الاهتمام المتزايد بالتربية في مرحلة ما قبل المدرسة، أي التربية في مرحلة الطفولة المبكرة والتي تصادف التحاق الأطفال بدار الحضانة يجد مبرراته في الخطة الأمنية الوقائية التي أصبحت من أولويات العمل التنموي في الوطن العربي.

وتحدد هذه الخطة الأمنية الوقائية أساسا في العمل على تحسين الظروف التربوية لتصبح اكثر ملائمة لروح العصر. وبخلق الشروط المثلى لنمو الأطفال ورعايتهم النفسية والاجتماعية وبالتالي نمو المجتمعات العربية والإسلامية وازدهارها. والحقيقة أننا لم نعد بحاجة الى إثبات ضرورة العناية الخاصة بالطفل مبكرا بعدما أصبح واضحا ما للسنوات الأولى من أهمية في حياته، وأن ما يكتسبه الطفل خلال هذه الفترة يبقى شديد الأثر في شخصيته مستقبلا. إن طبيعة العلاقات السائدة في الأسرة ونزعة روابط الطفل بوالديه وبإخوته وفي مرحلة لاحقة بمربيه ومعلميه تطبع نموه العقلي والانفعالي والاجتماعي، وتحدد السنة المسيطرة في شخصيته وهو مراهق وشخصيته وهو راشد.

كما أن بذور الانحراف تزرع في هذه الفترة المبكرة بحيث يؤدي أي اضطراب في تلك العلاقات وأي شذوذ في معاملة الكبار الى اضطراب في الشخصية وانحراف في السلوك.

وتتخذ العناية بالطفولة أشكالا متعددة لعل من أبرزها إنشاء دور الحضانة ورياض الأطفال وتعميمها، ووضع برامج لتكوين المربين المتخصصين في مرحلة ما قبل الدراسة.

الدكتور خالد خليل الشيخلي الاختصاصي النفسي في منطقة العين التعليمية لخص لنا كيف نفهم الطفل ما قبل المدرسة بداية من مراحل النمو التي يمر بها وقال: إن الطفل خلال الفترة من السنة الثانية الى السنة الخامسة يزداد عنده وضوح الفروق في الشخصية حتى تصبح بارزة محددة المعالم في نهاية السنة الخامسة من العمر.

كما ان الملاحظات التي اجريت على الاطفال بينت ان عددا من سمات الشخصية تتأسس وتستقر عند بلوغ الطفل عامه الخامس، بل قد تدوم وتبقى فترة المراهقة والرشد.

ما حجم الطفل والنمو الجسمي في تلك المرحلة؟

طبعا عند بلوغ سن الثالثة يصل طول الولد المتوسط الى 38 بوصة ووزنه حوالي 33 رطلا، على حين يبلغ طول البنت المتوسطة 6 .37 بوصة، وحوالي 5 .32 رطلا.

ونتيجة هذه الزيادات يصل طول الولد في الخامسة 6 .43 و 8 .42 رطلا وزنه وهذه القيم عند البنت متشابهة تقريبا لذلك ويصل معامل الارتباط بين طول القامة عند الخامسة وطولها عند النضج إلى ما يقرب 70%.

مهارات حركية

هناك مراحل عديدة ولخصت بالنمو الحركي لدى الطفل ما هي تلك المراحل؟

لا شك أن الزيادة في نضج الجهاز العصبي وقرب النسبة الجسمية من تلك التي يكون عليها الكبير وكذلك الزيادة في قوة العضلات والقدرة على إحداث التآزر بينها كل ذلك يوفر الأساس اللازم لزيادة النمو في المهارات الحركية بشكل واضح، ولو أن التعلم في هذه المرحلة يلعب دورا كبيرا.

وإن مجرد تعلم الطفل المشي تبدأ المهارات الجديدة في الظهور، وأولها الجري والقفز، ففي سن الثالثة يستطيع الطفل الجري بسلاسة اكبر ويسرع ويبطئ ويستدير ويقف فجأة دون صعوبة وفي سن الخامسة يستطيع الطفل في المتوسط ان يحقق قدرا كبيرا من التوازن ولذلك لعب الكرة مع الطفل في الخامسة يكون ممتعا للغاية.

ماذا يعني للطفل النمو المعرفي كمرحلة يمر بها؟

ان دخول هذه المرحلة ينقل الطفل نقلة أساسية من حيث النمو المعرفي وذلك بعد التفكير في الجسم أصبح يفكر بعقله وهي نقلة لا تميز هذه المرحلة فقط عما قبلها بل تميز النمو المعرفي عند الطفل في المراحل التالية أيضا أي يكتسب الطفل عند انتقاله الى هذه المرحلة خاصية المعرفة كانسان وهي استخدامه للرموز سواء كانت لغوية أو غير لغوية.

وبهذه المرحلة يستطيع ان يصنف الأشياء التي حوله ويدرك أوجه الشبه والاختلاف بين الاشياء التي حوله ويستطيع أيضا أن يدرك العلاقة بين الأسباب والمسببات وفي عمر ما بين السنة والنصف والسنتين من عمر الطفل تقريبا في الطور السادس من المرحلة الحسية الحركية، يصل الطفل إلى فهم تام لدوام الأشياء ويكتمل لديه مفهوم الشيء دوام الشيء وهنا يستطيع أن يفكر بعقله ومن الأمثلة ما يلي: عندما يأتي طفل عمره سنتان وبيده كوب ماء وأراد فتح الباب لا يستطيع ذلك الا اذا وضع الكوب من يده على الارض لكي يفرغ يداه الاثنتين ويفتح الباب وأثناء تركيز نظره على الباب يكون بالوقت ذاته صورة ذهنية عن فتح الباب وعن كوب الماء الذي يعترض الطريق وهذا لا يمكن ان يحدث الا اكتمل مفهوم دوام الشيء.

التعبير اللغوي

هل لك ان تحدثنا عن المراحل التي يمر بها الطفل في التعبير اللغوي او ما يسمى النمو اللغوي؟

نعم هذه المرحلة يكون فيها النمو اللغوي أسرع تحصيلا وتعبيرا وفهما، ولها قيمة كبيرة في التعبير عن النفس والتوافق الشخصي والاجتماعي والنمو العقلي ويمر التعبير اللغوي هنا بمرحلتين: مرحلة الجمل القصيرة «في العام الثالث» وتكون جمل مفيدة بسيطة تتكون من ثلاث الى أربع كلمات وتكون سليمة من الناحية الوظيفية أي انها تؤدي المعنى رغم أنها تكون صحيحة من ناحية التركيب اللغوي.

ومرحلة الجمل الكاملة «في العام الرابع» وتتكون الجمل من اربع الى ست كلمات وتتميز بأنها جمل مفيدة تامة الأجزاء اكثر تعقيدا ودقة في التعبير.

ما النمو الانفعالي عند الطفل ما قبل المدرسة؟ وما أهم مظاهر النمو في هذه المرحلة؟

لا شك ان الحياة الانفعالية والاجتماعية لطفل ما قبل المدرسة هي اشد النواحي تأثراً بالتناقض الذي يقع بينه وبين السلطة المحيطة التي نعيش فيها، وان أهم ما يميز به هذه المرحلة من الناحية الانفعالية والاجتماعية هو العنف وشدة التأثير وعدم الاستقرار فنوبات الغضب الى حد التشنج والعدوان والخوف الى حد الذعر والغيرة الى حد التحطيم والحزن الى اكتئاب والفرح الى حد الابتهاج والنشوة ثم التذبذب السريع بين هذه الحالات من كائن يعيش في دقائق حياة لا نهاية لها من الألم ثم فجأة تكون هذه الآلام قد غسلت وحلت محلها سعادة لا نهائية فهي واضحة لنا ولكن الشيء الذي غير واضح بالنسبة للمخالطين للطفل هي الأسباب التي تكمن وراء ذلك كله على ان ذلك الغموض يزول تماما اذا ما امعنا النظر في طبيعة الطفل في هذه المرحلة وفي موقف القائمين على أمره من هذه الطبيعة.

وما أهم مظاهر النمو الانفعالي؟

أما اهم مظاهر النمو الانفعالي في هذه المرحلة يزداد الخوف ويقل نتيجة الشعور بالأمن والقدرة على التحكم في البيئة، والطفل لا يفرق بين الخطر الحقيقي والخطر الوهمي فقد يكون الخوف من الظلام لتوهم الطفل وجود أشباح تهدده او يكون معمم لارتباطه بخبرة سابقة مؤلمة.

وتزداد في هذه المرحلة مثيرات الخوف عددا وتنوعا فيخاف الطفل بالتدريج من الحيوانات، ومن أهم المخاوف الانفصال عن الوالدين ويلاحظ ان العلاقة وثيقة بين مخاوف الأمهات ومخاوف الأطفال، لأنه يتعلم الخوف مما يخافه الكبار فهو يقلد أمه وأبيه وإخوته في خوفهم من الظلام والعفاريت والأشباح والرعد والبرق لهذا كل مخاوف الأطفال مكتسبة ويلاحظ انتقال عدوى الخوف بين الاطفال بشكل غريب وواضح كما تلاحظ ردود الافعال الانفعالية لدى الاطفال هذه المرحلة من 4 سنوات الى 5 سنوات عند مشاهدة افلام العنف على شاشة التلفاز لا سيما اذا كان ابطالها ادميين وليس افلام كارتون.

والقلق من مظاهر النمو الانفعالي مرتبط ببعض الدوافع الذاتية دون وعي من الفرد بذلك مثل الدافع للعدوان والرغبات الاتكالية.

دوافع بدائية

هل الغضب ظاهرة طبيعية عند الطفل الصغير؟

نعم الغضب ظاهرة طبيعية عند جميع الأطفال وفي هذه المرحلة تحركه للفعل دوافع بدائية وهو لذلك أكثر تعرضا للإحباط إن ما يضعه الوالدان من قيود ونواهٍ تلجم حركة الطفل وتصرفاته، وكذلك التنافس بين الإخوة قد تعوق الطفل عن إشباع حاجاته الأساسية وهذا بالتالي يؤدي إلى إحباط الطفل في مواقف كثيرة وتظهر نوبات الغضب عادة مصحوبة بالاحتجاج والعناد والمقاومة والعدوان خاصة عند حرمان الطفل من إشباع حاجاته.

هل الغيرة عند الطفل تعتبر شيئاً شاذاً ويحتاج الطفل إلى طبيب أم لها أسبابها؟

بصراحة إن تأجج نار الغيرة عند ميلاد طفل جديد يشعر الطفل تهديد رهيب لمكانته ويشعر كأنه عزل عن عرشه الذي كان يتربع عليه وحده دون شريك.

ومن هذه الغيرة حجر والدته وصدرها وقلبها الذي لم يكن يتسع إلا له، ومن الذي عزله عن العرش واستأثر بكل الحب وحول إليه كل الأنظار واستحوذ على كل الاهتمام.

هل الغيرة تلعب دورا في تشكيل الطفل إلى عدواني؟

لا شك أن العدوان هو استجابة تلقائية لموقف الإحباط التي يتعرض لها الطفل وهذه المرحلة يتعرض لمواقف إحباطية متعددة، تختلف باختلاف نوع الدوافع المحيطة بها من ناحية ومصدر الإحباط من ناحية أخرى، فأحيانا يكون مصدر الإحباط نابعا من داخلية الطفل، أي شعور الطفل نفسه بعجزه وقصوره عن تحقيق غرض معين. وفي بعض الأحيان يكون مصدر الإحباط خارجيا.

وهناك أشكال عديدة للتعبير عن النزعات العدوانية عند الطفل مثل الغضب والضرب والتحطيم والشتم والصراخ والمعاكسة، وإذا كان الطفل يعاني من القلق أو في حالة من عدم الاستقرار الانفعالي فإن رده على الإحباط قد يظهر في صورة أفعال عدوانية.

عبدالرحمن الوهيبي