التعليمية، وفي مقدمتها هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، ومدارس حماية، إيماناً بأهمية تمكين الشباب وإعدادهم للمستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعا العميد الخميري الطلبة إلى مواصلة الاستفادة من الخبرات التي اكتسبوها خلال البرنامج، وتوظيفها في حياتهم الدراسية واليومية، مؤكداً أن شرطة دبي ستظل حاضنة للمواهب وداعمة للمتميزين، مُثمناً في الوقت ذاته دور أولياء الأمور في تشجيع أبنائهم على المشاركة في البرامج الوطنية الهادفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الرائد راشد ناصر بن يوسف آل علي، رئيس مجلس سفراء الأمان، أن تخريج دفعة جديدة من البرنامج يُمثل ثمرة للجهود المشتركة الرامية إلى إعداد طلبة يمتلكون الوعي والمعرفة والقدرة على أداء أدوار مجتمعية مؤثرة، مشيراً إلى أن «سواعد الأمان» أصبح منصة رائدة لصقل مهارات الطلبة وتعزيز مشاركتهم الإيجابية في نشر الوعي والوقاية داخل مدارسهم ومحيطهم المجتمعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضمّن حفل التخريج برنامجاً مُتكاملاً بدأ بعزف السلام الوطني لدولة الإمارات العربية المتحدة، وتلاوة آيات من الذكر الحكيم، أعقبها عرض مرئي وثّق أبرز محطات برنامج «سواعد الأمان»، وما خاضه الطلبة من تجارب تدريبية وميدانية في مختلف الإدارات العامة ومراكز الشرطة، إلى جانب عروض موسيقية وفنية، وفقرة «تجارب الخريجين»، وفقرة «قصتي مع سواعد الأمان»، التي استعرض خلالها عدد من الطلبة الأثر الإيجابي الذي تركه البرنامج في شخصياتهم ومسيرتهم، واختتم الحفل بتكريم الخريجين والتقاط الصور التذكارية.</div></p>

عبدالله المري: ما اكتسبه الطلبة من معارف ومهارات يجعلهم سفراء للوعي في مدارسهم ومجتمعهم

36 خريجاً وخريجة ضمن الدفعة الـ 4 لـ«سواعد الأمان»

<h2>26 طالباً خاضوا تجربة مهنية متكاملة</h2><h2>11 برنامجاً تدريبياً قدمتها جمارك دبي بالتعاون مع الشركاء الاستراتيجيين</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">طورت جمارك دبي مفهوم المخيمات الصيفية من خلال نموذج تدريبي وتعليمي متدرج، يحوّل الإجازة الصيفية إلـى رحلة لبناء الوعي وصناعة القرار المهني، عبر ربط الطلبة ببيئات العمل، وتعريفهم بالتخصصات الجامعية، وتنمية المهارات التي يتطلبها اقتصاد المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويجسّد «مخيم دبي الصيفي» هذا التحول، من خلال تقديم تجربة تجمع بين التعلم والمعايشة المهنية، بما يرسخ رؤية جمارك دبي فـي الاستثمار المبكر في رأس المال البشري، وإعداد كفاءات وطنية أكثر جاهزية لمتطلبات المستقبل، وتعزيز التكامل بين التعليم وسوق العمل قبل الالتحاق بالجامعة.</div></p><h2>تفاعل مباشر</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وشكلت الفئة العمرية من 15 إلى 18 عاماً محور التطوير الأبرز، حيث أعادت جمارك دبي تصميم البرنامج لهذه الفئة ليقترب من مفهوم المعايشة المهنية (Work Placement)، عبر إتاحة الفرصة للطلبة للتفاعل المباشر مع المختصين، والمشاركة فـي تجارب تطبيقية، والاطلاع على بيئات العمل الحقيقية، بما يساعدهم على اتخاذ قرارات أكاديمية ومهنية أكثر وعياً فـي مرحلة مبكرة من حياتهم.</div></p><h2>محاكاة بيئات العمل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">واستفاد من البرنامج 26 طالباً شاركوا فـي دفعتين، امتدت كل دفعة 12 يوماً تدريبياً، بإجمالي 24 يوماً، وقد صممت التجربة لمحاكاة بيئات العمل الفعلية، وتعزيز قيم المسؤولية والانضباط والالتزام، وتمكين الطلبة من اكتساب خبرات عملية تسبق اختيار تخصصاتهم الجامعية ومساراتهم المهنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولم يقتصر البرنامج على تقديم المعرفة، بل وفر تجربة واقعية أتاحت للمشاركين التعرف إلى طبيعة الوظائف، ومتطلبات بيئات العمل، والمهارات التي تحتاج إليها القطاعات المستقبلية، بما يحول التعلم إلى ممارسة، والاستكشاف إلى استعداد فعلي للمستقبل.</div></p><h2>مسار متدرج</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">واعتمد البرنامج مساراً تدريبياً متدرجاً، صمم ليرافق رحلة الطالب من التعرف إلى إمكاناته وصولاً إلى بناء رؤيته المستقبلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ففي الأسبوع الأول، تحت شعار «أنا أحمي وطني» تعرف المشاركون إلى رسالة جمارك دبي ودورها في حماية المجتمع والاقتصاد وتسهيل التجارة المشروعة، كما خاضوا تجارب محاكاة باستخدام تقنيات الواقع الافتراضي (VR) وأجهزة الفحص بالأشعة (X-Ray)، بما أتاح لهم معايشة جانب من العمليات الجمركية بأسلوب تفاعلي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الأسبوع الثاني، «أنا أكتشف نفسي وأرسم مستقبلي»، ركز البرنامج علـى اكتشاف القدرات والميول المهنية وربطها بالتخصصات الجامعية، إلى جانب تنفيذ زيارات ميدانية لإدارات جمارك دبي وعدد من مؤسسات القطاع الخاص، بما أتاح للمشاركين الاحتكاك المباشر ببيئات العمل والتعرف إلى المهارات المطلوبة فـي المهن المستقبلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما الأسبوع الثالث، «أنا أصنع مستقبلي وأبتكر الحلول»، فانتقل بالمشاركين إلى مرحلة الاستعداد للحياة المهنية، من خلال التدريب علـى إعداد السيرة الذاتية، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات، والتعرف إلـى الاستخدام المسؤول لتطبيقات الذكاء الاصطناعي بوصفها أدوات تدعم التعلم والعمل والابتكار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهد المخيم تنفيذ 11 برنامجاً تدريبياً وتعريفياً قدمتها إدارات جمارك دبي، بالتعاون مع منظومة من الشركاء الاستراتيجيين، ضمت مجلس تنمية الموارد البشرية الإماراتية بدبي، وفرجان دبي.</div></p><h2>خبرات متنوعة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وعززت هذه الشراكات المحتوى التدريبي بخبرات متنوعة، وربطت الطلبة بواقع سوق العمل، وأتاحت لهم التعرف إلى المهارات المستقبلية والفرص الوظيفية، بما يعكس نموذجاً وطنياً متكاملاً في إعداد الكفاءات وتمكينها.</div></p><h2>شريك رئيس</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وامتد أثر البرنامج إلى الأسرة باعتبارها شريكاً رئيساً فـي توجيه الطلبة، حيث تم تعريف أولياء الأمور بأهداف البرنامج، إلى جانب تطبيق منظومة لقياس الأثر شملت مؤشرات المشاركة والالتزام، ومستويات رضا الطلبة وأولياء الأمور، ومدى تطور وعي المشاركين بالتخصصات الجامعية والمسارات المهنية المستقبلية.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/07/5285398.jpg" alt="خميس المهيري" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>خميس المهيري</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h2>تحول في الفلسفة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال خميس المهيري، مدير إدارة الموارد البشرية، ومدير أكاديمية دبي اللوجيستية بالإنابة فـي جمارك دبي: يعكس «مخيم دبي الصيفي» تحولاً في فلسفة المخيمات الصيفية، من برامج موسمية إلى منصات وطنية لبناء الوعي والمهارات والجاهزية المهنية، بما يمنح الطلبة فرصة لاكتشاف قدراتهم، ومعايشة بيئات العمل، وفهم احتياجات الاقتصاد قبل اتخاذ قراراتهم الأكاديمية. </div></p><p class='article-text'>وأكد المهيري أن المخيم هذا الصيف ترجم التزام جمارك دبي بدورها في الاستثمار المبكر في رأس المال البشري، والإسهام فـي إعداد كفاءات وطنية تمتلك المعرفة والمهارة والجاهزية للمستقبل، من خلال ربط التعليم بالتطبيق العملي، وتعزيز الشراكة مع المؤسسات الوطنية، بما يدعم تنافسية دبي، ويسهم فـي تحقيق مستهدفات أجندة دبـي الاقتصادية D33 ورؤية دولة الإمارات لبناء اقتصاد قائم على المعرفة والابتكار.</p><p class='article-text'>مضيفاً أن التجربة كانت ملهمة ومختلفة للطلبة، حيث استطاعوا تعلم المزيد من الخبرات الحياتية والمهنية، ما رسّخ لديهم قيم المسؤولية المجتمعية والانتماء ويدعم مسيرة التنمية المستدامة.</p>

جمارك دبي تطور نموذجاً تدريبياً وتعليمياً لبناء الوعي وصناعة القرار المهني

المخيمات الصيفية منصة وطنية لإعداد كفاءات المستقبل

<p class='article-text'>أعلن اتحاد الإمارات للرماية نجاح البرامج التطبيقية والتدريبات الشاملة للمعسكر التدريبي للمواهب الواعدة في البندقية والمسدس «10 أمتار هوائي»، المقام في صالة الرماية بنادي الشارقة الرياضي حتى 8 أغسطس الجاري.</p><p class='article-text'>ويشهد المعسكر مشاركة 14 لاعبًا ولاعبة من مختلف إمارات الدولة، بالتعاون مع لجنة الإمارات لرعاية المواهب الرياضية ودعم الرياضة الوطنية التابعة لوزارة الرياضة.</p><p class='article-text'>وقال الشيخ سهيل بن بطي آل مكتوم، الوكيل المساعد لقطاع التنمية والتنافسية الرياضية بوزارة الرياضة، رئيس لجنة الإمارات لرعاية المواهب الرياضية ودعم الرياضة الوطنية، إن انطلاق المعسكر يمثل خطوة عملية نحو ترسيخ نهج إعداد الرياضيين وفق مسارات علمية متخصصة، تواكب أفضل الممارسات الدولية في تطوير الأداء وصقل المهارات، وتوفر منصة متكاملة لاكتشاف الطاقات الواعدة وتعزيز جاهزيتها التنافسية، بما يسهم في بناء قاعدة من الرماة المحترفين.</p><p class='article-text'>وأضاف أن المعسكر يجسد التعاون بين اللجنة واتحاد الإمارات للرماية لتوحيد الجهود وتكامل الأدوار بين مختلف الجهات، بما ينسجم مع المستهدفات الاستراتيجية المتمثلة في استدامة تطوير المواهب الوطنية وتعزيز حضور دولة الإمارات على الساحة الرياضية العالمية.</p><p class='article-text'>بدوره، أكد اتحاد الإمارات للرماية أن المعسكر يعد من مخرجات بطولات المواهب التي أقيمت في مايو الماضي، بهدف تأهيل قاعدة وطنية من الرماة الواعدين، وتطوير مهاراتهم الفنية الأساسية، والارتقاء بمستوى الجاهزية البدنية والنفسية، وإجراء تقييم فني لتحديد مستوياتهم الحالية ووضع مسارات التطوير المستقبلية.</p><p class='article-text'>وأوضح الاتحاد أن البرنامج ينفذ وفق الخطة الزمنية المقررة، من خلال توفير المتطلبات الإدارية والفنية، وتجهيز ميادين التدريب والمرافق المساندة، وتنظيم حضور ومتابعة اللاعبين يوميًا، والتنسيق مع أولياء الأمور، وتوفير بيئة تدريبية آمنة.</p>

معسكر المواهب يعزز جاهزية رماة الإمارات

<p class='article-text'>أعلن اتحاد الإمارات للرماية نجاح البرامج التطبيقية والتدريبات الشاملة للمعسكر التدريبي للمواهب الواعدة في البندقية والمسدس «10 أمتار هوائي»، المقام حاليًا في صالة الرماية بنادي الشارقة الرياضي حتى 8 أغسطس الجاري.</p><p class='article-text'>ويشهد المعسكر مشاركة 14 لاعبًا ولاعبة من مختلف إمارات الدولة، بالتعاون مع لجنة الإمارات لرعاية المواهب الرياضية ودعم الرياضة الوطنية التابعة لوزارة الرياضة.</p><p class='article-text'>وقال سعادة الشيخ سهيل بن بطي آل مكتوم، الوكيل المساعد لقطاع التنمية والتنافسية الرياضية بوزارة الرياضة، رئيس لجنة الإمارات لرعاية المواهب الرياضية ودعم الرياضة الوطنية، إن انطلاق المعسكر يمثل خطوة عملية نحو ترسيخ نهج إعداد الرياضيين وفق مسارات علمية متخصصة، تواكب أفضل الممارسات الدولية في تطوير الأداء وصقل المهارات، ويعد منصة متكاملة لاكتشاف الطاقات الواعدة وتعزيز جاهزيتها التنافسية، بما يسهم في بناء قاعدة من الرماة المحترفين.</p><p class='article-text'>وأضاف أن المعسكر يجسد التعاون بين اللجنة واتحاد الإمارات للرماية لتوحيد الجهود وتكامل الأدوار بين مختلف الجهات، بما ينسجم مع المستهدفات الاستراتيجية المتمثلة في استدامة تطوير المواهب الوطنية وتعزيز حضور دولة الإمارات على الساحة الرياضية العالمية.</p><p class='article-text'>من جانبه، أكد اتحاد الإمارات للرماية أن المعسكر يعد من مخرجات بطولات المواهب التي أقيمت في مايو الماضي، بهدف تأهيل قاعدة وطنية من الرماة الواعدين، وتطوير مهاراتهم الفنية الأساسية، والارتقاء بمستوى الجاهزية البدنية والنفسية، وإجراء تقييم فني لتحديد مستوياتهم الحالية ووضع مسارات التطوير المستقبلية.</p><p class='article-text'>وأوضح أن البرنامج يُنفذ وفق الخطة الزمنية المقررة، من خلال توفير المتطلبات الإدارية والفنية، وتجهيز ميادين التدريب والمرافق المساندة، وتنظيم حضور ومتابعة اللاعبين بشكل يومي، والتنسيق مع أولياء الأمور، وتوفير بيئة تدريبية آمنة.</p>

نجاح كبير لمبادرة وزارة الرياضة واتحاد الرماية في معسكر المواهب

<p class='article-text'><div data-empty="false">أكد معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان، وزير التسامح والتعايش رئيس مجلس إدارة صندوق الوطن، أن البرامج الصيفية لصندوق الوطن لهذا العام تمثل نموذجاً رائداً في بناء الشخصية الإماراتية الواعية والمبدعة، المتمسكة بهويتها، والمنفتحة على مجتمعها وإنسانيتها.</div></p><p class='article-text'>والتي تجيد استخدام تقنيات العصر، لا سيما تقنية الذكاء الاصطناعي، مشيراً إلى أن الإقبال الكبير على الأنشطة للأسبوع الثالث على التوالي، والتفاعل الإيجابي من جانب أولياء الأمور والأسر في مختلف مناطق الدولة، وثقة الجميع في القائمين على هذه البرامج والمشاركة الواسعة من المدارس والمراكز الثقافية والجامعات التي تجاوزت 50 مقراً على مستوى الدولة، هو تجسيد حي لإيمان الأجيال الجديدة من أبناء وبنات الإمارات بهويتها وقيمها الأصيلة ورغبتها في المزيد من تعلم أحدث تقنيات العصر.</p><p class='article-text'>مؤكداً أن زراعة هذه القيم في نفوس الصغار هي مسؤوليات يتقاسمها الجميع، بداية من الأسرة والتعليم وكل فئات المجتمع، وأنها تثمر نجاحات مبهرة نهديها للمستقبل حين نعمل لها معاً، بروح الفريق.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">جاء ذلك خلال متابعة معاليه المستمرة البرامج الصيفية لصندوق الوطن في كل مقراتها على مستوى الدولة، حيث أكد معاليه أن الهدف الرئيس من هذه البرامج هو السعي بكل إخلاص لتحقيق رؤية القيادة في تعزيز قيمنا وفق هوية وطنية قوية ومستدامة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال معاليه إن معدل رضا الأسر وأولياء الأمور والإقبال الكبير على الأنشطة والفعاليات التي قدمتها البرامج الصيفية هذا العام بأسلوب مختلف يركز على إكساب الطلاب المشاركين المهارات والخبرات إلى جانب القيم الأصيلة، ويدفعنا في صندوق الوطن إلى بذل المزيد من الجهد للاستمرار في تعزيز قيم الهوية وما يرتبط بها من مكونات وأهداف تربط بين الماضي والحاضر والمستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد معاليه أن صندوق الوطن حرص على أن يكون هناك يوم مخصص للأسر الإماراتية ضمن أنشطة البرامج الصيفية، يعمل على تفعيل التواصل بين الأجيال ودعم التلاحم المجتمعي، وإيجاد منصة مناسبة يطلق منها الجميع رؤيتهم حول دور الأسرة في حماية السلام الاجتماعي، والحفاظ على القيم الإماراتية الأصيلة.</div></p><p class='article-text'>حيث كان اليوم عبارة عن لقاء تفاعلي يجمع الطلبة وأولياء الأمور والأسر في كل المدارس المشاركة في البرنامج على مستوى الدولة، حيث شاركت أكثر من 600 أسرة في أكثر من 32 مدرسة في كل إمارات الدولة في أجواء مليئة بالتواصل، والمتعة، وتعزيز القيم الوطنية لأننا نؤمن بأن الأسرة هي الأساس في بناء الهوية، ولأن الفخر بالإمارات يبدأ من البيت.</p><p class='article-text'><div data-empty="false"> وحول أهم الأنشطة التي قدمتها البرامج الصيفية لصندوق الوطن على مدى أيام الأسبوع الثاني، أكد ياسر القرقاوي، مدير عام صندوق الوطن، أن العنوان الرئيسي لكل الأنشطة التي تجاوزت 1350 نشاطاً مختلفاً في 50 مقراً موزعة على المدارس والجامعات والمراكز الثقافية، كان «أنا وأسرتي» وضم أنشطة تركز على الهوية والأسرة والتسامح والتعايش والتلاحم المجتمعي، من خلال أنشطة ثقافية وتراثية وأدبية ورياضية وفنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور أحمد البستكي، نائب المدير العام لمدارس الإمارات الوطنية، أن مشاركتها في البرامج الصيفية لصندوق الوطن تأتي تجسيداً لتوجيهات سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان، نائب رئيس الدولة نائب رئيس مجلس الوزراء رئيس ديوان الرئاسة، الهادفة إلى الارتقاء بجودة التعليم وتطوير البرامج التعليمية النوعية لإعداد جيل متميز علمياً، راسخ الهوية الوطنية، ومؤهل بمهارات ومعارف المستقبل.</div></p>

نهيان بن مبارك: برامج «صندوق الوطن» الصيفية نموذج في بناء الشخصية الإماراتية

<p class='article-text'>تجاوز بنجاح 23 مشاركاً من الجنسين من الفئة العمرية بين 6 سنوات وأقل من 15 عاماً، النصف الأول من فعاليات البرنامج الصيفي للتدريب المخيم الصيفي للإبحار الشراعي، الذي ينظمه نادي دبي الدولي للرياضات البحرية، وذلك ضمن برامجه الهادفة إلى استقطاب الناشئة وتعزيز ثقافة الرياضات البحرية، ويتواصل حتى نهاية الشهر الجاري على شاطئ بلغاري في دبي.</p><p class='article-text'><br>وشهد الأسبوع الثاني تنفيذ أول تجربة للإبحار الحر للمشاركين، حيث تمكنوا من تطبيق ما تعلموه خلال الحصص السابقة، وأظهروا مستوى إيجابياً في التحكم بالقوارب، والتعامل مع اتجاهات الرياح، والالتزام بإجراءات السلامة والتعليمات التدريبية.</p><p class='article-text'><br>ونجح جميع المشاركين في اجتياز التجربة الأولى، في مؤشر يعكس سرعة استيعابهم للمهارات الأساسية، وتطور وعيهم الفني في مجال رياضة الشراع الحديث، إلى جانب ما أظهروه من انضباط والتزام بالحضور في مواعيد التدريبات الصباحية المبكرة.</p><p class='article-text'><br>ومع إكمال المشاركين نصف مدة البرنامج، شهد الأسبوع الثاني تقدماً واضحاً في سرعة التعلم والاستجابة للتعليمات الفنية، حيث اشتملت التدريبات على تمارين اللياقة البدنية والإحماء، والتعرف إلى اتجاهات الرياح وكيفية الاستفادة منها أثناء الإبحار، إضافة إلى طريقة الجلوس الصحيحة داخل القارب، وأساليب التحكم والتوجيه والمناورة وتغيير الاتجاه.</p><p class='article-text'><br>كما تدرب المشاركون على تركيب وتجهيز القارب الشراعي، والتعرف إلى المسميات الأساسية لأجزائه ومعداته، وفهم وظيفة كل جزء وطريقة استخدامه، بما أسهم في تعزيز معرفتهم الفنية وتهيئتهم للانتقال من التدريب الأساسي إلى التطبيق العملي في البحر.</p><p class='article-text'><br>وقال الكابتن يوسف خالد البستكي، رئيس المدربين في نادي دبي الدولي للرياضات البحرية والمشرف على البرنامج: إن وصول المشاركين إلى منتصف البرنامج بهذا المستوى من التقدم يمثل نتيجة إيجابية تعكس اهتمامهم ورغبتهم الحقيقية في التعلم، كما أن نجاحهم في أول تجربة للإبحار الحر يؤكد قدرتهم على استيعاب المعلومات النظرية وتحويلها إلى مهارات عملية داخل البحر.</p><p class='article-text'><br>وأضاف: نشكر جميع المشاركين على التزامهم وانضباطهم، كما نتقدم بالشكر إلى أولياء الأمور على حضورهم إلى موقع التدريب وتشجيعهم المستمر لأبنائهم. هذا الدعم له أثر كبير في تعزيز ثقة المشاركين وتحفيزهم على التعلم والاستمرار في ممارسة هذه الرياضة الجميلة.</p><p class='article-text'><br>وأكد البستكي أن البرنامج سيستمر حتى 30 يوليو الجاري، على أن يخضع المشاركون في ختامه لاختبار نهائي لتقييم المهارات والمعارف التي اكتسبوها، تمهيداً لمنحهم شهادات إتمام البرنامج التدريبي للمستوى الأول.</p><p class='article-text'><br>وأعرب البستكي عن تقديره لنادي دبي الدولي للرياضات البحرية، برئاسة الدكتور أحمد سعيد بن مسحار، ولأعضاء مجلس الإدارة ومحمد عبدالله حارب المدير التنفيذي، على دعمهم المستمر للبرامج التدريبية والرياضات الأولمبية والحديثة، وحرصهم على توفير البيئة المناسبة لنشر الوعي الرياضي والبحري بين أفراد المجتمع.</p><p class='article-text'><br>ويجسد البرنامج الدور المجتمعي والرياضي لنادي دبي الدولي للرياضات البحرية في تعريف النشء بالإرث البحري الإماراتي، وربطهم بالبحر من خلال تجربة تعليمية تجمع بين المعرفة والمتعة والانضباط، وتسهم في غرس المهارات البحرية والثقافة الرياضية في نفوس الطلبة.</p><p class='article-text'><br>ودعا النادي أولياء الأمور الراغبين في تعريف أبنائهم برياضة الشراع الحديث إلى الاستفادة من الفرص المتاحة حيث ما يزال التسجيل في البرنامج متاحاً عبر الرابط المنشور في الحساب الرسمي للنادي على منصة إنستغرام، وذلك للانضمام إلى تجربة رياضية تسهم في بناء الثقة، واكتساب المهارات، واكتشاف المواهب البحرية الواعدة.</p>

23 مشاركاً يجتازون المرحلة الأولى من مخيم دبي الصيفي للإبحار الشراعي

<p class='article-text'><br>أطلق نادي دبي الدولي للرياضات البحرية فعاليات المخيم الصيفي للإبحار الشراعي الحديث 2026، وذلك وسط مشاركة واسعة من مختلف الجنسيات، حيث يتم تدريب الناشئين على رياضة الشراع الحديث، ضمن استراتيجية النادي الرامية إلى تطوير الرياضات البحرية، وتوسيع قاعدة الممارسين، واكتشاف المواهب الرياضية، وذلك بدعم ومتابعة مجلس إدارة النادي، وانطلاقاً من رؤيته في إعداد جيل جديد من الرياضيين الأبطال القادرين على تمثيل دولة الإمارات في مختلف المحافل الرياضية.</p><p class='article-text'><br>ويستهدف برنامج المخيم، الذي تقام فعالياته شاطئ بلغاري في دبي على الأطفال والناشئين من عمر 6 سنوات وحتى أقل من 15 عاماً، ويسهم وفق نهج النادي في توفير بيئة رياضية وتعليمية شاملة، تتيح لجميع أفراد المجتمع فرصة ممارسة رياضة الشراع الحديث، والتعرف إلى واحدة من أهم الرياضات المرتبطة بتاريخ الإمارات وإرثها البحري العريق.</p><p class='article-text'><br>وتتواصل المرحلة الأولى من البرنامج حتى 30 يوليو الجاري، وذلك في يومي الأربعاء والخميس من كل أسبوع، من خلال مجموعتين تدريبيتين؛ الأولى من الساعة 7:00 صباحاً حتى 8:00 صباحاً، والثانية من الساعة 9:00 صباحاً حتى 10:00 صباحاً.</p><p class='article-text'><br>ويركز المستوى الأول من البرنامج على تزويد المشاركين بالأساسيات الفنية لرياضة الشراع الحديث، من خلال التعرف إلى أجزاء القارب الشراعي ومكوناته، وطرق تجهيزه للإبحار، واستخدام معدات السلامة، وآليات الجلوس الصحيحة داخل القارب، وأساليب التحكم والتوجيه والمناورة وتغيير الاتجاهات، إلى جانب تنمية الثقة بالنفس، وتعزيز مهارات الانضباط، والعمل الجماعي، وتحمل المسؤولية، بما يوفر للمشاركين قاعدة متينة للانتقال إلى المراحل التدريبية المتقدمة مستقبلاً.</p><p class='article-text'><br>ويشكل البرنامج الخطوة الأولى ضمن منظومة إعداد الرياضي في نادي دبي الدولي للرياضات البحرية، حيث يبدأ اللاعب بتعلم المبادئ الأساسية، ثم ينتقل تدريجياً إلى مراحل التطوير والمنافسة، وصولاً إلى تمثيل دولة الإمارات في البطولات المحلية والإقليمية والدولية، بما يعكس رؤية النادي في صناعة أبطال المستقبل.</p><p class='article-text'><br>ويشرف على البرنامج الكابتن يوسف خالد البستكي، رئيس المدربين في نادي دبي الدولي للرياضات البحرية، والذي يمتلك مسيرة تمتد لأكثر من خمسة وعشرين عاماً في رياضة الشراع الحديث، حيث بدأ مشواره عام 2001 لاعباً في نادي دبي الدولي للرياضات البحرية، ومثل النادي في العديد من البطولات المحلية، كما مثل دولة الإمارات في بطولات خليجية وعربية ودولية، وحقق خلالها العديد من النتائج والمراكز المتقدمة.</p><p class='article-text'><br>ويُعد البستكي أول إماراتي يحصل على شهادة مدرب مدربين دولي من الاتحاد الدولي للشراع، والتي نالها عام 2012 بدعم من اللجنة الأولمبية الوطنية واتحاد الإمارات للشراع والتجديف الحديث، في خطوة أسهمت في تعزيز الكفاءات الوطنية المؤهلة، وفق أعلى المعايير الدولية في مجال التدريب الرياضي.</p><p class='article-text'><br>وخلال مسيرته تولى البستكي العديد من المسؤوليات الفنية والإدارية، وأسهم في إعداد وتطوير عدد كبير من اللاعبين، كما مثل دولة الإمارات مدرباً وإدارياً في العديد من المشاركات الدولية، وكان من بين الكوادر الوطنية، التي أشرفت على تدريب منتخب الإمارات في الأولمبياد الخاص، إلى جانب مساهماته المستمرة في تطوير برامج إعداد المواهب الرياضية في الدولة.</p><p class='article-text'><br>ويأتي هذا المخيم من نادي دبي الدولي للرياضات البحرية باعتباره إحدى المبادرات الاستراتيجية الهادفة إلى توسيع قاعدة الممارسة، وترسيخ ثقافة الرياضات البحرية بين أفراد المجتمع، والمحافظة على الإرث البحري الإماراتي، بما يعزز استدامة رياضة الشراع الحديث، ويدعم مسيرة الإنجازات الرياضية للدولة.</p><p class='article-text'><br>ودعا النادي أولياء الأمور إلى تسجيل أبنائهم للاستفادة من البرنامج، مؤكداً أن باب التسجيل مفتوح لجميع الجنسيات، وذلك عبر الرابط الإلكتروني المتوفر في الحساب الرسمي للنادي على منصة إنستغرام، حيث يوفر البرنامج فرصة مثالية لاكتشاف رياضة الشراع الحديث في بيئة تدريبية آمنة، بإشراف كوادر وطنية متخصصة، وفق أعلى معايير الجودة والسلامة.</p>

مشاركة واسعة في المخيم الصيفي للشراع الحديث بـ«دبي البحري»

<p class='article-text'><div data-empty="false">نظّمت مؤسسة دبي لخدمات الإسعاف، بالتعاون مع نادي دبي لأصحاب الهمم، أمسية مجتمعية خاصة لأولياء أمور أصحاب الهمم تحت شعار «نحو أسرة أقوى».</div></p><p class='article-text'>وذلك بهدف دعمهم وتزويدهم بالمعارف والمهارات التي تسهم في تعزيز دور الأسرة باعتبارها الركيزة الأساسية في تمكين أصحاب الهمم ودمجهم في المجتمع، انسجاماً مع توجهات عام الأسرة ومستهدفات أجندة دبي الاجتماعية 33 الرامية إلى بناء مجتمع أكثر ترابطاً وتماسكاً وجودة للحياة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد مشعل عبدالكريم جلفار، المدير التنفيذي لمؤسسة دبي لخدمات الإسعاف، في كلمته، أن الأمسية تعكس التزام المؤسسة بمسؤوليتها المجتمعية تجاه أصحاب الهمم وأسرهم، مشيراً إلى أن دولة الإمارات أرست نموذجاً عالمياً رائداً في تمكين أصحاب الهمم وضمان مشاركتهم الفاعلة في مختلف مجالات الحياة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال إن تمكين أصحاب الهمم مسؤولية مشتركة تتطلب تكامل جهود المؤسسات والأسر والشركاء، لافتاً إلى حرص المؤسسة على تطوير خدماتها ومبادراتها بما يضمن توفير بيئة داعمة وشاملة تسهم في تعزيز جودة الحياة وترسخ قيم المشاركة والاندماج المجتمعي، مشيراً إلى أن الأمسية فرصة للاستماع إلى الأسر والتعرف إلى احتياجاتها وتطلعاتها بما يساعد المؤسسة على تطوير خدمات أكثر كفاءة وملاءمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن المؤسسة تواصل توظيف أحدث التقنيات والحلول المبتكرة في تطوير خدماتها، بما يضمن وصولاً أكثر سهولة للخدمات الإسعافية ويعزز تجربة المتعاملين من أصحاب الهمم وأسرهم، دعماً لرؤية دبي نحو مجتمع شامل ومستدام يتيح الفرص للجميع دون استثناء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أكد عبدالله قريشي، رئيس فريق أصحاب الهمم في مؤسسة دبي لخدمات الإسعاف، أن الأمسية تأتي انطلاقاً من إيمان المؤسسة بالدور المحوري للأسرة في دعم أصحاب الهمم وتعزيز جودة حياتهم، مشيراً إلى أنها لا تقتصر على الجانب التوعوي فحسب، بل تمثل منصة للتواصل المباشر مع أولياء الأمور والاستماع إلى آرائهم وتطلعاتهم.</div></p>

«دبي لخدمات الإسعاف» تناقش تعزيز دور الأسرة في دمج أصحاب الهمم

<p class='article-text'>قبل أن يتمكن أي رئيس وزراء بريطاني مقبل من تنفيذ خطط طموحة لتعزيز القدرات العسكرية، يواجه تحدياً يتمثل في كسب تأييد الرأي العام.</p><p class='article-text'>ويثير هذا الواقع دعوات متزايدة لإطلاق "حوار وطني" يشرح للمواطنين طبيعة التهديدات الأمنية، ودورهم في تعزيز جاهزية البلاد، والخيارات الصعبة المرتبطة بزيادة الإنفاق الدفاعي. هذا ما أكده الباحث البريطاني روبين بوتر، في تقرير نشره المعهد الملكي للشؤون الدولية (تشاتام هاوس).</p><p class='article-text'>ويقول بوتر إن كير ستارمر أصدر خطة الاستثمار الدفاعي التي طال انتظارها، والتي تحدد خطط المملكة المتحدة للإنفاق العسكري، وذلك قبيل قمة حلف شمال الأطلسي (الناتو) المقرر عقدها يومي 7 و8 من هذا الشهر.</p><p class='article-text'>كما تتضمن الخطة التزاماً بإطلاق "حملة حوار وطني بشأن الدفاع والأمن".</p><p class='article-text'>غير أن هذه الخطة الخاصة بـ"الحوار الوطني" كانت حكومة ستارمر قد تبنتها بالفعل في المراجعة الاستراتيجية للدفاع لعام 2025.</p><p class='article-text'>وكان من المقرر أن يركز الحوار على مبررات زيادة الاستثمار في الدفاع، ودور الشعب في دعم الأمن الوطني والقدرة على الصمود ومواجهة المعلومات المضللة.</p><p class='article-text'>وأوصت المراجعة بأن يتخذ هذا الحوار شكل "سلسلة من فعاليات التوعية العامة تُنظم على مدى عامين في مختلف أنحاء المملكة المتحدة، لشرح التهديدات الحالية والاتجاهات المستقبلية". إلا أن ذلك لم يحدث حتى الآن، بحسب بوتر.</p><p class='article-text'>وفي الوقت نفسه، حذرت أجهزة الاستخبارات من أن عمليات التخريب الروسية، وأعمال الاستطلاع العدائية، والهجمات السيبرانية، وحملات التضليل الإعلامي، باتت تستهدف المملكة المتحدة بصورة متزايدة، وهي دولة يُنظر إليها على أنها "العدو رقم واحد" و"هدف سهل".</p><p class='article-text'>وتتمثل الخطوة الأولى لمواجهة هذه الهجمات "الهجينة" التي تستهدف الاستقرار السياسي للمملكة المتحدة، في أن يُطلع رئيس الوزراء الجديد الرأي العام على طبيعة هذه التهديدات، وأن يعمل على بناء رد فعل مجتمعي تجاهها، وبناء الثقة والقبول.</p><p class='article-text'>وبحسب بوتر، يعكس التزام حكومة ستارمر في عام 2025 العقيدة البريطانية وعقيدة حلف شمال الأطلسي (الناتو)، اللتان تؤكدان أن الاتصالات الاستراتيجية تمثل "العنصر الاستباقي المحوري" في مواجهة التهديدات الهجينة.</p><p class='article-text'>ويمكن أن يؤدي رفع مستوى الوعي العام إلى تحفيز المجتمع المدني على التعرف على التهديدات الهجينة ومعالجة مكامن الضعف، بما يشكل وسيلة ردع عبر حرمان هذه التهديدات من تحقيق أهدافها أو الحد من تأثيرها.</p><p class='article-text'>ومع ذلك، تواجه الحكومة البريطانية تحدياً استراتيجياً يتمثل في انخفاض ثقة الجمهور بها. فوفقاً لاستطلاعات رأي أُجريت في عام 2024، تُعد الحكومة البريطانية واحدة من أقل الحكومات التي تحظى بثقة مواطنيها بين دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. ويمكن أن يشكل إطلاق "حوار وطني" وسيلة مهمة لتعزيز ثقة الجمهور بالحكومة.</p><p class='article-text'>ويقول بوتر إن منح الجمهور شعوراً بأنه جزء من حوار مع السلطات، وإشراكه في عملية صنع القرار، يمكن أن يسهم في بناء ثقة عامة طويلة الأمد. كما يمكن للاتصالات أن تعزز التماسك المجتمعي من خلال سرديات تستند إلى القيم وتروج للوحدة المدنية.</p><p class='article-text'>حجب المعلومات بشأن التهديدات قد يؤثر سلباً على ثقة الجمهور</p><p class='article-text'>غير أن مشاركة مزيد من المعلومات المتعلقة بالأمن تتطلب أيضاً أن تثق الحكومة بالجمهور.</p><p class='article-text'>وقد وُجهت إلى الحكومة البريطانية اتهامات بتبني ثقافة "ستالينية" تتسم بالإفراط في السرية الرسمية، حيث لا يتم تقاسم المعلومات إما خوفاً من إثارة الذعر لدى الجمهور ووسائل الإعلام، أو رغبةً في التحكم بالرواية المتعلقة بالتهديد.</p><p class='article-text'>إلا أن حجب المعلومات المتعلقة بالتهديدات قد ينعكس سلباً على ثقة الجمهور، ولا سيما إذا شعر البريطانيون بأن الحكومات الحليفة أو وسائل الإعلام المستقلة تقدم قدراً أكبر من الصراحة والشفافية مقارنة بالمصادر الرسمية البريطانية.</p><p class='article-text'>وفي المقابل، فإن إطلاق حوار وطني يعزز الثقة ويشرح مستوى التهديد الذي تواجهه المملكة المتحدة، سيساعد الحكومة على نيل تأييد الرأي العام لزيادة الإنفاق الدفاعي، كما هو منصوص عليه في مراجعة الاستثمار الدفاعي. ويكتسب ذلك أهمية بالغة، نظراً لأن زيادة الإنفاق الدفاعي تتطلب عادةً مزيجاً من خفض الإنفاق في مجالات أخرى أو رفع الضرائب أو زيادة الاقتراض، وهي جميعها خيارات قد لا تحظى بشعبية لدى الرأي العام إذا لم تقدم الحكومة شرحاً أفضل وتبريراً أكثر إقناعاً لقراراتها.</p><p class='article-text'><b>ما الدور الذي ينبغي أن يلعبه الجمهور؟</b></p><p class='article-text'>يتمثل أحد العناصر الرئيسية في هذا الحوار في إشراك الجمهور في دعم الأمن الوطني والقدرة على الصمود. ومن أجل توجيه رسالة واضحة إلى المجتمع عبر أنشطة التوعية، يتعين على الحكومة أولاً تنظيم وصياغة سياسة تحدد دور الجمهور.</p><p class='article-text'>ووفقاً للدكتورة فيونا هيل، المشاركة في تأليف المراجعة الاستراتيجية للدفاع، تشعر منظمات المساعدات المدنية حالياً بأنه "لا يوجد ضوء أخضر من الجهات العليا"، وأن هناك "شعوراً بالجمود" في التخطيط لدعم الاستجابة لحالات الطوارئ. وبينما تجري الحكومة أبحاثاً بشأن خيارات السياسات المتعلقة ببعض جوانب القدرة المجتمعية على الصمود، يبدو أن التوجيه أو الإشراف السياسي لا يزال محدوداً، إذ لا يوجد وزير واحد يتولى المسؤولية عن هذا الملف.</p><p class='article-text'>كما أوصت المراجعة الاستراتيجية للدفاع بأن يدعم هذا الحوار "الجهود الرامية إلى مواجهة التهديدات التي تستهدف سلامة المعلومات بوصفها عنصراً أساسياً من عناصر التماسك الوطني".</p><p class='article-text'>ويعكس ذلك واقع بيئة المعلومات على الإنترنت، التي أصبحت أكثر عرضة للتلاعب، مع امتداد آثار ذلك إلى الواقع خارج الفضاء الإلكتروني.</p><p class='article-text'>فمنذ عام 2024، شهدت بريطانيا أعمال شغب عنيفة كل صيف، غذتها جزئياً معلومات مضللة نُشرت عبر منصات من بينها منصة "إكس" التابعة لإيلون ماسك، و"فيسبوك" التابعة لشركة "ميتا".</p><p class='article-text'>وبحسب بوتر، قد تشمل الدعوات المحتملة إلى العمل مطالبة الجمهور الأوسع بالمشاركة في مبادرات تعزيز الثقافة الإعلامية، مثل تلك المتاحة في المكتبات أو عبر الإنترنت، على سبيل المثال من خلال منظمات مدنية في فنلندا والسويد.</p><p class='article-text'>ونظراً لقدرة المعلومات المضللة على التسبب في الاستقطاب وزعزعة الاستقرار، اتخذت الحكومة البريطانية بعض الخطوات المحدودة لتعزيز القدرة على الصمود، إلا أن الإجراءات المتعلقة بالثقافة الإعلامية تركز على أولياء الأمور، وتقتصر على حملة حكومية بدلاً من أن تكون جزءاً من تحالف مدني واسع النطاق.</p><p class='article-text'><b>قضايا استراتيجية</b></p><p class='article-text'>يقول بوتر إنه توجد حالياً محاولات لزعزعة استقرار المجتمع البريطاني في "المنطقة الفاصلة بين السلم والحرب"، حيث تسعى الهجمات إلى استغلال نقاط الضعف عبر مختلف جوانب وظائف المجتمع.</p><p class='article-text'>ولذلك، يوصي المركز الأوروبي للتميز في مكافحة التهديدات الهجينة باتباع نهج يشمل الحكومة بأكملها، بحيث تستخدم القدرة المجتمعية على الصمود كإطار تنظيمي لتوحيد مختلف مجالات السياسات المتفرقة.</p><p class='article-text'>وفي دول الشمال الأوروبي، امتد هذا النهج ليشمل السياسات الاجتماعية والثقافية والدستورية، بينما ربط التحول الألماني المعروف باسم "تسايتنفينده" (نقطة التحول) منذ عام 2022 بين الاستثمار في القوات المسلحة وتعزيز صمود البنية التحتية والتنمية الاقتصادية.</p><p class='article-text'>وكما هو الحال مع معظم الحكومات البريطانية الحديثة، أوكل كير ستارمر مهمة صياغة الاستراتيجية الأمنية إلى المستشارين والمسؤولين. ويعني ذلك أن الوزراء الذين لم يشاركوا في إعداد المراجعة الاستراتيجية للدفاع قد لا يفهمون بصورة كاملة المنطق والمفاهيم التي تستند إليها.</p><p class='article-text'>وفي لحظات "الاضطراب الهيكلي الكبير" مثل المرحلة الحالية، لا يستطيع السياسيون الاعتماد على تفويض قضايا الدفاع والأمن إلى الخبراء وحدهم. وبدلاً من ذلك، تحتاج المملكة المتحدة إلى استراتيجية كبرى تشارك في صياغتها النخب السياسية والخبراء معاً، وتوحد مختلف محاور عمل الحكومة.</p><p class='article-text'>ويرى بوتر أنه لذلك، فإن أي رئيس وزراء جديد لن يكون قادراً على الفصل بوضوح بين الشؤون الداخلية والخارجية، بل سيكون عليه أن يطرح فهماً مشتركاً للتهديدات من أجل تعزيز الجهود على مستوى مؤسسات الدولة كافة.</p><p class='article-text'><b>توحيد التنفيذ</b></p><p class='article-text'>إن تعزيز القدرة المجتمعية على الصمود في مواجهة التهديدات الهجينة يتجاوز ممارسات الاستعداد المدني التي سادت خلال الحرب الباردة. فإلى جانب الآثار المادية المحتملة، يشمل ذلك أيضاً قضايا الثقة في المؤسسات وسلامة المعلومات والتماسك الاجتماعي.</p><p class='article-text'>ويتمثل أحد مجالات الارتباط الواضحة بالنسبة إلى آندي بورنهام، الذي يُرجح أن يكون رئيس الوزراء المقبل للمملكة المتحدة، في التركيز على نقل الصلاحيات إلى السلطات المحلية والإقليمية.</p><p class='article-text'>وتشير تجربة أوكرانيا إلى أن القدرة المجتمعية الحديثة على الصمود تعتمد على اللامركزية، حيث تكون المناطق المترابطة والقادرة على الاعتماد على نفسها أكثر قدرة على تعزيز التماسك ومقاومة محاولات زعزعة الاستقرار.</p><p class='article-text'>وتتمتع السلطات المحلية في المملكة المتحدة بمستويات ثقة أعلى بكثير من الحكومة المركزية، وهي منخرطة بالفعل في التخطيط لحالات الطوارئ، كما أنها غالباً ما توجد في الخطوط الأمامية للتعامل مع التهديدات التي تستهدف التماسك الاجتماعي. غير أن نقص الموارد، وغياب السياسات الخاصة ببناء القدرة على الصمود في مواجهة التهديدات الحديثة، يحدان من اتخاذ مزيد من الإجراءات في هذه المجالات.</p><p class='article-text'>ويختتم بوتر تحليله بأنه لكي ينجح هذا الحوار الوطني، يجب أن يصبح التعاون مع المجتمع المدني أكثر سهولة، وأن تتحسن ثقة الجمهور في السلطات. وقد أثبتت الإصلاحات التي نفذتها أوكرانيا أن اتخاذ القرار والتنفيذ على المستوى المحلي، مع وجود مساءلة واضحة، يمثلان نموذجاً ناجحاً يمكن للمملكة المتحدة أن تستفيد منه.</p>

"الحوار الوطني".. هل يملك البريطانيون مفتاح الصمود أمام التهديدات الهجينة؟

<p class='article-text'><div data-empty="false">تنطلق، اليوم، فعاليات الموسم الرابع من المخيم الصيفي الذي تنظمه مؤسسة «فرجان دبي» بالتعاون مع «خدمة الأمين» وهيئة تنمية المجتمع في دبي، بهدف تقديم تجربة صيفية متكاملة للأطفال تجمع بين الترفيه والتعليم.</div></p><p class='article-text'>وتسهم في تنمية مهاراتهم الفنية والحياتية، وتعزيز ارتباطهم بهويتهم الوطنية وعاداتهم وتقاليدهم الأصيلة، وذلك ضمن بيئة آمنة قريبة من منازلهم، تحت إشراف مواهب إماراتية شابة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">يُقام المخيم ابتداء من اليوم إلى 30 يوليو الجاري، في أربع مناطق هي: مدارس دبي بمنطقتي الخوانيج والبرشاء، ومنطقة الليسيلي، ومركز حتّا المجتمعي، مستهدفاً أكثر من 1000 طفل في الفئة العمرية بين 4 و15 عاماً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي تنظيم المخيم الصيفي لهذا العام برؤية استراتيجية تهدف إلى استثمار أوقات الأطفال خلال الإجازة الصيفية بصورة إيجابية، من خلال توفير متنفس ترفيهي وتعليمي في آنٍ واحد، يتيح لهم اكتشاف قدراتهم وتنمية مهاراتهم في مجالات متعددة، إلى جانب تخفيف الأعباء المالية عن أولياء الأمور عبر تقديم المخيم بأسعار رمزية مدعومة، بما يضمن إتاحة الفرصة لأكبر شريحة ممكنة من الأطفال للمشاركة والاستفادة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويُقام المخيم من تنظيم مؤسسة فرجان دبي وخدمة الأمين وهيئة تنمية المجتمع، وتحت رعاية عدد من الجهات والمؤسسات، وهي: هيئة الطرق والمواصلات، ومصرف الإمارات الإسلامي، وشركة الإمارات للاتصالات المتكاملة (دو).</div></p><p class='article-text'>حيث تشارك جميعها في تقديم ورش ومحاضرات متنوعة خلال فترة المخيم، بما يعكس حجم الدعم المؤسسي للمبادرات المجتمعية الهادفة.</p><h2>منصة متكاملة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويُعد المخيم منصة متكاملة لتعزيز التوازن بين الترفيه والتعلُّم، حيث يركّز على تقديم أنشطة متنوعة تشمل مهارات فنية ورياضية وحياتية، يتم تنفيذها على يد مواهب إماراتية، بما يسهم في دعم الكفاءات الوطنية الشابة وإبراز دورها في بناء الأجيال الجديدة، فضلاً عن ترسيخ القيم المجتمعية وإحياء الموروث الشعبي، من خلال تعريف الأطفال بعاداتهم وتقاليدهم بأساليب مبتكرة وتفاعلية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرتكز المخيم على خمسة محاور رئيسية تغطي مختلف جوانب تنمية الطفل، حيث يأتي محور «روح الوطن» لتعزيز الهوية الوطنية وترسيخ قيم الولاء والانتماء.</div></p><p class='article-text'>بينما يركز محور «الحس الأمني» على توعية الأطفال بدور خدمة الأمين والحس الأمني، فيما يشدد محور «سنعنا من منابعنا» على تقوية الترابط الأسري وتعزيز السنع والموروث الشعبي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويقدّم محور «أبطال دبي الصغار» تجارب عملية بالتعاون مع جهات مثل الدفاع المدني وشرطة دبي وإسعاف دبي، لتعريف الأطفال بأدوار هذه المؤسسات الحيوية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما محور «صنع في دبي» فيهدف إلى تنمية روح ريادة الأعمال لدى الأطفال، وتعريفهم بأساسيات الإنتاج والصناعة والمهارات المرتبطة بها.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/07/05/5250086.jpg" alt="علياء الشملان" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>علياء الشملان</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا السياق أكدت علياء الشملان، مدير فرجان دبي، أن المخيم الصيفي يمثل إحدى أبرز المبادرات المجتمعية التي تحرص «فرجان دبي» على تنظيمها سنوياً، لما له من دور محوري في استثمار أوقات الأطفال خلال الإجازة الصيفية بطريقة تجمع بين الفائدة والمتعة، وتسهم في بناء شخصياتهم وتعزيز مهاراتهم الحياتية والاجتماعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن التعاون المستمر مع خدمة الأمين وهيئة تنمية المجتمع يعكس تكامل الأدوار بين المؤسسات المجتمعية في إمارة دبي، ويسهم في تقديم محتوى متجدد ومتطور عاماً بعد عام.</div></p><p class='article-text'>مؤكدة حرص «فرجان دبي» على تنويع برامج المخيم وفقراته بما يواكب تطلعات الأطفال، ويعزز استفادتهم القصوى من وقتهم، ضمن بيئة آمنة ومحفزة على التعلم والإبداع.</p><h2>ترسيخ القيم</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه قال عمر الفلاسي، المشرف العام على خدمة الأمين: «إن إطلاق الموسم الرابع من المخيم الصيفي بهذا التوسع الكبير، يعكس التزامنا الاستراتيجي الراسخ بصناعة جيل واعٍ ومدرك لمسؤولياته الوطنية والأمنية. </div></p><p class='article-text'>شراكتنا مع هيئة تنمية المجتمع بدبي وفرجان دبي تتجاوز مفهوم الترفيه المعتاد، لتصل إلى بناء شخصية الطفل وتزويده بالحس الأمني، وغرس قيم الولاء والانتماء في وجدانه».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف الفلاسي: «نستهدف هذا العام أكثر من 1000 طالب ليكونوا شركاء حقيقيين في حماية مكتسباتنا، فمن خلال الغرف التفاعلية والتجارب العملية المبتكرة التي نقدمها، نحن لا نعلمهم فقط كيفية حماية خصوصيتهم وأمنهم الرقمي، بل نبني شخصيات قادرة على التصرف بوعي ومسؤولية في مختلف المواقف، ليكونوا أبطالاً حقيقيين يسهمون في حفظ أمن وطمأنينة مجتمعهم».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت تميمة محمد النيسر، استشاري رئيسي لبرامج الهوية الوطنية في هيئة تنمية المجتمع في دبي: «يشكل المخيم الصيفي نموذجاً متميزاً للشراكة المجتمعية التي تستثمر في الإنسان منذ سنواته الأولى، وتسهم في بناء جيل معتز بهويته الوطنية، واعٍ بمسؤولياته.</div></p><p class='article-text'>وقادر على الإسهام الإيجابي في مجتمعه. وتحرص هيئة تنمية المجتمع على دعم المبادرات التي توفر بيئات تعليمية وتفاعلية تغرس قيم الانتماء، وتعزز المشاركة المجتمعية، وترسخ السلوكيات الإيجابية لدى الأطفال والناشئة».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويشهد المخيم تنفيذ مجموعة واسعة من ورش العمل، التي تضم ورشاً تعريفية بمعالم دولة الإمارات، وحكام الدولة، ونباتاتها، إضافة إلى تسليط الضوء على المشاريع الحكومية، والاستخدام الآمن لوسائل التواصل الاجتماعي فضلاً عن ورش فنية وثقافية وصناعية متنوعة.</div></p><p class='article-text'>وفي إطار الاهتمام بالجوانب النفسية سيتم تنظيم ورشة متخصصة في الصحة النفسية للأطفال، تهدف إلى تعزيز وعيهم بذاتهم ومساعدتهم على فهم مشاعرهم والتعبير عنها بشكل صحي.</p><p class='article-text'>كما يتضمن المخيم برنامجاً متكاملاً من الرحلات الترفيهية والتعليمية. ويشهد المخيم تنظيم مبادرة «تاجر الفريج الصغير» بالتعاون بين فرجان دبي وبلدية دبي ودائرة الاقتصاد والسياحة.</p><p class='article-text'>حيث سيتم عرض 30 مشروعاً في البرشاء و30 مشروعاً في الخوانيج، بما يتيح للأطفال فرصة خوض تجربة البيع والشراء بشكل عملي، واكتساب مهارات ريادة الأعمال.</p><p class='article-text'>كما تتضمن المبادرة استضافة عدد من رواد الأعمال الإماراتيين لتقديم جلسات توعوية حول كيفية تطوير المشاريع وتنميتها، بهدف إلهام الأطفال وتعزيز ثقتهم بأنفسهم وتنمية طموحاتهم المستقبلية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويشهد المخيم الصيفي هذا العام استحداث خمس غرف تفاعلية تتيح للأطفال خوض تجارب تعليمية واقعية بأسلوب ممتع وتفاعلي، تشمل غرفة التراث التي تقدم نموذجاً للمجلس الإماراتي لتعريف المشاركين بالعادات والتقاليد الأصيلة، وغرفة الذكاء الاصطناعي التي تقدمها شركة دو، وغرفة المرور التي تقدمها هيئة الطرق والمواصلات في دبي.</div></p><p class='article-text'>وتهدف إلى ترسيخ قواعد السلامة المرورية والسلوك الآمن على الطرق، وغرفة ألعاب الـPC التي توظف الألعاب الإلكترونية للتوعية بأساسيات الأمان الرقمي وحماية الخصوصية والاستخدام المسؤول للفضاء الإلكتروني.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويشارك في البرنامج التدريبي 8 جهات حكومية في دبي هي: دبي للثقافة، وشرطة دبي، ووزارة الدفاع، والإدارة العامة للهوية وشؤون الأجانب في دبي، وجامعة الإمارات للطيران، وهيئة الطرق والمواصلات، وجمارك دبي، ودبي الرقمية.</div></p>

بالتعاون بين «فرجان دبي» و«خدمة الأمين» و«تنمية المجتمع»

1000 طالب يستفيدون من المخيّم الصيفي لتطوير المهارات بدبي

<h2>4 أسباب</h2><h2>الرغبة في الشهرة وزيادة عدد المتابعين</h2><h2>ضغط الأصدقاء وتقليد المؤثرين</h2><h2>الفضول وحب المغامرة</h2><h2>عدم إدراك حجم المخاطر أو الاعتقاد «أن ذلك لن يحدث لي»</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">حذرت إدارة حماية المرأة والطفل في الإدارة العامة لحقوق الإنسان، وإدارة الجرائم الإلكترونية والسيبرانية في الإدارة العامة للتحريات والمباحث الجنائية في شرطة دبي، من تقليد مقاطع فيديو انتشرت على منصات التواصل الاجتماعي يقوم فيه بعض الأطفال والمراهقين بوضع مادة «السلايم» داخل أجهزة المايكرويف لرفع درجة حرارتها وزيادة ليونتها، مؤكدة أن هذه الممارسات قد تتسبب بحوادث حروق وإصابات خطيرة للأطفال والمراهقين نظراً للتفاعلات الكيميائية وارتفاع درجات الحرارة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحثت شرطة دبي، أولياء الأمور مع بدء قضاء إجازة فصل الصيف، بتوجيه أولادهم إلى عدم التقليد الأعمى لكل ما ينشر على مواقع التواصل الاجتماعي، وذلك من أجل الحرص على سلامتهم. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن تعريض مادة «السلايم» للحرارة العالية داخل المايكرويف يؤدي إلى تمددها وانبعاث أبخرة ومواد ساخنة قد تنفجر أو تتناثر فور إخراجها، ما يعرض الأطفال لحروق مباشرة في الوجه واليدين والجسم، إضافة إلى احتمالية تلف الأجهزة المنزلية أو نشوب حرائق صغيرة نتيجة الاستخدام الخاطئ.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن خطورة المقاطع المتداولة على مواقع التواصل تكمن في إمكانية تقليد الأطفال لها دون إدراك للعواقب، داعية أولياء الأمور إلى تعزيز الرقابة على المحتوى الذي يتابعه الأبناء عبر منصات التواصل، وعدم ترك الأطفال يستخدمون الأجهزة الكهربائية أو المايكرويف دون إشراف مباشر. وشددت شرطة دبي على أهمية ترسيخ ثقافة السلامة المنزلية لدى الأطفال خلال الإجازة الصيفية، واستثمار أوقات الفراغ في أنشطة آمنة ومفيدة بعيداً، مُتمنية صيفاً آمناً للأطفال.</div></p><h2>منصة إلكترونية توعوية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">الجدير ذكره، أن إدارة الجرائم الإلكترونية والسيبرانية أطلقت منصة إلكترونية توعوية تهدف إلى نشر الوعي بالجرائم الإلكترونية (السيبرانية)، وتتضمّن محتوى قيّماً باللغتين العربية والإنجليزية، يشمل كل ما يتعلق بجوانب الوقاية من مخاطر الجرائم الإلكترونية، والتعرّف على أساليب الاحتيال وتجنّبها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتستهدف المنصة جميع فئات المجتمع من أبناء وآباء، وأفراد عاديين، وأصحاب أعمال، وموظفين، وكافة مستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي والشبكة العنكبوتية، حيث يمكن الوصول إلى المنصة عبر الرابط التالي: https://ecrimehub.gov.ae/ar.</div></p><h2>8 ترندات خطيرة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وبسؤال «شات جي بي تي» حول أبرز «الترندات» التي انتشرت خلال السنوات الأخيرة وشكلت خطورة على الأطفال والمراهقين، ذكر أبزر 8 منها، وهي: «تحدي السلايم في المايكرويف، وتحدي القرفة حيث يعتمد على ابتلاع ملعقة من مسحوق القرفة دون ماء، ما قد يسبب الاختناق، وتهيج الرئتين، وصعوبة في التنفس، وقد يستدعي تدخلاً طبياً، وتحديات القفز أو الدفع المفاجئ، حيث يتعرض فيها شخص للخداع أثناء القفز، فيُدفع ليسقط على ظهره أو رأسه، ما قد يؤدي إلى كسور، أو إصابات في العمود الفقري، أو ارتجاج في الدماغ، وتحدي الإغماء أو حبس النفس والذي صنف كواحد من أخطر التحديات.</div></p><p class='article-text'>إذ يحاول المشاركون حبس أنفاسهم أو تقليل وصول الأكسجين إلى الدماغ لفترة قصيرة، وهو ما قد يؤدي إلى فقدان الوعي، وتلف الدماغ، أو الوفاة، كما انتشرت تحديات تناول مواد غير مخصصة للأكل مثل تناول كميات كبيرة من التوابل، أو المنظفات، أو مواد كيميائية، أو خلط مكونات منزلية، وهو ما قد يسبب التسمم أو الحروق الكيميائية، وتحديات القيادة المتهورة والتي تقوم على تصوير مقاطع أثناء القيادة دون استخدام اليدين، أو القيادة بسرعات عالية، أو أداء حركات استعراضية على الطرق العامة.</p><p class='article-text'>ما يزيد بشكل كبير من احتمالية وقوع الحوادث، وتحديات إشعال النار أو الألعاب النارية حيث يحاول البعض تنفيذ تجارب باستخدام مواد قابلة للاشتعال أو مفرقعات للحصول على مشاهد مثيرة، ما قد يؤدي إلى حرائق وإصابات بالغة، وأخيراً تحديات التسلق في أماكن مرتفعة، حيث يقوم المشاركون في التحدي التقاط صور أو مقاطع فيديو على أسطح المباني أو الحواف المرتفعة دون وسائل حماية، مع خطر السقوط الذي قد تكون عواقبه قاتلة.</p><h2>4 أسباب</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وحول سؤال «شات جي بي تي» لماذا ينجذب الأطفال والمراهقون إلى هذا النوع من التحديات، فند الإجابة بـ 4 أسباب، وهي: الرغبة في الشهرة وزيادة عدد المتابعين، ضغط الأصدقاء وتقليد المؤثرين، الفضول وحب المغامرة، عدم إدراك حجم المخاطر أو الاعتقاد «أن ذلك لن يحدث لي».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووجه مساعد الذكاء الاصطناعي نصائح للأهالي للحد من انتشار هذا النوع من «الترندات» تلخصت بأهمية توعية الأطفال والمراهقين بكيفية التحقق من المحتوى وعدم تقليد أي تحدٍ مجهول، ومتابعة الأهل لاستخدام الأبناء لمنصات التواصل دون انتهاك خصوصيتهم، وتشجيع التفكير النقدي وعدم الانسياق وراء الترندات لمجرد انتشارها، والإبلاغ عن المحتوى الذي يشجع على السلوكيات الخطرة عبر المنصات الرقمية، وتوفير بدائل إيجابية من الأنشطة والتحديات التعليمية أو الرياضية.</div></p>

التقليد الأعمى للترند يسبب حروقاً وإصابات خطيرة للأطفال والمراهقين

شرطة دبي تحذر: هذا ما يفعله وضع «السلايم» في المايكرويف و«شات جي بي تي» يفند الأسباب

<p class='article-text'><div data-empty="false">قد تبدو علبة الدواء رمزاً للعلاج والشفاء، لكنها قد تتحول في بعض الحالات إلى أول خطوة في طريق الإدمان إذا أسيء استخدامها. بهذه الرسالة، اختارت القيادة العامة لشرطة الشارقة أن تنقل التوعية من مرحلة التحذير إلى المواجهة المباشرة، كاشفةً عبر تجربة تفاعلية كيف يمكن لعقاقير متداولة مثل الترامادول والليريكا أن تتحول من علاج مشروع إلى بوابة للمؤثرات العقلية، في محاولة لترسيخ ثقافة الوقاية قبل فوات الأوان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأطلقت القيادة العامة لشرطة الشارقة منصة «رحلة الوعي في مواجهة المخدرات» تحت شعار «حماية الفرد.. صون المجتمع»، في مبادرة تعتمد على التقنيات التفاعلية والمحاكاة الرقمية، بهدف رفع مستوى الوعي بمخاطر المخدرات والمؤثرات العقلية، وتوجيه رسائل وقائية بأسلوب حديث يستهدف مختلف شرائح المجتمع، وفي مقدمتهم الطلبة والشباب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد المقدم سالم المزروعي، نائب مدير إدارة الوقاية والمتابعة من المخدرات بشرطة الشارقة، أن المنصة تمثل نقلة نوعية في مفهوم التوعية، إذ تعتمد على إشراك الزائر في تجربة واقعية تجعله يعيش الموقف ويتخذ القرار بنفسه، بدلاً من الاكتفاء بتلقي الرسائل التقليدية، بما يعزز الوعي ويحصّن الشباب من الوقوع في براثن التعاطي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن المنصة صُممت لتقود المشاركين في ثلاث مراحل تفاعلية تبدأ بإنشاء شخصية افتراضية، ثم المرور بسيناريوهات تحاكي مواقف حياتية قد يواجهها الشباب، وصولاً إلى التعرف على أساليب الاستدراج التي يستخدمها مروجو المخدرات، وكيفية التعامل معها، قبل الحصول على شهادة إتمام الرحلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولم تقتصر المنصة على التوعية النظرية، بل استعرضت نماذج لأدوية يشيع إساءة استخدامها، وفي مقدمتها الترامادول والليريكا (بريجابالين)، موضحة أن استخدامها خارج الإشراف الطبي قد يقود إلى الاعتماد الجسدي والنفسي، إلى جانب التعريف بمواد مخدرة ومؤثرات عقلية مثل الكبتاجون والشبو (الميثامفيتامين) والحشيش والسبايس، مع بيان أشكالها، وأساليب ترويجها، وآثارها الصحية والسلوكية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما ضمت المنصة نماذج حقيقية لأدوات ووسائل التعاطي، بهدف تمكين أولياء الأمور وأفراد المجتمع من التعرف إلى المؤشرات المبكرة للتعاطي، وتعزيز قدرتهم على اكتشافها والإبلاغ عنها، بما يدعم الشراكة المجتمعية في مكافحة المخدرات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجرى إطلاق المنصة برعاية الفريق عبد الله مبارك بن عامر، القائد العام لشرطة الشارقة، في إطار استراتيجية القيادة الرامية إلى توظيف التقنيات الحديثة في نشر الوعي الوقائي، وتعزيز الأمن المجتمعي، وترسيخ قناعة مفادها أن مكافحة المخدرات لا تبدأ عند الضبط، بل تبدأ ببناء الوعي، وأن الوقاية تبقى السلاح الأكثر فاعلية في حماية الفرد وصون المجتمع.</div></p>

شرطة الشارقة تكشف الوجه الآخر لبعض الأدوية

<p class='article-text'><div data-empty="false">لقي 5 أشخاص مصرعهم في حادث إطلاق نار وقع بمدينة شتاده غربي هامبورغ في شمال ألمانيا، الإثنين، وأكد متحدث باسم الشرطة إلقاء القبض على شخص يشتبه في ارتكابه الجريمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال المتحدث: "وقع إطلاق النار بالقرب من منشأة مخصصة للشباب في وسط المدينة"، مشيرا إلى أن الدوافع والخلفيات لا تزال غير معروفة حتى الآن. وكانت وسائل إعلام قد أوردت الخبر في وقت سابق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ونشرت مديرية شرطة في منطقة لونيبورج عبر منصة "إكس" تحذيراً جاء فيه: "تجنبوا المنطقة على نطاق واسع".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتقع مدينة شتاده ضمن منطقة هامبورج الحضرية، وتُعرف أيضاً بأنها البوابة الغربية لمنطقة ألتس لاند، أكبر منطقة متصلة لزراعة الفاكهة في ألمانيا، وتبعد نحو 40 كيلومتراً عن مدينة هامبورج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أسفر الحادث عن حدوث إصابات لعدة أشخاص، وقالت متحدثة باسم الشرطة: "هناك عدة أشخاص أصيبوا، بعضهم إصاباته خطيرة". ولم تتوافر في البداية أي تفاصيل عن الضحايا، سواء عن القتلى أو المصابين. وألقت الشرطة القبض على شخصين مشتبه بهما، من بينهما الشخص الذي يُشْتَبَه أنه هو من أطلق النار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووفقاً للشرطة، وقع الحادث داخل منشأة للرعاية الاجتماعية الخاصة بالشباب، تضم وحدات سكنية مخصصة لإقامة الأمهات مع أطفالهن. ولم تتضح في البداية دوافع الجريمة أو ملابساتها، وكانت وسائل إعلام قد أوردت الخبر في وقت سابق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ونشرت مديرية شرطة لونيبورج عبر منصة "إكس" تحذيراً جاء فيه: "تجنبوا المنطقة على نطاق واسع". وأظهرت الصور وجود أعداد كبيرة من قوات الأمن وسيارات الإسعاف والشرطة في موقع الحادث، كما شوهدت نساء يحملن أطفالاً رضعاً في حمالات على جانب الطريق. وأكدت الشرطة أنه لا يوجد أي خطر على السكان بعد حادث إطلاق النار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال متحدث باسم مدينة شتاده إنه لم يكن هناك أي خطر يهدد داراً لرعاية الأطفال و مدرسة ابتدائية تقعان بالقرب من منشأة رعاية الشباب التي وقع فيها إطلاق النار. وأضاف أن سلطات المدينة سارعت إلى التواصل مع المؤسستين فور ورود البلاغات الأولى عن الحادث.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح المتحدث أن أطفال دار الرعاية كانوا داخل المبنى وقت وقوع إطلاق النار، مشيراً إلى أن أولياء الأمور تمكنوا في هذه الأثناء من اصطحاب أبنائهم من المدرسة الابتدائية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت المعلومات الأولية لدى جهات التحقق بعدم وجود علاقة بين هذه الجريمة وجرائم العشائر.</div></p>

ألمانيا.. مقتل 5 أشخاص في إطلاق نار والقبض على مشتبه به

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت وزارة التربية والتعليم فتح باب استقبال طلبات المشاركة في مسابقة «الإمارات للعالم الشاب»، وتحدي «المبتكرون الصغار»، ضمن فعاليات المهرجان الوطني للعلوم والتكنولوجيا والابتكار 2026، في خطوة تستهدف اكتشاف المواهب العلمية والابتكارية لدى الطلبة، وتنمية قدراتهم في مجالات البحث والابتكار والتفكير الإبداعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن المسابقتين تمثلان منصة وطنية لإبراز مشاريع الطلبة وأفكارهم العلمية، وتعزيز ثقافة الابتكار والبحث العلمي بين الأجيال الناشئة، بما ينسجم مع توجهات دولة الإمارات نحو إعداد جيل قادر على المنافسة عالمياً في مجالات العلوم والتكنولوجيا.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتهدف مسابقة «الإمارات للعالم الشاب»، إلى تشجيع الطلبة على إعداد وتقديم مشاريع بحثية وابتكارية في عدد من المجالات العلمية المتنوعة، تشمل التكنولوجيا، والعلوم البيولوجية والبيئية، والعلوم الكيميائية والفيزيائية والرياضية، إضافة إلى العلوم السلوكية والاجتماعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الوزارة أن باب التسجيل في المسابقة مفتوح حتى 14 يوليو 2026، فيما تستهدف طلبة الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة ومدارس التكنولوجيا التطبيقية، داعية الطلبة الراغبين بالمشاركة، إلى التواصل مع مشرفي المدارس لاستكمال إجراءات التسجيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أعلنت الوزارة فتح باب التسجيل في تحدي «المبتكرون الصغار» حتى 15 سبتمبر 2026، والذي يستهدف طلبة رياض الأطفال والصفوف من الأول إلى الرابع في المدارس الحكومية والخاصة، بهدف تنمية مهارات التفكير الإبداعي، وحل المشكلات والعمل الجماعي، من خلال أنشطة وتحديات تفاعلية تتناسب مع أعمارهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن المشاركة في المسابقتين، تتيح للطلبة فرصة تطوير مهارات البحث العلمي والابتكار، وتحويل الأفكار إلى مشاريع واقعية، إلى جانب تعزيز روح التنافس الإيجابي، والعمل ضمن فرق، بما يسهم في إعداد جيل من المبتكرين والعلماء القادرين على دعم مسيرة التنمية الوطنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت الوزارة أولياء الأمور والطلبة إلى الاستفادة من الفرصة، والمبادرة بالتسجيل عبر التنسيق مع مشرفي المدارس، مؤكدة حرصها على توفير بيئة محفزة، تحتضن المواهب العلمية، وتسهم في صقل قدرات الطلبة، وإبراز إبداعاتهم على المستوى الوطني.</div></p>

التسجيل في «الإمارات للعالم الشاب» و«المبتكرون الصغار»

<p class='article-text'><div data-empty="false">لم تعد الدروس الخصوصية لطلبة المنهجين البريطاني والأمريكي تقتصر على المراكز التعليمية والمعلمين داخل الدولة، بل اتجهت أعداد متزايدة من أولياء الأمور خلال السنوات الأخيرة إلى الاستعانة بمنصات تعليمية ومعلمين من خارج الإمارات، في ظل ارتفاع تكاليف الحصص المحلية من جهة، والبحث عن خبرات متخصصة في المراحل الدراسية المتقدمة من جهة أخرى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويؤكد أولياء أمور أن مواد O Level وAS Level وA Level تختلف عن كثير من المراحل الدراسية الأخرى، نظراً لطبيعة الامتحانات الدولية ومتطلبات الإجابة وأساليب التقييم، الأمر الذي يجعل اختيار المعلم المناسب عاملاً مؤثراً في رحلة الطالب الأكاديمية، خصوصاً في المواد العلمية مثل الرياضيات والكيمياء والفيزياء والأحياء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومع انتشار التعليم الإلكتروني «عن بعد» خلال السنوات الأخيرة، أصبحت الحدود الجغرافية أقل تأثيراً في اختيار المعلم، إذ بات بإمكان الطالب حضور حصصه من منزله مع معلم موجود في دولة أخرى، ما وفر خيارات أوسع لأولياء الأمور من حيث التكلفة والخبرة التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى تربويون أن الإقبال على المنصات التعليمية الخارجية يعكس تحولاً في مفهوم الدروس الخصوصية التقليدية، حيث لم يعد الطالب مقيداً بمعلم موجود في مدينته أو دولته، بل أصبح يبحث عن صاحب الخبرة الأفضل أينما كان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددوا على أهمية التحقق من مصداقية المنصات التعليمية قبل الاشتراك فيها، وعدم الاعتماد فقط على الأسعار المنخفضة أو الإعلانات المنتشرة عبر مواقع التواصل الاجتماعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>خبرات ونتائج</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتفصيلاً، أكد الدكتور محمد عبيدات، أحد المختصين في التعليم الدولي، أن نجاح تجربة التعلم الإلكتروني يعتمد على جودة المعلم وآليات المتابعة والتقييم، مشيراً إلى ضرورة اطلاع ولي الأمر على مؤهلات المعلم وخبراته ونتائج الطلبة السابقين قبل اتخاذ قرار الاشتراك.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن بعض المنصات تضم كوادر تعليمية عالية الكفاءة، في حين تعتمد منصات أخرى على التسويق أكثر من اعتمادها على الجودة الأكاديمية، الأمر الذي يتطلب قدراً من التدقيق قبل التسجيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال الدكتور بيتر ألفريد، معلم الكيمياء للمنهج البريطاني، إن السنوات الأخيرة شهدت زيادة واضحة في أعداد الطلبة الذين يتلقون حصصاً تعليمية عبر الإنترنت، خصوصاً في مواد العلوم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن مرحلتي AS Level وA Level تختلفان عن المراحل الدراسية السابقة من حيث عمق المحتوى العلمي وطبيعة الأسئلة، مؤكداً أن الطالب يحتاج إلى معلم يمتلك خبرة في فهم متطلبات الامتحانات الدولية وأساليب الإجابة المعتمدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الكيمياء في هذه المراحل تعتمد بصورة كبيرة على التحليل والاستنتاج وربط المفاهيم العلمية، لذلك فإن مجرد حفظ المعلومات لا يكون كافياً لتحقيق نتائج مرتفعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن مدة الحصة الواحدة تتراوح عادة بين ساعة ونصف وساعتين، نظراً لحاجة الطالب إلى شرح المفاهيم والتدريب على الأسئلة ومراجعة الأخطاء ومتابعة الأداء الأكاديمي بصورة مستمرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبدوره، أكد الدكتور مينا عدلي، معلم الرياضيات، أن الرياضيات في المراحل المتقدمة من المنهج البريطاني تحتاج إلى مهارات متخصصة تختلف عن تلك المطلوبة في المراحل الدراسية الأخرى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن كل مرحلة من مراحل O Level وAS Level وA Level تمتلك متطلبات أكاديمية خاصة، الأمر الذي يجعل كثيراً من الأسر تبحث عن معلمين متخصصين في مستوى محدد بدلاً من الاعتماد على مدرس عام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الخبرة التخصصية أصبحت أحد أهم المعايير التي يعتمد عليها أولياء الأمور عند اختيار المعلم، مشيراً إلى أن عدداً من المنصات التعليمية الخارجية استطاع استقطاب الطلبة من خلال توفير معلمين ذوي خبرة طويلة في المناهج الدولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور حسين خالد، معلم الفيزياء، أن الاستعانة بمعلمين خارج الدولة لا تمثل مشكلة في حد ذاتها، طالما كانت المناهج موحدة عالمياً والمعلم يمتلك الخبرة الأكاديمية المطلوبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن اختبارات IGCSE تعد من أكثر الشهادات الدولية انتشاراً حول العالم، ويتقدم لها سنوياً ملايين الطلبة في عشرات الدول، مشيراً إلى أن المنهج نفسه يدرس في مدارس مختلفة حول العالم وفق معايير أكاديمية موحدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الطالب يدرس المحتوى العلمي ذاته تقريباً، سواء كان في الإمارات أم بريطانيا أم أي دولة أخرى، لذلك فإن الاستفادة من معلم خارج الدولة لا تمثل ضرراً إذا كان المعلم مؤهلاً ويمتلك الخبرة الكافية في تدريس المنهج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفت إلى أن التكنولوجيا أسهمت في إزالة كثير من الحواجز التقليدية بين الطالب والمعلم، وأتاحت الوصول إلى خبرات تعليمية متنوعة لم تكن متاحة بالسهولة نفسها في السابق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما الدكتور محمود سعيد، المتخصص في المنهج الأمريكي، فأكد أن توجه بعض الأسر نحو المنصات التعليمية الخارجية لا يرتبط بالتكلفة فقط، وإنما يعكس أيضاً بحث أولياء الأمور عن نماذج تعليمية مختلفة توفر المتابعة المستمرة للطالب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن المنهج الأمريكي يعتمد بصورة كبيرة على بناء المهارات والتفكير النقدي والمشروعات والأنشطة التقييمية، ما يجعل عملية المتابعة المستمرة جزءاً أساسياً من نجاح الطالب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن العديد من المنصات التعليمية توفر تقارير دورية واختبارات قصيرة وخطط متابعة فردية، وهي خدمات أصبحت تحظى باهتمام متزايد من أولياء الأمور الباحثين عن دعم أكاديمي إضافي لأبنائهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>أسعار</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت ولية الأمر لميس محمد، إن الأسرة بدأت البحث عن بدائل للدروس الخصوصية التقليدية بعد ملاحظة الارتفاع المستمر في أسعار بعض الحصص الخاصة، موضحة أن ابنها يدرس ضمن المنهج البريطاني ويحتاج إلى دعم إضافي في أكثر من مادة علمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن الأسرة تعاقدت مع منصة تعليمية خارج الدولة توفر المادة الواحدة طوال العام الدراسي مقابل نحو 1600 درهم، تشمل ثلاث حصص أسبوعياً واختبارات دورية وتقارير متابعة ومراجعات قبل الامتحانات النهائية، مؤكدة أن التكلفة كانت من أبرز العوامل التي دفعتها إلى اتخاذ هذه الخطوة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وذكرت أن المنصة تضم معلمين متخصصين في مناهج كامبريدج وإدكسل، مشيرة إلى أن ابنها أصبح أكثر قدرة على التعامل مع نماذج الأسئلة الدولية بعد فترة من الدراسة مع المعلمين المتخصصين، مؤكدة أن العديد من الأسر أصبحت تتبادل فيما بينها أسماء المنصات التعليمية والمعلمين الذين يمتلكون خبرة في تدريس المناهج الدولية، خصوصاً مع ازدياد الحديث عن النتائج التي يحققها بعض الطلبة بعد الاستفادة من هذه البرامج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبها، أوضحت ولية الأمر هبة مصطفى عثمان، أن كلفة الدروس الخصوصية المحلية أصبحت تمثل تحدياً لبعض الأسر، خصوصاً عندما يحتاج الطالب إلى أكثر من مادة في المرحلة الثانوية المتقدمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت إن البحث عن معلمين متخصصين في الرياضيات والكيمياء لابنها كشف عن وجود أسعار تصل إلى نحو 2800 درهم شهرياً للمادة الواحدة مقابل أربع حصص فقط، الأمر الذي دفع الأسرة إلى دراسة خيارات أخرى خارج الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن بعض المنصات الخارجية تقدم برامج تعليمية متكاملة تتضمن الحصص والمتابعة والاختبارات والتواصل مع أولياء الأمور بأسعار أقل، ما جعلها خياراً مطروحاً لدى عدد متزايد من الأسر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن عامل الخبرة يلعب دوراً مهماً في عملية الاختيار، إذ يفضل كثير من أولياء الأمور المعلمين الذين يمتلكون خبرة طويلة في تدريس المنهج نفسه والتعامل مع نماذج الامتحانات الدولية.</div></p>

تربويون يدعون إلى التحقق من مصداقية المنصات.. وأولياء أمور: الأسعار مغرية

دروس خصوصية عابرة للحدود تجذب طلبة البريطاني والأمريكي

<p class='article-text'><div data-empty="false">تبدأ مدارس حكومية وخاصة تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم في مختلف إمارات الدولة، اعتباراً من الثلاثاء المقبل، تنفيذ اختبارات تجريبية لطلبة الصفوف الدراسية، ضمن خطة الاستعداد للاختبارات المركزية واختبارات نهاية الفصل الدراسي الثالث، بهدف تعزيز جاهزية الطلبة ورفع كفاءتهم في التعامل مع أنظمة الاختبارات الإلكترونية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأبلغت إدارات مدرسية أولياء الأمور أن الاختبارات ستُنفذ عبر منصة Swift Assess لعدد من المواد، بهدف تدريب الطلبة على آلية الدخول إلى الاختبارات الإلكترونية والتعرف إلى بيئة الامتحان الرقمية قبل الاختبارات الفعلية، بما يسهم في تقليل المشكلات التقنية وضمان انسيابية الأداء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس أن هذه الاختبارات تمثل تدريباً عملياً للطلبة على أنماط الأسئلة وإدارة الوقت والتنقل بين فقرات الاختبار، مشيرة إلى أنها لا تدخل ضمن التقييم النهائي ولا ترتبط بأي درجات، وإنما تهدف إلى قياس الجاهزية التقنية والفنية فقط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وطالبت إدارات المدارس أولياء الأمور بالتأكد من تحديث تطبيق Swift Assess على الأجهزة اللوحية الخاصة بالطلبة، والتحقق من جاهزيتها الفنية، مع إلزام الطلبة بإحضار أجهزتهم خلال فترة الاختبارات التجريبية التي تستمر ليومين، لضمان سير العملية بسلاسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي إطار الاستعدادات، بدأت المدارس توزيع ملفات الدعم الأكاديمي للفصل الدراسي الثالث، والتي تتضمن مراجعات شاملة، واختبارات إلكترونية محاكية، وهياكل الاختبارات المعتمدة، إضافة إلى مواد مرئية توضح آليات الاختبار وأساليب التعامل مع الأسئلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أطلقت بعض المدارس استبانات لقياس آراء الطلبة حول تجربتهم التعليمية، بهدف تطوير الخدمات والبرامج التعليمية بما ينعكس على تحسين البيئة المدرسية ورفع جودة المخرجات. وشددت المدارس على أن المرحلة الحالية تُعد حاسمة وتتطلب تعاوناً بين المدرسة والأسرة، من خلال المتابعة اليومية للطلبة والاستفادة من المواد التدريبية المتاحة.</div></p>

نتائج البحث عن: منصة أولياء الأمور