قال الدكتور عبداللطيف الشامسي مدير مجمع كليات التقنية العليا إن الاستراتيجية الجديدة للكليات تتضمن أربعة توجهات استراتيجية ستعمل الكليات على تحقيقها لقيادة التغيير المؤسسي فيها والوصول للجودة المطلوبة، وتتمثل في كفاءة الهيئة التدريسية وتقديم برامج دراسية ومناهج تعليم تمتاز بالجودة والمرونة لتلبي متطلبات سوق العمل، واعتماد نظام ومعايير تعليم موحدة في الكليات الـ 17 بما يضمن عملها بشكل متكامل، وصولاً للجودة والكفاءة المطلوبة، وتوفير بيئة تعلم محفزة ومستدامة تعزز من أداء الطالب على كافة المستويات الأكاديمية والشخصية.
جاء ذلك على هامش انطلاق فعاليات منتدى «أفضل الممارسات في القيادة الأكاديمية» على مستوى كليات التقنية العليا الذي يقام على مدار الأسبوع الحالي متضمناً مجموعة من ورش العمل المتخصصة يتحدث خلالها نخبة من الخبراء والمختصين من خارج الكليات وداخلها، حول أفضل الممارسات العالمية للقيادات الأكاديمية في ضوء الاستراتيجية الخمسية الجديدة لكليات التقنية، ويستهدف المنتدى العمداء التنفيذيين ورؤساء الأقسام إضافة إلى مديري الكليات ومديري العمليات الأكاديمية والتشغيلية ومشرفي الخدمات الأكاديمية والطلابية على مستوى كافة الكليات.
دور محوري
وافتتح الدكتور عبداللطيف الشامسي مدير مجمع كليات التقنية العليا، فعاليات المنتدى في كلية أبوظبي للطلاب مؤكداً في كلمته على الاهتمام الذي توليه كليات التقنية لقياداتها الأكاديمية من منطلق إيمانها بدورهم المحوري في العملية التعليمية، وأن هذه القناعة تجسدت في استراتيجيتها الجديدة التي نظرت فيها للأكاديميين على أنهم شريك استراتيجي في عملية وضع الخطط والمبادرات الفعالة التي تدعم تحقيق الرؤية المستقبلية للكليات والرامية إلى الوصول لمخرجات نوعية تكون الخيار الأول لسوق العمل. وأضاف الشامسي، إن المنتدى هو جزء من خطة متكاملة تنفذها الكليات لدعم قياداتها الإدارية والأكاديمية وتمكينهم من تنفيذ خطط تشغيلية سنوية بكفاءة عالية تلبي الرؤى والطموحات التي تسعى إليها الكليات في إعداد مخرجاتها الوطنية لاقتصاد المعرفة.
تحديات
يشارك في المنتدى الدكتور كينيث ستيفن بول من جامعة جورد ميسن الأميركية، والذي يتحدث حول أفضل الممارسات العالمية على مستوى المهارات القيادية والإدارية في المؤسسات الأكاديمية ويستعرض خلالها جانب من التحديات المشتركة التي تواجه القيادات الأكاديمية في مؤسسات التعليم وخاصة المعنية بالتعليم التكنولوجي.