الاثنين 10 ذو القعدة 1423 هـ الموافق 13 يناير 2003 طرح مركز ذوي القدرات الخاصة بمنطقة العين التعليمية دليلا تربويا خاصا حول كيفية رعاية واعداد وبرامج الموهوبين والمتفوقين والمتميزين بمدارس المنطقة كبرنامج تربوي مدروس لتطوير قدرات التلميذ المتميز من جميع نواحي النمو الجسمية والعقلية واللغوية والاجتماعية، ويهدف الدليل الذي قامت باعداده فاطمة الكعبي مديرة ادارة مركز ذوي القدرات الخاصة وموجهة برامج ذوي القدرات بالمنطقة تحت اشراف ورعاية الدكتورة عائشة الجلاهمة مديرة ادارة برامج ذوي القدرات الخاصة بوزارة التربية والتعليم والشباب والدكتورة فاطمة العتيبة رئيس قسم الفائقين والموهوبين بالوزارة الى تنمية التفكير الابداعي لدى التلميذ وخلق جيل مفكر ومبدع وواع وتطوير قدراتهم لمختلف المجالات العلمية والعملية والكشف عن المواهب الابداعية الكامنة لدى التلميذ واستثمارها بطريقة ابداعية صحيحة، كما يهدف الدليل الى تحسين نوعية التعليم في المدرسة بشكل عام وحماية قدرات الطالب من التراجع والتدرب على مهارات البحث العلمي وحل المشكلات الانتاجية والابداعية واتخاذ القرار مع اعداد التلميذ وتوجيهه نحو التخصص الذي يلبي حاجات المجتمع والسوق المحليين وتدريبه على اساليب البحث والاكتشاف والتعلم الذاتي. واوضحت فاطمة الكعبي معدة الدليل على انه يركز على تعليم الطالب مهارات البحث العلمي ويساهم في ايجاد نظام مدرسي سليم لتلبية الاحتياجات الميدانية في المواضيع الأكاديمية المختلفة ويشمل الدليل بالاضافة الى الاهداف طرق الكشف المتعددة كاختبارات التحصيل والذكاء والترشيح والقدرات والخصائص السلوكية للطالب كما يشمل الدليل مفاهيم التقييم والتسريع والاثراء واستراتيجيات العمل مع المتميزين. ويوصي الدليل بضرورة تبني اسلوب علمي للكشف عن الموهوبين باستخدام مقاييس الذكاء المقننة ومقاييس الابداع والاستقصاءات الخاصة بالكشف عن هذه الشريحة من الطلبة وتتبع التحصيل الدراسي بالاضافة الى تعليم واعداد وتقديم برامج متخصصة لتنمية المواهب والاستعدادات الابداعية لدى الطلبة كما يوصي باهمية اعداد الكتب الاثرائية المتخصصة لتنمية الابعاد المعرفية والوجدانية والتعبيرية التي تستثير الخيال وحب الاستطلاع والسعي الطموح الى الاكتشاف والبحث المتواصل عن التميز والابداع شريطة تقديم الرعاية النفسية والاجتماعية المتكاملة لمن يحتاج اليها من الطلاب لتساعدهم على تجاوز مشكلاتهم الحياتية سواء اكانت نفسية او اجتماعية او علمية وغيرها وبما يساعدهم ايضا على توظيف طاقاتهم بأقصى ما فيها من وسع للانطلاق في الاتجاه الصحيح وتحقيق الذات والتوافق الايجابي الفعّال مع التركيز على مسألة اختيار عدد من المدرسين المؤهلين للقيام بتلك المهام التربوية بامانة واتقان بالاضافة الى الخبرة العملية بطرق تدريس المتفوقين وقيادتهم في المسابقة والانشطة التربوية المختلفة ويتطرق الدليل الى مفهوم الاهتمام باعتباره من الخطوات المهمة في برنامج رعاية الطلبة الموهوبين والمتفوقين وللتعرف على اهتماماتهم وميولهم كونها تشكل هذه الميول اساسا لبناء المنهج او الوحدة الاثرائية وتصميم الانشطة بالشكل الذي يلبي احتياجات التلاميذ على ان يكون دور المعلم هنا مساعدة الطالب للوصول الى جانب محدد يتابع من خلاله النشاط الذي يلبي اهتماماته لفتح قنوات اتصال الطالب مع نفسه ومعلمه ومجتمعه التربوي. وتطرق دليل خطوات اعداد برنامج رعاية الموهوبين الى انواع البرامج الخاصة بالموهوبين والمطبقة فعلا بالمركز واهمها التسريع كاسلوب علمي يتيح للطالب التحرك بالجدول الذي يديره ويستطيع ان يتفوق فيه من خلال الالتحاق المبكر بالمدرسة وتخطي الصفوف والقبول المبكر في المدارس الاعدادية والثانوية وتسريع قفز المواد بالتسريع الجزئي حيث يسمح للطالب بالتقدم للامتحان في مساق جامعي اذا أظهر تفوقا واتقانا لهذا المساق عند قبوله في الجامعة او الالتحاق بمساقات جامعية اثناء الدراسة الثانوية وغيرها كما تطرق الدليل الى مفهوم الاثراء وتزويد الطالب الموهوب بوحدات تعليمية ونشاطات اضافية بهدف توسيع مداركه العقلية والذهنية وتعميق معلوماته وخبراته بطريقة منتظمة وهادفة. العين ـ عبدالله خازر: