صنّف جمال جوده موجه الفيزياء بالوزارة المهارات إلى: أولى تعتمد على المقرر الدراسي والمعرفة الأساسية وأخرى تقيس التطبيقات العملية من خلال أسئلة التفكير والتحليل، التي يجب أن يتم تدريب الطالب عليها، وعدم الاكتفاء بالشرح وحل الأمثلة، بل توظيف القوانين والعلاقات في عملية التحليل وإصدار الأحكام، وأكد أن هذا النظام متبع في جميع المواد العلمية ولا يقتصر على الفيزياء على سبيل تطوير الورقة الامتحانية، بحيث لا يعتمد الطالب على مهارات الحفظ والتذكر بل يرقى إلى التحليل والتفسير.
وأشار جوده إلى أن الامتحان يوضع وفق جدول مواصفات يعتمد على عاملين أساسيين، هما نواتج التعلم في كل فصل، ونسبة تركيز كل فصل في الأسئلة، بحيث توزع الدرجات على كل فصل نسبةً إلى عدد الحصص التي يتم تخصيصها لكل فصل. وحول الطرق المعتمدة في التصحيح أكد موجه الفيزياء أن الامتحان يهدف بشكل رئيسي إلى تحقيق نواتج عالية للتعلم، بصرف النظر عن الدرجات التي يحرزها الطلبة، وسيتم تحليل الاختبار اعتماداً على النتائج، على ضوء نموذج إجابة مقترح للتصحيح، يساعد المعلم في اعتماد الإجابات وتوزيع الدرجات مع ضرورة إبداء المرونة وعدم الالتزام بالنموذج حرفياً وللمعلم حق أساسي في الحكم على الإجابات.