وضعت ادارة المنطقة التعليمية في ام القيوين خططا لتفادي وقوع طلبة الحلقة الاولى في حفرة النجاح الآلي وذلك بعد التقائها مع كافة الموجهين والموجهات التابعين لإدارة المنطقة لمعالجة الضعف القرائي والكتابي لدى الطلبة من تلك الفئة وتمكينهم من قراءة كل ما يعرض عليهم خارج نطاق المنهاج وتعليمهم كيفية التعامل مع الورقة الامتحانية قراءة واستيعابا، اضافة الى مناقشة القضايا التربوية .
وذلك في ضوء خطة المنطقة للالتقاء الدوري بقيادات الميدان التربوي وايجاد مخرجات تعليمية تعزز من نواتج طلبة الحلقة الاولى . وأكدت الشيخة آمنة المعلا مدير منطقة ام القيوين التعليمية أن ادارة المنطقة التعليمية عقدت سلسلة من اللقاءات مع موجهي وموجهات كافة المواد التعليمية منذ بداية الفصل الدراسي الاول من العام الحالي بهدف مناقشة عدد من القضايا التربوية والتعليمية واهمها وضع الأهداف والخطط التنفيذية والآليات التي بإمكانها معالجة الضعف لدى طلبة الحلقة الأولى خاصة في القراءة والكتابة.
وذلك من خلال رفع المستوى القرائي لديهم وكذلك الكتابي والارتقاء بالقدرة التعبيرية لديهم وتأهيلهم لدخول الحلقة الثانية بيسر وسهولة ، اضافة الى اكسابهم مهارة التعامل مع الورقة الامتحانية ورفع المستوى التحصيلي لديهم في كافة المواد .
واضافت المعلا أن الاجتماع ناقش كيفية آليات التنفيذ لتلك الأهداف والتي اهمها حصر النواتج التعليمية لكل صف دراسي وتنفيذ اختبارات تشخيصية تشمل كافة المهارات وحصر المهارات المفقودة عامة لدى الطلبة وتحديد نقاط القوة لتعزيزها والضعف لعلاجها لدى كل طالب وتقسيم الطلبة الى فئات وفق الاحتياج وتصميم اوراق عمل تعزيزية وتعليمية واثرائية وتدريب الطلبة على تطبيق التحليل الصوتي.
وعلى ربط التحليل الصوتي بالتحليل الكتابي وتدريبهم على تطبيق التركيب الصوتي وربط التركيب الصوتي بالتركيب الكتابي ، اضافة الى اعداد تقويمات اسبوعية لقياس التحسن الذي يطرأ على الطلبة ، وتوظيف السطر الاملائي والتركيز على مهارة واحدة وتصحيح الاملاء امام الطالب وتعريفه بخطئه مباشرة واعداد كتيب للقراءة تتدرج فيه المادة من قراءة كلمات ثلاثية لجملة ثم فقرة متكاملة .
وأوضحت ان تعزيز التطور القرائي لدى طلبة الحلقة الاولى باستثماره في الاذاعة المدرسية واعداد لوحة في كل فصل تحمل عنوانا من كتاباتي لعرض تطور الجانب الكتابي للطلبة وايجاد آليات مبتكرة ومتنوعة للتعزيز وتحفيز الطلبة للإجادة ووضع ركن قرائي في كل فصل دراسي تعد من انجع آليات التنفيذ لتفادي وقوع طلبة الحلقة الاولى في حفرة النجاح الآلي .
ولفتت المعلا الى ان ادارة المنطقة التعليمية والتوجيه وضعا خططا تنفيذية لتحقيق تلك الأهداف على فئتين من الطلبة الفئة الاولى يخصص لها حصتان لكل حرف، الاولى تركز على الحرف شكلا وصوتا والثانية لتوظيف معرفة الطالب بالحرف قراءة وكتابة واملاء ، وكذلك اعطاء الطلبة اول اربعة حروف يدرب الطلاب على آلية التحليل والتركيب باستثمار هذه الحروف في تكوين كلمات جديدة بواقع حصتين ،وتخصيص يوم الخميس من كل اسبوع لتقويم أداء الطلبة في ما تناولوه واكمال اعطاء الحروف بشكل تدريجي.