ذكر باحثون أميركيون، أن التلاميذ الذين يشعرون بالقلق من مسائل الرياضيات في طفولتهم المبكرة يحققون نتائج أفضل في وقت لاحق من حياتهم، بالمقارنة مع نظرائهم الذين لا يشعرون بهذا القلق ، ونقلت صحيفة "جورنال أف كوغنيشين إند ديفلومبنت" الأميركية عن الباحث بجامعة شيكاغو الأميركية، سيان بيلوك، قوله إن الأطفال الذين يتأثر عملهم المدرسي سلباً بالقلق الذي يشعرون به حيال مسائل الرياضيات يكونون أهم الناجحين في وقت لاحق من حياتهم" .
وأضاف إن السبب في ذلك هو أن القلق يعطّل الذاكرة العاملة لدى هؤلاء الأطفال في سنهم المبكرة والتي يجب أن تكون الأقوى في حينها. ودعا بيلوك إلى "اعتبار الذاكرة العاملة كدفتر مذكرات للعقل، والتي تتيح لنا التعامل مع كافة المعلومات التي تتوافد بشكل مؤقت إلى وعينا".
وأكّد "أهمية الذاكرة العاملة في إنجاز مسألة رياضية، و تشكّل ركيزة هامّة من معدّل الذكاء".