كشفت جميلة المهيري مديرة إدارة التوجيه والرقابة على المدارس الحكومية، في وزارة التربية والتعليم لـ «البيان» عن التوجيهات الجديدة للإدارة ومهام التوجيه، وتولي مديري المدارس تقييم المعلمين مؤقتا حتى اعتماد نظام التقييم الجديد للمعلم بأدواته وأساليبه وبرمجته الزمنية.
وأوضحت أنه تم إدخال التوجيه في مدارس الغـد لمتابعة تنفيذ المناهج الجديدة، مفيدةً بأن للإدارة شريكين استراتيجيين لاتمام اعمالها وها إدارة ترخيص وتقييم المعلمين وإدارة الاعتماد المدرسي.
توجيه ميداني
وذكرت المهيري أن التوجيه الأول يتولى متابعة الموجهين ميدانيا في المناطق التعليمية بما يحقق تنفيذ عدة مهام وهي المتابعة الميدانية لورش عمل التدريب على تنفيذ المناهج الجديدة، والتدريب على استراتيجيات وأساليب التعلم والتعليم الحديثة وتفعيلها، وتزويد الإدارة بخطة التوجيه الأولى الفنية (التخصصية) التي تشمل أولويات العام الدراسي الحالي، والخطة التطويرية للموجهين الميدانيين، وخطة تدريب المعلمين ومضمونها التي تم تحديدها مع إدارة التدريب والتنمية المهنية، بالإضافة لآلية تنفيذ المناهج الجديدة.
وأكدت ضرورة توعية الموجهين في الميدان بعدم التركيز على عملية تقييم أداء المعلمين، لأن الوزارة بصدد الانتهاء من تصميم نظام تقييم وترخيص جديد للمعلمين.
مشيرةً إلى أن إدارة ترخيص وتقييم المعلمين معنية بإعداد معايير متطلبات ترخيص المعلمين، كذلك إدارة عملية ترخيص المعلمين شراكة مع إدارة التوجيه، ومعنية كذلك بوضع النظام والأدوات الخاصة بعملية التقييم، اما ادارة الاعتماد المدرسي فهي معنية بتطوير معايير اعتماد المدارس الحكومية والخاصة.
وأفادت بأن التوجيه معني بمتابعة المعلمين الجدد ومتدني الأداء في حال عدم توفر مرشد أو مختص بذلك في المدرسة، ومتابعة المعلمين الجدد من خلال زيارات ميدانية، بالإضافة إلى تنفيذ برامج تدريبية لهم، وحصر المعلمين متدني الأداء والعمل على علاج جوانب الضعف لديهم، موضحةً أن المعلم متدني الأداء هو المعلم الحاصل على أقل من 80% في تقريره السنوي.
وجهة نظر
ورأت المهيري، أن تترك عملية تقييم المعلمين لوضعها السابق الذي كان متبعا منذ (3 سنوات) حين أوكلت عملية التقييم لمديري المدارس، موضحةً أن مديري المدارس أقدر على تقييم أداء المعلم بسبب اطلاعهم اليومي على أدائه ونتاجات عمله ومخرجاته التعليمية، وفي حال طلب مدير مدرسة التوجيه الاول لمساعدته في تقييم معلم يكون ذلك من خلال كتاب رسمي لمدير المنطقة سوف تعمل على تصنيف الموجهين كل في المجال الذي يتقنه ومؤهل أكاديميا فيه.
وأضافت أن التوجيه يتولى متابعة تنفيذ المناهج الجديدة أو المطورة، وذلك من خلال ورش عمل دورية مخططة زمنيا، كما أنه معني بترجمة المنهاج كأنشطة، والتركيز على اكساب المتعلم مهارات أكثر من معلومات، وتنفيذ حلقات نقاشية دورية للاتفاق وتجريب أفضل استراتيجيات واساليب التعلم والتعليم لتنفيذ المنهاج، وتبادل خبرات، وتوحيد الرؤى، وتفعيل دور المدرسة في التدريب، ومتابعة الامتحانات وتفعيل التقويم المستمر للمتعلمين، وخاصة في مدارس البنين.
بالإضافة إلى ادخال التوجيه في مدارس الغـد لمتابعة تنفيذ المناهج الجديدة. كما يتولى التوجيه الأول تقييم المدرسة بالكامل الذي يقوم بزيارتها، ورفع تقرير بأي توصية يراها ذات أهمية الى الإدارات المختصة بما يساهم في تطوير أداء المدرسة (تهيئة للمهام الجديدة للتوجيه).
وقالت المهيري إن تحديد آلية تقييم الموجه وأدواته في ضوء المهام الجديدة من أولوياتنا في المرحلة القادمة، بالإضافة إلى استيفاء الطاقم الإداري والفني في الإدارة، وتوعية الموجهين وإدارات المناطق والميدان بالمهام الجديدة للتوجيه، ثم تدريب المعنيين بها، وتنظيم الأمور الإدارية مع الإدارات الأخرى وإدارات المناطق التعليمية في ما يخص المهام الجديدة الموكلة للموجهين.
خطط التوجيه الأول
كما أتاحت إدارة التوجيه والرقابة المدرسية لـ"البيان" الكشف عن خطط عدد من التوجيه الأول التي تنفذ على مدار الثلاثة فصول الدراسية.
وصرح محمد عيسى المخيمري موجه أول التاريخ في وزارة التربية والتعليم، ان توجيه التاريخ لديه ثلاثة مشاريع وهي مشروع روح الاتحاد وهذا متخصص بتنظيم فعاليات احتفال اليوم الوطني الاربعين خلال الفصلين الاول والثاني، والمشروع الثاني وهو البحوث الطلابية حيث يعقد لقاءات بحثية للطلاب لإكساب الطلاب مهارات إعداد البحث التاريخي والعرض والمناقشة والمشروع الثالث هو تدريب الموجهين في المناطق التعليمية والمعلمين الجدد والمعلمين الذين بحاجة إلى تحسين أدائهم ينفذ على مدار الثلاثة فصول دراسية، ويتضمن التدريب المناهج المطورة ومنها استراتيجيات الذكاء المتعددة ومهارات التفكير العليا واستراتيجيات التعليم والتعلم التي تضمنتها المناهج الجديدة والمطورة.
ومن جانبه أوضح موجه أول الرعاية النفسية أحمد عيد سيد، أنه سيتم عقد دورات تدريبية للاختصاصيين النفسيين لتعزيز الصحة النفسية لطلبة المدارس، كما سيتم إجراء اختبار (ليتر أر) لتقييم صعوبات التعلم والمشكلات الدراسية، وتقييم القدرات العقلية للطلبة، بالإضافة إلى وجود أنشطة وبرامج لتوعية أولياء الامور بكيفية التعامل مع أبنائهم، وبرامج خاصة للطلبة في تنمية مهارات الاستذكار، وأخرى للمعلمين في كيفية التعامل مع الطلبة حسب كل مرحلة عمرية.
وأكد خالد الشحي الموجه الأول للجغرافيا والدراسات الاجتماعية، أنه وفقا للأدوار الجديدة التي تم تحديدها من الإدارة، قام بوضع خطة للميدان لأساليب تدريس الجغرافيا والدراسات الاجتماعية، بالإضافة إلى تدريب المعلمين على التقويم المستمر وأدواته والتكليفات الخاصة بمواد الدراسات الاجتماعية والجغرافيا، وتدريب المعلمين المتميزين في الميدان على برامج التعلم المتميز، وبرامج تدريبية للمعلمين الذين بحاجة إلى تطوير الأداء مثل إعداد أوراق العمل وأنماط التعليم والتعلم الفعال بالإضافة إلى عمل زيارات ميدانية ومتابعة الاعمال.