يختلف اليوم الدراسي في مدرسة «الاتحاد الخاصة» كثيرا عن غيره في بقية المدارس المنتشرة بالدولة. بفضل إدراك إدارة المدرسة مبكراً لأهمية التميز ليس على مستوى التعليم فقط بل والتركيز على تثقيف الطلبة والمشاركة في تهذيب أخلاقهم بالتنسيق والتعاون مع ذويهم وتوجيههم نحو كل ما يصب في مصلحتهم ويرتقي بسلوكياتهم ويطلعهم على كنوز المعرفة ومناهل العلم الصافية.
في الساعة السابعة والنصف صباحا ينطلق اليوم الدراسي في (الاتحاد) بفرعيها في الممزر وجميرا ليتواصل حتى الثانية والنصف ظهرا بحيث يقضي الطلبة خلال هذه الساعات وقتهم في تعلم ومرح واستمتاع بكل نشاط يمارسونه في المدرسة بدءا بالمعلومات التي يطلعون عليها داخل الفصول الدراسية.
مرورا بالتمرينات الرياضية التي يؤدونها في الصالات المجهزة بأحدث الآلات والمعدات الخاصة بالجمباز والرياضات المتنوعة إلى جانب حوض السباحة وملعب لكرة القدم وصولا إلى التجارب التي يجريها الطلبة بإرشاد من معلميهم في معامل المختبرات وغيرها.
وكسرا للروتين تبدأ الاتحاد يوم طلبتها بتنشيط أذهانهم وتحفيزهم على الإقبال على حصصهم بحماس وتجاوب عاليين عبر اختبارات سريعة للذكاء خلال الطابور الصباحي ما عدا يوم الأربعاء من كل أسبوع بحيث يشهد التزام احد الفصول بالإذاعة المدرسية والتحضير الجيد لها في منافسة متجددة مع بقية الفصول في المدرسة على تقديم أفضل إذاعة مدرسية تنجح في جذب الانتباه.
شعار المدرسة
قالت نهاد الشامسي مدير عام مدرسة الاتحاد الخاصة فرع جميرا إن عبارة (جيل يحفظ تراثه ويواكب عصره) تمثل رؤية المدرسة الاستراتيجية منذ الإعلان عن تأسيسها في العام 1975 بمبادرة من مجموعة من رجال الأعمال المواطنين واقتصرت آنذاك على مرحلتي رياض الأطفال والتمهيدي في مبنى صغير ومتواضع لتصبح من أوائل المدارس الخاصة
وتلقت بعدها مكرمة من المغفور له الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم عبارة عن قطعة أرض في منطقة الممزر. وبعد سنوات طويلة من العطاء والتميز في قطاع التعليم المحلي استطاعت المدرسة أن تتواصل مع طلابها في دبي من خلال فرعيها بجميرا والممزر وشهد العام الجاري افتتاح أحدث فروعها في منطقة العين. فيما يجري حاليا التحضير والإعداد على قدم وساق لافتتاح فرع جديد في إمارة أبوظبي.
وبلغ عدد طلبة مدرسة الاتحاد للعام الدراسي الحالي 2700 طالب وطالبة، فيما يتجاوز عدد الكادر الوظيفي في فرع جميرا 120 موظفا وتصل نسبة الإداريين المواطنين 5% من إجمالي عدد العاملين في الإدارة . ويمثل جميع الموظفين في المدرسة نخبة من التربويين والمدرسين من ذوي الخبرة والكفاءة في مجال التعليم والتعامل مع مختلف الفئات العمرية من الطلبة انطلاقا من إيمان الإدارة بضرورة تحقيق تواصل فاعل بين المعلم وطالبه من جهة وبين المعنيين الذين يمثلون المدرسة وأولياء أمور الطلبة من جهة ثانية في ظل مؤسسة عصرية تعليمية وتربوية تسعى للتميز.
أهداف المدرسة
وأضافت نهاد أن الاتحاد تسعى لتخريج طلاب يتقنون اللغتين العربية والانجليزية اتقاناً تاماً من دون إهمال الجانب الديني وذلك من خلال برنامج (رياحين القرآن) الذي يحرص على مشاركة أم الطالب في عملية تحفيظه للقرآن الكريم إما عن طريق حفظها لأجزاء من القرآن وبالتالي تشجيع ابنها أو ابنتها على الحذو حذوها أو من خلال مشاركتهن كمحفظات للطلبة في المدرسة أو رعاية مثل هذه الأنشطة والبرامج الهادفة ويتم سنويا تكريم ما لا يقل عن 50 ولية أمر.
من جهته أكد سميح الخليل المرشد الأكاديمي في مدرسة الاتحاد الخاصة في جميرا على أن المدرسة تضع خططا واستراتيجيات متغيرة ومتناسبة مع احتياجات الطلبة أنفسهم في ظل عالم متغير. وعلى سبيل المثال تأخذ إدارة المدرسة في عين الاعتبار أننا نعيش في عصر تكنولوجيا المعلومات
لذلك قامت بتطوير مناهجها وأنشطتها الطلابية ليتمكن الطالب من مواكبة عصره والأخذ بكافة أسباب الرقي والتقدم عبر صفوف الكمبيوتر واطلاعهم على أحدث البرامج والحلول المتطورة في المجال. ومن جانبها تحرص المدرسة على الاستماع إلى آراء وملاحظات أولياء أمور الطلبة والتواصل معهم بما يخدم مصلحة الطالب والنهوض بمستوى أدائه الدراسي والنفسي والجسدي والإبداعي.
أنشطة متنوعة
وفي هذا الصدد أردفت عزيزة سعدالدين منسقة الأنشطة بمدرسة الاتحاد الخاصة بالجميرا ان الأنشطة المتنوعة التي تنظمها وتعدها المدرسة على مدار العام الدراسي تعد من بين أهم نقاط الاختلاف التي تميز الاتحاد عن غيرها من المدارس الخاصة في الدولة .
وذلك أن المدرسة تولي أهمية خاصة للبرامج والأنشطة التي تزيد من رصيد الطالب الثقافي والمعرفي والديني والرياضي وتعمل على صقل مهاراته وقدراته في شتى المجالات ليتمكن من مجاراة متطلبات عصره ويندمج مع مجتمعه على خير وجه ومن بين الأنشطة التي لاقت نجاحا خلال السنوات الماضية برنامج (رجل الأعمال الناشئ) و(المستثمر الصغير) .
وهنا يتعرف الطالب مهما كان صغيرا أو كبيرا ابتداءً من مرحلة الروضة وحتى الثانوية أساسيات عالم المال والأعمال ويتعرف إلى ألف باء الاقتصاد والتجارة من خلال إقامة المهرجانات والأسواق التي تشهد عملية البيع والشراء التي يقوم بها الطلاب أنفسهم بإشراف من المعلمين سواء كانت مقامة داخل أو خارج المدرسة بدعم من الشركات الراعية المختلفة.
كما أن الطلاب في مرحلة الثانوية يقومون بتنظيم قرية التراث لأربع سنوات على التوالي استطاعوا من خلالها أن يعكسوا حقيقة الأحوال المعيشية بكافة تفاصيلها وجماليتها عبر الأدوات المستخدمة قديما والأكلات والرياضات الشعبية بالإضافة الألعاب والطقوس الممارسة وإبرازها جميعا بصورة مشوقة تجتذب جميع الزوار لضمان نجاح الحدث.
تعزيز الهوية الوطنية
المدرسة لا تألو جهدا في تعزيز الهوية الوطنية لدى طلابها وطالباتها وتحديدا العربية الإسلامية. أكدت ذلك عزيزة سعدالدين منسقة الأنشطة وأضافت: بالرغم من منهاجها المتوافق مع النظام الأميركي إلا أن الدورات والبرامج التي تنظمها إدارة المدرسة بمبادرة منها تحقق توازنا في العملية التربوية والتعليمية للطلبة جميعا الأمر الذي يجعل من الاتحاد الخيار الأفضل لدى الكثير من أولياء الأمور لاسيما المواطنين منهم.
كما أن صقل شخصية الطفل خلال مرحلة رياض الأطفال ليصبح فردا فاعلا ومنتجا في مجتمعه من بين الأولويات التي تحظى بنصيب الأسد ضمن خطة المدرسة الاستراتيجية فهو يتعلم يوميا عند حضوره للمدرسة كيف يتواصل مع الآخرين بايجابية سواء كانوا كبارا أم صغارا من خلال تشجيعه على مشاركة زملائه في انجاز المشاريع المتنوعة وتعاونه معهم وبقية معلميه.
بالإضافة إلى اطلاعه على معايير النجاح والتفرد في كل تمرين يقوم به ودفعه دفعا إلى الابتكار والإبداع في المجال الذي يحبذه. ومن اجل تحقيق هذه الأهداف السامية ترتبط المدرسة مع مجموعة من الجهات والمؤسسات البارزة في القطاع الخاص بعلاقات تعاون وثيقة وتعمل على تنظيم الفعاليات والأحداث التي ترتقي بأذواق وميول طلبتنا
وعلى سبيل المثال حينما تقرر المدرسة تنظيم دروس في التنس تتعاقد مع نادي عريق واحترافي في رياضة التنس.يختلف اليوم الدراسي في مدرسة «الاتحاد الخاصة» كثيرا عن غيره في بقية المدارس المنتشرة بالدولة. بفضل إدراك إدارة المدرسة مبكراً لأهمية التميز ليس على مستوى التعليم فقط بل والتركيز على تثقيف الطلبة والمشاركة في تهذيب أخلاقهم بالتنسيق والتعاون مع ذويهم وتوجيههم نحو كل ما يصب في مصلحتهم ويرتقي بسلوكياتهم ويطلعهم على كنوز المعرفة ومناهل العلم الصافية
دبي ـ لولوة ثاني: