عقد اعضاء هيئات التدريس بجامعة زايد اجتماعين بفرعي الجامعة في ابوظبي ودبي ـ لمناقشة الافكار والاقتراحات الخاصة بآليات تطوير، مساقات برنامج مخرجات التعلم الذي طرحته الجامعة منذ عامين كأحد البرامج التكاملية مع المناهج الدراسية للمساهمة في تنمية القدرات الفكرية والوجدانية لدى الطالبات في كليات الجامعة على اختلاف تخصصاتها. وأوضح الدكتور حنيف حسن مدير الجامعة ان برنامج مخرجات التعلم «Zullo» هو احد البرامج العلمية الحديثة الذي طبقته الجامعة على طالباتها في المراحل الاكاديمية الاربع ويتم تدريسه في اطار مساق السمنار الجامعي «الحلقات الدراسية» المقرر على الطالبات وذلك بهدف اكسابهن ستة عناصر رئيسية هي مهارات الثقافة المعلوماتية والاتصال، تقنية المعلومات، التفكير النقدي، الوعي والادراك، العمل الجماعي والريادة وهذه الدعائم تشكل جوهر البرنامج وتعمل على تطوير القدرات الذهنية والابداعية لدى الطالبات مشيرا الى ان هذا البرنامج من بين المبادرات العلمية النوعية التي حرصت الجامعة على طرحها للمساهمة في بناء شخصية الطالبة واعدادها لمواجهة سوق العمل.. وتحقيقا لاستراتيجية الجامعة التي اعتمدها معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير التعليم العالي والبحث العلمي رئيس جامعة زايد ودعمه للوسائل التعليمية الحديثة التي تتوافق مع معطيات العصر. وأضاف مدير جامعة زايد ان اعضاء هيئات التدريس بفرعي الجامعة بأبوظبي ودبي ناقشوا سبل تطوير هذه المخرجات وتقييمها بعد عامين من تطبيقها وطرحوا عدة افكار واقتراحات لدراسة امكانية اعتماد هذا البرنامج كمساق دراسي رئيسي بالجامعة ومن جانبها اوضحت جيمي وب مساعدة نائب مدير الجامعة لتطوير البرامج الاكاديمية ان مخرجات التعلم تدرسها الطالبات في السنوات الجامعية وحتى التخرج على مراحل متصاعدة حيث تتدرب طالبات السنة الاولى عليها بمساعدة الاساتذة على ان تستكمل عدد ساعات محددة تتراوح ما بين 25 الى 36 ساعة وفي السنة الثانية تبدأ الطالبات في التطبيق العملي من خلال مساق يعرف باسم «تقييم مخرجات التعلم» L.O.A وذلك باستخدام الحاسبات الآلية من خلال التمرينات والمشروعات بشرط استكمال 40 الى 55 ساعة دراسية ـ وأضافت ان السنة الثالثة تعتبر مرحلة مهمة في البرنامج نظرا لانتقال الطالبة الى التخصص لذلك يتم تطبيق مخرجات التعلم في مجال التخصص.. فعلى سبيل المثال تقدم الطالبات عروضا في «الباوربوينت» او اعداد مشروعات بحثية تعتمد فيها على عناصر البرنامج وينبغي دراسة ما بين 75 الى 100 ساعة في هذه المرحلة وفي السنة الرابعة تقطع الطالبات شوطا كبيرا في فهم وتطبيق وتنفيذ المخرجات التعليمية في المشروعات الدراسية والبحثية والتدريب العملي خارج الجامعة في الهيئات والدوائر وتدرس الطالبة في هذه المرحلة ما بين 120 الى 130 ساعة دراسية. وقالت انه في اطار هذا البرنامج يتم تطبيق اسلوب تعليمي حديث يعرف باسم الارشاد الخاص ويعتمد على قيام الطالبات القدامى في المرحلتين الثالثة والرابعة الجامعيتين بتعليم زميلاتهن الجديدات اللغة الانجليزية والتدريب على مهارات برنامج مخرجات التعلم، ويجري اختيار المرشدات ( طالبات الفرقتين الثالثة والرابعة) من قبل اعضاء هيئة التدريس ويراعى في الاختيار التميز واتقان اللغة الانجليزية ويتم اعداد برنامج تدريبي للمرشدات وبعد اجتيازه تتولى كل مرشدة قيادة مجموعة من الطالبات المحتاجات للمساعدة وتحتفظ المرشدة بسجل خاص لتدوين ملاحظاتها على كل طالبة ليتم مناقشتها مع الاستاذ المشرف على التقويم الارشاد. وأوضحت ان اسلوب الارشاد الخاص يحقق مجموعة من الاهداف منها الفائدة المتبادلة بين الطالبة والمرشدة في كل عنصر من عناصر برنامج مخرجات التعلم.. فعلى سبيل المثال ـ تتعلم المرشدات من طالبات المرحلتين الثالثة والرابعة طرق التدريس وتطبيقاتها العملية ورد فعل الطالبات المتدربات على عناصر البرنامج وترتبط المهارات اللغوية بالتفكير النقدي احد مصادر المخرجات وعندما تتعاون الطالبات القدامى والجديدات في تنفيذ خطة العمل والمشاركة الفكرية وتطوير خطتهم لتتحقق مقومات العمل الجماعي والريادة ـ وهكذا ـ وينبغي على المرشدة حضور جلسات التدريب بمشاركة متخصص اللغة الانجليزية بما لا يقل عن 15 ساعة والاجتماع مع المرشدات وتبادل الملاحظات ومناقشتها.