أظهرت نتائج تقرير الرقابة المدرسية التي يصدرها جهاز الرقابة المدرسية التابع لهيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، للعام الجاري في المدارس الحكومية، الجوانب التي تحتاج إلى مزيد من التحسن ومستوى الطلاب في المواد الدراسية الرئيسية مثل اللغة الإنجليزية والرياضيات والتربية والإسلامية واللغة العربية. وأوضحت النتائج أن 9% من الطلبة تحصيلهم «غير مقبول» في اللغة الإنجليزية، بينما 52% من الطلبة تحصيلهم مقبول، و37% تحصيلهم جيد، و2% تحصيلهم متميز، مقارنة بالعام الماضي والعام الأول للرقابة، حيث كانت هناك 12% من الطلبة تحصيلهم «غير مقبول» في عام 2009-2010، وفي العام الأول من الرقابة كان 14% من الطلبة تحصيلهم غير مقبول.
وأظهر التقرير أنه لم تحدث تقريباً أي تغييرات مهمة على التحصيل الدراسي لدى طلبة المدارس الحكومية في مادة اللغة الإنجليزية خلال الأعوام الثلاثة الماضية من الرقابة المدرسية، وحدثت زيادة طفيفة في عدد المدارس الحكومية التي حقق طلبتها مستوى تحصيل وتقدما دراسيا جيدا في هذه المادة، وعلى نحو مشابه انخفضت حالات التحصيل الدراسي غير المقبول في اللغة الإنجليزية بين طلبة المدارس الحكومية. في جميع المراحل الدراسية، تحصيل البنات الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية أقوى بكثير من تحصيل البنين في هذه المادة، والتحصيل الدراسي في اللغة الإنجليزية بمستوى جودة غير مقبول في ثلث مدارس الحلقة الثالثة الحكومية للبنين.
وأظهر تقرير الرقابة المدرسية أن تحصيل الطلبة الدراسي في مادة الرياضيات خلال الأعوام الماضية من الرقابة المدرسية، أنه حدثت تغييرات مهمة خلال الأعوام الثلاثة الماضية في تحصيل طلبة المدارس الحكومية وتقدمهم الدراسي في مادة الرياضيات، موضحا أن 3% من الطلبة تحصيلهم غير مقبول و51% مقبول و 42% جيد، و 4% متميز في عام 2010-2011، وفي عام 2009-2010 كان 7% من الطلبة تحصيلهم غير مقبول، 51% مقبولا و 41 جيدا و1% متميزا، كما أظهر التقرير الأول للرقابة في عام 2008-2009 أن 5% من الطلبة كان تحصيلهم غير مقبول و 51% منهم مقبولا و 44% جيدا ولم يسجل ولا حالة متميز، وعلى الرغم من ارتفاع نسبة التحصيل والتقدم الدراسي المتميز في هذه المادة إلا أنها حتى الآن لا تشكل سوى نسبة صغيرة جداً بين طلبة المدارس الحكومية، وحدث انخفاض مشابه في نسبة الأداء غير المقبول بين الطلبة، وفي جميع المراحل الدراسية، تحصيل البنات الدراسي في مادة الرياضيات أقوى بكثير من تحصيل البنين في هذه المادة.
وأوضح التقرير أن أكثر من نصف الطلبة في المدارس الحكومية مستواهم مقبول في المهارات بالرياضيات، وكان أداء الطلبة في اختبارات PISA للعام 2009 متطابقاً مع التقييمات التي توصلت إليها الرقابة المدرسية. وكانت نتائج طلبة المدارس الحكومة في هذه الاختبارات أقل من أداء زملائهم في معظم المدارس الخاصة، وأقل على نحو ملحوظ من المعدل الدولي، إذ كانت نتائج 40% من طلبة المدارس الحكومية الذين شاركوا في اختبارات PISA لمادة الرياضيات أقل من أدنى مستوى دولي لكفاءة الأداء في الرياضيات.
حل المشكلات
ومن الجوانب التي تحتاج إلى مزيد من التحسين هي أن عددا قليلا من طلبة المدارس الحكومية تطورت مهاراتهم في حل المشكلات والإحصاء والتعامل مع الرسوم البيانية إلى مستوى أفضل من المستوى المقبول، ولم يحظ طلبة المدارس الحكومية سوى بعدد قليل جداً من الفرص للاستقصاء وحل المسائل الرياضية بالاعتماد على أنفسهم، ولا توجد سوى أدلة قليلة على تقديم التحديات الملائمة للطلبة لتوسيع معارفهم ومهاراتهم وتطبيقها على أرض الواقع.
كما أظهرت التقرير أن هناك تحسنا في أداء طلبة المدارس الحكومية في مادة التربية الإسلامية خلال الفترة الماضية من الرقابة المدرسية، وازدادت حالياً نسبة الطلبة الذين حققوا تقدماً دراسياً جيداً أو متميزاً في هذه المادة مقارنة بالنسبة التي كانت أكثر قليلاً من النصف في العام الدراسي 2008-2009.كما يوجد تحسن إجمالي قليل في أداء طلبة المدارس الحكومية في اللغة العربية خلال العامين الماضيين.وارتفعت على نحو مطّرد نسبة الطلبة الذين يحققون مستويات جيدة في اللغة العربية قياساً إلى توقعات منهاج وزارة التربية والتعليم، وثلثا الطلبة حالياً يحققون مستويات جيدة أو متميزة قياساً إلى طلبة في مثل أعمارهم.