كشف مجلس أبوظبي للتعليم عن وجود تطور ملموس في مستوى الطلبة بمختلف المراحل الدراسية في جميع المواد الدراسية الأساسية وذلك بناء على نتائج الاختبارات الوطنية "امسا" التي يعقدها المجلس منذ العام (2009) ويستمر سنويا في تقديمها لطلابه من صفوف الثالث وحتى الثاني عشر في مواد اللغتين العربية والانجليزية والرياضيات والعلوم ، بهدف الوقوف على مدى التقدم الذي يحققه الطلبة في ظل تنفيذ خطط واستراتيجيات المجلس التطويرية و لمعرفة الجوانب التي تحتاج لمزيد من التركيز ، كما يستعد المجلس لإجراء النسخة الخامسة من اختبارات الإمسا خلال شهر مارس 2013.
وأوضحت الدكتورة كريمة المزروعي مديرة إدارة المناهج في مجلس أبوظبي للتعليم أن إدارة المناهج تعقد اجتماعات دورية بعد جمع نتائج اختبارات " امسا " للتخطيط للتدريس للسنوات التالية ، وقد تم التركيز خلال هذا العام على تحسين تدريس الكتابة بشكل مكثف لطلاب الحلقة الأولى و تحديدا الصف الرابع ممن لم يدرسوا قبلا بناء على المعايير التعليمية الخاصة بالمجلس ، مشيرة إلى أنه بشكل عام يمكن رصد تقدم مستوى الطلاب بشكل عام في جميع المواد الدراسية بناء على نتائج اختبارات "إمسا" وهذا يعد مؤشرا من المؤشرات العديدة التي يستند عليها المجلس للتأكد من جودة العملية التعليمية.
تطور
وأوضحت أن آخر الاختبارات كان قد عقد في مارس الماضي ، وقد أشارت نتائجه لمادة اللغة العربية لطلبة الصفوف من الثالث إلى الثاني عشر إلى وجود تطور في مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة مقارنة بالأعوام السابقة مع حدوث تطور ملحوظ في مهارات القراءة لطلبة الصفوف من الثالث إلى الثامن .
كما أشارت نتائج طلبة الصفوف من الثالث إلى الخامس إلى وجود تحسن ملحوظ في مهارات القراءة والكتابة مقارنة بنتائج اختبارات عام 2009 لطلبة صفوف الرابع والخامس والسادس، وقد أظهرت النتائج قدرة طلبة الصفوف من الثالث إلى الخامس على التعامل مع الأفكار البسيطة في النصوص وقدرة طلبة الصفين الرابع والخامس على استخلاص الأدلة والبراهين من النصوص لدعم الأفكار.
بينما أوضحت النتائج أيضا وجود تطور ملحوظ في مهارات القراءة لدى طلبة الصفوف من السادس إلى الثامن ، وبصورة عامة فقد شهدت مهارات القراءة والكتابة تطوراً ملحوظاً خلال الأعوام الثلاثة الماضية مع وجود تطور ملموس في قدرات طلبة الصفوف من السادس إلى الثامن في التعامل مع المعلومات المختلفة الواردة في النصوص.
أما طلبة الصف التاسع فقد أظهروا قدرة على التعامل مع المعلومات المختلفة الواردة في النصوص وتقديم أفكار جديدة ذات صلة بموضوعات القراءة، كما أظهر طلبة جميع صفوف الحلقة الثالثة تطوراً في مهارات الكتابة مع وجود تطور ملحوظ لطلبة الصف العاشر ، وقد كشفت نتائج عام 2012 عن تحسن ملحوظ في قدرات طلبة الحلقة الثالثة مقارنةً بعامي 2009 و 2010 .
اللغة الانجليزية
وفي هذا السياق أيضا ذكرت الدكتورة المزروعي أن نتائج اختبارات مادة اللغة الانجليزية أظهرت وجود تطور في مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة في جميع الصفوف الدراسية مع وجود تطور ملحوظ في مهارات القراءة بين طلبة الصفوف من الثالث إلى السابع .
حيث إن نتائج طلبة الحلقة الأولى أظهرت تطوراً في مهارات القراءة والكتابة مقارنة بنتائج عام 2011 حيث كانت نتائج طلبة الصف الثالث لهذا العام مماثلة لنتائج طلبة الصف الرابع عام 2011 ، كما أن نتائج طلبة الصف الرابع كانت مماثلة لطلبة الصف الخامس عام 2011 ، وينطبق الأمر نفسه على طلبة الصف الخامس حيث كانت نتائجهم هذا العام مماثلة لنتائج طلبة الصف السادس عام 2011.
وأظهرت نتائج طلبة المرحلتين الصفيتين اللتين تطبقان النموذج المدرسي الجديد تحسناً ملحوظاً في مستوى مهارات اللغة الإنجليزية مقارنةً بنتائج طلبة الصفين الثالث والرابع خلال الاختبارات السابقة، وتعكس النتائج بشكل خاص تحسناً عاماً في القدرات بالمقارنة مع الصفوف الأعلى في السنوات السابقة، وقد أظهرت نتائج الاختبار لطلبة الصف الثالث لهذا العام ارتفاعاً في المستوى تجاوز ذلك الذي حققه طلبة الصف الخامس في مهارات القراءة في العام 2010 وكذلك فاق في المستوى نتائج طلبة الصف الرابع في مهارات الكتابة في العام 2011.
وقد أظهر طلبة الصف الثالث قدرة جيدة على القراءة والاستجابة للنصوص الأدبية البصرية مع التمكن من المفردات اللغوية الأساسية.
نتائج
أظهرت النتائج قدرة طلبة الصف الرابع على إجراء العمليات الحسابية البسيطة مثل الطرح وتحديد الأشكال وتفسير الرسوم البيانية البسيطة بكفاءة بينما أظهر طلبة الصف الخامس بشكل عام كفاءة في العمليات الحسابية والرياضية الأكثر تعقيداً ، وعلى جانب آخر أظهر طلبة الحلقة الثانية بمختلف الصفوف تحسناً في الأداء وبالأخص طلبة الصفوف من السابع إلى التاسع الذين حققوا تحسناً ملحوظاً.
أما بالنسبة لاختبار الإمسا في العلوم فيتم تطبيقه على طلبة الصفوف من الثالث إلى التاسع ، وقد طرأ تحسن ملموس وباستمرار على مستوى إنجاز الطلبة في العلوم منذ بدء تطبيقه في العام 2009، ويُلاحظ من خلال نتائج الاختبار للعام 2012 تحقيق تحسن في مستوى إنجاز طلبة الصفين الخامس والسادس، في حين أن طلبة الحلقة الأولى هم من حقق أعلى مستوى انجاز .