تسعى وزارة التربية والتعليم إلى توفير نحو 122 مرشدا اكاديميا في مدارس المرحلة الثانوية خلال السنوات الثلاث المقبلة، حيث ارسلت تعميمين للمناطق التعليمية على مستوى الدولة، الأول تم توجيهه إلى مدارس المرحلة الثانوية، والآخر للمرحلة الثانية، وذلك لترشيح معلمين للعمل مرشدين اكاديميين وقامت الوزارة بتحويل 17 معلماً إلى مرشد أكاديمي.
وقالت كنيز العبدولي مدير إدارة الإرشاد الطلابي في الوزارة، إن مهام وأدوار المرشد الاكاديمي المهني في المدرسة وضع وتنفيذ خطة البرامج الإرشادية للطلبة وفقا للإطار العام لخطة المدرسة، وتحديد الاحتياجات الإرشادية للطلبة، ووضع البرامج الإرشادية الملائمة لها، وتنفيذ منهج الإرشاد والمهني في التعليم الثانوي (تدريس، تدريب، تقييم الأداء)، وإعداد وتنفيذ البرامج الإرشادية (الأكاديمية، المهنية، الشخصية) لمختلف فئات الطلبة (عاديين، والمعاقين، والمتفوقين).
وتنفيذ لقاءات الإرشاد الفردي للطلبة فيما يتعلق بالجوانب الأكاديمية والمهنية مثل اختيار التخصص الدراسي أو الجامعي أو المهني، ودراسة وتقييم ميول الطلبة واهتماماتهم الشخصية والمهنية باستخدام أدوات القياس النفسي المقننة، وإعداد وتنفيذ الأنشطة والفعاليات المرتبطة ببرامج الإرشاد الاكاديمي والمهني داخل المدرسة وخارجها (تشكيل جماعة نشاط و تفعيل برامجها ـ رحلات إرشادية ـ إعداد نشرات ومطويات ـ تنفيذ ندوات ومحاضرات وورش عمل)، بالإضافة إلى التواصل والتنسيق مع مؤسسات التعليم العالي لتنفيذ برامج الإرشاد الاكاديمي للطلبة بالمدارس وخارجها، والتنسيق مع مؤسسات التوظيف وجهات العمل لتنفيذ برامج الإرشاد المهني للطلبة، والتواصل مع أولياء الأمور الطلبة وتقديم الاستشارات التربوية المتعلقة بأبنائهم، وتقويم البرامج والأنشطة التي تم تنفيذها والإفادة من التغذية الراجعة.
دورة تدريبية
وأوضحت أن الإدارة بالتعاون مع قسم علم النفس والإرشاد بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية في جامعة الإمارات، دورة تدريبية موسعة للمعلمين الذين تم تحويلهم إلى مرشدين أكاديميين مهنيين لتنفيذ برامج مشروع الإرشاد التعليمي المهني في عدد من مدارس المرحلة الثانوية للعام الدراسي الجاري، بهدف تزويد المرشدين الجدد بمعرفة علمية منهجية حول فروع علم النفس والإرشاد النفسي، وإكسابهم المهارات الإرشادية اللازمة للقيام بدور المرشد الأكاديمي المهني لطلبة التعليم العام، إضافة إلى تعريفهم بأبعاد الدور الإرشادي الذي سيقومون به ومتطلبات تنفيذه.
وأضافت أن الدورة التدريبية احتوت على مقدمة نظرية في الإرشاد، تضمنت أسسه وأنواعه ومناهجه ونظرياته وأهدافه، إضافة إلى أخلاقيات مهنة الإرشاد وسيكولوجية التعلم وسيكولوجية النمو "العوامل المؤثرة فيه ومطالب النمو في كل مرحلة عمرية" وكذلك القياس والتقييم الأكاديمي والمهني ونظريات الإرشاد والتوجيه الأكاديمي والمهني ومهارات وفنيات المقابلة الإرشادية، إلى جانب مقدمة نظرية في القدرات والاستعدادات والميول.
لقاء المرشدين
وخلال الفترة التدريبية حرصت خولة المعلا الوكيل المساعد للأنشطة والبيئة المدرسية على لقاء المرشدين، حيث قدمت لهم عرضا حول أهمية ومردود مشروع الإرشاد التعليمي المهني كواحدة من المبادرات الاستراتيجية لوزارة التربية والتعليم، وأشارت إلى أهمية الإرشاد الأكاديمي المهني الذي سيقدم للطلبة، حيث نهدف من خلاله إلى زيادة أعداد الطلبة خريجي الثانوية العامة الملتحقين بكفاءة في التعليم الجامعي والقادرين على مواجهة متطلبات الدراسة الجامعية ، ومن ثم يكونون أكثر ملاءمة لمتطلبات سوق العمل من التخصصات والمهارات.
معايير الاختيار
من جهتها أكدت سناء عبد العظيم موجه أول الإرشاد الطلابي في وزارة التربية والتعليم، مدير مشروع الإرشاد التعليمي المهني، انه تم وضع عدة معايير لاختيار المعلمين المناسبين ليكونوا مرشدين اكاديميين، ومن هذه المعايير شروط حصولهم على تقرير امتياز، ويكون لهم مشاركات وبرامج مع الطلبة خارج نطاق التدريس، ويفضل الحاصلين على جوائز التميز، موضحة انه تم عمل مقابلات للمعلمين والمعلمات المرشحين وتم اختيار 17 معلما منهم ليكونوا مرشدين اكاديميين ومن ثم تم تنفيذ دورة تدريبية لهم.
وقالت إن الدورة التدريبية اتسمت بتنوع الأساليب التدريبية المتبعة، حيث شملت فنيات الحوار والمناقشة: العصف الذهني، لعب الأدوار، التطبيق العملي، وحرص المدربون على تزويد المتدربين بالمواد التدريبية الخاصة بكل لقاء تدريبي، وشارك المتدربون بفعالية في جميع لقاءات البرنامج التدريبي وطالبوا بالمزيد منها.
كما لفتت إلى أن الدورة التدريبية خرجت بعدة توصيات، منها: تنفيذ برنامج تدريب عملي للمرشدين حول عدد من الفنيات والأساليب المستخدمة في إرشاد الطلبة، إكساب المرشدين مهارات إعداد الدراسات الإجرائية وبناء الاستبانات وتحليل نتائجها، وتنفيذ عدد من الحلقات النقاشية التي يقدمها المرشدون حول موضوعات الإرشاد الأكاديمي المهني، وتنفيذ عدد من اللقاءات التعريفية بين المرشدين والجهات المجتمعية التي تقدم برامج تدريب وتعليم للطلبة.