قطع طلاب الصف الثاني عشر بقسميه العلمي والأدبي بالأمس منتصف الطريق بسلام وأمان وبدأت تلوح تباشير ارتفاع نسب النجاح في العينات العشوائية لمواد الرياضيات والجيولوجيا، وبالأمس ابتسمت أم اللغات لأبناء جلدتها على استحياء في المحطة الرابعة من امتحانات نهاية العام، مما تطلب إضافة نصف ساعة إلى الوقت الأصلي المحدد بساعتين ونصف الساعة، حيث كانت الشكوى الوحيدة اي اجمع عليها الطلاب عدم تناسب الوقت مع الأسئلة الطويلة التي توزعت على 13 صفحة.
وأكد الطلاب ان الأسئلة لم تكن في تلك الصعوبة، إنما التشعب وتعدد الفقرات وكتابة المواضيع والمقالات تطلبت وقتاً مستقطعاً أكثر من الزمن المحدد، وهذا ما كان بالفعل، حيث بادرت الوزارة إلى إبلاغ المناطق التعليمية بإضافة 30 دقيقة إضافية، لكن الإبلاغ جاء متأخرا جداً إلى عدد من المدارس التي لم يستفد طلابها من الوقت الإضافي، ومع ذلك تقبلوا الموضوع بروح رياضية، انطلاقا من أنهم تمكنوا من التعامل مع الورقة والإجابة على الأسئلة حتى اللحظات الأخيرة من الوقت المحدد.
وعن المستوى العام للورقة الإمتحانية وتحليلها أشار محمد وليد الروح مدرس مادة اللغة العربية في ثانوية خالد بن الوليد لأكثر من 30 عاماً أن الأسئلة ربما تكون طويلة، لكنها كانت واضحة جداً وفي متناول الجميع، ولم نتلق أية شكاوى مباشرة عن مضمونها، وتميزت بالتنوع والشمولية وقاست القدرات والفروقات، سيما في مجالات التفكير العليا والنقد والفهم والاستيعاب وبعيدة عن الحفظ.
وأضاف ان أسئلة النحو والبلاغة تضمنت أفكارا عديدة من ضمن ماتدرب عليه الطلاب والأسئلة النموذجية والتدريبية، ركزت على معارف أدبية ومهارات لغوية وشعرية، وقد جاءت أسئلة المعارف من خلال 3 أسئلة، سؤالين نثريين وسؤال شعري، وطلب في السؤال الخاص بقصة «كوشلين» التفريق بين العجائبية والغرائبية، فيمت ركزت أسئلة المفاهيم النحوية والبلاغية على استخراج أساليب الاختصاص وجواب الشرط وأدوات الربط وإعراب ثلاث كلمات من داخل النص إلى جانب تصنيف الجمل إلى خبرية وطلبية وتكوين عبارات أسلوب المدح والذم والاختصاص، وبالنسبة للبلاغة تناولت المعاني والبيان والبديع.
وسؤال العروض جاء حول التمييز بين بحر الرجز والمتدارك والبحر الطويل، وبالنسبة لسؤال المهارات القرائية الكتابية، تناول السيرة الذاتية للعالم احمد زويل ونص شعري، أما المقالة والتعبير فقد خير الطلاب الإجابة عن أحد سؤالين، الأول عن كتابة قصة رجل موظف بسيط دخله محدود قام بتقسيمه بين أسرته وأسرة شقيقه المتوفى، أو كتابة مقال نقدي تحليلي مما درسه الطالب.
وبالعودة لآراء الطلاب، أشار الطالب ياسر محمد فران إلى ان مستوى الأسئلة متوسط بشكل عام لكنها طويلة تحتاج إلى زمن أطول من الزمن المخصص، كما أشار جاسم الزرعوني من القسم الأدبي إلى أن عدد الصفحات 13 صفحة، تضمنت أسئلة فرعية عديدة، صحيح أنها سهلة وبسيطة.
لكنها تحتاج إلى وقت أطول ولم نبلغ بالوقت الإضافي، حيث اننا خرجنا قبل التبليغ، كما أشار كل من محمد طه ومحمد جمعة الكويتي إلى أن المستوى العام للأسئلة جيد وواضح لكنها طويلة، فيما أشار محمود حسن إلى أنه توقف كثيرا عند إعراب كلمة «إننا» التي جاءت ضمن النص الشعري لكن الأسئلة من وجهة نظره جيدة بشكل عام.
العين ـ داوود محمد