أبدى طلبة الثانوية العامة بشقيها العلمي والأدبي ارتياحهم لاختبار اللغة الإنجليزية -لغة العم سام- والذي جاء متوافقاً مع جميع مستويات الطلبة على حد تعبيرهم، وأثنى الطلبة في مختلف اللجان الامتحانية على الأجواء الإيجابية التي رافقت امتحانات الفصل الدراسي الأول.
قطع خارجية
وذكر الطلاب أن الأسئلة تعتمد على إدراك الطالب لمهارات اللغة الانجليزية التي درسها بشكل جيد، حيث وردت الأسئلة في ست صفحات وتضمنت قطعتين خارجيتين وعليهما أسئلة إحداهما تدور حول مهارات التحدث وتقديم العروض أمام الآخرين والثانية حول أفعى الأناكوندا، وكل الأسئلة واضحة باستثناء سؤال واحد يحتاج إلى دقة في التعامل معه.
تعبير 200 كلمة
وأضافوا أن الامتحان تــضمن أيضا موضوع تعبير طلب منهم فيه كتابة نصائح موجهة لأخ لهم متوجه في رحلة وما يجــب عليـــه أن يأخــذ معه، وأشاروا كذلك الى سؤال تضــمن صورتين تعبران عن مشاركة شباب في حملة لتنظيف الشواطئ، وطلب منهم كتابة جمل بسيطة ومعقدة تعبر عن تلك الصورتين.
مراعاة الفروق
وقالت فوزية عيسى العوضي موجه أول اللغة الإنجليزية في وزارة التربية والتعليم، إن التوجيه راعى كافة الفروق الفردية للطلبة، مضيفة أن الورقة الامتحانية اشتملت على أسئلة تحاكي ما درسه الطالب خلال الفصل الدراسي، كما أنها تشبه النماذج التي وضعتها الوزارة على موقعها الإلكتروني.
وقال محمد عمر الشمري مدير مدرسة الراشدية إن الانطباع العام عن الامتحان سهل وليس هناك شكاوى بشكل عام والأمور جرت على خير ما يرام.
وأوضح الطلبة في أم القيوين أن الأسئلة راعت الفروق الفردية بين الطلبة رغم اعتمادها على بعض أسئلة الذكاء.
أجواء
وسيطرت حالة من الارتياح على طلبة القسم العلمي للصف الثاني عشر بمدرسة محمد بن حمد الشرقي للتعليم الثانوي بالفجيرة عقب أدائهم امتحان اللغة الإنجليزية نظراً لسهولة الأسئلة وتوافقها مع مستويات الطلبة كافة، وأكد طلاب وطالبات سهولة الأسئلة وخلوها من التعقيدات، بينما تباينت آراء طلبة القسم الأدبي حول مستوى امتحان مادة اللغة الإنجليزية.
وأكدت أسماء حميدان الزعابي مدرّسة اللغة الإنجليزية في مدرسة الظيت للتعليم الثانوي بنات في رأس الخيمة، أن الطالبات أبدعن في الامتحان كما استشفت بالتواصل معهن بعد انتهاء الامتحان.
فرق ميدانية للمتابعة وعمليات التصحيح
وجهت الوكيل المساعد لقطاع العمليات التربوية في وزارة التربية والتعليم فوزية حسن غريب، المناطق التعليمية في تعميم رسمي حصلت «البيان» على نسخة منه بتشكيل فرق من الرقابة المدرسية لمتابعه سير امتحانات الصفوف من «6- 12» وعمليات التصحيح والرصد، من خلال 5 معايير أساسية وهي: «الاستعدادات وجودة القاعات الامتحانية وضبط تطبيق الامتحانات وكفاءة ادارة الامتحان وضبط إجراءات ما بعد الامتحان»، ويندرج تحتها 25 إجراءً.
وكانت إدارة الرقابة المدرسية أعدت بالتعاون مع إدارة التقويم والامتحانات 3 استمارات واحدة تخص جودة تطبيق الامتحانات، والثانية استمارة متابعة ميدانية وتخص متابعة توزيع الأسئلة بين الأعضاء والالتزام بنموذج الإجابة ودقة تقدير الدرجات ودقة مراجعة الرصد وتحليل النتائج، والثالثة استمارة لقياس جودة الورقة الامتحانية للصف الثاني عشر على مستوى المنطقة التعليمية، وفي هذه الاستمارة سيتم تسجيل ملاحظات حول جودة الورقة الامتحانية وأسئلة الاختبار ونموذج الإجابة ومن ثم إرسالها لإدارة التقويم والامتحانات، ويتم التركيز من خلالها على الشكل والإخراج للورقة ووضوح الأشكال والرسومات ودقة الطباعة ووضوح ودقة صياغة الأسئلة وتدرج الأسئلة من السهولة للصعوبة وتنوع مهارات التفكير، وشمولية الأسئلة لنواتج التعلم ووضوح توزيع الدرجات وعدالة توزيع الدرجات ودقة الإجابات وكفايتها.