أكد أحمد أبو يوسف موجه أول الرياضيات في وزارة التربية والتعليم أن الامتحان يخلو من الأسئلة التقليدية مثل أكمل الفراغات، أو اذكر الصواب والخطأ، لكنها تأتي بشكل أوجد أو أثبت ومعادلات.
وأكد خلال ملتقى نظمته مدرسة الأميرة هيا بنت الحسين أمس بالتعاون مع التوجيه الأول في وزارة التربية والتعليم وهيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي عدم تجاوز نسبة مهارات التفكير العليا 5% في ورقة مادة الرياضيات للصف الثاني عشر العلمي للفصل الدراسي الثاني من العام الحالي.
وأشار إلى أن أوراق الامتحان لن تتعدى 12 ورقة مقارنة مع الفصل الدراسي الأول الذي كانت فيه مهارات التفكير العليا من 7 إلى 10%، وأوراق الامتحان 12 ورقة، لافتا إلى أن عدد الأوراق ليس مقياساً على طول الامتحان،
وبين موجه أول الرياضيات في الوزارة أن الملتقى استعرض الورقة الامتحانية المطورة لمادة الرياضيات للصف الثاني عشر العلمي، في إطار حرص وزارة التربية والتعليم على توفير الراحة النفسية لطلبة الصف الثاني عشر لتحقيق أفضل النتائج ولقرب انعقاد امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول التي تبدأ 6 من الشهر المقبل، لذلك عقد التوجيه الأول للرياضيات وفريق العمل من أعضاء التوجيه لقاءات مع طلبة الصف الثاني عشر ومعلمي ومعلمات الرياضيات للصف الثاني عشر بعنوان كيفية التعامل مع الأسئلة.
وبدأ فريق العمل في دبي أمس بعقد الملتقى الطلابي، وتحدد كل منطقة تعليمية مكان اللقاء، ويتوجه التوجيه الأول اليوم لمنطقة عجمان وأم القيوين لعقد الملتقى، وفي 18 مايو إلى منطقة الشارقة، و19 من الشهر ذاته إلى مكتب الشارقة التعليمي، والأحد المقبل منطقة رأس الخيمة والخميس المقبل يعتزم الفريق زيارة منطقة الفجيرة، و24 من الشهر ذاته يعتزم زيارة العين، حيث يعقد الملتقى من الساعة العاشرة صباحا إلى الساعة الثانية عشرة والنصف.
وأوضح أبو يوسف أن الهدف من اللقاء الوقوف على المستجدات في ورقة الامتحان، وبث روح الطمأنينة وإزالة الخوف والرهبة من الورقة الامتحانية، بالإضافة إلى الرد على استفسارات الطلبة.
وأكد أن الامتحان لا يخرج عن الكتاب المدرسي وكراسة التمارين، ونماذج امتحانات السنوات السابقة وذلك مع مراعاة عدد سنوات تطبيق الكتاب الحالي منذ ثلاث سنوات، مشيرا إلى أن النماذج التدريبية التي تضعها الوزارة على موقع الوزارة تساعد الطلبة على التمرس والتدريب على حل الامتحانات الكاملة.
وتحدث أبو يوسف عن كيفية فن إدارة الوقت المخصص للامتحان، واعتبره في منتهى الخطورة لان الطالب يضع كل ما درسه في هذا الوقت، مؤكداً أن الامتحان يراعي الفروق الفردية بين الطلبة.
وذكر أن ورقة الامتحان تحتوي على إرشادات مساعدة موجودة أمام السؤال، منوهاً إلى أنها تكتب على صورة إرشادات وهي مهمة في الحل، حيث تأتي الإرشادات دائما في صالح الطالب، لأن الهدف منها تسهيل عملية حل المسائل وتحديد القانون المستخدم في الحل أو العلاقة أو استخدام طريقة حل معينة.
وقدم أبو يوسف نصائح للطلبة مثل قراءة المسألة جيدا واتباع طريقة الحل في حال ما إذا طلب منه ذلك في السؤال، مثل استخدام الكسور الجزئية في إيجاد التكامل، أو مثل أوجد مساحة منطقة مظللة تحليليا، لأن ذلك يعني استخدام التكامل وتوضيح خطوات الحل، وحذر الطلبة من استخدام الآلة الحاسبة في إيجاد التكامل حيث تحسب لهم درجة النتيجة فقط ولا تحسب لهم أي درجات للخطوات.
وشدد أبو يوسف على عدم شطب الإجابات واستخدام الصفحة المقابلة في كتابة حل آخر وترك الحلين حتى مع اختلاف الإجابة، واللجوء للحلول الأخرى بعد الانتهاء من حل جميع الأسئلة، موضحاً أن الدرجات توزع على خطوات الحل وليس على الإجابة النهائية ولا يحاسب الطالب على الخطأ مرتين.
وأوضح، أنه لن يكون هناك تكرار في الأسئلة بمعنى إذا كان هناك سؤال تطبيقي يحتوى على احدى صور التكامل المقررة فلن يطلب في سؤال التكامل مثل هذا السؤال، ومنها أسئلة المساحة أو الحجم، وذكر أن سؤال أنواع المتكاملات سيطلب منهم نوع التكامل إما (التعويض- التجزيء ـ الكسور الجزئية) وسيكون النص يحتوي على نوع التكامل المطلوب وفي حالة عدم وجود نص بذلك يمكن للطلبة استخدام الطريقة التي تناسبهم.
وقال إن ورقة الامتحان تحتوي على أربعة أسئلة، وكل سؤال 25 درجة، مبيناً أنه يتم وضع جدول للمواصفات يحدد الإجراءات المعرفية، والإجراءات التطبيقية، ويتم عمل جدول الوزن النسبي لكل وحدة ويشمل الدرجات المناسبة للوحدة وعدد الأسئلة المناسبة لكل وحدة ونوعية الأسئلة، ومن ثم يتم تصنيف الأسئلة فيها أولا وهل بها تعلم مجد أم لا، وتحديد السهولة والصعوبة للسؤال ووضع نسبة مهارات التفكير العليا، وتحديد الوقت المناسب لكل فقرة وكل سؤال.
وأوضح محمد غانم مستشار تعليمي وتعلم لمؤسسة التعليم المؤسسي في هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي ودلال محمد هاجوج موجهة رياضيات في منطقة الفجيرة أن الامتحان في متناول الطالب المتوسط ويراعي الطالب المتميز والضعيف، لافتين إلى انه شامل المنهج ومرتب وتبدأ الأسئلة بالسهل دائما وتوجد فراغات مناسبة للإجابات وتوزيع الدرجات مناسب لعدد الحصص التي تم تدريسها في الميدان.
دبي ـ رحاب حلاوة