الثلاثاء 14 رمضان 1423 هـ الموافق 19 نوفمبر 2002 ما زال موضوع التعليم الفني يطرح نفسه على جداول اعمال وزارة التربية والتعليم ويشكل عنصر قلق وتوتر لكل من اولياء الامور والطلبة والوزارة فحتى الامس ورغم انقضاء 3 اشهر على بدء العام الدراسي، مازالت ثانوية العين تشكو عدم وجود معلمين للمواد لاسيما مادة الرياضيات لاقسام الكهرباء والمدني والقسم الصناعي وأمين المختبرات في الوقت الذي نقلت فيه الوزارة مدرس كيمياء من رأس الخيمة ولغاية يوم امس لم تمنحه مدرسته اخلاء طرف. وكانت المشكلة قد تفاقمت خلال الاسابيع الماضية لدرجة ان اولياء الامور هددوا بنقل اولادهم من المدرسة حرصا على مستقبلهم وتدخلت اطراف عدة وحاول مدير المنطقة سهيل سالم بن ركاض معالجة الموضوع مع الوزارة بعد ان استقبل في مكتبه مدير المدرسة وعددا من المدرسين واولياء الامور الذين عرضوا المشكلة على مجلس آباء المنطقة.. ووعدت الوزارة بمعالجة الموضوع من مختلف جوانبه الا ان الوضع مازال على ما هو والجميع في حيرة من امرهم. جذور المشكلة جذور المشكلة كانت من خلال تجديد وزارة التربية لعقد الاشراف مع جامعة جورجيا الأميركية للاشراف على تطوير التعليم الفني «المتخبط» بعد ان فشلت محاولة اسناد مهمة الاشراف الى كليات التقنية العليا، حيث حالت التكلفة المرتفعة والميزانية المحدودة دون ان يرى المشروع النور واحيلت الدراسات والتقارير الى الادراج. ويشير القائمون على التعليم الفني ان المشروع الذي طرحته جامعة جورجيا جاء سقيما وذا مردود عكسي من حيث توقيت التطوير والخطة الدراسية والمناهج المقترحة وكذلك توفير الكادر التعليمي مما ساهم في عدم الاستقرار حتى الآن حيث قدم عدد من المعلمين طلبات نقل الى التعليم العام وفي مقدمتهم ادارة المدرسة ممثلة بالمدير ومساعده وتم تأجيل ذلك الى حين ايجاد حل للمشكلة التي مازالت قائمة ومتفاقمة. يقول العاملون بمدرسة العين الفنية «واعتذروا عن تقديم اسمائهم» انه بعد مرور اكثر من شهرين من الدوام المدرسي فوجئ الطلاب بتغيير المنهج كليا مع تغيير المواد، وقيل لهم بصريح العبارة «ما درستموه في الايام الماضية انسوه..!» اما الكتب فهي ما زالت حتى الان عبارة عن ملخصات وملازم تعدل وتكتب كل يوم بيومه دون وجود ضوابط وخاضعة لمزاج المدرسين. وزاد في المشكلة تدريس المواد باللغة الانجليزية حيث اصبح عدد حصص اللغة الانجليزية «15» حصة اسبوعيا مقابل حصة واحدة للغة العربية ومثلها للتربية الاسلامية وتأتي كل منهما في نهاية اليوم الدراسي حسب الجدول الالزامي من قبل الجهة المطورة علاوة على ذلك تم حذف مادة الجغرافيا كليا. وفي الوقت الذي نطالب فيه بتطوير التعليم الفني قامت الجهة المشرفة على المشروع بتقليص مادتي العلوم والرياضيات وهما من اهم الحصص في التعليم الفني لاسيما الصناعي. نصاب المعلم الى جانب ذلك اشار العاملون في المدرسة الى طول الدوام الدراسي الذي يبدأ الساعة السابعة والنصف صباحا ولغاية الساعة الثانية ظهرا عدا حصتي التربية العسكرية التي تصل مدة كل منهما الى ساعة ونصف، هذا بالنسبة لطلاب الاول الثانوي «فني» حيث بدأ البعض بالتسرب اما طلاب الثاني الثانوي فلا يسمح لهم بالانتقال الى التعليم العام الا بالعودة للصف الاول الثانوي حسب قرار الوزارة. وفيما يتعلق بنصاب المعلم، وفي ظل عدم توفر المدرسين لباقي المواد مما ادى الى توزيع الحصص على المعلمين الموجودين مما أثقل كاهلهم وذلك من خلال زيادة نصاب المعلم بحيث يكون عدد الحصص الاسبوعية عنده لا يقل عن «25» حصة اسبوعيا مما يخالف القرار الوزاري لعام 99 والذي ينص في مادته الاولى على ان نصاب المعلم في المرحلة الثانوية لا يتعدى 18 حصة تصل الى 20 حصة كحد اقصى.. وهذه الزيادة بلاشك انها جهد دون مقابل. لا وجود للمدرس المختص واشاروا الى ان بعض المدرسين قاموا بتدريب مواد غير موادهم وليست من اختصاصهم وعلى سبيل المثال مدرس المحاسبة يدرس مادة مهارات المذاكرة مما يجعل المعلم غير المختص مهزوزا عندما يقف حائرا في مادة لا يتقنها خاصة اذا سأله طالب سؤالا في عمق الاختصاص الفني. اضافة لذلك لم تقم الجهة المشرفة حتى الآن بالقيام باجراء دورات تدريبية للمواد الجديدة المقترحة كي يتعرف المدرسون على طريقة تدريسها الى جانب انه لا يمتلك كتاب «مفتاح المادة» اذ ان المعلم في التعليم العام يكون لديه كتاب معلم للمادة كما ان للطالب كتابا للمادة. وفيما يتعلق بالكتاب والمناهج المقررة التي لا وجود لها وتعتمد على الملخصات يفاجأ الطلبة من قبل الخبراء المشرفين الطلب اليهم بالبحث في المراجع واية مراجع تلك التي وفرتها الوزارة، اذ هي لم توفر الكتب حتى الآن، وما هو موجود بين ايدي الطلاب مذكرات مصورة من مراجع عالمية والتي هي معدة بالاصل لاصحاب الخبرات من المتخصصين والباحثين وطلاب الدراسات العليا ولا تصلح لطالب مبتدئ في مراحل النقل الثانوي. وكان خبراء جورجيا قد طالبوا خلال اجتماعهم الاخير بالانتقال الى المنهج الجديد وترك المنهج القديم كليا والذي كان معتمدا بقرار وزاري ويحتاج الى قرار وزاري جديد لالغائه وقد فرضت جهة الاشراف على طلاب القسم الزراعي الدراسة باللغة الانجليزية مما شكل صعوبة كبيرة حيث ان خريج جامعة الامارات من كلية الزراعة لم يؤهل على اساس تدريس الزراعة باللغة الانجليزية. دوام طويل وفي الجانب الاداري يقوم مدير المدرسة ومساعده بالتواجد قبل نصف ساعة على الاقل ويقضي في المدرسة معدل 8 ساعات دوام متواصل دون مقابل في ظل وجود خبير في المدرسة يشرف على الادارة وعلى مدى سير عملها مما يخلق ازدواجية في العمل وتساءل الاداريون ما الذي يجبرنا على البقاء وغيرنا يعمل بنصف الطاقة ويحصل على نفس الاجر والراتب، وبناء عليه تقدم المدير ومساعده وعدد من الاخصائيين بطلبات نقل قدمت رسميا لمدير المنطقة التعليمية بالعين. تأجيل المشروع وطالب العاملون بمدرسة العين الفنية بتأجيل خطة التطوير الى العام المقبل على أقل تقدير الى حين ان تنتهي لجنة التطوير والاشراف من وضع الخطة الرسمية والاستقرار في الكتب والمناهج وتوفير البدائل، هذا اذا كان لابد من تطبيق الخطة.. وما يتم حاليا ما هو الا مسكنات موضعية مؤقتة لن تساهم في تطوير التعليم الفني الذي رصدت له الدولة أموالا طائلة بهدف توفير الكوادر الوطنية المؤهلة وفيما لو ظل الحال على ما هو عليه يؤكد العاملون بمدرسة العين الفنية انه لن يبقى طالب واحد في الصف الاول الثانوي وبالتالي نكون قد خسرنا الامكانات والجهود في الوقت الذي نسعى فيه للاهتمام بنشر وتطوير التعليم الفني والاخذ بيد خريجيه. العين ـ داوود محمد:
