السبت 19 محرم 1424 هـ الموافق 22 مارس 2003 طرق اكتشاف المتفوقين والموهوبين واساليب رعايتهم بمدارس الدولة. عنوان اللقاء الذي عقد في قاعة العويس بمستشفى البراحة وحضره الدكتور صلاح عميرة موجه اول برامج ذوي القدرات الخاصة، وتحدث فيه عبدالعظيم جاد عبدالعزيز الموجه الفني في ادارة برامج ذوي القدرات الخاصة بمشاركة عدد من مديرات المدارس والاختصاصيات النفسيات والاجتماعيات. وطرح عبدالعظيم جاد تعريفاً للطالب المتفوق وهو ذو الدرجات المرتفعة في التحصيل الدراسي العام والذي يتمتع بقدرات عقلية عالية، ويكون معدل تحصيله اكثر من 95% وملماً بجميع جوانب التحصيل الدراسي والنشاط. اما الطالب الموهوب فهو الذي يتمتع بقدرات غير عادية في مجال ما سواء اكاديمية او فنية او مهنية ولديه قدرات ابداعية وابتكارية في مجالات الانشطة الصفية واللاصفية ولا يشترط ان يكون متفوقاً دراسياً في التحصيل العام او لديه مستوى ذكاء مرتفع. كما عدد خصائص الطلبة الفائقين والموهوبين وتتمثل في حب الطالب للاستطلاع ومثابرته في متابعة اهتماماته وتساؤلاته، مدرك لمحيطه واع لما يدور حوله، ناقد لذاته وللآخرين. لديه حسن الدعابة احساس شديد التأثر بالظلم على كافة المستويات. قيادي في مجالات متنوعة. يفهم المباديء والقوانين العامة بسهولة. يولد افكاراً عديدة لمنبر معين اما الخصائص الانفعالية فهي: حساسية غير عادية، تطور مبكر للقدرة على التحكم والضبط الداخلي واشباع الحاجات، مستويات متقدمة في الحكم الاخلاقي. عمق العواطف او الانفعالات وقوتها. شدة الوعي الذاتي والشعور بالاختلاف عن الآخرين، سرعة الحس بالدعابة،، القيادة، الاستغراق في الحاجات العليا للمجتمع مثل العدالة والجمال والحقيقة، واقعية قوية لتحقيق الذات. اما الخصائص المعرفية فهي: حب الاستطلاع، تفضيل العمل الاستقلالي، قوة التركيز، قوة الذاكرة، حب القراءة، تنوع الاهتمامات والهوايات، تطور لغوي مبكر. كما تحدث عن طرق واساليب اكتشاف الفائقين والموهوبين والتعرف عليهم وهي: اختبارات الذكاء الفردية والجماعية، الانجازات السابقة، ملاحظات المدرسين، التعرف على القدرة الابتكارية، اختبارات التحصيل الدراسي 95%، اختبارات التحصيل الدراسي المقنن بالتعاون مع مركز الامتحانات والقياس. المقابلة الشخصية، ملاحظات اولياء الامور، ملاحظات الاقران، التفوق في الانشطة والمسابقات. واستعرض النماذج التي اعدتها ادارة برامج ذوي القدرات الخاصة وهي نموذج ترشيح طالب متفوق او موهوب وتضم معلومات شخصية تعبأ من قبل الطالب او ولي الامر. وسجل التحصيل الدراسي، والانشطة والهوايات، ومبررات الترشيح تعبأ من قبل المعلم أو ولي الامر. كما استعرض قاعدة بيانات للطلبة الموهوبين (المواطنين). لحصر اسماء الموهوبين واسماء مدارسهم وعناوينهم ونوع الموهبة في جميع المجالات. وكذلك استمارة قاعدة بيانات للطلبة المتفوقين المواطنين واستمارة ترشيح طالب للبرنامج الاقرائي في مادة محددة. ويشترط الا تقل نسبة المرشح عن 95% للسنتين الاخيرتين في مادة الرياضيات والفيزياء والكيمياء والاحياء والحاسب الآلي واللغة الانجليزية. كما استعرض استمارة تقييم الصفات السلوكية للطلبة المتفوقين والموهوبين والتي تعبأ من قبل المعلم. وتضم الصفات الابداعية. وشرح عبدالعظيم جاد اساليب رعاية الفائقين والموهوبين وتتمثل في اسلوب الاثراء واسلوب التشريع. واسلوب التشريع هو اسلوب عملي يتيح للطالب التحرك بالجدول الذي يريحه ويستطيع ان يتفوق فيه. كما ا نه ينظم وقت التعلم ليقابل قدرات الطالب الفردية مما يقود إلى التفكير الابداعي، والعمل حتى المستوى المتقدم. ويتم التشريع وفق الالتحاق المبكر بالمدرسة، او تخطي الصفوف، والتسريع الجزئي في مادة معينة مع صف اعلى او تسريع كلي بصف اعلى. اما اسلوب الآراء فهو نوع من النشاط التعليمي ينفذ بهدف استثاره النمو العقلي عند فئة المتفوقين وتنمية مهاراتهم العقلية إلى اقصى حد ممكن والمهارات العقلية هي: ادراك المفاهيم، تقييم المعلومات والحقائق تقييماً ناقداً. ايجاد افكار جديدة، استخدام التفكير في حل المشكلات، فهم المواقف المختلفة. ويهدف اسلوب الآراء إلى تزويد هذه الفئة بمجموعة من المعارف والمعلومات والخبرات التي تتناسب مع استعداداتهم وقدراتهم في شتى المجالات العلمية والحسية والفنية والادبية. اضافة إلى استثارة المواهب وعوامل التفكير الابتكاري واشباع الميول والهوايات في جميع المجالات. إلى جانب المساعدة على معرفة كيفية استخدام المعلومات والافكار والخبرات المتعلمة في مواقف جديدة وفي حل المشكلات التي تواجههم في الحياة اليومية. كذلك تشجيع هذه الفئة على القيام بمشروعات متنوعة كطريقة فعالة في التعبير عن افكارهم الابداعية واخراجها لحيز التنفيذ بشكل مفيد وجديد. وتوسيع مدارك هذه الفئة نحو العديد من القضايا المهمة التي يواجهها مجتمعنا في الوقت الحاضر. وقد اجاب المحاضر عن تساؤلات الحضور حول موضوع اللقاء. كتب نادر مكانسي: