اشتكى طلبة القسم العلمي للصف الثاني عشر غموض اسئلة مادة الفيزياء حيث عانى معظم الطلبة من طول الاسئلة وتكدس الورقة الامتحانية بالفقرات، مؤكدين انهم مكثوا في اللجان الي اخر دقائق الزمن المحدد للامتحان، فيما أكد طلبة القسم الادبي أن الورقة الامتحانية لمادة التاريخ جاءت في متناول الطالب المتوسط وشملت كافة المنهج، وأشاروا إلى أنهم انهوا الامتحان في نصف الوقت.
وجاءت شكوى طلبة العلمي منحصرة في الفقرة رقم 20، موضحين انها تحتاج الى مهارات تفكير عالية ولا تتناسب مع الطالب المتوسط، ومن جهته أكد محمد الأقرع موجه أول فيزياء في وزارة التربية والتعليم، خلو الاسئلة من الغموض، موضحا ان الطلبة الذين يشكون دائما هم ممن يتطلعون الى النتائج النهائية، ومعظمهم من الاوائل، مشيرا الى ان النتائج هي الفاصل حول تلك الشكاوى التي وردت لوسائل الاعلام.
وقال انه لم يتلق اي شكاوى من المناطق التعليمية حول الامتحان، ولكن وردت نحو 5 استفسارات حول الفقرة 20 بشأن وضوحها، منوها بأنه لا يوجد أي فكرة غريبة في الامتحان وان السؤال رقم 20 هو من ضمن مهارات التطبيق والتذكر وليس من مهارات التفكير العليا.
كما انه ورد في الكتاب المدرسي في الصفحة 312 ، مؤكدا ان الورقة الامتحانية راعت كافة الفروق الفردية ، مشيرا إلى أن النموذج التجريبي الذي طرحته الوزارة على موقعها كان قريبا جدا من الورقة الامتحانية، موضحا أن التوجيه قدم ثلاثة نماذج امتحانية لإدارة التقويم والامتحانات حتى يتم اختيار امتحان من بينها وذلك عن طريق لجنة تقييم. وتوقع الأقرع أن عددا كبيرا من القسم العلمي سوف يحصلون على درجات نهائية.
ومن جانبه قال منصور شكري مدير مدرسة ثانوية دبي، إنه تلقى شكاوى من معظم طلبة القسم العلمي حول صعوبة بعض الاسئلة لمادة الفيزياء، موضحا أن طلاب القسم الادبي عبروا امتحان التاريخ بسهولة ويسر، مبينا ان مدرسته بها 22 لجنة منهم 12 لجنة للثاني عشر و10 لجان للعاشر والحادي عشر الذين بدأوا امتحاناتهم امس، ولجنة خاصة لطالب من ذوي صعوبات النطق برفقة ممرض من المدرسة. حيث يبلغ عدد الطلبة الممتحنين في المدرسة 125 طالبا من القسمين العلمي والادبي من مدرسة العالم الجديد، و90 طالبا ادبيا و24 علميا من مدرسته.
واكد عدنان احمد علي موجه التاريخ في وزارة التربية والتعليم، أن الورقة الامتحانية راعت كافة مستويات الطلبة كما انها تدرجت في الطرح من حيث السهولة والصعوبة في مختلف الاسئلة، وتوزعت على مستويات المعرفة ( التذكر الفهم الاستيعاب- التطبيق مهارات التفكير العليا ).