سناء عبدالعظيم موجه أول إرشاد أكاديمي مهني بوزارة التربية، أوضحت أن إدارة الإرشاد الطلابي بالوزارة تمكنت من إنجاز وإصدار مقياس الإمارات للميول المهنية للطلبة، من الصف التاسع إلى الثاني عشر، ومقياس دافعية الإنجاز للطلبة من السابع إلى الثاني عشر، كمقاييس إرشادية مقننة على بيئة الإمارات التي تم تزويد المرشدين الأكاديميين بها، وتدريبهم على استخدامها وتحليل نتائجها وإرشاد الطلبة في ضوء تلك النتائج.
إضافة إلى ذلك، فقد تم البدء في بناء منهج الإرشاد الأكاديمي المهني للصف العاشر في ضوء معايير الوثيقة الوطنية لمنهج الإرشاد التعليمي المهني في التعليم العام بالدولة، إذ يقدم المنهج للطالب خبرات إرشادية متنوعة، تهدف إلى إكسابه العديد من المهارات الشخصية والدراسية والمهنية التي تؤهله للالتحاق بالتعليم العالي والمنافسة في سوق العمل.
موقع إلكتروني
وعن منهج الإرشاد الأكاديمي المهني أكدت عبدالعظيم أنه يُقدم لجميع الطلبة في صفوف التعليم العام من خلال حصة أسبوعية، يقدمها المرشد الأكاديمي المهني، وتحتوي على الموضوعات والأنشطة الإرشادية التي تحقق معايير المنهج الأساسية والفرعية، وتغطي المحاور الأساسية والفرعية للمنهج. ويقدم الإرشاد الإلكتروني الخدمة للطلبة وأولياء الأمور والتربويين عبر موقع إلكتروني يهدف إلى نشر الوعي التربوي والمهني بين قطاعات مختلفة من المجتمع، في حين تقدم الفعاليات الإرشادية الجماعية إلى غالبية الطلبة في صفوف التعليم العام.
وتنظم وفقاً لخطة المدرسة وإمكاناتها كجزء أساس من خطة الأنشطة والبرامج فيها. إلى جانب ذلك تقدم خدمات الإرشاد الفردي إلى بعض الطلبة الذين يرغبون أو يحتاجون إلى تلقي خدمات الإرشاد الأكاديمي المهني بصورة فردية، من خلال الجلسات الإرشادية بين الطالب كمسترشد والمرشد الأكاديمي المهني بالمدرسة.
الاختيار الصحيح
الطالبة آمنة خميس النقبي بمدرسة أم عمارة للتعليم الثانوي بخورفكان، أكدت أنها استفادت بشكل كبير من فعاليات الإرشاد الأكاديمي المهني التي حرصت وزارة التربية والتعليم على إطلاقها بمختلف المناطق التعليمية، لافتة إلى أن تلك الفعاليات مكنتها من تشكيل رؤية واضحة عند اختيارها للتخصص الدراسي الذي ترغب في الالتحاق به، إضافة إلى أنها ساهمت في تعريفها بالبيئات المهنية المختلفة في الدولة ومتطلباتها، وأكسبتها مهارة القدرة على الاختيار الصحيح.
وهي مهارة باتت في غاية الصعوبة، نظراً إلى كثرة الجامعات وتعدد التخصصات التي لم نكن نعلم عنها أي تفاصيل تذكر من قبل، مضيفة أنها من خلال تلك الفعاليات زاد وعيها ووعي العديد من زميلاتها بالمؤسسات التعليمية والمهنية الأخرى، إذ تمكنَّ من الاطلاع والتعرف على أوجه التطور المهني والوظيفي في الدولة.
الإرشاد الجماعي
وفي سياق متصل أثنى محمد بن عابد الطالب بالصف الثاني عشر بمدرسة عمر بن الخطاب النموذجية في دبي، على المبادرة التي وفرتها وزارة التربية والتعليم عن طريق عدد من المرشدين الأكاديميين المتخصصين داخل المدارس، الذين تمكنوا من تقديم خدماتهم الإرشادية للطلبة بشكل فاعل، من خلال عمليات الإرشاد الجماعي داخل الفصول الدراسية والإرشاد الفردي للطلبة الذين يرغبون في تعزيز معلوماتهم وإرشادهم نحو القبلة الصحيحة، خاصة أن ميولهم تتجه نحو العديد من التخصصات المتقاربة، وهو الدور الجوهري الذي تمكن المرشدون الأكاديميون من القيام به داخل المدارس، وساهموا بذلك في تحديد المسار الصحيح لهؤلاء الطلبة، بما يتوافق مع رغباتهم ومستوياتهم العلمية.