قال مدير إدارة المدارس التخصصية في وزارة التربية والتعليم محمد عيسى الخميري، إن الإدارة قامت بتحليل نتائج الاختبارات الوطنية للعام الدراسي الماضي وعمل مقارنة بين عامي 2012 و 2013 للاطلاع على مستوى الطلبة ومدى تطور تحصيلهم الدراسي واستجابتهم لذلك التطور، حيث اكد التحليل ان هناك ارتفاعاً في معدلات تحصيل طلبة مدارس الغد في الاختبارات الوطنية عن السنوات السابقة في مجال القراءة وبتفوقهم بنحو 12 نقطة عن العام السابق، وفي مجال الكتابة زادت نتائجهم 6 نقاط، وفي مجال الإملاء ارتفعت بنحو 20 نقطة.
موضحا ان هذه النتائج لم تأت من فراغ ولكنها جاءت بزيادة الوعي وجهود المدارس في الوقوف على مستويات الطلبة وما يحتاجون من مهارات لرفع تحصيلهم في الاختبارات الوطنية الذي بدوره سيساهم في رفع تحصيلهم الدراسي العام، حيث بادرت المدارس بعمل تدريب للطلبة على الاختبارات الوطنية السابقة التي تقدم لها نحو 1000 طالب وطالبة في عام 2013 المنصرم، مفيدا بأن الوزارة تسعى إلى عمل جسر بين مخرجات التعليم العام ومتطلبات التعليم الجامعي واعداد طلبة قادرين على التواصل باللغتين العربية والانجليزية بكفاءة عالية.
مبادرة
وأوضح ان مشروع مدارس الغد انطلق كمبادرة وطنية تهدف إلى تطوير المخرجات التعليمية في العام 2007 وخصصت له ميزانية مستقلة حيث كان تحت اشراف "مركز التفوق للأبحاث التطبيقية والتدريب والذي يتبع كليات التقنية العليا، حيث كان المشروع تحت الإدارة المباشرة للمركز في مجالي الموارد البشرية والمالية في الفترة من 2007 وحتى 2011.
وقد طلبت الوزارة تحويل المشروع لإدارة المدارس التخصصية ونقل الموظفين العاملين فيه لكادر وزارة التربية والتعليم حيث تمت عملية الانتقال في العام 2011، وقد قامت الوزارة في عام 2010 بتكليف جامعة جورجيا الأميركية بعملية تقييم للمشروع والتي اوصت باستمراره مع احداث تعديلات اساسية في عدد من الجوانب الإدارية والفنية فيه، معتبراً ان مشروع مدارس الغد هو مشروع تطوير تربوي وهو احد مكونات ادارة المدارس التخصصية ويتبع قسم المدارس التخصصية وله هيكلية ادارية وفنية خاصة به، وتتم عملية ادارته وتقييمه داخلياً.
تدريب
من جانب آخر، قال الخميري، ان الوزارة اعدت حزمة من البرامج التدريبية واستهدفت فيها معلمي مدارس الغد بهدف رفع كفاءتهم، إذ انتهت الإدارة من تنفيذ المرحلة الثانية من مشروع التنمية المهنية لمعلمي اللغة الانجليزية والبالغ عددهم 160 معلما على مستوى كافة المدارس ويهدف المشروع لرفع كفايات المعلمين المستجدين وحديثي العهد بالتدريس وممن يحتاجون لرفع كفايات الأداء لديهم، وانقسمت ورش العمل على مدى احد عشر أسبوعا غطت المجالات الأساسية التي يحتاجها المعلم في تنفيذ مواقف صفية تتسم بالحرفية.
من حيث اساليب القيادة والبيئة الصفية، واحتياجات المتعلمين والتعامل مع الطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة، واساليب التقويم والتفكر الذاتي في التعلم والتعليم، وصممت المادة التدريبية لتغطية 30 ساعة تدريبية مقسمة على احد عشر اسبوعا حيث تم تنفيذ البرنامج في مختلف المناطق التعليمية، وغطى مجال التدريب جوانب متعددة يحتاجها المعلم لتنفيذ مهامه شملت مفاهيم تربوية نظرية وادوات تطبيق لمواقف صفية متعددة واساليب تدريسية مختلفة.
دورة
ذكر محمد عيسى الخميري ان الوزارة نفذت دورة لتدريب المدربين بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني، واستهدفت الدورة 30 اختصاصي تطوير المعلمين بمدارس الغد ومنسقي تعليم وقيادة تربوية ليكونوا نواة تدريب لمدارس الغد وسعت من خلال العمل على تنمية قدرات مدرسي ومدرسات اللغة الانجليزية مهنيا في بلدان منطقة الشرق الأوسط وتحقق هذا عن طريق اثراء مهارات المدربين الذين يعملون على تقديم التدريب للمعلمين في مدارس الغد.
وتهدف الدورة إلى تعزيز مفهوم تدريب المعلمين، وجاءت محاور الدورة حول ادارة الصف واعطاء التعليمات وتحفيز الطلاب وتدريس الصفوف المختلطة وتدريس قواعد اللغة وتعليم مهارات الكتابة والمحادثة وفهم احتياجات المتدربين وتصميم ورشة عمل متخصصة ومهام المعلم.