طالبت مجموعة من معلمات الاحتياط«خارج الملاك» من العاملات في مدارس رأس الخيمة، وزارة التربية والتعليم بإعادة النظر في أوضاعهن المادية والتعليمية، خاصة أن العملية التي تحكم عملهن داخل المدارس غير واضحة، ولا تتناسب مع المردود المادي والأعباء التعليمية التي تشرف عليها المعلمات، حيث تحصل المعلمة فيهم على 100 درهم في الحصة الواحدة إذا كانت مواطنة، وإذا كانت وافدة فتحصل على 50 درهما.
وقالت مريم صالح معلمة اللغة العربية أنها مارست عمل المعلمة الاحتياط لمدة أربع سنوات كاملة، وواكبت فترة طرح راتب يصل إلى أربعة آلاف درهم لكافة معلمات الاحتياط، ومن ثم قرار محاسبة معلمات الاحتياط على الحصة الواحدة بمبلغ 100 درهماً للمواطنة و50 للوافدة، رغم أن المعلمة الأصلية تحصل على 250 درهم في الحصة الواحدة، وهذا الأمر غير عادل بالنظر إلى ما تقوم به معلمة الاحتياط حيث تلتزم ليس فقط بحصص المعلمة الأصلية.
وتتفق سميرة معلمة التربية الإسلامية «خارج الملاك» مع مريم في هذا الأمر وتحبذ لو تقوم وزارة التربية والتعليم بإضافة بدل طبيعة دوام لمعلمات خارج الملاك، وتقدره على حسب دراسة واجبات المعلمات، ويحسب بطريقة يومية خارج حساب الحصص الدراسية، ما يعطي معلمة الاحتياطية القدرة على التواجد الرسمي في المدارسة وإنجاز عمل المعلمة الغائبة وكل متطلبات المدرسة بما يواكب خدمة العملية التعليمية.
وتبين سميرة معلمة الاحتياط أنها تمارس التعليم في مدارس الدولة منذ ثلاث سنوات، وقد باشرته بدايةً في مدارس أبوظبي، حيث لم تواجه أي مشاكل في موضوع استلام الأجر الشهري، بسبب تواجد مالية الوزارة في أبوظبي، أما بعد انتقالها لإمارة رأس الخيمة فقد تغير الحال . وتشير روضة نائبة مديرة مدرسة قباء للحلقة الثانية أن كثرة المرفقات التي ترسل إلى وزارة التربية والتعليم عبر المنطقة التعليمية، تؤدي إلى تأخر وبلبلة عملية تحصيل أجر المعلمة خارج الملاك .
وتبين إلهام عبد اللطيف خليفة معلمة الاحتياط في مادة اللغة العربية، أن غياب التوجيه لمعلمات الاحتياط أمر لابد من تداركه، فخلال عملها الجديد في التعليم كمعلمة احتياط لم تقم أي موجهة بالمرور عليها لإرشادها أو تقييمها، بالتالي فكافة المعلومات التي تحصل عليها تأتي من خلال مجهودها الشخصي ونصيحة زميلاتها المعلمات الأكبر سنا منها.
وتتفق فاطمة عقل موجهة الفيزياء والعلوم في تعليمية رأس الخيمة مع المعلمات في أمر ضرورة إشراف التوجيه بصورة رسمية على معلمات الاحتياط، حيث تدير معلمة الاحتياط عمل داخل العملية التعليمية بشكل عام، وتسد ثغرة غياب المعلمة الأصلية، لذلك يجب ان يوجه عليها بصورة رسمية عبر عمل مخطط توجيه خاص بمعلمات الاحتياط، يحقق الأهداف المرجوة من تواجدهم في المدرسة لوقت معين فقط، وكيفية عرض المادة وملاْءمتها خلال هذه الفترة مع مخططات التوجيه وقدرات المعلمة.
وأكد خميس سعيد خميس الشحي رئيس قسم الموارد البشرية والحاسب الآلي في منطقة رأس الخيمة التعليمية، أن مشكلة تأخير استلام المعلمات الاحتياط لرواتبهن ناتج عن تأخر بعض المدارس في إنهاء مرفقات طلب الأجر لمعلمة الإحتياط أو عدم اكماله بصورة صحيحة، إضافة إلى أن إنهاء الطلب يجب أن يأتي عبر مالية أبوظبي ما يؤخر المسألة .
ويبين الشحي أن حل المسألة يكون بإعطاء وتهيئة المناطق التعليمية والمدارس لآليات صرف الرواتب، حيث يتم تخطي كل الأمور الروتينية وتصرف الرواتب في نفس الشهر، إضافة أن المدارس تستطيع أن تقوم من جانبها بعد أن تعطى لها قوائم الإنتظار « لمعلمات خارج الملاك» بالتنسيق مع المعلمة الاحتياط في موعد إجازة المعلمة الأصلية للدوام بطريقة لا تضيع أي حصة دراسية على الطلبة.
وأشار رئيس قسم الموارد البشرية والحاسب الآلي إلى أنهم قاموا بإلزام عدد من المدارس بدفع بعض مستحقات المعلمة الإحتياط، بسبب عدم الدقة في تحديد دوامها والسماح لها بالدوام بعد دوام المعلمة الأصلية، ما يدفع الوزارة رفض الدفع لها في هذه الأيام الزيادة، وتقوم المدارس بتحمل مسؤولية الدفع لها.
أما عن طبيعة عمل معلمات الاحتياط في المدارس فذكر خميس أن العملية تحتاج إلى قرار تفصيلي من قبل وزارة التربية والتعليم تبين من خلاله طبيعة عمل معلمات الاحتياط، لأن العملية التعليمية اليوم هي أكثر من مجرد حصة دراسية، والمعروف في الاحتياط هو أن البدل النقدي هو بدل حصة دراسية فقط دون شرح توابع هذه الحصة.
دوامة تأخر المعلمة
ترى روضة نائبة مديرة مدرسة قباء أن أفضل حل لتدارك مشكلة معلمات الاحتياط، هو تخفيف النصاب على معلمات المدارس بحيث لا يتجاوز الـ 16 حصة، حيث سيؤدي هذا الأمر إلى تعيين معلمات جدد غالبا ما يكُنَ معلمات خارج الملاك، ما سيمكن المدرسة عند غياب إحدى المعلمات إلى تقسيم حصصها الدراسية على زميلاتها في المدرسة، دون الحاجة إلى الاستعانة بمعلمات الاحتياط والدخول في دوامة تأخر المعلمة لعدم تعيينها، أو عدم تواجدها لمدة تصل أحيانا إلى أسبوعين ما يؤخر الطالبات، أو تنظيم دوامها المدرسي والاهتمام بتأهيلها مع غياب التوجيه عليها
رأس الخيمة ـ رباب جبارة