حددت وزارة التربية والتعليم الموجهات العامة لخطة الإرشاد الأكاديمي والمهني والاجتماعي للعام الدراسي 2015-2016، داعية الى الالتزام بمضامينها عند القيام بإعداد الخطة السنوية في مجال رعاية وإرشاد الطلبة من مختلف المراحل الدراسية والاسترشاد بكل ما جاء بها من مهام وتكليفات.
وحددت التربية بحسب التعميم الذي تلقت إدارات المدارس الحكومية نسخة منه آليات عمل تضمنت مهام المرشد الأكاديمي والمهني والاجتماعي المتمثلة في إعداد وتنفيذ خطة الإرشاد الأكاديمي والمهني والاجتماعي، بما فيها من أنشطة وفعاليات في ضوء الخطة المعتمدة من إدارة الإرشاد، التعرف على توجهات الطلبة الأكاديمية والمهنية وتقديم النصح والإرشاد لهم حول المسار الملائم لقدراتهم وطموحاتهم وحول الاختصاصات والمهن الملائمة والتعرف على فرص العمل المستقبلية واحتياجاتها من كفايات ومهارات ومتطلبات التعليم العالي وتنظيم برامج توعية مناسبة للطلبة، والحرص على تطبيق لائحة الانضباط السلوكي بالمدرسة والتنسيق مع اختصاصي التوجيه المهني في تنفيذ المعارض والفعاليات الخاصة بالإرشاد الاكاديمي المهني والتواصل مع أولياء أمور الطلبة وتقديم الخدمات الاستشارية والإرشادية والمهنية المتعلقة بأبنائهم، مع المشاركة في اللجان والمجالس المختلفة في المدرسة وتقييم نتائج برامج الارشاد الاكاديمي والمهني للوقوف على اثرها في توجهات الطلبة الاكاديمية والمهنية ورفعها للجهات المختصة.
مهام
ومن المهام التي تم تحديدها وشددت التربية على التقيد بها وضع وتنفيذ خطة شاملة لجميع محاور الرعاية الاجتماعية بما يحقق النمو المتكامل للطلاب شاملة قواعد بيانات الطلبة واحتياجاتهم ورغباتهم ومشكلاتهم ووضع الخطط والبرامج الإرشادية الخاصة بتنمية قيم الهوية الوطنية للطلاب والولاء والانتماء للمجتمع وتنظيم برامج ارشاد فردي وجماعي فيما يتعلق بمشكلات الطلبة الاجتماعية والتربوية والسلوكية وغيرها، وتشخيص اسبابها ووضع المقترحات الخاصة بالوقاية والعلاج مع التخطيط والتنفيذ لبرامج التوجيه الجمعي وفق احتياجات الطلاب بحيث يشمل جميع الطلبة، بما يعزز دافعيتهم للتعلم ويزيد من مستواهم التحصيلي، اضافة الى التخطيط والتنفيذ للبرامج والأنشطة التي تعزز التواصل بين البيت والمدرسة والطلبة والمعلمين والإدارة المدرسية لمناقشة قضايا الطلبة ويلتزم المرشد بتنفيذ مبادرات الإدارة بشكل كامل وفق البرنامجالزمني المحدد لها.
تنمية شاملة
ودعت التربية للاستناد الى ضوابط ومعايير عن وضع الخطط الارشادية وأهمها ان هذه البرامج هي عملية موجهة لتحقيق التنمية الشاملة لشخصية المتعلم وأنها موجهة لتحقيق قيم الولاء والانتماء للمجتمع والهوية الوطنية وموجهة لتحقيق التوافق النفسي والاجتماعي للطلبة، وموجهة لتنمية القيم وإكساب المهارات والاتجاهات والمعارف والمعلومات وانها تعنى بالتدخل الوقائي والانمائي والعلاجي لمواقف الطلاب، ومعنية بجعل بيئة المدرسة تربوية جاذبة وحافزة على التعلم.
محاور
وتتضمن محاور الخطة مجال الرعاية المتكاملة للطلاب وتهيئة أسباب التعلم، حيث سيكون التركيز على تنفيذ برامج رعاية في مجال السلوك الطلابي حول بعض مظاهر السلوك السلبي بين الطلبة، دراسة حالات الطلاب الفردية وفق الاصول المهنية ووفق ملف دراسة الحالة ودراسة الظواهر والمشكلات المدرسية التي تعوق الطلاب عن الاستفادة من الحياة المدرسية ونشر الوعي بين الطلبة والمعلمين والأهالي بلائحة الانضباط السلوكي، كما سيكون تركيز الخطة منصبا أيضا على البرامج الوقائية الخاصة بحالات السلوك السلبي ومظاهرة، وشمولية الخطة بالبرامج المعززة للسلوك الإيجابي والالتزام بقيم الهوية الوطنية والانتماء للمجتمع وتأصيل القيم لدى الطلبة.
مطالبة
طالبت التربية المرشد الأكاديمي والمهني والاجتماعي بإيلاء الظواهر والمشكلات العامة بالمجتمع المدرسي العناية اللازمة من حيث الدراسة للعوامل المسببة لها والتعاون مع إدارة المدرسة والمعلمين وأولياء الامور والمؤسسات المعنية، وصولا الى أنسب الحلول والحد من انتشار تلك الظواهر ووضع كافة التدابير الوقائية والعلاجية لها وفق منهج علمي، مع العمل على حصر دقيق لجميع الممارسات السلوكية السلبية والمخالفات الناجمة عن الطلاب.