استغاث طلاب الثانوية العامة بالفجيرة وخصوصا من القسم العلمي وطلبوا من المسؤولين بالمنطقة التعليمية ووزارة التربية والتعليم إنقاذهم من تدني درجاتهم، ورفع الطلاب المتميزون أصواتهم إلى المختصين كي يقدموا حلولا لهم بمنحهم درجات حتى يستطيعوا مواصلة المسيرة التعليمية بالدخول إلى الجامعات والتخصصات التي يرغبون فيها.
وجاءت تلك الأصوات المطالبة بالرحمة بعد امتحان مادتي الرياضيات والجيولوجيا التي جاءت أسئلتها متداخلة وصعبة وغير مباشرة على حد قولهم وتعللوا بضرورة المساعدة نظرا لإلغاء اختبارات بمثل هذه النوعية المرهقة والمعقدة لقياس قدراتهم في السنوات المقبلة.
وعلى عكس ما هو متوقع وصف طلاب القسم العلمي بالفجيرة اختبار مادة الجيولوجيا بالصعب وأنه كان مخيبا لآمالهم حيث توقعوا أن يكون الاختبار سهلا بالمقارنة مع الامتحانين السابقين، بينما عبر طلاب القسم الأدبي عن ارتياحهم ورضاهم من أسئلة مادة علم النفس ووصفوه بالبلسم الشافي بعد عناء اختبار اللغة العربية وهم الرياضيات.
حيث جاء سهلا للغاية وفي متناول يد الجميع في حين وصفه البعض الآخر بالسهل الممتنع لاحتوائه على فقرات دقيقة من بين الأسطر للمادة تم التركيز عليها، ولكن بالقالب العام اعتبروه سهلا وواضحا بالنسبة للامتحانات السابقة التي وضعت حاجزا من الخوف والرهبة عن طبيعة الاختبارات المقبلة.
وقالت الطالبة إيمان الشحي (علمي) من مدرسة مربح للتعليم الأساسي والثانوي بنات بأن صدمة الرياضيات مازالت تلاحقهن ومسلسل الصعوبة مستمر، مبينة بأن امتحان الجيولوجيا بالأمس طويل جدا ومعقد في بعض فقرات الأسئلة، حيث تركزت الصعوبة في أسئلة توضيح النتائج والأسباب، مطالبة بمراعاتهن بالدرجات.
وشاركتها الطالبة سارة الشيخ التي بينت بأن الامتحان مكون من 8 أوراق، وكانت الأسئلة طويلة ومثقلة بفقرات دقيقة جدا بالإضافة إلى كل ذلك كان توزيع الدرجات غير عادل. ومن جانبها أشارت الطالبة راية الضنحاني بأن امتحان الجيولوجيا صعب لكونه مليئا بالمقارنات وجميع الأسئلة إجبارية.
حيث احتوت معظمها على عناوين بسيطة في الكتاب لم تكن مهمة تم التركيز عليها بالامتحان بشكل كبير ومخيف، كمثال على ذلك الجدول المرتبط بمنهج الصف الحادي عشر، فالجيولوجيا تعتمد على حفظ المعلومات وليس الاستنتاج. من جهة أخرى قالت الطالبة شيماء محمد عبدالله من القسم الأدبي بمدرسة مربح للتعليم الأساسي والثانوي بنات إن الامتحان كان سهلا وواضحا على الرغم من تركيزه على أشياء دقيقة في المنهج الدراسي لم يتم التركيز عليها في المذاكرة.