أعلنت جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز أمس نتائج منافسات المشاركة التي بلغ عددها 521 مشاركة على مستوى الدولة ودول مجلس التعاون الخليجي والوطن العربي، وذلك في الدورة التاسعة للعام الدراسي 2006/ 2007، حيث حازت منطقة دبي التعليمية على النصيب الأكبر من جوائز الدورة، بواقع 30 جائزة تليها منطقة أبوظبي 25 جائزة، ثم منطقة الشارقة 14 جائزة ومنطقة العين 13 جائزة ومنطقة رأس الخيمة 11 جائزة ومنطقة عجمان 8 جوائز والفجيرة 4 جوائز والمنطقة الغربية 3 جوائز وأم القيوين 3 جوائز.
واعتمد معالي الدكتور حنيف حسن وزير التربية والتعليم رئيس مجلس أمناء الجائزة النتائج النهائية للفائزين، بحضور الدكتور جمال المهيري أمين عام الجائزة، والدكتور عيسى السويدي عضو لجنة التحكيم، وعدد من المسؤولين بالجائزة، قبل أن تعلن النتائج كاملة في مؤتمر صحافي عقد بعد ظهر أمس في مقر الجائزة، حيث من المقرر أن يقام الحفل الخاص لتكريم الفائزين يوم 9 أبريل المقبل في قاعة راشد بالمركز التجاري. ووصل عدد الفائزين بالمنافسات المحلية إلى 113 فائزاً من مجموع الجوائز التي بلغت 178 جائزة، حيث حصلت فئة الطالب المتميز على 83 جائزة، وحصلت منطقة دبي على أكبر عدد منها وكان نصيبها 23 جائزة تليها منطقة أبوظبي 20 جائزة ثم الشارقة 13 جائزة.
أما فئة المعلم المتميز فكانت 15 جائزة، والاختصاصي الاجتماعي جائزتين، والموجه جائزتين والمدرسة اثنتين أيضاً، وثلاث جوائز لفئة أفضل مشروع، وجائزة لأفضل بحث، والأسرة المتميزة 4 جوائز، والإدارة المركزية جائزة، ولم يتم رصد أي جائزة في فئة المعلم فائق التميز وفي فئة أفضل ابتكار علمي خلال الدورات الثلاث السابقة.
وتصدرت منطقة الشارقة التعليمية أكبر عدد من المتميزين من مجموع المشاركين في فئتي (الطالب والمعلم) تلتها منطقة أبوظبي التعليمية ثم دبي في فئة الطالب المتميز فقط.
وبلغ عدد البحوث المشاركة في فئة أفضل بحث تطبيقي 35 بحثاً من مختلف البلدان العربية، ولكن لم يرتق أيّ منها إلى مستوى التميز للفوز بالجائزة.
وبرزت مشاركة إدارة البرامج الرياضية والصحية بوزارة التربية والتعليم في فئة الإدارة المركزية للعام الثالث على التوالي، وانفردت بالحصول على الجائزة في هذه الفئة للدورة الحالية.
وحصلت إدارة رياض الأطفال ومنطقة رأس الخيمة التعليمية على جائزة أفضل مشروع مطبق بعد إعادة توزيع الجوائز المخصصة لهذه الفئة بدءاً من الدورة الحالية.
ونالت منطقة عجمان التعليمية جائزة أفضل مشروع مدرسي مطبق.
كما نالت المنطقة الغربية جائزة أفضل بحث تربوي للدورة الحالية، بينما حصلت منطقتا أبوظبي والعين على جائزتين في فئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة للدورة الحالية، ومنطقة دبي التعليمية على جائزتين من 4 جوائز في فئة الأسرة المتميزة.
وبلغت نسبة الفائزين 22% من إجمالي مشاركات الدورة الحالية، إذ حصلت 62 مشاركة ونسبتها 12% على درجة التميز والتي حصرت في فئتي الطالب والمعلم، بينما تم تصنيف الباقي في فئات مشارك وأخرى، كما بلغت نسبة مشاركة المناطق والإدارات المركزية في منافسات الجائزة 41% من إجمالي الأعداد المخصصة للمشاركة، وبلغت نسبة الفائزين 22% فقط من إجمالي مشاركات المناطق والإدارات المركزية، وبمعدل 9% من مجموع الأعداد المخصصة لكل فئة.
وفي الدورة الحالية (التاسعة) تمت زيادة عدد النصاب المخصص لكل منطقة تعليمية في فئة الطالب 10% وفئة المعلم 5% بناءً على رغبة المناطق التعليمية، وبالرغم من ذلك لوحظ أن إجمالي المشاركات قليلة مقارنة بالنصاب المخصص لكل منطقة وبالأخص في فئات: الاختصاصي والمعلم فائق التميز والابتكار والمدرسة والأسرة والإدارة المركزية والمنطقة التعليمية، والأخيرة هي الفئة الوحيدة التي لم تُسجل بها أية مشاركة في هذه الدورة.
وعلى الصعيد ذاته فقد بدأت الاستعدادات لفعاليات منافسات جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز (الدورة التاسعة) في دول مجلس التعاون الخليجي جنباً إلى جنب مع المنافسات المحلية، حيث تم البدء بتوزيع مطبوعات الجائزة داخل الدولة وللدول الخليجية المشاركة بداية شهر سبتمبر 2006، وتم استلام طلبات الترشيح اعتباراً من 24 من الشهر ذاته.
وبالنسبة لعملية تحكيم المنافسات الخليجية، فقد تزامنت المرحلة الأولى منها مع فعاليات التحكيم المركزي للمنافسات المحلية في الفترة من 18 يناير2007 وحتى 3 فبراير2007، وتم الانتهاء من المرحلة الثانية (المقابلات والزيارات الميدانية) يوم 21 فبراير.
وفيما يلي الكشوف النهائية لنتائج تقييم المنافسات الخليجية للدورات التاسعة والدورات الأربع السابقة:
بلغ عدد مشاركات دول الخليج في الدورة الحالية 45 مشاركة حازت 12 منها على جائزة التميز بينما حجبت الجائزة عن فئة الإدارة المدرسية في دولة الكويت ومملكة البحرين.
وتميزت المملكة العربية السعودية باستكمال نصابها من المشاركة تقريباً وحققت الفوز في جميع الفئات.
أما دولة الكويت فكانت مشاركتها ضعيفة وخاصة في فئة الطالب، حيث بلغت طالبا واحدا فقط.
وأما فيما يخص المنافسات العربية، فإنه وبناءً على توجيهات سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم نائب حاكم دبي وزير المالية والصناعة راعي الجائزة، فقد انطلقت في الدورة التاسعة وللمرة الأولى فعاليات البحث التربوي التطبيقي على مستوى الوطن العربي، حيث قام بتحكيمه عدد من أساتذة كلية التربية في جامعة الإمارات العربية المتحدة، ولكن لم يحالف الحظ أياً من البحوث المقدمة وعددها 35 بحثاً من مختلف البلدان العربية للفوز بالجائزة.
وبعيد اعتماد النتائج النهائية للفائزين بجائزة التميز، قال معالي وزير التربية في تصريحات للصحافيين إن نتائج هذه الدورة جاءت مقبولة ومرتفعة المستوى بنسبة كبيرة، حيث أثبتت الجائزة وبدعم من سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم نائب حاكم دبي وزير المالية والصناعة راعي الجائزة، جدواها ورفعت من التميز وجهود التميز في دولة الإمارات وفي دول الخليج عامة، حيت باتت ثمارها ملموسة في قطاع التعليم بدولة الإمارات وفي المنطقة.
وأضاف أن قيادة الإمارات تضع التعليم على رأس سلم أولوياتها، وذلك بجهود صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، وأخيه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، وإخوانهما أصحاب السمو حكام الإمارات، وهذا الدعم أفصحت عنه مشاريع التطوير والمبادرات التي تقوم بها وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع مجالس التعليم، لافتاً إلى أن الفترة المقبلة ستشهد العديد من المشروعات في تدريب وتأهيل العاملين في الحقل التربوي دون استثناء، إضافة إلى برامج أخرى لتطوير البنية التحتية في المدارس وتزويدها بالتقنيات التعليمية، حيث أن هذه المرحلة المزدهرة في الجانب التعليمي تتطلب تفاعل الجميع مع هذا التوجه.
وأوضح الوزير أن التعليم في دولة الإمارات لا بد أن يواكب التطور الحاصل في جميع قطاعات الدولة، حيث أن توقعات القيادة لمستقبل التعليم كبيرة في المخرجات التي نطمح إليها جميعاً، وهذه التوقعات تفرض علينا المقارنة مع التجارب المتميزة الموجودة في الخارج، وتطويعها لخدمة الوطن، سواء كانت هذه التجارب في الخطط والبرامج التعليمية أو في المناهج أو في تدريب المعلمين والعاملين في حقل التربية، أو في البنية التحتية ومصادر الدعم من مختبرات ومختبرات حاسوب ومكتبات، حيث أن ملامح النهضة التعليمية ستكون شاملة لهذه المجالات.
وفي كلمة له خلال المؤتمر الصحافي قال الدكتور جمال المهيري أمين عام الجائزة: إن الدورة التاسعة كانت من العلامات المضيئة في مسيرة الجائزة، نظرا لاحتضانها أحداثا بارزة نستطيع أن نطلق عليها دورة الإنجازات غير التقليدية، حيث يأتي في صدارتها حصول سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم نائب حاكم دبي وزير المالية والصناعة راعي الجائزة، على أعلى وسام تقدير من منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) نظير جهود سموه في مجال دعم التعليم والعلوم على مستوى العالم، وهو تقدير مستحق جاء من منظمة عالمية إلى شخصية عالمية.
وتابع إن الإنجاز الثاني تمثل في تدشين الجائزة لمشروع الخطة الوطنية لرعاية الموهوبين بتكلفة تصل إلى 97 مليون درهم تكفل سمو راعي الجائزة بتغطيتها، والثالث هو انطلاقة الجائزة نحو العالم العربي من خلال تدشين منافسات فئة البحث التربوي التطبيقي على مستوى الوطن العربي بقيمة 60 ألف دولار أميركي أي ما يعادل 220 ألف درهم، والتي تُعد من أكبر الجوائز المتخصصة في هذا المجال على مستوى الوطن العربي.
(وفي مايلي المشاركات الفائزة):
منافسات الوطن العربي
فئة أفضل بحث تربوي تطبيقي
حجبت
منافسات دول مجلس التعاون الخليجي
(فئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة)
المتوسطة الأولى بالمبرز، المملكة العربية السعودية، الشيماء الثانوية بنات، دولة قطر، حجبت، مملكة البحرين، حجبت، دولة الكويت.
فئة المعلم المتميز
منال سليمان محمد الباهلي، المملكة العربية السعودية، هيا ناصر مسفر الشهواني، دولة قطر، هالة علي محمد الجودر، مملكة البحرين، سهام حمد السهيل، دولة الكويت.
فئة الطالب المتميز
عبدالعزيز بن علي بن خليفة السلطان، المملكة العربية السعودية، نورة صلاح علي الخوفي، المملكة العربية السعودية، سارة عبدالرحيم السعيد، دولة قطر، حجبت (ذكور) دولة قطر، عمر عيسى خليفة الجبران، مملكة البحرين، فاطمة السيد علي الغربي، مملكة البحرين، أبرار سعد محمد الحربي، دولة الكويت، حجبت (ذكور)، دولة الكويت.
منافسات دولة الإمارات العربية المتحدة
أولاً: فئة الإدارة المركزية المتميزة
إدارة البرامج الرياضية والصحية.
ثانياً: فئة المنطقة التعليمية المتميزة
(إناث)
حجبت لعدم التقدم.
ثالثاً: فئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة.
المدارس الحكومية:
مرحلة رياض الأطفال
حجبت لعدم التقدم
المرحلة الأساسية (الحلقة الأولى (1 ـ 5):
ذكور حجبت لعدم التقدم، إناث حجبت
المرحلة الأساسية (الحلقة الثانية 6 ـ 9)
ذكور حجبت لعدم التقدم، إناث حجبت
المرحلة الثانوية (10 ـ 11 ـ 12)
ذكور حجبت، إناث المريجب للتعليم الثانوي، العين
(المدارس النموذجية)
المرحلة الأساسية ـ الحلقة الأولى (1 ـ 5)
(ذكور وإناث) حجبت
المرحلة الأساسية ـ الحلقة الثانية (6 ـ 9)
(ذكور وإناث) الصقور النموذجية للتعليم الأساسي، أبوظبي
المرحلة الثانوية (10 ـ 11 ـ 12)
(ذكور وإناث) حجبت لعدم التقدم
المدارس الخاصة:
(المنهاج العربي) حجبت
(المنهاج البريطاني) حجبت لعدم التقدم
(المنهاج الهندي/ الباكستاني) حجبت
مراكز تعليم الكبار ـ محو الأمية
ذكور حجبت لعدم التقدم
إناث حجبت لعدم التقدم
رابعاً: فئة أفضل مشروع مطبق
المدرسة: سر الحياة في إحياء الموات، ابن حزم للتعليم الأساسي والثانوي، عجمان.
المنطقة: مركز الوسائل وتقنيات التعليم، رأس الخيمة.
الإدارة المركزية: الحقيبة التدريبية الشارحة لمنهج رياض الأطفال، إدارة رياض الأطفال بوزارة التربية والتعليم.
خامساً: أفضل ابتكار علمي.
البحث: حجبت.
سادساً: فئة أفضل بحث تربوي
مجال المشكلات المدرسية، حجبت.
مجال زيادة دافعية التعلم، أثر طريقة التدريس وفق الخرائط المفاهيمية في التحصيل الفوري والمؤجل للمفاهيم الفقهية ودافعية التعلم، د. مؤيد أسعد حسين، موجه تربية إسلامية، المنطقة الغربية.
مجال معالجة الفاقد التربوي، حجبت.
سابعاً: فئة الموجه التربوي
د. وفاء محمد سلامة، رياض أطفال، العين، سامية محمد عبد الله مجان، لغة عربية، دبي.
ثامناً: فئة الاختصاصي الاجتماعي/ النفسي
ذكور وإناث: تهامة إبراهيم محمد الأسد، الأقصى للتعليم الأساسي، دبي، سلوى محمد محمد العزبي، قطر الندى للتعليم الثانوي، الغربية.
تاسعاً: فئة الأسرة المتميزة
سعيد مصبح محمد الكعبي، مدرسة الثميد المشتركة للبنين، الشارقة، محمد زهير الشهابي، مدرسة الظهرة للتعليم الأساسي والثانوي، دبي، وليد عبد الحميد عبد الله كمال، مدرسة جميرا النموذجية، دبي، محمد فهد عبد الرزاق فضلون، مدرسة أبوظبي للتعليم الثانوي، أبوظبي.
عاشراً: فئة المعلم المتميز ـ المدارس الحكومية ـ مرحلة رياض الأطفال
إناث: ناهدة أحمد عبد الله المظرب، روضة البراءة، دبي.
المرحلة الأساسية المستوى الأول (الصفوف 1، 2، 3):
ذكور وإناث: صالحة حميد خليفة سلطان بن أعران، الأبرق للتعليم الأساسي ح1، أم القيوين، حمدة ثابت محمد العامري، حصة بنت المر للتعليم الأساسي، دبي.
المرحلة الأساسية المستوى الثاني (الصفوف 4، 5):
ذكور وإناث: هدى جاد الكريم بربري أحمد، الشعلة للتعليم الأساسي ح1، الفجيرة، فراس حسين إبراهيم شتات، ساس النخل للتعليم الأساسي ح1، أبوظبي، سعاد عيسى سالم الصياح، الأقصى للتعليم الأساسي، دبي.
المرحلة الأساسية المستوى الثالث والرابع (الصفوف 6، 9):
ذكور: حجبت.
إناث: فاطمة مصبح محمد راشد الظاهري، الحضارة للتعليم الأساسي، العين، خولة إسحاق عبد الله أحمد الشحي، حفصة بنت عمر للتعليم الأساسي ح2، أبوظبي، مهى محمد أحمد الخطيب، القطارة للتعليم الأساسي ح2، العين.
المرحلة الثانوية، المستوى الخامس (الصفوف 10، 11، 12):
ذكور: السيد قطب عبد المجيد ناصف، مسافي للتعليم الأساسي والثانوي، رأس الخيمة.
إناث: منى محمد حسن التاجر، الرؤية للتعليم الثانوي، رأس الخيمة.
التعليم النموذجي
المرحلة الأساسية، المستوى الأول (الصفوف 1، 3):
ذكور وإناث: حجبت.
المرحلة الأساسية، المستوى الثاني (الصفوف 4، 5):
ذكور وإناث: بدرية محمد أحمد الأنصاري، مشيرف النموذجية للتعليم الأساسي، عجمان، صالح محمد يوسف الجرمي، المستقبل النموذجية، أبوظبي.
المرحلة الأساسية، المستوى الثالث والرابع (الصفوف 6، 9):
ذكور وإناث: روية سعيد الحميدي شاهين الغفلي، المعالي النموذجية للتعليم الأساسي ح2، العين، وداد محمد حسن سالم، المعالي النموذجية للتعليم الأساسي ح2، العين.
المرحلة الثانوية، المستوى الخامس (الصفوف 10، 12):
ذكور وإناث: حجبت.
المدارس الخاصة:
مرحلة رياض الأطفال:
ذكور وإناث: حجبت لعدم التقدم.
المرحلة الأساسية، المستوى الأول (الصفوف 1، 3):
ذكور وإناث: حجبت لعدم التقدم.
المرحلة الأساسية، المستوى الثاني (الصفوف 4، 5):
ذكور وإناث: حجبت لعدم التقدم.
المرحلة الأساسية، المستوى الثالث والرابع (الصفوف 6، 9):
ذكور وإناث: حجبت.
المرحلة الثانوية، المستوى الخامس (الصفوف 10، 12):
ذكور وإناث: حجبت.
الحادي عشر: فئة المعلم فائق التميز حجبت.
الثاني عشر: فئة الطالب المتميز
الدارس الأكبر سناً
ذكور: حجبت لعدم التقدم.
إناث: شرينة قاضي علي، السابع، ند الشبا، دبي.
محو الأمية وتعليم الكبار:
المرحلة الأساسية، (الصفوف 1، 5):
ذكور: حجبت لعدم التقدم.
إناث: منا محمد عبد الرحيم البستكي، الأول التكميلي، مركز التنمية الاجتماعية، دبي.
المرحلة الأساسية، (الصفوف 6، 9):
ذكور: حجبت لعدم التقدم.
إناث: حجبت.
المرحلة الثانوية، المستوى الخامس (الصفوف 10، 11، 12):
ذكور: حجبت لعدم التقدم.
إناث: ليلى سيد محي محمد، العاشر، مركز ديرة لتعليم الكبار، دبي.
المدارس الحكومية
المرحلة الثانوية ـ المستوى الخامس ( الصفوف ـ 10 ـ 11 ـ 12)
الذكور:
أحمد منصور الشحات محمد زيد، المتنبي للتعليم الثانوي، أبوظبي، أديب محمد إسماعيل قبلان، ثانوية خليفة بن زايد، العين التعليمية، عبيد سالم سيف الزعابي، محمد بن حمد الشرقي للتعليم الثانوي، الفجيرة التعليمية، عمر يوسف حسن يوسف فارس، الأمير للتعليم الثانوي، أم القيوين التعليمية.
ب ـ الإناث
هند محفوظ عبدالله بن طرش الجابري. أم كلثوم للتعليم الثانوي، العين، مروة عبدالله محمد عبدالله حسين، مربح للتعليم الأساسي والثانوي، الفجيرة، رغس غمر عبدالله عمر عبدالرحمن، أم عماره للتعليم الثانوي، مكتب الشارقة، فاطمة علي محمد إبراهم أحمد العبدولي، أم المؤمنين للتعليم الثانوي، الفجيرة، فاطمة خليفة راشد حميد جمعة، المعلا للتعليم الثانوي للبنات، أم القيوين، عهود عبدالله راشد الضبع النعيمي، الصباحية للتعليم الثانوي، رأس الخيمة، عائشة إبراهيم محمد عبدالله، أسماء بنت عميس للتعليم الثانوي، عجمان، آلاء درويش عبدالوهاب حسن محمد القوام، أم عماره للتعليم الثانوي، مكتب الشارقة، مروة محمد عبدالعظيم فرماوي، الراية للتعليم الثانوي، دبي، مي صلاح الدين عبدالفتاح محمود صبري، مريم بنت سلطان للتعليم الثانوي، العين، بتول إبراهيم عزارة، فلسطين للتعليم الثانوي، أبوظبي، مريم سمير عبدالحميد، فلسطين للتعليم الثانوي، أبوظبي.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الرابع (الصفوف 8 ـ 9)
أ ـ الذكور
عبدالله عوض مبروك بالليث، علي بن ابي طالب للتعليم الأساسي ح2، الشارقة، عبدالله زهير جميل أبو سلطان، السعيدية للتعليم الأساسي ح2، دبي، محمد يوسف عبدالله خلفان القصير، بلاط الشهداء للتعليم الأساسي، رأس الخيمة، أحمد إبراهيم عبدالجليل مصطفى ناصر، المعهد العلمي الإسلامي، عجمان.
*الإناث
هند هاشم السيد محمد الهاشمي، الألفية للتعليم الأساسي ح2، دبي، نورة عبدالرحمن عبدالله نقي، الريادة للتعليم الأساسي ح2، رأس الخيمة، نور عبدالله سليمان المغني، آسيا بنت مزاحم للتعليم الأساسي 2، مكتب الشارقة، شيماء علي البسيوني المسلمي، صفوة للتعليم الأساسي للتعليم الأساسي، الغربية، ميرة هشام محمد حمد محمد العويد المهيري، الغب للتعليم الأساسي، رأس الخيمة.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الثالث (الصفوف 6 ـ 7)
*الذكور
علي حسن محمد محمد عوض، الأحنف بن قيس للتعلم الأساسي ح2، أبوظبي، عبدالهادي أحمد سليمان أحمد، عبدالله بن ناصر للتعليم الأساسي ح2، مكتب الشارقة.
*الإناث
أسماء درويش علي أحمد القاضي، آسيا بنت مزاحم للتعليم الأساسي ح2، مكتب الشارقة، إيمان محمد إسماعيل عبدالرحيم محمد كندر، البيضاء للتعليم الأساسي ح2، رأس الخيمة، فاطمة الزهراء محمد زهير الشهابي، الظهرة للتعليم الأساسي والثانوي، دبي، اليازية محمد حارب الدرمكي، الراقية للتعليم الأساسي، العين.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الثاني (الصفوف 4 ـ 5)
*الذكور
محمد سيف راشد سالم الظنين، عبدالله بن مبارك للتعليم الأساسي ح1، مكتب الشارقة، أحمد حسن يوسف المشتغل، عوف بن الحارث للتعليم الأساسي ح1، مكتب الشارقة، عبدالله جمعة محمد عبدالله، أحمد بن سليم للتعليم الأساسي، دبي، يوسف خالد يوسف أبو رحمة، زايد بن سلطان للتعليم الأساسي، دبي.
* الإناث
شيخة عبدالله أحمد السكار، زمزم للتعليم الأساسي، رأس الخيمة، فاطمة عيسى إبراهيم صنقور، الثاني من ديسمبر للتعليم الأساسي ح2. دبي، نوف راشد إبراهيم العجال، زمزم للتعليم الأساسي، رأس الخيمة، عائشة علي خميس عبيد النقبي، خورفكان للتعليم الأساسي، مكتب الشارقة.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الأول (الصفوف 2 ـ 3):
أـ ذكور، حجبت.
ب ـ الإناث: نورة حبيب غلوم حسين العطار، هند بنت عتبة للتعليم الأساسي ح1، رأس الخيمة.
المدارس النموذجية:
المرحلة الثانوية ـ المستوى الخامس (الصفوف 10 ـ 11 ـ 12)
ذكور: حجبت.
إناث: حجبت.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الرابع (الصفوف 8 ـ 9):
ذكور: عبدالله سلمان ناصر التميمي، الصقور النموذجية للتعليم الأساسي، أبوظبي.
إناث: اليازية عبد الرحمن حسن محمد المعمري، المعالي النموذجية للتعليم الأساسي، العين.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الثالث (الصفوف 6 ـ 7):
ذكور: عبدالرحمن سالم عبدالله الصابري، المجد النموذجية، الشارقة.
إناث: ميثاء حسن أحمد محمد الحوسني، المواهب النموذجية، أبوظبي. ندى عبدالرحمن عبدالله الهاشمي، المواهب النموذجية، أبوظبي.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الثاني (الصفوف 4 ـ 5):
ذكور: محمد محمود عبدالله بالشوارب، النخبة النموذجية، دبي.
إناث: فاطمة علي محمد حسن الجهازي، جميرا النموذجية، دبي. اليازية هاشم محمد شريف أميري، الآفاق النموذجية للتعليم الأساسي، أبوظبي. غالية حسن محمد يحيى عبدالله، مشيرف النموذجية، عجمان.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الأول (الصفوف 2 ـ 3):
ذكور: سلطان عيسى سالم عبدالله الحوسني، النخبة النموذجية، دبي.
إناث: حجبت لعدم التقدم.
المدارس الخاصة
المرحلة الثانوية ـ المستوى الخامس (الصفوف 10 ـ 11 ـ 12):
ذكور: بلال أحمد محمد خليفة، عجمان الخاصة، عجمان.
الإناث: هبة وليد محمود أعليان محمد، الاتحاد الخاصة ـ الممزر، دبي. مريم يوسف عبدالله العارف، دبي الأولى، دبي. ماريا كريستينا بيسونت أوريلانو، العين التمهيدية، العين. أمل محمد قاسم علاء الدين، الحديثة الخاصة، أبوظبي.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الرابع (الصفوف 8 ـ 9):
ذكور: ساي براساد شتي، الألفية الخاصة، دبي. أيوش سوبرا منيام راج سيكران، الثانوية الهندية، دبي. أحمد جمعة أمان عبيد، الاتحاد الخاصة ـ الممزر، دبي.
الإناث: سارة موسى حمودة، الأهلية الخاصة، الشارقة. سانيا ضياء، أبوظبي الهندية، أبوظبي. آلاء حسام عبدالعزيز بيومي، منار الإيمان الخاصة، عجمان.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الثالث (الصفوف 6 ـ 7):
ذكور: يحيى واصف محمود النابلسي، الشروق الخاصة، دبي. اكراكاران فرنسيس ليونارد، أبوظبي الهندية، أبوظبي. عبدالرحمن سهيل الطويل، أكاديمية الأندلس الخاصة، العين.
الإناث: أرب موسى حمودة، الأهلية الخاصة، الشارقة. إسراء طارق عبدالله المطوع، دبي الدولية ـ ند الشبا، دبي. سارة عبدالرحمن لاذقاني، الإبداع العلمية الخاصة، أبوظبي.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الثاني (الصفوف 4 ـ 5):
الذكور: أحمد عبدالفتاح أحمد قزلي، المنارة الخاصة، أبوظبي. عمر عبدالله عمر قطرنجي، الوردية الخاصة، أبوظبي. أحمد موسى حمودة، الأهلية الخاصة، الشارقة.
الإناث: سارة محمد أحمد حمدان، المنهل الدولية الخاصة، أبوظبي. مريم إبراهيم غرير الرميثي، البطين العلمية الخاصة، أبوظبي، ميرة صبيح الكعبي، دبي الوطنية ـ الضيافة، دبي.
المرحلة الأساسية ـ المستوى الأول (الصفوف 2 ـ 3):
الذكور: أحمد شريف محمود فتح الله، المعالي الدولية الخاصة، أبوظبي. فارس صلاح عبدالعزيز القاسم، دبي الوطنية ـ البرشاء، دبي. عبدالله لؤي ريان، النهضة الوطنية للبنات، أبوظبي. محمد مظفر مهمندار، دبي الوطنية ـ الضيافة، دبي.
إناث: روان عصمت غزال، الحكمة الخاصة، عجمان. مريم مجدي عمار عبدالتواب، الفجر الإنجليزية الدولية الخاصة، أبوظبي. عائشة إبراهيم كوداباناكال، أبوظبي الهندية، أبوظبي.
الحجب نوعان
قال الدكتور خليفة السويدي عضو لجنة التحكيم في الجائزة إن جائزة البحث التربوي التطبيقي على مستوى الوطن العربي حجبت لأن كل الأبحاث إما أنها غير تطبيقية أو أنها لم ترق إلى المعايير المطلوبة، مشيراً إلى أن الحجب ظهر هذا العام في نوعين، الأول لعد التقدم أو العزوف، وهذه ظاهرة غير صحية لا بد من تجاوزها في الدورة المقبلة، والثاني لعدم الارتقاء لمستوى الجائزة.
ضعف التوثيق
أكد الدكتور السويدي في رده على سؤال: لماذا لا تبحث جائزة حمدان عن الأعمال المتميزة بعفوية بدلا من أن تأتيها الأعمال المتميزة جاهزة، على أن الهدف من هذا النهج المعمول به عالمياً هو تعزيز ظاهرة التوثيق في المدارس والإدارات والمناطق التعليمية، ولدى العائلات أيضاً، حيث أن ثقافة التوثيق ضعيفة بشكل عام لدى مجتمعنا العربي، وبالتالي لا بد أن يتعود الفرد على العمل الموثق المنظم في مختلف الأمور، حيث أن المتقدمين للجائزة وإذا ما بدأوا بالاستعداد لها قبل فترة قريبة فإنهم سيشعرون بالإرهاق ومن الصعب أن ينالوا الفوز في النهاية.
مشاركة مزورة
كشف المؤتمر الصحافي الذي عقد للإعلان عن تفاصيل النتائج النهائية للجائزة، عن اكتشاف لجان التحكيم لعدد من الأعمال والشهادات المزورة التي حاول من خلالها أصحابها التأهل للمراحل النهائية، واحدة منها كانت لطالب حيث اكتشفت اللجان أن ملفه ليس من صنع يده نظراً لمستواه، فوضعته جانباً حتى تتحقق من ذلك خلال الزيارات الميدانية، وللمصادفة الإيجابية جاء صاحب المشاركة الطالب الصغير إلى مقر الجائزة وأبلغ المحكمين أنه يريد سحب مشاركته لأنها لا تعبر عن مستواه بل تدخلت فيها جهود خارجية بقصد التحايل والتضليل.
الموظف المتميز
في رده على مطالبات تقدم بها الصحافيون ومنسقو الجائزة بالمناطق التعليمية حول توفير فئة للموظف المتميز في المناطق التعليمية أو الوزارة، لكون أن هذه الفئة (مظلومة) في أمور كثيرة منها الحوافز والمكافآت، أجاب الدكتور جمال المهيري أنه نهاية كل دورة للجائزة تجمع الآراء المختلفة وتطرح أمام مجلس الأمناء للبت فيها، وسوف نرفع هذا الأمر إلى المجلس لمناقشته وعرضه على راعي الجائزة، للبت في إمكانية توفير مثل هذا الطلب.
دبي ـ عنان كتانة