دافعت أسماء الدراي مديرة مركز ديرة المسائي لتعليم الكبار عن النظرة السلبية التي يعممها العديد من أفراد المجتمع حول تعليم الكبار والأساليب التي يتبعونها خاصة خلال فترات الامتحانات من التسيب والغش المتكرر أو الهجوم على المراقبين والملاحظين.
وأشارت إلى أن هذه الظاهرة تختلف تماما عن الصحة فيما يتعلق بتعليم الطالبات اللواتي يعتبرن الجانب المضيء له بشهادة القائمين والمسؤولين الزائرين للمراكز النسائية خاصة أن هناك الكثير من الحالات التي تعرضت لها الطالبات وأجبرتهن عن التوقف من أداء الامتحانات إلا أنهن واصلن التحدي من أجل تحقيق طموحاتهن فضلاً عن حرصهن عن الانتظام الدائم في المركز خلال السنة الدراسية
وقالت إن أساليب الغش في الامتحانات موجودة سواء في تعليم الطلبة في الفترات الصباحية أو المسائية لكنها متواجدة في تعليم الطلاب بنسبة أكبر لاسيما أنهم يستخدمون شتى الطرق فيها إضافة إلى اللامبالاة والتسيب وإهمال الدراسة بشكل عام خلال العام الدراسي،خاصة أن الطالب في المسائي يلجأ إلى الغياب المتكرر خلال السنة الدراسية ويهتم فقط بفترات الامتحانات،
مشيرة إلى أن الحل المثالي للقضاء على ظاهرة التسرب أن يتبع نظام جديد في مراكز تعليم الكبار وهو وضع الامتحانات على فترات مختلفة طوال العام الدراسي الأمر الذي يسهل على الطلبة ويجبرهم على الاستمرار في الدوام ومتابعة الدروس المختلفة مما يؤدي إلى القضاء على الظواهر العديدة التي يتبعها طلبة المسائي.
وأوضحت الدراي أن طلبة المسائي بشكل عام لهم ظروف تجبرهم على إتباع أساليب الغش وأهمها صعوبة المناهج الدراسية التي تتساوى بمناهج طلبة الصباحي المتفرغين تماما للدراسة بعكس طلبة المسائي الذين يعملون في فترات الصباح الأمر الذي يتطلب من القائمين على المناهج في وزارة التربية والتعليم من ضرورة تغيير المناهج بشكل يتناسب مع طبيعة طالب المسائي وذلك للقضاء على ظاهرة اللجوء إلى الغش المتكرر.
وبين حسن الحمادي موجه المرحلة التأسيسية لتعليم الكبار أنه من الضروري تخصيص ميزانية ثابتة للمراكز المسائية حتى يتسنى للقائمين عليها تلبية احتياجات الطلبة وتفعيل العديد من الأنشطة الهادفة وتوفير التقنيات الحديثة لمواكبة تطلعات حكومتنا الرشيدة في ضرورة مواكبة العصر ومتغيراته، خاصة أن مراكز تعليم الكبار تفتقد للميزانية،
إضافة إلى ضرورة تطوير مناهج المرحلة التأسيسية في تعليم الكبار حتى تتواكب مع العصر وأن تبتعد عن التلقين والحفظ وتعتمد على تنمية المهارات الفكرية خاصة أن مناهج المرحلة التأسيسية في التعليم الصباحي شهدت تطوراً ملحوظاً في مناهجها.
دبي ـ منال خالد