نشكو من عدم انخراط الطلبة في الأنشطة ومحدودية ابداعاتهم لكن أحد الأسباب الجلية وراء ذلك التقاعس عن المشاركة والتفاعل الطلابي هو انعدام التقدير المشجع فالطالب المبدع يحب المشاركة واظهار مهاراته وانجاز مشروع او تحقيق فوز.
ولكن لنتأمل في الجوائز التي تقدم لهم نجدها ليست بذلك المستوى الحقيقي الجذاب لطالب فقليلا ما تكون مادية مجزية بل نجد الدروع وشهادات التقدير او هدايا رمزية قد يعبث بها الطالب خلال عودته الى منزله او مدرسته بعد النجاح دون اكتراث او تفكير في تكرار المحاولة
فهل ذلك يأتي في اطار أننا نقول انه «مجرد طالب» أم ضعف الميزانيات أم عدم الاحساس بقيمة تلك الأنشطة والمسابقات،احد التربويين اقترح أن تحتسب درجات للأنشطة اللاصفية وتضاف لمجموع الطالب بدلا من أن يتهم الطالب الذي يهتم بالأنشطة بأنه يضيع وقته ولا يريد الدراسة.