حسابات طلبة الأدبي لتحصيل أعلى الدرجات نهاية العام تصيب للمرة السادسة أمس في امتحان ورقة الرياضيات الخاصة بهم التي نزلت برداً وسلاماً عليهم ، بينما لم تكن كذلك بالنسبة لزملائهم من طلبة العلمي الذين وجدوا أن ورقة الرياضيات تتضمن العديد من الأفكار وأن أسئلتها تطرح بطريقة غير مباشرة تحتاج للتفكير لتحديد طريقة الإجابة بالإضافة إلى حاجتهم للوقت مؤكدين أن مادة مثل الرياضيات تحتاج لساعات للإجابة على الورقة وليس ساعة ونصف لأنها مادة تفكير، خاصة أن ذات الفترة الزمنية تخصص لطلبة الأدبي في ظل سهولة ومباشرة أسئلتهم.
حيث جاءت ورقة الرياضيات للقسم الأدبي أمس سهلة وواضحة ، وذكر الطلاب محمد نعيم وأحمد عادل وأحمد سعيد أن أسئلة الرياضيات في مستوى جميع الطلبة ولا تحتاج للكثير من التفكير فهي مباشرة وكلها من المقرر ، موضحين أنها تمثل تطبيقات واضحة للإحصاء ولا وجود لمهارات تفكير عليا أو تعقيدات، مؤكدين أن نصف ساعة كانت كافية للتعامل مع الأسئلة التي جاءت مشابهة لحد كبير لنموذج وزارة التربية والتعليم. وذكر الطلبة أن امتحانات نهاية العام حتى الآن تسير معهم بشكل جيد وأنهم يتوقعون تحصيل درجات مرتفعة نهاية العام.
دقة وتركيز
أما القسم العلمي فلأول مرة منذ انطلاق امتحاناته يخرج طلابه وهم غير مرتاحين لورقة الرياضيات ، بالرغم من تأكيدات المعلمين بأنها في المستوى الجيد ، إلا أن الطلبة وجدوا أن غالبية الأسئلة غير مباشرة وتحتاج للتفكير وان لم تكن معقدة، حيث ذكرت كل من مها سيف وفاطمة المرزوقي أن الرياضيات المادة العلمية الوحيدة حتى الآن التي لم تكن بسهولة الامتحانات السابقة، وأنها وان لم تكن معقدة إلا أن العديد من أسئلتها طرحت بنمط يحتاج لتفكير وتركيز كبير من الطالب لتحديد طريقة الإجابة.
كما أن واضع الورقة ركز على الجوانب الصعبة من المقرر بالإضافة إلى أن الوضع كان بالإمكان أن يكون أفضل لو أن مدة الامتحان ساعتان وليس ساعة ونصف، وأشارتا على سبيل المثال إلى المسألة الأخيرة في الورقة والتي اعتقدن أنها تتعامل مع مثلث متطابق الأضلاع كما اعتادوا في الكتاب إلا أن المسألة كانت حول المثلث متطابق الضلعين، فاختلفت طريقة تعاملهم مع السؤال لطرحه بطريقة مختلفة.
كذلك طالبات مدرسة الوردية الخاصة .. كل من مروة سعيد وهاجر أبو زيد وفاطمة علي ونور سعيد رأين أن الامتحان يعتبر في المستوى من المتوسط إلى الصعب، ويمكن اعتبار ربعه فقط أسئلة سهلة ومباشرة وذلك متمثل في سؤالين في الصفحة الأولى وسؤال آخر في الصفحة الثانية أما بقية المسائل التي وردت في الأربع صفحات المتبقية من اصل خمس تحتاج لتفكير.
فطريقة طرح السؤال تحتاج لفهم وتركيز الطالب لتحديد المطلوب، وأكدن جميعهن أن الورقة تطلبت على الأقل نصف ساعة إضافية ليتعامل الطالب بأريحية مع الأسئلة ويتمكن من المراجعة ، وأن ساعة ونصف لمادة مثل الرياضيات التي لا تحمل سوى أسئلة مسائل في خمسة صفحات شيء غير كاف ، فالمادة تحتاج ساعتين لأنها لا تعتمد التطبيق المباشر.
مستوى جيد
معلمة رياضيات أكدت أن ورقة الأدبي الرياضيات تعد سهلة جدا وتطبيق مباشر للإحصاء ولا تحتمل الكثير من الزمن للتعامل معها، بينما ورقة العملي لم تكن معقدة أو بها أفكار لأول مرة يراها الطالب ولكنها تحتاج للتركيز والدقة والإجابة بهدوء وتسلسل وإلا فان الطالب إذا أربك ذاته في التعامل مع السؤال فقد يهدر الوقت دون فائدة.
مشيرة إلى أن الفصل الثالث تضمن وحدتين كبيرتين للعلمي حول التكامل وتطبيقاته، وأن الأسئلة بعضها مباشر للطالب والبعض الآخر يحتاج للقراءة المتأنية والدقة لمعرفة المطلوب وطريقة الحل، وهناك مسائل بها أفكار ولكنها بسيطة وبالإمكان التعامل معها، ويمكن اعتبار السؤال رقم (10) الخاص بإثبات المشتقة هو من الأسئلة التي بها مهارة عليا ولكن سهلة الاكتشاف بالنسبة للطالب المتميز.
وفي تعليقها على السؤال الأخير الذي تحدث حول مثلث ثنائي الأضلاع بدلا من الثلاثي الذي اعتادت الطالبات التعامل معه، أشارت إلى أن الامتحان بالفعل قدم السؤال بطريقة مختلفة عما عرفته الطالبات ولكنه أعطى القانون للطالب وبالتالي أصبح الحل أسهل.