<p class='article-text'>تلقى معلمون في دولة الإمارات، صباح اليوم، رسالة نصية من سمو الشيخ عبدالله بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية، رئيس مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع، بمناسبة اليوم العالمي للمعلمين، الذي يصادف الخامس من أكتوبر من كل عام، حملت كلمات تقدير وامتنان لدورهم في تعليم الأجيال والإسهام في بناء مستقبل الدولة.</p><p class='article-text'>وجاء في رسالة سموه للمعلمين: «لكم في مسيرة الإمارات أثر يحمله كل جيل تعلّم على أيديكم. وفي اليوم العالمي للمعلمين، نعتز برسالتكم وبما تغرسونه في طلابكم من علم وقيم تعينهم على بناء مستقبلهم. لكم خالص الشكر والتقدير. أخوكم عبدالله بن زايد».</p><p class='article-text'>وأدخلت الرسالة حالة من السعادة والاعتزاز بين المعلمين الذين تلقوها على هواتفهم، مؤكدين أن وصول كلمات التقدير إليهم بصورة مباشرة يحمل قيمة معنوية كبيرة، ويعكس المكانة التي يحظى بها المعلم ودوره في مسيرة التنمية وبناء الإنسان في دولة الإمارات.</p><p class='article-text'>وقال معلمون إن الرسالة كانت مفاجأة جميلة في بداية يومهم، وإن كلمات سمو الشيخ عبدالله بن زايد عززت لديهم الشعور بالفخر بمهنة التعليم، خصوصاً أن الرسالة ربطت بين ما يقدمه المعلم داخل الفصل وبين الأثر الذي يمتد عبر الأجيال ومستقبل الدولة.</p><p class='article-text'>وأكدوا أن عبارة «لكم في مسيرة الإمارات أثر يحمله كل جيل تعلّم على أيديكم» تمثل تقديراً معنوياً كبيراً لكل معلم، وتبعث برسالة واضحة بأن أثر المعلم لا يتوقف عند حدود الحصة الدراسية أو العام الدراسي، وإنما يبقى ممتداً في حياة طلبته وفي الأجيال التي يسهم في إعدادها.</p><p class='article-text'>وأشار معلمون إلى أن مثل هذه المبادرات تمنحهم دفعة معنوية لمواصلة رسالتهم، وتجدد لديهم الشعور بحجم المسؤولية الملقاة على عاتقهم في غرس العلم والقيم معاً، مؤكدين أن سعادتهم بالرسالة نابعة من كونها وصلت إليهم بصورة شخصية ومباشرة في يومهم العالمي.</p>

عبدالله بن زايد يعايد المعلمين في يومهم برسالة شكر وتقدير

<p class='article-text'>أعاد صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، اسم أحد معلمي البدايات في الإمارات إلى الواجهة، بعدما اختار في اليوم العالمي للمعلمين أن ينشر صورة نادرة تعود إلى طفولته، تحمل إهداءً بخط يده إلى معلمه أحمد إبراهيم مندي التميمي، الذي درّس سموه في الصف الرابع بمدرسة الكندي الابتدائية في أبوظبي، لتكشف الصورة عن علاقة امتد الوفاء بها لنحو 55 عاماً.</p><p class='article-text'>وتعود الصورة إلى 29 أبريل 1971، وكتب صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد على ظهرها آنذاك: «أهدي صورتي للأستاذ أحمد إبراهيم مندي للذكرى وشكراً.. محمد زايد»، وهي العبارة التي اكتسبت دلالة خاصة مع إعادة نشرها بعد أكثر من نصف قرن، بالتزامن مع رسالة سموه إلى معلمي الإمارات في يومهم العالمي.</p><p class='article-text'>وقال سموه: «وليكن هذا اليوم فرصة لنا جميعاً لنتذكر معلمينا ونعبر عن الوفاء لهم. شكراً لكل معلم ترك أثراً لا ينسى في حياتنا».</p><p class='article-text'>معلم الصف الرابع</p><p class='article-text'>وتكشف السيرة المنشورة لأحمد مندي أنه ينتمي إلى جيل المعلمين الأوائل الذين واكبوا مرحلة مبكرة من بناء التعليم في أبوظبي، إذ ولد عام 1946، وحصل على دبلوم المعلمين في البحرين عام 1968، قبل أن يبدأ رحلة مهنية قادته إلى مدارس أبوظبي.</p><p class='article-text'>وعمل مندي في مدرسة محمد بن القاسم الابتدائية، ثم انتقل إلى مدرسة الكندي الابتدائية، التي أمضى فيها نحو ست سنوات، وهناك كان صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد أحد طلبته في الصف الرابع.</p><p class='article-text'>وتحدث مندي في مقابلات صحفية سابقة عن تلك المرحلة، مستعيداً صورة تلميذه في سنوات الدراسة الأولى، وواصفاً إياه بالأدب والتواضع، كما أشار إلى الاهتمام الكبير الذي أولاه المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، لتعليم أبنائه ومتابعة تحصيلهم الدراسي.</p><p class='article-text'>ولم تكن علاقة مندي بالتعليم في تلك الفترة محصورة في تقديم المناهج داخل الفصل، إذ عكست شهاداته عن تلك السنوات طبيعة الدور الذي اضطلع به جيل المعلمين الأوائل، حيث ارتبط التعليم بالتربية والمتابعة المباشرة للطلبة وبناء شخصياتهم، في مرحلة كانت فيها أبوظبي تشهد توسعاً في إنشاء المدارس وترسيخ منظومة التعليم.</p><iframe id="twitter-widget-0"   frameborder="0" allowtransparency="true" allowfullscreen="true" class="" style="position: static; visibility: visible; width: 550px; height: 550px; display: block; flex-grow: 1;" title="Twitter Tweet" src="https://platform.twitter.com/embed/Tweet.html?dnt=false&amp;embedId=twitter-widget-0&amp;features=e30%3D&amp;frame=false&amp;hideCard=false&amp;hideThread=false&amp;id=2106959627632160877&amp;lang=en&amp;origin=file%3A%2F%2F%2FUsers%2Fhiteshchandwani%2FDownloads%2Ftwitter.html&amp;theme=light&amp;widgetsVersion=82e1070%3A1619632193066&amp;width=550px" data-tweet-id="2106959627632160877"></iframe><p class='article-text'>مسيرة مختلفة</p><p class='article-text'>ولم تستمر رحلة أحمد مندي داخل الفصل طوال حياته المهنية، إذ واصل تعليمه الجامعي بالتوازي مع عمله، وحصل على بكالوريوس الإدارة والاقتصاد من جامعة بيروت العربية عام 1975، قبل أن ينتقل عام 1976 من قطاع التعليم إلى العمل الحكومي.</p><p class='article-text'>وعمل لفترة في وزارة الإعلام، ثم انتقل إلى وزارة الداخلية، حيث خاض مسيرة طويلة في مجالات الإدارة والتخطيط، وتدرج في المسؤوليات والمناصب حتى أصبح نائباً للمدير العام للشؤون الإدارية والمالية، قبل أن يتقاعد عام 2008 برتبة عميد.</p><p class='article-text'>وبذلك جمعت مسيرته بين مرحلتين مختلفتين، الأولى معلماً من جيل البدايات، والثانية مسؤولاً في العمل الحكومي، إلا أن سنواته القليلة داخل الفصل بقيت حاضرة بعد عقود، من خلال أحد الطلبة الذين جلسوا أمامه في مدرسة الكندي.</p><p class='article-text'>زيارة المعلم</p><p class='article-text'>ولم يكن نشر الصورة أول استعادة علنية لعلاقة صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد بمعلمه، إذ زار سموه أحمد مندي في منزله بمدينة خليفة في أبوظبي في أكتوبر 2017، بعد عقود من انتهاء سنوات الدراسة، في زيارة وثقتها وكالة أنباء الإمارات «وام».</p><p class='article-text'>واستعاد سموه ومعلمه خلال اللقاء ذكريات سنوات الدراسة والمواقف التي جمعتهما، فيما ثمّن سموه عطاء معلمه وجهود جيل المعلمين والمربين الذين أسهموا بعلمهم وخبراتهم في بناء الأجيال، مؤكداً قيمة ما قدموه لمسيرة التعليم والمجتمع.</p><p class='article-text'>واعتبر مندي حينها زيارة تلميذه السابق له بعد مرور كل تلك السنوات «وساماً على صدر كل معلم»، في تعبير اختصر دلالة اللقاء بالنسبة إليه وإلى جيل المعلمين الذين شاركوا في مرحلة التأسيس.</p><p class='article-text'>صورة ووعد بالوفاء</p><p class='article-text'>وبعد تسع سنوات من تلك الزيارة، عادت صورة الطالب ومعلمه إلى الواجهة من جديد، لكن هذه المرة في رسالة وجهها رئيس الدولة إلى جميع المعلمين، أكد فيها تقديره وامتنانه لمعلمي الإمارات ودورهم في تحقيق أهداف رؤية التعليم وارتباطها بالمستقبل.</p><p class='article-text'>وقال صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد: «في اليوم العالمي للمعلمين أعبر عن التقدير والامتنان للمعلمين في الإمارات وأثمن دورهم في تحقيق أهداف رؤية التعليم وارتباطها بالمستقبل الأفضل الذي نريده لشعبنا، وأتمنى لهم التوفيق في رسالتهم التعليمية والتربوية النبيلة ومواصلة دورهم في بناء أجيال واثقة بقدراتها متمسكة بهويتها وقادرة على مواكبة متطلبات المستقبل».</p><p class='article-text'>وبين إهداء كتبه طالب في 1971، وزيارة قام بها لمعلمه في 2017، وإعادة نشر الصورة في 2026، تكتمل ثلاثة فصول من علاقة امتدت لأكثر من نصف قرن، لتضع سيرة أحمد مندي نموذجاً للمعلم الذي قد تنتهي حصته الدراسية، لكن أثره يبقى حاضراً في ذاكرة تلاميذه.</p>

أحمد مندي درّس رئيس الدولة في الصف الرابع.. وبدأ مسيرته معلماً وأنهاها برتبة عميد

«للذكرى وشكراً».. من هو المعلم الذي بقي اسمه في ذاكرة محمد بن زايد 55 عاماً؟

<p class='article-text'>عبر صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس دولة الإمارات، حفظه الله، في اليوم العالمي للمعلمين، عن التقدير والامتنان للمعلمين في الإمارات، متمنياً لهم التوفيق في رسالتهم التعليمية والتربويّة النبيلة ومواصلة دورهم في بناء أجيال واثقة بقدراتها متمسكة بهويتها وقادرة على مواكبة متطلبات المستقبل.</p><p class='article-text'>وقال سموه في تدوينة على حسابه في منصة إكس: "في اليوم العالمي للمعلمين أعبر عن التقدير والامتنان للمعلمين في الإمارات وأثمن دورهم في تحقيق أهداف رؤية التعليم وارتباطها بالمستقبل الأفضل الذي نريده لشعبنا، وأتمنى لهم التوفيق في رسالتهم التعليمية والتربويّة النبيلة ومواصلة دورهم في بناء أجيال واثقة بقدراتها متمسكة بهويتها وقادرة على مواكبة متطلبات المستقبل. وليكن هذا اليوم فرصة لنا جميعاً لنتذكر معلمينا ونعبر عن الوفاء لهم. شكراً لكل معلم ترك أثراً لا يُنسى في حياتنا".</p><iframe id="twitter-widget-0"   frameborder="0" allowtransparency="true" allowfullscreen="true" class="" style="position: static; visibility: visible; width: 550px; height: 550px; display: block; flex-grow: 1;" title="Twitter Tweet" src="https://platform.twitter.com/embed/Tweet.html?dnt=false&amp;embedId=twitter-widget-0&amp;features=e30%3D&amp;frame=false&amp;hideCard=false&amp;hideThread=false&amp;id=2106959627632160877&amp;lang=en&amp;origin=file%3A%2F%2F%2FUsers%2Fhiteshchandwani%2FDownloads%2Ftwitter.html&amp;theme=light&amp;widgetsVersion=82e1070%3A1619632193066&amp;width=550px" data-tweet-id="2106959627632160877"></iframe>

محمد بن زايد: شكراً لكل معلم ترك أثراً لا يُنسى في حياتنا

<p class='article-text'><div data-empty="false">تحتفي دولة الإمارات، باليوم العالمي للمعلمين، الذي يصادف 5 أكتوبر من كل عام، في مشهد يتجاوز تكريم أصحاب رسالة التعليم إلى تأكيد مكانة المعلمين في قلب مشروع بناء الإنسان وصناعة المستقبل، باعتبار المعلم شريكاً للأسرة، ومهندساً للعقول، وصانعاً للوعي والقيم، ومحوراً رئيساً في إعداد أجيال ومصدراً للمعرفة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/05/5354374.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/05/5354373.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وتنظم المدارس الحكومية والخاصة بهذه المناسبة سلسلة من الفعاليات، تشمل تكريم المعلمين والمعلمات، وتخصيص برامج الإذاعة الصباحية للاحتفاء بهم، وإعداد الطلبة رسائل امتنان وبطاقات شكر وعروضاً مرئية، إلى جانب الهدايا الرمزية والمفاجآت داخل الفصول، تقديراً لأثر المعلمين الممتد في حياة طلبتهم.</div></p><h2>شريك التحول</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، أن اليوم العالمي للمعلمين يجسد تقديراً إنسانياً مشتركاً لرسالة تُبنى بها العقول وتتسع آفاق الشعوب، ووفاءً لمن يغرسون في نفوس الطلبة الثقة والقيم والشغف بالمعرفة، مشيرة إلى أن المعلم شريك أصيل في التحول الحضاري الذي شهدته دولة الإمارات، بما أسهم به في إعداد أجيال حملت طموحات الوطن وشاركت في نهضته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن دعم القيادة الرشيدة للمعلمين يعكس إيماناً راسخاً بمكانتهم، وحرصاً على تمكينهم من مواصلة رسالتهم وتطوير قدراتهم، مؤكدة أن تكامل أدوارهم مع الأسرة يمنح الطلبة أساساً متيناً للنمو والتعلم، ويعزز استعدادهم للمستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهنأت الأميري الكوادر التربوية بهذه المناسبة، معربة عن اعتزازها بعطائهم المتجدد وأثرهم الباقي في حياة طلبتهم، وتفانيهم في إعداد أجيال تمتلك المعرفة والقدرة على الإسهام في مسيرة الوطن بثقة واقتدار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال معالي الدكتور عبدالرحمن العور، وزير الموارد البشرية والتوطين، وزير التعليم العالي والبحث العلمي بالإنابة، إن المعلمين والكوادر الأكاديمية يمثلون شريكاً أساسياً في إعداد أجيال المستقبل وتعزيز تنافسية دولة الإمارات في اقتصاد المعرفة.</div></p><p class='article-text'>مشيراً إلى أن التطورات المتسارعة في تقنيات الذكاء الاصطناعي تفرض مسؤوليات جديدة على منظومة التعليم، وتدفع الكوادر الأكاديمية إلى تطوير قدراتها المهنية وتوظيف التقنيات الحديثة في خدمة العملية التعليمية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف معاليه إن المنظومة التعليمية في الدولة تشهد تحولات نوعية تعزز التكامل بين المدارس والجامعات ومراكز البحث العلمي، وتربط مخرجات التعليم العالي باحتياجات سوق العمل وتطلعات الاقتصاد الوطني.</div></p><h2>شراكة الأسرة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت معالي سناء بنت محمد سهيل، وزيرة الأسرة: إن يوم المعلم العالمي يمثل مناسبة لتجديد التقدير والعرفان للمعلمين والمعلمات الذين يحملون رسالة تتجاوز نقل المعرفة إلى الإسهام في بناء الإنسان وتشكيل شخصيته وقيمه، مؤكدة أن المعلم يمثل أحد أهم شركاء الأسرة في رحلة تنشئة الأبناء وإعدادهم للمستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن الأسرة هي المدرسة الأولى للطفل، وفيها تتشكل البدايات الأولى لشخصيته وقيمه وشعوره بالانتماء، ثم يأتي المعلم ليواصل هذه الرحلة إلى جانب الأسرة، في مساحة يلتقي فيها التعليم بالتربية، والمعرفة بالقيم، والطموح بالمسؤولية، ومن هنا فإن العلاقة بين الأسرة والمعلم ليست علاقة منفصلة أو موسمية، بل شراكة مستمرة تتكامل فيها الأدوار حول مصلحة الطفل ونموه المتوازن.</div></p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن بناء أجيال واثقة ومتمسكة بقيمها وقادرة على مواكبة المستقبل لا يمكن أن يكون مسؤولية الأسرة وحدها أو المدرسة وحدها، بل مسؤولية مشتركة تبدأ من البيت وتمتد إلى المدرسة، ويقف المعلم في قلب هذه الشراكة.</p><h2>استثمار مباشر</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت معالي عائشة عبدالله ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي: «في اليوم العالمي للمعلم، نحتفي بحَمَلة مشاعل العلم، ونعتز بمهندسي العقول وبناة الحضارات، ونبعث بتحية تقدير واعتزاز إلى أصحاب الأثر في حياة كل منا، وفي ذاكرة ووجدان كل من نهل وينهل من علمهم ورعايتهم في مؤسساتنا التعليمية».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن تمكين المعلم وتقديره وتعزيز جودة حياته وتوفير البيئة التي تمكنه من أداء رسالته بثقة وكفاءة تمثل جزءاً أصيلاً من رؤية دبي التي تضع الإنسان في صميم أولوياتها، وركيزة أساسية في استراتيجية التعليم 2033.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت ميران: «نؤمن بأن الاستثمار في المعلم هو استثمار مباشر في جودة التعليم ومستقبله، وفي تنافسية مجتمعنا وصون مكتسباته، وفي إعداد أجيال تمتلك المعرفة والمهارات والقيم التي تمكنها من مواكبة تحولات العصر وصناعة المستقبل بثقة واقتدار».</div></p><h2>أثر ممتد</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أحمد درويش المهيري، مدير عام دائرة الشؤون الإسلامية والعمل الخيري بدبي، أن يوم المعلم يمثل احتفاءً برسالة يمتد أثرها من المعرفة إلى قلب المتعلم ووجدانه، وترافقه في مواقفه واختياراته وحياته، مشيراً إلى أن المعلم يمنح للكلمة معناها وللقيمة حضورها، ويغرس في الأجيال ما يعزز ارتباطهم بدينهم وهويتهم ووطنهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن أجمل ما يتركه المعلم هو أثر ينمو مع الطالب، وقيمة يحملها معه ويصل صداها إلى أسرته ومجتمعه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال المهيري: «قد تنتهي الحصة، وتُطوى الكتب، وتمضي السنوات، لكن أثراً زرعه معلم بإخلاص قد يبقى في الإنسان عمراً كاملاً»، مؤكداً أن المعلمين شركاء في بناء الإنسان وغرس القيم وصناعة الوعي، وأن ما يزرعونه اليوم في قلب المتعلم يظهر غداً في أسرة أكثر وعياً، وجيل أكثر رسوخاً، ومجتمع أكثر تماسكاً.</div></p><h2>محور المنظومة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد محمد القاسم، وكيل وزارة التربية والتعليم، أن اليوم العالمي للمعلمين يسلط الضوء على قيمة العمل التربوي وأثره في المجتمع، ويتيح التعبير عن التقدير للمعلم بوصفه محوراً للمنظومة التعليمية، يحول أهدافها إلى تعلم وممارسة، ويربط المعرفة بالحياة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن رسالة المعلم تتجاوز حدود الحصة الدراسية إلى صقل شخصية الطالب، وتنمية مهاراته الحياتية، وتعزيز وعيه المجتمعي وروح التعاون والمبادرة لديه.</div></p><h2>تعليم تطبيقي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور فيصل العيان، مدير مجمع كليات التقنية العليا، أن يوم المعلم العالمي مناسبة لتقدير الدور الجوهري الذي يؤديه المعلمون في بناء الإنسان وإعداد الأجيال القادرة على المساهمة في تقدم المجتمعات، مشيراً إلى أن دور المعلم يتجاوز نقل المعرفة إلى بناء الشخصية وتدريب العقول وإشعال الشغف وغرس حب التعلم في نفوس الطلبة.</div></p><h2>صناعة المستقبل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح حميد الهوتي، الأمين العام لجائزة خليفة التربوية، إحدى مؤسسات «إرث زايد الإنساني»، أن الاحتفاء بيوم المعلم العالمي يجدد التقدير للمعلمين والمعلمات الذين يقفون في صدارة صناعة المستقبل، مؤكداً أن الاستثمار في جودة التعليم يبدأ من المعلم، باعتباره محوراً في تحويل الرؤى والاستراتيجيات التعليمية إلى معرفة ومهارات وقيم تنعكس على الطالب والمجتمع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت مهرة هلال المطيوعي، مدير المركز الإقليمي للتخطيط التربوي، إلى أن اليوم العالمي للمعلمين يمثل مناسبة لتجديد التقدير للدور الجوهري الذي يؤديه المعلمون، وفرصة لمراجعة السياسات والممارسات التي تحدد مكانتهم المهنية وقدرتهم على أداء رسالتهم في عالم سريع التغير.</div></p>

الإمارات تحتفي بيومه العالمي عبر فعاليات وتكريم ورسائل امتنان

المعلم.. صانع الأجيال ومصدر المعرفة

<p class='article-text'>دبي - وام <br> أكد معالي الدكتور عبدالرحمن العور، وزير الموارد البشرية والتوطين، وزير التعليم العالي والبحث العلمي بالإنابة، أن المعلمين والكوادر الأكاديمية يمثلون شريكاً أساسياً في إعداد أجيال المستقبل وتعزيز تنافسية دولة الإمارات في اقتصاد المعرفة، مشيراً إلى أن التطورات المتسارعة في تقنيات الذكاء الاصطناعي تفرض مسؤوليات جديدة على منظومة التعليم، وتدفع الكوادر الأكاديمية إلى تطوير قدراتها المهنية وتوظيف التقنيات الحديثة في خدمة العملية التعليمية.<br>وقال معاليه، بمناسبة اليوم العالمي للمعلمين، إن المنظومة التعليمية في الدولة تشهد تحولات نوعية تعزز التكامل بين المدارس والجامعات ومراكز البحث العلمي، وتربط مخرجات التعليم العالي باحتياجات سوق العمل وتطلعات الاقتصاد الوطني.<br>وأضاف أن ما تنتجه الجامعات من كفاءات وطنية وبحوث وابتكارات يبدأ من الفصل الدراسي، ومن المهارات والقدرات التي يغرسها المعلم في طلبته منذ سنواتهم الأولى، مؤكداً أن الاستثمار في الإنسان شكل منذ تأسيس الدولة خياراً استراتيجياً ثابتاً، وكان التعليم في مقدمة الأولويات الوطنية.<br>وأوضح معاليه أن العمل يتواصل لتطوير منظومة تعليم عال مرنة ومتكاملة، تتميز مخرجاتها بالكفاءة والمعرفة والقدرة على مواكبة مهارات المستقبل.<br>وأشار إلى أن تسارع التغيرات في سوق العمل، خصوصاً مع نمو قطاعات الاقتصاد الرقمي والطاقة المتجددة والصناعات المتقدمة، يعزز أهمية التعلم المستمر والتفكير النقدي وربط المهارات المكتسبة بالواقع العملي.<br>وأكد معاليه أن إعداد الأجيال مسؤولية وطنية مشتركة تتكامل فيها أدوار الأسرة والمدارس والجامعات وجهات العمل، من خلال توفير بيئات تعليمية محفزة وفرص للتدريب والتطور المهني.<br>وتوجه معاليه بالشكر والتقدير إلى أعضاء الهيئات التدريسية والكوادر الأكاديمية والإدارية في مدارس الدولة ومؤسسات التعليم العالي، وإلى الرواد الأوائل الذين حملوا رسالة التعليم في بدايات مسيرة الإمارات، مؤكداً أن أثرهم في الأجيال يشكل أساساً لبناء مستقبل الوطن.</p>

أكد أن تقنيات الذكاء الاصطناعي تفرض مسؤوليات جديدة على التعليم

عبد الرحمن العور: المعلم ركيزة جاهزية الإمارات للمستقبل

<p class='article-text'><div data-empty="false">كشف صلاح الحوسني، رئيس جمعية المعلمين في الدولة، عن حزمة من المبادرات والمشروعات الجديدة التي تستعد الجمعية لإطلاقها، بهدف الاستثمار في المعلم وتطوير قدراته المهنية والقيادية، وتعزيز دوره في الميدان التعليمي والمجتمع، بالتزامن مع اليوم العالمي للمعلم، الذي يصادف الخامس من أكتوبر من كل عام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشمل المبادرات مجلة «من المعلم نبدأ»، وبودكاست «خلف السبورة»، وبرنامج «توستماستر للمعلمين»، ومبادرة «المعلم القدوة»، إلى جانب «جائزة رواد التعليم»، وبرنامج «أجيال العطاء»، فيما تتضمن المشروعات التطويرية مركزاً للتدريب والتأهيل المهني للمعلمين، واستوديو إذاعياً وتلفزيونياً.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/10/03/5353266.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h1>صلاح الحوسني:</h1><h2>توسيع فرص التطوير المهني وتعزيز حضور المعلم</h2><h2>26 اتفاقية توسع شراكات الجمعية مع مؤسسات التدريب والتعليم العالي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال لـ«البيان»: «إن اليوم العالمي للمعلم يمثل مناسبة لإطلاق مبادرات تتجاوز الاحتفاء والتكريم إلى توفير أدوات ومساحات جديدة للتطوير والتأثير، بحيث يكون الاحتفاء بالمعلم مرتبطاً بمبادرات تستمر على مدار العام».</div></p><h2>«من المعلم نبدأ»</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن مجلة «من المعلم نبدأ» ستشكل منصة معرفية وإعلامية، تسلط الضوء على التجارب التربوية الملهمة، وإنجازات المعلمين، إلى جانب القضايا والاتجاهات الحديثة في التعليم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الجمعية تستعد لإطلاق بودكاست «خلف السبورة»، لفتح مساحة للحوار مع المعلمين والقيادات والخبراء حول قضايا التعليم ومستقبله، والذكاء الاصطناعي والابتكار والأسرة والهوية، بما يعزز تبادل المعرفة والخبرات، كما تستعد الجمعية لإطلاق برنامج «توستماستر للمعلمين»، لتنمية مهارات الخطابة والتواصل والقيادة وبناء الثقة وتبادل الخبرات، فيما تستهدف مبادرة «المعلم القدوة» تكريم المعلمين وفق معايير ترتبط بأدائهم وأثرهم في الطلبة والبيئة المدرسية، ودورهم في تعزيز التواصل بين البيت والمدرسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار الحوسني إلى أن فرع الجمعية في مدينة دبا الحصن يستعد لإطلاق «جائزة رواد التعليم» للمعلمين المتميزين، إلى جانب برنامج «أجيال العطاء» لدعم المشاريع والمبادرات الأكاديمية والمهنية لأصحاب الهمم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال: إن الجمعية تنسق كذلك مع مؤسسة الشارقة للتمكين الاجتماعي لإطلاق مشروع «ختامها مسك»، الذي يستهدف دعم طلبة الصف الثاني عشر أكاديمياً ومهنياً واجتماعياً ونفسياً، وإعدادهم للانتقال إلى المرحلة الجامعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتكامل المبادرات الجديدة مع برامج قائمة، من أبرزها جائزة جمعية المعلمين للابتكار، التي وصلت إلى دورتها الخامسة، ومنتدى رواد التعليم، وجائزة رواد التميز التربوي بفرع مدينة كلباء، إلى جانب برامج التطوير المهني والمجتمعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وثمّن الحوسني الدور الذي تقوم به وزارة تمكين المجتمع في تعزيز مكانة جمعيات النفع العام وتمكينها من أداء رسالتها والمساهمة بفاعلية في التنمية المجتمعية. </div></p><p class='article-text'>وأكد تطلع الجمعية خلال المرحلة المقبلة إلى توسيع منظومة التمكين والدعم المؤسسي والفني والمالي للمشاريع ذات الأثر المستدام، بما يمنح جمعيات النفع العام إمكانات أكبر لأداء دورها وتطوير مشروعاتها.</p><p class='article-text'>وأوضح أن هذا الدعم يمنح جمعيات النفع العام قدرة أكبر على تحويل المبادرات النوعية إلى مشروعات طويلة المدى قابلة للتوسع وقياس النتائج وتحقيق الاستدامة، بما ينقل أثر المبادرات من النشاط المرحلي إلى العمل المؤسسي المستمر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي ملف الذكاء الاصطناعي أكد الحوسني أن الجمعية تنظر إلى هذه التقنيات باعتبارها فرصة لتطوير الممارسة التعليمية، وتعزيز قدرة المعلم على الابتكار، وليس بديلاً عن دوره الإنساني والتربوي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن الجمعية تعمل على تطوير برامج ودورات تطبيقية، تساعد المعلمين على استخدام الذكاء الاصطناعي في تحضير الدروس، وتصميم الأنشطة، وإنتاج المحتوى التعليمي، وتطوير أدوات التقييم، ومراعاة الفروق الفردية بين الطلبة، بما يسهم في توفير الوقت والجهد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشدد على أهمية الاستخدام المسؤول والأخلاقي لهذه التقنيات، بما يواكب التوسع في استخدامها، ويحافظ على الدور الإنساني والتربوي للمعلم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي محور التطوع أوضح الحوسني أن أعضاء مجلس إدارة جمعية المعلمين والأعضاء المنتسبين إليها من فئة المتطوعين، مشيراً إلى تبني الجمعية مفهوم «التطوع التخصصي»، الذي يقوم على توظيف خبرة المعلم ومعرفته ومهاراته في خدمة المجتمع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن برامج الجمعية التطوعية والمجتمعية تشمل «سند»، الذي يقدم الدعم الأكاديمي للطلبة، بالتنسيق مع أولياء أمورهم، و«زدني علماً»، بالتنسيق مع دائرة الخدمات الاجتماعية بالشارقة، و«تمكين» لدعم الطلبة المنتسبين إلى مؤسسة الشارقة للتمكين الاجتماعي، إضافة إلى «ارتقاء»، بالتعاون مع المؤسسات العقابية بالشارقة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الجمعية تنفذ برنامج «سنعنا الرقمي»، بالتعاون مع مجلس جودة الحياة الرقمية، من خلال ورش ولقاءات توعوية وإرشادية لتعزيز الاستخدام الإيجابي للمحتوى الرقمي، والاستفادة من الفضاء الإلكتروني.</div></p><h2>مشروعات تطويرية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشف الحوسني عن عدد من المشروعات التطويرية، التي تعمل الجمعية على تعزيزها، من بينها مركز التدريب والتأهيل المهني للمعلمين، ومشروع الاستوديو الإذاعي والتلفزيوني، إلى جانب برامج تستهدف المعلمين وأبناء العاملين في الجهات الحكومية المحلية والاتحادية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وثمّن دور وزارة تمكين المجتمع في تعزيز مكانة جمعيات النفع العام وتمكينها من أداء رسالتها، والمساهمة في التنمية المجتمعية، مؤكداً تطلع الجمعية إلى توسيع الدعم المؤسسي والفني والمالي للمشروعات ذات الأثر المستدام.</div></p><h2>مرتكز أساسي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الحوسني أن الشراكات المجتمعية تمثل أحد المرتكزات الأساسية في عمل جمعية المعلمين، موضحاً أن تطوير التعليم وتمكين المعلم يتطلبان تكامل خبرات وإمكانات المؤسسات المختلفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشف عن إبرام الجمعية 26 اتفاقية تعاون وشراكة مع مؤسسات ذات علاقة بالتدريب والتنمية، وعدد من مؤسسات التعليم العالي الخاصة العاملة في الدولة، إلى جانب جمعيات النفع العام، كما تتمتع الجمعية بعضوية دائمة في الجمعية العربية للروبوت، وهي عضو مؤسس ودائم في المنظمة العربية للتربية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن هذه الشراكات أسهمت في توفير فرص التدريب والتطوير المهني، وتنفيذ برامج الدعم الأكاديمي والمبادرات المجتمعية، وتبادل الخبرات، والوصول إلى شرائح مختلفة من المستفيدين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار الحوسني إلى اعتزاز جمعية المعلمين الإماراتية بحصولها على جائزة الشارقة للعمل التطوعي، لافتاً إلى أن من مؤشرات استمرار برامج الجمعية وتطورها وصول جائزة جمعية المعلمين للابتكار إلى دورتها الخامسة، ومنتدى رواد التعليم إلى دورته الخامسة، وجائزة رواد التميز التربوي بفرع مدينة كلباء إلى دورتها الثالثة. </div></p><p class='article-text'>وأكد أن الجمعية تواصل العمل على تطوير برامجها المهنية والمجتمعية، وتوسيع فرص التدريب والتطوع والشراكات، بما يعزز دور المعلم، ويدعم إسهامه في تطوير التعليم وخدمة المجتمع.</p>

الذكاء الاصطناعي والتأهيل القيادي يتصدران برامج المرحلة المقبلة

جمعية المعلمين تطلق حزمة مبادرات لتطوير قدرات هيئات التدريس

<p class='article-text'>أعلنت مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية، عن المشاريع العشرة المرشحة للفوز بالدورة التاسعة من جائزة حمدان–اليونسكو لتنمية أداء المعلمين 2025–2026، على أن يتم الإعلان عن المشاريع الثلاثة الفائزة في 5 أكتوبر 2026 بمقر منظمة اليونسكو في باريس، خلال الاحتفال العالمي باليوم العالمي للمعلمين، وبحضور الشيخ راشد بن حمدان بن راشد آل مكتوم، الرئيس الأعلى للمؤسسة.</p><p class='article-text'>وشهدت الدورة التاسعة أعلى مستوى من المشاركات منذ إنشاء الجائزة، إذ تلقت 169 طلب مشاركة من 64 دولة، استوفى منها 129 طلباً شروط الأهلية، فيما شاركت 15 دولة للمرة الأولى، وبلغت نسبة النمو في المشاركات 66%.</p><p class='article-text'>ويكتسب حفل الجائزة هذا العام أهمية خاصة، إذ يأتي بالتزامن مع الاحتفال بالذكرى الستين لاعتماد توصية منظمة العمل الدولية واليونسكو لعام 1966 بشأن أوضاع المدرسين.</p><p class='article-text'>ويجمع الاحتفال العالمي باليوم العالمي للمعلمين في مقر اليونسكو ممثلين عن منظمات دولية ووزراء وخبراء ومعلمين ومؤسسات تعليمية، إلى جانب مناقشات حول أوضاع المعلمين والتحديات التي تواجه المهنة وسبل دعمها وتعزيز مكانتها.</p><p class='article-text'>وقال سعادة الدكتور خليفة السويدي، المدير التنفيذي لمؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية، إن المشاريع العشرة المرشحة للفوز بالدورة التاسعة تعكس تنوعاً واسعاً في التجارب والممارسات التي تستجيب لاحتياجات المعلمين في سياقات تعليمية وثقافية مختلفة حول العالم، وتبرز الدور الذي يمكن أن تؤديه التنمية المهنية المبتكرة في تحسين الممارسات التعليمية، وتعزيز قدرات المعلمين، ودعمهم في مواجهة التحديات المرتبطة ببيئاتهم التعليمية والمجتمعية.</p><p class='article-text'>وأضاف أن الإعلان عن الفائزين هذا العام يكتسب أهمية خاصة لتزامنه مع اليوم العالمي للمعلمين والذكرى الستين لتوصية اليونسكو ومنظمة العمل الدولية بشأن أوضاع المدرسين، ويؤكد ذلك أن الاستثمار في تطوير المعلمين ودعم مكانتهم المهنية يمثل أحد الأسس الرئيسية لتحسين جودة التعليم، كما يعكس رسالة الجائزة في التعرف إلى التجارب المتميزة وإبرازها وتوسيع دائرة الاستفادة منها عالمياً.</p><p class='article-text'>وتضم قائمة المرشحين مشروع "من الصف إلى الأمة: نظام بروناي دار السلام للتعلم التعاوني بين المعلمين"، الذي طورته وزارة التعليم في سلطنة بروناي دار السلام لتعزيز التعلم بين المعلمين على المستوى الوطني، وقد سجل حتى الآن 33,596 مشاركة في الدورات التدريبية ضمن مجموعة تضم 6,700 معلم.</p><h2>الطفولة المبكرة</h2><p class='article-text'>ومن إثيوبيا، تأهل مشروع "المعلمون الصانعون" الذي تقدمت به كلية غوندار لتعليم المعلمين، ويعمل على تطوير ممارسات التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال أدوات تعليمية قائمة على اللعب ومنخفضة التكلفة وملائمة ثقافياً، وقد وصل إلى 98 مدرسة ضمن التجمعات التعليمية واستفاد منه مباشرة أكثر من 15 ألف طفل في مرحلة ما قبل المدرسة.</p><p class='article-text'>كما تشمل القائمة مشروع "برنامج NEEV للتعليم متعدد اللغات" الذي تقدمت به مؤسسة اللغة والتعلم في جمهورية الهند، ويركز على دمج اللغات الأصلية في الصفوف الدراسية من خلال أساليب تربوية متعددة اللغات، وقد أسهم في تدريب أكثر من 2,000 معلم وتحسين تفاعل الطلبة ونتائج تعلمهم.</p><p class='article-text'>ومن إندونيسيا، تأهل مشروع "برنامج تنمية القيادة الجماعية للمعلمين" الذي تقدمت به مؤسسة Guru Belajar، ويعزز دور المعلمين كقادة جماعيين داخل مجتمعاتهم التعليمية، وقد شارك فيه حتى الآن 61,717 معلماً في 91 منطقة ومدينة.</p><p class='article-text'>وتضم القائمة أيضاً مشروع "برنامج تنمية القدرات المؤسسية للتعليم الثانوي" الذي تقدمت به مؤسسة تاراهومارا خوسيه أ. ياغونو في المكسيك، ويدعم معلمي التعليم الثانوي العاملين في المجتمعات الريفية للسكان الأصليين، وقد درّب 230 معلماً على تطوير مهاراتهم التربوية والتنظيمية والقيادية وتعزيز مشاركة الأسر والمجتمعات في تطوير المدارس.</p><p class='article-text'>ومن فلسطين، تأهل مشروع "إبقاء التعلم حياً في الخطوط الأمامية: نموذج للصمود قائم على المدرسة لتنمية المعلمين واستمرارية التعلم في سياقات الأزمات الممتدة (2022–2025)"، الذي يقوده مدير مدرسة وليد أبو مويس الأساسية للبنين، ويركز على التنمية المهنية المستمرة للمعلمين وتعزيز قدرة المدرسة على الصمود واستمرار التعلم في سياقات الأزمات، وقد استفاد منه 29 معلماً وأكثر من 500 متعلم.</p><p class='article-text'>ومن الجمهورية التركية، تأهل مشروع "مهرجان ÖRAV للتعليم – منظومة للتعلم المهني يقودها المعلمون"، الذي تقدمت به أكاديمية المعلمين ÖRAV، وهو مهرجان وطني للتعلم المهني يقوده المعلمون ومن أجلهم، وشارك فيه أكثر من 38 ألف معلم خلال عشرة أعوام.</p><h2>المدارس الريفية</h2><p class='article-text'>كما تأهل من تركيا مشروع "برنامج مجتمعات المعلمين" الذي تقدمت به شبكة KODA لتحول المدارس الريفية، ويعمل على بناء مجتمعات ممارسة يقود فيها المعلمون عملية التعلم المهني، من خلال دورات من ستة لقاءات تجمع بين التعلم الاجتماعي والعاطفي والممارسة التأملية، بما يسهم في دعم جودة التعليم في البيئات الريفية والمهمشة.</p><p class='article-text'>ومن أوغندا، تأهل مشروع "برنامج تنمية المعلمين: التعلم من أجل التعلم" الذي تقدمت به مؤسسة كيمانيا–نيغيو للعلوم والتعليم، ويعمل من خلال نموذج متسلسل لتعزيز استقلالية المعلمين المهنية والممارسات التأملية والاستقصائية المتمحورة حول المتعلم، وقد نُفذ في ثلاث مقاطعات ووصل إلى 2,500 معلم.</p><p class='article-text'>وتضم القائمة كذلك مشروع "الملتقيات الإقليمية غير التقليدية بصيغة EdCamp، أو برنامج EdCamp-in-a-Box" الذي تقدمت به منظمة EdCamp Ukraine غير الحكومية في أوكرانيا، ويركز على مبادرات التنمية المهنية المنبثقة من القاعدة وتعزيز مشاركة المعلمين، وقد أسهم منذ إطلاقه في تنظيم 374 فعالية في المؤسسات التعليمية والوصول إلى نحو 50 ألف معلم وتربوي.</p>

الإعلان عن المشاريع الـ 10 المرشحة للفوز بجائزة "حمدان–اليونسكو لتنمية أداء المعلمين"

<p class='article-text'>أعلنت حملة «1Billion Acts of Kindness» (مليار عمل مجتمعي)، التي انطلقت بدعم من مؤسسة «مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية»، ومؤسسة «فاركي»، وبالشراكة الاستراتيجية بين قمة المليار متابع وصانع المحتوى العالمي مستر بيست (جيمس ستيفن دونالدسون)، خلال النسخة الرابعة من القمة في يناير 2026، عن تحقيق محطة نوعية في جهودها تمثلت في استكمال مشروع التحول المستدام في قرية بالمنطقة الشرقية في دولة غانا، حيث نجحت في إنجاز منظومة تنمية وتمكين شاملة للسكان مبنية على 5 ركائز تضم: المياه النظيفة، التعليم، الغذاء، الرعاية الصحية والفرص الاقتصادية.</p><p class='article-text'>ويرسخ هذا الإنجاز، نموذجاً ملهماً في توظيف قوة تأثير صناعة المحتوى والإعلام الرقمي لخدمة القضايا التنموية والإنسانية الأكثر إلحاحاً، حيث قادت الحملة أكبر حراك مجتمعي عالمي للعمل على إحداث تغيير شامل في حياة المجتمعات.</p><p class='article-text'>عمل إنساني قائم على الابتكار</p><p class='article-text'>وقالت سعادة عالية الحمادي، نائبة رئيس المكتب الإعلامي لحكومة دولة الإمارات، مديرة قمة المليار متابع: "يُمثّل استكمال منظومة التنمية الشاملة في قرية بدولة غانا تجسيداً لرؤية قمة المليار متابع الرامية إلى ترسيخ أثر إيجابي لصناعة المحتوى والإعلام الرقمي وتحويل قوة تأثير هذا الفضاء الرقمي إلى محرك تنموي يلامس القضايا الإنسانية ويحدث التغيير في حياة المجتمعات نحو الأفضل. وقد نجحت حملة «1billion acts of Kindness» من خلال هذا الإنجاز في إرساء نموذج عالمي يُبرهن كيف يمكن لصناعة المحتوى أن تحدث هذا التحول الجذري في حياة المجتمعات".</p><p class='article-text'>وأضافت سعادتها: "إن هذا النجاح الذي حققته الحملة بالشراكة مع مستر بيست وبدعم من مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية ومؤسسة فاركي، يُمثل رسالة أمل انطلقت من الإمارات إلى العالم لتلهم الجميع بما يمكن تحقيقه عندما تجتمع الجهود التنموية لترسيخ ثقافة العطاء، وبناء مستقبل أفضل للمجتمعات البشرية".</p><p class='article-text'>تمكين الأطفال من التعليم</p><p class='article-text'>وقال صني فاركي، مؤسس مؤسسة فاركي: «التعليم هو أعظم هدية يمكن أن نقدمها؛ فهو قادر على تغيير حياة الأفراد والأسر والمجتمعات بأكملها. وما تحقق من خلال حملة "مليار عمل مجتمعي" في شرق غانا يجسد ما يمكن تحقيقه عندما نوحّد جهود التعليم والرعاية الصحية والتغذية لإزالة العوائق التي تحول دون تعلم الأطفال، ومنحهم الفرصة لبناء مستقبل أفضل. ومن خلال الجمع بين جهود المؤسسات الخيرية والانتشار الاستثنائي لصنّاع المحتوى الهادف، يمكننا إلهام ملايين الأشخاص الآخرين ليصبحوا صنّاعاً للتغيير في مجتمعاتهم، ويسهموا في إحداث تغيير إيجابي حول العالم».</p><p class='article-text'>حراك عالمي</p><p class='article-text'>وقاد «مستر بيست»، عبر منصاته الرقمية التي تسجل أكثر من 62 مليار مشاهدة سنوياً ويتابعه عليها أكثر من 1.1 مليار متابع، حراكاً عالمياً بالتعاون مع 20 من صناع المحتوى العالميين الذين تم اختيارهم ضمن النسخة الرابعة من قمة المليار متابع، لإحداث هذا التحول في قرية بالمنطقة والذي نقلها من مجتمع محلي محدود الموارد إلى نموذج ملهم للتغيير المستدام في مكان واحد، وذلك عبر دعم أساسيات الحياة اليومية ببناء وترميم مباني الفصول الدراسية (من الروضة إلى المرحلة الإعدادية)، وبناء مساكن جديدة للمعلمين لدعم استمرارية التعليم، وإنشاء أنظمة مياه نظيفة، ومراحيض، ومحطات غسل اليدين، وإطلاق برامج وجبات مدرسية للحد من الغياب الناتج عن الجوع، وتوعية المجتمع لتغيير المفاهيم السائدة حول عمالة الأطفال والتعليم، فيما اكتملت حلقة التنمية في المنطقة بافتتاح عيادة صحية، والتي مثلت حجر الزاوية لضمان استدامة هذه النقلات التنموية.</p><p class='article-text'>تغيير واقع المجتمعات</p><p class='article-text'>من جهته، أكد دونالدسون أن ما تحقق في غانا يثبت ما يمتلكه المحتوى الرقمي من قوة قادرة على تغيير واقع المجتمعات إلى الأفضل، وقال: "عندما سافرنا مع 20 مبدعاً عالمياً ورأينا الظروف الصعبة التي كان يعيشها الأهالي بدون رعاية صحية أو مياه نظيفة، كان قرارنا حاسماً بأن نجعل من هذا المكان نموذجاً يقود تغييراً جذرياً في مفاهيم العطاء والتأثير الإيجابي، ويلهم الملايين حول العالم ليتحولوا إلى صناع أثر حقيقي في المجتمعات".</p><p class='article-text'>من المعاناة إلى الأمل</p><p class='article-text'>وتقع القرية في المنطقة الشرقية بغانا، ويزيد عدد سكانها على 1,062 نسمة، وتُعتبر من المجتمعات الريفية التي تعتمد كلياً على زراعة الكاكاو، وكانت القرية تعاني سابقاً من تدني مستويات المعيشة حيث يتراوح متوسط دخل الأسرة فيها بين 100 و120 دولاراً فقط، مع افتقار تام لمرافق الصرف الصحي والمياه النظيفة والبنية التحتية التعليمية والصحية الأساسية.</p><p class='article-text'>هذا الواقع الصعب أدى إلى ارتفاع معدلات عمالة الأطفال في المنطقة لتصل إلى حوالي 40%، حيث ارتفعت نسبة غياب الطلاب من الصف الرابع إلى التاسع خلال مواسم حصاد الكاكاو، نتيجة الفقر الشديد والتسرب المدرسي للعمل في المزارع، فضلاً عن اجتياز مسافات طويلة تصل إلى ساعة بالدراجة النارية للحصول على أدنى مستويات الرعاية الطبية.</p><p class='article-text'>وفي أقل من سنة من العمل التنموي الدؤوب، تحولت القرية من مجتمع محلي محدود الموارد إلى نموذج ملهم للتكامل الاستراتيجي بين الشركاء والداعمين، والذي ضم قمة المليار متابع و"بيست اندستريز" التي أسسها مستر بيست، وبدعم من مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية ومؤسسة فاركي، إضافة إلى الجهود الميدانية الاستثنائية في موقع التنفيذ في القرية، بمشاركة 20 مبدعاً وصانع محتوى عالمياً ممن تركوا بصمة إيجابية وأثراً ملهماً في المجتمعات. وشارك المبدعون، جنباً إلى جنب مع مستر بيست والفرق الميدانية، في أعمال البناء والتشييد وتجهيز المرافق التعليمية والصحية وتزويد القرية بالكهرباء والماء.</p><p class='article-text'>منظومة تنموية شاملة</p><p class='article-text'>وشملت الإنجازات التنموية في القرية الجوانب المتعلقة بالتعليم والبنية التحتية، حيث تم بناء وترميم مباني الفصول الدراسية (من الروضة إلى المرحلة الإعدادية)، وتجهيز سكن المعلمين لدعم استقرارهم، وتقديم برامج الوجبات المدرسية للحد من الغياب المرتبط بالجوع.</p><p class='article-text'>وبالنسبة للمياه والصحة العامة فقد تم إنشاء أنظمة مياه نظيفة ومحطات لغسل اليدين ومراحيض صحية للحد من الأمراض المنقولة بالمياه.</p><p class='article-text'>وفي الجانب الصحي تم افتتاح العيادة التي حوّلت الرعاية الصحية من رحلة شاقة ومكلفة إلى خدمة فورية داخل القرية، مما يضمن الاكتشاف المبكر للأمراض الشائعة مثل الملاريا والتهابات الجهاز التنفسي، وخفض معدل الوفيات بين الأمهات والأطفال أثناء وبعد الولادة، فضلاً عن خفض الأعباء المالية عن كاهل الأسر وتمكين الآباء من مواصلة إنتاجيتهم دون انقطاع.</p><p class='article-text'>ويعمل مستر بيست وفريق المبدعين الميداني الذي يشاركه هذه الجهود على تحويل الإنجاز إلى نموذج عالمي ملهم واسع الانتشار، حيث ستُعرَض قصة تحول القرية في فيديوهات حصرية من كواليس هذا الحراك، ومن ضمنها الفيديو الخاص بإنشاء العيادة والذي يتتبع مسار القصة عبر أربع مراحل رئيسية: بدايةً من التحديات الطبية المعقدة بدون كهرباء أو معدات، مروراً بـالهدية المفاجئة للكوادر الطبية المحلية، ثم عمليات البناء التشاركية مع صناع المحتوى، وصولاً إلى الافتتاح الكبير وتقديم الرعاية الطبية لأول 100 مريض في اليوم الأول.</p><p class='article-text'>ويستثمر هذا الجهد الإنتاجي المشترك شبكة التوزيع الرقمية لـمستر بيست وقوة التأثير لدى 3000 مبدع عبر 180 دولة، لخلق حراك عالمي فاعل يؤكد قدرة المحتوى الهادف على صناعة التغيير الاجتماعي والتنموي في المجتمعات.</p>

بدعم مؤسسة مبادرات محمد بن راشد آل مكتوم العالمية ومؤسسة فاركي

حملة "مليار عمل مجتمعي" تنجز تحولاً تنموياً شاملاً في قرية بغانا

<p class='article-text'><div data-empty="false">أكد آلار كاريس، رئيس جمهورية إستونيا، أن بلاده، بوصفها دولة مجاورة لروسيا وعضوًا في حلف شمال الأطلسي والاتحاد الأوروبي، تدرك حجم التهديدات، لكنها تركز على الردع وبناء الجاهزية الدفاعية، مشيرًا إلى أن إستونيا رفعت إنفاقها الدفاعي إلى 5% من الناتج المحلي، داعيًا الدول الأوروبية إلى تحمل مسؤولياتها الأمنية بشكل أكبر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبين في حديثه خلال مشاركته في القمة العالمية للحكومات 2026، ضمن جلسة حوارية دارتها بيكي اندرسون، أوضح أن أوروبا أخطأت حين افترضت أن السلام بات دائمًا بعد سقوط جدار برلين، معتبرًا أن ما تشهده القارة اليوم يتطلب إعادة تقييم شاملة للسياسات الدفاعية والأمنية، والعمل المشترك مع الحلفاء لضمان الاستقرار العالمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وناقشت الجلسة الحوارية تقاطعات الذكاء الاصطناعي مع الجغرافيا السياسية والأمن القومي، حيث استعرض رئيس جمهورية إستونيا تجربة بلاده في التحول الرقمي، باعتبارها واحدة من أكثر الدول تقدمًا عالميًا في مجال الحكومة الرقمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن إستونيا، منذ استعادة استقلالها في تسعينيات القرن الماضي، اتخذت قرارًا استراتيجيًا بالبدء من الصفر، وعدم تقليد نماذج جاهزة، معتبراً أن الابتكار والرقمنة شكّلا خيارًا وجوديًا لدولة صغيرة الموارد، لكنها كبيرة الطموح. وأشار إلى إطلاق مبادرة «قفزة النمر» التي وفّرت الإنترنت لكافة المدارس في أنحاء البلاد، بما أتاح لكل طفل ومعلم الوصول إلى المعرفة الرقمية، وهو ما أحدث تحولًا جذريًا في المجتمع الإستوني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفت إلى أن اعتماد الهوية الرقمية الإلزامية لجميع المواطنين شكّل نقطة تحول مفصلية، مؤكدًا أن الانتقال السلس من الأنظمة المصرفية التقليدية إلى الهوية الرقمية ساهم في ترسيخ الثقة بين المواطنين والحكومة، وهي الثقة التي اعتبرها شرطًا أساسيًا لأي توسع في استخدام التقنيات الحديثة، وعلى رأسها الذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي ما يتعلق بتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم، كشف رئيس إستونيا عن إطلاق بلاده مبادرة «قفزة الذكاء الاصطناعي»، التي توفر أدوات ذكاء اصطناعي مخصصة للمدارس، لا تمنح الطلاب إجابات جاهزة، بل تدربهم على طرح الأسئلة وبناء التفكير النقدي، موضحًا أن المشروع بدأ من المرحلة التاسيسية والمرحلة الثانوية، مع برامج تدريب مكثفة للمعلمين لمواكبة التطورات السريعة في هذا المجال.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتطرق كاريس إلى البعد الأمني للذكاء الاصطناعي، مؤكدًا أن بلاده تدرك مبكرًا خطورة الهجمات السيبرانية، منذ تعرضها لأول هجوم إلكتروني واسع النطاق عام 2007، الأمر الذي دفعها إلى الاستثمار بقوة في الأمن السيبراني، واستضافة مركز الناتو للأمن السيبراني، إلى جانب تطوير أدوات تعتمد على الذكاء الاصطناعي لمكافحة التضليل الإعلامي وحماية المجتمعات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن الذكاء الاصطناعي بات سلاحًا ذا حدين، يُستخدم في الهجوم والدفاع على حد سواء، لافتًا إلى أن التحديات الأمنية لم تعد محصورة في دولة بعينها، بل تشمل العالم بأسره، في ظل حروب حديثة لا تقتصر على السلاح التقليدي، بل تمتد إلى الفضاء الرقمي والمعلوماتي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"> وتناول كاريس قضية السيادة الرقمية، موضحًا أن بلاده تدرس تنويع شركائها التكنولوجيين وتقليل الاعتماد على عدد محدود من الشركات الكبرى، ليس بدافع العداء، بل في إطار تعزيز المرونة الاقتصادية والتكنولوجية، لافتًا إلى أن شركات إستونية باتت تطور حلولًا متقدمة في مجالات التعاقدات الرقمية والخدمات المؤتمتة دون تدخل بشري مباشر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="true"><br></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعرب رئيس إستونيا عن تفاؤله بمستقبل الذكاء الاصطناعي، مؤكدًا أن للتكنولوجيا حدودًا وقواعد يجب احترامها، داعيًا الأجيال الجديدة إلى عدم الخوف من المجهول، بل اعتباره حافزًا للتفكير والإبداع، مشددًا على أن الدول الصغيرة قادرة على التأثير في السياسات العالمية عبر التجربة والابتكار وتقديم نماذج عملية قابلة</div></p>

رئيس إستونيا: أوروبا أخطأت حين افترضت أن السلام بات دائماً بعد سقوط جدار برلين

<h2>1300 مدرسة حكومية وخاصة على مستوى الدولة</h2><h2>27284 معلماً ومعلمة في المدارس الخاصة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">لم يكن التعليم في دولة الإمارات خلال العقدين الأخيرين مساراً عادياً ضمن قطاعات التنمية، بل تحول إلى أحد أكثر المشاريع الوطنية عمقاً وتأثيراً، فمنذ عام 2006، دخل التعليم الإماراتي مرحلة إعادة تعريف شاملة، انتقل فيها من التركيز على التوسع والاستيعاب، إلى بناء منظومة معرفية متكاملة، تستثمر في الإنسان، وتعيد رسم العلاقة بين المدرسة والاقتصاد والمستقبل. </div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/01/04/5029724.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ويعود هذا التحول الجوهري إلى رؤية استراتيجية طويلة المدى، قادها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، الذي أولى التعليم اهتماماً استثنائياً، باعتباره الأساس الحقيقي لصناعة الإنسان القادر على قيادة المستقبل، حيث انطلقت هذه الرؤية من قناعة راسخة بأن بناء الدول لا يتحقق بالموارد وحدها، بل بالعقول المؤهلة، والقيم الراسخة، والقدرة على الابتكار والمنافسة في عالم متغير.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعلى امتداد عشرين عاماً، انعكست هذه الرؤية في سياسات تعليمية متكاملة، أعادت هيكلة المنظومة التعليمية، ووسعت الاستثمارات في التعليم العام والخاص والعالي، وطورت أدوات الرقابة والجودة، وربطت مخرجات التعليم بأهداف التنمية الشاملة، ونتيجة لذلك، تشكل نموذج تعليمي إماراتي، بات حاضراً في المؤشرات العالمية، وقادراً على التكيف مع الأزمات والتحولات الكبرى، مستنداً إلى فلسفة واضحة، تجعل من صناعة الإنسان جوهر المشروع الوطني ومساره المستدام. </div></p><p class='article-text'>وفي ظل تطور المشهد التعليمي على مستوى الدولة، شهدت المنظومة المدرسية توسعاً لافتاً من حيث العدد والانتشار، حيث يبلغ عدد المدارس الحكومية اليوم أكثر من 520 مدرسة، تقدم خدماتها التعليمية بكفاءة عالية، ووفق أحدث إحصاءات وزارة التربية والتعليم، يدرس في مدارس الدولة أكثر من مليون طالب وطالبة، موزعين بين المدارس الحكومية والخاصة، يشكل طلبة المدارس الحكومية منهم نحو 295 ألف طالب، فيما يتوزع باقي الطلبة على المدارس الخاصة، التي تشهد نمواً متواصلاً في الإقبال على خدماتها التعليمية.</p><p class='article-text'>ويصل إجمالي عدد المدارس الحكومية والخاصة إلى أكثر من 1300 مدرسة على مستوى الدولة، وهو ما يعكس اتساع قاعدة الخدمة التعليمية، وقدرتها على تغطية مختلف المناطق الجغرافية، وتوفير فرص تعليمية متكافئة، تستجيب لاحتياجات المجتمع وتنوعه السكاني.</p><p class='article-text'>ومنذ منتصف العقد الأول من الألفية، وضعت دبي التعليم في صدارة أولوياتها، وبدأت إعادة تشكيل منظومته بما يتناسب مع طبيعة الإمارة العالمية، وتنوعها السكاني والثقافي.</p><p class='article-text'>ولم يكن الهدف مجرد استيعاب الطلب المتزايد على المدارس والجامعات، بل بناء نظام تعليمي مرن، عالي الجودة، وقابل للمساءلة، يربط بين التعليم والتنمية الاقتصادية، ويواكب التحولات العالمية المتسارعة في سوق العمل والتكنولوجيا.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهد التعليم الخاص في دبي توسعاً كبيراً من حيث عدد المدارس والطلبة، إلا أن هذا التوسع جاء منضبطاً ضمن إطار تنظيمي واضح، تقوده هيئة المعرفة والتنمية البشرية، التي تأسست عام 2006، لتقود مرحلة جديدة في إدارة التعليم. </div></p><p class='article-text'>وقد أسست الهيئة نموذجاً رقابياً متقدماً، يقوم على التفتيش المدرسي الدوري، وتقييم الأداء وفق معايير معلنة، ونشر نتائج المدارس بشفافية أمام المجتمع، ما أسهم في ترسيخ ثقافة الجودة والمساءلة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومع مرور السنوات، انتقل التعليم الخاص في دبي من مرحلة التركيز على الكم، إلى مرحلة التركيز على النوع، فأصبحت المدارس تعمل علي تحسين نواتج التعلم، وتطوير أساليب التدريس، وتوفير بيئات تعليمية محفزة، مع ربط أي زيادة في الرسوم الدراسية بمستوى الأداء الفعلي، هذا التحول أسهم في رفع مستوى التنافس الإيجابي بين المدارس، ودفعها للاستثمار في الكوادر التعليمية، والتقنيات الحديثة، والمناهج المتطورة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعكس الإحصاءات الرسمية الصادرة عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية، أن قطاع المدارس الخاصة في دبي شهد تحولاً هيكلياً واسع النطاق منذ عام 2006، سواء من حيث الحجم أو الدور أو التأثير في المنظومة التعليمية ككل، ففي العام الدراسي 2007 - 2008، وهو من أوائل الأعوام التي بدأت فيها الهيئة تطبيق منظومة الرقابة، وترصد أداء المدارس، بلغ عدد الطلبة في المدارس الخاصة نحو 156,504 طلبة، قبل أن يتضاعف هذا الرقم تدريجياً على مدار عقدين تقريباً، ليصل في العام الدراسي 2024 - 2025 إلى 387.441 طالباً وطالبة، في مؤشر واضح على النمو المستمر للقطاع، وقدرته على استيعاب الزيادة السكانية، وتنوع الجنسيات في الإمارة، ضمن إطار تنظيمي منضبط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويؤكد هذا المسار التصاعدي أن النمو في التعليم الخاص لم يكن مرتبطاً بمرحلة زمنية محددة، بل جاء نتيجة سياسات تعليمية طويلة الأمد، ركزت على الجودة والتنوع والاستدامة، ففي العام الدراسي 2024 - 2025 وحده، ارتفعت نسبة التحاق الطلبة بنسبة 6 %، مقارنة بالعام السابق، ليتوزعوا على 227 مدرسة خاصة في مختلف مناطق دبي، وهو أعلى رقم مسجل في تاريخ القطاع حتى الآن، ويعكس هذا النمو ثقة أولياء الأمور في منظومة التعليم الخاص، وجاذبية دبي وجهة تعليمية إقليمية ودولية للعائلات الباحثة عن تعليم متقدم ومتعدد الخيارات.</div></p><h2>185 جنسية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويتجلى تنوع المشهد التعليمي في دبي من خلال تعدد المناهج وانتشارها بين الطلبة، حيث يواصل المنهج البريطاني تصدره من حيث عدد المدارس والطلبة، يليه المنهج الهندي، ثم البكالوريا الدولية، فالمنهج الأمريكي، إلى جانب مناهج أخرى، هذا التنوع، الذي توسع بشكل ملحوظ منذ عام 2006، لم يكن مجرد استجابة للتعدد السكاني، بل نتاج رؤية تعليمية، هدفت إلى توفير خيارات تعليمية واسعة لأكثر من 185 جنسية تقيم في دبي، مع الحفاظ على متطلبات الهوية الوطنية والمواد الإلزامية، بما يحقق التوازن بين العالمية والانتماء المحلي.</div></p><p class='article-text'>وعلى مستوى الموارد البشرية، تشير البيانات الحديثة إلى أن عدد المعلمين في المدارس الخاصة بلغ 27,284 معلماً ومعلمة، تشكل المعلمات منهم نسبة</p><p class='article-text'><div data-empty="false">78 %، مقابل 22 % للمعلمين، ويأتي هذا النمو في أعداد الكوادر التعليمية، متوازياً مع التوسع الكبير في أعداد الطلبة منذ عام 2005، بما يضمن الحفاظ على نسب مناسبة بين المعلمين والطلبة، ودعم جودة التعليم داخل الصفوف، خاصة في المراحل التأسيسية، التي تتطلب خبرات تربوية متخصصة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتكشف الإحصاءات كذلك عن بعد ديموغرافي مهم في التعليم الخاص بدبي، حيث تستحوذ الجنسيات العشر الأكثر انتشاراً على نحو 76 % من إجمالي عدد الطلبة، بإجمالي يقارب 294.824 طالباً وطالبة، ويواكب هذا التنوع تطبيق استراتيجية التعليم 33 التي أطلقتها الهيئة، والتي تركز على تمكين الطلبة، وتحسين جودة التعليم، وتعزيز الشراكة مع أولياء الأمور، وضمان أن يظل النمو الكمي المتسارع للقطاع منذ عام 2006 وحتى اليوم، مقروناً بتحسّن نوعي في نواتج التعلم، بما يعزز مكانة دبي ضمن أفضل الأنظمة التعليمية عالمياً.</div></p><h2>17 منهاجاً</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتجلى أحد أبرز ملامح التجربة التعليمية في دبي، في التنوع الكبير للمناهج الدراسية، واحتضنت الإمارة مدارس تقدم المناهج البريطانية والأمريكية والبكالوريا الدولية والهندية وغيرها، ما جعلها من أكثر المدن تنوعاً تعليمياً على مستوى العالم، هذا التنوع أتاح لأولياء الأمور خيارات واسعة، تتناسب مع تطلعاتهم الأكاديمية والثقافية، وفي الوقت ذاته، حرصت الجهات التنظيمية على مواءمة هذه المناهج مع القيم المحلية، وتعزيز الهوية الوطنية واللغة العربية. </div></p><p class='article-text'>وعلى صعيد الكوادر التعليمية، عملت دبي خلال العقدين الماضيين على استقطاب معلمين من مختلف دول العالم، مع تشديد متطلبات الترخيص والتطوير المهني المستمر، ولم يعد دور المعلم مقتصراً على نقل المعرفة، بل امتد ليشمل تنمية مهارات التفكير النقدي، والعمل الجماعي، والتعلم الذاتي لدى الطلبة، بما ينسجم مع متطلبات القرن الحادي والعشرين.</p><h2>المركز الأول عربياً</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وسطرت دولة الإمارات سلسلة من التحولات الجذرية في قطاع التعليم، جعلتها نموذجاً إقليمياً وعالمياً في بناء نظام تعليمي متطور قائم على الجودة والاستدامة واستشراف المستقبل. </div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/01/04/5029722.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>ويعود هذا التطور إلى الرؤية الاستراتيجية للقيادة التي حرصت على أن يكون التعليم محوراً رئيساً في مشروع الدولة منذ تأسيس الاتحاد، مع الاستثمار المستمر في الإنسان، باعتباره الركيزة الأساسية لبناء مجتمع قادر على المنافسة في المئوية القادمة.</p><p class='article-text'>وحققت دولة الإمارات نتائج متقدمة في دراسة (TIMSS) 2023، حيث احتلت الإمارات المركز الأول عربياً في الدراسة التي تقيس مدى تقدم الطلبة في الصفين الرابع والثامن في مادتي العلوم والرياضيات، وشارك في الدراسة التي تعقد كل أربع سنوات، أكثر من 64 دولة من مختلف دول العالم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأظهرت النتائج تقدماً ملحوظاً تجاوز المتوسط العالمي، سواء في المدارس الحكومية أو الخاصة، والتي بلغ عددها 750 مدرسة، شاركت في هذه الدراسة، وجاءت دولة الإمارات من بين ثلاث دول فقط، حققت تقدماً ملحوظاً في نتائج مادة العلوم من بين كافة الدول المشاركة، الأمر الذي يعكس تطوراً ملموساً في جودة التعليم، ومستوى التحصيل العلمي للطلبة، في إطار رؤية الوزارة لتحقيق ريادة تعليمية عالمية. </div></p><p class='article-text'>وبالمقارنة مع نتائج دراسة TIMSS لعام 2019، سجل أداء طلبة دولة الإمارات في دورة 2023 قفزة نوعية، حيث ارتفع أداء طلبة الصف الرابع في مادة الرياضيات بمقدار 17 نقطة، وفي مادة العلوم بمقدار 22 نقطة، أما في الصف الثامن، فقد شهد الأداء تحسناً ملحوظاً، بزيادة قدرها 15 نقطة في مادة الرياضيات، و14 نقطة في مادة العلوم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهدت المنظومة التعليمية في دولة الإمارات تحولاً جذرياً خلال العقدين الأخيرين، حيث انتقلت من نمط التعليم التقليدي القائم على الكتب الورقية والشرح المباشر، إلى نموذج تعليمي متطور، يستند إلى التكنولوجيا والمعرفة الرقمية، انسجاماً مع توجيهات الدولة ببناء مدرسة حديثة تواكب المستقبل.</div></p><p class='article-text'>فقامت وزارة التربية والتعليم بتوجيه العملية التعليمية نحو بيئة رقمية متكاملة، تعمل فيها المدارس وفق رؤية واضحة، تعتمد على دمج التكنولوجيا في كل مكونات التعلم، بدءاً من طريقة تقديم الدروس، ووصولاً إلى أساليب التقييم.</p><p class='article-text'>وفي هذا الإطار، توسعت الوزارة في إدخال منصات رقمية مخصصة لحل الواجبات وتنظيم تعلم الطلبة، ما أتاح للطالب أداء مهامه الدراسية عبر بيئات تعليمية ذكية، تُمكّنه من مراجعة المحتوى، ومتابعة تقدمه، والتفاعل مع المعلم إلكترونياً.</p><p class='article-text'>كما أصبح استخدام الحاسوب داخل الصف جزءاً أساسياً من العملية التعليمية، حيث تعتمد المدارس على الأجهزة اللوحية، وبرامج المحاكاة والتجارب الافتراضية، بما يعزز مهارات الطالب في البحث والتحليل واستخدام أدوات العصر.</p><h2>اختبارات إلكترونية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومع تطوّر البيئة التعليمية، باتت الاختبارات الإلكترونية مكوّناً محورياً في تقييم الطلبة، إذ تعتمد الوزارة بصورة واسعة على الاختبارات الرقمية التي تقيس مهارات التفكير العليا، وتوفر تقارير تفصيلية فورية، وترفع من جودة القياس وتكافؤ الفرص بين الطلبة. </div></p><p class='article-text'>ويأتي هذا التغيير ضمن إطار أوسع، يتسق مع توجه الدولة نحو اقتصاد المعرفة. وتتويجاً لهذه التحولات، أدرجت وزارة التربية والتعليم مادة الذكاء الاصطناعي في المناهج من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، ابتداء من العام الدراسي 2025 - 2026، بهدف تمكين الطلبة من فهم أساسيات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته العملية، وبناء جيل قادر على الابتكار والتصميم، وحل المشكلات، وقيادة المستقبل المعرفي للدولة.</p>

1.000.000 طالب وطالبة موزعين بين المدارس الحكومية والخاصة

التعليم..  منظومة متطورة لبناء أجيال من المبدعين

ضمن الاجتماعات السنوية لحكومة الإمارات

حمدان بن محمد يترأس اجتماع المجلس التنفيذي ويعتمد حزمة من القرارات والمبادرات النوعية

<p class='article-text'>أكد صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، وصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة، رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي، رعاه الله، أن المعلم صاحب رسالة تربوية وتعليمية نبيلة ودور محوري في نهضة المجتمعات وبناء مستقبل الأجيال، مشيرين سموهما إلى أن أعظم وظيفة عرفها البشر أن تكون معلماً.</p><p class='article-text'>وعبر سموهما بمناسبة يوم المعلم العالمي عن تقديرهما للجهود المخلصة للمعلمين في التربية وترسيخ القيم والأخلاق وتحقيق الأهداف التعليمية.</p><p class='article-text'>تقدير</p><p class='article-text'>وقال صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، في تدوينة على حسابه في منصة «إكس»: «المعلم صاحب رسالة تربوية وتعليمية نبيلة ودور محوري في نهضة المجتمعات وبناء مستقبل الأجيال، وفي «اليوم العالمي للمعلمين» أحيي المعلمين في دولة الإمارات، وأعبر عن تقديري لجهودهم المخلصة في التربية وترسيخ القيم والأخلاق وتحقيق الأهداف التعليمية التي تقع في قلب رؤيتنا التنموية للحاضر والمستقبل».</p><p class='article-text'>وقال صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة، رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي، رعاه الله، في تدوينة على حسابه في منصة إكس: «أعظم وظيفة عرفها البشر.. أن تكون معلماً.. الأم عظيمة لأنها مدرسة.. القائد لا يكون قائداً حقيقياً إذا لم يكن معلماً.. الأنبياء هم معلمو الناس الخير».</p><p class='article-text'>وأضاف صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم: «المعلمون كتبوا حروف حياتنا.. وكتبوا نهضة دولتنا.. وكتبوا مستقبل أجيالنا.. شكراً لأصحاب أنبل رسالة وأعظم مهمة.. شكراً لكل معلم في يوم المعلم العالمي وفي كل يوم».</p><p class='article-text'>اعتزاز</p><p class='article-text'>ووجه سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان، نائب رئيس الدولة، نائب رئيس مجلس الوزراء، رئيس ديوان الرئاسة، تحية تقدير واعتزاز لمعلمي الإمارات الذين واصلوا رسالة المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيّب الله ثراه في بناء الإنسان. وقال سموه في تغريدة على حسابه في منصة «إكس»: «نستحضر في اليوم العالمي للمعلم مقولة القائد المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيّب الله ثراه: «إن رصيد أي أمة متقدمة هو أبناؤها المتعلمون».. ونُوجّه تحية تقدير واعتزاز لمعلمي الإمارات الذين واصلوا رسالته في بناء الإنسان وترسيخ مكانة الوطن بين الأمم المتقدمة».</p><p class='article-text'>احتفاء</p><p class='article-text'>وتشارك الإمارات دول العالم في الاحتفاء بـ«يوم المعلم العالمي» الذي يحل في الخامس من أكتوبر من كل عام، تقديراً لجهود المعلمين ودورهم المحوري في تعزيز قيم الابتكار والإبداع، والإسهام في تنمية المجتمعات وبناء المستقبل.</p><p class='article-text'>ويحظى المعلمون في دولة الإمارات باهتمام وتقدير كبيرين عرفاناً بدورهم في نهضة المجتمع عبر إنشاء جيل واع ومتعلّم يحمل أسمى القيم الأخلاقية والمبادئ الإنسانية.</p><p class='article-text'>وتحتفي الإمارات في 28 فبراير من كل عام بـ«اليوم الإماراتي للتعليم»، وذلك احتفاءً بأهمية التعليم في الدولة، ودوره المحوري في تنميتها، وعرفاناً وتقديراً لكل القائمين على المنظومة التعليمية.</p><p class='article-text'>وتعد «جائزة محمد بن زايد لأفضل معلم»، إحدى مؤسسات إرث زايد الإنساني، إشراقة معرفية ومبادرة فارقة بأسلوبها في الكشف عن المعلمين المبدعين والمتميزين في مدارسهم ومناطقهم وبلادهم مهما تباعدت المسافات، وذلك تقديراً وتكريماً لجهودهم التربوية النبيلة ولعطائهم الذي لا ينضب.</p><p class='article-text'>وتحرص الجائزة منذ نشأتها في عام 2017 على تكامل جوانبها، وعلى دقة معاييرها وأهدافها، لإبراز أفضل صورة والخروج بتصورات منهجية قادرة على توفير الفعالية في الأداء وفي النتائج المتوخاة.</p><p class='article-text'>وأطلقت الجائزة، في أغسطس الماضي، بالتنسيق مع كلية الإمارات للتطوير التربوي، برنامجاً تطويرياً نوعياً تحت عنوان «رواد التميز التربوي التنفيذي»، وذلك بهدف تمكين نخبة من المعلمين الفائزين بالجائزة، وتعزيز دورهم في قيادة التغيير التربوي وإحداث الأثر الإيجابي، متسلّحين بأفضل المهارات والأدوات التعليمية وأرقى الممارسات المتبعة عالمياً.</p><p class='article-text'>ويسهم البرنامج في تمكين المعلمين والتربويين من ممارسات وأساليب التعليم الحديث، المدعوم بالتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، ويعزز من مبادئ التعلم مدى الحياة، والإبداع، والابتكار، والبحث العلمي، لدى هذه الصفوة من المعلمين الفائزين بجائزة محمد بن زايد لأفضل معلم، مما يرسخ دور المعلّم وجهوده في دعم المجتمعات المدرسية، ويعيد تشكيل مفاهيم التميز التربوي.</p><p class='article-text'>وتهدف «جائزة خليفة التربوية» إحدى مؤسسات مؤسسة إرث زايد الإنساني، إلى دعم المؤسسات التعليمية والتربوية داخل الدولة وخارجها، وزيادة الإبداع فيها.</p><p class='article-text'>وأعلنت الأمانة العامة للجائزة في يوليو الماضي، عن إطلاق فعاليات دورتها التاسعة عشرة 2025 – 2026، والتي تتضمن 10 مجالات موزعة على 17 فئة على المستويات المحلية والعربية والدولية، ويتواصل قبول طلبات المرشحين عبر الموقع الإلكتروني حتى 31 ديسمبر 2025.</p><p class='article-text'>ونجحت الجائزة منذ انطلاق مسيرتها في العام 2007 في توسيع قاعدة التوعية بأهمية ودور التميز ركيزة أساسية لتطور التعليم، وتحسين جودته.</p><p class='article-text'>وتجسد جائزة حمدان – اليونسكو لتنمية أداء المعلمين، التزام دولة الإمارات الراسخ بدعم التعليم والمعلمين على المستوى الدولي.</p><p class='article-text'>وأعلنت مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للعلوم الطبية والتربوية ومنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو)، في 8 سبتمبر الماضي عن فتح باب الترشيحات للدورة الجديدة (2025 – 2026) من الجائزة.</p><p class='article-text'>وإلى جانب تكريم المتميزين، تعمل الجائزة على تحفيز المؤسسات التعليمية والمعلمين على السعي المستمر نحو تطوير أساليب التدريس، وابتكار حلول جديدة للتحديات التي تواجه التعليم عالمياً، إذ تطمح من خلال شراكتها مع اليونسكو، إلى بناء شبكة دولية متنامية من الخبراء والمعلمين والمؤسسات، تسهم في رفع مستوى التعليم وتعزيز دوره في تحقيق التنمية المستدامة.</p><p class='article-text'>وتمنح الجائزة كل عامين، ويتمّ اختيار الفائزين من خلال لجنة تحكيم دولية مستقلة مكونة من 5 خبراء بارزين في مجال التعليم، يتم تعيينهم من قبل المدير العام لليونسكو وتراعي اللجنة تمثيل مختلف الأقاليم الجغرافية في العالم، وسيتم تكريم الفائزين الثلاثة في الدورة الجديدة للجائزة خلال احتفال رسمي يقام بالتزامن مع اليوم العالمي للمعلم في 5 أكتوبر 2026 بمقر اليونسكو في باريس.</p><p class='article-text'>وتعد الدورة الثالثة للاجتماعات السنوية لحكومة دولة الإمارات في عام 2019، محطة فارقة على صعيد إطلاق المبادرات التي استهدفت تقدير وتمكين وتحفيز المعلم في الدولة.</p><p class='article-text'>وركزت المبادرات على دعم وتمكين المعلم في منظومة المدرسة الإماراتية، وتعزيز قدراته التخصصية والمهنية، وتقدير جهوده الوطنية في إعداد جيل يواكب التحديات ومتطلبات مهارات المستقبل بما يضمن حياة كريمة للأجيال القادمة.</p><p class='article-text'>وفي أكتوبر 2022، أطلقت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي مبادرة مجالس تعليم للقيادات المدرسية والمعلمين والمعلمات في المدارس الحكومية، بهدف إشراك الميدان التربوي في عملية تطوير المنظومة التعليمية واتخاذ القرارات، والاستفادة من خبرات الميدان في هذا المجال، بما يرتقي بطموحات الدولة ويحقق غاياتها ومستهدفاتها في قطاع التعليم.</p>

محمد بن زايد ومحمد بن راشد: المعلم صاحب رسالة نبيلة ودوره محوري في نهضة دولتنا ومستقبل أجيالنا

<p class='article-text'>أكد صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس دولة الإمارات، حفظه الله، أن المعلم صاحب رسالة تربوية وتعليمية نبيلة ودور محوري في نهضة المجتمعات وبناء مستقبل الأجيال، موجهاً سموه التحية للمعلمين في دولة الإمارات، ومعبراً عن تقديره لجهودهم المخلصة في التربية وترسيخ القيم والأخلاق، وذلك بمناسبة "اليوم العالمي للمعلمين".</p><p class='article-text'>وقال سموه في تدوينة على حسابه في منصة إكس: "المعلم صاحب رسالة تربوية وتعليمية نبيلة ودور محوري في نهضة المجتمعات وبناء مستقبل الأجيال. وفي "اليوم العالمي للمعلمين" أحيي المعلمين في دولة الإمارات، وأعبر عن تقديري لجهودهم المخلصة في التربية وترسيخ القيم والأخلاق وتحقيق الأهداف التعليمية التي تقع في قلب رؤيتنا التنموية للحاضر والمستقبل".</p>

محمد بن زايد: أحيي المعلمين في الإمارات وأعبر عن تقديري لجهودهم في ترسيخ القيم والأخلاق

<p class='article-text'>تحرص الإمارات على الاحتفال بـ«يوم المعلم العالمي»، الذي يصادف 5 أكتوبر من كل عام، تعبيراً عن فخرها واعتزازها بمكانة المعلم في المجتمع، ودوره في بناء أجيال المستقبل، والارتقاء بجودة مخرجات التعليم والمنظومة التعليمية ككل.</p><p class='article-text'>وأكد وزراء ومسؤولون أن المعلمين هم بناة الأجيال، وبهم ومعهم نبني اقتصاد المستقبل القائم على المعرفة، ونصنع المستقبل، ونرسخ ريادتنا العالمية، مشيرين إلى أن المعلم يمثل العماد الأساسي للمنظومة التعليمية، بما يقوم به من دور مباشر في صناعة أجيال قادرة على مواكبة المتغيرات.</p><p class='article-text'>رسالة</p><p class='article-text'>وتوجه معالي الدكتور أحمد بالهول الفلاسي، وزير الرياضة ورئيس مجمع كليات التقنية العليا، بالتهنئة والتقدير إلى كل المعلمين والمعلمين بمناسبة يومهم العالمي، مشيراً إلى أن كل معلم في كل مدرسة وجامعة ومؤسسة تعليمية يحمل رسالة بناء الأجيال، وتشكيل العقول وبناء المهارات، فالمعلم يزرع بذرة النجاح في الحاضر، ليحصدها الوطن ازدهاراً في مستقبله.</p><p class='article-text'>وقال معاليه: «نؤمن في كليات التقنية العليا بأن جودة التعليم وتميز خريجينا يعتمد بشكل أساسي على كفاءة المعلمين وقدرتهم على الابتكار، لتزويد الطلبة بعلوم المستقبل وإعدادهم، لمواجهة تحدياته واقتناص فرصه، ومع احتفالنا بيوم المعلم العالمي نجدد التزامنا بتقدير المعلمين والاستثمار في قدراتهم، وتوفير بيئة محفزة، تحفزهم على التطور والإبداع؛ فبالمعلمين ومعهم نبني اقتصاد المستقبل القائم على المعرفة، وننشئ أجيالاً ومجتمعات رائدة، تحمل طموحات الإمارات إلى العالم».</p><p class='article-text'>محطة</p><p class='article-text'>وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، أن يوم المعلم العالمي يمثل محطة سنوية، نستذكر فيها معاني النجاح وقصص العطاء، التي صنعتها سواعد المعلمين في دولة الإمارات والعالم. وقالت معاليها: «إن المعلم ليس مجرد ناقل للمعرفة، بل هو حامل رسالة البناء الإنساني والتربوي، الذي يغرس في نفوس الطلبة قيم العلم والانتماء والعمل الجاد». وأشارت معاليها إلى أن القيادة الرشيدة تولي عناية خاصة بالمعلمين، إيماناً بدورهم المحوري في صناعة المستقبل، وتحقيق مستهدفات التنمية الوطنية. ورفعت معاليها أسمى آيات التقدير والشكر لمنتسبي المنظومة التعليمية كافة، مباركة لهم يومهم العالمي، ومؤكدة أن عطاءهم سيظل الركيزة الأساسية، التي يستند إليها التعليم في دولة الإمارات.</p><p class='article-text'>ركيزة التنمية</p><p class='article-text'>وأكد المهندس محمد القاسم، وكيل وزارة التربية والتعليم، بمناسبة يوم المعلم العالمي، أن المعلم يمثل العماد الأساسي للمنظومة التعليمية، بما يقوم به من دور مباشر في صناعة أجيال قادرة على مواكبة المتغيرات، مشيراً إلى أن دور المعلم لا يقتصر على التعليم فحسب بل يمتد ليكون عنصر توازن ودعم في المجتمع المدرسي بكل مكوناته.</p><p class='article-text'>وتوجه بجزيل الشكر والامتنان للمعلمين في الميدان التربوي، مشيداً بجهودهم في دعم الطلبة، وتعزيز مسيرة التعليم في الدولة، ومؤكداً أن ما يبذلونه من إخلاص وتفانٍ يشكل أساساً صلباً لتحقيق تطلعات المجتمع والدولة نحو مستقبل أكثر ازدهاراً.</p><p class='article-text'>توعية</p><p class='article-text'>وقال أحمد درويش المهيري، مدير عام دائرة الشؤون الإسلامية والعمل الخيري بدبي، بمناسبة يوم المعلم: «المعلم يمتد أثره خارج حدود القاعة الدراسية والمنصة التعليمية، فهو كل من يحمل رسالة ويؤديها بإخلاص وأمانة، ليغرس القيم، ويعزز الوعي، ويترك بصمة راسخة في المجتمع. ومن هذا المنطلق نرى في المعلم الركيزة الأساسية في منظومتنا التعليمية والثقافية، والشريك الأوثق في إيصال رسائل الدائرة بالصورة الصحيحة، وترسيخ القيم الإسلامية وتعزيز الهوية المجتمعية».</p><p class='article-text'>وأضاف: «نفخر في الدائرة بمعلمينا وكوادرنا في مراكزنا المتنوعة، الذين يشكلون سفراء للعلم والثقافة والمعرفة، بما يقدمونه من جهد صادق، يعكس رسالتنا المؤسسية، ويواكب تطلعات قيادتنا الرشيدة في بناء مجتمع متوازن، يقوم على العلم والإيمان، فالمعلم بأدواره ومسؤولياته المتعددة سيبقى شريكاً استراتيجياً في بناء الإنسان وصناعة المستقبل، وضمان استدامة التنمية الحضارية، التي تشهدها دولتنا».</p><p class='article-text'>نهضة</p><p class='article-text'>وقال جمال بن حويرب، المدير التنفيذي لمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة: «نحتفي اليوم باليوم العالمي للمعلمين، لنقف أمام رسالة عظيمة حملها عبر العصور رجال ونساء، شكلوا جوهر النهضة الإنسانية، ورسخوا قيم العلم والمعرفة، وأرسوا أسس التقدم للبشرية جمعاء، فالمعلم ليس ناقلاً للمعرفة فحسب، بل هو صانع العقول، ومهندس القيم، وباني المستقبل».</p><p class='article-text'>وأضاف: «نؤمن في مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة إيماناً راسخاً بأن المعلم هو الاستثمار الأهم لأي أمة تطمح إلى تحقيق التقدم والريادة، وأن دعمه وتمكينه هو الطريق الأهم لبناء إنسان قادر على الإبداع والابتكار، ومواجهة تحديات عالم سريع التغير. ومن هذا المنطلق جعلنا من النهوض بالمعلم والتعليم أساساً لرسالتنا، ومحور مبادراتنا ومشاريعنا الاستراتيجية، بدءاً من «قمة المعرفة»، و«مؤشر المعرفة العالمي»، و«أكاديمية مهارات المستقبل»، وصولاً إلى «حوارات المعرفة» و«بالعربي» و«برنامج دبي الدولي للكتابة»، وغيرها من المشاريع، التي تهدف جميعها في جوهرها إلى وضع المعلم في صدارة مسيرة التنمية وصناعة المستقبل».</p><p class='article-text'>وأضاف: «إن تكريم المعلم في هذا اليوم المميز هو تجديد لعهدنا تجاه الأجيال القادمة، والتزام بمواصلة الاستثمار في العقول التي تعلم وتلهم وتبني، كما نؤكد أننا في المؤسسة سنمضي قدماً في دعم المبادرات، التي تعزز مكانة المعلم، وتوفر له بيئة تمكنه من أداء رسالته السامية على أتم وجه، باعتباره ركيزة رئيسة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة. وفي هذا اليوم نقدم تحية تقدير واحترام لكل معلم ومعلمة في كل مكان على جهودهم العظيمة لبناء أجيال المستقبل ونهضة المجتمعات».</p><p class='article-text'>تقدير</p><p class='article-text'>وقالت الدكتورة عائشة اليماحي، المستشار الاستراتيجي لـ«ألف للتعليم»: «يحمل اليوم العالمي للمعلم في ثناياه رسالة تقدير وامتنان إلى ركائز منظومتنا التعليمية من معلمين ومعلمات، ويجسد معاني العرفان والتقدير لبناة الأجيال، الذين نقتدي بهم، ونستلهم من عطائهم وتفانيهم العزم على مواصلة مسيرة تمكين الإنسان معرفياً وعلمياً».</p><p class='article-text'>وقالت: «يكتسب هذا اليوم رمزية خاصة في وطننا، حيث أولت قيادتنا الرشيدة قطاع التعليم أولوية قصوى، ووضعت المعلم في صميم الاستراتيجيات التنموية، إيماناً بدوره المحوري في ترسيخ أركان البنيان المعرفي، وغرس ثقافة الابتكار لدى الأطفال والناشئة والشباب باعتبارهم أمل اليوم، ورهان الغد».</p><p class='article-text'>واستلهاماً من هذا النهج وضعت «ألف للتعليم» على عاتقها تسخير التكنولوجيا أداةٍ تدعم المعلم في أداء رسالته السامية، وحرصت على رفده بأحدث الأدوات الرقمية، لمواكبة متطلبات العصر، وتلبية احتياجات الطلبة في القرن الحادي والعشرين. ويتجلى هذا الالتزام بإسهاماتنا في مجال التعليم المخصص المدعوم بالذكاء الاصطناعي؛ حيث تتولى أدواتنا المتقدمة تحليل أكثر من 16 مليون نقطة بيانات يومياً، ويمتد أثرها ليشمل أكثر من 1.6 مليون طالب وطالبة، وما يزيد على 70 ألفاً من المعلمين والمعلمات.</p><p class='article-text'>وبهذه المناسبة العزيزة نتقدم للمعلمين والمعلمات بأسمى آيات التهاني، معربين عن عميق تقديرنا لبصمتهم المشهودة في بناء الأجيال، وتحويل الصفوف الدراسية إلى حاضنات للإبداع ومساحات للإلهام.</p>

الإمارات تشارك العالم الاحتفال بيوم المعلم

وزراء ومسؤولون: المعلمون بناة الأجيال وصناع المستقبل

<p class='article-text'>تتجه أنظار العالم إلى المعلمين، بمناسبة يومهم العالمي، عرفاناً بما يقومون به من جهود مؤثرة في بناء عقول أجيال المستقبل. وفي الإمارات، يكتسب اليوم بعداً خاصاً، إذ تنطلق فعالياته في مختلف المدارس الحكومية والخاصة، لتجديد العهد بتقدير المعلم، ليس بالكلمات وحدها، بل عبر مبادرات عملية، وممارسات واقعية تعكس مكانته ودوره. وتشهد المدارس فعاليات ميدانية وأكاديمية تؤكد على مكانة المعلم ودوره المحوري في تحقيق رؤية الإمارات للمستقبل، باعتباره العمود الفقري لكل عملية تنموية.</p><p class='article-text'>ووفقاً للأرقام الصادرة عن وزارة التربية والتعليم، يبلغ عدد المعلمين في المدارس الحكومية نحو 23 ألف معلم ومعلمة على مستوى الدولة، مقابل أكثر من 65 ألف معلم ومعلمة في المدارس الخاصة في الدولة.</p><p class='article-text'>بناء الإنسان</p><p class='article-text'>وقالت مهرة المطيوعي مديرة المركز الإقليمي للتخطيط التربوي: «نحتفي بصنّاع المستقبل الذين يحملون رسالة بناء الإنسان قبل بناء المعرفة، فمهنة التعليم في قلب السياسات الوطنية بالإعداد الجيد، والتنمية المهنية المستمرة، وبيئة العمل العادلة والمحفِّزة التي تصون كرامة المعلم وتستبقي كفاءاته؛ فإعلان سانتياغو 2025 الذي أطلقته اليونسكو يضع إطاراً دولياً لإعادة الاعتبار للمهنة، ويؤكد أن تحقيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة يبدأ من تمكين المعلم من خلال توظيف قائم على الحاجة والإنصاف، وتدريب متجدد، وتقدير مهني، وتخفيف الأعباء الإدارية لصالح وقتٍ أكبر للتدريس والتعلّم التعاوني؛ فالمعلم ليس ناقل معرفة فحسب، بل قائد تغيير وصانع أمل، والالتزام بمبادئ الإعلان هو الطريق الأقصر لتعزيز جودة التعليم وتوسيع فرص التعلّم المنصف والشامل لكل طفل».</p><p class='article-text'>عهد</p><p class='article-text'>وقال صلاح خميس الحوسني رئيس مجلس إدارة جمعية المعلمين، إن يوم المعلم العالمي يمثل فرصة لتجديد العهد مع قيم المهنة، والعودة إلى جوهرها القائم على تبادل الخبرات وتكامل الجهود، مؤكداً أن الجمعية ستنظم عدداً من الاحتفالات التي سيتم خلالها تسليط الضوء علي مآثر المعلم ومكانته في المجتمع ودوره في بناء المجتمعات.</p><p class='article-text'>ويرى الحوسني أن هذه الفعاليات تسهم في رفع الروح المعنوية للمعلمين، وتجعلهم يشعرون بأنهم جزء من منظومة مهنية متماسكة. وأضاف أن تقدير المعلم لا يقتصر على الكلمات والاحتفالات الرمزية، بل يظهر في السياسات التي تحمي حقوقه وتوفر له فرص التطوير المستمر، مشيراً إلى أن الجمعية تحرص على استعراض تجارب مدارس نجحت في تعزيز ثقافة التعاون بين الكوادر التدريسية. وشدد على أن مكانة المعلم في الإمارات راسخة، وأن كل مبادرة مجتمعية أو حكومية تصب في النهاية في هدف واحد: ضمان أن يبقى المعلم محور العملية التعليمية. وقال حسن سوالمة مدير مدرسة: إن مدرسته أعدت برنامجاً خاصاً للاحتفاء بالمعلمين هذا العام، مضيفاً أن تكريم المعلم لا ينبغي أن يكون حدثاً عابراً في يوم واحد، بل ممارسة يومية تتجسد في بيئة عمل عادلة ومحفزة، والمعلم يحظى باهتمام منقطع النظير من قبل القيادة الرشيدة وهذه الرعاية نابعة من تقدير عميق للمعلم ودوره الراسخ في بناء أجيال المستقبل، وتمكين الشباب الإماراتي ليتولوا زمام المبادرة ومواصلة مسيرة التنمية.</p><p class='article-text'>رسائل شكر</p><p class='article-text'>وأكدت التربوية الدكتورة مروة علي رئيس قسم المواد الوزارية في إحدى المدارس أن المدرسة خصصت منصة رقمية بعنوان «كلمة لمعلمي»، تتيح للطلبة وأولياء الأمور إرسال رسائل شكر وتقدير، وسيتم عرضها في قاعات المدرسة على شاشات ذكية، موضحة أن هذه الخطوة جاءت لتعزيز العلاقة الإنسانية بين المعلم والطالب، وإشراك أولياء الأمور في مناسبة تحمل طابعاً عالمياً. وأضافت أن المدرسة ستنظم حلقات نقاش طلابية يقودها الطلبة بعنوان «حين يتعاون المعلمون»، تتناول أثر التعاون بين المعلمين على جودة التعليم. وأكدت أن تقدير المعلم يبدأ من إشراكه في اتخاذ القرار وتقدير جهده اليومي، وليس فقط عبر الاحتفالات الرسمية. ورأت أن يوم المعلم العالمي فرصة لإبراز الجهود التي يبذلها الكادر التربوي خلف الكواليس، والتي قد لا يراها المجتمع يومياً، لكنها أساس كل إنجاز تعليمي.</p><p class='article-text'>واعتبرت التربوية سهيلة أحمد أن يوم المعلم العالمي يعيد التذكير بأن التعليم هو المهنة التي تقوم عليها جميع المهن الأخرى، وأن المعلم يظل حجر الأساس في بناء المجتمعات. وأضافت أن الاحتفاء بالمعلم ليس مجرد تكريم معنوي، بل استثمار استراتيجي في حاضر التعليم ومستقبله.</p><p class='article-text'>وأكدت أن الإمارات قطعت شوطاً كبيراً في هذا الاتجاه عبر مبادرات تدريبية نوعية وبرامج وطنية متخصصة، مشددة على أن الاحتفال الحقيقي بالمعلم هو أن نضعه في قلب السياسات التربوية، وأن نمنحه الأدوات التي تجعله قادراً على قيادة التغيير.</p>

فعاليات ميدانية وأكاديمية في المدارس احتفاءً بالمعلمين

<p class='article-text'><div data-empty="false"> تماشياً مع رؤية القيادة الرشيدة في تعزيز مكانة التعليم، ودور المعلمين في بناء المستقبل، وبمناسبة الاحتفال باليوم العالمي للمعلم، الذي يُوافق الخامس من أكتوبر من كل عام، وجّه سموّ الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع، رئيس المجلس التنفيذي لإمارة دبي، بمنح الإقامة الذهبية، لأكثر من 200 معلم وتربوي متميّز في مراكز الطفولة المبكرة، والمدارس، والجامعات الدولية في الإمارة، ممّن قدّموا أداءً وإسهامات بارزة في منظومة التعليم الخاص بالإمارة.</div></p><p class='article-text'><b>القيمة الحقيقية</b></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبهذه المناسبة قال سموه، "يُجسّد المعلمون والتربويون القيمة الحقيقية لمسيرتنا التنموية، فهم القدوة وصناع الأمل، والداعم الأول لبناء أجيال تمتلك المعرفة والمهارة والإبداع، وقادرة على الإسهام في ترسيخ مكانة دبي كوجهة رائدة في التعليم عالمياً. وفي اليوم العالمي للمعلم، نؤكد أن الاستثمار في المعلمين والتربويين هو استثمار في المستقبل، وأن جهودهم المخلصة وإسهاماتهم النوعية تمثل ركيزة اساسية لتحقيق طموحاتنا في مختلف القطاعات الحيوية. المعلمون والتربويون هم شركاء حقيقيون في صياغة مستقبل دبي، ودورهم الإنساني والمهني سيبقى محل تقدير واعتزاز دائم.</div></p><p class='article-text'><b>دبي تراهن على الإنسان</b></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف سموه،" إن تكريم المعلمين والتربويين الأكثر تميزاً ومنحهم مزايا تستحق عطائهم هو رسالة ثقة مفادها أن دبي تراهن على الإنسان المتميز علماً وأخلاقاً، وأن المدرسة ستبقى منصة صناعة المستقبل في الإمارة".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي ذلك في إطار مبادرة "منح الإقامة الذهبية للمعلمين والتربويين المتميزين في المؤسسات التعليمية الخاصة بإمارة دبي"، تقديراً لجهودهم وإسهاماتهم في تشكيل مستقبل الإمارة، بما يواكب طموحاتها في مختلف القطاعات الحيوية، حيث تدعم هذه المبادرة أهداف استراتيجية التعليم في دبي 2033، والتي ترتكز على الاستعانة بمعلمين ملهمين يحظون بأعلى درجات الاحترام والتقدير، ويدعمون بخبراتهم رحلة التعليم للطلبة للإسهام في تعزيز تنافسيتهم إقليمياً ودولياً، وترسيخ مكانة الإمارة كوجهة رائدة في قطاع التعليم. كما تُجسّد التقدير للدور المحوري الذي يضطلع به المعلمون في صياغة مستقبل دبي التعليمي.</div></p><p class='article-text'>435<b> طلباً</b></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واستقبلت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي 435 طلباً ضمن الدفعة الأولى للمبادرة، تأهل من بينهم 223 كادراً تعليمياً للحصول على الإقامة الذهبية، بما يعادل نسبة 51% من إجمالي التربويين المتقدمين. وجاء الاختيار بناءً على تقييم مهني شامل، وفق قواعد العدالة والشفافية، مع مراعاة المؤهلات الأكاديمية، والإنجازات البارزة، والإسهامات في الميدانين التربوي والمجتمعي، بالإضافة إلى التغذية الراجعة الإيجابية من أولياء الأمور والطلبة.</div></p><p class='article-text'><b>الركيزة الأساسية</b></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت سعادة عائشة عبدالله ميران، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، "يُعدّ المعلمون الركيزة الأساسية لأي نظام تعليمي متميّز، وتُجسّد مبادرة الإقامة الذهبية للتربويين المتميّزين رؤية القيادة الرشيدة وإيمانها بدور المعلم في تنمية الأجيال. كما تعكس التزامنا المتواصل بالارتقاء بمكانة مهنة التعليم، والاحتفاء بالكفاءات التعليمية الاستثنائية في دبي. إن هذه النتائج، إلى جانب الشغف والالتزام الذي يتحلّى به معلمونا، والذين يُسهمون يومياً في إحداث أثر إيجابي في حياة الطلبة وأولياء أمورهم، تُجسّد الدور المحوري للمعلم في رسم ملامح مستقبل الإمارة ككل".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت سعادتها، "نحن حريصون على مواصلة جهودنا لتوفير بيئة تعليمية مستدامة وجاذبة، تُعزّز من مكانة دبي، بما ينسجم مع مستهدفات استراتيجية التعليم في دبي 2033، ويجعلها مركزاً عالمياً للتميّز التعليمي، ويدعم استمرارية التميّز لدى المعلمين للأجيال القادمة".</div></p><p class='article-text'><b>تنوع الاختصاصات</b></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن بين 223 حاصلاً على الإقامة الذهبية، بلغ عدد الكوادر العاملة في المدارس 157، وفي الجامعات 60، بينما حصل 6 من العاملين في مراكز الطفولة المبكرة على الإقامة الذهبية. وتنوّعت تخصصات المتقدمين للمبادرة لتشمل المناصب القيادية، والاختصاصيين الاجتماعيين، وأمناء المكتبات، ومساعديهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويمكن للتربويين التقديم للمبادرة اعتباراً من 15 أكتوبر حتى 15 ديسمبر 2025، كما يمكنهم زيارة الموقع الإلكتروني الرسمي لهيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، والاطلاع على شروط الأهلية وآليات التقديم.</div></p>

حمدان بن محمد يوجّه بمنح الإقامة الذهبية لأكثر من 200 معلم وتربوي

<p class='article-text'>تنطلق الدورة الرابعة من مهرجان دبي للألعاب والرياضات الرقمية 2025 لتقدم 17 يوماً من الفعاليات الممتعة هذا الأسبوع بدءاً من 25 أبريل وحتى 11 مايو. ويقدم المهرجان الأكبر والأكثر تميزاً للألعاب والرياضات الرقمية على مستوى المنطقة، والذي تنظمه مؤسسة دبي للمهرجانات والتجزئة، تجارب لعب مجانية في ألعاب League of Legends، وFortnite، وEA FC 25، وPUBG Mobile، إلى جانب ألعاب الأركيد الكلاسيكية، وتحديات قوية على أجهزة PlayStation، وXBOX، وNintendo، بالإضافة إلى عروض ألعاب حصرية، ومبادرات تعليمية، وجلسات حوارية متخصصة في صناعة الألعاب والرياضات الرقمية، وغيرها الكثير. كما يضم المهرجان أيضاً بطولات الرياضات الرقمية الحماسية، وبطولة كوسبلاي للأزياء التنكرية مع فرص الفوز بجوائز بقيمة تزيد على 500000 درهم.</p><p class='article-text'>معرض GameExpo</p><p class='article-text'>يعود معرض GameExpo، الفعالية الرئيسية للمهرجان، من يوم 9 وحتى 11 مايو في قاعة زعبيل 2 و3 بمركز دبي التجاري العالمي، وهو يضم ثماني مناطق ألعاب ذات طابع خاص تقدم عدة فعاليات بما فيها لقاء وتحية أبرز المؤثرين في مجال الألعاب، وكذلك بطولات الألعاب الحماسية، وألعاب الأركيد الكلاسيكية، وسباقات المحاكاة، وألعاب ويب 3 (Web3)، وغيرها الكثير. وتقدم منطقة Retro Zone تجربة تفاعلية مليئة بالحنين إلى الماضي للزوار من جميع الأعمار مع ألعاب الأركيد الشهيرة، فيما تتيح منطقة العائلات من بنك الإمارات دبي الوطني أنشطة ألعاب مميزة للعائلات.</p><p class='article-text'>ويضم المهرجان هذا العام منطقتين جديدتين كلياً هما The Quest: The New IRL وJust Dance Zone بالتعاون مع "يوبي سوفت". وتعد الساحة الرئيسية ومنطقة الألعاب الوجهة الأمثل لمشاهدة البطولات القوية، وتحديات الألعاب التفاعلية، وغيرها الكثير للاعبين والجمهور على حد سواء. ويمكن لعشاق الألعاب استكشاف منطقة The Narrows، وهي عبارة عن سوق حيوي مزدهر يضم أحدث المنتجات الحصرية، والمقتنيات. وفي الوقت نفسه، تقدم منطقتا طلبات للمأكولات والمشروبات تشكيلة متنوعة من خيارات تناول الطعام، مما يمنح الحضور مساحة للاسترخاء واستعادة النشاط بين جلسات الألعاب.</p><p class='article-text'>وستبهر تجارب الألعاب والتقنيات المتطورة، الجمهور في أرض ألعاب ريد بُل وجناح Web3 Pavilion: Bitget X SWEAT، بالإضافة إلى فعاليات متنوعة تقدمها Antifreeze، وHaribo، وأكاديمية نصر للرياضات الرقمية، وGillette.</p><p class='article-text'>ويقدم GameExpo 2025 تجربة مميزة لجميع عشاق الألعاب، ويجسد مستقبل هذا القطاع الحيوي. وتتوفر تذاكر الحجز المبكر المخفضة الآن، بما في ذلك تذاكر اليوم الواحد التي تبدأ من 39 درهماً للطلاب، و69 درهماً للكبار. ويمكن للجمهور شراء تذاكر تؤهلهم للحضور على مدار ثلاثة أيام ابتداءً من 69 درهماً للطلاب، و139 درهماً للكبار. كما تتوفر تذاكر "تجربة اللاعب المحترف" المحدودة التي تتيح لحامليها الدخول ليوم واحد والاستمتاع باللقاءات الحصرية مع المؤثرين في مجال الألعاب ابتداءً من 199 درهماً. ويمكن للعائلات المكونة من ستة أفراد (شخصان بالغان وأربعة أطفال) الاستمتاع بتذكرة دخول ليوم واحد ابتداءً من 149 درهماً، أو تذكرة لمدة ثلاثة أيام مقابل 299 درهماً. تتوفر التذاكر عبر Platinumlist.</p><p class='article-text'>بطولة كوسبلاي دبي للأزياء التنكرية تحتفي بالإبداع</p><p class='article-text'>تدعو بطولة كوسبلاي دبي للأزياء التنكرية عشاق الأنمي، والألعاب، وثقافة البوب، لعرض إبداعاتهم المذهلة يوم 11 مايو في إطار معرض GameExpo في قاعتي زعبيل 2 و3 بمركز دبي التجاري العالمي، والفوز بجوائز نقدية تصل قيمتها إلى 30000 درهم، ولقاء وتحية شخصيات الكوسبلاي المحبوبة. وتنطلق البطولة مع عرض كوسبلاي الافتتاحي، حيث يقوم المشاركون بتجسيد أشهر الشخصيات بأسلوب فني إبداعي، يليه عرض أزياء كوسبلاي اليومي، الذي يتيح الفرصة للمشاركين لإظهار إبداعاتهم في عرض حيّ. وفي الختام، تدعو البطولة أفضل المواهب على مستوى المنطقة إلى خشبة المسرح للتنافس على اللقب، مع تسليط الضوء على براعة الأزياء والأداء الاستثنائي أمام الجمهور. وسيشارك أشهر نجوم كوسبلاي على مستوى المنطقة في تحكيم المسابقات، بالإضافة إلى حضور جلسات حصرية للقاء والتعارف، مما يتيح للجمهور فرصة التواصل والتعلم من نجومهم المفضلين. ويمكن للراغبين في المشاركة التسجيل اليوم عبر نموذج تسجيل كوسبلاي، حيث يُغلق باب التسجيل في 6 مايو.</p><p class='article-text'>منافسات Play Beyond</p><p class='article-text'>يستضيف معرض GameExpo منافسات Play Beyond يومي 10 و11 مايو في قاعتي زعبيل 2 و3 بمركز دبي التجاري العالمي، وذلك بمشاركة لاعبين محترفين من المنطقة والعالم. وتشمل الفعالية مجموعة من التحديات القوية والمباريات الحماسية بمشاركة نخبة من المؤثرين في عالم الألعاب، حيث يعود أبو فلاح، المؤثر المعروف في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا إلى المسرح، بينما يتنافس المبدعون في تحديات قوية للفوز بكأس Play Beyond. ويمكن للجمهور مشاهدة مباريات حماسية والمشاركة في تحديات ألعاب تفاعلية، مما يضمن تجربة لا تُنسى للجميع.</p><p class='article-text'>برنامج تعليمي ملهم</p><p class='article-text'>يلتزم مهرجان دبي للألعاب والرياضات الرقمية بإشراك الطلاب والمعلمين في رسم ملامح مستقبل قطاع الألعاب الرقمية من خلال البرنامج التعليمي للمهرجان. ويمكن للطلاب والمعلمين حضور ورش عمل مفيدة، والمشاركة في بطولات ممتعة، والتنافس للفوز بجوائز تبلغ قيمتها 50000 درهم. وتشمل أبرز الفعاليات التي تُقام في إطار البرنامج التعليمي للمهرجان تحدي Minecraft التعليمي، وتحدي لعبة Fortnite، ومسيرة Power Up، وGame Changers، وGame Quest Express، بالإضافة إلى عروض يقدمها الخبراء، وورش عمل حصرية يقدمها كبار المعلمين من Microsoft وUnreal Engine، حيث جرى تصميم جميع الفعاليات بهدف تقديم أفكار قيّمة للمعلمين والطلاب حول الفرص الوظيفية في قطاع الألعاب والرياضات الرقمية. وسيحظى الطلاب يوم 8 مايو بفرصة زيارة معرض GameExpo في رحلة مدرسية لمعرفة المزيد حول الابتكار في عالم الألعاب.</p><p class='article-text'>بطولات حماسيّة لمحبي الألعاب</p><p class='article-text'>يمكن لعشاق الألعاب في مختلف أنحاء المنطقة المشاركة في البطولات المختلفة التي يقدمها مهرجان دبي للألعاب والرياضات الرقمية 2025، حيث يقدم كأس بلاي ستيشن في مهرجان دبي للألعاب والرياضات الرقمية، فرصة لاثنين من الفائزين المحظوظين من سكان دولة الإمارات لتأمين مكانين في النهائيات والتنافس مع ستة لاعبين من مختلف أنحاء المنطقة، بهدف الحصول على حصة من الجائزة التي تبلغ قيمتها 10000 دولار أمريكي، حيث تُقام الجولات النهائية يوم 10 مايو في إطار معرض GameExpo. وفي الوقت نفسه، يقدم تحدي Yalla Ludo من 29 أبريل وحتى 6 مايو، تجربة لعب فريدة من نوعها، تتيح للاعبين ربح مكافآت حصرية والارتقاء بترتيبهم ضمن قائمة المتصدرين الخاصة باللعبة.</p><p class='article-text'>قمة GameExpo: ملتقى رواد الصناعة</p><p class='article-text'>تُقام قمة GameExpo يومي 7 و8 مايو في مركز دبي التجاري العالمي، حيث تستضيف أكثر من 100 خبير يناقشون أحدث توجهات صناعة الألعاب، بما في ذلك الذكاء الاصطناعي، والويب 3 (Web3)، وألعاب الهواتف المتحركة، والتوسع السريع لسوق الألعاب في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. وتسلط القمة الضوء على المواهب الإقليمية من خلال جوائز ألعاب الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، كما تتيح للحضور إمكانية التواصل، ومناقشة فرص الاستثمار، وتطوير الأعمار، وصياغة مستقبل قطاع الألعاب والرياضات الرقمية. لمزيد من المعلومات، ولتسجيل الاهتمام بحضور قمة GameExpo، يرجى زيارة الموقع الإلكتروني. يمكن حجز التذاكر من خلال Platinumlist.</p><p class='article-text'>يُقام مهرجان دبي للألعاب والرياضات الرقمية 2025 بدعم من الشركاء الاستراتيجيين وهم: دو، وشرطة دبي، ومجلس دبي الرياضي، وبنك الإمارات دبي الوطني، وريد بل، وروڤ، وروكسي سينما، وطلبات، وفيرجن راديو.</p>

مهرجان دبي للألعاب والرياضات الرقمية يطلق أكبر احتفالية للقطاع هذا الأسبوع

  انطلاقة جديدة لوظائف مستحدثة.. وأخرى قد تختفي أو تتغير جذرياً

التكنولوجيا ترسم مشهد وظائف المستقبل

الطفرة التكنولوجية ترسم مشهد وظائف المستقبل

<p class='article-text'>احتفت دولة الإمارات باليوم العالمي للغة العربية الذي يصادف الثامن عشر من ديسمبر من كل عام، تأكيداً على دور «الضاد» بوصفها مكوناً رئيساً للهوية الوطنية وأداة للتعبير عن الفكر والإبداع.</p><p class='article-text'>ويأتي هذا اليوم تكريماً للغتنا التي تعد ركناً أساسياً في التراث العربي والإسلامي ولغة عالمية معتمدة ضمن منظمة الأمم المتحدة.</p><p class='article-text'>وفي هذا السياق، ورغم تزامن المناسبة مع فترة الإجازة المدرسية، حرص المعلمون في مختلف المدارس على إرسال أنشطة وفعاليات عبر التطبيقات الإلكترونية والمنصات التعليمية، لإشراك الطلاب وأولياء الأمور في الاحتفاء بهذا اليوم، وتنوعت الأنشطة بين مسابقات في الكتابة الإبداعية والخط العربي وتحديات لغوية، بالإضافة إلى برامج قرائية تهدف إلى تعزيز مهارات الطلاب وتوطيد علاقتهم باللغة العربية.</p><p class='article-text'>وأكدت مهرة المطيوعي، مديرة المركز الإقليمي للتخطيط التربوي، أن الاحتفاء باليوم العالمي للغة العربية يمثل فرصة مميزة لتسليط الضوء على الجهود الكبيرة التي تبذلها دولة الإمارات في دعم اللغة العربية وتعزيز مكانتها على المستويين المحلي والدولي.</p><p class='article-text'>وأوضحت المطيوعي أن غرس حب اللغة العربية في نفوس الأجيال الجديدة يعد ضرورة ملحة للحفاظ على الهوية الثقافية لدولة الإمارات وتعزيز شعور الفخر والانتماء، مشددة على أن المؤسسات التعليمية تؤدي دوراً حيوياً في هذا المجال، حيث تبذل جهوداً ملموسة لتطوير المناهج الدراسية بشكل يتماشى مع احتياجات العصر، مستفيدة من التقدم التكنولوجي.</p><p class='article-text'>وأكدت أن دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية يمثل خطوة مبتكرة لتحفيز الطلاب على تعلمها بطريقة ممتعة وجذابة، ما يسهم في تعزيز مهاراتهم اللغوية وربطهم بلغتهم الأم بطرق حديثة تتماشى مع تطلعات المستقبل.</p><p class='article-text'>كما أشادت بالدور الذي تؤديه دولة الإمارات في المبادرات الإقليمية والدولية لدعم اللغة العربية، حيث أطلقت العديد من البرامج التي تسهم في تعزيز مكانتها لغة عالمية، مثل جوائز التميز في تعليم اللغة العربية، والمبادرات التي تدعم الأبحاث والتطوير في هذا المجال.</p><p class='article-text'>من جانبه، صرح الدكتور عيسى الحمادي، مدير المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، بأن الاحتفال بهذه المناسبة يعكس التزام دولة الإمارات بدعم اللغة وتعزيز دورها على المستويين المحلي والدولي.</p><p class='article-text'>وقال: «نحرص من خلال البرامج والأنشطة المستمرة على دعم اللغة العربية عبر تطوير محتوى تعليمي متميز يسهم في تعزيز مكانتها بين اللغات العالمية. ويجب أن نعمل جميعاً على نقل هذا الإرث العظيم إلى الأجيال القادمة بأساليب مبتكرة تواكب العصر».</p><p class='article-text'>وأضاف الحمادي أن المركز يقدم العديد من المبادرات الموجهة للمعلمين والطلاب على حد سواء، من أجل الارتقاء بمستوى تعليم اللغة العربية بما يحقق أعلى معايير الجودة، مشدداً على أهمية تكامل الجهود بين المؤسسات التربوية والثقافية لتحقيق هذه الأهداف.</p><p class='article-text'>وبدوره، أكد صلاح الحوسني، رئيس مجلس إدارة جمعية المعلمين: «أصبحنا اليوم أكثر حاجة إلى تطوير أساليب تدريس اللغة العربية لمواكبة التطورات المعرفية والتكنولوجية، وهو ما تعمل عليه المدارس من خلال برامج تدريبية متخصصة تركز على تطوير مهارات المعلمين».</p><p class='article-text'>وأشار الحوسني إلى أن دور المعلم أساسي في تنمية حب الطلاب للغة العربية، مؤكداً أهمية استخدام أساليب تربوية حديثة تتضمن الأنشطة التفاعلية التي تحفز الإبداع لدى الطلاب وتشجعهم على استخدام اللغة العربية في حياتهم اليومية.</p><p class='article-text'>من جانبها، قالت الدكتورة مروة علي مهيأ، رئيس قسم اللغة العربية والتربية الإسلامية في مدرسة أكسفورد: «إن اللغة العربية ليست مجرد مادة دراسية، بل هي هوية وانتماء، ودورنا -نحن المعلمين- هو جعل تعليم اللغة تجربة ممتعة وشيقة للطلاب، من خلال الأنشطة التي تجمع بين التعلم والترفيه».</p><p class='article-text'>وأضافت أن احتفالات هذا العام ركزت على تشجيع الطلاب على ممارسة اللغة من خلال أنشطة تفاعلية تجمع بين القراءة والكتابة والفنون، ما يسهم في تعزيز مهاراتهم اللغوية.</p><p class='article-text'>ومن جهتها أكدت الدكتورة فاطمة الظاهري، معلمة لغة عربية في إحدى المدارس الحكومية، أن الاحتفاء بالمناسبة يمثل فرصة لتعزيز ارتباط الطلاب بلغة الضاد، مشيرة إلى أن الأنشطة التفاعلية التي يتم إرسالها عبر التطبيقات التعليمية خلال الإجازة تسهم في استمرارية تعلم اللغة بطريقة ممتعة.</p><p class='article-text'>وأضافت أن من بين الأنشطة التي أعدتها هذا العام مسابقات في قراءة القصص وكتابة عبارات تعبر عن حبهم للغة العربية، ما يساعد الطلاب على اكتشاف جماليات اللغة ويعزز مهاراتهم الإبداعية.</p><p class='article-text'>وأوضحت أن استخدام التقنيات الحديثة في تعليم اللغة العربية بات ضرورياً لجذب اهتمام الطلاب ومواكبة تطلعاتهم، مشددة على أن حب اللغة يبدأ من المدرسة.</p>

نتائج البحث عن: اليوم العالمي للمعلمين