دعا مجلس أبوظبي للتعليم نحو 360 من أصحاب المدارس الخاصة وأعضاء مجالس الإدارات والقيادات المدرسية من 187 مدرسة خاصة إلى حضور ورش العمل التي ينظمها لاطلاعهم على الحوكمة المدرسية الفعالة مع التركيز على المساءلة والشفافية والنزاهة وجودة التعليم في المدارس، وذلك حرصا من المجلس على الارتقاء بمستوى جودة التعليم في المدارس الخاصة.

وتأتي المبادرة في إطار سلسلة من ورش العمل المختلفة التي تعقد على مدار ثلاث سنوات، وقد تم إعداد كل مجموعة بحيث تزود القيادات المدرسية بالدعم اللازم الذي يمكنهم من تلبية المتطلبات التي تنص عليها لوائح وسياسات المجلس وذلك تماشيا مع هدفه لتحديد حقوق ومسؤوليات جميع الأطراف المعنية.

تعليم جيد

وقال المهندس حمد الظاهري المدير التنفيذي لقطاع المدارس الخاصة وضمان الجودة إن المجلس يولي أهمية كبرى لتوفير تعليم جيد يتصف بالأمن والسلامة وببيئة مدرسية تفاعلية.

وأضاف أنه لهذا السبب فإنه يتعين على القيادات المدرسية وأصحاب المدارس وأعضاء مجلس الإدارة العمل معا بشكل وثيق والتوصل إلى نظام حوكمة يتصف بالكفاءة والفعالية بما يتماشى مع إطار العمل التنظيمي للمجلس.

سلطات

وخلال الجزء الأول من ورشة العمل تم إطلاع المشاركين على السياسة 17 بشأن الحوكمة والتي تتعلق بالمادة 22 من اللائحة التنظيمية، وفي الجزء الثاني من ورشة العمل تم إلقاء الضوء على سلطات مدير المدرسة .

حيث تمت الإشارة إلى السياسة رقم 23 والتي تتعلق بالمادة 28 من اللائحة التنظيمية والتي جرى من خلالها تعريف مدير المدرسة على أنه المسؤول الإداري والتنفيذي الأول في المدرسة المعني بالقيادة اليومية وإدارة المدرسة كما أنه المسؤول مسؤولية كاملة عن جميع جوانب عمل المدرسة وهو مسؤول أمام مجلس الأمناء ومجلس أبوظبي للتعليم.