تضاربت آراء علماء التربية وعلم النفس في علاقة الذكاء بالإبداع، وتذكر أدبيات الإبداع أن هناك رأيين في هذا المجال الأول أن الإبداع في مجالاته المختلفة، مظهر من مظاهر الذكاء العام للفرد، أو أن الإبداع عملية عقلية ترتبط بالذكاء، .
ولذلك يقررون أنه ما لم يكن ذكياً فلا يستطيع أن يُبدع شيئاً، وعليه فليست هناك قدرة خاصة للإبداع. أما أصحاب الرأي الثاني فيرون أن الإبداع ليس ذكاء، وبالتالي فهما نوعان مختلفان من أنواع النشاط العقلي للإنسان.
فقد تجد تلميذاً مُبدعاً لكنه لا يتمتع بمستوى عالٍ من الذكاء، والعكس وارد أيضاً. أي أن الذكاء والإبداع قدرتان منفصلتان. وبالتالي هناك قدر من التمايز بينهما وإن لم يكن تاماً بين هذين النوعين من القدرات.