كشف الدكتور منصور العور رئيس جامعة حمدان بن محمد الالكترونية أن التعليم في الجامعة سوف يتحول الكترونيا بنسبة 100% في 2015 في جميع برامج الماجستير والبكالوريوس والدكتوراه التي تقدمها الجامعة، مشيرا إلى أن 80 % حاليا من التعليم في الجامعة الكترونيا و20 % تعليما عاديا وذلك يعود إلى أن معايير الترخيص المعتمدة من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الزمت جامعة حمدان بن محمد الالكترونية بنسبة معينة من التعليم العادي "التعليم وجها لوجه" وتختلف هذه النسبة باختلاف البرامج الاكاديمية التي نقدمها.
وقال إن بعض برامج الماجستير في الجامعة سوف تتحول بشكل تام إلى التعليم الالكتروني في العام الدراسي المقبل ،وسيتم تخفيض عدد سنوات التعليم العادي في برامج البكالوريوس من سنتين إلى سنة واحد اعتبارا من العام الدراسي المقبل .
جاء ذلك خلال تصريحات على هامش الدورة الرابعة لمنتدى التعليم الذي نظمته مدينة دبي الأكاديمية، العضو في المجمع التعليمي التابع لتيكوم للاستثمارات الذي عقد أمس في فندق أبراج جميرا الإمارات تحت عنوان " "فعالية التعليم الإلكتروني" بحضور الدكتور منصور العور، رئيس جامعة حمدان بن محمد الإلكترونية والبروفيسور عبد الله الشامسي، نائب رئيس الجامعة البريطانية في دبي وسهى مارديلي، مديرة الموارد البشرية في "بايت دوت كوم "وراج كابور، مركز خدمات الطلاب دبي، جامعة فونيكس وفرانسيس ماثيو،المحرر في جريدة جلف نيوز، الذي أدار الجلسة الحوارية .
وأوضح الدكتور العور أن معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير التعليم العالي والبحث العلمي هو أول وزير تعليم عال عربي يرخص للتعليم الالكتروني في الدول العربية والشرق الاوسط ،كاسرا بذلك الانظمة التقليدية للتفكير باطلاق معايير للترخيص الاكاديمي للتعليم الالكتروني .
طرق التعلم
ولفت العور إلى أن الامارات تدعم التعليم الالكتروني وجامعة حمدان بن محمد الالكترونية أخذت على عاتقها نشر ثقافة هذا التعليم داخل وخارج الدولة ،مشيرا إلى أن الكثيرين يعتقدون أن التعليم الالكتروني يقتصر على احضار الادوات الالكترونية ولكن هذا المفهوم خاطىء فالادوات هنا تابعة وليست متبوعة والمهم في هذا النوع من التعليم استحداث طرق التعلم ووسائطه ومدى علاقة هذه الطرق بالمتعلمين للحصول على نواتج التعليم التي نصبو إليها ، كون التعليم في الجامعات الالكترونية يختلف عن التعليم في الجامعات العادية .
وذكر العور أن طرق التعليم في الجامعات البريطانية على سبيل المثال تقوم على الابحاث العلمية ومن أحد معايير النجاح في الثانوية العامة في بريطانيا البحث العلمي، منوها إلى أهمية أن التعليم الالكتروني يسهم في تغير طرق التعلم واساليبه لتصبح هذه الاساليب أكثر جذبا لشباب الجيل المقبل ، وهذا ما فعلته جامعة حمدان الالكترونية ، حيث طورت استراتيجيات التعلم بما يتوافق مع العقل العربي، واليوم نحن بحاجة إلى استيعاب هذه الثقافة الجديدة في التعليم، منوها في الوقت ذاته إلى أن ثقافة التعليم المدمج غير منتشرة عربيا فكيف الحال بالنسبة للتعليم الالكتروني الذي تقدمه جامعة في جميع برامجها بشكل كامل.
اختلاف
من جانبه أكد البروفيسور عبد الله الشامسي أن التعليم الالكتروني ليس بديلا للتعليم الجامعي العادي ولن يكون بديلا في أي حال من الاحوال، مشيرا إلى أن التعليم الالكتروني يساهم في تعليم بعض فئات المجتمع في تخصصات محدودة، للذين لم يتمكنوا من الذهاب إلى جامعات حقيقية، وأن الطالب في التعليم العادي يختلط بأساتذته وزملائه بشكل يومي داخل وخارج الفصل الدراسي ويعيش حياة اكاديمية لاصفية، وهذا الامر يكاد يكون معدوما في الجامعات الالكترونية وبالتالي فالطالب يفتقد جزءا رئيسيا من أهداف العملية التعليمية .
واضاف الشامسي إن العالم اليوم يستعين بالتقنيات الحديثة لتوظيفها في خدمة التعليم وليس كبديل عن التعليم العادي فلا يمكن أن يكون هناك تعليم الكتروني في تخصصات الطب والهندسة والكيمياء بشكل كامل لأنها جزء من دراستها يقوم على تجارب واقعية يجب أن يقوم بها الطلبة، وهنا لابد من التفريق بين شهادة التعليم الالكتروني وشهادة التعليم العادي على أساس أن التجربتين مختلفتان تماما.
تحديات
سهى مارديلي أكدت على أن طبيعة العمالة العابرة والمتغيرة في المنطقة تبرز أهمية منصات التعليم الإلكترونية في مواكبة المسيرة المهنية المتنقلة للأفراد، مشيرة إلى أن التحدي الذي يواجه الخريجين الداخلين حديثاً إلى سوق العمل، يتمثل في تعزيز سوية أدائهم في الجوانب التي لم يغطها تعليمهم الإلكتروني.
وأضافت ان الدافع الرئيسي نحو التوجه لتعزيز المستوى التعليمي لدى الموظفين يتجسد في الحصول على المؤهلات التي تتيح لهم التقدم والتطور لشغل المناصب الإدارية. وفي حين تبرز صعوبات ينطوي عليها التعليم العالي مثل ضرورة الإلتزام بالمقررات وتخصيص الوقت، يوفر التعليم عبر الإنترنت بديلاً يتغلب على هذه المعوقات، ونظراً لحرص أبرز الشركات للحصول على خدمات أصحاب المؤهلات العليا، فإن التعليم الإفتراضي يقدم حلاً مثالياً يعزز من توفر المواهب وتلبية المستلزمات الاختصاصية لسوق العمل.
بدروه قال راج كابور يجب على التعليم اليوم أن يعكس حياة الطلاب، وبكلمات اخرى، يجب أن يشكل جزءا حيوياً من الخبرة الحياتية الإجمالية للطلاب، وبالمثل أن يشابه بقية التجارب الإفتراضية للطلاب ، حيث يرغب الطلاب اليوم بجني المزيد من فوائد التعليم، كما يثمنون الراحة التي يوفرها التقدم في مجال تقنية المعلومات والاتصالات، ويوفر التعليم الإلكتروني، في حال أعطي بالشكل الأمثل، الراحة عبر منصة تعليمية عصرية، بالإضافة إلى مراعاته للجودة الصارمة. إيجابي وسلبي
وفرت الجلسة لمحة موجزة حول الجوانب الإيجابية والسلبية للتعليم الإفتراضي، ومن بين النقاط الايجابية التي عرضها المشاركون، التوفير في الوقت، والمستوى العالي للتعليم عن بعد أو المواقع المحرومة من فرص التعليم، وفرص التعليم المستمر للمختصين، والتكاليف المالية المنخفضة.
أما الجوانب السلبية التي تم ذكرها فقد شملت التوجيه المحدود للطلاب، بالإضافة إلى نقص التفاعل الاجتماعي والشعور بالوحدة لدى الطلاب، والتأخير بالحصول على آراء وتوجيهات المدرسين والمعلمين والزملاء، وصعوبة التوثيق ونيل الإعتراف بجودة ومصداقية الشهادة.