كشف سعيد الكعبي مدير منطقة الشارقة التعليمية عن نتائج الدراسة الميدانية التي نفذتها وحدة التخطيط الاستراتيجي والتميز المؤسسي في المنطقة برئاسة منى جواد مؤخرا لتطوير الاداء العام لها وذلك من خلال توزيع عدد من الاستبيانات لتقييم اداء مديري ومديرات المدارس والوقوف على نقطة التلاقي بين ادائها الفعلي وتوجهات الحكومة الاتحادية المتمثلة في برامج الشيخ خليفة للتميز الحكومي، اذ شارك في الدراسة نحو 74 مدرسة من اصل 80 مدرسة، وبلغت نسبة العينة المشاركة فعليا 1459 عضوا من أعضاء الهيئة التعليمية والفنية، متضمنة المدارس النموذجية، مشيرا الى أن منطقة الشارقة أول منطقة تطبق مثل هذا التقييم وتظهر نتائجه بكل شفافية حيث الهدف المطلق تحسين الأداء، مثمنا جهود وحدة التخطيط الاستراتيجي التي انجزت المهمة.
وقال الكعبي:(بلغت نسبة العينة المشاركة 57% على النحو الآتي : 364 مدرسة للبنين، و702 مدرسة للبنات، و274 مدرسة للبنين بإدارة مؤنثة، و 119 رياض أطفال ، وبلغ العدد الفعلي للعينة المشاركة في تعبئة الاستبيان 1459 من أصل 2543 عضوا من أعضاء الهيئة التعليمية والفنية، متضمنة المدارس النموذجية. موضحا ان نسبة المشاركين كانت نحو 57% في حين بلغت نسبة غير المشاركين43 % .
واشار الكعبي إلى ان نتائج التقييم العام لأداء ادارات المدارس اسفرت عن حصول 4 مديرات على أعلى نسبة رضا وهي 99% ، في حين بلغت أدنى نسبة رضا 57 % وقد حصل 46 مدير مدرسة على نسبة تراوحت بين 90 إلى 99% ، كما حصل 21 مدير مدرسة على نسبة 80 إلى 89% ، وحصل 5 مديرين على نسبة تراوحت بين 70 إلى 79 وحصلت مديرة مدرسة واحدة على نسبة تراوحت بين 60 إلى 69، واخيرا حصلت مديرة واحدة على نسبة 50 إلى 59.
واكد الكعبي على ان تفصيل نتائج الاستبيان ترسل لكل مدير مدرسة على حدة، بهدف الوقوف على نقاط القوة وفرص التحسين في أداء مديري المدارس، وانه سيتم عمل مقاييس بصورة مستمرة لقياس الاداء.
واوضح ان 6 مدارس منها 3 مدارس للبنين، ومدرستان للبنات، وروضة واحدة من رياض الأطفال لم تشارك في التقييم الذي بدأ الفريق بتحليل نتائجه في الفترة من 2 اغسطس والانتهاء في 19 سبتمبر الجاري، وجاءت المدارس المشاركة على النحو الآتي: 20 مدرسة للبنين، و33 مدرسة للبنات، و 15 مدرسة للبنين بإدارة مؤنثة، بالاضافة الى 12 رياض اطفال.
واستعرض الكعبي المعايير التي استند عليها الاستبيان، مؤكدا انه تضمن 8 معايير محكمة، شاملة لجميع مجالات العمل في المدرسة وثلاثة أسئلة مفتوحة، بوزن اجمالي للأسئلة الفرعية في كل معيار 100 درجة موزعة على 40 سؤالا فرعيا.
وقال:" ان المعيار الأول يقيس المهارات القيادية لمدير المدرسة، بلغ وزن المعيار 20% من اسئلة الاستبيان، وتضمن المعيار 8 اسئلة فرعية لكل سؤال فرعي درجتان ونصف الدرجة، اما المعيار الثاني فيقيس قدرة مدير المدرسة على متابعة العمليات التعليمية).
ويقيس المعيار الثالث مهارات مدير المدرسة في قيادة الطلبة وإدارة السلوك العام بين الطلبة، والمعيار الرابع يتناول دور مدير المدرسة في في تفعيل عمليات التطوير والتنمية المهنية والتشجيع على التعلم المستمر، فيما يقيس المعيار الخامس دور مدير المدرسة في التخطيط والاشراف على عمليات استكشاف القدرات والمهارات الطلابية وتفعيل الأنشطة اللاصفية.
وتضمن المعيار السادس على قياس مدى مقدرة مدير المدرسة في ايجاد بيئة مدرسية جاذبة، وشمل المعيار السابع قدرة مدير المدرسة في تأصيل القيم الانسانية وربط العلاقات الاجتماعية الإيجابية بين أفراد المجتمع المدرسي. ويبحث المعيار الثامن مهارات مدير المدرسة في التقييم الدوري لأداء المدرسة وقياس نسب الانجاز للمبادرات والمشاريع.
لافتا الى ان الاستبيان تضمن اسئلة مباشرة للتعبير الصريح عن الممارسات الايجابية التي يتحلى بها مدير المدرسة والممارسات التي يجب أن يتجنبها.
وذكر ان الهدف الاساسي من الدراسة الوقوف على نقاط الضعف والقوة وفرص التحسين في اداء الادارات المدرسية وقياس رضا اعضاء الهيئة التدريسية والفنية عن الادارات المدرسية.