طالب توجيه الادارة المدرسية على مستوى اكثر من خمس مناطق تعليمية وزارة التربية والتعليم والشباب باعادة النظر في قيمة البدل النقدي، الذي يحصلون عليه طبقاً للائحة التنفيذية لبدل طبيعة العمل المقرر من قبل الوزارة وهو 1050 درهماً، مشيرين الى حجم الاحباط الذي يشعر به موجهو الادارة المدرسية والغبن الواقع عليهم نتيجة سوء تقدير جهودهم في تطوير وتنمية العمل التربوية، تلك الجهود التي لا تقل اهمية ولاعطاء عن دور كل الفئات في الميدان. جاء ذلك في الاجتماع الذي عقده توجيه الادارة المدرسية على مستوى مناطق ابوظبي ودبي والشارقة وعجمان ورأس الخيمة والغربية برئاسة اسماعيل الحوسني بمقر جمعية المعلمين على قناة القصباء في نهاية الاسبوع الماضي. وفي بداية الاجتماع اشاد الموجهون بالجهود التي تبذلها الدولة في اطار توجيهات صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله، وصاحب السمو الشيخ مكتوم بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي واخوانهما اعضاء المجلس الاعلى حكام الامارات لتطوير العمل التربوي وتحديثه ودعم جميع جوانب العملية التعليمية، كما اشاد الاجتماع بجهود الوزارة وحرصها على صدور ما عرف في البداية بكادر المعلمين ثم اصبح بدل طبيعة العمل لدعم الاداء وتقدير الجهود المختلفة للعناصر التربوية كافة. ثم اكد موجهو الادارة المدرسية ـ الحاضرون في الاجتماع ـ انهم يمثلون جميع الموجهين والموجهات على مستوى الدولة «40 موجها وموجه» في الحديث عن وضعية توجيه الادارة غير المنصف في بدل طبيعة العمل، متسائلين هل نظرة الوزارة لتوجيه الادارة هي انه ليس مهما الى هذه الدرجة!؟ بحيث تقل بدل طبيعة عمل مدير المدرسة حال ترقيته الى موجه ادارة، ومؤكدين انهم يشعرون بالظلم من مقدار نظرة الوزارة لعملهم الذي لا يقل عن اي عمل في الميدان بل انه يمثل عبئاً كبيراً، اذ بعد ان كان الموجه مدير مدرسة ومسئولاً عنها فقط اصبحت مسئولاً بعد ترقيته الى موجه ادارة عن 20 مديراً و20 مدرسة وعن الكيفية الصحيحة لتطوير الاداء الاداري في هذه الوحدات التربوية كافة، فهل من الانصاف بعد هذا الانتظار الطويل لكادر المعلمين منذ عام 1980 يجيء بهذه الكيفية التي تميز بين اداء وغيره في الميدان التربوي. وتساءل الموجهون الاداريون لماذا التفريق بين التوجيه الفني الذي يحصل على 1600 درهم طبقا للائحة البدل والتوجيه الاداري الذي يحصل على 1050 درهماً!؟ وهل اصبح توجيه الادارة كماً مهملاً؟ وهل تجب مكافأة المترقي في اي مجال وظيفي «ومنها المجال التربوي» أم يقل دخل الموظف لانه رقى الى درجة وظيفية اعلى!؟ واضاف بعض المجتمعين ان وزارة التربية والتعليم ببدل طبيعة العمل ـ الذي بدأ تنفيذه على مراحل ـ اصبحت بيئة طاردة لموظفيها بدلاً من ان تكون بيئة جذب وان من يرجع الى احصائيات الوزارة ويعرف عدد من يتركون العمل يتأكد من ذلك، كما اضاف احدهم ان بدل طبيعة العمل بهذه الكيفية اصبح «حقنة مخدرة» حيث ان المريض لاحق له في البدل بينما المتمارض يحصل على هذا البدل. وتحدث احد المشاركين في الاجتماع عن مهام توجيه الادارة المدرسية مشيرا الى انها تنقسم الى مهام تنموية ومهام اشرافية وتقيميية وتقويمية ومتابعة وتنشيط وتطوير والى ان سوء التقدير لهذه المهام هو الذي اخرج بدل طبيعة العمل بهذه الكيفية التي لا تتبرأ من الظلم للموجه الاداري نتيجة عدم نزول الوزارة الى الميدان لدراسة الواقع وتقدير العطاء حتى لا تتضرر اي جهة من النظام المالي للائحة بدل الطبيعة التي تعطل الابتكار وتثير الضيق والضجر لبعض الفئات، كما تعطل التمسك بالعمل وتؤدي الى التسرب، كما تساءل المتحدث هل تنتظر الوزارة منا الذهاب اليها جماعات والاعتصام للمطالبة بحقنا كما فعل المشرفون الاداريون وامناء السر. وقرر موجهو الادارة المدرسية في نهاية لقائهم تشكيل لجنة تتحدث باسمهم مع معالي وزير التربية والتعليم والشباب بخصوص وضعهم في بدل طبيعة العمل وايجاد الحلول لمساواتهم بالآخرين وان يظل البدل المادي الذي يحصل عليه المدير من حقه عند ترقيته لموجه ادارة مدرسية حيث ان عمل الموجه الاداري ضروري جداً في الميدان التربوي وفكرته فكرة رائدة عملت بها بعض الدول تأسياً بدولة الامارات، لاهميته في وضع اللوائح التنظيمية في الوزارة واشرافه على تنفيذ المشاريع التربوية في الميدان ويشهد بذلك مشروع تطوير التوجيه هذا، بالاضافة لمهامه السابق ذكرها