الاربعاء 18 رجب 1423 هـ الموافق 25 سبتمبر 2002 اكدت خولة المعلا وكيل وزارة التربية والتعليم المساعد للادارة التربوية ان التحديات الحالية والمستقبلية التي يفرضها تسارع التغيير في العصر الحاضر في المجالات التربوية تحتم ضرورة التجديد والتحسين المستمر للاساليب والطرق المستخدمة في العملية التعليمية عن طريق تبني طرائق جديدة في التفكير الابداعي وتوظيف اساليب جديدة في الاداء والعمل بحيث نستفيد من كل المعارف المتصلة بالعمل والأدوار المهنية للقادة التربويين. جاء ذلك في الكلمة التي افتتحت بها اللقاء الذي عقد امس بين مديري المناطق التعليمية على مستوى الدولة مع مجلس التوجيه الاول للمواد المختلفة على مستوى الوزارة وعقد بمقر مجلس الآباء والمعلمين بالشارقة بحضور الدكتور حميد بن ناصر الزري مدير تعليمية الشارقة نائب رئيس المجلس وممثلي المناطق التعليمية، وقد بدأ اللقاء بكلمة لمدير تعليمية الشارقة رحب فيها بالجميع في الشارقة مبديا استعداد مجلس الآباء والمعلمين لادامة التواصل مع الوزارة والمناطق التعليمية لخدمة الجوانب التربوية، ثم تحدثت خولة المعلا عن اهمية مواكبة العصر في المجال التعليمي، مشيرة الى ان اللقاء يأتي لتحقيق جملة من الاهداف اولها التواصل الفعال الذي يحقق الترابط والانسجام في التوجهات بين العاملين في الادارة التربوية وادارات المناطق التعليمية بما يحقق وحدة في الفكرة والهدف ويشكل لغة مشتركة، ثم الاخذ بمبدأ تعميم الخطط والبرامج والمشروعات على الاطراف المتأثرة بها والمستفيدة منها ومناقشة حاجات ومعوقات العمل بوضوح وشفافية مما يحضر كل طرف على العمل المتميز ويتيح علاقات انسانية فاعلية تقوم على اسس واضحة تؤكد اهمية وفاعلية كل طرف بالاضافة الى تحقيق الشراكة الفعلية في تنفيذ المشروعات والبرامج التطويرية وبخاصة تلك التي تسعى لشحذ الطاقات الفكرية والقدرات الابداعية لدى الطلاب وتنميتها وامداد المعلمين والمدربين بشكل مستمر بالمعلومات والافكار المتطورة لتنميتهم مهنيا وربطهم بالمستجدات المهنية التي تعزز قدراتهم وترفع من آدائهم المهني. ملف الانجاز وعقب ذلك عرض الموجهون الأوائل أوراق عملهم التي تندرج في المشروعات والبرامج والبحوث التربوية حيث عرض احمد عويس موجه اول اللغة الانجليزية مشروع ملف الانجاز الذي يستمر باعداده والتدريب عليه وتجريبه لمدة عام ويبدأ تطبيقه اثناء العام الدراسي 2003 ـ 2004 بهدف ابراز اهمية تعدد ادوات القياس والتقويم لانجازات المعلم، واكساب المعلم الشعور بالانجاز والنجاح والنمو المطلوب، اضافة الى خلق جو من التنافس الشريف في اوساط المعلمين وابراز افضل الانجازات وانجحها مقابل ما يقوم به الآخرون في الميدان وتدريب المعلم على مهارات التبصر الذاتي والتوثيق والتنظيم. كما عرض موجه اللغة الانجليزية للبحوث التربوية والمؤتمرات التي ستتم المشاركة فيها خلال العام الدراسي 2002 ـ 2003 واجراءات التحضير لعقد مؤتمر في العام المقبل، ومنها المشاركة في مؤتمر تيسول أريبيا مشيرا الى انه سيتم عقد ورشة عمل لموجهي وموجهات المادة بالتعاون مع جامعة زايد حول تنمية مهارات التفكير الناقد. وعقب ذلك عرض محمد الخميري موجه اول التاريخ خطة مجلس توجيه التاريخ على مستوى الدولة موضحا انها اعتمدت على الميدان وتضمنت 6 مشروعات تربوية منها 3 تخدم الطالب وترتقي بمستواه وهي مشروع التعلم الرمزي بغرض الخروج عن التقليدية في الكتب الدراسية، ومشروع البحث العلمي الذي طبق للتجريب في الشارقة وعجمان وأم القيوين بمعدل مدرسة في كل منطقة لاكساب الطلاب مهارة البحث والتلخيص وتوظيف المكتبة، ومشروع الكراسي العلمي والذي تم تجريبه في منطقة دبي بهدف تنويع المقدرات التعليمية للطلبة. كما عرض احمد ابو يوسف موجه اول الرياضيات لخطته التي تحتوي على عدة مشروعات اثرائية وتنشيطية منها مشروع الرياضيات متعة وحياة الذي يهدف الى ربط المادة وموضوعاتها بالحياة العملية وتحقيق اساليب تعلم تلائم طبيعة المتعلمين، مشيرا الى انه سيتم عقد مؤتمر للمادة في شهر ابريل 2003 تشارك فيه جميع المناطق التعليمية ومشروع اتقان المهارات الاساسية لتطوير الاداء وتنمية المواهب عند الطالب والتوافق مع المناهج الجديدة في الرياضيات يتعلق بالعمل في المدارس النموذجية على مستوى الدولة. كتب عالمية في الرياضيات وعقبت خولة المعلا على خطة التوجيه الاول للرياضيات بأن الوزارة بصدد دراسة تطبيق سلسلة عالمية في مناهج الرياضيات والعلوم تحتوي بعض مجالات التفكير العلمي من العام المقبل 2003 ـ 2004. كما عرض محمد الحوسني موجه اول الادارة المدرسية رؤيته التطويرية للأداء التي اوضح انها وضعت قيد التنفيذ من العام الماضي، مشيرا الى انه وأسرة توجيه الادارة يسعون الى التنمية المستدامة عن طريق تقديم خدمة نوعية وفق معايير جودة وبمشاركة جميع العناصر من خلال ما يتم تنفيذه من مشروعات تربوية كثيرة ومنها مجلس التطوير المدرسي ونشرة الوميض التربوي والتقويم المدرسي الشامل. وعرض احمد النجار موجه اول الاحياء والعلوم مشروع المحضن التربوي العلمي، موضحا ان التفكير فيه جاء بسبب قلة الوسائل المستخدمة والعينات الحية المستخدمة واعتماد المعلمين على وسائل قديمة وافتقار المدارس الى بيئات تنتج عينات علمية بهدف فتح قنوات اتصال بين التوجيه والمعلم. وتم في اللقاء ايضا عرض خطة التوجيه الاول للكيمياء والاحياء عرضها ماهر الخولي، وعرض خطة التوجيه الاول للجغرافيا والدراسات وعلم النفس. الشارقة ـ فتحي عبدالكريم: