تابع طلاب وطالبات منطقة ابوظبي التعليمية بالقسم العلمي صباح امس امتحانات الثانوية العامة وذلك في يومهم قبل الاخير، حيث ادى الطلاب امتحان مادة الفيزياء الورقة الاولى ويختتمون اليوم امتحاناتهم بالورقة الثانية لمادة الفيزياء. وحول الامتحان قالت الطالبة مجد عبدالجابر ان اسئلة الفيزياء جاءت بمستوى متوسط، لكنها لا تعتمد على النظري بقدر اعتمادها على المسائل، والطالب الذي يركز على النظري في الامتحان سوف يضيع في هذه الورقة، والمسائل في الامتحان لم تكن مباشرة بل بها تحوير، حتى الاختيار من متعدد لم يكن بهذه البساطة بل يحتاج لدقة وتركيز كبيرين، فانا مثلا استوقفني في الاختياري، سؤال اختيار الرسم المناسب لها حول المعادلات، فالمعادلة هي معادلة الازاحة ثم الرسم الموجود لا يربط بين الازاحة والزمن كما هو معروف بل يطلب الرسم الذي يربط السرعة بالزمن، فلم اعرف كيف اختار ولا ادرك الاجابة الصحيحة له. وتوضح اسماء عبدالسلام شكل الامتحان وتقول الامتحان عبارة عن اربعة اسئلة رئيسية وكل سؤال يتضمن اربعة فروع احد هؤلاء الفروع اجباري، والثلاثة الباقية علينا ان نختار منها اثنان فقط للحل، ولكن الذي اثار الارتباك بين الطالبات هو التعميم الذي وصل من الوزارة بدبي ونحن في اللجنة والذي طلب فيه من الطالبات حذف احد الاسئلة من السؤال الاول وهي مسألة ضمن الاختياري لأنها لا ترتبط بقوانين هذا العام، فلن يعرف الكثيرون حلها، ولكن الم شكلة معي انني عرفت ان احلها فهي مرتبطة بقانون من العام الماضي، ولم اعرف حل المسألة الاخرى التي من منهج هذا العام، وعندما وصل التعميم بحذفها صدمت، فكان من الممكن ابقاؤها لمن يعرف حلها، والحقيقة ان مستوى الامتحان لا يراعي كل الفروق بين الطلاب، كما اننا كنا نأمل ان يكون الكتاب الاول امتحانه اسهل من الثاني، فقد درسناه كثيرا بالاضافة الى انه اضاع علينا فرصة الدرجة النهائية. وترى الطالبة «حنان عبيد» ان مستوى الامتحان متوسط الصعوبة، لانه يضم بعض الاسئلة المحورة وغير المباشرة، وتقريبا مسألتين فقط يمكن حلها بالقانون مباشرة بينما الباقي لا، وبالنسبة لي فقد استوقفتني نقطتين الاولى في الاختياري من متعدد والخاصة باختيار العامل الذي يزيد قيمة التكبير في المرآة المقعرة فكل العوامل المذكورة تؤثر على التكبير لكن من الذي يريده لم أعرف، ايضا المسألة الخاصة بحساب عمق البحر لم أحل مثل هذا المطلوب من قبل، والحقيقة كنت اتوقع الامتحان صعبا لانها مادة الفيزياء طبعا، كما انها في الايام الاخيرة بالجدول وكل هذا سبب لنا القلق، وانا اتمنى ان يكون الغد افضل كي نعوض اخطاء اليوم. وتؤكد علا احمد رجب ان الامتحان يحتاج لطالب مدرك الفيزياء بشكل كبير، فهو لم يكن مباشرا مثل العام الماضي، كما انني تعجبت في الامتحان من خطأ في الورقة بخلاف السؤال الذي الغته الوزارة، بل الخطأ في مسألة خاصة بالمنشور الدقيق حيث ذكر السؤال ان زاوية رأسه تساوي 12 درجة مع العلم ان هناك نبيها في الكتاب ان المنشور الدقيق لا تزيد زاوية رأسه على 10 درجات، ولكننا طبعا اجبنا حسب المطلوب، وهذا الامر اثار بلبلة عند بعض الطالبات، هذا بالاضافة لكون اسئلة الاختيار من متعدد لم تكن مباشرة فانا قد اخطأت في واحدة وطبعا عليها 3 درجات والثانية حتى الآن لا نعرف الاجابة النموذجية له، وحقيقة كنت اضع املا كبيرا جدا في الورقة الاولى لان الكتاب الثاني حول الكهرباء وأنا لا احبها كثيرا. الاختيارية فيها صعوبة وتؤكد الطالبة اسماء مروان ان الذي لم يدرس الكتاب كله وبدقة يضيع منه الكثير في الامتحان، فالامتحان شمل المنهج كله، كما لاحظت ان الفرع الاجباري في كل سؤال يكون سهلا بينما معظم الفروع الاختيارية يكون بها صعوبة، وحقيقة شكل الامتحان نفسه يرعب الطالب، وبالتالي عندما نبدأ بحل المسائل تتداخل القوانين مع بعضها والمسائل طبعا معظمها غير مباشر فحتى القوانين لابد ان تقوم بعمليات حسابية لاستكمال عناصر منه وتستطيع التطبيق عليه، والذي يريح في الورقة هو كثرة الفروع في السؤال مما يساعد في عملية توزيع الدرجات فلا تتركز على اسئلة محددة ولا تكون كبيرة جدا، والحقيقة ان الفيزياء لم تحقق املي في التعويض لدرجاتي. اما الطالبة «هايلين هاشم» فتقول: ان الامتحان في رأيي اعلى من المستوى المتوسط للطالب، فحتى الاختياري دقيق ويحتاج لحذر في الاجابة، وعدد من المسائل يحمل افكارا على الطالب التركيز فيها وتحديد البداية حتى يصل للاجابة المطلوبة، ولم تكن مباشرة اي تضع القانون وتجيب، لا بل يجب التأني قدر الامكان، كما انني وجدت الاسئلة الاختيارية نفسها كانت بعضها صعب يجبر الطالب بالفعل على اختيار معين ويحصره فيه لصعوبة الاخر. بين المتوسط والصعب ايضا اراء الطلاب تراوحت بين متوسط وصعب حيث يقول الطالب محمود عرمان ان الاسئلة جاءت بمستوى متوسط الصعوبة، فالامتحان ليس سهلا لدرجة الحل مباشرة، ولا صعبا لدرجة تعجز على الطالب، بل يحتاج فقط الى التركيز والدقة، والحقيقة لم اتوقعه كذلك بل توقعته كبقية الامتحانات سهلا ولكن المشكلة في ان السؤال الذي تم حذفه من الورقة لم يعلم به الطلاب الا في الثلاثة ارباع ساعة الاخيرة مما اربك البعض منهم. ويؤكد الطالب عامر هيثم الروح ان الامتحان نوع بين جميع وحدات الكتاب ولقد أديت فيه بشكل جيد، ولكن الذي لم يعجبني هو الخطأ الذي ورد في الورقة والذي يتعلق بالغاء فرع من السؤال الاول «المسألة» وذلك لان بعض الطلاب فهموا من مشرفين اللجان حذف السؤال ثم الاختيار بين الاثنين الباقيين اي انهم قاموا بحل سؤالين فقط من السؤال الاول بدلا من ثلاثة وهذا ما حدث لعدد من زملائي، حتى انا نفسي فهمت كذلك ولكني شعرت بالشك فأجبت الاسئلة الثلاثة، وطبعا هذا الامر قد يضيع من الطالب 8 درجات على السؤال. بينما يرى الطالب جاسم علي ان الامتحان صعب، ولا يراعي مستويات الطلاب المختلفة، ولقد اثر على معنوياتي فبعد ان كنت اعتقد ان احقق 80 درجة فلا اعتقد الان اني سأحقق حتى 60 درجة، فلماذا توضع المادة بشكل يجعل الطالب يكرهها فأنا لم اتوقع ان تكون الورقة الاولى هكذا.