أكد بحث أميركي جديد أن على الأطفال أن يذهبوا في العدّ، أبعد من الرقم ثلاثة، كي يستوعبوا المفهوم الحقيقي للحساب. وأوضحت إليزابيث غونديرسون؛ وهي طالبة متخرجة في علم النفس من جامعة شيكاغو في بحث لها بالقول: (أعتقد بأن رؤية ثلاثة أشياء فقط، لا تثير عملية حسابية، بل إنه فقط حين يكون العدد أكثر من ثلاثة، يتمكن الطفل من إجراء عملية حسابية لمعرفة كم لديه من الأغراض).
ونقل موقع (هلث دي) الأميركي عن غونديرسون قولها: (إن العد يجب أن يقترن أيضاً بوجود أشياء ملموسة، وهو ما يساعد بشكل أفضل الطفل على تعلّم الحساب).
وأجرى البحث دراسة على 44 طفلاً في عمر الرابعة وعائلاتهم، وتبيّن انه حين يتحدث الأهل مع أولادهم عن مجموعات من أربعة إلى عشرة أغراض يراها الأطفال، يكون هؤلاء أكثر فهماً للحساب بالعدّ، منه إذا كان الأهل يتحدثون عن مجموعات من ثلاثة أغراض، أو عن أشياء لا يراها الأطفال.
وأكد الباحثون ان أسلوب تواصل الأهل مع أطفالهم، له تأثير كبير في تطوّر الأطفال الباكر في موضوع الحساب.