اجتاز 145 معلماً ومعلمة تقييم هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي لاستصدار إخطار تعيين معلمي اللغة العربية والتربية الإسلامية في المدارس الخاصة، ويمثلون 25% من إجمالي عدد المعلمين المترشحين لتدريس المادتين، من جانب مدارس خاصة في دبي، منذ مطلع العام 2014، وذلك بحسب جميلة سالم المهيري رئيسة الرقابة المدرسية في هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
وأوضحت المهيري في تصريحات صحافية أن الآلية التي اعتمدتها الهيئة في وقت سابق من العام الماضي تأتي ضمن مساعي الهيئة الرامية إلى تحسين جودة مُدخلات ومُخرجات مادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية في المدارس الخاصة في دبي.
وأضافت أن الهيئة التزمت بتوفير الدعم في عملية تعيين المعلمين الملائمين، من خلال المصادقة على الوثائق المطلوبة من المرشحين، وإجراء المقابلات لهم قبل منحهم التصريح لممارسة التعليم.
5 خطوات
وتمر عملية التعيين بخمس خطوات مختلفة تتضمن أربع مراحل رئيسة لتصفية المعلمين المرشحين، ونقلهم إلى مرحلة التعيين النهائي، ويشترك في هذه العملية كل من المدارس والمرشحين أنفسهم وخبراء تربويين من هيئة المعرفة وموظفين متخصصين.
ولفتت رئيسة جهاز الرقابة المدرسية إلى أنه سوف يتم تنفيذ هذه العملية أربع مرات خلال كل عام دراسي، وتحديداً خلال شهر أبريل ومايو وسبتمبر وديسمبر من كل عام، ما يسمح للمدارس وضع خطة أفضل لتوظيف معلمي اللغة العربية والتربية الإسلامية، وذلك بناء على التغذية الراجعة من المدارس الخاصة بدبي، إذ شهد العام الماضي تنفيذ هذه العملية 3 مرات سنوياً
ونفذت هيئة المعرفة والتنمية البشرية المرحلة الأولى بإخطار المدارس بالإجراءات الجديدة لتقييم وتعيين المعلمين، وتم بالفعل تطبيق الآلية الجديدة على الدفعة الأولى للمعلمين المترشحين، للحصول على إخطار تعيين في اللغة العربية والتربية الإسلامية، خلال شهر يونيو 2013 وعددهم 92 معلماً ومعلمة.
جودة البرامج
وتستهدف الآلية الجديدة ضمان تحقيق الأهداف ذات العلاقة ضمن الأجندة الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة، إذ تسهم الآلية في ضمان جودة أفضل في تقديم البرامج التعليمية في مواد اللغة العربية للناطقين بها، واللغة العربية لغير الناطقين بها، والتربية الإسلامية، إضافة إلى رفع مستوى مُخرجات الطلبة التعليمية في تلك المواد الأساسية على صعيد التعلّم والتحصيل والتقدم الدراسيين، وتشجيع المدارس على اتخاذ خطوات أكثر حزماً في عمليات توظيف واختيار المعلمين لمادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية، وتوفير فرصة تطوير غير مباشرة للمرشحين الأفراد، حيث سيحتاج هؤلاء إلى صقل مهارات التعليم لديهم والتعمّق بدليل الرقابة المدرسية تمهيداً لتعيينهم المأمول، وكذلك رفع مستوى وعي المدارس والمؤسسات التعليمية في المجتمع المحلي لإعداد أفضل المرشحين في المستقبل وتأهيلهم لسوق العمل في هذه المواد.
وذكرت المهيري، إن عملية تقييم المعلمين تتضمن أربع متطلبات رئيسة هي المعرفة المتعلقة بمادة التدريس، والفهم التربوي، ومهارات التخطيط العملية للدروس، موضحةً أن المرحلة الثانية والتي تغطي المعلمين الحاليين في المدارس الخاصة بدبي تسير جنباً إلى جنب مع عمليات التقييم للمعلمين الجدد.
وتسعى هيئة المعرفة والتنمية البشرية نحو ترسيخ الأولويات الوطنية وتحسين نتائج طلبة المدارس الخاصة بدبي في مادة اللغة العربية، انطلاقاً من مبادرة صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، بشأن تعزيز مكانة لغة «الضاد» في المدارس.
الرقابة
بينت نتائج الرقابة المدرسية في دبي خلال العام الدراسي 2013- 2014 انخفاض مستويات التحصيل للطلاب في مادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية وعدم فعالية برامج هاتين المادتين، ويعد تحقيق جودة المخرجات في مادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية أمراً في غاية الأهمية بالنسبة لهيئة المعرفة والتنمية البشرية، إذ تتعاون الهيئة في هذا السياق مع مختلف الأطراف المعنية لتوفير أفضل فرص التعلم للطلاب في دبي من خلال ضمان تعيين هيئة تدريسية فاعلة في هاتين المادتين.