يستعد مجلس أبوظبي للتعليم للتوسع في تطبيق النموذج المدرسي الجديد مع حلول العام الدراسي المقبل (2012 - 2013) ليشمل الصف الخامس في ظل الخطة الاستراتيجية التي وضعها المجلس لتطبيق النموذج الذي بدأ من العام (2010 - 2011) على صفوف من الروضة وحتى الثالث الابتدائي، وشمل العام الماضي الصف الرابع .
ومن المتوقع الانتهاء منه ليغطي جميع المراحل في العام (2015 - 2016)، وأنهى المجلس تجهيز كافة متطلبات التوسع للصف الخامس على مستوى المقررات ومصادر التعلم والكوادر التعليمية مع وضع خطة للتدريب المهني للمعلمين حول كيفية تحقيق المعايير التعليمية العالمية التي يعتمدها النموذج.
وأوضحت الدكتورة لين بيرسون المديرة التنفيذية لقطاع سياسات التعليم المدرسي بالمجلس أنهم يسيرون حسب الخطة الاستراتيجية الموضوعة لتطبيق النموذج المدرسي الجديد، والتي شملت حتى العام الماضي الصف الرابع وستطبق من العام المقبل على مستوى الصف الخامس بجميع مدارس امارة أبوظبي .
مشيرة الى أنهم انتهوا من تحضير كافة متطلبات الانتقال لهذه المرحلة الجديدة، حيث تم توفير الكتب الدراسية لمواد العلوم والرياضيات واللغتين العربية والانجليزية مع أدلة عمل للمعلمين توضح لهم ما عليهم تدريسه للطلبة وكيفية تحقيق ذلك للوصول لمخرجات التعلم المطلوبة .
احتياجات
وأضافت أنه تم تحديد الاحتياجات من مصادر التعليم الأخرى من كتب أو برامج الكترونية وتقنية يمكن استخدامها عبر الانترنت وكذلك الوسائل التعليمية الداعمة في المختبرات، مشيرة الى أن تحديد هذه المصادر تطلب جهدا كبيرا، حيث تم تحديد لجان متخصصة لكل مادة من المواد تضم عناصر تربوية متنوعة من إدارة مدرسية ومعلمين ومديري مجموعات المدارس الذين اجتمعوا لتحديد أفضل وأنسب مصادر التعلم لكل مادة في هذه المرحلة .
ونوهت د. بيرسون لأهمية هذه المصادر اعتمادا على أن النموذج المدرسي الجديد يعتبر الكتاب المدرسي احد مصادر التعلم وليس المصدر الوحيد للمعلومة ، وذلك في ظل الرغبة في الانتقال من التعليم القائم على الحفظ والتلقين الى التعليم التفاعلي الحديث القائم على التفكير والتحليل وحل المشكلات والتواصل والعمل الجماعي والبحث العلمي .
بمعنى المهارات التي تنمي لدى الطالب القدرة على التعلم والإبداع والابتكار ، لهذا كان لابد من تنويع مصادر التعلم لتمكين المعلم من توصيل المعلومة للطالب بطرق مختلفة بما يدعم تحقيق المخرجات التعليمية المطلوبة.
تطوير مهني
وذكرت د. بيرسون أنهم الآن بصدد التنسيق مع قسم التطوير المهني بقطاع العمليات المدرسية لوضع خطة التطوير المهني للمعلمين المعنيين بتدريس الصف الخامس للعام المقبل وتحديد أساليب التدريب التي سيتم تنفيذها ، والتي ستدور حول توجيه المعلمين لأفضل الطرق لتفعيل مصادر التعلم وكيفية استخدامها .
حيث ستكون الخطة التدريبية مستمرة على مدار العام الدراسي بالكامل ، كما أن هناك دورات تدريبية نفذت خلال شهر يوليو الجاري استهدفت (160) معلما ومعلمة لإعطائهم فكرة حول النموذج الجديد ، وأشارت الى أنهم كقطاع للمناهج الدراسية سيحرصون أيضا كمبادرة منهم على عقد لقاء موسع مع المدارس المستهدفة من النموذج بإداراتها ومعلميها للحديث حول الجانب المتعلق بالمناهج ومصادر التعلم وأخذ الانطباعات والآراء والاستفسارات حولها.
تطوير الرياضيات
وتحدثت بيرسون حول حرصهم على عملية التقييم المستمر والسنوي للنموذج المدرسي الجديد من قبل المجلس ومن قبل جهات استشارية عالمية محايدة ، وأن شركة بارثينون جروب الاستشارية العالمية المتخصصة في المجال التربوي قامت في العام (2011) بتقييم شامل للمناهج الدراسية في جميع المراحل الدراسية على مستوى امارة ابوظبي من الصف الأول وحتى الثاني عشر .
وقد أتيحت لهم خلال عملية التقييم رؤية النموذج المدرسي الجديد ومخرجاته الموجودة والذي وصفوه بالجيد مقارنة مع المستويات العالمية، وقدمت الشركة مقترحات للتطوير والتحسين على مستوى مادة الرياضيات بشكل خاص، حيث لمسوا أن مقررات هذه المادة لا تحمل الترابط والتدرج المطلوب عند انتقال الطالب من بين الصفوف الدراسية في الحلقة الأولى .
لأن هذه المادة تتطلب أن يكون هناك ربط بين ما يدرسه الطالب في الصف الرابع مثلاً مع ما سيدرسه في الصف الخامس دون وجود فجوات بينها ، وقد أخذ المجلس بهذه التوصية المتعلقة بربط المقررات معاً، وقام بعملية مراجعة وتطوير لمقررات الرياضيات الخاصة بالصف الرابع العام الماضي ، وأن هذا التطوير للكتاب المدرسي امتد للصف الخامس وسيطبق العام الدراسي المقبل لضمان تحقيق التسلسل المطلوب، ويشمل المقرر الجديد كتابا للطالب وآخر لولي الأمر بالإضافة لمصادر التعلم الرقمية .
مناهج الحلقة الثانية
كما ذكرت بيرسون أن تقييم شركة "بارثينون " أثنى على مناهج ومقررات الحلقة الثانية التي لم يصلها النموذج المدرسي الجديد بعد ، وتلك المناهج مطبقة بالتعاون بين المجلس ووزارة التربية والتعليم ، وهذا التقييم الايجابي سيكون له مردوده في عملية التوسع في النموذج الجديد لتلك الحلقة في السنوات القادمة ، بمعنى أن التطبيق قد لا يتطلب مجهودا كبيرا في ظل وجود مناهج بمستوى جيد، حيث إن هذه الشركة تقوم بالتقييم مقارنة بالممارسات العالمية .
طبيعة النموذج الجديد
هذا ويذكر أن النموذج المدرسي الجديد هو عبارة عن منهج جديد للتعليم يركز على مواجهة التحديات الموجودة في قطاع المدارس الحكومية لقيادة عمليات التطوير الملموسة والمحددة في تقديم الخدمات التعليمية. وهو أساس شامل للتعليم يتيح تحقيق النتائج المرجوة من الطلبة من خلال تطوير الجوانب الرئيسية في العملية التعليمية.
والتي تتعلق بمستوى التدريس والبيئة التعليمية والقيادات المدرسية ومشاركة أولياء الأمور، ويتم من خلال هذا النموذج وضع منهج دراسي جديد واتباع وسائل تدريس حديثة بهدف الارتقاء بمستوى الطلبة لكي يصبحوا مفكرين مستقلين يمتلكون مهارات الابتكار وحل المشكلات.
ويقوم النموذج المدرسي الجديد على مبدأين رئيسيين هما أن جميع الطلاب مؤهلون للتعليم، وأن المعلم هو المسؤول عن تعليم الطلبة ، وهذه الفلسفة التي تبدو بسيطة هي الأساس في أسلوب التعليم الذي يجعل الهيئات التربوية مسؤولة عن التأكد من تطور مستوى جميع الطلبة والاستفادة من أقصى قدراتهم وطاقاتهم عن طريق تطوير مهارات محددة والتركيز على الجوانب الفردية في عملية التطوير.
تغيرات أساسية
مع تطبيق النموذج يتم إحداث بعض التغييرات والتي تشمل ( تحسين جودة التدريس) بحيث سيكون المطلوب من جميع المعلمين امتلاك المؤهلات المهنية والالتزام بمعايير مجلس أبوظبي للتعليم ، وسوف يتم دعم هذا الأمر من خلال تطبيق معايير على مستوى أعلى في عمليات التوظيف الجديدة ووضع برنامج تطوير مهني قوي لمساعدة المعلمين الحاليين على الوفاء بالمعايير .
كذلك ( تحسين البيئة المدرسية ) بحيث يتم توفير منشآت ومرافق مدرسية تتوافق مع أعلى المعايير الدولية. كما أن تصميمات جميع المدارس الجديدة سوف تسمح للطلبة باكتساب المعرفة والإدراك من خلال الاستكشاف والتجارب.
كما سيهتم النموذج بالتركيز على ( التعلم ثنائي اللغة ) من خلال منهج دراسي جديد يهدف إلى تطوير التعلم ثنائي اللغة لإعداد الطلبة لكي يتمكنوا من القراءة والكتابة والتحدث والفهم باللغتين العربية والإنجليزية بدرجة عالية من الإتقان ، ويعتبر التعلم باللغتين أمراً أساسياً لضمان تحقيق الطلبة للنجاح في مسيرتهم لدى التحاقهم بمؤسسات التعليم العالي وكذلك في وظائفهم المستقبلية.