اكد الدكتور عبداللطيف حيدر عميد كلية التربية بجامعة الامارات حرص معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير التعليم العالي والبحث العلمي الرئيس الاعلى للجامعة ، على تكثيف الجهود للحصول على الاعتراف الأكاديمي العالمي من المجلس الوطني لإعتماد برامج إعداد المعلم في الولايات المتحدة الأميركية. واشار الى ان كلية التربية بجامعة الامارات تسعى الى اتخاذ موقع الريادة في توفير مقومات التطوير المستمر في التربية ونظم التعليم على كافة مستوياتها في دولة الامارات. واضاف ان الكلية هي اول كلية تربية عربية بل من خارج الولايات المتحدة اعدت برامج دراسية جديدة وبدأت في تطبيقها وفقا لمعايير الاعتماد الأكاديمي التي تقرها منظمة متخصصة في اعتماد برامج إعداد المعلم وان استفادة الكلية من تطبيق معايير الاعتماد الأكاديمي انعكست في تطبيقها للمفاهيم التربوية الحديثة والممارسات الميدانية المتميزة. برامج جديدة اما البرامج الجديدة المطروحة والتي لاقت اقبالا من قبل الطالبات على وجه الخصوص واحدثت نقلة نوعية في طرق التدريس واساليب التقويم مما خلق دافعية والتزاما مهيئا، فهي برنامج اعداد معلمة الطفولة المبكرة برنامج إعداد معلم التعليم الابتدائي وذلك في مجالات الدراسات الاسلامية، اللغة العربية، العلوم والرياضيات، الدراسات الاجتماعية، والتربية الوطنية، اللغة الانجليزية وكذلك كل من برنامج إعداد معلم التربية الخاصة، برنامج إعداد المعلم بالمدارس الإعدادية والثانوية. واضاف ان مجلس جامعة الامارات قد اعتمد الخطة التطويرية الجديدة لكلية التربية والتي بدأ العمل بها من قبل الطلاب والطالبات الملتحقين في الكلية اعتبارا من دفعة العام 2000، مشيرا الى ان الكلية اخذت بتوصيات المقيمين الخارجين والتعديلات الجوهرية التي يجب اجراء التعديلات بها في برامج الكلية وطرح بعض المساقات الجديدة، وتطوير وتوصيف مساقات وفق اسس علمية لضمان جودة محتواها، مع الربط بين مكونات البرامج والتنسيق مع الكلية المناظرة فيما يتعلق بالمساقات التخصصية. وأشار عميد الكلية الى ان كلية التربية تسهم اسهاما فعالا في تزويد الميدان التربوي بخريجين مؤهلين تأهيلا عاليا، بل استمرت منذ تأسيسها وحتى وقت قريب المصدر الرئيسي للمعلمين والمعلمات المواطنات في الدولة. وتشاركها في هذه المسئولية حاليا جامعة زايد وكليات التقنية العليا وبعض مؤسسات التعليم العالي الخاصة. وأوضح ان كلية التربية خرجت منذ تأسيسها وحتى الآن ما يقارب من 6 آلاف معلم ومعلمة، ولا يقتصر عمل الكلية على الكم في عدد الخريجين بل تحرص على إعداد خريجين ذوي مستويات أداء عالمية، حيث قامت بإعداد تصميم برامجها الأكاديمية بما يتوافق ومتطلبات الاعتماد الأكاديمي وفق افضل المعايير العالمية، حيث ان هناك 600 كلية تربية حصلت او تقدمت للحصول على الاعتماد الأكاديمي من اصل 1800 كلية تربية في اميركا مما يؤكد مدى اهتمام جامعة الامارات بتحقيق معايير الجودة. عزوف عن مهنة التدريس مهنة التدريس مهنة ذات متطلبات معينة، لذلك فان بعض الخريجين عندما ينخرطون في الميدان يجدون انفسهم غير قادرين على تلبية متطلبات المهنة فيضطر لتركها. لذلك عند إعادة تصميم برامجها وضعت الكلية مساقات يدرسها الطالب والطالبة قبل التحاقه بالكلية، وهذا المساق يساعده على التعرف على مهنة التدريس ومتطلباتها. واشار العميد الى انه يتم تقديم المفاهيم الرئيسية المتصلة بالمهنة، حيث يقوم الطلبة بزيارات الى المدارس ويمرون بخبرات حقيقية يتعرفون من خلالها على المهنة، وهذا يساعد الطلبة على اتخاذ القرار المناسب تجاه المهنة. مهنة غير منافسة واشار الى ان مهنة التدريس في مجتمعاتنا مهنة غير منافسة امام منافسة المهن الاخرى التي تدر دخلا كبيرا مقارنة بمهنة التدريس، حيث يتحول الطلبة الى المهن الاخرى التي تدر دخلا كبيرا. لكن كادر المعلمين الجدد الذي اعتمده مجلس الوزراء مؤخرا غطى هذه الفجوة ونتوقع نتيجة إيجابية لذلك حيث نأمل بازدياد الإقبال على الالتحاق بالكلية خلال الفترة المقبلة. دور الأقسام التخصصية وعن دور الأقسام التخصصية كالتربية الفنية بتوفير الكوادر الوطنية، اشار عميد الكلية الى ان شعبة التربية الفنية تقوم بدور فعّال وحيوي في إعداد معلمات التربية الفنية في المدارس، كما ان لهذه الشعبة انشطة مهمة وحيوية في جهود الأنشطة اللاصفية في الجامعة، كما ان لها حضورا على مستوى الدولة في المؤتمرات والمعارض والمناسبات والفعاليات الوطنية والرسمية. التدريب المستمر واضاف لدينا حاليا لجنة متخصصة بالتدريب الدائم والمستمر، وتقوم هذه اللجنة باستلام الطلبات من الجهات ذات العلاقة تم تعميم الانشطة التدريبية المناسبة وتنفيذها وتقويمها، ولقد اتجهت الكلية هذا العام الى تقديم برامج متكاملة لانشطة التدريس وليست محاضرات مجزأة. لقد قمنا مثلا بتقديم دورة حول البحث الاجرائي لمدرسة الهيلي التطبيقية بمدينة العين ودوره حول التدريس البنائي لمدارس العين النموذجية للبنين وورشة عمل للموجهين المقيمين في منطقة ابوظبي وورشة عمل حول التخطيط الاستراتيجي لمدارس رأس الخيمة. التنسيق مع التربية وأكد د. عبداللطيف حيدر ان هناك شراكة فاعلة بين الكلية ووزارة التربية فنحن والوزارة شركاء في تطوير التعليم في الدولة وتنص على هذا رسالة الكلية وأهدافها. ففي هذا العام مثلا قمنا بمائة وخمسين نشاطا لخدمة المجتمع وبمعدل عضو هيئة تدريس واحد في الميدان كل يوم، سواء لعقد ندوات او إلغاء محاضرات او تقديم ورش عمل، كما نفذنا دورتين من دورات تطوير الأداء القيادي لمديري ومديرات المدارس في كل من دبي والشارقة ودربنا هذا العام ما يزيد على 200 مدير ومديرة مدرسة على الاساليب الحديثة في الإدارة المدرسية. ذوو القدرات الخاصة ويقوم قسم التربية الخاصة بإعداد معلمات قادرات على التعامل مع الطلبة الضعاف والطلبة الموهوبين والمتفوقين، ولا يقل هذا القسم أهمية عن بقية اقسام الكلية، وخريجاته منتشرات في جميع ارجاء الدولة. اما عن دور الكلية في إعداد مدرسين لتخصصات تربوية مختلفة في إطار الدبلوم المهنية في التدريس، فقد اشار العميد الى انه يلتحق بهذا الدبلوم خريجو وخريجات كليتي العلوم والعلوم الانسانية والاجتماعية، ويلتحق سنويا بمعدل 400 خريج وتقوم الكلية بتأهيل خريجي هاتين الكليتين ليصبحوا معلمين في المرحلتين الإعدادية والثانوية، مشيرا الى ان خريجي هذا البرنامج يسهمون اسهاما فعّالا في مدارس التعليم المختلفة في الدولة. تجميد التربية الرياضية وفي إطار رده عن اسباب تجميد قسم التربية وانعكاس ذلك على مخرجات مدرسي التربية الرياضية المواطنين قال عميد الكلية ان قرار تجميد تطوير قسم التربية الرياضية ناتج عن المصلحة العامة، فبعد الدراسة تبين ان القسم بصورته الحالية لا يلبي الطموح المنشود وجميع اقسام التربية الرياضية في المنطقة العربية ذات طبيعة مختلفة عن مثيلاتها في المجتمعات المتقدمة، لا تسمع لها بتلبية المعايير العالمية، ونرى المسألة على انها إعادة ترتيب الأولويات، ذلك سنتفرغ في المرحلة الحالية الى تطوير البرامج القائمة وعند استكمالها سنتجه لتطوير قسم التربية الرياضية وفقا للمعايير العالمية. مؤتمر إعداد معلم الألفية وفي ختام حديثه لـ «البيان» اكد الدكتور عبداللطيف حيدر، بأن الكلية وبالتعاون مع جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز تقوم بالإعداد لمؤتمر إعداد معلم الألفية الثالثة والمزمع عقدها في مارس 2003 وسيحضر هذا المؤتمر نخبة من المهتمين في هذا المجال على مستوى العالم والمنطقة العربية، ونتوقع حضورا كبيرا لفعالياته، مشيرا الى ان شخصيات عالمية بارزة أبدت الرغبة في المشاركة في المؤتمر وفي هذا الإطار ندعو كافة المؤسسات المعنية بإعداد المعلم في الدولة للمشاركة، وكذلك ندعو المناطق التعليمية الى توجيه المهتمين بها لإعداد اوراق عمل ونحن نرحب بهم سواء بأوراق علم او بالحضور لإثراء المناقشات وتقديم المداخلات. ويهدف المؤتمر الى مناقشة التحديات التي تواجه إعداد المعلم وسبل التغلب عليها وتبادل الآراء حول تقديم الوضع الراهن لإعداد المعلم وتحديد طرق إعداد المعلم وتطوير معايير هذا الإعداد والتوثيق لعلاقة الشراكة بين الأفراد ومؤسسات إعداد المعلم بالدولة. آراء الطالبات وفي استطلاع لآراء طالبات كلية التربية تقول ابتسام احمد الشرهان: نحن نطمح ان نرى خريجات كلية التربية وقد اتخذن موقعا رياديا في العملية التربوية ونحن دخلنا الكلية بهدف المساهمة في إعداد وبناء الجيل، ولا شك ان التربية والتعليم تشهد تطورا كبيرا يجب ان يواكب التطور الفعلي. وتشير اسماء السويدي الى ان دراسة المساقات الجديدة تؤثر كما نوعيا من المعلومات المتطورة ومن أجل إعداد جيل متميز لابد من إعداد معلم متميز لاسيما ونحن الآن ندرس عملية تعليم التعلم ومدارسنا بحاجة ماسة للكوادر الوطنية المؤهلة. وتقول ايمان فهد: لابد لكلية التربية ان تواكب التطور وان تلبي حاجة المجتمع، وبالفعل نحن نلمس هذا من خلال حرص إدارة الكلية بتوفير تخصصات مختلفة يتطلبها سوق العمل التربوي. شروق الرميثي: متطلبات العمل التربوي اصبحت حاليا مختلفة ولابد لمهنة التدريس ايضا من الارتقاء والتطور وتشجيع ابناء وبنات الدولة على ممارسة المهنة من مختلف الجوانب المادية والمعنوية. شيخة الوالي: على الرغم من ان تخصصي الاعلام لكن ارى دورا كبيرا للاعلام التربوي وهما وجهان لعملة واحدة فالتربية يجب ان يكون لها دور فعّال يساندها في ذلك الاعلام وبالتالي لابد من توفير كادر إعلامي تربوي متخصص.