اشتكى طلبة الصف الثاني عشر العلمي من امتحان الأحياء الذي وصفوه على حد تعبيرهم بأنه امتحان يحتاج إلى دقة وتركيز بشكل كبير واسئلة الاختيار من متعددة جاءت قليلة فيما الاسئلة البقية تحتاج إلى وقت لكتابة اجاباتها، خاصة وأنها جاءت من بين السطور وغير مباشرة ، وبالذات أسئلة التعليل، بينما أثنى طلبة الادبي على مستوى امتحان الفيزياء وأنه في مستوى الطالب المتوسط، ولم يخرج عن هذا الانطباع سوى طلبة أم القيوين الذين عمتهم أجواء الراحة دون إبداء أي شكوى من صعوبة الامتحانين.
وقال رياض ابراهيم خالد موجه الفيزياء في منطقة العين التعليمية وحازم المواجدة موجه الفيزياء في منطقة الفجيرة التعليمية أن ورقة امتحان الفيزياء أعدت بناء على جدول مواصفات معتم من قبل إدارة التقويم والامتحانات في الوزارة وراعت الفروق الفردية.
"الأحياء" صعبة
وقال محمد حسن مدير مدرسة محمد بن راشد للتعليم الثانوي إن الطلاب اشتكوا من أسئلة الاحياء ووصفوها بأنها صعبة وتحتاج إلى تركيز عال للإجابة عنها، بينما طلبة الادبي كانت آراؤهم مختلفة بالنسبة لامتحان الفيزياء فمنهم من وصفوه بالسهل وآخرون قالوا إنه صعب.
وفي السياق ذاته قال منصور شكري مدير مدرسة دبي للتعليم الثانوي إن اسئلة العلمي كانت مكثفة وصعبة على حد تعبير الطلاب.
وقال الطلاب الحارث صلاح الدين وأحمد محسن وخال علي إن امتحان الاحياء لم يراع الفروق الفردية بين الطلبة.
وفي أبوظبي ورأس الخيمة أبدى العديد من طلبة "العلمي" استياءهم من امتحان الأحياء، بينما أشار طلبة الأدبي إلى سهولة الفيزياء.
وقال حميد ليواد مدير مدرسة خت الثانوية للبنين في رأس الخيمة إن الإمتحانات جاءت ميسرة للطلبة الأمر الذي انعكس حالة من الرضا من قبلهم ومن قبل أولياء امورهم.
وفي أم القيوين عمت صباح أمس أجواء الراحة على الطلبة من القسمين العلمي والأدبي، حيث أجمع طلبة العلمي على وضوح الورقة الامتحانية بالنسبة لمادة الاحياء وأنها جاءت مباشرة ومناسبة، فيما أكد طلاب الأدبي أن امتحان مادة الفيزياء كان مرناً وسهلاً وأن الأسئلة جاءت صريحة ومباشرة تتوافق مع ما درسوه وألفوه من خلال التدريبات المكثفة التي تلقوها من معلميهم في المدرسة.
وقال رائد كامل زيتون موجه مادة الفيزياء إن امتحان الفيزياء جاء شاملا لكل المنهج الذي درسه الطلاب في الفصل الدراسي الثاني وفي مستوى الطالب المتوسط وجاء ليقيس بعض المهارات العليا للطلاب.
لا شكاوى
أكد المحسن بن عامر القروي موجه أول مادة الاحياء في وزارة التربية والتعليم أن الورقة الامتحانية تضمنت ثلاثة اسئلة بواقع 41 فقرة غطت جميع مؤشرات الدروس المقررة في الامتحان تراوحت بين السهل إلى المهارات العقلية العليا "التحليل والتقويم" وراعت مستويات الطلبة والفروق الفردية بينهم ولم ترد أي شكاوى من المناطق التعليمية حول مستوى الاسئلة وما تم تسجيله مجرد استفسار عام.