أعلن مجلس أبوظبي للتعليم تفاصيل السياسات واللوائح المعمول بها ضمن النموذج المدرسي الجديد، والتي تناول خلالها تفاصيل تتعلق بالسلوك المهني والوظيفي للعاملين، وتنظيم الجدول المدرسي وإدارة ودعم المعلمين وما يتعلق بالطلبة وآليات تسجيلهم ومتابعة أدائهم الأكاديمي وسلوكهم اليومي، ومشاركة ولي الأمر بالإضافة إلى نظام التدريس داخل الفصول ونصاب المعلمين، كذلك التأكيد على أنماط التقييم، حيث أكد أهمية التدريب المهني للمعلمين وضرورة الحفاظ على استقرارهم في مدارسهم وعدم إحداث عمليات نقل سنوي لهم، وركز على العلاقة بين المعلم والطالب وضرورة العمل على رفع مستوى أداء الطلبة وتقديم الدعم الأكاديمي لمن يحتاجه منهم خارج ساعات الدوام المدرسي مع حظر التعامل بالدروس الخصوصية مدفوعة الأجر، وضرورة أن تضع المدارس خطة لمتابعة سلوك الطالب مع حظر تطبيق أي عقوبة تؤدي للأذى البدني أو الذهني للطالب.
معايير السلوك
حيث تناولت اللائحة (12) معياراً تتعلق بالسلوك المهني لجميع موظفي المجلس في المدارس والمناطق التعليمية وكذلك في مقر المجلس تمثل الأساس في الممارسات المهنية التي يتعين على كل موظف تطبيقها، ومنها العلاقة الفعالة والناجحة مع الطلبة ومع المجتمع المحلي والزملاء في العمل، والالتزام بالقوانين، والالتزام بالزي الرسمي المناسب للعمل والذي لا يخالف العادات والتقاليد، أيضاً حظر تعاطي أي من الممنوعات أو الأدوية غير المصرح بها في أماكن العمل. وكذلك معيار استخدام المصادر والموارد بشكل فعال ومثمر للطلبة، وإلزام كل موظف بفهم واحترام العادات والتقاليد والقيم الإسلامية.
نقل وانتداب المعلم
أما بالنسبة لعمليات التعيين والانتداب والنقل للمعلمين، فإن اللائحة أوضحت أنه بمجرد تعيين المعلمين في مدرسة تابعة للمجلس وطبقاً لمؤهلاته فسوف يتم إبقاؤهم على رأس عملهم لمدة ثلاثة سنوات دون أن يتم نقلهم لمدارس أخرى، كما حدد النموذج عدد ساعات اليوم الدراسي لمرحلة رياض الأطفال والتي تبلغ (4 ساعات و30 دقيقة ) بالنسبة للطلبة، أما المعلمين ( 6 ساعات و30 دقيقة) بحيث تخصص لهم ساعة وثلاثون دقيقة في نهاية اليوم الدراسي تستغل للتحضير والمشاركة في برامج التطوير المهني، وبالنسبة للحلقة الأولى فإن دوام الطلبة (6 ساعات) ، والمعلمين (7 ساعات و30 دقيقة)، بحيث تخصص ساعة و15 دقيقة للتطوير المهني والتحضير.
كما حددت نصاب المعلم لمرحلة رياض الأطفال بـ(31) ساعة عمل، ولمعلم الحلقة الأولى (36) ساعة عمل، وطبقاً لآلية التدريس في رياض الأطفال يقوم معلمان بالعمل والتدريس معاً في ذات الوقت بالفصل الدراسي الواحد على أن يكون أحدهما ناطقاً بالعربية والآخر بالانجليزية باستثناء مواد الأنشطة فيكتفى بمعلم واحد. بينما في الحلقة الأولى فيكون تدريس المعلم الناطق بالعربية أو الانجليزية طبقاً للمادة، مع التأكيد على أن التدريس في النموذج الجديد يتم باللغتين العربية والانجليزية.
وحول سياسة إدارة سلوك الطلبة يجب أن تقوم القيادات المدرسية بوضع لوائح وأنظمة إدارية مفصلة بغرض دعم الأنماط السلوكية الايجابية في المدرسة على أن تكون متوافقة مع إرشادات المجلس الرئيسية، حيث يتعين على المدرسة توفير التوجيه والإرشاد اللازم للطلبة لتصحيح سلوكهم، وتطبيق الإجراءات التأديبية بعدالة ومساواة وأن تكون مناسبة للمرحلة العمرية للطالب وحجم المخالفة، ويمنع منعاً باتاً تطبيق أي إجراء تأديبي من شأنه التسبب بشكل مباشر أو غير مباشر في أي ألم أو أذى بدني أو ذهني للطالب.
وتحدثت اللائحة عن سياسات التدخل الأكاديمي ودعم التعلم والمعنية بإمكانية التحديد المبكر لمشكلات الطلبة الأكاديمية قبيل اتخاذ أي قرار بإدراج أي منهم ضمن فئة التربية الخاصة.
تقييم الطالب
أما سياسة تقييم الطلبة في إطار النموذج الجديد فتعتمد على التقويم المستمر بغرض تحسين جودة العملية التعليم، بالإضافة إلى إجراء الاختبارات التشخيصية والشاملة خلال أوقات محددة من العام الدراسي وفقاً لما يقرره المجلس بغرض استكمال عملية التقييم والتحقق من النتائج.
كما طرح النموذج سياسة المساعدة الأكاديمية للطلبة خارج ساعات الدوام اليومي، وذلك للطلبة الذين يحتاجون لمساعدة أكاديمية إضافية، ولكون المعلم المسؤول عن انجازات طلابه بالتالي ينبغي عليه العمل مع الطلبة خارج ساعات الدوام الدراسية النظامية لتقديم المساعدة الأكاديمية لهم. وقد حظرت اللائحة على جميع المعلمين التابعين للمجلس تقديم دروس خصوصية مدفوعة الأجر لأي طالب يدرس في أي من مدارس الإمارة ما لم يقم المجلس بتنظيم تلك الدروس.