أكدت معظم اللجان في دبي أن الورقة الامتحانية لمادة الكيمياء ضمت أسئلة متنوعة وشاملة المنهج ولكن الورقة الامتحانية شملت عده أسئلة غير واضحة وتتسم بالصعوبة حول رقم 17- 19- 21، موضحين ان الجدول جاء فيه جزئية تتطلب مهارة عالية، فيما عانى أيضا طلبة القسم الأدبي من صعوبة الاسئلة، كما وردت كلمة مكررة في سؤال اختيار من متعدد اربكتهم، كما طلبوا رئيس اللجنة ليوضح لهم السؤال.

وقال محمود رشيد موجه الكيمياء في وزارة التربية والتعليم، إن التوجيه تلقى شكوى بخصوص كون الجدول مؤكدا وجوده في صفحة 315، وردا على قول الطلبة بشأن انه مخصص للقراءة الذاتية، أفاد رشيد بأنه مقرر في المنهاج. وأكد، أن الامتحان جاء في متناول الطالب المتوسع وجاءت فقراته متنوعة.

وأوضح عدد من طلبة العلمي انهم نادمون على اختيارهم لهذا القسم كما انهم سوف يوجهون إخوانهم واخواتهم بالابتعاد عن هذا القسم نظرا لصعوبته، فيما تباينت آراء طلاب الأدبي بين سهولة وصعوبة الامتحان فمنهم من اعتبر أن مادة الاحياء أصعب من امتحان الفيزياء الذي مر عليهم.

والبعض الآخر أكد أن الورقة ضمت مصطلحات متعددة وأسئلة غير مباشرة ولكنهم تمكنوا من حلها وخرجوا بعد نصف الوقت، ولكن جميع الطلبة توسموا الخير من نتيجة امتحان الاحياء رغم عدم وضوح بعض الاسئلة وطولها.

وأكد منصور شكري مدير مدرسة دبي الثانوية بنين، استياء طلبة العلمي بشأن امتحان الكيمياء وانعكاسه عليهم داخل اللجان إذ سادت أجواء غير مريحة بين الطلاب وارتباك عدد كبير من الطلاب المتفوقين في مادة الكيمياء، كما اشتكى طلبة الأدبي من صعوبة الاحياء.

وقالت فايزة عبد الكريم مديرة مدرسة زعبيل الثانوية بنات، إنها تلقت ملاحظات من طالبات العلمي حول صعوبة بعض الأسئلة في مادة الكيمياء.

أبوظبي

وأبدى طلبة القسم العلمي في أبوظبي استياءهم من صعوبة امتحان الكيمياء، الذي تضمن العديد من الأسئلة غير المباشرة، ما دفعهم إلى تصنيفه في خانة الأصعب مقارنة بالفصلين الأول والثاني، فيما اعرب زملاؤهم في القسم الأدبي عن سعادتهم لسهولة امتحان الأحياء، وقال أحمد العوضي الطالب بالقسم العلمي إن امتحان الكيمياء هو الأصعب على مدار امتحانات الفصل الدراسي الثالث.

حيث توزعت أسئلته على 4 ورقات، وتنوعت ما بين أسئلة الدوائر والاختيار من متعدد والمصطلحات، واتسم عدد كبير منها بالغموض مع تضمنها العديد من الجزئيات التي سعت إلى قياس مهارات التفكير العليا لدى الطلبة.

من جانبه، قال محمد أحمد الطالب بالقسم الأدبي إن امتحان الأحياء تضمن أسئلة مشابهة لنماذج تدرب عليها الطلبة، ما سهل مهمتهم، مشيراً إلى أن مستوى الامتحان بشكل عام جيد وإن تضمن بعض الجزئيات البسيطة التي سعت إلى قياس مهارات التفكير العليا لدى الطلبة.

الشارقة وعجمان

وأجمع عدد من طلاب وطالبات القسمين العلمي والأدبي في الشارقة وعجمان على صعوبة امتحاني الكيمياء والاحياء حيث اتسمت الورقة الامتحانية للمادتين بصعوبة الطرح وكثرة الاسئلة الاستنتاجية وغير المباشرة. وقال طلبة من الفرع العلمي إن الكيمياء احتاج الى اكثر من الوقت الممنوح كما انه لم يكن سهلا ويخاطب بمجمله الطالب المتميز فقط. أما الأدبي فقد تماثلت شكواهم من مادة الأحياء والتي اجمع عدد من الطالبات على ان اسئلتها لم تكن سهلة واحتاجت الى جهد كبير في عملية التركيز والإجابة.

وقالت منى عبد الكريم مديرة ثانوية الرفاع إن لجان الأدبي أدوا امتحانا جيدا نسبيا مع ورود بعض الملاحظات والاستفسارات مع انعدام حالات الغياب في صفوف طالباتها، مثمنة التواجد الدائم لموجهي المواد الذين ينفذون زيارات تفقدية للجان بشكل يومي وقالت الوضع طبيعي.

رأس الخيمة

وأكدت موزة سيف بنت سبت موجهة الكيمياء في منطقة رأس الخيمة التعليمية، أن السؤال المخصص للطلبة الممتازين في المستوى الدراسي حددت له 7 درجات من 100 درجة امتحانية في امتحان ورقة الكيمياء الذي أداه طلبة الصف الثاني عشر علمي في رأس الخيمة، الأمر الذي يمكن باقي الطلبة من تجميع الدرجات حتى في حال لم يستطيعوا الإجابة عن هذا السؤال، بينما أدى طلبة الصف الأدبي امتحان الأحياء الذي جاء متسقا مع الامتحانات السابقة من حيث السهولة.

وذكر الدكتور فيصل الطنيجي رئيس قسم العلميات التربوية في منطقة رأس الخيمة التعليمية، أنه لم ترد أي شكاوى جدية للقسم من امتحاني الأحياء للأدبي والكيمياء للعلمي، عدا بعض الملاحظات التي قد ترتبط بضعف مستوى الطالب أو عدم كفاءة المعلم، وليس أخطاء من الامتحان أو المنهج.

العين

وأشار طلاب القسم العلمي في تعليمية منطقة العين إلى ان الورقة فوق مستوى الطالب المتوسط، وتحتاج إلى تركيز عالٍ، مشيرين في الوقت نفسه إلى أن الأسئلة الخاصة بالجداول جاءت من الوحدات المخصصة للمطالعة، حتى إنها لم ترد في ورقة الأسئلة النموذجية، مما أوقعهم في ارباك استهلك مزيدا من الوقت، سيما وان الورقة الامتحانية تضمنت 21 فقرة من ضمن أربعة اسئلة رئيسية.

كما اعرب طلاب القسم الأدبي عن ارتياحهم العام لمستوى مادة الأحياء ومعلوماتها التي تم التدريب عليها في الورقة النموذجية، كما أنها غطت كافة الوحدات المقررة في الفصل الدراسي الثالث.

أم القيوين

كما تباينت آراء طلبة ام القيوين إذ أكد طلبة العلمي أن أسئلة الامتحان كانت فوق مستوى الطالب المتوسط ولكن رغم ذلك فيه من الأسئلة المشابهة لنموذج الاختبارات التدريبية التي طرحتها وزارة التربية والتعليم على موقعها الالكتروني، فيما قال آخرون إن الورقة الامتحانية صعبة وحوت عددا من الأسئلة التي تحتاج إلى إعمال العقل والتفكير والذكاء وكذلك الحفظ خاصة سؤال جداول الاحماض.

فيما أكد بعض طلبة الأدبي صعوبة امتحان الاحياء وأن هناك عددا من أسئلة الأحياء وقفوا عندها، مبينين انهم لم يألفوها من قبل و أن بعض الاسئلة جاءت بطريقة تحتاج إلى تفكير وترو الأمر الذي أربكهم في كتابة الأجوبة الصحيحة خاصة تلك التي تحتاج مهارات عليا .

من جانبه أكد حسن بله مدير مدرسة الراعفة للتعليم الثانوي في أم القيوين أن هناك بعض الاخطاء الاملائية في ورقة الاحياء خاصة في السؤال الاول فبدلا من ( 50 % أبيض أتت 50% أحمر ) الامر الذي أدى الى تساؤل بعض الطلبة، وكذلك السؤال رقم ( 14 ) الفقرة ( و ) سقط حرف ( g )، مبينا انه تم التواصل مع ادارة المنطقة التعليمية وتم تصويب الخطأ في زمن قياسي .